第一篇：吉首大學關于加強教學工作提高（共）

吉首大學關于加強教學工作提高

教學質量的實施意見

為切實加強我校教學工作，提高教學水平和人才培養質量，辦“人民滿意的大學”，根據教育部《關于進一步加強普通高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》（教高[2005]1號）和2005年湖南省普通高等學校教學工作會議及湖南省教育廳《關于進一步加強普通高校教學工作提高教學質量的若干意見》（湘教發[2005]113號）有關精神，結合學校實際，就加強學校教學工作，提高教學質量提出如下實施意見。

一、指導思想

1、以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，突出學科建設的龍頭地位和教學工作的中心地位，加強教學管理，積極深化教學改革，努力改善辦學條件，不斷提高教學質量，努力培養合格的社會主義事業建設者和接班人。

二、工作目標

2、通過幾年的努力，使教學工作的中心地位進一步得到強化，教學條件明顯改善，教學質量的保障機制進一步完善，教師教學的積極性進一步提高，學校教學質量達到省內同類高校中上水平。

三、主要措施

（一）進一步強化教學工作的中心地位

3、進一步更新教育教學理念，堅持以人為本的教育科學發展 觀，牢固樹立教育以育人為本，以學生為主體，辦學以人才為本，以教師為主體的理念，妥善處理好人才培養中統一性與多樣化、“成人”與“成才”、傳授知識與培養能力、提高素質的關系，促進學生全面發展，妥善處理規范管理與開拓創新的關系，充分調動師生的教與學的積極性與創造性。

4、進一步強化教學工作的中心地位，正確處理好人才培養、科學研究和社會服務的關系，正確處理好辦學規模、辦學質量和辦學效益的關系，正確處理好教學工作、管理工作和服務工作的關系。

（二）進一步強化教學質量意識

5、提高教學質量是高等教育永恒的主題，教學質量是學校生存和發展的生命線,教學質量建設是學校可持續發展的基礎工程,是確保學校在激烈競爭中取勝的唯一法寶。

6、進一步明確教學質量的各級責任人與職責。黨委書記、校長是學校教學質量的第一責任人，分管教學的副校長、分管學生工作的副校長(副書記)、教務處、學生工作部主要負責人是學校本科教學質量的直接責任人；院(部)的黨政一把手是院(部)教學質量的第一責任人；院(部)分管教學和學生工作的負責人是教學質量的直接責任人。學校第一責任人與其他校領導、學校直接責任人、院(部)第一責任人與直接責任人，應當經常深入要深入教學第一線，了解教學工作的實際情況，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題。

7、進一步完善教學工作例會制度。學校和各學院（部）都要建立定期研究教學工作的例會制度，學校每兩年召開一次教學工作大會，校長辦公會議每學期至少安排二次專題會議研究教學工作，及時研究和解決教學工作中出現的新情況、新問題。學院（部）教學工作例會制度執行情況納入年終考核內容。

8、進一步完善領導干部聽課評課制度。校、院、系領導每學年聽課評課不少于8次(分管教學工作的校、院領導和學生工作部(處)、教務處領導聽課評課不少于10次)，教學管理人員每學年聽課評課不少于16次。堅持校教學督導團專家與同行教師、專家及教學管理干部聽課評課工作制度，其中教學督導團專家每學年聽課評課不少于80－100節（其中在職專家80節，離退休專家100節），并要有詳細的聽課和評課記錄；校領導每學期聽課評課情況作為年度述職的內容之一，接受廣大教師的監督；處級干部聽課評課情況作為年終考評的內容。

9、進一步完善學院(部)教學工作年度評估制度，對教學工作評估為不合格的院(部)，年終考核即為不合格。

（三）進一步改善教學條件

10、進一步加大教學投入的力度。圍繞中心調整學校經費支出結構，按照教育部的要求保證日常教學經費投入不低于學費收入的30%；調整經費投入結構，增加實踐教學經費，保證實踐教學活動的經費開支，做到實踐教學經費專款專用。

11、進一步加強教學基礎設施建設。按照學院布局的要求，科學合理地規劃各個校區的基本建設，使生均教學、生活、體育活動等基本設施達到教育部規定標準；進一步加大校園網絡建設與更新的力度，盡快建成數字校園。

12、進一步加強實驗室建設。按照“功能明確，布局合理，開放共享，運行高效”的原則整合實驗室資源，調整實驗室布局；加大經費投入，落實實驗室建設規劃，充實和更新實驗儀器設備，使生均儀器設備值達到教育部規定的“優秀”標準,實驗課開出率力爭達到100％。

13、進一步加強實習實訓基地建設。充分利用校內外資源，把實驗室建設與實習實訓基地建設有機結合起來，同時不斷拓展校際之間、校企之間、學校與科研院所之間的合作，利用社會資源為學生實習實訓服務，確保所有專業都有滿足教學需要的實習實訓基地，學校獨立建設的實踐教學基地要不斷改善條件，力爭在“十一〃五”期間建成4-6個省級優秀實踐教學基地。

