第一篇：2018年教育學真題311

2018年教育學統考真題

一、單項選擇題：1～45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。

1．主張用“理解”和“解釋”的立場與方法研究教育問題的教育學流派是（）A．實驗教育學 B．文化教育學 C．批判教育學 D．元教育學

2．某家長認為目前學校課業負擔過重，擔心會影響孩子創造性和批判反思能力的發展,決定在家親自給孩子上課。該事例說明學校教育具有（）

A．正向顯性功能 B．負向顯性功能 C．正向隱性功能 D．負向隱性功能

3．對人力資本理論提出質疑，認為教育并不提高人的能力，只是用來區別不同人的能力的手段，這種觀點屬于（）

A．沖突論

B．文憑理論 C．結構功能論 D．勞動力市場理論

4．教育工作需要循序漸進，主要依據的是兒童身心發展的（）A．差異性和階段性

B．差異性和順序性 C．不均衡性和差異性 D．階段性和順序性

5．農耕時代的教育目的強調培養具有一定文化素養的統治者，工業時代兼顧腦力勞動者和體力勞動者的培養，信息時代則更加注重創新型人才的培養。這說明教育目的在根本上受制于（）

A．文化傳統 B．生產方式 C．教育政策 D．教育理論 6．以下關于終身教育的說法不正確的是（）

A．終身教育是現代社會民主化的要求 B．終身教育的原則是連續性、整體性 C．終身教育是基礎教育、高等教育的延續 D．終身教育將學校化教育轉變為社會化教育

7．泰勒原理由兩條密切相關的基本原理組成，一條是課程編制原理，另一條是（）A．課程實施原理 B．課程設計原理 C．課程評價原理 D．課程組織原理

8．近代以來，人們設計出一些力圖克服班級授課制局限性，同時保持其優越性的新型教學組織形式，主要有（）

A．分層教學、個別教學、小隊教學 B．個別教學、小組合作學習、分層教學 C．小組合作學習、小隊教學、個別教學 D．分層教學、小組合作學習、小隊教學

9．在“海因茲偷藥”的道德兩難問題上，某兒童認為：“不管妻子過去對他好不好，他都要對妻子負責。為救妻子去偷藥，只不過做了丈夫該做的事。如果他不這樣做，別人會罵他的。”根據科爾伯格道德認知發展階段理論，該兒童道德判斷的特點是（）

A．以人際和諧或“好孩子”為定向 B．以工具理性的相對主義為定向 C．以懲罰與服從為定向

D．以法律的秩序為定向

10．傅老師在執教中極為關心“同學們如何看我？”“他們喜歡我嗎？”“校長是否覺得我干得不錯？”諸如此類的問題。根據富勒的教師專業成長理論，傅老師處于（）

A．關注生存階段 B．關注情境階段 C．關注學生階段 D．關注自我階段

11．隨著我國城鎮化的發展，在一些農村小學就讀的適齡學童越來越少，甚至出現學校難以維持的狀況。導致這種局面的直接原因是（）

A．人口結構 B．人口波動 C．人口流動 D．人口質量 12．杜威所謂教育的內在目的是指（）A．教育過程中的目的B．學校系統中的目的 C．教育以人格發展為目的 D．教育以知識掌握為目的

13．夸美紐斯1632年發表的《大教學論》，是教育學形成過程中一個重要的里程碑。但此書尚不足以標志教育學作為一門學科的誕生，原因是此書（）

A．宣揚教育為現世生活作準備 B．只談教育實務，不談教育理論 C．并非教育理論著作，而是教學理論著作

D．以自然類比教育，理論論證尚未達到學科成熟的水平

14．“威勢之可以禁暴，而德厚之不足以止亂也。”這一觀點出自（）A．《墨子》 B．《荀子》 C．《莊子》 D．《韓非子》

15．“朱子讀書法”中有“居敬持志”一條，其中“居敬”的確切涵義是（）A．對書中的觀點要敬畏 B．保持讀書場所安靜、肅穆的氣氛 C．精神專一，注意力集中 D．讀書時保持恭敬的姿態和表情 16．中國近代早期教會學校中開設儒學經典課程是為了（）A．滿足在校士大夫子弟的要求

B．執行中國政府的相關文教政策 C．提高學生對儒家學說的批判能力 D．便于學生在中國文化環境中立足

17．1912年蔡元培在《對于教育方針之意見》中提出“五育并舉”的教育方針，其中超軼政治的教育為（）

A．實利主義教育、世界觀教育 B．實利主義教育、軍國民教育 C．世界觀教育、美感教育

D．軍國民教育、美感教育

18．20世紀20年代的“工讀主義”思潮中有一派認為，“工讀”只是用自己的勞動換

一些求學經費而已，不必去理會什么主義。這一派的代表人物是（）

A．周予同 B．胡適 C．李大釗 D．王光圻

19．1928年南京國民政府制定“戊辰學制”的指導原則，對1922年“新學制”標準進行了調整，特別提出（）

A．“多留各地伸縮余地” B.“使教育易于普及” C．“根據本國國情”

D.“謀個性之發展”

20．1929年南京國民政府公布了《大學組織法》《大學規程》，規定大學的辦學目標是（）

A．研究高深學問，培養專門人才 B．教授應用科學，培養專門人才

C．教授應用科學，培養技術人才 D．研究高深學問，培養技術人才

21．下列選項中符合陳鶴琴“活教育”課程思想的是（）A．直接的知識要優于書本知識，故書本知識應予以摒棄 B．打破學科組織體系，采取活動中心和活動單元的形式 C．兒童經驗雖然是重要的，但學科課程體系也不可破壞 D．打破知識的學科界限，按照兒童的興趣組織課程內容

22．20世紀30年代初期，梁漱溟在山東鄒平、菏澤兩縣設立鄉農學校，開展鄉村教育試驗。這種鄉農學校在性質上屬于（）

A．農業職校 B．農民夜校

C．教育與行政合一機構 D．教育與軍事合一機構

23．在中國共產黨領導下，抗日民主根據地的社會教育以成人教育為重心，其最廣泛、最普遍的教育形式是（）

A．工讀校 B．半日校 C．列寧學校 D．冬學

24．創設文法、修辭、辯證法科目，為后來“七藝”成型奠定基礎的是（）

A．智者派 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．畢達哥拉斯學派

25．古羅馬教育家昆體良主張，在雄辯家培養中居于首要位置的是（）

A．高尚品質的培養 B．雄辯技巧的練習

C．優雅舉止的訓練 D．文雅風度的修習

26．在西歐中世紀騎士教育實踐中，以“騎士七技”為主要學習內容的階段是（）

A．家庭教育 B．禮文教育 C．侍從教育 D．社會教育

27．17世紀，以愛丁堡大學為代表的蘇格蘭大學與牛津大學、劍橋大學相比，更重視（）

A．大學自治 B．教授治校 C．科學教育 D．古典教育

28．為18世紀后期德國泛愛教育運動興起提供直接的思想啟蒙和理論指導的是（）

A．盧梭自然主義教育理論 B．凱興斯泰納公民教育理論

C．夸美紐斯自然主義教育理論 D．裴斯泰洛齊要素教育理論

29．依據統覺原理，赫爾巴特提出課程科目設置和教學內容組織的兩項基本原則是（）

A．“相關”與“集中” B．“平行”與“分配”

C．“均衡”與“差異” D．“連續”與“順序”

30．20世紀30年代聯共（布）中央頒布實施《關于小學和中學的決定》，確定該時期蘇聯教育發展的主要任務是（）

A．實施綜合教學大綱 B．恢復班級授課制度 C．建立統一勞動學校制度 D．加強教學與生產勞動的聯系

31．運用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述兒童發展過程階段性特征的教育家是（）

A．福祿培爾 B．赫爾巴特

C．第斯多惠 D．蒙臺梭利

32．確立法國高等教育“自主自治、民主參與、多科性結構”辦學原則的教育法案是（）

A．《大學令》 B．《帝國大學令》 C．《高等教育法》

D．《高等教育方向指導法》

33．20世紀70年代美國教育改革的主題是（）A．返回基礎

B．普及科學 C．天才教育 D．大眾教育

在小莉眼里所有物體都有生命，她常常會對玩具、小草說話。根據皮亞杰認知發展理論，小莉處于（）

A．感覺運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段

35．根據過度學習原則，如果一個學生經過4次復述剛好可記住某個英語單詞，那么他學習該詞最適宜的復述次數應該是（）

A．5次 B．6次 C．7次 D．8次

36．有的學生愿意為他所喜歡的老師努力學習，而面對不喜歡的老師，則不愿意努力學習。此時影響學習的主要因素是（）

A．成就動機 B．認知動機 C．交往動機 D．自我提高動機

37．“曹沖稱象”反映了曹沖的（）A．抽象思維

B．聚合思維 C．動作思維 D．發散思維

38．將電話號碼8585885編成“幫我幫我幫幫我”以幫助記憶，這種方法可稱為（）A．語義復述 B．精細加工策略 C．組織策略 D．情景性復述

39．某本科生將自己的畢業論文選題確定為“中小學課堂獎勵的負效應及其規避策略的行動研究”。這一選題最容易受到質疑的方面是（）

A．創新性 B．價值性 C．具體性 D．可行性

40．為了研究教師的強化方式與學生學業成績之間的關系，某研究者把被試學生分成受表揚組、受訓斥組、靜聽組、無強化組共四種強化方式組，并開展為期一年的實驗研究。這種研究設計違背了教育研究的（）

A．客觀性原則 B．創新性原則

C．理論聯系實際原則

D．倫理原則

41．某研究者欲全面了解并研讀近五年來國內核心期刊上發表的有關“教師教學自主權”的研究成果，應檢索（）

A．人大報刊復印資料 B．中文核心期刊要目總覽

C．CNKI中國期刊全文數據庫 D．CNKI中國年鑒全文數據庫

42．某校“小學生自主學習策略”研究小組成員依據“小學生自主學習課堂觀察記錄表”，互相觀摩課堂教學，開展課堂觀察研究。這屬于（）

A．半參與性、結構式觀察 B．半參與性、非結構式觀察

C．非參與性、結構式觀察 D．非參與性、非結構式觀察

43．某幼兒園教師欲對班上每個孩子的“幼兒園一日活動”參與情況（如滑滑梯、玩積木、放手工、看圖書等）進行觀察研究。他最適宜采用的記錄方法是（）

A．事件取樣記錄法 B．行為檢查記錄法

C．時間取樣記錄法 D．軼事描述記錄法

44．在選拔性考試中，某試題得分的標準差極小，表明該題存在的問題是（）

A．難度低 B．效度低 C．信度低 D．區分度低

45．下列相關系數值中，表明兩個變量相關程度最高的數值是（）A．-0.90 B．-0.10 C．0 D．0.50

二、辨析題:46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。46.核心課程即主要課程

47.1958年美國頒布的《國防教育法》旨在通過學校加強對全民的國防教育。48.發現學習屬于主動學習，接受學習則是被動學習。

三、簡答題:49~53小題，每小題15分，共75分。49.簡述我國現行學制。

50.簡述學校教育在人的發展中的主導作用。51.簡述裴斯泰洛齊的要素教育論。

52.簡述操作技能學習中練習進程的一般規律。

53.簡述非隨機分派控制組前后測實驗設計的格式及優缺點。

四、分析論述題:54~56小題,每小題30分,共90分。54.閱讀下列材料并按要求回答。

最近,三(2)班品德與社會課的話題是“維護公共秩序”。倪老師先讓學生們說一說去過哪些公共場所、在那里干什么,進而指導他們根據功能的不同概括出七類公共場所，最后從每種類型中挑選出一個方便調查的場所。每個學習小組都要從這七種場所的調查中概括出公共場所的一般生活規則，作為集體作業提交，并在班級里交流。小明所在的小組恰好有七位同學，經商量決定每人調查一種場所。小明就住在劇院附近，還有親戚在劇院上班。他自告奮勇，承擔劇院調查的任務。小剛說他周末恰好會跟爸爸去看球賽，順便可以了解體育館的觀眾守則。另外五位同學則分別負責調查社區服務中心、公交車站、超市、醫院和圖書館。

小明發現其他小組采取了類似的分工，他把各組去劇院調查的同學叫到一起，組隊進行調查。小明的姑媽接待了調查小組，她告訴孩子們:觀眾來劇院觀看演出要準時入場,不能遲到，也不能早退。萬一遲到早退，必須在演出間歇進場退場。觀看演出時要保持安靜,不能說話,不能隨便鼓掌叫好，不能吃東西，不能拍照，不能接打電話，手機必須靜音……劇院宣傳與推廣部的負責人還邀請同學們觀看了一出兒童劇，讓他們現場體會看戲規則的道理何在。出了劇院，小明發現劇票的背面就寫有《觀眾守則》，但是沒有提到姑媽所說的“坐中間的觀眾盡可能先入座，坐兩旁的觀眾稍后入座”之類的禮儀。一位同學說，幸虧有小明姑媽的介紹，讓大家了解到書面規定之外的一些公共生活禮俗。大家你一言我一語,總結出維護劇場秩序必須遵守的行為規則。

