第一篇：教改制度保障

教學改革保障制度

我市鳳翔縣橫水中學，眉縣青化中學，在這輪高效課堂改革中走在了前列，給我們樹立了榜樣，經過學習與探討使我們覺得，任何一項改革措施的落實，缺乏制度的保障是不可能成功的。包括杜郎口中學的改革之所以能夠順利推行，和學校建立的保障制度有密不可分的關系。因此，要使教改順利推進、高效課堂教學改革持續開展，必須有一個符合課改理念的管理保障制度來支撐和保障?，F將我校的教改保障制度制訂如下。一.組織保障。建立教改領導小組

為了使教學管理體制改革能夠順利進行，并卓有成效，學校成立了以校長為組長，教學副校長為副組長，教導主任、各學科組長為組員的教學管理制度改革領導小組，針對學?，F有教學管理體制進行具體分析，研究制定具有本校特色的教學管理體系。

二.理念保障。樹立開放、創新的教學改革理念

高效課堂改革強調發展學生的個性，促進學生的全面發展。這一價值取向的變化要求學校教學管理制度應趨于人文化，更注重人的發展。這就需要學校管理人員要樹立全新的教學改革理念，發揮主動性和創造性，對學校現有的教學改革制度進行改革。改革目標要從單純的智育培養向提高和促進師生全面持續的身心發展轉變；改革內容向全過程、全方位開放性轉變；改革主體從自上而下的單向領導向領導、教師、學生、家庭和社會的多元參與轉變；改革方法向系統性轉變，把開放、創新的理念貫穿于教學改革的方方面面。

三.制度保障。建立教改相應制度

1、建立適應課改要求的教師教學工作考評細則 考評制度的改革是學校教學管理制度改革的重要內容之一，要建立發展性的教師評價體系。淡化評價的甄別和選拔功能，突出評價的激勵與控制功能，激發教師的內在動力，調動廣大教師投身課改的熱情，實現自身價值。教師教學工作評價的考核重點關注教師教學改革的情況，以拉動學校教學改革不斷向縱深發展。我們立足本校實際，制定了切實可行的教師工作考核評價細則。

對教師從一般的管理性評價，轉向對工作過程重點要素的評價。堅持學生的學業水平、綜合素質和教師的工作過程并重的原則，著眼于對教育工作過程和結果的考查，以引導教育教學走向正規化和科學化。每月進行業務考核?？己私處煆慕逃虒W情況、學生學習水平、學校重點項目及師德師風、考勤情況等幾方面進行量化打分評定。

其中，重點看教師的課堂教學及承擔課程改革研究情況，教師參加教育論壇情況仍要做為重點項目納入到教師業務考核中。教師參加各級各類培訓情況列入教師自身專業成長方面，教師參加各級教研活動情況，潛能生轉化，對學生良好行為習慣的養成教育，教師的教案，作業批改都將納入到考核指標中。針對以上考核細則我們認真組織實施。對教師工作考核結果，將作為評選先進、獎勵工資、晉升職稱的依據。對于個人素質好、研究能力強，在改革中做出突出貢獻的教師，實行嘉獎。

2、構建學習小組制度。

①深化研究，打造課程改革課堂。全體教師立足課題研究，積極營造課改課堂，大力彰顯“課改”課堂的標志——民主、愉悅、科學、規范、和諧、發展、生長。通過動手實踐、自主探索、合作交流等多種學習方式，激發學生學習的積極性。把課堂還給學生，把學習的時空還給學生，培養學生的學習、探究、創造、反思能力，促進他們的主動發展。人人做到到把微笑帶進課堂、把幽默帶進課堂，把游戲帶進課堂等，激發孩子的學習潛能，引發孩子的興趣。

②全面推進小組學習。加強對小組學習相關理論的學習力度，并定期邀請專家現場指導。著力打造樣板班級，要求每節課依據教學內容，精心設計，每次組織小組學習有明確的目標，有清晰的小組學習路徑。進一步明晰小組學習的評價指標、評價方式，要求顯性評價，當堂評價，落到實處。

3、課堂評價制度

為了使教學改革的教學理念落到實處，使教師在課堂教學中真正做到與學生積極互動和共同發展，關注學生的個體差異，指導學生富有個性地學習，使學生在自主、探究、合作的學習方式中受益，課堂教學評價的標準應該是靈活與開放的，只有這樣，才能充分發揮教師的創造性，通過反思和改進不斷地成長。我校對課堂教學評價進行了改革，制定了高新三中教師課堂教學評價標準。從四個方面改革課堂觀察評價：

