第一篇：2016年視導反饋學習總結

2016年視導反饋會學習總結

夏張鎮李家上章小學

玄富海

一、學習先進鄉鎮和學校的經驗

通過這次學習，我認識到我們岱岳區的小學教育一直在研究中前行，從“小學高效課堂研究與應用”系列叢書的編寫和實施，到“三本一卷”教學常規的精細化管理，到“三大課題”的區域性扎實推進，全區小學教育教學工作，呈現出你追我趕、爭相斗艷的良好態勢。學校教學常規檢查做到了“四個必須”，教師的教學常規做到了“四個要求”，讀書成長做到了“四個把握”，寫字育人做到了“四個注重”，習慣養成做到了“四個關注”，特色建設做到了“四個挖掘”，課堂教學做到了“十環相扣”，形成了全區小學 “333”教育教學管理模式，即“三本一卷、三大課題、三十四項標準”管理模式，具體學習內容 如下：

1、在教學常規上，從2010年第一次校長駐校培訓開始，黃前和夏張教師的敬業精神和優秀教學常規，成為全區學習的榜樣，“嚴細實恒”的教學常規管理開始進入一個新階段。后來岱岳實小后來居上，規范的常規檔案和師生認真工整的書寫，成為全區的一面旗幟，使我區的教學常規提升到一個高水平。去年化馬灣駐校培訓，他們各校嚴謹、細致、敬業、樸實的工作作風，震撼了所有參觀學習的老師們，在全區掀起了“學習化馬灣”的風暴。在本學期教學視導中，凡是去化馬灣參觀學習的鄉鎮和學校，如良莊、房村、徂徠等，教學常規管理和質量，都有了巨大的變化，很多常規質量，不次于化馬灣，“化馬灣效應”開始展現。

2、在特色建設上，在我區“三大課題”的引領下，展現出了兩大特點。一是以岳峰“峰文化”為代表的特色文化校園的創建，先通過頂層設計，再在創建過程中不斷生成完善，文化立校，已成為很多校長的治校方略。如岱岳新城實驗的“三香文化”，滿莊東牛的“耕牛文化”，滿莊中心的“潤美文化”，山口中心的“讀寫文化”，山口東村的“樂善文化”，范鎮梭村的“梭文化”，馬莊中心的“陽光文化”，英雄山小學的“希望文化”，汶口柏子中學的“尚美文化”，黃前中心的“石文化”等等。二是以夏張“廣播操”為代表的特色教育項目的創建，通過抓點帶面，先創建學校特色，再逐步發展為特色學校，如范鎮溝頭的“校園舞”，化馬灣想家峪的“乒乓球”，夏張大西牛的“剪紙”，汶口中心的“陶吧”，滿莊東牛的“課本劇”等等。

3、“嚴細實恒”的教學常規管理是提升質量的關鍵和永恒的主題必須及時檢查、必須認真總結、必須量化公示、必須有錯必糾。當看到有的老師不認真備課，不認真上課，我們往往首先張口責怪的是**老師。其實這是不對的，這一切一切的不認真，首先不是老師的責任，作為教育管理者，應該從我們自我找原因，找找自己分管的工作盡心嗎，管理措施到位嗎，管理方法得當嗎，管理過程精細嗎，管理評價實效嗎？提升教學質量應該“管理先行”，“向管理要質量”是教育管理工作者始終研究的重點課題，“學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進?！?誰研究好了，落實好了，誰就會立于潮頭，引航前行。

4、幾個值得學習的先進單位

（一）岱岳實小——永恒的追求，教學常規查不倒始終是一面旗幟，習慣成自然。

（二）房村中心—“嚴”字當頭教學常規有了質的飛躍

（三）黃前鎮

教委領導狠抓學校常規管理，經常深入學校聽課，檢查常規，到3月28日，開學僅4周，鎮教委帶領各校校長對各學校進行全面檢查了三次，幾乎做到了周周查。

（四）洪河小學5班7人的精細化常規管理——“求真務實” 的課堂教學是提升質量的根本和主體。

（五）想家浴小學，這所學校更小，可是他們學校也有一種積極向上的精神，他們的三本一卷也抓的很到位，特別是開展的“把手揮起來——小球運動(乒乓球、羽毛球)運動“幾年來堅持不懈，取得了優異成績，形成了學校特色。