小明帶著調查結果回到自己的學習小組,和調查其他公共場所的同學一道交流,總結公共場所一般都要遵守的行為規范。對于大多數行為規范,小組成員都能迅速達成共識,但在“保持安靜”上發生了爭論。小剛說:“在體育館看球賽時不一定要保持安靜，反倒可以吶喊、鼓掌、吹號、擊鼓，為球隊加油助威。”小剛的異議令人不快,但是大家不得不承認他說的是實話,所以在小組研究報告中,除了陳述一般規則之外,還講到了一些例外。這份研究報告獲得

了全班最高分。倪老師在班上表揚這組同學對公共場所的行為規則認識更全面、更深刻。全組歡呼雀躍,一一跟小剛擊掌相慶。在以往的小組活動中,大家多少有些嫌棄小剛,因為他調皮搗蛋,老是給小組制造麻煩。這一回,大家對小剛刮目相看。沒有想到小剛不同尋常的發現,他在討論中堅持的不同意見,居然有如此重要的意義。

小剛興奮得滿臉通紅,心里樂開了花,他突然意識到今后可以用不同以往的方式贏得同學的尊重。他的父母聽了他的講述,為他的進步感到欣喜,鼓勵他改正缺點,用良好的表現在班上樹立威信。

小剛媽媽悄悄地給倪老師打電話,講述自己的發現和想法。倪老師放下電話，陷入沉思。她終于明白小剛在學校里調皮搗蛋原來是為了博取大家的關注，一個幫助小剛的改善計劃在她腦海中迅速醞釀。

請回答:(1)分析教例中小組合作學習的程序與方法。(2)評論教例所顯示的教育效果。(3)結合教例論述教育概念的內涵和外延。

55.請分別闡述孔丘、荀況和韓愈的教師觀,并結合時代背景分析其側重點的變化。56.請在Ⅰ、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都答,只按第Ⅰ道題的成績計分。閱讀下列材料,按要求回答問題:

路易斯是一個性格文靜的初三學生。他有好幾門課程的成績不及格。現在,他有時來校有時不來校。他有幾個哥哥姐姐都沒有讀完中學,父母上中學也沒有畢業。

學校的心理輔導老師戴莎找路易斯談話,問他為什么不來上學。他說,自己在四年級時學習便碰到了麻煩,感覺很無助。他覺得自己很“笨”,而且越認為自己笨,付出的努力也就越少,因為反正付出了努力也沒有作用。由于不努力,成績落后得更厲害，這使得老師也認為他很笨，對他要求很低甚至不作要求，把他安置在差生班里。他感覺難受，干脆就不來學校了。而學

校除了把這些事情告訴他父母之外，什么也沒做。戴莎老師問他:“如果輟學了,你會做什么?”路易斯說:“輟學的哥哥姐姐都找到了工作,一個做招待，一個在建筑工地做工。他們既有錢花,在工作中也沒有人會因為他們沒完成學業而刁難他們。我也想去打工，有錢后就可以四處游玩。看來以前總認為輟學可能會帶來許多麻煩的說法都是謊話，學校無法幫助自己得到想要的東西，只是浪費時間。在仔細傾聽了路易斯的想法后，戴莎老師告訴他:“我覺得你很聰明,而且實際上你非常了解自己和其他人。但我提醒你，政府法律不允許你現在輟學。”戴莎老師還告訴他,學校有一些專門的計算機程序和輔導老師旨在幫助學生趕上學業。戴莎老師找來了一些曾經接受過這種幫助,現在發展得很不錯的學生和他交流，并告訴他，可以選修一些職業技能課程，參加職業培訓、實習等。這樣一來,在完成學業后,比起那些沒有經過培訓的人，就可以擁有更多的機會、更好的工作和更高的收入。然而,要想獲得這些，必須現在就回學校。戴莎老師還告訴他:“我們只關心下星期,你的目標是下周每天都要來上學,接下來的幾周以后再說。”路易斯認為這有點困難,自己可能堅持不了一周。戴莎老師說:“我們一天天來，做一個日程表，每來一天，學校就在上面做個標記。”

請回答:(1)閱讀第二自然段，指出路易斯的自我效能感水平，并根據社會認知學習論的互動觀，分析這種水平與他在校經歷之間的關系。

(2)閱讀第三、四自然段，分析“榜樣”對其輟學的影響。

(3)閱讀第四自然段，分析戴莎老師主要采用哪些策略來幫助路易斯改變自我效能感，幫助其實現對學習與行為的自我調節？

Ⅱ.某研究者欲對某縣初中生的課業負擔現狀進行調查研究。他計劃在文獻檢索的基礎上，自制調查問卷，在縣教育局組織的一個規模大約為80人的“初中科技夏令營”上對學生進行匿名問卷調查，通過對調查數據的統計分析得出結論，提出改進建議。

請回答：

指出該研究在取樣設計上存在的問題。

為了保證問卷調查的客觀性和全面性，在具體設計問卷題目之前，研究者需要從若干維度分解研究課題。試為這份學生問卷設計至少四個維度（指標）。

下面是該研究者在問卷中設計的四個問題，請指出各自存在的錯誤，并加以改正。①你的作業題和考試題難嗎？

②你不認為減輕學生過重的課業負擔是不可行的嗎？ ③你認為自我效能感的提高會減輕學生的課業負擔嗎？

④專家認為知識從理解到掌握需通過一定的練習來實現。你認為應當增加作業量嗎？

第二篇：2011江西教育學真題3

江西省教師資格認定考試機考真題

[中學教育學(三)]

一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)

1．涂爾干說：“教育在于使青年社會—在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的。”這句話反映了（）。A．神學的教育目的論 B．個人本位的教育目的論 C．教育無目的論 D．社會本位的教育目的論

2．一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A．權利 B．威嚴 C．權威 D．人格力量

3．為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）。A．教學策略 B．教學原則 C．教學手段 D．教學形式

4．我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是（）。A．民主型的領導方式 B．權威型的領導方式 C．“教學中心”的領導方式 D．“集體中心”的領導方式

5．活動和交往是學生品德形成的（）。A．關鍵 B．基礎 C．內容 D．途徑

6．教學過程的中心環節是（）。A．鞏固知識 B．領會知識 C．運用知識 D．檢查知識

7．校園文化的核心是學校的（）文化。A．觀念和制度 B．精神或觀念 C．組織和制度 D．物質

8．將兒童個體的直接經驗加以規范化和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家是（）。A．布盧姆 B．布魯納 C．杜威 D．桑代克

9．學校的中心工作是（）。A．教學工作 B．行政工作 C．人文工作 D．后勤工作

10．班級管理常見的幾種模式有（）。A．常規管理、平行管理、民主管理、目標管理 B．制度管理、平行管理、民主管理、目標管理 C．制度管理、交叉管理、民主管理、目標管理 D．制度管理、交叉管理、教師管理、目標管理

11．強調身心和諧發展，教育內容比較豐富，方法比較靈活的教育是（）。A．古代印度 B．古代埃及 C．斯巴達 D．雅典

12．心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是指（）。A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 13．品德是（）。A．自然現象 B．生物現象 C．個體現象 D．社會現象

14．盧梭的教育思想屬于（）。A．實用主義教育思想 B．自然主義教育思想 C．存在主義教育思想 D．人文主義教育思想

15．教育目的的社會本位論的代表人物是（）。A．杜威 B．盧梭 C．夸美紐斯 D．諾篤爾普

二、多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)1．教師培養與樹立良好的班風的方法有（）。A．培養正確的集體輿論 B．樹立榜樣 C．嚴格要求 D．反復實踐

2．德育的形式有（）。A．家庭德育 B．學校德育 C．社會德育 D．社區德育

3．直觀教具可分為（）。A．實物教具 B．圖形教具 C．模型教具 D．模象教具

4．我國中學常用的教學方法有（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

5．泰勒原理所包含的四個階段是（）。A．確定課程目標 B．根據目標選擇課程內容 C．根據目標組織課程內容 D．根據目標評價課程 6．廣義的教育包括（）。A．家庭教育 B．學校教育 C．社會教育 D．社區教育

7．學生文化的功能特點有（）。A．過渡性 B．非正式性 C．多樣性 D．互補性

8．人的身心發展的典型觀點有（）。A．內發論 B．外鑠論

C．多種因素相互作用論 D．性善論

9．素質教育倡導建立的師生關系是（）。A．平等 B．和諧 C．互助 D．民主

10．班集體的形成和培養過程有（）。A．確定班集體的發展目標 B．建立班集體的核心隊伍 C．建立班集體的正常秩序 D．組織教育活動

三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分。共30分)1．教育就是指學校教育。（）

2．政治經濟制度對教育的影響主要表現在政治經濟制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務的問題。（）3．學生具有發展的可能性與可塑性。學生發展的可能性與可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。（）4．從國家或整個社會的角度來看，教育目的可以是總體性的、高度概括性的，或者是具體的。（）5．基礎型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎，拓展型課程的教學是研究型課程的學習基礎。（）

6．教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，是指教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書等書面形式的材料。（）7．分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。（）8．依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）9．班級管理的主要功能是有助于實現教育目標，提高學習效率。（）10．德育過程，即品德形成過程。（）

11．經濟發展水平決定著社會成員的受教育權利。（）12．教育現代化就是指學校設施的現代化。（）13．學校教育在人的發展中起決定性作用。（）14．教師是履行教育教學職責的專業人員。（）

15．教學是對學生進行德育工作最基本、最有效的途徑。（）

四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)(一)語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現很活潑。”老師點評道：“很好。”學生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。”學生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處?（）[不定項選擇題] A．限制了學生的觀察力和想象力 B．沒有敏銳地捕捉教育細節

C．一定程度上抑制了學生的創新精神和創新意識 D．開拓了學生的視野(二)教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買”“賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快就記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。

1．你認同老師的這種做法嗎?（）[單選題] A．認同 B．不認同

2．教師在選取教學方法時有何依據?（）[不定項選擇題] A．依據教學目標選擇教學方法 B．依據教學內容特點選擇教學方法 C．根據學生實際特點選擇教學方法 D．依據教師的自身素質選擇教學方法

3．這些教學方法有何可取之處?（）[不定項選擇題] A．學生學會掌握事物之間的聯系 B．讓學生學會開動腦筋

C．讓學生學會在理解的基礎上進行識記 D．讓學生學會意義識記 參考答案

一、單項選擇題 1．D【解析】這是社會本位教育目的論的主要觀點。

2．D【解析】精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學生產生終身影響。

3．A【解析】教學策略表示為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案。4．C【解析】我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是“教學中心”的領導方式。

5．B【解析】學生的思想品德是在社會交往活動中形成的。

6．B【解析】只有領會了知識，才能很好地鞏固與運用。因此，領會知識是教學的中心環節。7．B【解析】精神或觀念體現了學校的主導思想，所以是校園文化的核心。

8．C【解析】杜威是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并付諸實踐的教育家。

9．A【解析】學校的其他工作都是為教學工作服務的。因此，教學是學校的中心。

10．A【解析】根據班級管理的具體運作方式，可以將班級管理分為常規管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目標管理模式，每一種模式都包含著不同的功能和作用，要根據實際情況采用。

11．D【解析】古希臘半島有兩個奴隸制國家斯巴達和雅典，由于地理的、政治經濟的原因兩者的教育體制不同、目的不同、內容與方法也不同，題干指的是雅典的教育。

12．B【解析】少年期是身心劇烈變化的時期，少年表現出追求獨立的傾向，但他們的認識水平還很低，所以是“危險期”。13．C【解析】品德是個體現象，是社會道德在個體身上的具體體現。

14．B【解析】盧梭認為讓兒童順其自然發展才是好的教育，甚至認為越是遠離社會影響的教育才是越好的教育。15．D【解析】由教育學理論可知，教育目的的社會本位論的代表人物是諾篤爾普。

二、多項選擇題

1．ABCD【解析】教師培養與樹立良好的班風的方法有：培養正確的集體輿論、樹立榜樣、嚴格要求和反復實踐。2．ABC【解析】德育的形式主要有家庭德育、學校德育和社會德育。3．AD【解析】直觀教具可分為兩類：實物教具和模象教具。

4．ABCD【解析】我國中學常用的教學方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習法和實驗法。

5．ABCD【解析】泰勒原理可以概括為四個步驟或階段：確定課程目標、根據目標選擇課程內容、根據目標組織課程內容、根據目標評價課程。

6．ABC【解析】從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用，所以，家庭教育、學校教育和社會教育都屬于廣義的教育。

7．ABCD【解析】學生文化的特征主要是過渡性、非正式性、多樣性和互補性。

8．ABC【解析】人的身心發展的典型觀點有三種：內發論、外鑠論和多種因素相互作用論。9．ABCD【解析】素質教育倡導建立的師生關系是平等、和諧、互助和民主的。

10．ABCD【解析】班集體的形成和培養過程有：確定班集體的發展目標、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織教育活動、培養正確的輿論和良好的班風。

