第一篇：誦讀經典 家校聯動 傳承傳統文化——階段性總結

誦讀經典 家校聯動 傳承傳統文化 _____實驗學校誦讀經典詩文活動總結

古詩文是中華文化的經典，許多詩句已成了國人在生活中互相傳誦的習慣，一代一代地口傳。學校是學生學習文化知識的最好環境，小學生更是學習古詩文的最佳時期。而在老百姓心中，皇皇巨章，深奧說理的經典詩文只是讀書人的份。于丹的“說論語”、易中天的“說三國”把國人帶入了古典文化的天堂，使閱讀經典貼近了大眾的生活。歷史文化源遠流長，它來源于生活，我們應該讓它回歸到大眾生活中去。我校于2008年申報課題研究，較之于其他兄弟學校，可以說是小鳥剛出殼，正待哺乳，在此只作為匯報，讓各位見笑。

一、對“經典詩文”的理解。“經典詩文”的“經典”是指長期以來為人們所稱道的、具有典范意義的意思，這里“詩文”的詩主要是膾炙人口的古代詩歌（如楚辭漢賦、唐詩寧詞等），“文”主要是指“四書五經”（即《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》和《周易》、《尚書》、《詩經》、《禮記》、《左傳》）以及《三字經》、《弟子規》、《孝經》、《增廣賢文》、《千字文》等典籍賢文。這些“經典詩文”富于哲理，給人啟迪，語言精辟，極富情趣，誦讀之后，既利于自己修身養性，又能使自己的語言表達流暢練達。因此，“誦讀經典詩文”也就與“培養學生的人文和語文素養”有了十分緊密的聯系，使人文性與工具性有效的結合起來。

（一）校園內突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。創設師生員工和諧向上，校園環境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2、在校園四周的圍墻上，可以開設古代經典詩文名人長廊，介紹名人生平、作品。

3、在每期的校園黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

4、課間休息時，可以播放配有中國古典音樂的詩文朗誦，同時，也可以把課間鈴聲更改為配有中國古典音樂的詩文朗誦。

5、教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

（二）在班級中切實進行經典詩文誦讀活動。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。

3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是游戲表演。

4、開設詩園，提供舞臺。為給學生提供用武之地，每個班級都開設“詩園”園地。其內容豐富多彩，不但有古詩文名篇摘錄介紹，而且有關古詩文的書畫作品、活用古詩文的習作等。

5、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動，為學生提供版面設計、選材、繪畫、書法、編寫等各方面能力的鍛練機會。

6、結合美術、手工引導學生自己設計制作文圖兼美的節日詩詞賀卡、詩文書簽。

7、引導學生寫好經典詩文誦讀筆記，分門別類摘錄詩文名篇，記錄誦讀經典心得體會以指導生活學習。

（三）學校課題組指導，由少先大隊部組織開展經典詩文誦讀活動。

1、每天利用校園廣播系統，早操前進行“清晨經典誦讀10分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間“經典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學生心智。

2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。

3、每月進行一次誦讀主題隊會，要求各班就某一方面的經典詩文進行形式多樣的誦讀、表演活動，如“詩文表演”、“詩文接龍賽”等，給學生一個充分展示自我的舞臺，進一步激發學生對中華經典的喜愛和理解，接受經典詩文的熏陶。

4、每學期組織開展幾期手抄報比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、名篇佳句等辦成手抄報，學校評出優秀手抄報，并給予表彰獎勵。

5、每學期舉辦一次大型的“經典詩文誦讀展示活動”，各班級精選排練節目參加演出，通過這樣大規模的活動來檢測學生的誦讀效果，激發學生誦讀經典詩文的熱情，促使學生主動擴大經典詩文的誦讀量。

6、每學期都舉辦兩次“經典詩文誦讀和教學”研討會，在師生中開展有關的征文比賽，積極引導全體師生為開展好經典詩文誦讀活動獻計獻策，將誦讀活動真正落到實處。

7、充實學校圖書室的經典詩文藏書，統一安排好每周各班的閱讀時間和次序，讓每一個班級的學生都能夠漫步于書海，浸潤于書香之中，沐浴著中華經典文化的洗禮。

8、開設“經典詩文”櫥窗，定期刊出多篇（首）詩詞名篇，并提供背景材料，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