14、進一步加強圖書資料建設。認真落實教育部關于文獻資料購置費占全校教育事業費撥款比例≥5%的規定，使生均藏書量不低于100冊。圖書資料建設要加強規劃管理，把電子圖書和紙質圖書結合起來，加強圖書館網絡建設和與兄弟院校合作，力爭實現校際之間藏書資源共享。

15、進一步優化教學資源配置，合理調配全校的教學用房和教學設備，避免重復建設，提高資源共享程度，最大限度地發揮教學資源的使用效率。

（四）進一步加強師資隊伍建設

16、進一步優化現有教師隊伍結構。按照《吉首大學人才強校工程實施綱要》的意見，認真抓好現有人員類別、學歷、職稱的結構調整，努力實現學校建設由以物的建設為主向以人的建設為主、以量的擴張為主向以質的提升為主兩個根本轉變。

17、進一步加大學術型教師引進、使用和培養的力度。要用求賢若渴、愛才如命的理念，傾注超常規的精力，采取超常規的措施，不惜超常規的代價，引進一流的學術大師和學術帶頭人，留住用好現有的學術骨干，培養一批強大的精銳的創新團隊和優秀群體。

18、進一步修訂完善《吉首大學教學獎勵辦法》，建立激勵教師熱愛教學、研究教學、提高教學水平、出高水平的教學成果的機制；在職務聘評、評獎評優中，切實做到教學與科研、教學帶頭人與科研帶頭人、教學成果與科研成果的一視同仁。

19、大力表彰獎勵在教學工作第一線做出突出貢獻的教師。修訂完善《吉首大學教學名師和教學能手評選細則》，學校每兩年評選一次教學名師，每年評選一次教學能手，舉行一次青年教師教學比賽，積極培養省級、國家級教學名師。

20、落實教學工作一票否決制和末位淘汰制度。把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度來落實，教授、副教授每學年至少要為本科學生講授一門課程，連續兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務；教師晉升職稱，必須完 成相應的教學工作量，在任現職期間教學質量考核合格且至少有一次課程評估達到優秀等級；對達不到教學工作量和質量要求的，不予評審教師系列職務。對于隨意遲到、停課等違犯教學紀律的行為要按照《吉首大學教學管理、服務責任事故認定及處理辦法》處理；對教學效果不好，學生反映強烈的教師，不繼續聘任其從事教學工作。

21、進一步完善改革學校的分配政策。學校的分配政策向教學傾斜，尤其要向一線教師、向教學業績突出的教師傾斜。

22、進一步加強師德建設。按照“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的要求，采取有力措施，突出抓好師德建設，引導教師妥善處理好敬業與樂業、愛崗與奉獻、競爭與合作、教學與科研、為人師表與言傳身教、育人與自育、教書與育人的關系，塑造治學嚴謹、學風端正、教書育人、為人師表和積極向上的教師風范。

（五）進一步加強專業建設

23、加強專業結構調整。深入研究和準確把握人才市場需求變化，結合學校辦學定位和自身優勢，圍繞地區經濟社會發展和產業結構調整需要，調整和優化專業結構。

24、強化學科意識，堅持以學科建設為龍頭，處理好學科建設與專業建設的關系，形成學科對專業的強有力的支撐。

25、加強專業建設。以重點專業建設帶動其他專業，“十一〃五”期間，采取滾動投入和管理的辦法，加大省校級重點及重點建設 專業的投入，在確保現有省級重點專業的基礎上，力爭新增4-6個省級重點專業，加強專業特色培育，形成一批特色鮮明的品牌專業；加大專業建設力度，提高專業辦學水平。

（六）進一步深化教學改革

26、積極推進人才培養模式改革與創新。通過定期修訂人才培養方案，鞏固、吸收和借鑒教學研究和教學改革的優秀成果，按照“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、優個性”的要求，建立有利于培養學生創新精神、實踐能力和提高全面素質的人才培養模式。

27、積極推進教學內容和課程體系的改革，構建符合人才培養目標要求，內容先進、體系優化的教學內容和課程體系。進一步推進大學公共英語教學改革，提高大學生英語綜合應用能力；推行精品課程和精品教材建設計劃，完善精品課程和精品教材管理與評價機制，設立專項經費按項目管理的辦法進行獎勵資助，十〃一五”期間力爭實現國家級精品課程的突破、建成5門省級精品課程、50門校級精品課程，力爭國家級精品教材實現零的突破，編寫出10部左右省級精品教材、30部校級精品教材，積極引進反映學科前沿的國外優秀教材，其中本科專業不少于兩門課程采用國外優秀教材或參考教材。