三、是非判斷題

1．×【解析】教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。2．√【解析】略。3．√【解析】略。

4．×【解析】從國家或整個社會的角度來看，教育目的只能是總體性的、高度概括性的，而不可能是具體的。5．√【解析】略。

6．×【解析】教材是教師和學生據以教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。7．×【解析】分組教學與班級授課制比較有其優點，但是也有一定的缺點，如分組教學在管理上不如班級教學的管理方便，從而增加了管理的難度。所以不能說分組教學就比班級授課制優越。8．√【解析】略。9．√【解析】略。

10．×【解析】錯在只看到德育過程和品德形成過程的聯系，而沒有看到兩者之間的區別。德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動，是培養和發展受教育者品德的過程；而品德形成過程是受教育者思想道德結構不斷建構和完善的過程。德育過程是一種教育過程，而品德形成過程是一種人的發展過程。兩者不是一回事。

11．×【解析】(1)政治制度決定著社會成員的受教育權利，而不是經濟發展水平；(2)一個國家什么人接受什么樣的教育，基本上由政治決定的，政治制度決定了教育的性質。

12．×【解析】(1)教育現代化不但包括學校設施的現代化，還包括教育觀念、教育目標、教育內容、教育方法手段、教師隊伍、教育制度等方面的現代化；(2)認為教育現代化就是指學校教育設施現代化的觀點是片面的。

13．×【解析】(1)學校教育在人的發展中起主導和促進作用，而不是決定性的作用，我們不能夸大教育的作用。(2)認為人的發展是由教育決定的，就夸大了教育的作用，如果沒有遺傳為之提供生理基礎，沒有環境的配合，沒有社會發展的物質基礎，沒有人的主觀能動性的發揮，教育發揮主導促進作用是不可能的。

14．√【解析】(1)我國《教師法》規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員。”(2)教師承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

15．√【解析】(1)教學是學校的中心工作，在學校全部工作中占時間最多，也是學生在學校的主要活動；(2)教學是學生進行德育工作最基本、最有效的途徑。

四、情境分析題(一)ABC(二)1．A 2．ABCD 3．ABCD

第三篇：2007教育學真題

2007教育學真題

一、選擇題（每小題1.5分，共30分）

⒈被公認為第一本現代教育學著作的是《普通教育學》。

⒉制約教育事業發展規模和速度的是生產力。

⒊實行單軌學制的國家以美國為代表。

⒋現代意義上活動課程的首倡者是杜威。

⒌學校的中心工作是教學。

⒍《顏氏家訓》的作者是顏之推。

⒎荀子的人性論思想是性惡論。

⒏被稱為中國“平民教育家”的是晏陽初。？(此答案不確定)

⒐提出教育最高目的是培養哲學王思想的教育家是柏拉圖。

⒑1958年美國政府頒布的《國防教育法》的主要內容是加強普通學校的自然科學、數學和現代外語的教學。

⒒美國心理學家布盧姆將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。

⒔下列不屬于認知策略的是復述策略。

⒕問題解決“準備—醞釀—明朗—驗證”四階段論的提出者是華萊士。

⒖“以社會契約和法律為準則”階段屬于柯爾伯格品德發展理論所述的。

⒗教育科學理論研究的特點在于具有抽象概括性和間接性。

⒘在進行史料考證時，確定資料真偽或真實性需要進行外部評論。

⒙區別于日常觀察，教育研究中觀察法的基本特點之一是要按照研究目的有準備而系統地收集事實資料。

⒚測量的信度是測量手段對各個對象測量結果的一致程度。

⒛準實驗與真實實驗的主要區別在于被試抽取方式不同。

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是（）A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

2、人力資本理論說明了（）A．教育對經濟發展的促進作用

B．經濟發展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用

D．教育對科學技術的促進作用

3、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．差異性

4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．成年期

5、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）A．理論聯系實際

B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農相結合D．教育與生產勞動相結合

6、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）A．課程

B．課程標準

C．課程計劃

D．課程目標

7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）A．強制性，基礎性，科學性

B．強制性，普遍性，科學性

C．科學性，普遍性，基礎性

D．強制性，普遍性，基礎性

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是（）A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發性原則

D．因材施教原則

9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（）A．練習法

B．演示法

C．實驗法

D．發現法

10、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）A．外部分組

B．內部分組

C．設計教學法

D．道爾頓制

11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）A．內容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

12、德育過程結構的構成要素是（）A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內容

C．教育者，受教育者，教育內容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環境

13、“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的（）A．認知模式

B．體諒模式

C．價值澄清模式

D．社會模仿模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）A．常規管理

B．目標管理

C．平行管理

D．民主管理

15、班主任工作的中心環節是（）A．了解和研究學生

B．組織和培養班集體 C．做好個別學生的教育工作

D．統一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。

2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 ＿＿＿＿。

3、學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。

4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。

6、當前實施素質教育應該以培養學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業的最大特點在于 ＿＿＿＿。

8、在我國，課程具體表現為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實施全面發展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿＿＿＿的過程。

11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。

12、教學工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導、學業成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（）

3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發展水平決定著培養人才的質量規格。（）

4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）

5、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）

7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）

四、簡答題

1、試述當代教育民主化的表現。

2、教師的職業角色有哪些？試做簡要的說明。

3、簡述教學過程的結構。

4、試述備課的基本內容和要求。

5、認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。

參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學論》

2、教育再生產科學知識

3、延時

4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護。

5、馬克思主義關于人的全面發展學說

6、創新

7、職業角色的多樣化

8、教學大綱

9、學校教育

10、學生身心發展

11、模象直觀

12、作業檢查與批改

13、社會通過教師向學生提出的道德要求

14、尊重學生與嚴格要求學生相結合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。

5、（1）理論假設（A道德發展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

中學教師資格考試《教育學》模擬練習

（二）一、選擇題

1、制度化教育的標志是（）A、教育實體

B、學校

C、學校教育系統

D、終身教育

2、初等義務教育的普遍實施出現在（）A、第一次工業革命的基本完成B、第二次工業革命的基本完成C、第三次工業革命的基本完成D、信息革命的出現

3、教育的終身化的特點（）A、古代教育 B、近代教育

C、20世紀以后的教育

D、后工業社會教育

4、教育學作為一個學科獨立的標志是（）A、夸美紐斯的《大教學論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《普通教育學》

D、杜威的《民主主義與教育》

5、學校文化的核心是（）A、物質文化

B、制度文化

C、校園文化

D、思想觀念赫行為方式

6、個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發展任務，這表現身心發展的（）A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩定性

7、我國教育目的的理論基礎是（）A、社會本位

B、個人本位

C、社會要求與個體發展的統一

D、馬克思關于人的全面發展的學說

8、教學過程的中心環節是（）A、引發動機

B、領會知識

C、鞏固知識

D、運動知識

9《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原作是（）A、直觀性原則

B、啟發性原則

C、激勵性原則

D、鞏固性原則

10、一份教案的核心是（）A、提出教學目的B、選擇教學方法 C、設計教學進程 D、規劃板書內容

11、現代教學的基本組織形式是（）A、個別教學制

B、班級授課制

C、現場教學

D、小組教學

12、新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）A、知識，智力，能力

B、基本知識，基本技能，基礎性學力

C、知識與技能，過程與方法，情感，態度，價值觀

D、知識，智力，情感

13、德育工作的基本途徑是（）A、班主任工作

B、政治課教學

C、思想政治課和其他學科教學

D、黨支部共青團少先隊活動

14、致力于發展學生道德判斷能力的德育模式是（）A、認知模式

B、價值澄清模式

C、社會學習模式

D、體諒模式

15、班主任工作的中心環節是（）A、理解和研究學生

B、組織和培養班集體

C、做好個別教育工作

D、統一多方面的教育影響

二、填空題

1、教育制度的發展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到 ＿＿＿＿的過程。

2、義務教育是國家以 ＿＿＿＿形式規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育。

3、強調以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的傳統教育的代表人物是 ＿＿＿＿。

4、教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現：一是 ＿＿＿＿；二是教育再生產科學知識。

5、舒爾茨提出的 ＿＿＿＿理論，說明了教育是經濟增長的重要促進因素。

6、人的身心發展是在 ＿＿＿＿過程中實現的。

7、教育目的的層次包括：國際的教育目的、各級各類學校的培養目標、＿＿＿＿。8、1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，素質教育要以培養學生的 ＿＿＿＿為重點。9、1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提到，應該把教師工作視為＿＿＿＿職業，認為它是一種要求教師具備經過嚴格訓練而持續不斷的研究才能獲得并維持專業知識及專門技能的公共服務。

10、在我國，課程具體表現為課程計劃、＿＿＿＿、教科書。

11、在教學的“循序漸進原則”中，“序”一是指學科的邏輯順序，二是指＿＿＿＿。

12、一般來說，課的基本組成部分有：組織教學、檢查復習、＿＿＿＿、鞏固新教材、布置課外作業。

13、新課程倡導的學習方式有：自主學習、＿＿＿＿、探究學習。

14、按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學習領域、科目、＿＿＿＿三個層次構成。

15、德育過程要培養學生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理、＿＿＿＿、持之以恒、導之以行。

三、判斷題

1、教育為政治制度和生產力所決定，沒有自己的獨立性。（）

2、文化與教育之間的關系是文化決定著教育。（）

3、學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。（）

4、“師道尊嚴”是師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。（）

5、學校課程就是在學校中開設的所有課程。（）

6、掌握知識是智力發展的基礎，因此，掌握的知識越多，智力發展水平就越高，能力就越強。（）

7、教師在教學中的主導作用就是充分調動學生的積極性。（）

8、教學方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學任務而采用的方法。（）

9、一節課既有檢查復習，又有新知識的講授和鞏固聯系，這節課就屬于綜合課。（）

10、學生思想品德的形成具有長期性和反復性，所以，對學生的品德教育不能操之過急。（）

四、簡答題

1、信息技術對教育的影響表現在哪些方面？

2、現階段我國的教育目的的基本精神是什么？

3、為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在什么地方？

4、上好一堂課的基本要求有哪些？

5、班主任怎樣建立和培養良好的班集體？

五、論述題

1、試述教師專業化的條件。

2、有些教師“恨鐵不成鋼”，對學生的嚴格要求卻變成了對學生的體罰、諷刺、辱罵，致使學生身心收到一定的傷害。請說明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況？ 參考答案：

一、選擇題

1、C

2、A

3、C

4、A

5、C

6、B

7、D

8、B

9、B

10、C

11、B

12、C

13、C

14、A

15、B

二、填空題

1、非制度化教育

2、法律

3、赫爾巴特

4、教育再生產勞動力

5、人力資本論

6、社會實踐

7、教師的教學目標

8、創新精神

9、專門

10、教學大綱

11、學生的認識發展順序

12、講授新教材

13、合作學習

14、模塊

15、動之以情

三、判斷題

1、×

2、×

3、√

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×

10、√

四、簡答題

1、（見前，略）

2、（1）我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一。（2）我們要求學生在德 智 體等方面全面發展，要求堅持腦力和體力的和諧發展。（3）適應時代要求，強調學生個性發展，培養學生的創新精神和實踐能力。

3、其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。其目的在于：學生在教師的指導下，把社會歷史經驗變為學生個體的精神財富，不僅是學生獲得相關客觀的知識，也使學生個體獲得發展。學生認識的特殊性表現在：A 認識的間接性 ；B認識的交往性； C認識的教育性；D 有領導的認識。

4、目標明確。內容正確。方法得當。表達清晰。氣氛熱烈。

5、（見前，略）

五、論述題

1、（見前，略）

2、提示：違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

中學教師資格考試《教育學》模擬練習

（一）一、名詞解釋

1、狹義教育

2、廣義教育目的

3、學校課程

4、教學組織形式

5、班級的目標管理

二、選擇題

1、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）A、文化知識教育

B、藝術教育

C、讀寫算教育 D、軍事體操教育

2、制度化教育出現的教育標志是（）A、人類教育的產生

B、古代學校的出現

C、近代學校體系的形成D、終身教育的實現

3、生產力發展水平決定著（）A、教育的領導權

B、受教育的權利

C、教育目的的性質

D、教育結構的變化

4、強調人的身心發展的動因是人自身的內在需要，身心的發展是人的潛能的完善，這種理論是（）A、內發論

B、外鑠論

C、成熟論

D、多因素相互作用論

5、我國教育目的的理論基礎是（）A、人的身心發展規律

B、人的自然發展學說

C、馬克思主義人的本質觀

D、馬克思關于人的全面發展學說

6、師生關系在社會道德方面是（）A、授受關系

B、指導和被指導關系

C、相互促進關系

D、相互制約關系

7、培養學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養的教程是（）A、基礎型課程

B、發展型課程

C、知識性課程

D、工具性課程

8、教學過程的中心環節是（）A、引起學習動力

B、領會知識

C、鞏固知識

D、運用知識

9、近代隨著大工業生產所產生的教學組織形式是（）A、個別教學

B、班級授課制

C、分組教學

D、班級教學

10、德育過程的基礎是（）A、掌握知識

B、激發情感

C、道德內化

D、活動和交往

三、填空題

1、教育制度的發展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過程。

2、古代學校教育中作為教育內容的“六藝”是指：＿＿＿＿、樂、射、御、書、數。

3、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是＿＿＿＿。

4、國家用法律形式規定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為＿＿＿＿。

5、教育對生產力的促進作用主要表現在：教育再生產勞動力和＿＿＿＿。

6、教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和＿＿＿＿。

7、根據《兒童權利公約》，學生是權利的＿＿＿＿，享有法律規定的各項社會權利。

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，揭示了教學的＿＿＿＿原則。

9、備課的內容包括鉆研教材、＿＿＿＿和制定教學進度計劃。

10、現代班級管理強調以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發學生生動性、積極性的管理機制。