1、是否重視學生主動參與課堂學習；

2、是否注意培養學生的創新能力；

3、是否使課堂教學保持有效的互動；

4、是否關注學生的情感體驗。

4、集體備課制度

提高集體備課的效度，組織各備課組進行課標分解。在原有基礎上進一步完善并整理成文稿。實行學科組長負責制，備課組活動要注重“前移后續”，備課組長確立并通知每次集體備課主題和內容，教師進行先期準備。各備課組可從解讀教材（尤其是單元解讀）、活動設計、課堂提問、板書設計、練習設計等方面著手。集體備課后組長收集好每次的材料作為備課組的實績之一，同時對教師的日常備課進行過程考核?？觳褪郊w備課：同組老師每天抽時間交流各自的教學心得體會，進行反思提升。備課組內研究活動分三階段，第一階段是教材研討教學設計階段。每一個備課組在組長的帶領下針對某一年級的研究課例先進行教材研讀，在研讀的基礎上人人思考教學活動，形成一份完整的案例。第二階段是實踐反思探索規律階段。相應的備課組在前面設計的基礎上實施方案，修改方案，由本組的老師執教，其他老師分工進行觀課議課，說說實施過程中的故事及反思重建的想法，然后其他備課組老師談想法，與專家對話。第三階段是重建階段，由該教師或備課組的另一位老師在組內重建，最終形成精品課例。

5、建立年級管理制度

我校實行“年級”管理制度，下設三個年級組，配備三位年級組長。學校將學年管理、學科管理和學段管理融為一體，實行“扁平化”管理方式。目的是將管理重心下移，充分發揮每個管理者的能動作用，使每個基層管理者都有自己的管理任務，他們可以自行決策，自定目標，靈動地解決復雜的具體問題，極大地調動教師工作的積極性和創造性。從而實現學校管理工作民主化、科學化和高效化。

