第一篇：老年大學(xué)英語教學(xué)之我見 陳曉峰

中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)第十次老年教育理論研討會(huì)征文

老年大學(xué)英語教學(xué)之我見

內(nèi)容提要：在老年大學(xué)開設(shè)的各種課程中，英語教學(xué)課屬于冷門學(xué)課，開設(shè)的學(xué)校和參加的人數(shù)較少，老年大學(xué)的英語教學(xué)還處于探索階段，但對(duì)于日益走向世界的中國(guó)人和融入國(guó)際的中國(guó)社會(huì)，這門學(xué)科又是值得發(fā)展的重要學(xué)科。本文中，筆者根據(jù)在中物院老年大學(xué)多年的英語教學(xué)和組織指導(dǎo)英語沙龍的實(shí)踐及感受，參考全國(guó)其他老年大學(xué)英語教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)上英語教學(xué)的一些資料，總結(jié)了目前老年大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的一些誤區(qū)和產(chǎn)生這些誤區(qū)的原因及對(duì)策，分析了老年大學(xué)英語教學(xué)目的（中老年人為什么學(xué)英語）、教學(xué)的內(nèi)容（中老年人應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的英語），提出了讓學(xué)員成為課堂的主體的“一聽、二看、三讀、四説”的老年大學(xué)英語教學(xué)新方法及其適用范圍，以此愚見供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、英語老師和學(xué)員們參考。

關(guān)鍵詞：老年大學(xué) 英語 教學(xué)

目前，許多老年大學(xué)都開設(shè)英語課，如天津市早在2003年就有１８所老年大學(xué)開設(shè)了６０個(gè)英語班，２０００余名學(xué)員參加了英語學(xué)習(xí)［1］，四川涼山州老年大學(xué)英語班已開辦7年之久，先后有450 多人（次）的老年朋友跟班學(xué)習(xí)［2］。中物院老年大學(xué)也從2001年開始，設(shè)立英語班，已經(jīng)歷了十一年，許多從未接觸過英語的中老年學(xué)員走進(jìn)了英語課堂，取得了一定的進(jìn)步。但總的說來，英語教學(xué)課在老年大學(xué)中還屬于冷門學(xué)課，英語教學(xué)還處于探索階段，學(xué)習(xí)的效果還不夠理想，有的學(xué)員學(xué)了許多年，但最基礎(chǔ)的英語口語應(yīng)答還不會(huì)，聽不懂英語，開不了口。有的學(xué)員說：“學(xué)了第一冊(cè)，學(xué)了第二冊(cè)，見了老外還是聽不懂，不會(huì)說。”這一切，必然會(huì)引起我們的思考，究竟問題出在那里？本文中，筆者想根據(jù)在老年大學(xué)的英語教學(xué)和組織指導(dǎo)英語沙龍的體會(huì)，參考全國(guó)其他老年大學(xué)英語教學(xué)的一些做法，談?wù)劺夏甏髮W(xué)英語教學(xué)中目前存在的一些誤區(qū)和克服這些誤區(qū)的一些粗淺想法。需要說明的是本文不想否定這些年來英語老師的辛勤教育和學(xué)員們的刻苦學(xué)習(xí)，也未涉及學(xué)員們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，只是探討老年大學(xué)英語教學(xué)的方法，僅以此愚見供老年大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、英語老師和學(xué)員們參考，也可供通過多媒體自學(xué)英語的中老年人借鑒。

一、老年大學(xué)英語教學(xué)的目的-中老年人為什么學(xué)英語

要談老年大學(xué)英語教學(xué)，首先要談一談退休以后中老年人為什么學(xué)英語，因?yàn)槟康拿鞔_了，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教學(xué)才有重點(diǎn)，才有方向。筆者認(rèn)為：中小學(xué)學(xué)生學(xué)英語，其目的是為今后的升學(xué)，就業(yè)做準(zhǔn)備；在職人員學(xué)英語，主要是學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)科技和進(jìn)行國(guó)際科技交流；而中、老年人學(xué)英語目的比較窄，與學(xué)生和在職人員有很大的差別，主要可以羅列以下：

1、適合對(duì)外開放和出國(guó)旅游的需要

目前，隨著中國(guó)對(duì)外開放，舉辦奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)，來華旅游和工作的外國(guó)人越來越多，退休以后中老年人有較多的閑暇時(shí)間，如果能在景區(qū)和街道用簡(jiǎn)單的英語為外國(guó)友人提供幫助，和他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，既體現(xiàn)了中國(guó)人的好客、文明程度和文化水平，也促進(jìn)各國(guó)人民之間的友好。去年，筆者曾在杭州的花港觀魚公園與一位加拿大老夫人聊天，短短的幾句贊揚(yáng)加拿大和祝愿的話語，使她精神振奮，連連夸獎(jiǎng)杭州天堂般的美麗和中國(guó)人民的友善好客。

近年來，隨著中國(guó)公民旅游目的地的增加、旅游手續(xù)的簡(jiǎn)化和人民生活水平的提高，中老年人出國(guó)旅游的人數(shù)也在不斷增加，例如在我院，歐洲游、美國(guó)游、澳大利亞游和俄羅斯游吸引了不少中老年人參加。在出國(guó)旅游中，如果能懂得一些簡(jiǎn)單的英語，對(duì)于購物、問路、住店、用餐和游覽將帶來許多方便，即使在非英語國(guó)家也是如此。對(duì)此，有出國(guó)旅游的中老年朋友都深有體會(huì)，在國(guó)外，不懂英語不僅會(huì)減少購物、自由活動(dòng)的趣味，有時(shí)還會(huì)帶來誤會(huì)及麻煩。

2、適應(yīng)在國(guó)外的探親生活

有些中老年人因子女在國(guó)外學(xué)習(xí)和工作，因此有較多的時(shí)間和機(jī)會(huì)待在國(guó)外。在國(guó)外生活，如果能掌握簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，對(duì)他們適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)將會(huì)有很大的幫助。這部分人學(xué)習(xí)英語最迫切，最用功，在老年大學(xué)英語班學(xué)員中占有較大的比例。

3、擺脫“英語盲”，成為現(xiàn)代老人

由于各種條件的限制，一部分中老年人年輕時(shí)未接觸過英語，是“英語盲”。退休了，有時(shí)間了，他們迫切想擺脫這種境地。學(xué)會(huì)英語，觸摸西方文化，周游世界各國(guó)，成為現(xiàn)代中老年人新的理想。

4、增強(qiáng)記憶力，防止腦細(xì)胞過早退化及老年癡呆癥

英語需要記憶，這是人所共知的。退休以后，不再需要工作的記憶了，但許 多醫(yī)學(xué)專家指出，腦細(xì)胞不用則退，長(zhǎng)期不用思考、記憶，將容易造成記憶力衰退，引發(fā)老年癡呆癥，而英語學(xué)習(xí)卻好是防止腦細(xì)胞過早退化及老年癡呆癥良方。

當(dāng)然，有些中老年人學(xué)英語是想掌握一些英語基礎(chǔ)知識(shí)，以輔導(dǎo)孫輩們學(xué)習(xí)，有的是想防止退休后英語能力的衰退，這里不再詳述。??

二、老年大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容-中老年人應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的英語

英語學(xué)科浩如煙海。梁實(shí)秋先生所編的《遠(yuǎn)東英漢大詞典》，著錄的單詞達(dá)十六萬，成語及例句多達(dá)四十萬之巨。從分類來說，有偏重于文字的科技英語、英語文學(xué)和英語詩歌等，英語口語中也有高級(jí)英語翻譯、同聲口語傳譯、職業(yè)英語口語、日常口語和英語歌曲等之分，要全盤掌握不僅非母語的中國(guó)人就是作為母語英國(guó)人、美國(guó)人也是難以做到，即使掌握一個(gè)分支學(xué)科也是一個(gè)十分專業(yè)的工作，需要多年或幾十年的積累。

按這樣說法，英語是不是難以逾越，實(shí)際上并非如此，這要看你的目的而言。那些無英語基礎(chǔ)在國(guó)外開飯店、開商店的中國(guó)人，一兩年就掌握了英語基礎(chǔ)對(duì)話，可謂快矣。這證明掌握英語日常基礎(chǔ)口語不是一件高不可攀的事情，網(wǎng)上有的文章說只需掌握300個(gè)單詞［3］，雖然有些極端，但筆者認(rèn)為，學(xué)基礎(chǔ)口語需要的單詞大致在一千個(gè)左右。

根據(jù)中老年人學(xué)習(xí)英語的目的和特點(diǎn)，我們?cè)诶夏甏髮W(xué)要教學(xué)的就是這種英語-日常基礎(chǔ)口語。因此，我們追求的是熟練掌握幾百個(gè)常用單詞，而不去學(xué)習(xí)成千上萬的單詞，追求的是口語中簡(jiǎn)單的句型，而不去學(xué)習(xí)各種復(fù)雜的科技和文學(xué)表達(dá)方法。追求的是學(xué)而之用日常對(duì)話，而不去學(xué)習(xí)那些在口語中無用的復(fù)雜語法知識(shí)。

三、目前老年大學(xué)英語教學(xué)中存在的誤區(qū)