二、視導反饋后的思考

1、校長是學校的領頭雁，是學校發展的工程師，是一所學校的靈魂。校長的治學思想及理念，直接決定著一所學校的興衰。魏傳棟校長就是一位思想型的校長，他的思路開闊，思想新穎，做事認真，極富創造性及先進性。同時，魏校長還善于學習，精于實踐，樂于總結，持之以恒，多年來撰寫博客，記錄了他幾年來的感想、經驗和教訓，這為學校工作的發展奠定了非常牢固的基礎。這也給我們以啟示：校長必須要不斷學習，充實自己。

2、必須要有先進的辦學理念。辦學理念對學校辦學起著定向作用，對學校的發展至關重要。蘇霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導?！边@些學校校長們那些充分體現其前瞻性和科學性的辦學理念，很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準了學校管理的切入點，從而實現了從經驗型、業務型向思想型、研究型的根本轉變。因此，作為一校之長，我們一定要有自己的辦學目標和辦學理念，并以這個辦學目標為核心，形成自己的辦學思想，然后用自己的辦學思想去統一教師和學生的思想和行動，使辦學目標和辦學理念深入每個教師心中，為實現辦學目標團結奮斗，進而促進學校的發展。只有這樣，我們的辦學目標才會得以實現。

3、必須要有鮮明的辦學特色。

一所好的學校有先進的辦學理念和對教育執著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長都有自己對教育的獨到見解和良好的教育思想，追求辦學個性化、特色化是靚點，也是學校走向輝煌的關鍵所在。在參觀考察中，我越來越強烈意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學校首先要找準自己的座標，形成自己的特點，有了特色，就有了生命力。如岱岳實驗小學的專注力實驗；山口鎮中心小學科研興校、走博客之路；化馬灣中心小學以成就學生一生的好習慣為辦學理念；新城實驗學的創建以“書香、墨香、儒香”校園為特色 的讀書育人、寫字育人活動 ；想家峪小學的“把手揮起來——小球運動(乒乓球、羽毛球)運動；都取得了理想的成績。

4、必須重視良好校園文化環境的創設

文化是一所學校的靈魂，也是一所學校凝聚力和活力的源泉。學校文化主導著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。我們所參觀的這些學校都注重校園文化建設，校園人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學理念在校園中隨處得以體現：無論是展覽室，還是學校的每一棟教學樓，處處體現著學校的文化積淀，厚厚的底蘊讓人不知不覺的受到熏陶。一所學校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產生強有力的凝聚力和向心力。

校園文化猶如師生生長的空氣，為師生成長提供氧氣，不但能保證師生的肌體生存，更能促進其不斷發展壯大，個性張揚。校園文化是有形的，它包括學校的各種設施以及設施的巧妙布局。校園文化又是無形的，它存在于師生的精神世界之中，我認為后者比前者更為重要。

三、今后的做法

1、向教師們傳達學習經驗，讓教師們也有所感觸。

2、我校實施精細化管理。精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化、責任化，要做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。

3、我校以學生自主管理為指導思想，“把班級還給學生”、“有問題，找學生”的理念，要求讓學生成為班級活動的主人，讓學生在工作中增長才干，增強責任感。

4、以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的課外活動，豐富學生的課余生活，發揮學生的特長，組建特長小組，著眼素質，培養能力。

5、抓好三本一卷工作。做到教學常規“四個要求” ? 備課本—書寫規范，復備實效，案件統一，后記深刻。? 聽課本—書寫規范，記錄具體，邊評及時，總評到位。? 作業本—書寫規范，卷面整潔，量足質優，批語有效。? 測試卷—書寫規范，測試及時，糾錯認真，家校共簽。

6、抓好課堂教學，課堂教學是教學過程的中心環節，是學生獲取知識、發展智力、增長能力的主要途徑。

7、抓三個可課題實驗

注重寫字課指導，規范保速，追求實效； 注重課堂習慣養成，多科并進，時時關注； 注重作業書寫質量，所有作業，一視同仁； 注重寫字育人評價，師生共建，形成合力。

8、發動全體師生，對校園文化常抓不懈。以學生練字、大閱讀為中心，積極開展相關活動。

總之，這次學習感受頗深。所感受的學校完善的管理制度、優美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、博大的創新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。學習，是一種思想的再認識，也是觀念的一次洗禮，學然后知不足。這些學校值得借鑒的先進經驗和做法將在我以后的實際工作中，不斷地去消化、吸收、創新，讓我校的教育教學工作做得有聲有色、豐富多彩。總之我校今后要做到不求做全，只求做優，不求做大，只求做精。