6、課改進程報告制度。各學科組對課改實驗工作中的研究方案、培訓計劃、研究成果、典型經驗加以總結，對全校的課改實驗動態及時收集。

7、課改協作制度。各課題組要經常組織本備課組活動；制定備課小組工作實施方案的基礎上做到期初有計劃、期末有總結，建立學科之間的相互協作機制。

8、課改各學科聯系制度。學校在每學期組織一次教學開放周活動，組織教師聽課，召開座談會，及時了解對課改的意見和建議。

9、課改校級培訓制度。各課改教師應與學科帶頭人進行專題性學習和行為研究。注意實驗教師與非實驗教師之間的“反哺”式培訓，并為后續培訓作好充分的人員和材料上的準備。

10、課改宣傳制度。向學校、教師家長廣泛宣傳和提供學習資源。

11、課改獎勵制度。對課改中中確有成績和作出貢獻的單位和個人進行獎勵。

12、后勤保障制度。保障課改所需的物資。

2016年9月10日。

第二篇：教研教改制度

城山學校教研教改制度

為了進一步規范我校教學活動，確保我校教研教改活動沿科學化、制度化、規范化軌道健康有序發展，特制定以下制度：

1、教研教改是學校教學工作的動脈，推動著教學工作的順利進行，學校領導要從思想上重視教科研工作。

2、教師業務筆記每學期不少于一萬字，每周須附一份學習心得及教學實踐應用體會。

3、教師每學期聽課不少于16節，要有聽課記錄和評課記錄。

4、各教研組任課教師每學期至少上一節公開課，教研組要組織評課，教案上交。

5、充分發揮基層教研組的作用，每周星期二的教研活動時間，由教研組長帶領大家聽課、評課，并進行新理念的學習與思考。

6、學校積極組織教師外出學習，每次學習后要做好記錄并上交學習材料，上一堂示范課。

7、學校每學期召開三次教研組長會議，聽取各教研組長對本教研組教改活動的工作匯報。

8、提高教科研工作的認識，大力開展群體性的教研活動，教師人人要有教研課題。

9、教研組長每學期檢查兩次教師各項教學工作一次，并評估打分，作為教師年終考核的標準之一。

第三篇：教研教改制度

教研教改制度

教學改革是各學校工作的重點之一，加強教學教研活動，對提高教師的業務水平和教學效果有重要意義。全體教師必須積極、主動參加教研活動。

一、每個教研組開學初必須根據上級教育部門的指示、學校的實際情況和學科特點，制訂切實可行的教研、教改活動計劃，嚴格按照計劃開展教研教改活動。

二、教研組長主持教研活動，必須做到每次活動要有主題，要有中心發言人，進行有目的、有計劃、有秩序地進行，讓教師學有所獲。同時還必須做到每次教研活動有記錄。

三、教研組必須認真組織教師積極開展課題研究。并要求教師必須自選一、二個專題加以研究，努力提高自身的專業水平。

四、每門課程的教學內容必須不斷吸收新的研究成果，并要融入自已的相關研究成果，以促進教學水平的提高。

五、教師的教學應采取多種教學方式，以提高學生學習的積極性，培養學生的能力。同時還要根據課程建設需要組織教師培訓，以促進教師的專業成長。

六、教研組長要及時總結教研經驗，加以推廣應用，爭取教研、教改有所創新、有所發展。

七、好的教研教改經驗、總結、論文學校都應給與充分肯定并獎勵。

第四篇：教研教改制度

機電科教研教改制度

為了進一步規范機電科教學活動，確保教研教改活動沿科學化、制度化、規范化軌道健康有序地發展，特制定以下制度：

1、教師的業務筆記必須按照學校要求認真記錄，不得隨意缺席。

2、教師每學期聽課不少于20節，要求認真完成，要有聽課和評課記錄。

3、教師每學期根據科研教改課題認真實驗，保存實驗記錄，學期末完成一份學術論文。

4、各教研組的教研活動每周一次，要有詳細的活動記錄，學期末要上交教研工作總結。

5、各教研組每學期教改觀摩課不少兩節，教研組要組織集體備課、集體評議并記錄。

6、各教研組任課教師每學期至少講一節公開課，教研組要組織評課，教案上交。

7、學校組織教師外出學習，每次學習后要做好記錄并上交學習材料，上一堂匯報課。

8、定期召開教研組長會議，聽取各教研組長對本教研組教改活動的工作匯報。

9、不定期檢查教研組和教師各項教學工作并打分，納入學期期末考評中。

10、組織教師參加課程改革培訓和計算機輔助教學培訓，并進行考核，考核成績納入教師量化考評中。

第五篇：中學教改教研制度

中學教改教研制度

教改教研是提高教師自身素質，反映教師能力水平的一個重要方面，也是教師的本職工作之一，全體教師都應以積極的態度、飽滿的熱情、創新的精神參加教改教研，適應新課改要求。為了進一步加強教改教研，不斷推進新課程改革，提升教學水平，特制定本制度。

一、聽課

聽課是檢查教學、交流經驗、學習提高的重要途徑，聽課要有聽課記錄，聽課記錄的內容應該包括所聽課的主要內容、感受、優點和缺點。

1、聽課按學校規定節次，每缺一節扣款10元，扣1分（每期必須聽課15節）。

2、教務處統一組織的聽課（含評課）要求必須服從，按時參加（請假者以請假條為準），每缺一節扣款10元。

3、鼓勵任科教師相互聽課，相互學習，特別是同學科教師，青年教師要多向老教師學習。

二、教改教研

1、各教研組要按學校及教務處要求認真開展好教改教研，爭當優秀教研組。

2、各任科教師要積極認真地完成好教務處、教研組布置的各項任務，凡安排的公開課要認真準備，按時按質完成任務。

3、各任科教師每期開學一周內要寫好教學計劃，班主任要寫好潛能生輔導計劃，教研組長要寫好教研計劃，均交教務處存檔備查，每缺一項扣款20元扣1分。

4、全年擔任公開課或教學比武的教師，年終考評時另獎2分，未擔任的該項不計分。

5、教研組要認真按教研組計劃開展活動，全員參加，力求實效，并有記載（評課、出勤），聽課卡要及時上交教務處存檔備查（有缺席教師的須將名單記錄在組長的聽課卡上，教務處也將派人進行檢查、考勤。

6、對全期完成教務處及教研組的各項任務且出勤率高的教研組獎勵該組200元，每超過一次教研活動獎50元。

7、凡外派學習、聽課的教師返校后均要上匯報課或書面體會。

8、對在各級教學比武中獲獎的教師所在的教研組分別給不等的獎勵，國家級400元，省級200元，市級150元，縣級100元，校級50元（此項獎勵須在完成教務處、教研組的各項任務的前提下）。獲獎個人獎勵標準為國家級600元，省級400元，市級200元，縣級150元，校級80元。

9、學校每學期設教改教研獎，每人100元，積極參與教改教研，交齊各項計劃并完成了教務處及教研組的各項任務或活動的教師均可享受，未完成任務或教研活動有缺席的教師此項不計獎。

10、課題研究，凡申報并批準立項的課題，學校給課題組1000元左右課題研究經費，對課題主持人和積極參與課題研究的課題組成員每人給予100元的獎勵，若立項課題通過專家組驗收結題并獲獎，則另行獎勵。