第一篇：繪本故事——小刺猬的麻煩

小刺猬的麻煩

小刺猬剛剛建好了她的過冬小窩，這時候??哎喲！??一個鮮嫩多汁的大紅蘋果從樹上落下來，牢牢叉在她背上的刺中間！這下子，小刺猬的小窩不再合適了。

噢，天哪！小松鼠試著幫她把蘋果拿掉，可是事情不像計劃的那樣順利。于是很快的，小刺猬背上除了紅蘋果，又多了三只棕色的堅果！這樣，小豬和青蛙也來幫忙??

一棵老蘋果樹下，小刺猬剛剛建好了她過冬的小窩。不大，也不小，正合適在里面美美地睡上一個冬天。

突然，一個鮮紅多汁的大蘋果落在了她的背上。“哎喲！”嚇得小刺猬吱吱叫。

小刺猬把自己縮成一個球，希望大蘋果自己掉下來。可是，當她伸開手腳時，鮮紅多汁的大蘋果仍然留在她的背上。

小刺猬又試著背著蘋果一起往她漂亮的新窩里鉆。可是，她鉆得進去嗎？ 不，背著大蘋果可鉆不進去，這個窩太小了。噢，我的天哪！

小松鼠兩手抱著滿滿的棕色堅果正一路小跑著趕路，看到小刺猬，他停下來幫忙。

“站著別動。我幫你把大蘋果推下去。”他說。于是，他推啊推，拉啊拉。扭啊扭，抓啊抓。可是，那個鮮紅多汁的大蘋果依然好好地呆在小刺猬的背上。更糟糕的是，小松鼠懷里的三個棕色堅果也扎在小刺猬的刺兒中間拔不出來了。這么一來，現在的小刺猬背著一個鮮紅多汁的大蘋果又加上了三只棕色的堅果。“噢，我的天啊！”小刺猬哭了起來，“冬天就要來了，我鉆不進我的小窩去了。我該怎么辦呀？”

“你在地上打個滾兒試試，”小豬哼哼哼地，一溜小跑過來了，“這樣你就能把它們都蹭掉了。”

小刺猬往地上一倒，打起滾兒來了。她的小腳劃啊劃啊，一會兒卷起身子，一會兒翻翻滾滾，朝這邊扭一扭，朝那邊搖一搖。

“掉了沒有？”她滿懷希望地問，小手小腳在地上撲騰。

小豬搖了搖頭，沒掉。那個鮮紅多汁的大蘋果和三只棕色的堅果依然好好地呆在小刺猬的背上。

而且還多了一只小小的青梨和一片皺巴巴的枯樹葉。“噢，我的天哪！”小刺猬轉轉她的小眼睛，嘆了口氣。禍不單行，就在她頭頂上，飛來了一小張鮮艷的卡片。“真煩人！”她大喊。小刺猬左躲右閃，拼命地跑啊。小卡片也在左飄右蕩地跟著她??

??不偏不倚地正好落在她背上，扎在了大蘋果和棕色堅果中間！“這真是邪門兒啦！”小刺猬叫著，現在她的背上插著一個鮮紅多汁的大蘋果，三只棕色的堅果，一只小小的青梨，一片皺巴巴的枯樹葉還加上一小張鮮艷的卡片。

“我永遠也別想鉆進我的小窩了！”小刺猬吧嗒吧嗒走到了池塘邊，她盯著水中自己的倒影瞧。

“嘿，小刺猬，你可背著不少好玩意兒啊！”青蛙呱呱地說。“嗨喲！我正想辦法把它們弄掉呢！”小刺猬吸吸鼻子。“蹦下去！”青蛙建議說，“水能把它們都沖掉。”

小刺猬伸出一只小腳丫踩進深色的水中，接著，蹦了下去。

嘩——小刺猬的朋友們看著她在水里上上下下地撲騰著。那個鮮紅多汁的大蘋果，三只棕色的堅果，那只小小的青梨，那片皺巴巴的枯樹葉，還有那張鮮艷的卡片，依然好好地呆在小刺猬的背上。

而且，還多了一朵粉紅色的荷花。“咳~咳~咳，”大家把小刺猬拉出水面的時候，她還吐著水呢。她看起來真是滑稽極了！

可是，小刺猬一點兒也不覺得好笑。“別笑了！”她劈里啪啦地跺著腳丫，“這下我去哪兒睡覺啊？”

小豬和小松鼠露出擔心的神色，小青蛙也一樣。“我倒是還有最后一個主意，”小豬呼嚕嚕地說，“你使勁兒從那堆樹叢中穿過去，那些小樹能把所有的東西都刮掉。”

于是，小刺猬閉上眼睛，把自己塞進濃密的枝葉中去。不過，它們真的能把所有的東西都刮掉嗎？

不，它們不能。所有的東西都原封不動地呆在她背上。而且，還多了四顆熟透了的黑莓。

這時候，一只山羊站在小刺猬面前，吃驚地盯著她。“咩——”山羊叫著，“你給我帶來了午餐啊！” “別客氣，隨便吃。”小刺猬說，“全部都吃光。” “太好了！”山羊尖叫起來。接著，他把鮮紅多汁的大蘋果和三只棕色堅果、小小的青梨、粉紅色的荷花，還有四顆熟透了的黑莓一個一個地摘下來吃掉，他連那張小卡片也作為餐后甜點吃掉了。