（四）發動、指導家庭、社區參與“誦讀經典詩文”活動。

1、引導家庭制定“親子共讀”計劃，設計讀經記載表，每天抽出10至20分鐘，每周雙休日抽出一個小時集中家人在一起進行誦讀活動，形成家長和孩子一起閱讀經典的濃厚氛圍。

2、開展周末游學，家長和孩子一起進行社會調查，地方人文景觀考察，當地詩文搜集活動，活學活用，加深經典詩文理解和感受。

3、每月開展一次形式多樣的“家庭讀書會”，比如“誦詩會”、“詩文接龍賽”等，讓誦經活動更加豐富多彩。

二、師生互動，教學相長。誦讀經典詩文，關鍵在于營造濃厚的校園書香氛圍，讓小學生在誦讀經典詩文活動中熏陶，開展的學習活動靈活機動。各科任教師根據時間組織學生開展朗誦古詩文，學校安排集體讀、自讀、交流讀背、選讀外，每月組織學生根據個人技長愛好可以模仿畫、想象畫、詩配畫，學校把教師、學生的優秀書畫作品懸掛在學習活動區的教室、走廊、墻壁、學習宣傳長廊上。作品有師生合作、學生作畫、教師題詩、學生和家長一起畫等；書法作品有臨貼、自創，字體有楷書、行書等，各有千秋，使教師、學生在活動中各有長進，使經典在校園中、在生活中人人參與，激發興趣。

總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。

第二篇：家校聯動

家校聯動，共建和諧校園

——嘉定二中學校家長委員會2009工作總結

學校家長委員會是代表在校學生家長參與學校民主管理的主要機構，其工作的開展有利于進一步增強學校、家庭、社區共建力度，是促進學校、社區溝通與聯系、增強學校公信度和滿意度的有效途徑。嘉定二中學校家長委員會在我校“文化立校、格物修身”辦學理念指導下，以“辦讓社會滿意的公信教育”為追求，積極開展工作，在促進家校聯系，整合社會、學校、家庭教育資源方面發揮著重要作用。

一、領導重視、組織完善

學校領導的支持和重視是進一步拓展家長委員會功能，深化現代學校制度實踐、探索的保證。嘉定二中學校家長委員會在2008年工作基礎上在學校家長委員會工作中，學校領導給予了充分的關注和支持。學校為家長委員會專門設置了獨立的辦公室。學校領導多次參與家長委員會例會，家長駐校辦公期間熱情接待家長代表，學校有關評議、決策等充分重視、尊重家長意見，邀請家長參與。

目前已建立起學校、年級、班級三級家長委員會制度。在班級家長委員會成立的基礎上，逐次成立年級家長委員會、學校家長委員會。學校家長委員會2009年上半年成員34名，由于班級編制變動，2009年下半年成員為32名。原則是每班都有一位家長代表參與學校家長委員會工作，班班都有發言權。學校家長委員會通過民主選舉產生主任1名、副主任2名，分布在每個年級，實現每個年級都有發言權。隨著嘉定區“創建行風建設達標學校”工作的開展，學校家委會又增設了學校行風建設監督員這一崗位，由學校家委會主任兼任。學校家長委員會嚴格按照學校家長委員會章程和相關工作辦法開展工作。

二、工作有序，共建和諧

積極發揮學校家長委員會機構功能是學生家長履行對學校教育的知情權、選擇權、監督權、評價權和參與決策權的充分體現。學校為每位家委會成員制作了工作證，除日常工作外，家委會成員持工作證可以隨時進入校園，了解學校教育教學情況。實行學校家長委員會工作例會制度，及時溝通，保證家委會工作順利運行。

1、以家長督學制度為主體，發揮家長對學校管理、監督權。學校在2009年初正式實施家長駐校辦公制度。每周二下午為固定家長駐校辦公時間，家長持工作證到崗，通過巡視一次校園、聽一節課、與老師、學生、學校領導進行一次交流、向學校提一條意見或建議，同時做好《工作記錄》。駐校辦公工作也因此上升為家長督學。到目前為止，2009家長督學共計13次、27人次。在家長督學過程中，家長有機會了解學校高三學生的復習迎考狀況、學校教學工作思路、校園改建工程等，家長也能夠及時反饋學校管理中的存在的一些不足或向學校提出學生管理上的一些合理性意見。例如學校在期中安排高三家長會時就經過了與駐校辦公家長的商討，聽取了駐校辦公家長的意見。許多家長在參與家長督學后紛紛表示此項工作為家長了解學校提供了充裕的機會。而且在家長督學過程中家長們也有意外的收獲，如認識了不同行業領域的朋友，聊聊“社會經”、“生意經”；相互切磋家庭教育經驗等。