2016/5/16

第二篇：教學視導情況反饋總結-2012

2012年教學視導語文學科初三教學現狀分析

一、優點：

1.認真貫徹區教研室要求，進度合適、統一。

2.在新授課中注重結合中考進行學法指導和習慣養成。立足學情注重點撥精講（表揚職專石徽）。有落實知識和提升能力的意識。學生學習積極性較高。

3.大部分課堂都能做到先自學后合作（表揚一中王晶波）。

4.通過設計主問題提高課堂教學效率的意識增強。注重反復朗讀和語言品味。

5.利用白板、實物投影，課堂容量增大。

6.注重古文教學“言文并舉”，重視“言”的落實（表揚實驗郭沫麗）。

7.作業種類多，有學檢、大作文、小作文（周記）、讀書筆記、練字等，工作量大，絕大部分老師都兢兢業業，盡職盡責。注重讀書指導和落實的老師越來越多；進行作文講評指導的老師越來越多（表揚馬山九年級互評指導好），大作文訓練中錯別字和病句的修改落實增強。

二、問題：

1.教學目標明確恰當，但教學環節游離，授完課卻沒有達成教學目標。

2.課堂檢查單個學生背誦古詩文，耗時多，檢查面窄，學生有的背不過，聽的學生不參與識記，背過不一定能寫對。

3.課件內容過多，一閃而過，學生記不下來甚至看不清。

4.忽視調控課堂，只管教不管學的現象非常嚴重。①“看看自己寫錯了的，動手改改”，到底多少學生真動手改了，改對了嗎，哪些學生沒動手，沒有要求。甚至全班只有1個學生動筆。語文書常?？湛杖缫?。②一個學生爬黑板（或講答案），其他學生瞪著眼。③老師講得細致認真，學生交頭接耳，不參與學習等等。

5.古文翻譯依賴《全解》，影響了學生遷移運用能力的發展。

三、改進意見：

1.課時寶貴。備課時多在明確目標、確定“教什么”上下工夫，立足中考、學情，決定“教什么”“用什么辦法教”“教到什么程度”。緊緊圍繞教學目標設計教學環節。下課前五分鐘要檢測本課時教學目標的達成效果，互批，修改，上交，反饋（表揚和補償訓練——出錯多的題型再指導一次，再考一遍，尤其要抓好優 1

秀與合格的邊緣生）。

2.小組合作學習每堂課最多2次，要在當合作處合作，留給時間，明確合作方法和要求（如發言順序、組織者、記錄者、代表發言等；如小組互批作文，1號與4號互批，2號與3號互批；4號只找1號值得他學習的優點，能找出錯字）

3.少單個背誦，多全班默寫。提高落實的效度。

4.“三分教學，七分管理?！彪S時調控課堂（點名表揚或批評；整頓紀律或活躍課堂氣氛），想方設法調動全班聽、讀、寫、記。提出明確要求（幾分鐘完成、怎么做、做到什么程度。例如：①教給學生——小組代表發言時怎么增強其他組傾聽的效果：大家看第×段，請大家一起跟我讀，請大家把×詞、句標下來，請大家記下這兩個關鍵詞來??②一個學生黑板寫生字，其他同學就把課后“讀一讀寫一寫”的字詞在原詞下面抄一遍）?？傊岸分嵌酚隆?，想方設法“忽悠”全班學生動起來（表揚月莊田立軍）。

5.小組長負責收發《全解》。學生結合注釋和詞典疏通古文大意，然后抽5個小組將本組不會翻譯的1-2句板書于黑板，教師針對這些共性問題指導翻譯方法（模仿張濤），然后組長發《全解》，學生自己翻譯全文。翻譯完畢組長再次收起《全解》。