四、辨析題（辨析正誤，并簡述理由）

1、政治經濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。

2、學生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此是被動的教育對象。

3、教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。

五、簡答題

1、簡述現代教育制度的發展趨勢。

2、試析信息技術對教育的影響。

3、試述素質教育思想的基本觀點。

4、簡述教學的一般任務。

5、如何組織和培養班集體？

六、論述題

試述教師職業專業化的條件。、選擇題（25）

1、開展教育工作，首先需要（）

A、確立教育目的B、設計課程體系

C、加強德育工作D、選擇教學方法

2、教師提高研究技能的三種途徑是（）

A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究

C、學習、討論、創新D、興趣、發現、研討

3、許多人利用早晚時間學習、記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（）

A、雙重抑制B、單一抑制

C、前攝抑制D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（）

A、《大學》B、《中庸》C《論語》D《孟子》

5、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

A、針對性B、邏輯性C、知識性D、創造性

6、三角函數的值是（）

A、一個分數B、一個無理數 C、一個比值D、一個正數

7、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）

A、聯想B、幻想C、理想D、想象

8、課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）

A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現出的德育方法是（）

A、陶冶教育法B、說服教育法

C、榜樣示范教育法D、實踐鍛煉教育法

10、“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的（）

A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性

11、下列成語中沒有錯別字的是（）

A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人

B、荼毒生靈為富不仁安然無恙變本加利

C、走投無路漫不經心川流不息千頭萬序

D、隨機應變因材施教再接再厲相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內學習？它對課內學習能否起促進作用？。”銜接最合理的是（）

A、我們的回答是肯定的B、我們的回答是否定的

C、這是需要認真探索的問題 D、這是誰都無法明確的問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發”的名言，這說明人的情緒的兩極（）

A、是對立而不可調和的B、因一定條件而互相轉化

C、是具有社會性的，可有意識地調節和控制

D、是可以尋找到一個平衡點的

14、對話式教學的問題不是簡單的認知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，而是能啟發和促進學生積極思考的問題。這類問題的設計體現出（）

A、平等民主性B、多元互動性

C、自主探究性D、開放創新性

15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。老師激發學生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的（）

A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

16、屬于意義識記的行為是（）

A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B、小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

17、某教師講授“價格由6元變為2元”的數量問題，學生表述正確的是（）

A、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了兩倍

B、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了三分之二

C、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低到三分之二

D、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢縮小了兩倍

18、古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（）

A、三心二意 B、三令五申C、三言兩語 D、三番五次

19、下面是上海實驗小學的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現了（）

A、結果評價 B、過程評價C、定量評價 D、定性評價

20、北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）教學原則

A、循序漸進原則B、啟發性原則

C、直觀性原則D、理論聯系實際原則

21、美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現象說明了（）

A、學習的實踐性B、學習的滲透性

C、思考的獨立性D、思想的開放性

22、我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴峻挑戰的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（）

A、知識經濟時代提出的挑戰B、社會信息化時代提出的挑戰

C、我國加入WTO面臨的挑戰 D、未來社會發展需要提出的挑戰

23、下列命題正確的是（）

A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形

B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形

D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形

24、《出塞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析有誤的是（）

A、首句應理解為“秦代的明月漢代的關。”

B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望

D、全詩的情調悲壯高昂

25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）

A、懲前毖后，治病救人B、言者無罪，聞者足戒

C、有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊 部分參考答案：

一、選擇題

1、A、確立教育目的

2、B、閱讀、合作、行動研究

3、B、單一抑制

4、C、《論語》

5、A、針對性

6、C、一個比值

7、A、聯想

8、A、有意注意

9、C、榜樣示范教育法

10、D、自制性

二、填空題

1、國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。

2、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是理論聯系實際。

4、教師的能力素質主要包括教學能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調控能

6、現代教育理論認為，教師和學生是教育活動中的兩個基本要素。

10、當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和人本主義學習理

第四篇：教育學2010真題

湖南省2010年非師范教育類畢業申請認定

高中（中專）及以下教師資格考試試卷

教育學（中學）

一、選擇題：

1.教育學的研究對象是（A）。

A、教育現象和教育問題B、教育規律

C、教育原則D、教育技術

2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（C）。

A、布盧姆B、凱洛夫

C、杜威D、布魯納

3.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（B）思潮的體現。

A、制度化教育B、非制度化教育

C、形式化教育D、非形式化教育

4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（D）。

A、不變性B、發展性

C、保守性D、歷史繼承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發展的影響。

A、遺傳B、環境

C、個體主觀能動性D、學校教育

6.從人的發展的角度講，洛克的“白板說”屬于（B）。

A、內發論B、外鑠論

C、遺傳決定論D、多因素相互作用論

7.個體身心發展的（A）要求教育活動要善于捕捉個體身心發展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發展。

A、不均衡性B、順序性

C、階段性D、個別差異性

8.從根本上說，良好的師生關系首先取決于（D）。

A、學校B、家長

C、學生D、教師

9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水。”這句話隱喻學生的學生中具有（A）。

A、主體性B、客體性

C、被動性D、強制性

10.校園文化屬于一種（A）。

A、隱性課程B、顯性課程

C、學科課程D、學校課程

11.（D）不屬于教師職業的角色。

A、示范者B、管理者

C、研究者D、法人

12.學校教育工作必須堅持以（C）為中心。

A、勞動B、科研

C、教學D、社會服務

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的（B）。

A、直觀性原則B、啟發性原則

C、鞏固性原則D、因材施教原則

14.在構成思想品德的四個基本要素中，（D）是關鍵。

A、道德認識B、道德情感

C、道德意志D、道德行為

15.班主任工作的中心內容是（D）。

A、了解和研究學生B、家訪

C、轉化后進生D、組織和培養班集體

二、填空題

16.教育是人類社會特有的活動，社會性 是人的教育活動與動物所謂“教育”活動的本質區別。

17.西方歷史上最早專門論述教育問題的著作是《論演說家的教育（或培養）》。

18.赫爾巴特的《普通教育學》被譽為教育史上第一部規范形態的教育學。

19.學期結束時教師會給每個學生寫評語，這種德育方法屬于品德評價法。

20.學校教育在個體身心發展中起主導 作用。

21.前蘇聯心理學家維果茨基認為：兒童發展有兩種水平，一種是已經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是最近發展區。

22.我國現在的教育目的是：“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”

23.教師的神圣使命是教育育人。

24.師生關系在人格上是（民主）平等 的關系。

25.根據課程的組織核心，可以將課程分為學科課程、活動課程和綜合課程。

26.我國2001年開始的新一輪基礎教育課程改革提出了三維課程目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

27.影響課程實施的因素主要有課程計劃本身的特點、教師的特征（點）、學校的特點以及校外環境。

28.教學過程中學生學習間接經驗應當以直接經驗 為基礎。

29.赫爾巴特說：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學。”這句話說明了教學具有教育（或思想）性。

30.領會知識 是教學過程的中心環節。

31.目前，我國學校教學的基本組織形式是班級授（上）課制。

32.中學德育的內容主要包括政治教育、思想教育、道德教育 和心理健康教育。

33.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德（道德）水平之間的矛盾。

34.班主任既通過對集體的管理間間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來，這種班級管理模式稱作平等管理。

35.班主任在班級管理中最適合的領導方式是民主（型、式）。

三、簡答題：

36.簡述教師的人格特征。

（1）積極的樂觀的情緒；

（2）豁達開朗的心胸；

（3）堅忍不拔的毅力；

（4）廣泛的興趣。

37.發現教學包括哪幾個環節？

（1）教師創設問題情境，提出要解決的課題；

（2）教師提供結構性材料，學生提出解決問題的設想；

（3）學生驗證假設，交流初探成果；

（4）得出原理或概念，并檢驗假設。

38.課的基本組成部分包括哪些方面？

（1）組織教學；

（2）檢查復習；

（3）鞏固新教材；

（4）布置課外作業。

39.在德育實踐中應該如何運用陶冶法？

（1）創設良好的情境；

（2）教育者的人格感化；

（3）與啟發說服相結合；

（4）引導學生參與情境的創設。

40.如何建立以生為本的班級管理機制？

（1）以滿足學生的發展需要為目的；

（2）確立學生在班級中的主體地位；

（3）訓練學生自我管理班級的能力。

四、論述題：

41.“百年大計，教育為本。”“經濟要發展，教育先行。”“社會主義建設必須依靠教育，教育必須為社會主義現代化建設服務。”請你運用教育與社會關系的原理分析：我國現在為什么要把教育放在“優先發展”的戰略地位？

（1）教育的優先發展是教育相對獨立性的體現，且符合社會和教育發展的趨勢；

（2）教育對生產力或經濟的發展有巨大的促進作用；

①教育是實現勞動力再生產的重要手段；

②教育是科學知識再生產的手段；

③教育投資是人力投資的一種，其經濟效益遠大于物質投資。

42.有人說：“學生在學校進一步，回到家里退一步，走入社會退兩步。”請運用有關德育原則分析這種現象。

（1）教育的一致性與連貫性原則是指在進行德育時，使各種教育力量互相配合、協

調一致的對學生施加統一的、系統連貫地教育影響；

（2）這種現象的產生主要是在德育實踐中未能很好地貫徹教育的一致性和連貫性原

則。該原則要求：

①校內外各方面的影響要協調一致；

②統一社會各方面的教育影響；

③加強德育的計劃性。

第五篇：教育學真題

2005年1月小學教育學（小學及以下）試卷1-1

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分。共20分）1．昆體良的《雄辯術原理》被稱為是（）A．“教育學的雛形”

B．世界上第一部專門論述教育的著作 C．教育學成為一門獨立學科的標志 D．世界上第一本研究教學法的書

2．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）A．陶行知

B．楊賢江

C．徐特立

D．蔡元培 3．前蘇聯——主編的《教育學》對中國影響最大，流傳最廣。

A．葉希波夫?岡察洛夫

B．斯米爾切諾夫

C．凱洛夫

D．申比寥夫 4．世界上最早頒布義務教育法的國家是（）

A．美國

B．英國

C．法國

D．德國 5．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把——相隔離。（）A．教育與生活

B．教育與經濟

C．教育與政治

D．教育與生產勞動 6．在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）A．孔子

B．孟子

C．老子

D．荀子 7．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是（）A傳遞社會經驗的活動 B使人得以生存的活動

C培養人的社會實踐活動 D保存人類文明的活動 8．社會生活的基礎和社會發展的決定力量是（）A．生產力B．生產關系C．生產方式D．上層建筑

9．人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現了教育（）

A．可以改變人口質量B．可以控制人口數量C．可以調整人口結構D．可以制約人口遷移 10．教育現代化的核心是（）

A．教育觀念現代化B．教育內容現代化C．教育管理現代化D．教師素質現代化 11．人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的（）A．互補性B．個別差異性C．不平衡性D．階段性 12．我國正在進行的Alit制實驗開始于__________年。（）A．1981B．1989C．1991D．1994 13．“明人倫”是我國__________的學校教育目的。（）

A．原始社會末期B．奴隸社會C．封建社會D．國民黨統治時期 14．“無論我們選教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結構。”這是——的觀點（）A．布魯納B．克伯屈C．贊科夫

D．懷特海 15．我國具有強烈民族風格的體育項目是（）A．田徑B．乒乓球C．武術D．游泳 16．教學從本質上講是（）

A．一種認識活動B．教師教與學生學的活動C．教師的教學活動D．智育活動 17．社區教育這一概念在國際上正式確立和廣泛運用，是在（）

A．第一次世界大戰后 B．第二次世界大戰后C．20世紀80年代D．20世紀90年代 18．教師的根本任務是（）

A．傳授知識B．開發智力C．教書育人D．為人師表

19．在學生心目中老師是高尚完美的，最值得學習。這說明學生具有（）A．依賴性B．向師性C．可塑性D．接受性

20．以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）A．學生處于主體地位 B教師處于主導地位C教師處于顧問地位 D學生活動處于中心地位 2005年1月小學教育學（小學及以下）試卷1-2

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中。選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內。多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）21．從橫向看，教育的基本形式有（）

A．學校教育B．社會教育C．閑暇教育D．家庭教育E．業余教育 22．馬克思主義教育學認為，教育起源于（）

A．兒童對成人模仿的需要B．傳遞生產和生活經驗的社會需要 C．人類生存的需要D．人的自身發展的需要E．社會安寧的需要 23．人的教育活動與動物“教育”活動的本質區別是（）A．社會性B．生產性C．實踐性D．意識性E．科學性 24．政治有——幾種表現形態。（）

A．管理B．制度C．活動D．觀念E．組織 25．我國的教育結構確定了以下幾種類型（）

A．基礎教育B．中等教育C．高等教育D．職業教育E．成人教育 26．教育目的的確定要符合——的需要。（）

A．社會輿論B．生產力和科技發展C．個人意志D．社會政治經濟E．受教育者的身心發展規律

27．課程現代化的代表人物是（）

A．布魯納B．懷特海C．瓦．根舍因D．贊科夫E．克伯屈 28．我國教育內容的規范形式有（）

A．教科書B．參考書C．練習冊D．課程計劃E．教學大綱 29．聯合國Ut，童權利公約》提出的原則有（）

A兒童利益最佳原則 B尊重兒童尊嚴原則 C尊重兒童意見原則 D提早自立原則E無歧視原則

30．課外活動的特點是（）

A組織上的自愿性 B內容上的廣泛性 C活動上的自主性 D形式上的多樣性E方法上的趣味性

三、名詞解釋（每小題4分。共20分）

31．義務教育32．潛在課程33．教學34．教育目的35．教育合力

四、簡答題（每小題6分，共24分）36．為什么教育在人的發展中起主導作用? 37．學校產生的條件是什么? 38．簡述當代學制發展的一般趨勢。39．現代社會有哪些特征?