28、積極推進實踐教學體系改革。構建符合人才培養目標要求、以“三性”實驗為主體、具有自己特色的實踐教學體系，使綜合性、設計性和創新性的實驗課程逐步達到實驗課程總數的80% 以上；進一步優化實踐教學隊伍結構，提高實踐教學人員的綜合素質；進一步深化實驗室管理制度和運行體制的改革，擴大實驗室開放的時間和范圍；進一步加強實踐教學環節的考核和監督，制定和完善實踐教學指標體系考核辦法；進一步規范畢業論文（設計）的指導和管理。

29、進一步加強學生實習的組織管理。完善學生實習管理制度和運行機制，落實實習時間、場地、經費、指導教師等；進一步完善學校、學院兩級學生實習工作責任制，明確專人負責，確保實習效果。

30、積極推進教學方法與教學手段改革。繼續推進多媒體教學手段，鞏固多媒體教學成果，積極研發多媒體課件。積極推進生物技術、信息技術、金融、法律等專業的雙語教學，其他專業在條件成熟的情況下，也要推行雙語教學。

31、積極推進考試改革。進一步完善課程考試大綱和命題雙向細目表，進一步加強試題庫建設，提高命題的科學性，增強考試的信度、效度和區分度；進一步創新考試方式，結合課程特點采取不同的考試方式。公共基礎課等量大面廣的課程實行考教分離，知識點密集的課程考試實行閉卷考試，注重能力測試的課程實行開卷考試。

32、進一步加大教學改革的研究工作。積極組織教師申報教改課題，力爭在教學改革重大問題研究中形成一批有較大影響的高水平成果。進一步加大校級教改項目的立項和支持力度。加強 教學改革項目的規范管理，切實做好中期檢查、結題驗收和成果推薦推廣等工作，提高教學改革課題的結題質量。

（七）進一步加強教學管理

33、進一步加強教學管理隊伍建設。認真選派德才兼備、懂教學、懂管理、熱心教學管理的優秀人才進入教學管理崗位；妥善解決教學管理人員待遇，確保教學管理隊伍的相對穩定性。

34、進一步優化、明確教學管理職責，把統一管理與分級管理有機地結合起來；進一步建立健全教學管理的各項規章制度，確保教師的管理、學生的管理以及教學過程各個環節的管理有規可依、有章可循；完善和利用好學校教學管理平臺，真正實現教學管理的規范化、科學化和制度化。

35、進一步建立健全教學質量監控體系與運行機制。進一步修訂完善教學質量各主要環節的質量標準；進一步健全具有自我控制、自我約束、自我保障功能的教學質量監控體系和運行機制，將目標管理和過程管理有機結合起來，確保教學質量穩步提高。

第二篇：吉首大學2017年本科教學工作要點

吉首大學2017年本科教學工作要點

2017年是學校接受本科教學審核評估之年，也是學校進一步深化教育教學改革關鍵之年。根據學校黨政工作要點和上級主管部門要求，特制定本工作要點。

（一）工作思路

以黨的十八大及三中、四中、五中、六中全會精神和總書記系列重要講話精神為指導，深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神，以“雙一流”建設為引領，以立德樹人為根本，堅持改革創新，深化“立人教育”，切實抓好本科教學審核評估，深入推進創新創業教育改革，加強教學管理與建設，注重內涵發展，促進現代信息技術與教育教學深度融合，全面提高本科教育教學和人才培養質量，以優異成績迎接黨的十九大勝利召開。

（二）工作要點

1、認真貫徹落實高校思想政治工作會議精神。深入學習全國高校思想政治工作會議精神，加強教師思想政治工作和大學生思想政治教育，落實立德樹人根本任務。全面推進大學生思想道德素質教育提升工程，加強馬克思主義學院建設，推進思想政治教育教學改革，扎實開展體系式學習，生動開展有質量的、能夠推動實際工作的融合式討論，生動開展案例式教學，形成一批高質量的學術研究成果；認真組織“立人教育”推進研討會，完善“立人教育”理論與實踐體系，把“立人教育”培育成特色更鮮明、優勢更突出的國內知名的標志性成果。

2、確保本科教學審核評估工作順利通過。根據教育部本科教學審核評估的總體要求、省教育廳工作安排及學校審核評估工作方案，認真貫徹評建工作方針，強化問題導向，著力解決突出問題，扎實推進評估重點建設項目；突出評建主體，認真開展教學學院審核評估，促進轉型發展、內涵發展、特色發展；抓好關鍵環節，加強宣傳，營造氛圍，精心組織學校預評估和專家組現場審核評估，確保審核評估順利通過。