6.習題要精選，刪掉重復的，補充自己發現的其他中考考點。建立錯題本（原題干+答案+錯因分析），在歸納整理中培養起學生的運用能力。表揚活動安排執行力強的教研組

（每學期末，前三名的教研組，電話通知校長，計入市、區先進教研組考核——教研組長和積極支持教研組長工作的骨干老師頒發先進教研組、語文教學先進工作者證書）

7.大作文統一按滿分為50分評價。全批全改，個別學生可面批。作文講評課抓住重點，選出一篇進行全班集中升格，然后全班升格重改。

8.的活動、熟悉的生活寫起，慢慢吸引他們。不同孩子，不同辦法。（范文全區共享，表揚七中馬元良。大家一起想辦法。凡在抽測中被選為全區范文的，和指導0分作文學生成績顯著的，任課教師頒發“優秀指導教師”證書，并給教研組量化加分。）

我們為誰而干？為國家培養人才，為學校發展，更是為我們自己！為我們自己的利益：只有干才能出成績。只有成績好才能留住學生。生源的數量決定教師的崗位。由鄉鎮到城區，由區內到區外，好學生流失的現狀越來越嚴重！為什么流失？成績！成績高了，咱們還用牽腸掛肚把咱的孩子小小年紀就送出去嗎？

干還得“巧干”！央視主播張泉靈評價電影《1942》：“這世界上的好東西，常常都是聰明人用笨辦法干出來的！”（有目標、有方法，這個辦法不行就換別的辦法；踏踏實實的干，持之以恒的干）只有干才能讓學生記住咱的好！不管成績高低，每個孩子的前途都不可限量，讓更多的孩子多學點，孩子忘不了咱，走哪里都有咱的學生！拿教育學生的經驗教育我們自己的孩子，可以把孩子更好地培養成才！

快樂工作！快樂生活！

2013/1/10

第三篇：九年級視導反饋

初三年級視導反饋

按照學校的總體部署，3月27日到31日，我們對初三年級進行了全方位的視導，本次視導內容包括課堂教學、課改五認真、班集體建設和班級管理臺賬，主要通通過三種形式對目前初三的教育教學進行客觀評價，重點關注教育教學常規管理的創新性做法與成效，及時發現好典型、好經驗。一觀（觀課、評課）：對初三老師的中考學科進行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導學案、活頁、課件，查備課組長工作記載，查學生作業等；三談：召開學生座談會，對班主任工作和教師教學的反映和意見。視導期間，共聽課19節，涵蓋語文、數學、英語、歷史、政治、物理、化學等學科；對于發現的問題與不足，視導團成員進行了當場反饋指導。

視導中發現了教育教學中成功的經驗和做法，同時也找出了存在的不足和差距，現簡要小結匯報如下：

一、教學方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學、體育九大學科初三年級全體教師，督導范圍廣、內涵深。大多數教師注重教材、課標、中考指導書的研究，過程比較扎實。對學校特別強調的“全面育人、全面發展”的教育理想能有所體現，課堂上能關注到每一位學生，不放棄任何一位學生，b班任課教師更是非常重視基礎知識人人過關。從深入課堂觀課的情況來看，大家一致認為：教師準備較充分，教師講解清晰有條理，學生訓練及時有效，課件或學案使用恰當，課堂氣氛比較活躍，教學目標達成度較好。例如，李福琴老師課堂上對答題思路及規范的科學引領具體明確；李中原老師采用問題串層層推進，問題研究通過實驗突破解決，方式新穎 獨特很有創意；蘇巍老師講練結合，從學生實際出發，學科特色和個人風格顯著；謝玲課堂最后通過閱讀提升，體現學校英語閱讀課程成果，效果明顯；金長華老師的體育課分層指導，緊扣中考；葉明生老師的數學課、何美萍老師的語文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學科味??