此外，學校家委會還借助家委會例會的機會共同了解、研究學校收費問題、困難學生資助問題、學生校車問題等。結合學校家委會“行風監督員”的設置，推動學校行風建設有序進行。在09年下半年學校開展的深入學習實踐科學發展觀活動中，學校亦邀請家長委員會代表參加了動員大會和領導班子專題民主生活會，推進學校民主管理。

2、家長履行評議權方面。學校家長委員會組織實施了家長對學校2009工作評議工作，由學校家長委員會成員組成考核評議小組，家長委員會主任趙芳同志任組長。2009年11月22日至12月5日，利用雙休日陸續召開三個年級的家長會，落實評議工作，并有學校家委會成員負責回收統計。此外，2009年初，在對學校校長、中層干部2008年年終述職評議中也有家長代表參與。

3、家長履行決策權方面。學校充分尊重家長的意見和建議，邀請家長參與制定學校規劃。在2009年每學期初的家委會工作會議上，家長代表都會向學校領導提出意見和建議，學校也及時做好反饋工作。在學校“深入學習實踐科學發展觀”活動中，家長代表積極參與“我為學校科學發展獻一計”家長建言獻策活動，共收集家長意見建議近20條。2009年3月，在學校推薦評選“嘉定區三好學生、優秀班集體”工作中，盡管沒有上級要求，我們在每個年級都邀請了家長代表參與，共同研究討論制定評選標準、監督評選工作。

4、家長履行知情權與參與權方面。60周年校慶期間，10月14日，學校開展了“激活學生思維、提升課堂效益”課堂教學展示活動，亦作為“家長開放日”邀請家長參加，18位家長前來觀摩。此外，學校還積極邀請家長參與其他的教育教學活動，如2009感恩活動、高一年級學生期中總結大會、嘉定二中“安全教育周”系列活動等。

家長委員會是學校教育教學的促進者，同時也是家庭教育指導的組織者，是聯系學校教育和家庭教育的紐帶。學校家委會不定期向家長引發《家校交流之窗》，轉載雜志、網絡等刊登的家庭教育指導文章。在每學期期中考試過后，學校家委會便籌劃組織分年級的家庭教育指導活動，全年共組織家長學校學習活動8次，約3100余人次參與活動，一方面使家長及時了解學生在校學習生活情況、一方面也對家庭教育方式和方法進行指導。2009年上半年，學校分別邀請了李志紅、趙芳兩位家長走上講臺，與其他家長分享家庭教育經驗；下半年，高三年級潘嘉家長《怎樣幫助孩子振作起來》一文被錄入《最令家長頭疼的教育問題——家庭教育指導問答》一書。家委會成員殷麗婭同志為學校牽線搭橋，邀請到孔廟工作人員為我校高一年級學生進行嘉定鄉土歷史講座，使學生了解家鄉歷史，激發熱愛家鄉之情。還有部分學校家委會成員將家校聯系工作深入到班級，例如就任課教師安排問題研究上，他們在班級其他家長和學校之間架起溝通的橋梁，及時解除家長們的擔心和顧慮，同時也保證了學校教學工作的有序穩定進行。

三、循序漸進，求索進取

學校家長委員會是學校管理的參與者，是現代學校管理機制的體現，是學校推進教育、教學，提高辦學水平的有效的督查機構，是能為學校更好發展出謀劃策的智囊團，是提升學校辦學知名度的重要力量，是實施公信教育的廣闊平臺。

我們將繼續努力，在注重自身積累的同時也積極借助他山之石，探索更好的方式和途徑來充

分發揮學校家長委員會的作用，使家校合作更加有序、有效。例如加強學校家委會工作的宣傳力度，增進學生家長對學校家委會工作的了解，并吸引他們參與到家委會工作中來；適當擴展家長督學的參與面，創設更多的機會和活動平臺使家長了解學校工作、監督學校規范辦學；促進家長委員會與班主任老師的聯系溝通、調動班級家長委員會的作用，使家委會工作重心下移到班級，在班級“溫馨教室”創建工作中發揮積極作用；另外在挖掘家長教育教學資源上，希望也能有機會邀請家長參與到學生社團活動指導中來。