3、深入推進大學生創新創業教育改革。進一步完善創新創業教育體系，健全創新創業激勵制度機制，抓好創新創業學院、雙創導師隊伍、雙創項目庫和大學生創業孵化基地建設。深化創新創業課程體系改革，將創新創業教育貫穿人才培養全過程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制；貫徹教育部新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，完善學生學籍管理規章制 度，出臺《吉首大學學生創新創業學分認定辦法》，鼓勵和支持大學生創新創業；加強教學學院創新創業教育建設，支持開展“一院一品牌”創新創業教育實踐活動；以“雙一流”創新人才培養為目標，積極推進校地校企合作，加強校內外創新創業教育實踐基地建設；加強與中關村軟件園創新創業教育合作，積極開展創新創業教育試驗班和導師培訓；加大大學生科技創新中心和創新工作室建設力度，大力推進大學生創新創業訓練、創新創業競賽活動，力爭全國“挑戰杯”大學生課外科技作品大賽和“互聯網+”創新創業大賽成績取得好成績。立項資助120項左右大學生研究性學習與創新性實驗項目。

4、進一步優化學科專業結構。根據學校“十三五”學科專業建設發展規劃的要求，著力調整、優化學科專業結構和布局，加大學科專業群建設與地方經濟社會需求和產業集群轉型升級對接，促進學科專業良性互動，強化傳統專業改造，建立健全專業辦學預警和退出機制，2017年，招生專業數量繼續控制在65個以內，新增專業主要面向醫學、工科、應用性文科和戰略性新興產業相關的專業。做好機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、金融工程、商務英語等專業省級專業辦學水平及新增學士學位授予權評估工作，確保順利通過。

5、大力推進專業綜合改革。加強省、校兩級本科教學工程項目建設與管理，積極開展一流專業項目建設，分類推進專業綜合改革。抓好10個省、校級“十三五”專業綜合改革試點專業建設，使得各綜合改革試點專業辦學定位更科學，辦學思路更清晰，探索出符合專業辦學實際的人才培養模式，通過體制與機制的創新，推進校企、校地協同育人，使學生的創新創業能力大幅提升，人才培養質量顯著提高，示范作用明顯，同省內外同類專業相比辦學優勢明顯，畢業生具有較高的美譽度和較大的社會影響力。以92個本科專業類教學質量國家標準頒布為契機，認真組織開展省校兩級專業綜合評價工作，抓好會計學、英語、計算機科學技術等專業的省級綜合評價；大力推動醫學、工科、師范類專業認證工作；著力抓好國家卓越農林（園林）人才教育培養計劃和卓越醫生教育培養計劃。

6、積極推進課程教學改革與課程信息化建設。立項支持80項左右校級教改課題，重點支持課程教學改革和信息化建設，大力推進課程教學內容、教學方式、教學手段、考核方式的改革，鼓勵支持開展研討式、混合式教學、翻轉課堂、小班教學等教學模式改革，加強精品數字化課程資源基礎平臺和公共課程網絡教學平臺建設，積極開展慕課、微課、空間教學。立項支持一批核心課程、在線優質課程、重點通識課程和精品教材建設，不斷提高教師信息化教學能力和數字化教學資源建設能力，促進現代信息技術與教育教學的深度融合，將課程教學信息化建設納入教學學院績效考核。

7、進一步深化實踐教學改革。加大實踐教學改革力度，積極推進校企合作、協同育人實踐教學模式改革，突出實踐育人，著力培養學生創新精神和綜合實踐能力。重點加強省、校級校企合作人才培養示范基地建設與管理；大力推進大學生學科競賽，重點資助開展20項左右省級以上大學生學科競賽活動，進一步提高學生學科競賽的參與面、獲獎數量與獲獎水平。

8、加強教學管理與建設。加強教風學風建設，進一步規范教師教學行為和學生學習行為；出臺充分調動教學基層單位教學管理人員積極性的政策和措施；全面修訂教學管理制度；加強教務綜合管理新系統建設，促進教學管理信息化水平提升；加強教務管理隊伍培訓，落實管理職責，切實轉變工作作風，提高服務意識與管理水平。推動網上微教務信息服務和本科教學聯席會議制度，抓好提案議案辦理、學生申訴處理、政務信息公開、網上咨詢投訴回復處理、教育陽光服務和宣傳報道等各項工作，努力提高服務質量。做好2017年專升本招生錄取工作。

9、推進醫學教育綜合改革。學習貫徹《關于醫教協同、深入推進醫學教育改革與發展的意見》精神，進一步推動醫學教育管理體制與運行機制改革,組建醫學部，完善管理制度與機制，加強臨床教學質量監控與評估體系建設，加強校院政合作，做好附屬醫院群建設，積極推進臨床醫學專業認證工作。