筆者以為，在目前老年大學(xué)英語教學(xué)中，主要存在以下一些誤區(qū)：

1、讀音過于注重音標(biāo)，忽視模仿訓(xùn)練

語言學(xué)習(xí)源于模仿，口語教育要勤于模仿，不要死摳音標(biāo)。觀察一下小孩學(xué)母語，是從模仿媽媽的語言開始，從來也沒有那一個(gè)家長(zhǎng)先教小孩音標(biāo)。學(xué)英語口語也是一樣，重要的是讓別人聽懂你的話，這取決于你的發(fā)音、語調(diào)是否正確，怎樣能能達(dá)到正確的發(fā)音和語調(diào)，就是靠模仿，課堂上，模仿老師、光盤和錄音中的發(fā)音和語調(diào)，課下，通過光盤和錄音繼續(xù)復(fù)習(xí)，達(dá)到熟練為止。實(shí)際上，隨著電腦的普及，這種方法顯得簡(jiǎn)易可行。死摳音標(biāo)帶來的其它弊病是增加學(xué)員的畏難情緒，二十三個(gè)元音、二十四個(gè)輔音和大量的例詞例句會(huì)造成學(xué)員頭昏腦脹，硬從音標(biāo)讀生詞還會(huì)造成南腔北調(diào)的“洋涇浜英語”。

當(dāng)然，音標(biāo)在查閱生字，規(guī)范語言方面還是有它的作用，但隨著電腦和電子字典的普及，這種作用也在逐漸減少。

因此，筆者認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)英文字母粗略知道音標(biāo)知識(shí)就可以了，老師和學(xué)員不要把過多的精力放在音標(biāo)上，學(xué)生詞、學(xué)語言主要通過模仿。

2、學(xué)習(xí)中過于注重文字，忽視聽說訓(xùn)練

語言與文字是兩個(gè)概念，屬于兩個(gè)范疇。比如說，有的民族只有語言，沒有文字，有文字的民族中，文盲也只會(huì)說語言，不會(huì)用文字。從對(duì)語言文字的認(rèn)知過程來看，人類從來都是先會(huì)說話再會(huì)認(rèn)字的。學(xué)英語也應(yīng)該先學(xué)說話，即學(xué)習(xí)英語口語。我們應(yīng)該清楚，口語是不同于書面語的，人們說話時(shí)隨意性很大，而書面語則講究文字的選擇和語法規(guī)則［3］。從學(xué)習(xí)的目的來看，中老年人應(yīng)學(xué)習(xí)英語，而不是英文。但從以往的老年大學(xué)英語教學(xué)中，與過去中小學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，學(xué)生及老師的注意力過于集中在文字上，眼睛總是離不開書本和黑板，學(xué)生是用眼睛學(xué)英文而不是用耳朵學(xué)英語［4］。勿視聽說訓(xùn)練造成的后果是聽不懂，不會(huì)說，即所謂的“啞巴英語”。

3、學(xué)習(xí)中過于注重知識(shí)教學(xué)，忽視技能訓(xùn)練；過于注重語法，忽視句型訓(xùn)練；過于注重集體，忽視個(gè)體訓(xùn)練

英語是一種知識(shí)，更是一種技能，正如世界著名英語教育權(quán)威亞歷山大所說：“衡量學(xué)生是否掌握一門語言，最終是要看他運(yùn)用如何，而不是懂了多少。”［4］學(xué)習(xí)英語效果最后的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是你是否能完成語言交際功能，而不是你掌握多少發(fā)音知識(shí)和語法知識(shí)。另外，英語需要達(dá)到的語言技能是要靠學(xué)員的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界，因此，學(xué)習(xí)英語必須經(jīng)常進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、句型訓(xùn)練、對(duì)話訓(xùn)練。

而在以往老年大學(xué)英語教學(xué)中，老師和學(xué)員把過多的精力和時(shí)間放在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)上，擠占了技能訓(xùn)練的時(shí)間，而離開了課堂，學(xué)員們又沒有環(huán)境和對(duì)象進(jìn)行訓(xùn)練。其結(jié)果是學(xué)了許多語言知識(shí)，但是當(dāng)需要用英語時(shí)，還是不會(huì)用、不敢用。就像一個(gè)彈鋼琴的學(xué)了許多和聲知識(shí)且不會(huì)彈鋼琴一樣［4］。

這里還要著重談一談個(gè)體訓(xùn)練和集體訓(xùn)練的關(guān)系，語言是個(gè)體的技能，自己 聽、自己說，別人是無法替代的。在以往的英語課堂中，老師和學(xué)員往往喜歡集體訓(xùn)練，因?yàn)槭r(shí)間，不緊張。集體訓(xùn)練的弊病是濫竽充數(shù)，不知是誰讀對(duì)誰讀錯(cuò)，很難有個(gè)別幫助。因此，在英語訓(xùn)練中筆者建議還是以個(gè)體訓(xùn)練（包括幾個(gè)人對(duì)話的集體訓(xùn)練）為主，可以從學(xué)得好一些的學(xué)員開始，慢慢帶動(dòng)全班，學(xué)員要臉皮厚一些，不怕出錯(cuò)，敢于開口，才能有好的效果。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容過于繁雜，貪多嚼不爛

由于中老年人記憶力差的特點(diǎn)，老年大學(xué)的英語應(yīng)嚴(yán)格遵循少而精的原則，只學(xué)日常基礎(chǔ)口語，單詞量應(yīng)限制在一千字以內(nèi)，要及時(shí)重復(fù)訓(xùn)練。從以往的老年大學(xué)英語教學(xué)來看，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于繁雜，且缺少及時(shí)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，有些學(xué)員學(xué)了后面忘了前面。

四、出現(xiàn)誤區(qū)的原因和糾正誤區(qū)的對(duì)策

所以會(huì)產(chǎn)生上述誤區(qū)，其原因是多方面的，糾正誤區(qū)也要采用多方面的舉措。

1、師資方面

老年大學(xué)英語老師基本上是退休的中學(xué)或大學(xué)英語老師，很少有經(jīng)驗(yàn)的英語口語老師，大多數(shù)老師也是在啞巴英語的條件下培養(yǎng)出來的，因此，比較喜歡傳統(tǒng)文字的教學(xué)方法。正如亞歷山大在文獻(xiàn)［4］所說：“世界上許多地方的教師依然眷戀著過時(shí)的教學(xué)方法，在一定的程度上，他們用當(dāng)年自己學(xué)外語的方法使舊的教學(xué)體系永久化。”因此，雖然老師們辛勤的備課，認(rèn)真的上課，但由于習(xí)慣于過去學(xué)校考試英語的教法，缺少中老年人學(xué)英語口語教學(xué)方法，使效果大打折扣。

因此，老年大學(xué)應(yīng)聘請(qǐng)外籍志愿者或有多年在國(guó)外工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷、英語口語好的退休人員任教師，當(dāng)然，這有一定的難度。對(duì)無合適人選可聘的老年大學(xué)，對(duì)現(xiàn)有的英語老師，應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)，改變英語教學(xué)方法，創(chuàng)造和建立老年大學(xué)獨(dú)有的依中老年人為對(duì)象的英語教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2、學(xué)員方面

老年大學(xué)學(xué)員由于年齡偏大、記憶力差、愛面子、怕出錯(cuò)、怕出丑，因而不喜歡或不習(xí)慣于聽說口語訓(xùn)練，尤其反對(duì)聽英語、在眾人面前說英語，而喜歡看文字、記筆記的“啞巴英語”學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)員的這種喜好，直接影響老師的教學(xué)方法，有時(shí)老師想教口語、想進(jìn)行聽說訓(xùn)練，由于學(xué)員反對(duì)也感到很為難。

因此，口語教育中首先要鼓勵(lì)學(xué)員不怕出丑，敢于開口，勤于模仿，解決 學(xué)員愛面子的思想顧慮。結(jié)合課文，開展情景教育，學(xué)生扮演各種角色，進(jìn)行對(duì)話，從讀口語，背口語到根據(jù)情景自由對(duì)話，從背課文到講自己、家庭和身邊的故事。口語教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建活躍的課堂氣氛，使學(xué)員逐漸適應(yīng)口語教育方法，喜歡口語教學(xué)并從中得到樂趣。

3、教材方面

在老年大學(xué)英語教學(xué)中，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。許多老年大學(xué)早先采用的教材多數(shù)是偏重文字性的教材，如《新概念英語》等，《新概念英語》是一本學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)好教材，但它不是一本好的口語教材，練習(xí)偏重語法，課文偏重文字，還是屬于學(xué)院式英語教材，不太適合老年大學(xué)英語口語學(xué)習(xí)。到目前為止，已有南京金陵老年大學(xué)和中國(guó)科技大學(xué)老師編了老年大學(xué)英語教材［5，6］，筆者認(rèn)為：《新時(shí)代·老年大學(xué)英語教程》對(duì)話語言簡(jiǎn)潔，話題貼近中老年生活，內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用，循序漸進(jìn)，且版式設(shè)計(jì)合理、中英文對(duì)照讓老年人學(xué)習(xí)更加方便，并配有光盤，是一部較好的教材。

對(duì)于已具有一定英語基礎(chǔ)、或老年大學(xué)英語中級(jí)班以上或英語角的學(xué)員，筆者認(rèn)為，《跟我學(xué)》（Follow Me）《,走向未來》（Look Ahead）, 《走遍美國(guó)》（Family Album, U.S.A.）是目前能找到的好的口語教材，尤其是《走向未來》（Look Ahead），由英美人士主持和表演，語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表演逼真活潑，場(chǎng)景分門別類，故事有趣生動(dòng)，是一本能真正學(xué)到英語口語的好教材，上世紀(jì)八十年代曾在CCTV連續(xù)播出，取得很好的效果。當(dāng)然，有條件的老年大學(xué)，在上述教材基礎(chǔ)上，自編適合中老年人教學(xué)的教材，筆者認(rèn)為，這是一個(gè)值得努力的方向。

4、教學(xué)方法

為克服英語教學(xué)中偏重于文字的誤區(qū)，根據(jù)學(xué)員的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的，筆者推薦一種老年大學(xué)英語口語的教學(xué)方法，可以概括為“一聽、二看、三讀、四說”。