嘉定二中學校家長委員會的工作在穩步推進中將不斷成長，還有很多地方需要改進提高、日趨成熟。但是在家長委員會成員的共同努力下，上級部門的關心下，學校領導的支持下，全體家長的配合下，我們嘉定二中的家長委員會工作，一定會越辦越好！

嘉定二中學校家長委員會

2009年12月14日

第三篇：家校聯動

“家校聯動”活動實施方案

學校教育要不斷地發展、創新，需要社會、家庭的密切配合。為了使我校在家校合作工作中再上新臺階，成為育人的搖籃和人才的基地，我校決定開展“家校聯動”活動，與家長共同探討孩子成長中的問題，共同研究對策，共同提高。具體工作方案如下：

一、指導思想

切實加強家庭教育、家長學校工作的探索與實踐，進一步建立健全我校家庭教育、家長學校、家長工作制度，全面提升家庭教育、學校教育工作的質量和水平。

二、工作目標

1、轉變家長教育觀念，引導家長主動學習和掌握科學的教育方法，自覺履行家庭教育的職責，引導廣大家長以良好的思想道德修養為子女作出表率。

2、推動學習型家庭建設，提高家庭文明水平，為青少年學生的健康成長創造良好的環境。

3、構建學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為依托的合作育人體系，使校內和校外教育協調一致，形成家校合力，促進學生健康成長。

三、活動內容

教師對學生進行經常家訪；多搜集學生資料，了解學生家庭情況，把社會、學校、家庭教育結合起來，密切家庭和學校的關系，以便學校了解學生情況，解決學生的實際問題，有針對性地做好教育教學工作。

四、活動方式

走訪

五、具體實施

（一）充分認識這項工作的必要性、重要性

必要性：一些家長缺乏科學的教育方法，或簡單，或粗暴，或縱容，有時甚至無計可施。為此，辦好家長學校，促進家庭、學校、社會和諧發展勢在必行，也是我校“崇德尚美”辦學理念的內在要求。

重要性：父母是孩子的第一任老師，家庭教育是一項偉大而系統的工程，是育人的起點和基點，是教育的基礎細胞，是學校、社會教育無法取代的。家長學校是學校協助、指導家庭教育工作的有效途徑。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“社會教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的。”

（二）“家校聯動”領導小組：

組 長：張保軍

副組長：包鵬 余長軍 成 員：各班班主任

（三）活動時間

2015年4月、11月

（四）活動安排

1、學校組織全體教師召開家校聯動活動會議，安排活動具體事宜。

2、對全校學生進行分組，每名教師平均家訪約7-8名學生。（詳見活動安排表）

（五）活動要求

1、家訪必須按學校安排要求進行，原則上不打擾學生家長工作或農忙。

2、要如實了解學生在家具體學習情況、家庭情況，以及經濟情況并如實做好記錄，不得隨意捏造。

3、家訪結束后要將家訪材料上交學校存檔。

家校聯動制度

家校聯動是教師與家長互相交流溝通、了解、研究、促進學生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、改進和提高教育質量的重要措施。為了進一步密切家校聯系，共同創建家校和諧氛圍，共同促進教育健康發展，特制定《學校家校聯動制度》。

1.牢固樹立正確的學校與家庭的聯系觀念，努力扭轉在家校聯系中的“單純電話聯系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高學校與家庭聯系質量，推進家校合作教育的實施。

2.任課教師在日常教學中要積極主動取得與家長的聯系，實事求是向家長反饋學生在校學習、生活情況，做到公正、公平，不虛報、不隱瞞。

3.落實執行學校家訪工作制度，充分利用課外時間，及時完成對本班同學的家訪任務。班主任應當對本班每個學生進行家訪，重點學生要多次家訪，同時及時做好有關記錄與反饋工作。

4.每學期召開一次家長會，由政教處具體分工負責，各班具體負責實施。班主任擬好向家長匯報的提綱并主持會議，全體任科教師都有責任認真準備和積極參加家長會，向家長匯報學生本學科情況，并虛心聽取家長意見。