10、推進評估中心、教師發展中心的建設。建立教師培訓體系和教師發展機制，實現教師培訓制度化、網絡化、專業化。配合做好國家“萬人計劃”高校教學名師遴選工作，設立課堂教學質量獎，開展“最美教師”評選活動，鼓勵和支持教師參加教學競賽，確保在省級教學競賽上再創佳績。健全與完善本科教學質量保障體系，強化教學質量監控與評價，推進社會第三方質量評價，切實加強校內教學狀態數據平臺建設。推進教學學院本科教學質量發布工作，編制并發布2016年-2017學校本科教學質量報告。

11、做好對口支援工作。充分利用中山大學、湖南師范大學對口支援平臺，在學生的聯合培養、教學資源共享、教師支持等方面提供支持，進一步發揮對口支援在人才培養、學科專業建設、教學水平提升等方面的積極作用。

12、加強國際交流與合作。鼓勵相關專業、相關學院進行辦學模式的創新與改革，在人才培養目標與要求上與國際通行標準接軌，引進國外高水平大學的名師、名課進校園，鼓勵使用國外原版教材，拓展與國外著名大學聯合培養本科生的途徑，提高學校本科教學的國際化水平。

第三篇：吉首大學培訓心得體會

吉首大學培訓心得體會

2015年暑假我有幸參加了國家在吉首大學舉辦的初中體育與健康置換脫產班，經過25天的學習，使我收獲頗多，下面就我在培訓期間的親身體會總結如下：

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，在這里沒有領導只有學員，所有人都認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時張教授說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網絡環境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借助課堂改革的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。江聲實驗學校 影子培訓學習總結

2015年9月18日，我們國培初中體育與健康培訓班的30名國培學員在吉首大學繼續教育學院領導的安排下，來到了湘潭市江聲實驗學校參加影子培訓學習。緊張而又充實的影子培訓學習一晃就結束了。回想這一周，我也真心的感謝湘潭市江聲實驗學校的領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們這一周來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝體育組的張老師，在他的虛心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識。現將影子培訓情況作以小結：

一、學校安排了有經驗的骨干老師，采用一帶三的形式，對口到個人。

在培訓學習中，我們和指導老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學內容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法；使我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。

張老師還將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地與 我一起分享。他耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫導學案，經過一周的培養和指導，我在教學方法、備課、課堂教學等方面都有了較大提高。

二、參與研修學習，更新教學理念。

通過研修學習，我認識到在課堂上要重視學生的參與。這里的教師幾乎每節課都采用集體備課，每節課都有課后研討，他們認為知識是學生自己感悟出來的，教師只起引導和幫助作用。因此，為了集中學生的注意力，調動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習、思考的狀態。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。

通過研修學習，我認識到體育教師應重視錘煉教學語言。教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現。我發現，這里的教在教學中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產生共鳴，就能緊緊吸引住學生的注意力，抓住、進而打動學生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，有激情、有鼓動性。

通過和老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學藝術從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思；他們的教學質量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻。這里的老師工作量很大，班額也很多，工作時間又長，加上體訓隊、興趣小組的培訓、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。

回顧這一周的培訓學習，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,使自己的教學水平、能力得到提升，并取得良好的教學效果。

第四篇：吉首大學校徽

1.本校徽已按比例縮放，請點擊圖片在新窗口中查看清晰原圖。

2.www.tmdps.cn整理的系列中國大學校徽，旨在為您制作簡歷時提供方便。

3.“吉首大學校徽”的版權歸屬原設計者、學校所有。

第五篇：吉首大學畢業論文打印格式(范本)

試論我國當代電視新聞倫理建設

（↑用小2號黑體字，居中，一般不超過20字）

——兼對當代電視現象的一種剖析

（↑用小3號宋體字，居中）

熊夢霞 用4號宋體字）（摘要：（←用小4號黑體字，中間空一字間距）隨著時代的推進和新聞傳播業的深入發展，我國電視新聞報道活動中的倫理問題也顯現出來，而這方面的理論研究在我國還處于起步階段，完整的理論框架尚未形成。有鑒于此，本文選擇我國當代電視新聞倫理這一研究課題，有著理論與實踐的雙重意義。文章在已有新聞傳播理論的指導下，結合我國當今電視新聞傳播的現實，闡述構建我國電視新聞倫理建設的內涵，并指出這種建設的意義。文章強調我國電視新聞倫理建設必須以馬克思主義新聞觀和“二為”方針為指導，同時應注意法制教育和加強對電視新聞工作者職業精神的培養。（←用5號宋體字，中文摘要應簡潔明了，字數不超過300字，內容包括論文的寫作目的、意義、研究方法、研究過程、主體內容及結論，突出創造性成果及新見解）