唯一剩下的東西就是那片皺巴巴的枯樹葉。他已經吃飽了，多一點兒也吃不下了。

“好呦！”小刺猬高興地大喊。她覺得現在的自己輕飄飄的，好像一片羽毛。“謝謝你，山羊！”她對他說。說完她就跑開了，用她最快的速度全速奔跑，通過籬笆門，經過小池塘，穿過果園，大樹底下是她的家，她一路沖進自己的小窩。小刺猬跑進她的小窩去，小窩不大不小正合適，這是她建造的最好的一個。家門外面，寒冷的風又吹落了一個大蘋果。

不過這一次，大蘋果沒有落到小刺猬的背上，她躲在小窩里可安全呢，一眨眼的工夫，她就睡著啦。

第二篇：小刺猬的麻煩（范文）

繪本閱讀《小刺猬的麻煩》

教材分析：

麻煩，是生活中經常遇到的現象。遇到麻煩會有許多解決的方法，自己努力，尋求幫助，合作解決都是很好的。只要我們心存信心，我們就會解決這些麻煩。《小刺猬的麻煩》是一則非常有趣的繪本故事，是通過動物之間的相互幫助來說明動腦筋，想辦法的重要性。故事內容生動形象，情節非常富有跳躍性和幼兒的童真感情，在幼兒進行閱讀的同時通過觀察、思考、猜測、表達等一系列的活動，讓幼兒獲得能力上的提高。活動目標：

1．激發幼兒參與繪本閱讀的興趣，培養幼兒喜歡閱讀的習慣，感受繪本閱讀的快樂心情.2．引導幼兒通過觀察，想象，提高其想象和推測能力。3．了解閱讀的故事內容，能大膽的表達自己的想法。活動準備：故事繪本（PPT）

水果的圖片 活動過程：

一 開始部分，激發幼兒的興趣，引導幼兒進入活動主題 1．請幼兒結合自己的生活經驗說一說“麻煩”。

引導語：聽別人說過“麻煩”這個詞，什么是麻煩？ 2．引入活動

引導語：有個小動物也遇到了麻煩，一起來看一看是什么樣的麻煩。二基本部分，引導幼兒進行集體閱讀，逐步了解故事內容，體會閱讀作品的快樂心情

1．引出閱讀名稱

引導語：這個動物是誰？從哪兒看出來的？

小結：兩個方面，一是從漢字看到，一是從動物的身體特征看出。2．按照發展順序，有序閱讀，進行有效提問，了解故事內容（1）圖2、3——教師講故事引入閱讀，提出小刺猬的麻煩

引導幼兒想一想怎么辦，說一說想出的辦法。

（2）圖4——教師講述，幼兒模仿動作“推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓”的動作，體會小刺猬動作的可笑。

（3）圖5——小豬會出什么樣的主意？這下下來了嗎？

幼兒猜一猜小豬的主意，并且進行師生交流。（4）圖6、7——教師講述

引導語：正在小刺猬著急的時候，又有誰會來幫助他？幼兒猜測（5）圖8——誰來了？它會出什么主意幫助小刺猬？

幼兒猜測，表達自己的想法（6）游戲幫助幼兒了解更多的秋天的水果

指導語：秋天有很多的水果都會成熟，小刺猬這樣下去，還會有什么水果讓小刺猬扎到身上來呢？請小朋友來當小刺猬，試一試，看看能扎到什么水果上來。

玩法，小朋友模仿小刺猬的動作，教師將水果的圖片粘到小朋友背部，集體認知秋天的水果。

教師注意小結：原來XX也是秋天成熟的水果呀。（7）圖9、10——繼續閱讀，進入故事結尾

引導語：小刺猬繼續向前走，遇到了誰？山羊會幫助小刺猬解決掉麻煩嗎？怎么幫助的？

（8）圖11——教師講述故事結尾，引導幼兒感受麻煩解決了的快樂。

滲透：秋天過去，冬天來臨，小刺猬冬眠了。

（9）結合生活經驗，幼兒說一說自己遇到麻煩的時候要怎么樣做。三 結束部分

教師帶領幼兒找一找更多的秋天成熟的水果。自然結束活動。

引導語：剛才小刺猬的身上扎滿了秋天的水果，我們小朋友的身上也扎上了秋天的水果，秋天里還有更多的水果呢，我們一起去看一看。

第三篇：繪本小刺猬的項鏈說課稿

一、說活動內容的選擇

1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規律的排序帶給我們生活中的美。即使不經教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美，我們教師才可能是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者，也可能是幼兒今后創造有規律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。排序有助于形成數的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經驗，了解到每個物體按照一定規則在空間所處的位置關系，這將有助于幼兒理解數的順序，理解序數的意義，形成數的序列。排序有助于幼兒對數學知識的認識。另外，排序還有助于幼兒思維的發展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數量、顏色、形狀進行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發展。中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數量進行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發現頭冠的一圈是有規律的。做的橋，你也會發現橋的支柱是有規律的。這些都說明他們對排序感興趣。