5.每學期至少召開一次家長委員會會議，會議主要宣傳學校辦學思想，探討學校發展，共謀家校聯系，聽取合理化建議或意見等。

6.學生在校突然不適或發病，應當及時與家長取得聯系，并由家長領回進行治療，如在校發生意外傷害事故，在先與家長取得聯系的同時，及時送往醫院進行救治。

楊集鄉第二初級中學

2015年3月1日

關于進一步加強家校溝通、辦好家長學校的計劃

一、指導思想：

為進一步加強學校、家庭及社會的教育作用，適應當代新形式教育的發展和人才的需求，全面貫徹黨的教育方針，關注孩子的成長過程，促進學校教育與家庭教育和諧發展，充分發揮家庭教育的作用，提高家庭教育質量，深入課改，提高質量。

二、具體安排：

1、健全組織機構：由校長和家長組成家長委員會，具體開展家校溝通，家長學校工作。

2、做好家訪工作：家訪是班主任、任課教師的常規工作，也是密切師生關系、溝通家校感情的重要手段，要進一步加強和完善。每周家訪一次，針對不同 的問題達到相互溝通理解和信任。

3、開展家長座談會和家長接待日工作，每月一次家長會，每一周專門安排一定 時間作為家長接待日，解答家長咨詢，介紹學校情況，宣傳教育政策法規等，并且誠懇接受家長的意見和建議，做有準備、總結、記錄。

4、辦好家長學校：目的是以服務與家長、服務與學校、服務與教學、服務與課 改，堅決杜絕搞形式、走過場，完善制度，制定家庭教育管理方案，指導家 庭教育方法，懂得學習型家庭，讓家長懂得教育管理孩子的方法，懂得如何 關注孩子健康和心理健康，學習心理溝通和交流的方法等，同時，要讓家庭 教育成為學生的第二課堂，使學校教育與家庭教育成為共同促進孩子成長的 合力。家長學校還可以向家長開通家校溝通熱線電話，發放家庭教育明白紙，推薦家庭教育學習報刊、書籍、網絡，開展“好家長”評選活動等。

5、設立家庭教育宣傳欄和邀請家長參加學校活動。創設醒目的宣傳欄、學校或 班級活動比賽、表彰會、家長參與的各種有益活動，以增加家長、社會對學 校的工作理解信任和支持。

6、學校要深入開展家庭教育研究：研究家庭教育、家校互動規律、特點，總結家庭教育成功經驗，探索有效途徑，撰寫家庭教育文章和心得體會等。

7、通過家校溝通和家長學校的工作，使學校與家庭形成教育的合力，達到總體 目標一致、教育方式一致、對學生的態度一致、對學生評價一致，形成家校 互動的良好局面。

三、總結要求：

家校聯動工作納入考核之中，每學期要全面總結，階段推進，對工作滯后者要給予批評通報，先進工作者給予表彰，大力推進家校聯動工作，為學校健康快速發展而努力。

家校聯動 合力助學

——楊集二中召開2015學年第一學期期末家長會

為了進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的交流與溝通，在孩子的教育上達成共識，形成合力，讓孩子在良好的學習氛圍中迎接期末素質測試，勇創佳績，2015年3月20日下午，學校舉行七、八、九年級家長會。

回顧2015年，在全體教職工齊心努力下，在全體家長和社會各界鼎立相助下，我校陽光發展，各項教育教學事業穩步推進。在14﹕15分開始的廣播大會上，張校長回顧了2015年學校在教育教學和各級各類競賽中取得的驕人成績，感謝廣大學生家長對學校工作一如既往的理解和支持。同時，包鵬副校長和余長軍主任分別向家長們詳細解讀了本學期學生綜合素質評價改革的詳細情況以及家校聯動情況。兩位校長向家長們提出了幾方面的意見和建議：培養孩子良好的學習品質；激勵孩子的學習信心；創造良好的學習環境；關注孩子身體素質和心理素質的健康發展；督促孩子合理安排假期的學習和生活。

廣播大會結束后，各班家長在班主任老師的主持下又進行了交流。各班任課老師根據期末復習的要求、各學科的特點與家長們進行了探討，各班班主任結合本班具體實際情況，進行有針對性的分析并向家長提出一些建議。尤其值得一提的是，本次家長會學校初