關鍵詞：（←用小4號黑體字）電視；新聞倫理；電視新聞倫理；電視新聞工作者（←用5號宋體字，關鍵詞為能反映論文最主要內容的名詞性術語，數量3～5個，用分號隔開）

Tries to discuss our country present age television news

ethics construction

（↑用3號Times New Noman，加粗，居中）

——And analyse a phenomenon in current TV

（用小3號Times New Noman，居中）

Abstract:（←用小4號Times New Noman，加粗，首個字母大寫）The television news ethics research also is at the start stage in our country, complete theory frame not yet better formation.This article attempts the explanation television news ethics construction the connotation, pointed out in the contemporary television news practice appears ethics question, in view of these questions, how does construct our country present age television news ethics principle to concern actual using the attempt proposed some own viewpoint, provide the certain reference take the time as our country present age television news ethics construction.（←用小4號Times New Noman，內容與中文摘要相對應，用詞準確，語法規范）

Key words:（←用小4號Times New Noman，加粗，復數形式，首個字母大寫）television;news ethics;television news ethics;television journalist（←用小4號Times New Noman，小寫，專有詞除外，與中文關鍵詞相對應）（作者姓名，用4號Times New Noman，居中）Xiong Mengxia

特別說明：本頁只能出現論文的中英文主、副標題，中英文作者姓名，摘要，關鍵詞幾項內容，論文的正文必須從第二面起始，但第一頁的頁碼序號必須如下所示，后同。（用小4號宋體字，居中）

（正文用小4號宋體字，行距為20磅，首行縮進2字符，下同）電視在我國現在已經發展為第一大新聞傳媒，隨著電視新聞業欣欣向榮的發展，在市場化的進程中，同時衍生出關于新聞自律、職業道德與社會責任等棘手的問題。電視新聞事業越是向前發展，電視新聞媒體內部與外界的摩擦也就越紛繁復雜。而傳媒立法的滯后使得電視傳媒領域中業已存在的諸多問題得不到法律及時、有效的“關照”。在這種情況下，人們很容易傾向于把道德作為一種解決問題的手段，傳媒倫理的研究由是提上日程。在我國，傳媒的倫理研究起步很晚，直到20世紀70年代末80年代初，較為系統的新聞倫理研究才開始出現。此后，廣告倫理、網絡倫理、信息倫理的研究相繼展開。

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一、我國當代電視新聞倫理建設的內涵

（↑一級標題，用小3號黑體字，居中，下同）

（一）指導思想及根本理論（二級標題，用4號黑體字，居左，下同）

新中國成立后，隨著我國傳播技術的不斷提高，新興的傳媒也在我國迅速發展。電視業經過改革開放后20多年快速發展，已經成為我國目前最具影響力的大眾傳媒。隨之而來的電視新聞倫理建設問題也日益突出。隨著改革開放的實施，經濟利益宰制社會活動，電視新聞從業人員因物質利益而出現的倫理問題日趨嚴重。加上西方新聞價值觀的傳入，對我國電視新聞界產生了不小的沖擊。

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（二）基本目的與任務

在我國，電視新聞媒介是建立在社會主義公有制經濟基礎的上層建筑，是全體人民的公共財產，是在黨的領導下進行的電視新聞傳播活動。為人民服務，作為社會主義道德的集中體現，是包括新聞事業在內的社會主義各行各業道德的一條根本原則。現行的《中國新聞工作者職業道德準則》將全心全意為人民服務作為六條新聞職業道德之首，并開宗明義地指出：“為人民服務是社會主義道德建設的核心，是社會主義道德的集中體現，也是我國新聞工作的根本宗旨。”[1]（引用文序號用上標，下同，且必須與文末“注釋”所列序號一致）

（三）效益第一的基本原則

為拉抬收視率，有些電視媒體在新聞節目中穿插抽獎環節以吸引受眾。江蘇電視臺盛行的“新聞抽獎”就是一例。此舉一度令江蘇電視臺的新聞節目收視率飆升，但這些抽獎環節卻逐有喧賓奪主之勢。以2004年3月13日的幾檔主要新聞為例，在《1860新聞眼》節目中，抽獎環節有3次，每次為時近2分鐘，在抽獎上耗費的時間已經占去節目總時長的10％，3個環節中除了“好新聞獎評

選”可以接受外，其他的所謂“猜猜看”等環節純粹是為了抽獎而設置，沒有任何新聞意義。[2]

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二、我國電視新聞實踐中的新聞職業道德問題

（一）電視新聞的價值取向問題

西方敵對勢力借助他們在信息領域的優勢，加緊在意識形態領域對我“西化”、“分化”的滲透，其中重要的目標之一就是新聞領域，只要一有機會，他們就會借題發揮，攻擊我們黨對新聞工作的領導和管理，大肆宣揚西方的所謂“新聞自由”，散布資產階級自由化的觀點。國內有些人或者有意跟著鼓吹，或者看不清他們的政治圖謀，在電視新聞理論和新聞工作中，淡化黨性原則，淡化社會責任，致使在電視新聞報道中不堅持正確的輿論導向，出現了干擾大局的噪音、雜音。