五、論述題（每小題13分，共26分

40．闡述蘇霍姆林斯基的全面發展教育理論。41．試述當代課程改革的發展趨勢。

2005年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷2-1

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1．1632年英國哲學家——首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分了出來。（）A．培根B．斯賓塞C．夸美紐斯D．赫爾巴特

2．世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著是（）A．《論語》B．《學記》C．《理想國》D．《雄辯術原理》 3．提出“教育即生活”，“學校即社會”，“從做中學”等口號的現代教育派的代表是（）A．盧梭B．洛克C．杜威D．赫爾巴特

4．教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）

A．教育的社會性B．教育的平等性C．教育的階級性D．教育的生產性

5． 17世紀捷克教育家夸美紐斯在——中對班級授課制給予了系統的理論闡述。（）A．《教學與發展》B．《大教學論》C．《普通教育學》D．《大教育論點》 6．構成教育活動的基本要素是（）

A．教師、學生、教材

B．教師、學生、教學內容

C．教育者、受教育者、教育內容 D．教育者、受教育者、教育環境 7．人類教育賴以存在和發展的決定性力量是（）

A．社會生產B．人口數量C．科學技術D．自然環境 8．在現代生產中，提高經濟效益的最主要的策略是（）

A．增大勞動力數量B．延長勞動時間C．增加勞動強度D．提高工人的熟練程度 9．必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的（）A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大

10．心理學家提出了發展關鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發展的（）A．順序性B．階段性

C．不平衡性D．個別差異性 11．“三個結合”、“六個并舉”的原則是——中提出的。（）A．《關于教育工作的指示》

B．《關于改革學制的決定》 C．《中國教育改革和發展綱要》D．《中共中央關于教育體制改革的決定》 12．“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”是__________中對教育方針的表述。（）A．《中華人民共和國教育法》

B．《中國教育改革和發展綱要》 C．《中共中央關于教育體制改革的決定》D．《中華人民共和國憲法》 13．馬克思主義認為，造就全面發展的人的根本途徑是（）

A．從事智力勞動B．從事體力勞動C．接受教育D．教育與生產勞動相結合 14．我國學校課程的雛形“六藝”是指（）A．“詩、書、禮、樂、射、數”B．“詩、書、禮、樂、御、數” C．“禮、樂、射、御、書、數”D．“禮、樂、射、御、詩、畫” 15．學校工作必須堅持（）

A．以思想政治教育為主B．以智育為主C．以教學為主D．以活動為主

16．我國的教育專著《學記》中就提出“時教必有正業，退息必有居學”的—相結合的教育思想。

A．游戲與學習B．課內與課外C．學習與思考D．學習與行動 17．“知子莫如父，知子莫如母。”說明家庭教育比學校教育更具有（）A．先導性．B．感染性C．權威性D．針對性 18．教師職業開始出現在（）

A．原始社會末期B．奴隸社會初期C．文藝復興時期D．資本主義社會 2005年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷2-2 19．我國教育家——在《師說》中說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”（）A．孔子B．茍子C．楊雄D．韓愈 20．“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內吸煙。”這是為了保障兒童的（）

A．生存權利B．受教育權利C．受尊重權利D．安全權利

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案。并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內。多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）21．美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類應當包括幾個主要部分。（）

A．認知領域B．情感領域C．態度領域D．意志領域E．動作技能領域

22．在漫長的中國封建社會里，學校教育得到了進一步發展，具體的類型有（）A．四門學B．官學C．太學D．私學E．書院 23．教育的特質至少有以下幾方面（）

A．教育是人類社會所特有的有意識活動B．教育是人類與動物共有的生存活動 C．教育是人類特有的認識活動

D．教育是人類傳遞社會經驗的活動 E．教育是以培養人為直接目標的社會實踐活動 24．“環境決定論”完全否定了（）

A．遺傳的作用B．教育的價值C．家庭的影響D．文化的功能E．人的能動性 25．義務教育中，以下各方必須履行一定的義務。（）A．兒童B．國家C．家庭D．社會E．企業 26．課程的基本類型有（）

A．學科課程B．經驗課程C．活動課程D．潛在課程E．核心課程 27．德育從內容上看包括——幾方面。（）

A．政治教育B．思想教育C．世界觀教育D．愛國主義教教育E．道德品質教育 28．課外活動的基本組織形式是（）

A．群眾性活動B．競賽活動C．游戲活動D．小組活動E．個人活動 29．三結合教育合力的基本形式是（）

A．互相訪問B．通訊聯系C．家長會D．教育講座E．家長學校 30．教師的進修提高以（）

A．業余為主B．自學為主C．短訓為主D．在職為主E．學歷提高為主

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）31．社區教育32．社會本位論33．“分支型”學制34．古代社會的教育35．美育

四、簡答題（每小題6分，共24分）36．對教師語言的基本要求有哪些? 37．簡述教育目的與培養目標的關系。

38．教育理論對教育改革的推動表現在哪些方面? 39．制約教育內容的主要因素是什么?

五、論述題（每小題13分，共26分）

40．試述科技進步對教育的影響。41．試述終身教育思想及對教師專業發展的意義。

2006年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷3-1

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）。

1．教育主體確定，教育對象相對穩定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著（）

A．教育現象剛剛萌芽B．教育形態已趨于定型C．教育制度初步形成D教育活動趨于完善 2．提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產生了深遠影響的人是（）A．漢武帝B．董仲舒C．鄭玄D．朱熹

3．對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（）

A．教育的終身化B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化

4．墨子的教育思想中。除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養外，主要的思想是（）A．“兼愛、非攻”B．“棄仁絕義”C．“道法自然”D．“化性起偽”

5．主張“教育即生活、教育是經驗的改組和改造、在做中學”的教育家是（）A．布魯納B．赫爾巴特C．杜威D．楊賢江

6．國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求稱為（）

A．小學教育目的B．小學教育目標C．小學教育原則D．小學教育內容 7．我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的（）

A．剩余價值學說B．資本和商品的學說

C．勞動學說D．關于人的全面發展學說

8．認為人的性本能是最基本的自然本能．它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）

A．弗洛伊德B．華生C．桑代克D．巴甫洛夫

9．個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）

A．差異性B．順序性C．不平衡性D．階段性 10．小學生的思維（）

A．正處于具體思維與抽象思維并行發展階段B．正處于抽象思維向具體思維過渡階段 C．正處于具體思維向抽象思維過渡階段D．完全屬于具體形象思維階段

11．根據現行法律規定，對中小學生的身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的（）

A．未成年公民B．社會公民C．普通受教育者D．青少年兒童 12．個別教師私拆、。毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）A．公正評價權B．隱私權C．人格尊嚴權D．名譽權 13．師生關系在人格上是一種（）

A．平等關系B．上下關系C．道德關系D．教育關系 14．小學階段的課程應體現（）

A．強制性、普及性和統一性B．科學性、選擇性和統一性 C．普及性、基礎性和發展性D．科學性、基礎性和發展性

15．在關于掌握知識和發展智力的相互關系上，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（）

A．唯一選擇B．內容C．途徑D．基礎 16．《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應的教學原則應是（）A．因材施教原則B．循序漸進原則C．鞏固性原則D．啟發性原則

17．教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答。并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）A．講授法B．討論法C．談話法D．指導法 18．在德育過程中，人們為了達到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為（）2006年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷3-2 A．道德情感B．道德意志

C．道德觀念D．道德行為

19．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）A．導向原則B．疏導原則C．因材施教原則D教育的一貫性原則 20.班主任工作的中心環節（）A組織和培養班集體B建立學生檔案C了解學生D操行評定

二、填空題（每空1分，共20分）21．二戰后綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育__________、職業中學普通化的趨勢。22．教育__________是對教育專制性、等級化和特權化的否定。

23．教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家__________。

24．對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是__________主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創造價值。

25．學生的受教育權包括受完法定教育年限權、__________權和公正評價權。

26．__________是根據教學大綱（或課程標準）編制的、系統反映學科內容的教學用書。27．在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學一思一行的統一過程的學者是我國古代的教育家__________。28．__________是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定的要求組織起來進行活動的結構。

29．根據一節課所要完成任務的多少，我們把課分為__________課和綜合課。

30．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現的。自我教育能力由__________、自我激勵、自我調控等因素構成。

31．根據文獻記載，埃及在古王國末期已有__________學校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。

32．集中體現柏拉圖教育思想的代表作是《__________》。33．《義務教育法》規定，為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據__________和我國實際情況制定，這是我國義務教育法的立法宗旨。

34．智育是傳授給學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的__________與學習有關的非認知因素的教育。35．個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的__________活動，它是人對外部世界能動的、帶有個體性的反映。

36．根據課程的任務，可以將課程劃分為__________型課程、拓展型課程和研究型課程。37．__________是指一個測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。38．小學德育主要由以下三方面構成：道德教育、政治教育和__________教育。

39．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是__________法。40．一般來說，學校組織的報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調查等活動都屬于課外活動形式的__________性。

三、簡答題（每小題6分，共30分）

41．簡述近代教育變化的特別表現。42．簡述《教育法》規定的學生應盡的義務。43．簡述教科書的作用。44．簡述班級授課制的優點。45．簡述小學班主任的作用。

四、論述題（每小題5分，共10分）

在關于人的身心發展的動力中。當代生物學家威爾遜把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質力量；中國民間則有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”一說：當代遺傳學的發展也為人們重新認識這一觀點提供了某些方面的證據。

46．什么是遺傳素質? 47．如何認識遺傳素質對人發展的作用? 2006年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試試卷4-1

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．我國制定教育目的的理論基礎是（）A．《義務教育法》B．馬克思關于人的全面發展的理論 C．我國優秀的教育傳統D．西方先進的教育教學經驗 2．毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在（）A．1957年B．1958年C．1966年D．1964年

3．國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力。普遍實施的一定程度的基礎教育稱為（）

A．初等教育B．義務教育C．平民教育D．普及教育

4．校園文化是影響學生發展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）A．科學課程B．活動課程C．隱性課程D．核心課程 5．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）A．導向性原則B．疏導原則C．因材施教原則D．教育影響的一致性原則 6．不憤不啟，不悱不發體現了——教學原則。（）

A．循序漸進原則B．啟發性原則C．因材施教原則D．鞏固性原則

7．教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為（）A．討論法B．談話法C．講授法D．練習法 8．現代社會的種種特征對教育系統具有（）

A．雙向作用B．指導作用C．重要作用D．決定作用 9．小學教材的編寫，在內容上最重要的是要考慮（）

A．形象性與興趣性B．娛樂性與生活性C．科學性與思想性D．知識性與個性 10．學校組織教育和教學工作的重要依據是（）A．課程目標B．教學大綱C．課程計劃D．教科書 11．學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，也稱（）

A．教學目的B．教學計劃C．教學課程D．教學大綱 12．我國小學階段，德育內容主要體現在——中。（）

A．班級教育活動B．思想品德課C．全校思想政治教育活動D．班會和校會 13．一個測驗經過多次測量所得到的結果一致性較高，說明該測驗的——較高。（）A．信度B．效度C．區分度D．難度

14．一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）A．信度B．效度C．區分度D．難度

15．馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的（）A．疏導原則B．因材施教原則 C．導向性原則D．尊重學生與嚴格要求相結合原則 16．為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（）A．德育原則B．德育途徑C．德育方法D．德育模式

17．在知、情、意、行四個德育環節中，——是基礎，——是關鍵。（）A．知情B．知行C．意行D．知意 18．“教育即生活、學校即社會”、“從做中學”是__________的重要主張。（）A．實踐教育學派B．實證教育學派C．傳統教育學派D．實用主義教育學派

19．最早提出教育要適應兒童的年齡階段。進行德智體多方面和諧發展的教育思想家是（）A．柏拉圖B．亞里士多德C．昆體良D．蘇格拉底 2006年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試試卷4-2 20．在古希臘，最早提出發現法的大教育家是（）

A．德謨克利特B．亞里士多德C．柏拉圖D．蘇格拉底

二、填空題（共20空，每空1分，共20分）21．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家__________，他所著的《__________》標志著教育學成為一門獨立的學科。22．現代教師的基本素質包括思想政治素質、道德素質、__________素質、__________素質、__________素質、身體心理素質。

23．心理成熟以__________的能力、較穩定的__________和__________的形成為標志。24．關于身心發展的動因問題，主要存在著內發論、__________、__________等不同的解釋。25．自我教育能力主要由__________能力和__________能力等構成。26．師生在人格上是__________的關系。

27．實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的__________以培養他們的良好品德的方法。28．根據一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是__________法，是對品德發展的__________手段。

29．品德評價法通常包括__________、批評懲罰和__________等方式。

30．從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、__________和__________三種不同層次和內容的活動構成。

三、簡答題（共5小題。每題4分。共20分）

31．簡述人的身心發展的一般規律。32．簡述現階段我國教育目的的基本精神。33．簡述小學教育在義務教育中的地位。34．編排教科書的基本要求是什么? 35．小學階段課程的性質是什么?