（1）、聽（listening）

聽是語言的基礎(chǔ)。要與別人對(duì)話，首先要聽懂人家的話，要“聽到的再說”。聽也是模仿的基礎(chǔ)，聽準(zhǔn)確的語音語調(diào)，才能模仿出正確的語言。由于相對(duì)于耳朵來說，人的眼睛的靈敏度和分辨率要高的多。因此，在聽的教學(xué)中要求學(xué)員不要看書，電化教育中經(jīng)常聽光盤，而不是看光盤。

要聽懂帶有一定口音的英語，必須提倡“泛聽”，我們除在課堂聽各種不同類 型的特別是錄有普通英美人日常對(duì)話光盤，還要求學(xué)員課外聽廣播，聽CCTV英語頻道，聽原版電影，即使只聽懂幾句話和幾個(gè)詞。

（2）、看（watching）

看課文是對(duì)聽、說訓(xùn)練的復(fù)習(xí)，又重點(diǎn)對(duì)學(xué)員的讀、寫、譯等能力進(jìn)行培養(yǎng)。為了更好地理解和學(xué)習(xí)課文，我們注意運(yùn)用多媒體，以光盤和視頻為老師，通過看光盤學(xué)習(xí)課文的單詞、語法、句法，理解英美的社會(huì)及文化背景，提高學(xué)員的閱讀能力。在《走向未來》的視頻學(xué)習(xí)中，注意主持人和演員的身體語言，對(duì)話場(chǎng)景，在看的過程中，學(xué)員隨時(shí)可以提出問題，共同討論。

（3）、讀(reading)朗讀課文是說的前提，是檢驗(yàn)學(xué)員英語預(yù)音語調(diào)是否正確，培養(yǎng)學(xué)員敢于開口說話的關(guān)鍵。由于過去“啞巴英語”的后果，這個(gè)看似簡(jiǎn)單，連小學(xué)生也會(huì)的訓(xùn)練對(duì)有些學(xué)員來說且是個(gè)好像難以跨越的高山。

我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持必須個(gè)人大聲朗讀，其他學(xué)員認(rèn)真聽，一個(gè)學(xué)員讀完后，其他學(xué)員指出語音語調(diào)讀的不正確的地方。這種訓(xùn)練既鍛煉了學(xué)員敢于説話的能力，還通過指出錯(cuò)誤既幫助讀課文的學(xué)員糾正語音語調(diào)方面的錯(cuò)誤，也調(diào)動(dòng)了大家聽學(xué)員讀課文的積極性。在朗讀訓(xùn)練中，還要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來說，純正、優(yōu)美的語音語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，一定要堅(jiān)持跟隨錄音經(jīng)常練。

（4）、說(saying)不開口說給別人聽，就永遠(yuǎn)也別想提高口語水平。對(duì)口語學(xué)習(xí)來說，“說”包含下面四種方式：

背誦（recitation）

背誦的是英語學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會(huì)大大提高。許多學(xué)員在課堂上經(jīng)常主動(dòng)背課文，取得很好效果。背誦一定要忠實(shí)原文，不能按照自己的方式隨意篡改，多一個(gè)冠詞，換一個(gè)介詞，就會(huì)搞得面目全非。另外，要背誦句子、課文，不要單純背單詞。總之，地道的表達(dá)始于背誦。俗話説:“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)湊”,背誦的越多，説話才可能有數(shù)量、有質(zhì)量。

復(fù)述（retelling）

實(shí)踐離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語、記憶單詞、句子的形式。在進(jìn)行復(fù)述練習(xí)我們遵循循序漸進(jìn)的原則，在背誦的基礎(chǔ)上用自己的語言把課文復(fù)述出來。通過靈活的復(fù)述方法，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

對(duì)話（conversation）

對(duì)于旅游和在國(guó)外生活的人，對(duì)話是最有用的口語，總不能用朗讀和背誦對(duì)外國(guó)人講話。因此，對(duì)話是英語口語教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)話練習(xí)時(shí)，我們注意克服少數(shù)學(xué)員的害羞心理，經(jīng)常組織學(xué)員組對(duì)子進(jìn)行對(duì)話，第一、二次有的學(xué)員會(huì)臉紅。堅(jiān)持一段時(shí)間后,學(xué)員們感覺到了大方、自信，能進(jìn)行較長(zhǎng)的對(duì)話，并提高了學(xué)員的即時(shí)應(yīng)答能力。

演講（speaking）

演講不僅是英語實(shí)力的展現(xiàn)，更是演講者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括語言能力、反應(yīng)能力、知識(shí)面和表現(xiàn)力。對(duì)于演講來說，語言能力有別于書面的表達(dá)能力，起更關(guān)鍵作用的是口頭敘述的能力。我們每年組織新年聚會(huì)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)員作演講或講述自己的家庭，經(jīng)歷，不僅提高演講者口語能力，也培養(yǎng)了其他學(xué)員的聽力。

四、結(jié)語

綜上所述，筆者認(rèn)為，老年大學(xué)的英語教學(xué)不同于中小學(xué)英語教學(xué)，也不同于大學(xué)專業(yè)英語和各種英語培訓(xùn)班，應(yīng)以基礎(chǔ)英語口語為主，讓學(xué)員成為課堂的主體，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，課堂氣氛輕松活潑。通過學(xué)唱英語歌曲，朗誦英語詩、模擬情景對(duì)話和舉辦英語聚會(huì)等形式培養(yǎng)學(xué)員對(duì)英語的興趣、愛好，使他們喜歡上英語。許多的學(xué)員通過老年大學(xué)英語學(xué)習(xí)，經(jīng)常主動(dòng)沉浸在日常生活的英語環(huán)境中，比如看原版英語電影和中央電視臺(tái)英語頻道；讀英語幽默故事、英文報(bào)紙和英文小說；和孫輩們練練英語對(duì)話；在國(guó)外旅游時(shí)找機(jī)會(huì)與外國(guó)人聊天，看看各種標(biāo)識(shí)和提示。筆者相信，經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，老年大學(xué)學(xué)員不但能駕馭日常英語口語，而且能從英語口語學(xué)習(xí)中得到無限的樂趣。

本文僅只對(duì)要想學(xué)英語口語的學(xué)員而寫，至于對(duì)于那些從不想出國(guó)，不想學(xué)口語，只是想在家看看英文報(bào)紙、英文小說和英文幽默故事的學(xué)員，上述的有些誤區(qū)就不成為誤區(qū)了，英語學(xué)習(xí)方法更有所差別；另外，上面所述的“一聽、二看、三讀、四說” 英語教學(xué)基本方法比較適合老年大學(xué)英語口語中級(jí)班以上及英語沙龍（英語角）所用，對(duì)于英語初級(jí)班應(yīng)有所變動(dòng)，這里不再累述。參考資料

1、張澤偉，2000余名天津老人在老年大學(xué)接受正規(guī)英語教育，新華網(wǎng)，2003.6

2、張亞玲，老年大學(xué)英語課，好多老人感興趣，晚霞報(bào)，2011.5.19

3、喬依斯，學(xué)口語就是學(xué)說話，新浪博客，2008.12

4、亞歷山大 何其莘，致教師和學(xué)生，《新概念英語》 第一冊(cè)

xv頁，朗文外研社，1997

5、潘繼福，中老年學(xué)英語(初學(xué)篇)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2002

6、楊天明，新時(shí)代老年大學(xué)英語教程，外語教學(xué)與研究出社，2009

作者： 陳曉峰 研究員 中國(guó)工程物理研究院老年大學(xué)

電話：0816-2486235；手機(jī)：*** 電子信箱：cxfeng6@163,com 通訊地址：四川省綿陽市科學(xué)城九區(qū)20樓1單元1102 郵編：621900

第二篇：中老年人學(xué)習(xí)英語之我見 陳曉峰

中老年人學(xué)習(xí)英語之我見

陳曉峰

摘要：根據(jù)自己在中物院老年大學(xué)六年的英語學(xué)習(xí)和組織英語復(fù)習(xí)課、提高班和英語角的感受，參考全國(guó)其他老年大學(xué)英語教學(xué)的一些做法，筆者總結(jié)了目前中老年人學(xué)習(xí)英語中的現(xiàn)狀、存在的一些誤區(qū)，分析產(chǎn)生這些誤區(qū)的原因，提出了進(jìn)一步提高中老年人學(xué)習(xí)英語效果的新建議。

關(guān)鍵詞：中老年人 英語 學(xué)習(xí)

目前，許多老年大學(xué)都開設(shè)英語班，如天津市在2003年就有１８所老年大學(xué)開設(shè)了６０個(gè)英語班，２０００余名學(xué)員參加了英語學(xué)習(xí)［1］。中物院老年大學(xué)也從2001年開始，設(shè)立英語班，已經(jīng)歷了十年時(shí)間，許多從未接觸過英語的中老年學(xué)員走進(jìn)了英語課堂，取得了一定的進(jìn)步。但總的說來，英語教學(xué)課在老年大學(xué)中還處于冷門學(xué)課，英語教學(xué)還處于探索階段，學(xué)習(xí)的效果還不夠理想，有的學(xué)員學(xué)了許多年，但最基礎(chǔ)的英語口語問答還不會(huì)，聽不懂英語，開不了口。有一個(gè)學(xué)員說：“學(xué)了第一冊(cè)，學(xué)了第二冊(cè)，見了老外還是不知道怎么說。”這一切，必然會(huì)引起我們的思考，究竟問題出在那里？本文中，筆者想根據(jù)近幾年在老年大學(xué)的學(xué)習(xí)英語和組織提高班、英語角的體會(huì)，參考全國(guó)其他老年大學(xué)英語教學(xué)的一些做法，談?wù)勚欣夏耆藢W(xué)習(xí)英語中目前存在的一些誤區(qū)和克服這些誤區(qū)的一些粗淺想法。需要說明的是本文不想否定這些年來英語老師的辛勤教育和學(xué)員們的刻苦學(xué)習(xí)，也未涉及學(xué)員們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，只是探討中老年人學(xué)習(xí)英語的方法，以供老年大學(xué)英語老師、學(xué)員們參考，也可供通過多媒體自 學(xué)英語的中老年人借鑒。