二、說教法的選擇

1、為了避免幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣。活動最后時以開火車的游戲形式結束。這些都是為了活動有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。

2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。

三、說目標的制定活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律。根據這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：

目標：

1、在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。這一目標就是為幼兒學習新的排序做準備。因為我覺得應該在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識。溫故而知新。

2、學習簡單的按規律排序并大膽嘗試自編規律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，并樂在其中；基于這些原因制定了“學習簡單的按規律排序并大膽嘗試自編規律”的目標。

3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子“能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應情緒反應，能體會作品所表達的情緒情感。”所以希望孩子們也能分享到小動物們有了項鏈的喜悅，小刺猬有了朋友的喜悅。

突破重點：（發現規律并能延長序列，學會根據物體的某一特征進行間隔排序。）循序漸進，逐步深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規律；小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密，既有顏色的規律，還是兩種顏色，但已經有了大小的規律；小猴的項鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。

我注重在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發幼兒已有的經驗,顏色簡單只有兩種。大小沒區別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎上學習新知識。

要求孩子一邊看一邊說規律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項鏈是怎樣的規律。

化解難點：（按規律嘗試不同排列方法，實現自由排序。）小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問“它和小猴子會穿成一樣嗎？”“它和小兔會穿成一樣嗎？”有意無意的暗示幼兒要有自己的創新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。

四、說活動準備本次活動有三部分準備：

1、《小刺猬的項鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節能環保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時間與精力。

3、操作中和結束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優美安靜，清爽舒適的音調。適合作為背景音樂。結束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。

五、說活動過程根據活動目標設計了以下四個步驟：

第一步：故事導入，引起興趣。

第二步：欣賞故事，學習排序。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。

第五步：在開火車的游戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。

我們已經幫小動物們做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧！

活動反思：本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規律排序方法（如：ABB、BAA……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。活動不足之處在于：1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創新；2.排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規律。以后的教學中我會多開展關于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。

第四篇：中班繪本《小刺猬的項鏈》

中班繪本《小刺猬的項鏈》

中班繪本《小刺猬的項鏈》

活動目標：

1．在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

2．通過排序游戲，豐富故事內容。

3．感受生活中有規律也是一種美。

活動準備：

PPT、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

活動過程：

一、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導入活動。

2．欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。

（1）聯系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

（1）繼續看PPT圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。（2）出示PPT圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內容。

第五篇：繪本小刺猬的項鏈

中班繪本教案：《小刺猬的項鏈》

活動目標：

1．喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。2．練習簡單的有規律的排序的方法。3．學會大膽表現自我，體驗自信的感覺。活動過程：

一、導入，1、教師和小朋友打招呼

哈嘍，小朋友們好，我是cathy老師，今天cathy給你們帶來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們猜一猜他是誰？（刺猬）

2、、、是一只小刺猬（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。刺猬叫什么呀?（拉亞，反問幼兒使幼兒清楚的記住主人公的名字）

3、看一看拉亞的表情是什么樣子的？（不開心）他怎么了？為什么傷心呢？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）

4、因為拉亞沒有朋友，所以拉亞總是孤單的一個人！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。

二、教師講解故事，發現項鏈的秘密。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大小）

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

3、我們看一看豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？

4、cathy告訴你們，這個項鏈里面有一個秘密，看那個小朋友火眼金晴能發現項鏈的秘密。

5、（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。這樣的規律來排列的。

6、（出示繪本圖片）第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢？瞧，小動物什么表情啊？（幼兒講述）

教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鏈哦！”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。）三大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來的呢？（圖片三）

（幼兒發現紅黃綠規律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠??

2、依次講解其他小動物項鏈的秘密。

3、（出示圖片）現在小動物都有了漂亮的項鏈，于是他們帶著項鏈一起 去玩，可是玩著玩著小兔子和小狗的項鏈怎么了？（項鏈掉在地上，珠子都散開了）

4、這可怎么辦，小動物都急哭了，小動物們想請你們幫助他們把項鏈穿好。（出示穿了一半的珠子圖片，請個別幼兒進行串珠）

5、小朋友們太棒了，幫助了小動物們，所以小動物們準備了禮物來送給我們小朋友，不過這些禮物被藏了起來，所以我們要沖過難關就可以得到禮物了。

6、所有小朋友找cathy排隊，我們一起去尋找禮物吧。（請配班老師拿著未穿完的項鏈圖片，并說：歡迎來到第一關這里有沒有穿完的項鏈，只有把這些項鏈穿好才能通過，依次通過四關）

四、活動結束 恭喜你們通過了，獲得了禮物，這些禮物袋里有很多的珠子，用這些珠子穿一個漂亮的項鏈吧！