四、論述題（共2小題。每題10分，共20分）36．試述現代教師的基本素質。

37．試述小學生認識能力發展特點與教育。

2007年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷5-1

一、單項選擇題 1．《學記》指出，“化民成俗，其必由學”、“建國軍民，教學為先”，揭示了教育的重要性以及（）A．教育和政治的關系B．教育和生產力的關系C．教育和經濟的關系D．教育和科技、文化的關系

2．否定教育在培養目標、辦學形式、管理模式、教學內容、評價標準等方面的單一性和統一性，體現了二戰以后教育改革和發展呈現的以下哪一個特點（）A．“教育的終身化”B．“教育的全民化”C．“教育的民主化”D．“教育的多元化” 3．根據《義務教育法》規定，我國義務教育的年限是（）A．6年B．8年C．9年D．12年

4．認為人的發展主要依靠環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等．這種觀點是（）A．內發論B．外鑠論C．多因素相互作用論D．綜合論 5．在影響人的身心發展的諸多因素中，起主導作用的是（）A．遺傳B．環境C．學校教育D．社會實踐

6．個別教師隨意剝奪學生的智力勞動成果的行為侵犯了學生的（）A．人身自由權B．人格尊嚴權C．隱私權D．名譽權和榮譽權 7．師生關系在社會道德層面上表現為（）

A．授受關系B．平等關系C．相互促進關系D．道德關系 8．在我國，課程具體表現為課程計劃、學科課程標準和（）A．課程表B．教科書C．學期教學進度D．教學大綱

9．小學教育的課程設置要給學生全面、豐富的發展留有充足的時間和空間，這體現了我國小學階段的課程具有（）A．普及性B．基礎性C．發展性D．階段性 10．作為學校工作的中心環節，學校工作必須堅持以什么為主（）A．德育工作B．教學工作C．后勤工作D．行政工作

11．烏申斯基指出，兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來思維，這就要求教學中要貫徹（）A．直觀性原則B．啟發性原則C．鞏固性原則D．循序漸進原則

12．教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法叫做（）A．講授法B．談話法C．討論法D．演示法

13．根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會等場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式叫做（）A．班級授課制B．復式教學C．個別教學D．現場教學 14．兒童自我意識與自我教育能力的發展大致經歷如下過程（）A．從自我為中心發展到“他律”再到“自律” B．從“他律”發展到“自律”再到自我為中心 C．從自我為中心發展到“自律”再到“他律” D．從“自律”發展到“他律”再到自我為中心

15．孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學生的有效方法，這就要求德育工作要遵循（）A．導向性原則B．疏導原則C．因材施教原則D．正面原則 16．與中學德育和大學德育不同，小學德育所具有的鮮明特點是（）

A．直觀性和多樣性B．基礎性和奠基性C．直觀性和基礎性D．多樣性和奠基性

17．學校開展各類活動的最基本的基礎組織是（）A．小組B．班級C．年段D．全校 18．青少年的身高、體重有兩個生長高峰，在這兩個生長高峰期內，他們的身高、體重的發展速度比平時快得多。這種現象說明他們的身心發展具有（）A．互補性B．階段性C．順序性D．不平衡性

19．小學德育過程中存在多種矛盾，其中的主要矛盾是（）2007年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷5-2 A．教育者與受教育者的矛盾 B．受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾 C．教育者與教育內容、教育方法的矛盾

D．教育者提出的德育要求與教育者已有品德水平之間的矛盾 20．教學方法是為完成教學任務而采用的（）

A．教師教育學生的方法B．教師指導學生學習的方法

C．教師講課（教學）的方法D．教師教的方法和學生學的方法

二、填空題（本大題共20小題。每小題1分。共20分）錯填、不填均無分。21．教育是培養人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產經驗和________的基本途徑。22．中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“__________”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。

23．強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱的教育家是__________。24．《義務教育法》規定，我國義務教育實行國務院領導下，__________的管理體制。25．人的身心發展包括兩個方面，一是生理的發展，二是心理的發展，心理的發展又包括了認知和__________的發展。

26．影響人身心發展的因素，概括起來有遺傳素質、社會生活條件、教育和__________。27．學生的受教育權包括受完法定教育年限權、學習權和__________。28．我國《教師法》規定：“國家實行__________。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具有本法所規定的學歷或經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。”

29．社會、知識和__________是制約學校課程的三大因素。

30．教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以__________的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件。

31．教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和__________。

32．小學生缺乏直接經驗，思維是由形象思維占優勢向抽象邏輯思維占優勢的趨向發展，這些特點決定了小學教學要遵循__________的教學原則。33學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辯明是非真偽以獲得知識的方法叫做___ 34．課的結構是指課的組成部分順序和時間分配，綜合課的結構一般包括：組織教學、復習過渡、__________、鞏固新教材和布置課外作業。35．班級授課的輔助形式包括現場教學和__________。36．在素質教育中，學校德育應占有重要地位。并對青少年健康成長和對學校工作起著導向、動力和__________作用。

37．小學德育過程從本質上說就是個體社會化與__________的統一過程。

38．我國小學德育的途徑有多種，其中基本途徑是__________和其他學科教學。

39．陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。它包括：人格感化、環境陶冶和__________等。

40．學生是課外活動的主體。這就表現出學生在課外活動組織上的__________性。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分。共30分）

41．素質教育的理論要點主要有哪些? 42．學校教育在影響人的發展上有哪些獨特的功能? 43．教學在學校工作中居于十分重要的地位，其意義表現在哪幾個方面? 44．小學教學中如何貫徹鞏固性教學原則? 45．小學德育的基本特點有哪些?

四、論述題（本大題共10分）46．教師職業專業化的條件集中體現在教師的專業素養上，請聯系實際，談談你對教師專業素養的認識。2007年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷 6-1

一、單項選擇題 1．“教育不局限于學校的圍墻之內”是下列哪一種教育所推崇的理想（）A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．準制度化教育 2．學科課程標準就是（）

A．課程計劃B．教學目的C．教學大綱D．教科書 3．現代教育的代言人是（）

A．赫爾巴特B．杜威C．盧梭D．凱洛夫

4．國家課程往往由專家制定，采用的課程開發模式是（）

A．實踐一評估一開發B．研制一開發一推廣C．實踐一開發一推廣D．研制一評估一開發 5．學生在課外活動中具有較大的自主性，與課外活動相比，課堂教學則具有一定的（）A．強制性B．靈活性C．自愿性D．發展性

6．在德育工作中，通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是（）A．鍛煉法B．說服法C．榜樣法D．陶冶法 7．教學過程的中心環節是（）

A．引起學習動機B．領會知識C．運用知識

D．檢查知識 8．操行評定的一般步驟是（）

A．學生自評一小組評議一班主任評價一信息反饋 B．小組評議一班委評議～班主任評價一信息反饋 C．學生自評一小組評議一班委評議一班主任評價 D．學生自評一班委評議一班主任評價一信息反饋 9．第一個提出要使教育學成為科學的教育家是（）A．夸美紐斯B．杜威C．赫爾巴特D．康德

10．課有不同的分類標準，根據教學的任務分類，可以分為（）A．單一課單元課專題課綜合課B．新授課鞏固課技能課檢查課 C．講授課演示課聯系課復習課

D．文化課藝術課體育課實踐課 11．《學記》提出了“雜施而不孫，則壞亂而不修”的觀點，下面哪一條原則體現了這觀點（）

A．鞏固性原則B．啟發性原則C．因材施教原則D．循序漸進原則 12．孔子學說的核心和最高道德標準是（）A．禮B．義C．仁D．樂

13．現代教育與傳統教育的根本區別是重視（）A．發展學生的智力 B．促進學生全面發展 C．培養學生的創新能力 D．教育面向全體學生 14．小學德育過程從本質上是（）

A．引導兒童進行自我教育的過程B．促進兒童品德發展的過程 C．個體社會化與社會規范個體化的統一過程

D．對兒童進行道德教育、政治教育和思想教育的過程

15．1988年我國頒布了“一綱多本”的課程政策，要求加強教材的（）A．基礎性普及性發展性B．基礎性多樣性靈活性 C．基礎性拓展性研究性D．基礎性普及性科學性

16．以雄辯和與青年智者的問答法而著名的西方古代哲學家是（）A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．盧梭

17．義務教育與普及教育的本質區別在于義務教育的（）2007年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷 6-2 A．發展性B．基礎性C．科學性D．強制性

18．在學習活動中，低年級學生最感興趣的是（）A．學習形式B．學習內容C．學習結果D．學習任務 19．小學課程的主要組成部分是（）

A．基礎性課程B．拓展性課程C．研究性課程D．綜合性課程 20．練習的種類很多，按學生掌握技能、技巧的進程可分為（）

A．口頭練習書面練習實際操作練習B．模仿性練習獨立性練習創造性練習C．個人練習小組練習全班練習D．課前練習課堂練習課后練習

二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21．課外活動內容豐富，形式多樣，按其性質可分為科技活動、__________、文學藝術活動、體育活動、__________和傳統的節假日活動。

22．在德育工作中，運用鍛煉法要堅持嚴格要求，注意調動學生的_____，同時注意______和堅持。

23．教師與學生在教學上結成授受關系，在人格上是______關系，在社會道德上是_______關系。

24．終身教育是適應科學知識的加速增長和人的——的要求而逐漸形成的一種教育思想和_____。

25．影響人身心發展的因素，概括起來有遺傳、環境、__________和__________。

26．課程計劃由教學科目的設置、_________、_________、學年編制與學周安排等幾個部分組成。27．教學過程是教師根據一定社會的要求和學生身心發展的特點指導學生有目的、有計劃地掌握系統文化科學__________和__________，同時身心獲得一定的發展，形成一定的__________過程。

28．測驗的質量指標主要有__________、__________、難度與區分度。29．兒童思想品德的形成過程是通過教育和__________實現的。

30．設計教學法就是主張廢除__________和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的__________中獲得有關的知識和能力。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31．班集體的教育作用是什么? 32．簡述德育工作的途徑。33．簡述身心發展的一般規律。

34．在教學中，運用講授法的基本要求是什么? 35．簡述世界近代教育的特征。

四、論述題（本大題共10分）

36．有些人認為：小學教師所教的都是一些淺顯的知識，所以只要具備粗淺的學科知識就可以勝任小學教師。

請用所學的教育學理論分析上述觀點，并論述勝任小學教師的職業條件。

2008年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷7-1

一、單項選擇題

1．課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動機能可分為（）

A．接受性活動創造性活動訓練性活動B．群眾性活動小組活動個人活動、C．長期性活動短期性活動臨時性活動D．室內活動室外活動校外活動

2．非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是（）A．教育制度B．教育范圍C．教育理念D．教育對象 3．規范教育學誕生的標志是（）

A．夸美紐斯的《大教學論》B．赫爾巴特的《普通教育學》 C．杜威的《民主主義與教育》D．凱洛夫的《教育學》 4．《學記》提出了“君子之教，喻也”的觀點，下面的哪條原則體現了這一觀點（）A．鞏固性原則B．啟發性原則C．因材施教原則D．循序漸進原則

5．人的身心發展包括生理和心理兩個方面的發展，心理的發展包括認知的發展和（）A．意向的發展B．情感的發展C．意志的發展D．思維的發展

6．個別教師以學生上課搗亂為由，停止學生上課半天，這種行為侵犯了學生的（）A．公正評價權B．隱私權C．學習權D．人身自由權 7．我國的課程有廣義和狹義之分，廣義的課程指學生在校期間所學內容的總和及進程安排；狹義的課程特指（）

A．主要學科B．各門學科C．某專業學科D．某一門學科 8．傳授系統知識，促進學生發展的最有效途徑是（）A．教學B．活動C．教育D．實踐 9．班級授課的特殊形式是（）

A．分組教學B．個別教學C．復式教學D．現場教學

10．在學生學業評價的方法中，直接認知被評價者的最好方法是（）A．測驗法B．調查法C．自我評價法D．觀察法 11．班主任進行學生操行評定的基本依據是（）

A．學生守則B．教育目的C．班級公約D．學校制度 12．對兒童品德的形成和發展起動力作用的是（）A．道德認知B．道德情感C．道德意志D．道德行為

13．外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量。我國古代外鑠論的代表人物是（）A．孟子B．孔子C．荀子D．莊子