一、中老年人為什么學(xué)英語

要談中老年人學(xué)英語，首先要談一談退休以后中老年人為什么學(xué)英語，因?yàn)槟康拿鞔_了，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，才有重點(diǎn)，才有方向。筆者認(rèn)為：學(xué)生學(xué)英語，其目的是為今后的升學(xué)，就業(yè)做準(zhǔn)備；在職人員學(xué)英語，主要是學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)科技和進(jìn)行國(guó)際科技交流，因此，要求比較全面學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫，樣樣需要。而中、老年人學(xué)英語目的比較窄，與學(xué)生和在職人員有很大的差別，主要可以羅列以下［2］：

1、適合對(duì)外開放和出國(guó)旅游、探親的需要

目前，隨著中國(guó)對(duì)外開放，舉辦奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)，來華旅游和工作的外國(guó)人越來越多，退休以后中老年人有較多的閑暇時(shí)間，如果能在景區(qū)和街道用簡(jiǎn)單的英語為外國(guó)友人提供幫助，和他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，既體現(xiàn)了中國(guó)人的好客、文明程度和文化水平，也促進(jìn)各國(guó)人民之間的友好。去年，筆者曾在杭州的花港觀魚公園與一位加拿大老婦人聊天，短短的幾句贊揚(yáng)加拿大和祝愿的話語，使她精神振奮，連連夸獎(jiǎng)杭州天堂般的美麗和中國(guó)人民的友善好客。

近年來，隨著中國(guó)公民旅游目的地的增加、旅游手續(xù)的簡(jiǎn)化和人民生活水平的提高，中老年人出國(guó)旅游的人數(shù)也在不斷增加，例如在我院，歐洲游、美國(guó)游、澳大利亞游和俄羅斯游吸引了不少中老年人參加。在出國(guó)旅游中，如果能懂得一些簡(jiǎn)單的英語，對(duì)于購物、問路、住店、用餐和游覽將帶來許多方便，即使在非英語國(guó)家也是如此。對(duì)此，有出國(guó)旅游的中老年朋友都深有體會(huì)，在國(guó)外，不懂英語不僅會(huì)減少購物、自由活動(dòng)的趣味，有時(shí)還會(huì)帶來誤會(huì)及麻煩。

2、有些中老年人的子女在國(guó)外學(xué)習(xí)和工作，因此有較多的時(shí)間和機(jī)會(huì)待在國(guó)外。在國(guó)外生活，如果能掌握簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，對(duì)他們 2 適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)將會(huì)有很大的幫助。這部分人學(xué)習(xí)英語最迫切，最用功。如遠(yuǎn)在綿陽高新區(qū)的學(xué)員，需乘（轉(zhuǎn)）車一個(gè)多小時(shí)到校，但也按時(shí)來參加英語學(xué)習(xí)。

3、由于各種條件的限制，一部分中老年人年輕時(shí)未接觸過英語，是“英語盲”。退休了，有時(shí)間了，他們迫切想擺脫這種境地。學(xué)會(huì)英語，觸摸西方文化，周游世界各國(guó)，成為現(xiàn)代中老年人新的理想。

4、增強(qiáng)記憶力，防止腦細(xì)胞過早退化及老年癡呆癥

英語需要記憶，這是人所共知的。退休以后，不再需要工作的記憶了，但許多醫(yī)學(xué)專家指出，腦細(xì)胞不用則退，長(zhǎng)期不用思考、記憶將容易造成記憶力衰退，引發(fā)老年癡呆癥，而英語學(xué)習(xí)卻好是防止腦細(xì)胞過早退化及老年癡呆癥良方。

當(dāng)然，有些中老年人學(xué)英語是想掌握一些英語口語基礎(chǔ)知識(shí)，以輔導(dǎo)孫輩們學(xué)習(xí)，有的是想防止退休后英語能力的衰退，這里不再詳述。??

二、中老年人應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的英語

英語學(xué)科浩如煙海。梁實(shí)秋先生所編的《遠(yuǎn)東英漢大詞典》，著錄的單詞達(dá)十六萬，成語及例句多達(dá)四十萬之巨。從分類來說，有偏重于文字的科技英語、英語文學(xué)和英語詩歌等，英語口語中也有高級(jí)英語翻譯、同聲口語傳譯、職業(yè)英語口語、日常口語和英語歌曲等之分，要全盤掌握不僅非母語的中國(guó)人就是作為母語英國(guó)人、美國(guó)人也是難以做到，即使掌握一個(gè)分支學(xué)科也是一個(gè)十分專業(yè)的工作，需要多年或幾十年的積累。

按這樣說法，英語是不是很難，那也不一定，這要看你的目的而言。那些無英語基礎(chǔ)在國(guó)外開飯店、開商店的中國(guó)人，一兩年就掌握了英語基礎(chǔ)對(duì)話，可謂快矣。這證明掌握英語日常基礎(chǔ)口語不是一件 高不可攀的事情，網(wǎng)上有的文章說只需掌握300個(gè)單詞［3］，雖然有些極端，但筆者認(rèn)為，學(xué)基礎(chǔ)口語需要的單詞大致在一千個(gè)左右。

根據(jù)中老年人學(xué)習(xí)英語的目的和特點(diǎn)，我們?cè)诶夏甏髮W(xué)要學(xué)的就是這種英語-日常基礎(chǔ)口語，因此，我們追求的是熟練掌握幾百個(gè)常用單詞，而不去學(xué)習(xí)成千上萬的單詞，追求的是口語中簡(jiǎn)單的句型，而不去學(xué)習(xí)各種復(fù)雜的文字、文言和文學(xué)表達(dá)方法。追求的是學(xué)而之用日常對(duì)話，而不去學(xué)習(xí)那些在口語中無用的復(fù)雜語法知識(shí)。

三、目前中老年人學(xué)英語口語中存在的誤區(qū)

筆者以為，在目前中老年人學(xué)習(xí)英語口語中，主要存在以下一些誤區(qū)：

1、讀音過于注重音標(biāo)，忽視模仿訓(xùn)練

語言學(xué)習(xí)源于模仿，口語教育要勤于模仿，不要死摳音標(biāo)。觀察一下小孩學(xué)母語，是從模仿媽媽的語言開始，從來也沒有那一個(gè)家長(zhǎng)先教小孩音標(biāo)。學(xué)英語口語也是一樣，重要的是讓別人聽懂你的話，這取決于你的發(fā)音語調(diào)是否正確，怎樣能能達(dá)到正確的發(fā)音和語調(diào)，就是靠模仿，課堂上，模仿老師、光盤和錄音中的發(fā)音和語調(diào)，課下，通過光盤和錄音繼續(xù)復(fù)習(xí)，達(dá)到熟練為止。實(shí)際上，隨著電腦的普及，這種方法顯得簡(jiǎn)易可行。

死摳音標(biāo)帶來的其它弊病是增加學(xué)員的畏難情緒，二十三個(gè)元音、二十四個(gè)輔音和大量的例詞例句會(huì)造成學(xué)員頭昏腦脹，硬從音標(biāo)讀生詞還會(huì)造成南腔北調(diào)的“洋涇浜英語”。

當(dāng)然，音標(biāo)在查閱生字，規(guī)范語言方面還是有它的作用，但隨著電腦和電子字典的普及，這種作用也在逐漸減少。

因此，筆者認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)英文字母粗略知道音標(biāo)知識(shí)就可以了，老師和學(xué)員不要把過多的精力放在音標(biāo)上，學(xué)生詞、學(xué)語言主要通過 4 勤于模仿。實(shí)際上，1982年推出的原版《新概念英語》也是沒有單詞表和任何音標(biāo)注釋的。

2、學(xué)習(xí)中過于注重文字，忽視聽說訓(xùn)練

語言與文字是兩個(gè)概念，屬于兩個(gè)范疇。比如說，有的民族只有語言，沒有文字，有文字的民族中，文盲也只會(huì)說語言，不會(huì)用文字。從對(duì)語言的認(rèn)知過程來看,人類從來都是先會(huì)說話再會(huì)認(rèn)字的。學(xué)英語也應(yīng)該先學(xué)說話,即學(xué)習(xí)英語口語,而中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者大多數(shù)都是通過書面語在學(xué)英語。我們應(yīng)該清楚,口語是不同于書面語的，人們說話時(shí)隨意性很大,而書面語則講究文字的選擇和語法規(guī)則［3］。從學(xué)習(xí)的目的來看，中老年人應(yīng)學(xué)習(xí)英語，而不是英文。但從以往的老年大學(xué)英語教學(xué)中，與過去中小學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，學(xué)生及老師的注意力過于集中在文字上，眼睛總是離不開書本和黑板，學(xué)生是用眼睛學(xué)英文而不是用耳朵學(xué)英語。勿視聽說訓(xùn)練造成的后果是聽不懂，不會(huì)說，即所謂的“啞巴英語”。

3、學(xué)習(xí)中過于注重知識(shí)教學(xué)，忽視技能訓(xùn)練；過于注重語法，忽視句型訓(xùn)練；過于注重集體，忽視個(gè)體訓(xùn)練

英語是一種知識(shí)，更是一種技能，正如世界著名英語教育權(quán)威亞歷山大所說：“衡量學(xué)生是否掌握一門語言，最終是要看他運(yùn)用如何，而不是懂了多少。”［4］學(xué)習(xí)英語效果最后的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是你是否能完成語言交際功能，而不是你掌握多少發(fā)音知識(shí)和語法知識(shí)。另外，英語需要達(dá)到的語言技能是要靠學(xué)員的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界，因此，學(xué)習(xí)英語必須經(jīng)常進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、句型訓(xùn)練、對(duì)話訓(xùn)練。