但視導的目的更是為了發現問題、調整方向、促進教學，參與觀課視導的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語文學科課堂上學生的思考討論時間較少，課堂容量略顯不足，能力點的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節省時間；可以嘗試讓學生根據訓練的內容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓練的作業。

數學學科課堂訓練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側重規范和基礎，a班強調知識的系統建構適當提升例題難度。講練結合，先測再評，強化有針對性的鞏固練習。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽課記錄項目不全，數量不足；部分教師作業批改未寫明日期和分數等；集體備課記錄量不夠，質不高。

（三）整改建議

1.切實把集體備課活動落到實處。建議進一步開展好集體備課活動，做到每次集備專題明確、過程殷實、效果明顯。

2.加強學生測評、作業訓練的有效性、針對性。學生測評試卷要 精選、精編。

3.精心準備訓練、測評卷的講評，力求到位。務必做到講評前要備好課，統計分析學生的得分點、失分點，共性原因、偶然因素，錯誤原因要整理歸納，對好的題目的解法加以總結，舉一反三，拓展應用，課堂訓練講解到位，示范到位，課后訓練要落實到位，批改、講評到位。務必把課堂、課后訓練與中考緊密地掛鉤，不做無用功，不走回頭路，重點抓雙基訓練，夯實基礎，時刻關注課堂效率、輔導效率，關注中下等學生，關注限時訓練，關注學生的學習狀態。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學層次性，合理安排學生獨立訓練與師生合作、探究的時間分配，拓展一題多解與思維訓練等等。

二、教育方面

（一）班會設計

兩個班級的班會主題都是《化感恩為力量》，都是在操場圍坐一圈，結合周日的大型公益活動“共同托起明天的太陽”進行的反思和總結。

優點：能夠適時進行大型專題活動的總結反饋，有針對性，有時效性；全體學生參與發言，在陽光下圍坐，學生心情比較放松，表達比較自由流暢，情感真實；能夠結合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設計和培訓，缺少有目的有引領作用的學生發言；形式比較單一，缺少交流討論的過程，只是一個個學生發言，重復的話語太多，高質量的發言太少；在廣闊的操場上音量不夠讓全體聽清，導致學生的紀律不是很好，沖淡了感動的氛圍；因為沒有板 3 書，缺少一個醒目的、主題性的總結。

（二）班級管理材料

學生材料中雙休日規劃和成長日志抽檢了五份，小組和部委的會議記錄要求全交。1.班級日志

九（1）：值日班長的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應班級一天中的狀態和問題。每一天班主任都能過目并且及時進行針對性的批注，對班級學生有指導作用。

九（2）：班級日志記錄過于簡單，日期之間的記錄缺頁比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。

2.成長日志

九（1）：學生的記錄十分認真細致，有及時的反思和總結，很多雙色筆進行的批注，還有很多內心感受，類似于日記形式，能夠體現出“成長”的特點。班主任的批閱和點評也很及時。

九（2）：學生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業的記錄和完成的勾畫，未能全面結合“三自”進行總結反思，教師的批閱只是一兩個字，缺少對學生的評價和鼓勵。

3.雙休日規劃

九（1）：學生的記錄非常詳細，五份都有家長和班主任的評語，尤其是班主任的評語很真切很有針對性，起到了很好的鼓勵作用。真正發揮了雙休日規劃的作用。

九（2）：學生的記錄比較簡單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長的評價，教師的評價也十分簡單，缺少針對性和指導性。

4.小組會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠結合小組的表現和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。5.部委會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責，對班級有整體的觀察評價和應對措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。