14．備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學生，三是（）A．組織教材B．設計作業C．設計教法D．制定教案 15．教學過程首先主要是（）

A．交往過程B．認識過程C．思維過程D．教育過程

16．學校課程通常是校長、教師來制定，采用的課程開發模式是（）A．實踐一評估一開發B．開發一實踐一評估 C．評估一開發一實踐D．開發一評估一實踐 17．教師職業的最大特點在于職業角色的（）A．個性化B．專業化C．社會化D．多樣化 18．小學德育的基礎是（）

A．政治教育B．思想教育C．道德教育D．理想教育

19．教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制化的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育；另一方面，它追求（）2008年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷7-2 A．教育的現代化B．教育的全民化C．教育的科學化D．教育的自由化 20．課外小組活動人數根據活動的性質和參加者的愿望而定，一般是（）A．10—20人B．10—30人C．20—30人D．20—40人

二、填空題（本大題共20空，每空l分，共20分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21．教學過程一般由________、________、鞏固知識、運用知識、檢查知識等幾個階段構成。22．開展課外活動首先要有明確的目的性和計劃性；其次活動要__________，富有吸引力；再者要充分發揮學生的積極主動性和__________。

23．二戰后綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育__________化、職業教育__________化的趨勢。

24．小學教育是基礎教育，是對全體公民實施的基本的普通——的教育，是培養公民 __________的教育。

25．小學階段的課程應體現普及性、__________性和__________性。

26．要辦好學校，提高教育質量，就必須以教學為主，全面安排。在時間上，大部分用于教學；在內容上，以——為主；在組織上，以__________為主。

27．我國小學常用的教學方法有講授法、談話法、討論法、__________和__________等。28．一堂好課的標準是：要有明確的教學目的，正確的教學內容，恰當的__________，富有表現力的語言和整潔的板書以及嚴密組織的__________。

29．自我教育能力由自我評價、__________、__________等因素構成。

30．小學德育內容主要包括愛國主義教育、__________、__________、勞動教育、人道主義與社會公德教育。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31．《義務教育法》的立法宗旨是什么? 32．簡述學校教育在影響人的發展上的獨特功能。33．簡述學生的義務。

34．貫徹理論聯系實際原則的基本要求是什么? 35．制約課程的主要因素是什么?

四、論述題（本大題10分）

36．有些教師認為：課外活動就是“第二課堂”，常常把課外活動變成課堂教學的補充和延伸。請用所學的教育學理論分析上述觀點，幫助他們樹立科學的課外活動觀。

2008年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷8-1

一、單項選擇題

1．狹義的教育主要是指（）

A．家庭教育B．社區教育C．學校教育D．思想品德教育

2．春秋戰國時期私學的發展是我國教育史上的一個重要里程碑。其中，規模最大、存在了40多年，弟子三千的私學是（）

A．荀子私學B．孟子私學C．孔子私學D．韓非子私學 3．《愛彌兒》一書的作者是（）A．洛克B．盧梭C．夸美紐斯D．赫爾巴特 4．我國的小學產生于（）A．殷周時代B．秦代C．戰國時期D．唐代 5．教學大綱就是我們通常說的（）

A．教科書B．學科課程標準C．課程計劃D．課程 6．掌握知識是發展智力的（）

A．前提B．基礎C．條件D．目標 7．小學常用的教學方法有（）

A．講授法、談話法、討論法、演示法、練習法 B．講授法、談話法、啟發法、演示法、練習法 C．講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法 D．講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習法 8．教學的中心環節是（）

A．引起學習動機B．領會知識C．鞏固知識D．運用知識 9．“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這句名言出自（）A．裴斯泰洛齊B．赫爾巴特C．第斯多惠D．烏申斯基 10．我國有一部法律規定：“學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。”這部法律是（）A．《憲法》B．《教育法》C．《義務教育法》D．《未成年人保護法》 11．“教師不應該隨意宣揚學生的缺點和錯誤，不應該隨意私拆、毀棄或采取強硬態度拆毀學生的信件、日記等。”這個規定是要求教師要保護（）

A．學生的身心健康權B．學生的人身自由權C．學生的名譽權D．學生的隱私權 12．“如果教師在工作上、知識上和成就上有光輝卓越的表現時，那你自然就會看到，所有的學生都會傾向你這一方面了；相反地，如果你表現出無能和平庸，那么，不管你如何溫柔，在談話時如何耐心，如何善良、殷勤，不管你如何關心體貼學生，仍不會博得學生真正的尊敬。”這句話出自（）

A．高爾基B．馬卡連柯C．蘇霍姆林斯基D．贊柯夫 13．在西方．“課程”一詞意為跑馬道，指學生要沿著學習的“跑道”學習。首先把課程用于教育科學的專門術語的人是（）

A．德國的赫爾巴特B．美國的杜威C．英國的斯賓塞D．俄羅斯的馬卡連柯 14．目前我國小學開設語文、數學、社會、自然等課程，總共是（）A．八門課B．九門課C．十門課D．十一門課 15．小學階段的課程應體現普及性、基礎性和（）A．民族性B．地域性C．直觀性D．發展性

16．測驗有個質量指標問題。測驗結果的可靠程度指的是（）A．信度B．效度C．難度D．區分度

17．發生認識論的研究提示了個體認知發展的一般規律。發生認識論研究的代表人物是（）A．柯爾伯格B．弗洛伊德C．華生D．皮亞杰 2008年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷8-2 18．《學記》指出：“時教必有正業，退息必有居學。”這句話指的是（）． A．既有正規學習，又有非正規學習B．既有教師的教，又有學生的自學 C．既有正課學習，又有課外活動D．既有在教室學習，又有在居所學習19．后進生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心、學習動機不強和（）A．容易犯錯誤B．興趣不太廣泛C．意志力薄弱D．比較內向 20．反映教學規律的是（）

A．教學原則B．教學方法C．教學過程D．教學組織形式

二、填空題（本大題共20空，每空1分。共20分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21．中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“__________”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。22．“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話強調的是學習與__________相結合。

23．蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。他的問答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫__________。

24．教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于__________（人名）。25．杜威主張教育為當下的生活服務，主張__________。

26．我國最早的公立小學堂是1897年盛宣懷創辦的——公學。

27．為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“__________”的辦學方針，二是實行多種類型的辦學形式。28．《義務教育法》規定，我國義務教育實行“__________”的管理體制。29．《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“全面推進素質教育，要堅持面向__________。”

30．人的發展包括兩個方面：一是__________的發展，二是心理的發展。31．中國古代身心發展動因內發論的代表人物是__________。

32．小學生的思維正處于具體形象思維向__________思維過渡階段。33．小學教育的根本任務是__________。

34．1989年11月20日聯合國大會通過的《__________》的核心精神，正是維護少年兒童的社會權利主體地位。

35．根據課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和__________。36．教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應包括__________教材。

37．少年先鋒隊是中國共產黨委托共青團領導的少年兒童的__________組織。38．兒童的品德是由——等因素構成的互動體。

39．教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學生，三是__________。40．班會一般有三類：常規班會、生活會和__________。

三、簡答題（本大題共5小題。每小題6分。共30分）41．簡述素質教育的理論要點。

42．學校教育為什么在人的發展中起主導作用? 43．簡述班級授課制的優點。

44．簡述德育的疏導原則的基本要求。45．簡述班主任的作用。

四、論述題（本大題共10分）

46．聯系實際談談你對教師角色的認識。

2009年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷9-1

一、單項選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分）錯選、多選或未選均無分。1．歷史上曾經有過非正式教育到正式教育、非正規教育到正規教育的演變。正規教育又稱（）A．宮廷化教育B．平民化教育C．制度化教育D．非制度化教育 2．“化民成俗，其必由學”、“建國君民，教學為先”出自（）A．《論語》B．《大學》C．《中庸》D．《學記》 3．《普通教育學》一書的作者是（）A．洛克B．盧梭C．夸美紐斯D．赫爾巴特 4．馬克思說：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是由分工造成的。”這說明（）A．遺傳素質為人的發展提供了可能

B．遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一 C．遺傳素質的成熟制約身心發展的水平及階段

D．遺傳素質僅為人的發展提供物質前提，而不能決定人的發展

5．中小學生享有未成年公民所享有的一切權利，如身心健康權、隱私權、受教育權等，并受到學校的特殊保護。這些規定指的是（）

A．學生的身份B．學生的法律地位C．學生的義務D．教師的義務 6．《學記》要求“學不躐等”、“不陵節而施”。這個要求反映的教學原則是（）A．鞏固性原則B．循序漸進原則C．因材施教原則D．直觀性原則

7．使遺傳提供的發展可能性變成現實的是（）A．營養B．遺傳C．教育D．環境 8．有目的、有計劃、有組織的培養人的活動是（）A．家庭教育B．社會教育C．學校教育D．現代教育

9．有的人認為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內容，可以任意涂抹，外部的力量決定了人的發展狀況。這種觀點典型的代表人物是（）A．洛克B．弗洛伊德C．格塞爾D．威爾遜 10．“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這句名言的提出者是（）A．裴斯泰洛齊B．赫爾巴特C．第斯多惠D．烏申斯基 11．小學教育的根本任務就是（）

A．培養學習興趣 B．形成良好習慣 C．發展學生的邏輯思維能力 D．打好基礎 12．“道之所存，師之所存也。”這句話講的是（）A．教師的傳道者角色B．教師的授業、解惑者角色 C．教師的示范者角色D．教師的研究者角色

13．基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎教養。“三基”指的是（）

A．讀、寫、唱B．唱、跑、跳C．讀、跑、跳D．讀、寫、算

14．目前我國小學開設語文、數學、社會、自然等課程，總共是（）A．八門課B．九門課C．十門課D．十一門課

15．我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）A．地方課程和學校課程B．國家課程和學校課程 C．國家課程和地方課程D．地方課程和國家課程

16．測驗有個質量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的（）A．信度B．效度C．難度D．區分度

17．教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的（）A．綱領性文件B．指導性文件C．操作性文件D．原則性文件 18．教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應包括（）2009年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷9-2 A．經驗教材B．鄉土教材C．視聽教材D．自編教材 19．教學的首要任務是（）

A．引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能B．發展學生智力，培養學生的創造能力 C．發展學生體力．提高學生的健康水平D．培養學生高尚的審美情趣

20．我國小學德育主要由以下三部分構成：一是道德教育，二是政治教育，三是（）A．世界觀教育B．人生觀教育C．思想教育D．理想教育

二、填空題（本大題共20小題。每空1分，共20分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21．狹義的教育主要指的是__________。

22．中國的科舉制度于__________年由清政府宣布廢除。23．20世紀以后的世界教育特征主要有：（1）__________；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術的現代化。24．教育學作為一門學科的建立始于__________（人名）。25．遺傳是個體發展的__________前提。

26．維果茨基把兒童已經達到的發展水平與兒童可能達到的發展水平之間的差距叫做______。

27．為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“__________”的辦學方針：二是實行多種類型的辦學形式。28．《義務教育法》規定，我國義務教育實行“__________”的管理體制。29．在我國，未成年學生享有的主要權利有：（1）__________；（2）學生的人身權。30．教師職業是一種專門職業，教師是__________人員。

31．師生在教育內容的教學上結成_______關系，這是有關師生在教學中關系的最簡單的表述。

32．小學生的思維正處于具體形象思維向__________思維過渡階段。33．教學大綱和教科書的編排通常采取直線式和__________式兩種。34．小學畢業考核，語文、數學為考試學科，其他為__________科目。35．智力的核心是__________能力。36．以__________經驗為主組織學生進行學習，這是學校教育為小學生精心設計的一條認識世界的捷徑。

37．班級授課的輔助形式有現場教學和__________教學。38．兒童的品德是由__________等因素構成的互動體。

39．教學過程的基本階段是：引起學習動機，__________，鞏固知識，運用知識，檢查知識。40．課外活動是學生__________選擇參加的活動。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）41．《中華人民共和國義務教育法》的立法宗旨是什么? 42．一名稱職教師或優秀教師必須具備的良好人格特征是什么? 43．我國小學課程設計的原則是什么? 44．德育的因材施教原則基本要求有哪些? 45．后進生的心理特征有哪些?