而在以往老年大學(xué)英語教學(xué)中，老師和學(xué)員把過多的精力和時(shí)間放在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)上，擠占了技能訓(xùn)練的時(shí)間，而離開了課堂，學(xué) 5 員們又沒有環(huán)境和對(duì)象進(jìn)行訓(xùn)練。其結(jié)果是學(xué)了許多語言知識(shí)，但是當(dāng)需要用英語時(shí)，還是不會(huì)用、不敢用。就像一個(gè)彈鋼琴的學(xué)了許多和聲知識(shí)且不會(huì)彈鋼琴一樣［4］。

這里還要著重談一談個(gè)體訓(xùn)練和集體訓(xùn)練的關(guān)系，語言是個(gè)體的技能，自己聽、自己說，別人是無法替代的。在以往的英語課堂中，老師和學(xué)員往往喜歡集體訓(xùn)練，集體訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)是省時(shí)間，不緊張。弊病是濫竽充數(shù)，不知是誰讀對(duì)誰讀錯(cuò)，很難有個(gè)別幫助。因此，在英語訓(xùn)練中筆者建議還是以個(gè)體訓(xùn)練（包括幾個(gè)人對(duì)話的集體訓(xùn)練）為主，在全班帶讀幾遍的基礎(chǔ)上，可以從學(xué)得好一些的學(xué)員開始進(jìn)行個(gè)體訓(xùn)練，慢慢帶動(dòng)全班，學(xué)員要臉皮厚一些，不怕出錯(cuò)，敢于開口，才能有好的效果。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容過于繁雜，貪多嚼不爛

由于中老年人記憶力差的特點(diǎn)，老年大學(xué)的英語應(yīng)嚴(yán)格遵循少而精的原則，只學(xué)日常基礎(chǔ)口語，單詞量應(yīng)限制在一千字以內(nèi)，要及時(shí)重復(fù)訓(xùn)練。從以往的老年大學(xué)英語教學(xué)來看，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于繁雜，且缺少及時(shí)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，有些學(xué)員學(xué)了后面忘了前面。英語角本來是學(xué)員練習(xí)所學(xué)語言的場(chǎng)所，但我們?cè)谟⒄Z角訓(xùn)練中，加入了太多的新內(nèi)容，使學(xué)員感到內(nèi)容多、難度大，跟不上。

四、出現(xiàn)誤區(qū)的原因和糾正誤區(qū)的對(duì)策

所以會(huì)產(chǎn)生上述誤區(qū)，其原因是多方面的，糾正誤區(qū)也要采用多方面的舉措。

1、師資方面

老年大學(xué)英語老師基本上是退休的中學(xué)或大學(xué)英語老師，很少有經(jīng)驗(yàn)的英語口語老師，大多數(shù)老師也是在啞巴英語的條件下培養(yǎng)出來的，因此，比較喜歡傳統(tǒng)文字的教學(xué)方法。正如亞歷山大在文獻(xiàn)［4］ 6 所說：“世界上許多地方的教師依然眷戀著過時(shí)的教學(xué)方法，在一定的程度上，他們用當(dāng)年自己學(xué)外語的方法使舊的教學(xué)體系永久化。”因此，雖然老師們辛勤的備課，認(rèn)真的上課，但由于習(xí)慣于過去學(xué)校考試英語的教法，缺少中老年人學(xué)英語口語教學(xué)方法，使效果大打折扣。

因此，老年大學(xué)應(yīng)聘請(qǐng)外籍志愿者或有多年在國(guó)外工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷、英語口語好的退休人員任教師，當(dāng)然，這有一定的難度。對(duì)無合適人選可聘的老年大學(xué)，對(duì)現(xiàn)有的英語老師，應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)，改變英語教學(xué)方法，創(chuàng)造和建立老年大學(xué)獨(dú)有的依中老年人為對(duì)象的英語教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2、學(xué)員方面

老年大學(xué)學(xué)員由于年齡偏大、記憶力差、愛面子、怕出錯(cuò)、怕出丑，因而不喜歡或不習(xí)慣于聽說口語訓(xùn)練，尤其反對(duì)聽英語、在眾人面前說英語，而喜歡看文字、記筆記的“啞巴英語”學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)員的這種喜好，直接影響老師的教學(xué)方法，有時(shí)老師想教口語、想進(jìn)行聽說訓(xùn)練，由于學(xué)員反對(duì)也感到很為難。

因此，口語教育中首先要鼓勵(lì)學(xué)員不怕出丑，敢于開口，勤于模仿，解決學(xué)員愛面子的思想顧慮。結(jié)合課文，開展情景教育，學(xué)生扮演各種角色，進(jìn)行對(duì)話，從讀口語，背口語到根據(jù)情景自由對(duì)話，從背課文到講自己、家庭和身邊的故事。口語教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建活躍的課堂氣氛，使學(xué)員逐漸適應(yīng)口語教育方法，喜歡口語教學(xué)并從中得到樂趣。

3、教材方面

在老年大學(xué)英語教學(xué)中，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。到目前為止，雖然有南京金陵老年大學(xué)和中國(guó)科技大學(xué)老師編了老年大學(xué)英語教材［5，7 6］，但總體看來，全國(guó)老年大學(xué)還缺少一本適合中老年人學(xué)口語的教材，我校現(xiàn)采用的《新概念英語》是一本好教材，但它不是一本好的口語教材，練習(xí)偏重語法，偏重文字，還是屬于學(xué)院式英語教材。筆者認(rèn)為，《跟我學(xué)》（Follow Me）,《走向未來》（Look Ahead）, 《走遍美國(guó)》（Family Album, U.S.A.）是目前能找到的好的口語教材，尤其是《走向未來》（Look Ahead），語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表演逼真活潑，場(chǎng)景分門別類，故事有趣生動(dòng)，是一本能真正學(xué)到英語口語的好教材，上世紀(jì)八十年代曾在CCTV連續(xù)播出，取得很好的效果，建議老年大學(xué)采用。有條件的學(xué)校，在上述教材基礎(chǔ)上，自編適合中老年人教學(xué)的教材，筆者認(rèn)為，這是一個(gè)值得努力的方向。

五、結(jié)語

英語課是老年大學(xué)比較難學(xué)和比較費(fèi)時(shí)的學(xué)科，許多中老年學(xué)員堅(jiān)持了很多年，實(shí)屬不易。要學(xué)好英語口語，應(yīng)樹立信心、縮短戰(zhàn)線、勤于模仿、持之以恒。要培養(yǎng)自己對(duì)英語的興趣、愛好，喜歡上英語。還要經(jīng)常主動(dòng)沉浸在日常生活的英語環(huán)境中，比如有空看看原版英語電影和中央電視臺(tái)英語頻道，聽聽奧巴馬的演講；閑暇時(shí)間讀讀英語幽默故事、英文報(bào)紙和英文小說；經(jīng)常和孫輩們練練英語對(duì)話；在國(guó)外旅游時(shí)找機(jī)會(huì)與外國(guó)人聊天，看看各種標(biāo)識(shí)和提示。筆者相信，經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，中老年朋友不但能很快駕馭日常英語口語，而且能從英語口語學(xué)習(xí)中得到無限的樂趣。

本文僅只對(duì)要想學(xué)英語口語的學(xué)員而寫，至于對(duì)于那些從不想出國(guó)，不想學(xué)口語，只是想在家看看英文報(bào)紙、英文小說和英文幽默故事的學(xué)員，上述的有些誤區(qū)就不成為誤區(qū)了，英語學(xué)習(xí)方法更有所差別，這里不想累述。??

參考資料

1、張澤偉，2000余名天津老人在老年大學(xué)接受正規(guī)英語教育，新華網(wǎng)，2003.6

2、陳曉峰，老年大學(xué)英語教育淺談，老年大學(xué)教研會(huì)年會(huì)，2008

3、喬依斯，學(xué)口語就是學(xué)說話，新浪博客，2008.12

4、亞歷山大 何其莘，致教師和學(xué)生，《新概念英語》 第一冊(cè)

xv頁，朗文外研社，1997

5、潘繼福，中老年學(xué)英語(初學(xué)篇)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2002

6、楊天明，新時(shí)代老年大學(xué)英語教程，外語教學(xué)與研究出社，2009 9

第三篇：老年大學(xué)英語教學(xué)感悟

老年大學(xué)英語教學(xué)感悟

大足縣老年大學(xué) 張紅彬

經(jīng)過一年的老年大學(xué)英語教學(xué)，老年學(xué)員們退而不休、老有所學(xué)、老有所樂、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度深深地感染了我。在教給他們知識(shí)、帶給他們快樂的同時(shí)，我自身也從學(xué)員身上學(xué)到很多寶貴的東西，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高的目的，同時(shí)也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我想就如何做好中老年英語教學(xué)，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)：

一、傾注愛心，是做好教學(xué)的前提。

老年大學(xué)學(xué)員的年齡相差很大，文化程度有初中、高中、大學(xué)，甚至有的是小學(xué)，其接受教學(xué)的能力也有很大差別。我認(rèn)為，無論是針對(duì)青少年學(xué)生的教學(xué)，還是針對(duì)中老年人的教學(xué)，愛心教學(xué)是做好教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。“教育沒有愛，猶如池塘沒有水”，教師只有熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)員，理解他們，對(duì)其傾注真心、真情、真誠(chéng)才能得到他們的信任，才能與他們息息相通。教師有愛心才有耐心，有愛心才有恒心，有愛心才能和學(xué)員們“打成一片”，有愛心才能真正了解到學(xué)員們學(xué)習(xí)思想狀態(tài)，只有這樣，才能做到有的放矢得因材施教、個(gè)別輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)，以堅(jiān)定學(xué)員們學(xué)好英語的信心和決心，促進(jìn)教與學(xué)的共同提高。特別是面對(duì)老年大學(xué)這樣一個(gè)“學(xué)生”群體，他們的學(xué)習(xí)不像中小學(xué)生有升學(xué)的壓力，他們來學(xué)習(xí)主要任務(wù)是學(xué)中求知，學(xué)中求樂，健身健心。他們既是學(xué)員，更是老領(lǐng)導(dǎo)、老前輩和家庭中的家長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)生的教育管理方法，實(shí)行嚴(yán)格教育，批評(píng)引導(dǎo)方式顯然不適應(yīng)，他們需要的是尊重，對(duì)他們的學(xué)習(xí)精神應(yīng)該由衷地表示敬佩，特別是中青年教師更需要虛心做到這一點(diǎn)，用熱情、愛心和敬重建立起一種溫馨的學(xué)習(xí)氛圍和新型的師生關(guān)系。