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（二）電視新聞的播報方式問題

電視新聞的娛樂化傾向是電視新聞功能的異化。有些電視新聞媒體為了在原來的格調上有所創新而在播報時采用了通俗化，甚至戲虞的語氣進行。這種創新本身是值得肯定的，但有些媒體過分地通俗化則讓新聞變味。當某時某地發生兩輛或多輛汽車相撞的事故時，電視新聞主持人也將此戲稱為“親密接觸”。面對此類人間慘劇，而記者卻以此自娛，實在是缺乏人道主義精神！尤其當電視畫面上出現血肉模糊、缺腿斷手的尸體時，卻出現“親密接觸”的字幕，受眾在啼笑皆非的同時，更多地是對電視工作人員這種踐踏新聞倫理行徑的不齒。

（三）電視新聞內容的客觀真實問題

在美國，客觀性是一種新聞主導原則，它衍生出一套具體的操作模式：

1、以倒金字塔方式簡述基本事實；

2、以五個Ｗ報導；

3、以第三人稱報導；

4、引述當事人的話；

5、強調可以證實的事實；

6、不采取立場；

7、至少表達新聞事實的兩面。[3]

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（四）電視新聞的炒作問題

為了提高電視節目以至電視臺的收視率，電視媒體各出奇招，如：讓電視節目主持人出書、或者以意外事故大肆炒作，打響該藝人的名氣，從而帶動他們所負責的欄目以至整個電視臺的影響力。有些甚至在新聞節目中穿插抽獎環節以吸引受眾。江蘇電視臺盛行的“新聞抽獎”就是一例。這種競爭方式并不以新聞質量為主，使電視臺本身置入了一個牢籠當中：只有在獎品和獎金方面層層加碼才能留得住觀眾。從觀眾的角度看，收看新聞是為了獲得信息，但被抽獎環節占去

大量時間的新聞節目所能提供的信息越來越少，而另一方面，獲獎的觀眾也寥寥無幾，如此一來，大部分觀眾不僅有受騙之感，而且時間也被強占了。

（五）電視新聞工作者本身的問題

新聞首先必須進入新聞工作者的思想領域，然后才化為語言文字或圖像表達出來；記者本身的主觀意識及個人好惡，無形中都會影響客觀性。即便是一個電視臺的攝像師，如果在攝取鏡頭時摻雜了主觀感情，觀眾就可能因為見不到事實的全部，而作出錯誤判斷。近年我國幾份有代表性的對新聞職業意識和道德的調查報告表明，我國傳媒人職業意識缺失的問題不容樂觀，在職業道德行為的選擇上存在著嚴重的偏差。在《中國新聞工作者職業道德準則》出臺十年后，新聞從業者在道德觀念和道德自律方面，仍然存在相當模糊的認識。”[6]電視新聞工作者本人的問題主要表現在以下幾個方面。

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（六）針對電視新聞媒體的特點本文再提出幾點看法

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三、加強我國電視新聞倫理建設的舉措

我國電視新聞界應該怎樣加強電視新聞倫理理論建設呢? 本文就馬克思新聞倫理理論談幾方面的教育。

(一)構建理論框架和道德規范

進行電視新聞倫理建設首先要建構起電視新聞倫理理論的框架。根據理論來指導電視新聞實踐。其次，要在電視新聞實踐中建立起一套電視新聞工作者倫理道德守則。根據以往的新聞倫理道德規范，以及我國新近擬訂的新聞界需遵循的規范，綜合電視媒體本身的特點，建立一套完整的電視新聞工作者倫理道德規范。

（二）進行馬克思主義新聞倫理道德觀教育

在進行馬克思主義新聞倫理道德觀的教育時，必然要涉及到它的母體即馬克思主義倫理道德的基本理論，這是不能逾越的。馬恩對舊道德進行了深刻的批判，對道德規范、道德范疇、道德品質以及共產主義道德等問題有許多精辟的論述。馬恩把倫理學建立在真正科學的基礎上。學習馬恩對倫理道德的論述，有助于我們認識馬克思主義倫理學，進而認識馬克思主義新聞倫理學。應該說明的是，馬恩一生和新聞事業結下了不解之緣，他們對報刊事業和新聞工作有許多論述，其中包括對新聞倫理道德的論述。比如馬克思很注重人民報刊體現出“真正的倫理精神，就像每一片薔薇花瓣都表現了薔薇的特質并散出薔薇的芬芳一樣。”[4]

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（六）開展電視新聞記者新聞倫理理論教育

1、樹立敬業作風，搞好“二為”服務（三級標題，用小4號黑體字，首行空2字，下同）

江澤民指出：“黨的新聞事業與黨休戚與共，是黨的生命的一部分。”我們電視新聞工作者，要熱愛黨的新聞事業，獻身黨的新聞事業。要在廣大基層電視新聞工作者中大力加強愛崗敬業、甘于奉獻精神的教育。??