四、論述題（本大題共1小題，共10分）

46．聯系實際談談教師要具有全面發展的教育質量觀。

2009年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷10-1

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）錯選、多選或未選均無分。1．個別教師以各種理由隨意對學生進行搜查，對學生關禁閉的行為侵犯了學生的（）A．身心健康權B．人身自由權C．人格尊嚴權D．名譽權 2．小學班主任工作的具體任務之一是（）

A．對學生進行品德教育B．了解學生C．組織和培養班集體D．建立學生檔案 3．一堂好課的標準是（）

A．要寫好教案B．要有明確的教學目的C．要了解學生D．聲音要宏亮 4．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現了哪一條教學原則?（）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．因材施教原則D．啟發性原則 5．“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的觀點，強調的是（）A．學習的興趣B．學習的過程C．學習的要求D．學習努力的程度 6．王安石的《傷仲永》說明了（）A．遺傳素質為人的發展提供了可能

B．遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一 C．遺傳素質的成熟制約身心發展的水平和階段

D．遺傳素質僅為人的發展提供物質前提，而不能決定人的發展 7．全面推進素質教育最根本的要求是（）

A．促進學生全面發展B．面向全體學生C．強調創新教育D．取消應試教育 8．馬克思主義創始人心目中理想的人是（）

A．普遍發展的人B．個性全面發展的人C．充分發展的人D．自由發展的人 9．教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法叫做（）A．談話法B．討論法C．講授法D．演示法 10．“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這句名言是誰說的?（）A．裴斯泰洛齊B．赫爾巴特C．第斯多惠D．烏申斯基 11．與班級授課相對應的教學組織形式我們把它叫做（）A．現場教學

B．個別教學C．小組教學D．復式教學

12．我們把具有統一標準、對誤差做了嚴格控制的測驗叫做（）A．客觀性測驗B．問題情境測驗C．標準化測驗D．論文式測驗 13．狹義的德育專指（）

A．社會德育B．社區德育C．學校德育D．家庭德育

14．我國的教育目的是“培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”。這個規定出自（）A．《教育法》B．《義務教育法》C．《憲法》D．《未成年人保護法》 15．我國小學德育的基本途徑是（）

A．思想品德課與其他學科教學B．課外活動與校外活動C．勞動D．少先隊活動 16．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法，我們稱之為（）A．榜樣法B．鍛煉法C．陶冶法D．說服法 17．班集體必須具備的基本特征是（）

A．明確的共同目標B．建立班集體的核心隊伍

C．組織形式多樣的教育活動D．建立班集體的正常秩序

18．組織學生進行調查、參觀、考察、訪問以及各種無償的社會服務和公益勞動，這種課外活動屬于（）

A．文學藝術活動B．社會活動C．科技活動D．學科活動 2009年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷10-2 19．“國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具有本法所規定的學歷或經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的。可以取得教師資格。”這個規定出自（）A．《教育法》B．《義務教育法》C．《教師法》D．《憲法》

20．我國小學德育主要由以下三部分構成：一是道德教育，二是政治教育，三是（）A．世界觀教育B．人生觀教育C．思想教育D．理想教育

二、填空題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）21．我國課程具體表現為課程計劃、教學大綱和_________。

22．在教育系統的諸種要素中，學生和_________是最基本的要素。

23．人的身心的不同方面有不同的發展期現象，所以心理學家提出了_________概念。24．小學生的有意注意不斷發展，但_________仍起著作用。25．小學教育是各級各類教育的_________。

26．學校課程的目的在于盡可能滿足社區、學校和——的差異性。27．班會有三個特點：_________、自主性、針對性。28．_________是教師進行教學的主要依據。

29．小學畢業考試在縣級教育部門的指導下，一般由_________命題，農村也可由鄉、鎮教育管理機構組織命題。

30．教師職業是一種專門職業，教師是_________人員。31．_________是學校工作的中心環節。

32．所謂_________，是指構成各門學科的基本事實及其相應的基本概念、原理和公式及系統。

33．學生個體的認識的特殊性表現在_________。34．掌握知識是發展智力的_________。

35．有人為了強調課外活動的重要性，主張將課外活動更名為“_________”。應該指出，這是不必要的，也是不可取的。

36．以_________經驗為主組織學生進行學習，這是學校教育為小學生精心設計的一條認識世界的捷徑。

37．班級授課的輔助形式有現場教學和_________教學。

38．在教學中讓學生看看、摸摸、聽聽、聞聞，這種教學是在貫徹_________原則。39．_________是直接認知被評價者的最好方法。40．_________是各任課老師的協調者。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）41．一堂好課的標準是什么? 42．鞏固性教學原則的基本要求是什么? 43．教師正確使用教科書應做到哪些? 44．教師職業專業化的條件是什么? 45．學生的學習是人類學習的一種特殊形式，它的特殊性表現在哪些方面?

四、論述題（本大題共10分）

46．聯系實際試述小學教育的具體任務。

2010年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷11-1

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）。1．教育學作為一門學科的建立始于（）

A．盧梭B．赫爾巴特C．杜威D．夸美紐斯

2．我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）A．地方課程和學校課程B．國家課程和學校課程 C．國家課程和地方課程D．地方課程和國家課程 3．素質教育的重點是（）

A．促進學生全面發展B．堅持面向全體學生 C．培養學生的創新精神D．發展學生的個性

4．為了突出學生自主性、探索性學習，小學課程改革需要加強（）A．綜合性B．彈性C．實踐性D．基礎性 5．學校進行素質教育的基本途徑是（）A．教育B．教學C．實踐活動D．上課 6．我國小學德育主要由以下三部分構成（）

A．道德教育、政治教育和思想教育B．道德教育、理想教育和勞動教育 C．道德教育、公民教育和政治教育D．道德教育、愛國教育和理想教育 7．在班主任的個別教育工作中處于首要地位的是（）

A．做好班長的工作 B．做好先進生的工作 C．做好班委的工作D．做好后進生的工作 8．《學記》主張教學要遵循學生心理發展特點“學不躐等。，下列體現了這一觀點的是（）A．鞏固性原則B．啟發性原則C．因材施教原則D．循序漸進原則 9．我國學校教學的基本組織形式是（）

A．個別教學制B．分組教學制C．班級授課制D．復式教學制

10．我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指學生在校期間（）A．所接受全部教育內容的總和B．所學科目的總和及社會實踐活動 C．所學內容的總和及進程安排D．所有教學內容的總和及進程安排 11．在教育系統的諸種要素中，最基本的要素是（）

A．學生與課程B．學生與教師C．學生與教材D．學生與教學

12．如果一個測驗基本達到了測驗目的，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗（）A．信度較好B．效度較好C．難度適中D．區分度較好

13．在我國教育史上，第一次把課外活動正式列為義務教育全日制小學、初級中學教學計劃的是（）

A．1978年B．1980年C．1986年D．1988年 14．教師與學生在社會道德上是（）

A．相互促進關系B．平等關系C．授受關系D．教學關系 15．班級活動的主要形式是（）

A．小組活動B．集體活動C．個別教育D．主題班會 16．德育過程由以下四個相互制約的要素構成（）A．知情意行B．教育者受教育者德育內容德育方法

C．世界觀人生觀理想觀道德觀D．德育目標德育內容德育原則德育方法 17．學生認識的主要任務是學習（）

A．間接經驗B．直接經驗C．社會經驗D．感性經驗 18．學校課外活動的基本組織形式是（）

A．群眾性活動B．小組活動C．個別活動D．集體活動 2010年1月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷11-2 19．在人的發展中起主導作用的是（）

A．遺傳B．環境C．學校教育D．家庭教育

20．小學教育在義務教育中的地位主要表現在以下三個方面（）A．普及性基礎性發展性B．普及性基礎性強制性 C．普及性基礎性實踐性D．普及性基礎性綜合性

二、填空題（本大題共20空。每空1分，共20分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21．學校教育制度經歷了從_________教育到_________教育再到_________教育的過程。22．在課堂教學中，學生必須接受學校行政決定被編入一定的班級，具有一定的_________。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的_________。23．清政府于_________年頒布了《奏定初等小學堂章程》，規定初等小學教育為_________。24．外鑠論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量。西方外鑠論的代表人物是英國的_________和美國的_________。

25．捷克教育家夸美紐斯于_________年發表的_________奠定了班級授課制的理論基礎。26．德育方法有多種，其中，教師通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法被稱為_________法。

27．在學生學業評價的方法中，_________是直接認知被評價者的最好方法；_________是考核、測定學生成績的基本方法。

28．教學原則是對教學_________的反映，也是人們教學_________的總結。29．素質教育是以提高民族_________和民族_________為根本宗旨的教育。

30．課程計劃的編制要依據科學的課程理論，處理好課程系統內部范疇的幾個基本關系。體現_________和_________。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31．簡述制定小學教育目的的依據。32．簡述我國小學課程設計的原則。33．貫徹直觀性原則的基本要求是什么? 34．簡述課外活動的作用。

35．小學德育過程的特點是什么?

四、論述題（本大題共10分）36．教師甲對教師乙說：“現代教學論一方面強調教師的主導作用，另一方面又強調學生的主體地位，這不是相互矛盾嗎?”如果你是教師乙，請用所學的教育學理論分析教師甲的觀點，幫助教師甲樹立科學的教學觀。

2010年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷12-1

一、單項選擇題（本大題20小題。每小題2分，共40分）錯選、多選或未選均不得分。1．兒童通過感覺和動作與客觀環境相互作用，是認知發展的（）

A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段 2．反映測驗的可靠性程度的指標是（）A．效度B．信度C．難易度D．區分度

3．化學中鋰、納、鉀等各種金屬概念學習之間的相互影響稱為（）A．水平遷移B．垂直遷移C．同化遷移D．順應遷移 4．計算機輔助教學屬于下列教學策略中的（）

A．個別化教學B．情景教學C．發現學習D．指導教學

5．教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于（）A．第一印象B．共鳴效應C．羅森塔爾效應D．移情效應 6．遷移的經驗類化理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經驗或原理，這一理論的代表人物是（）

A．桑代克B．苛勒C．奧蘇伯爾D．賈德 7．心理學研究認為，個體品德的核心是（）

A．道德認識B．道德情感C．道德意志D．道德行為

8．學生在學習一套體操時，當他們動作的各個成分趨于分化、精確，整體動作趨于協調、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少時，他們進入的階段是（）A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟練 9．研究表明，遺忘進程是不均勻的，表現為（）

A．時快時慢B．不快不慢C．先慢后快D．先快后慢

10．下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產生孤獨感（）A．生理需要B．愛與歸屬需要C．自我實現需要D．尊重需要 11．嘗試—錯誤說的提出者是（）

A．桑代克B．巴甫洛夫C．斯金納D．苛勒

12．義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發展是極為重要的，他們屬于品德的（）

A．道德認識B．道德情感C．道德意志D．道德行為

13．兒童能夠進行邏輯推理，且獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，這是認知發展的（）A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段 14．在教學過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為（）

A．模像直觀B．實物直觀C．言語直觀D．想象直觀 15．在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內容，老師經常會傳授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這屬于（）

A．復述策略B．組織策略C．精細加工策略D．時問管理策略 16．下列屬于人格測驗的是（）

A．智力測驗B．創造力測驗C．成就測驗D．興趣測驗

17．在學習策略測驗中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟，這種模式是（）

A．程序化訓練模式B．完形訓練模式C．交互式訓練模式D．合作學習模式 2010年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試教育學（小學及以下）試卷12-2 18．在掌握學習理論中，認為只要給學生足夠的時間和適當的教學，幾乎所有學生都能完評價項目的（）

A．20%—30%B．50%—60%C．60%—70%D．80%—90% 19．自尊、自愛、自豪、自卑等形容詞體現的是自我意識中的（）A．自我認識B．自我體驗C．自我監控D．自我反思

20．1903年出版了第一本以教育心理學命名的專著《教育心理學》的心理學家是（）A．桑代克B．斯金納C．布魯納D．巴甫洛夫

二、填空題（本大題20小題，每小題1分。共20分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

21．奧蘇伯爾認為，成就動機主要由認知內驅力、自我提高內驅力和_________組成。22．操作技能在動作的結構上具有_________。

23．創造性具有流暢性、變通性和_________的特征。

24．感知規律包括強度律、差異律、活動律和_________律。

25．根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，將遷移劃分為同化性遷移、順應遷移與_________。

26．根據學習動機的動力來源，可以把學習動機分為_________。

27．教育心理學是—門研究學校情境中_________的基本心理規律的科學。

28．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，它具有促進和_________功能。

29．課堂結構是學生、學習過程和學習情境三大要素的組合模式，它包括課堂情境結構與_________。

30．認知方式中的沉思型與沖動型的劃分標準是反應時間和_________。

31．我國的教育心理學家主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和_____的學習三類。

32．先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態稱為_________。33．心理輔導的一般目標歸納為兩個方面，一是學會調適，二是_________。

34．行為目標是教學目標的一種表達形式，它的陳述須具備三個要素，一是具體目標，二是產生條件，三是_________。

35．耶克斯—多德森定律說明了_________與最佳的動機激發起水平之間的關系。36．影響創造性的因素包括環境、智力和_________。

37．影響態度和品德學習的內部條件包括_________、態度定勢與道德認知。38．元認知策略包括計劃策略、監視策略和_________。39．閱讀技能、運算技能、記憶技能等都屬于_________。

40．在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學家以_________來命名這一現象。

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）41．根據題41圖解釋加涅的信息加工學習模式。42．簡述認知領域的教學目標。

43．簡述如何有效地進行學生的操作技能培訓。44．簡述影響問題解決的主要因素。45．簡述態度和品德的關系。46．簡要分析知識學習的過程。

四、論述題（本大題共10分）

47．結合教學實例，試述如何運用指導教學模式訓練學生的學習策略。