二、精心備課，是做好教學(xué)的關(guān)鍵

中老年人學(xué)英語有自己的強(qiáng)項(xiàng)，也有弱點(diǎn)，比如，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性自覺性，理解能力強(qiáng)是他們的強(qiáng)項(xiàng)，而記憶力減退，舉一反三的能力較差是他們的弱點(diǎn)。這就需要英語教師因人而異，精心備課，恰到好處的把握。一是在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就多一份收獲。老年英語教學(xué)是一門藝術(shù)，除了熟悉教材以外，要考慮教學(xué)目的和教學(xué)方法。在課堂時(shí)間的劃分上，按復(fù)習(xí)、新課、課堂訓(xùn)練、小結(jié)和最后留一定的時(shí)間讓學(xué)員提問題5個(gè)步驟來進(jìn)行。在教學(xué)目的上，每節(jié)課都要明確教什么，教到什么程度，用什么方式讓學(xué)員能熟練地掌握新內(nèi)容，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識(shí)。二是注意教學(xué)方法的靈活性。老年學(xué)員的年齡在50到80歲之間。他們的接受能力各異。在教學(xué)方法上我的體會(huì)是“教法多變，多次

重復(fù)，反復(fù)循環(huán)，個(gè)別輔導(dǎo)，耐心答疑。”“教法多變”意指在呈現(xiàn)英語詞句要經(jīng)常變換方式，目的是要提高英語學(xué)習(xí)的趣味性。“多次重復(fù)”就是要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷復(fù)習(xí)，部分復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)要結(jié)合起來以增強(qiáng)其記憶。“反復(fù)循環(huán)”就是要在新的教學(xué)內(nèi)容中不斷使用所學(xué)的舊知識(shí)，在日常生活中鼓勵(lì)使用所學(xué)語言，使其得以強(qiáng)化。“個(gè)別輔導(dǎo)”是指針對(duì)老年人的諸多因素不同的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，即因材施教。“耐心答疑”就是對(duì)老年學(xué)員中提出的各種問題，合理或不合理的，正常或非正常的，簡(jiǎn)單或復(fù)雜的等都要進(jìn)行耐心地、反復(fù)地逐個(gè)解答，直到學(xué)員們理解、滿意為止。三是加強(qiáng)教學(xué)責(zé)任心。作為老年大學(xué)的一名教師，我為老年學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)是社會(huì)賦予自己的一份義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在教學(xué)的同時(shí)我也從老年朋友身上學(xué)到很多可貴的品質(zhì)。他們那種活到老學(xué)到老和關(guān)心社會(huì)發(fā)展的精神深深地感動(dòng)著我，我必須竭盡全力搞好教學(xué)。

三、因材施教，是做好教學(xué)的重要手段

英語是一門語言，要學(xué)好一門外語需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來記憶單詞和句子。在選擇教材上要體現(xiàn)老年人的需求，即老年人需要學(xué)習(xí)什么樣的英語，學(xué)習(xí)的目的是什么，到底是用以對(duì)話為主的教材還是以知識(shí)為主的教材？到目前為止，還沒有比較適合老年朋友的教材，教師只能借鑒一些以日常對(duì)話為主的資料，根據(jù)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)脑鰷p，自行編寫一套科學(xué)、合理、又適用的教材，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)要少而精，該講的要講明白，不該講的絕不可多講，避免貪多嚼不爛，讓學(xué)員像聽天書，霧里看花，無所適應(yīng)，所以在教學(xué)中不能機(jī)械地照搬大中學(xué)校的教學(xué)模式，也不要過于受原教材內(nèi)容的局限，對(duì)那些復(fù)雜的語法理論，繁瑣的測(cè)試習(xí)題，都要化繁就簡(jiǎn)，重點(diǎn)選用，不可照搬照套。在當(dāng)今我國(guó)實(shí)行改革開放的新形勢(shì)下，社會(huì)上出現(xiàn)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)員們經(jīng)過短時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一些英語單詞和一些日常用語，不再是“睜眼瞎”，能和小孫子、小孫女等一塊學(xué)習(xí)英語，或許能一起用英語作些簡(jiǎn)單對(duì)話，作些輔導(dǎo)，能對(duì)進(jìn)口照相機(jī)擺弄得運(yùn)用自如，熟練操作計(jì)算機(jī)、掌控進(jìn)口電器設(shè)備，還可以對(duì)老外講上幾句洋話，對(duì)這些老年學(xué)員們不單是倍受鼓舞，還帶來無窮樂趣。

四、教學(xué)得法，是提高教學(xué)效果的重要保證。

任何教學(xué)都得有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，英語教學(xué)也不例外，它得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，擬定科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)記憶的過程，更是一個(gè)實(shí)踐的過程，以前我國(guó)大多數(shù)學(xué)生學(xué)到的都是啞巴英語，只會(huì)讀寫，不會(huì)與人交流，英語作為一門語言學(xué)科，它更多的意義還在于與人

溝通與交流，所以我國(guó)的中考、高考都加強(qiáng)了對(duì)聽和說的測(cè)試。聽和讀是輸入的過程，說和寫才是輸出的過程，我們老年人學(xué)習(xí)的目的并不像學(xué)生，為了應(yīng)考，所以我們一般來說不要求過多的寫，只要求會(huì)認(rèn)，會(huì)聽，會(huì)說，能做簡(jiǎn)單的書寫筆記，便能達(dá)到較好的效果了。面對(duì)老年學(xué)員的英語教學(xué)，根據(jù)老年人的年齡特點(diǎn)，許多學(xué)員在學(xué)習(xí)中聽了就懂，過后就忘，為此，要能耐心細(xì)致，一絲不茍，不厭其煩地回答學(xué)員的提問。如教師每次授課時(shí)，可先復(fù)習(xí)鞏固前一次的教學(xué)內(nèi)容；對(duì)于較難理解的內(nèi)容，應(yīng)不厭其煩地反復(fù)講解，直到他們聽懂為止。“教學(xué)有法，教無定法”。英語教學(xué)要適合老年人的身心特點(diǎn)，樹立民主和諧氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性，喚起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)老同志的學(xué)習(xí)應(yīng)該宜寬不宜嚴(yán)，宜粗不宜細(xì)，宜松不宜緊，宜慢不宜快。講課的語音要響亮，語速要注意放緩。板書要清晰工整，知識(shí)點(diǎn)講解要簡(jiǎn)潔、條理、清楚，學(xué)一點(diǎn)就要叫學(xué)員們掌握一點(diǎn)，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，喚起他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重點(diǎn)以視、聽、說為重點(diǎn)，并不強(qiáng)調(diào)語法的教學(xué)。但音標(biāo)的教學(xué)是很有必要的。雖然老年人記憶差，但他們的理解能力好，我就將音標(biāo)里的讀音正遷移到漢語拼音的讀法上，即便他們?cè)谡n后忘了，只要記住了音標(biāo)，還可以自己拼讀，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，在詞匯教學(xué)中，我們可以先用音標(biāo)拼讀，然后再使用游戲、歌謠、猜謎等多種有趣的活動(dòng)，運(yùn)用直觀的實(shí)物，聲情并茂的多媒體，錄音機(jī)等多種輔助教學(xué)工具，幫助大家記住單詞，然后通過情景劇表演、會(huì)話再現(xiàn)等形式對(duì)句型進(jìn)行反復(fù)操練，讓學(xué)員在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，其樂無窮。

老年教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、提高全民族思想文化素質(zhì)的重要組成部分，也是精神文明建設(shè)不可或缺的一個(gè)方面。發(fā)展新形勢(shì)下的老年教育，促進(jìn)老年教育可持續(xù)發(fā)展，是老齡化社會(huì)的需求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。作為一名老年教育工作者，更應(yīng)以高度的政治責(zé)任感和使命感，投入到工作中去，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

第四篇：老年大學(xué)班級(jí)管理工作之我見.