2、樹立實事求是作風，追求新聞真實

實事求是是我們黨的思想路線和思想作風，是電視新聞工作者認識新事物、適應新形勢、完成新任務的根本思想武器。

（1）電視新聞工作者必須注重主觀世界的改造（四級標題，用小4號宋體字，首行空2字，下同）

加強馬克思主義理論學習，提高辯證思維能力，提高理論素質和政策水平，在頭腦里切實樹立起辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

（2）躬行實踐，堅持理論聯系實際

一切從實際出發的原則，深入基層、深入生活、深入群眾，加強調查研究，力求全面、客觀地把握事物的本質和主流，防止片面性和主觀性，做到報實情，講真話、鼓實勁，力求新聞的真實性，增強新聞的服務性，從而在全社會形成電視新聞報道真實、準確、生動、可信的良好作風。

（3）堅持報道的真實性、客觀性

要建立在深入采訪調查的基礎上，但僅此還不夠，還必須學會掌握辯證的思想方法，裝上一顆能思考的心。

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（最后的結語與上面的文章之間空一行）

必須承認，電視新聞倫理只是一種寬泛的概念，不能有效規范記者和媒體的行為。因此在電視新聞的實踐中，必定需要簡明具體的倫理準則，作為電視新聞從業者應遵循的道德指標。在實踐上，電視新聞倫理仍面對著強大的壓力，尤其當市場力量的驅使造成經濟利益宰制社會活動時，良善的道德往往在新聞實踐中左右為難，而兩者相沖突的壓迫感太大之時，更顯得軟弱無力，潰不成軍。雖然說電視新聞自律大多源自于工作者的個人操守，以及專業教育與專業認知，但無可否認，規范條例仍可作為一種提醒，一旦新聞報導發生錯誤或不公，電視媒介可本著自我的道德責任做出檢討和補救。即使電視新聞倫理無法擊敗電視新聞商業化的傾向，卻可以產生制約力量，一旦違反了道德和責任的基本原則，也會被觀眾雪亮的眼睛所監視，從而糾正繆誤，保障社會上大多數人的權利，使美好、良善的意圖得以確保，這樣才能彰顯電視新聞倫理的重要性。

因此，建立好電視新聞倫理理論，是一項長期的重要的工作，還有待電視新

聞業者繼續研究，不斷完善。

注釋：（用小4號黑體字，居左）

注意：“注釋”和“參考文獻”中的格式標點都是半角英文狀態的，如果是書的標題中有引號或其他標點，那是全角的。下面的行距是單倍行距。

[1] 馬驥伸.新聞倫理[M].北京:人民出版社,1997.P8（書籍引用注釋格式，用5號宋體字）

[2] 林俊.湖南都市頻道炮轟同行“新聞抽獎”：新聞充滿銅臭[N].長沙晚報,2003-3-8(4)

（報紙引用注釋格式，用5號宋體字）

[3] 陸曄,俞衛東.傳媒人的傳媒觀與倫理觀[J].新聞記者,2003,(4).P16-17（期刊引用注釋

格式，用5號宋體字）

[4] 王明亮.馬克思人民報刊思想實質分析[EB/OL]，1998-08-16.（網絡引用注釋格式，用5號宋體字）

參考文獻：（用小4號黑體字，居左，且不少于10篇）

[1] 徐新平.新聞倫理學新論[M].長沙:湖南教育出版社,2003.（“參考文獻”標注格式基本

上同“注釋”，但參考文獻不需要標頁碼，而“注釋”需要標注頁碼。用5號宋體字，下同）

[2] 黃瑚.新聞倫理學[M].上海:復旦大學出版社,2002.[3] 尹鴻.走過2003：中國電視產業備忘[M].北京:清華大學出版社,2004.[4] 藍鴻文.新聞倫理學簡明教程[M].北京:中國人民大學出版社,2001.[5] 李希光.中國媒體新解讀[M].北京:清華大學出版社,2004.[6] 黃熠,魏然.從“喉舌”到黨營企業──中國大陸電視傳媒四十年歷史軌跡探索[M].臺北:

臺北出版社,1998.[7] 邱學峰。學者的底蘊，智者的敏銳[J].聲屏世界,1999,(11).[8] 袁正明,梁建增編.聚焦焦點訪談[M].北京:中國大百科全書出版社,1999.[9] 馬驥伸.新聞倫理[M].北京:人民出版社,1997.[10]林俊.湖南都市頻道炮轟同行“新聞抽獎”：新聞充滿銅臭[N].長沙晚報,2003-3-8(4).[11]陸曄,俞衛東.傳媒人的傳媒觀與倫理觀[J].新聞記者,2003,(4).