一、初

二、初三部分班級嘗試開展高效新型務實家長會。在七（2）、八（2）、九（1）等班級教室里，班主任針對孩子現階段各自存在的困惑與不足尋找共性，或邀請家長參與現場互動、或征求優秀學生代表意見和建議，或將家長們分成小組，根據孩子各自學習特色、成長情況，圍繞本小組教育孩子中共同遇到的問題展開討論，尋根源，找方法，并共同分享小組的討論成果，相互學習有效的教育方法，最后班主任老師又補充了許多好的教育方法供家長們參考、學習。家長、學生與老師們一起攜手，為了二中孩子的未來互通有無，以期取得更好的家校合作成效。

家校聯動，合力助學。此次期末家長會的召開，是加強家校交流的又一有力舉措，及時而富有指導意義，極大地促進了家校之間的交流與溝通，為家校攜手、共同培養和教育孩子創設了一個良好的平臺。相信通過家校聯動，將為二中孩子的陽光成長不斷“加碼”！

第四篇：家校聯動

家校聯動、生意盎然

——義和小學家長座談會簡報

2012年11月23日，義和小學家長座談會在內操場隆重舉行。義和小學校長劉登洲及全體中層干部出席了大會，全校400余師生參加。大會由李忠副校長主持。

在莊嚴肅穆的國歌聲中，家長會拉開帷幕。首先，劉登洲校長發表了熱情洋溢的講話,對學校現狀，未來的規劃，對家長的要求，學生的要求進行了講解。把上級精神及時傳達到家長，教師，學生之中。

學校教導范才金就學校教育教學管理，教育教學活動，家校共育等問題與家長們進行了交流和探討

接著，學生代表秦培春同學以“我們不會讓你們失望”為主題的演說，表達了同學們的共同心聲，引起全場強烈的共鳴。

教師代表徐廷花老師代表所有老師作出莊嚴承諾，要進一步提升教學理念，完善教育藝術，時刻把學生的健康成長放在第一位，將為學生的成長注入深厚的文化底蘊，將為學生搭起攀登高峰的云梯。讓每一位學生都能在義和小學的學習生活中，由幼稚走向成熟，快樂成長。最后，李忠校長要求同學們仔細領會劉校長的講話要求，在后半期努力學習，努力拼搏，再創佳績。并對每班前三名學生頒獎。大會圓滿結束。

第五篇：家校聯動活動總結（范文）

“家校聯動”活動總結

在全體教師的共同努力下，無論是班級文化建設，還是上課教師展示出來的課堂教學和最后的家長講座都收到了良好的效果，提升了學校在家長、社會的形象，取得圓滿成功。

一、值得肯定的地方

1、班級文化建設，在學校的指導下，班主任及部分學科教師的配合下，完成得比較好。

2、所有開課教師可以說是都精心準備，各類媒體的使用，講課的藝術、教學的語言都受到家長的高度贊揚，給家長輔導孩子有了很大啟示。

3、“今天我們怎樣做家長”講座 取得圓滿成功，效果良好。

4、大課間展示紀律好，組織有序，效果好。

5、家長會圓滿完成任務，安排事宜效果好。

二、今后還需注意的

1、教師中有體罰學生的現象。

2、家長反映部分學科教師滿堂灌，作業多而機械重復，不注重學生的思維訓練和方法指導。

4、部分教師太嚴肅、無親和力。

5、部分老師的普通話不夠標準，建議老師加強普通話訓練，使用標準流利的普通話。

6、建議老師多關注那些性格內向、膽小、缺乏自信、不愛回答問題的學生，對孩子要一視同仁。

7、請教師及時與家長交流，知曉孩子在校的表現和作業情況。

8、個別教師講課語速太快，聲音太小，小蜜蜂音質不太好，學生聽不清楚。

9、多要求、指導孩子開展課外閱讀，培養學生的閱讀能力。

10、部分老師上課拖堂現象嚴重，擠占課間活動時間，呼吁教師不要拖堂。

總之，本次活動受到預期效果，真正進行家校溝通、家校互動，搭建社區、家長、學校的友誼橋梁，共同促進孩子健康成長。讓家長親身體會課堂教學氛圍，了解學校，了解班級，了解學生，讓家長進一步知曉孩子在學校的學習與生活，進一步知曉班級的管理，進一步知曉學校的管理與發展趨勢，縮短學校與家庭的距離，展示師生風采，創設和諧育人環境。

貴陽市第十六中學思教處

2011年9月4日