老年大學(xué)班級(jí)管理工作之我見

鄞州老年大學(xué) 汪曉菲

【摘要】世界各國(guó)人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，且在逐步加快，老年大學(xué)因此更加蓬勃快速的發(fā)展。為更好的促進(jìn)老年大學(xué)持續(xù)、健康的發(fā)展，如何更好的做好學(xué)校管理工作成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從老年大學(xué)班級(jí)管理的角度出發(fā)，由老年大學(xué)本身存在的特殊性、班級(jí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性及人員的變動(dòng)性，提出做好老年大學(xué)的班級(jí)管理工作必須從班級(jí)管理制度、班委會(huì)隊(duì)伍組建、協(xié)調(diào)好各方關(guān)系出發(fā)，由此建立和諧、友善、穩(wěn)定的班級(jí)教學(xué)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】老年大學(xué) 班級(jí)管理

當(dāng)前世界各國(guó)人口老齡化的步伐在逐步加大與加快，老年大學(xué)就是順應(yīng)老齡化社會(huì)而產(chǎn)生,它是以滿足老年人的求知需要為宗旨 ,是為解決老年人老有所學(xué)而創(chuàng)辦的一種特殊的大學(xué)。隨著老年教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，如何使老年大學(xué)健康地向前發(fā)展，如何建立正常的教育和教學(xué)秩序，歸根到底來說，最基本的還是要做好班級(jí)管理工作。班級(jí)管理是學(xué)校的基層管理，學(xué)校教學(xué)工作的開展要靠班級(jí)管理來貫徹，學(xué)校活動(dòng)的開展要靠班級(jí)管理來落實(shí)。因此，做好老年大學(xué)的班級(jí)管理工作具有重大的意義。

一、做好班級(jí)管理工作的必要性

老年大學(xué)本身存在特殊性，因此導(dǎo)致了老年大學(xué)的班級(jí)管理工作具有一定的困難性，也有必須處理好的重要性。老年大學(xué)實(shí)行的校、班二級(jí)管理的體制，以及老年大學(xué)班級(jí)結(jié)構(gòu)的多層次、復(fù)雜性和老年大學(xué)教師、學(xué)員、工作人員的變動(dòng)性都決定了做好班級(jí)管理工作的必要。

（一）老年大學(xué)的管理體制決定了必須做好班級(jí)管理工作。目前，大多數(shù)老年大學(xué)的管理體制模式是實(shí)行校、班二級(jí)管理。這樣學(xué)校的工作總是直接落實(shí)到班級(jí)，而班級(jí)有事也總是直接向?qū)W校反映。班級(jí)的工作直接關(guān)系到學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于學(xué)校管理層人手少，事務(wù)多，班級(jí)的大量工作，都要依靠班主任來做。同時(shí)，隨著人口老齡化進(jìn)程的加快和人民生活水平的日益提高，要求進(jìn)老年大學(xué)學(xué)習(xí)的老年人越來越多，老年大學(xué)的專業(yè)也不斷擴(kuò)大，班級(jí)大量增加，這就要求我們班級(jí)管理工作不能停留在原有的水平上，而是要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。

（二）老年大學(xué)的班級(jí)結(jié)構(gòu)決定了必須做好班級(jí)管理工作。老年大學(xué)的班級(jí)結(jié)構(gòu)具有多層次性。這種結(jié)構(gòu)班級(jí)除了班內(nèi)學(xué)員年齡大小不一，文化程度相差各異，專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊外，還有一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)的入學(xué)時(shí)間不同。有的學(xué)習(xí)專業(yè)已經(jīng)幾年、十幾年，有的則剛剛?cè)雽W(xué)。這樣的特性給教師的教學(xué)、學(xué)員的學(xué)習(xí)和學(xué)校的教學(xué)管理帶來了諸多不便，也給學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了不少困難。要改變這種現(xiàn)狀，不僅僅是教學(xué)形式、教學(xué)方法的改進(jìn)，更重要的還

是從根本抓起，做好班級(jí)管理工作。一個(gè)學(xué)校只有好的班風(fēng)，才有好的學(xué)風(fēng)，才能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

（三）老年大學(xué)的特殊性決定了必須做好班級(jí)管理工作。老年大學(xué)是一所特殊的學(xué)校，他有別于其他的教育學(xué)校。不管在人員方面還是在課程設(shè)置、教材管理等方面都有很大的變動(dòng)性，而學(xué)校本身的性質(zhì)也具有特殊性，他是一項(xiàng)新興的事業(yè)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，只能靠自己摸索。由于這些變動(dòng)性和復(fù)雜性，給班級(jí)的管理造成很大的阻礙，所以更需要加強(qiáng)班級(jí)的管理工作。

1、人員變化多。這個(gè)人員包括了教師、學(xué)員、甚至工作人員。首先，老年大學(xué)的教師都是聘請(qǐng)外校在職的教師或已退休的老教師，都是兼職的，且任課教師的平均年齡較高，具有選擇的“雙向性”和來去自由的特點(diǎn)。因此，對(duì)教師制約性小，隊(duì)伍的流動(dòng)性大，故而穩(wěn)定性不夠。在每學(xué)年結(jié)束時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師因家庭、工作、身體等原因不再繼續(xù)下學(xué)年的教學(xué)工作，甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)期中途更換教師的情況。其次，老年大學(xué)的學(xué)員變化多。由于學(xué)員可自愿入學(xué)、自由停學(xué)、專業(yè)自選、，致使學(xué)員的動(dòng)態(tài)性較大，每學(xué)期每班都有入學(xué)停學(xué)、都有調(diào)整專業(yè)，因此班級(jí)管理困難加大。最后，老年大學(xué)的工作人員也以臨時(shí)性的員工為主，也存在一定的變動(dòng)性。

2、課程設(shè)置變動(dòng)性大。目前，老年大學(xué)的課程設(shè)置還是處于一種“三無”的不規(guī)范狀態(tài)，即無統(tǒng)一規(guī)定、無統(tǒng)一大綱、無統(tǒng)一教材。老年大學(xué)的課程設(shè)置是按照老年人的求學(xué)需要和各地條件、環(huán)境而開

設(shè)的，應(yīng)變性大。而教材變動(dòng)頻繁，多數(shù)課程的教材都依賴外購，受制于人，教師又一般上完課拎了包就走，各自單打一，難以開展教研活動(dòng)，對(duì)教材、講義也難以進(jìn)行研討、修訂、改進(jìn)和提高。因此，老師講課比較吃力，學(xué)員的接受能力也受到了一定程度的影響。

二、做好班級(jí)管理工作的原則

老年大學(xué)的班級(jí)管理，不同于其他教育類學(xué)校的班級(jí)管理。他不在于對(duì)學(xué)員進(jìn)行道德的訓(xùn)導(dǎo)、紀(jì)律的管束和學(xué)業(yè)的督促，而在于如何提高學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在于如何貫徹老有所學(xué)、老有所樂、老有所為的辦學(xué)方針和宗旨。面對(duì)這一情況，和學(xué)校本身存在的特殊性和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，只有從管理制度的完善、班干部隊(duì)伍的建立及班主任的引導(dǎo)作用等方面下手，才能從根本上解決問題。

（一）完善班級(jí)管理制度是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。制度是基礎(chǔ)，是更好的做好后續(xù)工作的根本，只有有制可循，才能更好的管理整合存在的問題。老年大學(xué)要明確班級(jí)管理的基本任務(wù)和目標(biāo)，并作為一項(xiàng)制度確定下來。鄞州老年大學(xué)在2009年就完善了學(xué)校規(guī)章制度，特別制定了《班級(jí)管理工作規(guī)定》。對(duì)班委、班主任和各班學(xué)員進(jìn)行了明確的工作布置，并制定了相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制。比如，制定了班委會(huì)會(huì)議制度，由班長(zhǎng)或班主任每學(xué)期定期召開，班級(jí)學(xué)員一起討論學(xué)校教育、教學(xué)情況，班級(jí)的管理工作，并提出意見和建議，同時(shí)開展自我管理、自我教育、自我服務(wù)活動(dòng)。對(duì)班委會(huì)成員職責(zé)、學(xué)員守則、班級(jí)值日制度進(jìn)行了制定，明確學(xué)員及骨干隊(duì)伍的職責(zé)所在，責(zé)

任到人。要求學(xué)員每課簽到、有事請(qǐng)假、尊重老師、認(rèn)真值日；要求班長(zhǎng)做好班級(jí)協(xié)調(diào)和溝通工作，做好活動(dòng)的組織安排，通訊員做好信息宣傳工作。同時(shí)，對(duì)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也制定了明確的評(píng)定條件。如優(yōu)秀學(xué)員的的條件及評(píng)選方法、文明學(xué)員評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、文明班級(jí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、通訊稿件錄用獎(jiǎng)勵(lì)辦法等一系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。這些班級(jí)管理制度的制定，從根本上解決了目前老年大學(xué)班級(jí)管理存在的基礎(chǔ)性問題，更好的促進(jìn)了班級(jí)管理的進(jìn)行。

（二）建立班委會(huì)隊(duì)伍是做好班級(jí)管理工作的重點(diǎn)。班委會(huì)隊(duì)伍主要是包括班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、通訊員、文體委員等。班委間有分有合，分工合作，做好和學(xué)校的溝通橋梁作用，是做好班級(jí)管理工作的重點(diǎn)。因此必須抓好班委的組建工作，明確班委的職責(zé)所在。

組建好精干、高效、責(zé)任心強(qiáng)的班委會(huì)，重點(diǎn)是選好班長(zhǎng)。老年大學(xué)的班級(jí)管理主要是由班主任和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，而班長(zhǎng)又是重中之重。班長(zhǎng)在一個(gè)班絕對(duì)處于一個(gè)核心的作用，既是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)員間的橋梁紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作和活動(dòng)的組織者、執(zhí)行者，班長(zhǎng)作用發(fā)揮的好壞，對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。

首先班長(zhǎng)的選拔除了要具有組織管理能力、善于溝通協(xié)調(diào)、辦事公正負(fù)責(zé)、學(xué)員公認(rèn)度高以外，更應(yīng)該具有無私貢獻(xiàn)的精神、相對(duì)又要年輕、身體健康。老年大學(xué)的學(xué)員來自各行各業(yè)各層面，相互之間不了解、不熟悉，因而不能一開學(xué)就急于指定班長(zhǎng)，要在仔細(xì)查看學(xué)員的入學(xué)檔案前提下，然后深入班級(jí)考察，通過分析比較，初步確定有組織能力、有服務(wù)意識(shí)、出勤率較高的學(xué)員作為班長(zhǎng)人選，然后在