三、學生方面

通過訪談，學生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績為依據，應側重于理科成績。

2、班級之間的管理不均衡。

3、學生的良好的素質素質有待于進一步培養，堅韌性和持久力不夠。

4、各科作業的布置要科學化，作業負擔重，要求精選作業，適當控制作業的量。

第四篇：化學視導反饋材料

2012年區教學視導反饋材料 化學教研組---邢香君

楊老師在教學視導反饋課上，總結了任課教師的優點，提出可行性建議，以及下一步老師們努力的方向。各位老師的優點：

1、能圍繞中考指導與課標要求進行教學；

2、精心準備課件，精心設計課堂內容，做到精講精練，隨講隨練；

3、鏈接中考題型設置好，做到扎實訓練；

4、及時對例題進行分析，總結技巧；

5、對學生做題及時總結，分析做題正誤；

6、課堂上做到舉一反三，學生做題效果好，做到了以學生為主體，教師為主導； 建議：

1、給學生出示題目綜合性太強，應適當降低難度，不能盲目拔高。

2、教師包攬太多，應敢于放給學生。，還是老師講的多，學生練得少。

3、應在學生錯誤的知識點上下功夫，以幫助學真正的解決問題。下一步老師們努力的方向：

1、情境創設的重要性。情景創設要體現它的價值，意義，開課就能抓住學生的眼球。

2、小組劃分的實效性。

3、聽課錄多記錄一些建議性的問題。

4、教材的合理利用。不要鉆入教材中，要站在學生能力發展的角度去看教材，讓教材服務于學生，促進學生能力的發展。

5、課堂評價的藝術性。設計以評價為中心的課堂，以鼓勵為主，多給學生展示的機會。

6、業務學習、新課標，可以看看高中的教材，便于知識接軌，深入理解課改后知識的變遷原因。

第五篇：2012教研室視導反饋

2012.05.07兗州市教研室視導反饋信息

語文：

優點：

1、集體備課落實很好，統一教學內容；

2、能圍繞中考指導與課標要求進行專題復習訓練；

3、精心準備課件，精心設計課堂內容，做到精講精練，隨講隨練；

4、鏈接中考題型設置好，做到扎實訓練；

5、及時對例題進行分析，總結技巧；

6、對學生做題及時總結，分析做題正誤；

7、指導學生規范答卷好；

8、課堂上做到舉一反三，學生做題效果好，做到了以學生為主體，教師為主導；

9、十二中語文老師兢兢業業，對今年中考很有信心。

建議：多給語文一點時間，讓學生多讀，從讀中提升能力，提高語文素養。數學：

一、抓好落實

二、研究教材、課標、知識點

三、研究好學生

四、對新講內容的設想、設計 設計如下：

1、復習旋轉性質、格點圖形

2、復習銳角三角函數（特殊角的函數值）

3、總結方法及時到位 如求點的符號：①構造合適的直角三角形②解直角三角形③寫出答案，注意符號

4、對于例題，共同分析后，再讓學生口述總的分為幾步后，再讓學生完成。建議：繼續使用中考指導進行復習，在使用時要進行合理的刪減。英語：

一、課堂評價

1、本節復習課注重了功能與話題相結合，課堂容量大，學生訓練充分；

2、自編語篇設計堂堂清練習題，既涵蓋了本課所有重點知識，又針對學生實際；

3、知識點講解到位，注重了語篇教學，又能與中考題鏈接；

4、講練結合，每一知識點緊跟鞏固性習題。

二、今后一月努力方向

1、加大對“聽力、閱讀、寫作”等方面的訓練；

2、專項訓練時，從某一方面進行強化訓練，在訓練中，逐步提升學生的做題能力；

3、繼續加強備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。物理： 優點：

1、課堂教學準備充分；

2、注重了講練結合。下一步努力方向：

注重問題剖析，從感性認識上升到理性認識，使問題規律、解法在學生頭腦中形成清晰定性認識。化學： 優點;符合復習課模式，能夠突出學生的主體地位，改變了滿堂灌的模式。不足：

1、給學生出示題目綜合性太強，應適當降低難度；

2、教師包攬太多，應敢于放給學生。建議：

1、下步復習應回顧已學的基礎知識，利用課上3-5分鐘進行復習；

2、應在學生錯誤的知識點上下功夫；

3、適時進行2-3次標準模擬訓練。歷史：

優點：

1、注重了基礎點的掌握；

2、課堂中注重了與中考的銜接；

3、注重了對學生學法指導；

4、注重了少講多練。下一步努力的方向：

1、讓學生多看課本，早讀多記憶；

2、抓好線索；

3、與學生多談心，增強學習歷史的興趣，努力提高優秀率和及格率。政治： 優點：

1、問題導學堅持好，能運用自如，效果較好；

2、課前準備充分，材料收集豐富、分析到位；

3、注重聯系學生實際；

4、注重落實。

下一步努力的方向：

1、問題導學與同步學習緊密結合，可對同步學習加以改造，切忌不要把同步學習作為練習題使用；

2、教師講得多，學生練習少，應讓課堂多變化：小組學習、學生討論、辯論等。地理：

一、聽課反饋 優點：

1、利用地圖加強對地理事物的分析，學生學習效果好；

2、利用提綱對知識點進行落實；

3、準備充分。

不足之處：提綱的落實不到位。

二、關于學業水平考試

1、按照濟寧教研員要求，落實好知識點；

2、濟寧地理部分，對十七單元要講解透徹；

3、七、八年級加強合作。