征求本人同意的前提下，由全體學(xué)員表決通過。其次，選好了班長(zhǎng)后，不能就放手不管了，班主任還要對(duì)班長(zhǎng)的工作職責(zé)在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行指導(dǎo)和帶領(lǐng)，然后積極鼓勵(lì)班長(zhǎng)，多搞班級(jí)活動(dòng)，多了解班級(jí)學(xué)員的思想、身體等情況，做好和班主任的溝通工作。

班委其他成員，則由班主任和班長(zhǎng)的考察下，以班長(zhǎng)的意見為主，選拔產(chǎn)生。這樣組建的班委會(huì)更具有凝聚力，是做好班級(jí)管理工作的一針強(qiáng)心劑。

（三）班主任協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系是班級(jí)管理工作的核心。班主任是班集體的另一位核心人物，對(duì)于班集體的建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。班主任既直接和班級(jí)聯(lián)系又直接和學(xué)校聯(lián)系，這就更要求班主任協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系，連接起學(xué)員、任課教師和學(xué)校的橋梁，成為班級(jí)管理工作的紐帶作用。

1、充分了解學(xué)員，做好與學(xué)員間的交流。作為班主任，是學(xué)員和學(xué)校聯(lián)系的根本，學(xué)員的情況和意見一般都先和班主任反映，因此做好和學(xué)員之間的交流尤其重要。首先，在開學(xué)前，班主任就要根據(jù)學(xué)員的名冊(cè)，對(duì)應(yīng)學(xué)員資料，對(duì)學(xué)員的情況要有一個(gè)大致的了解，做到心中有數(shù)。對(duì)于特殊的班級(jí)，如太極拳、越劇表演、拉丁舞等，還要做好初步的分組工作。其次，開學(xué)后，要注意觀察學(xué)員，深入到班級(jí)內(nèi)部。班主任要堅(jiān)持跟班聽課，課前，親自點(diǎn)名，借此認(rèn)識(shí)學(xué)員，做到學(xué)員人和名能對(duì)上號(hào)；課中，多與學(xué)員交流，了解學(xué)員的想法和身體、學(xué)習(xí)等情況，以及對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議；課后，做好

學(xué)員離校工作，與班長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解具體的授課情況。通過這樣的深入，及時(shí)掌握各種信息、把握了解學(xué)員的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、積極配合教師，做好與教師間的聯(lián)系。班主任與任課教師的關(guān)系是班級(jí)管理工作的重要關(guān)系之一。班主任與任課教師，以及任課教師與學(xué)員間的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)的管理建設(shè)工作。

首先，做好服務(wù)工作。老年大學(xué)的教室很多是公用的，作為公共教室，部分上課道具、器材的使用需要提前準(zhǔn)備，因此班主任要堅(jiān)持跟班，做好服務(wù)工作，提供教師所需。例如舞蹈類班級(jí)的擴(kuò)音器，書畫班的筆墨紙硯，任課教師臨時(shí)需要復(fù)印、發(fā)放的教材等等此類，都需要班主任的協(xié)調(diào)準(zhǔn)備。只有做好了最基本的服務(wù)，任課老師才能更輕松的上課，完成教學(xué)計(jì)劃。

其次，相互支持配合。班主任和任課教師是一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，只有大家長(zhǎng)和睦團(tuán)結(jié)了，整個(gè)家庭才能更和諧。因此，班主任平時(shí)要主動(dòng)與任課教師溝通聯(lián)系，特別是開學(xué)初就要將班級(jí)學(xué)員的大概情況像任課教師詳細(xì)介紹。在座談會(huì)或平時(shí)交流中，要將學(xué)員對(duì)任課教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見及時(shí)反饋給任課教師。當(dāng)班主任和學(xué)員間產(chǎn)生矛盾時(shí)要及時(shí)調(diào)解，特別是對(duì)年輕的教師，更要幫助其在學(xué)員中建立威信，取得學(xué)員的信任。對(duì)于平時(shí)工作繁忙的教師，要多理解和配合，幫忙解決實(shí)際的困難，讓任課教師有歸屬感和信任感。

班級(jí)管理工作涉及面廣、量大、任務(wù)重、且變數(shù)多，隨著老年大學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)班級(jí)管理的要求也不斷提升，這就需要全校上上下

下、方方面面的關(guān)心支持和積極配合，找出行之有效的方法，促使班級(jí)管理工作更快更持續(xù)的發(fā)展。

二0一0年六月

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳世林.關(guān)于老年教育問題的思考。

[2] 劉振華.發(fā)展老年教育是解決老齡問題的基本途徑。[3] 孫連越、張鳴.世界老年教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J]。[4] 中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)教育研究組.老年學(xué)校教育學(xué) [5]《寧波老年大學(xué)論文集》，寧波老年大學(xué)編。

第五篇：英語教學(xué)之我見[模版]

英語教學(xué)之我見

最近我總是忙忙碌碌，聽課、外出、課題，投入在教學(xué)工作中的時(shí)間變得少了。看到辦公桌上堆著的學(xué)生作業(yè)，我很慚愧。好幾次學(xué)生問我：“老師，英語競(jìng)賽試卷批好了嗎？”我只能回答：“老師比較忙，批好會(huì)告訴你們的。”教師的職責(zé)就是搞好教育工作，教學(xué)工作減少了，這是教師的失職。下面我就自己平常工作中的所想所做與大家進(jìn)行探討。

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

工作至今，我接手過的班級(jí)很多，每一個(gè)班都有不同的特點(diǎn)。有的班級(jí)學(xué)生很活，思維敏捷，但是課堂秩序就很難維持。這樣的班級(jí)，教師在備課中安排各種活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，就要考慮到學(xué)生情況，盡量安排有序的活動(dòng)。有的班級(jí)學(xué)生比較成熟，用唱唱跳跳的活動(dòng)不僅吸引不了學(xué)生，反而會(huì)讓學(xué)生覺得教師十分幼稚，降低教師在學(xué)生中的威信。還有的班級(jí)學(xué)生比較沉悶，有時(shí)一個(gè)環(huán)節(jié)只有一兩個(gè)學(xué)生在配合教師，這樣的課堂會(huì)十分沉悶。如在教初一年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了猜猜盒子里面裝的是什么的游戲環(huán)節(jié)，在一（2）班，當(dāng)我拿出小盒子，通過讓學(xué)生聽聲音猜盒子里面的東西時(shí)，學(xué)生非常踴躍，紛紛把我們以前所學(xué)的單詞都說出來了，很多學(xué)生還猜到了劍橋英語中所學(xué)到的單詞，最后一個(gè)學(xué)生竟然說出了巧克力，而這正是我們這節(jié)課要學(xué)的單詞。這節(jié)課教學(xué)過程非常流暢，學(xué)生也興致勃勃，最終我把巧克力獎(jiǎng)給了表現(xiàn)好的學(xué)生。然而，在一（1）班中，我運(yùn)用同樣的方式教學(xué)時(shí)，卻出現(xiàn)了不同的情況，這個(gè)班班干部能力很強(qiáng)，有時(shí)班干部說話比我還管用，其他學(xué)生有點(diǎn)惟其馬首是瞻的感覺。我拿出盒子讓學(xué)生猜時(shí)，李杰鵬在下面喊：“是糖果。”結(jié)果，班級(jí)中其他學(xué)生都說是糖果，而且舉手的人特別少，學(xué)生只是眼巴巴等我打開盒子，揭曉正確答案，我覺得我是在唱獨(dú)角戲，而所預(yù)想的復(fù)習(xí)內(nèi)容都沒有引出。其實(shí)，靜下心來想想，責(zé)任在我自己。這兩個(gè)班級(jí)特點(diǎn)不一樣，用同一種方法也許就不能達(dá)到一樣的目的。因此，在備課時(shí)，教學(xué)多個(gè)班級(jí)的英語教師不僅要備教材、備學(xué)生，更要備班級(jí)。

二、上好每一節(jié)課

我覺得上好第一堂課，也就是“導(dǎo)言課”是十分重要的。初一年級(jí)學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語充滿了好奇。英語教材本身五顏六色的圖片也激起了學(xué)生的興趣。在農(nóng)村學(xué)校，英語教學(xué)的硬件設(shè)施是缺乏的，為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，我就自己制作一些小獎(jiǎng)品、小道具。如教“水果”這個(gè)單詞時(shí)，打印一些水果小圖片發(fā)給學(xué)生，雖然圖片只是黑白色的，水果看上去沒有那么誘人，學(xué)生卻興致高漲。教學(xué)“天氣”時(shí)，我參照課件中的圖自己做了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，非常直觀，運(yùn)用在操練中效果也很好。學(xué)生沒有機(jī)會(huì)看教學(xué)光碟，我就讓學(xué)生自己來表演，運(yùn)用想象力，把教科書上的對(duì)話進(jìn)行演繹拓展，雖然學(xué)生所說的英語就這么幾句，但是看著他們生澀的演技與認(rèn)真的表情，我還是覺得和他們一樣的快樂。另外,教師要在課堂上運(yùn)用英語教學(xué)，如Good morning(afternoon)!Sit down，please．Open your books．Read after me．在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展，一般四五周后多數(shù)學(xué)生都能聽懂并在課堂上與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話練習(xí)。一旦學(xué)生能運(yùn)用幾句英語后，興趣就會(huì)提升，課堂上他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉手回答問題，協(xié)助教師正常授課，從而培養(yǎng)了交際能力。

最近聽了幾堂復(fù)習(xí)課，我不僅感嘆復(fù)習(xí)課中的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，也感嘆教師高超的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的英語能力。什么樣的教師就能教出什么樣的學(xué)生。聽課時(shí)我見到了一些我的同事，她們告訴我平山鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語能力很高，我感覺自己就像井底的青蛙，只能看到自己的天空。我感到一種壓力，需要提升自我。

以上是我對(duì)教學(xué)一些的看法，反思自己，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，在今后的工作中，我會(huì)更加努力。

（責(zé)編 潘冰）