第一篇：淺談幼兒“區域體育活動”

淺談幼兒“區域體育活動”

幼兒體育是幼兒全面、和諧發展教育的重要組成部分。隨著新綱要的進一步貫徹落實，幼兒體育已受到幼兒園的廣泛重視。提起幼兒體育活動，我們往往想到的是戶外活動體育課、體操、體育游戲這些基本的體育活動形式，盡管這些體育活動對促進幼兒的身心發展起到了不可代替的作用，但是隨著幼兒體育活動的不斷開展，這些體育活動形式已經不能滿足不同幼兒的需要，因此，我們開始嘗試一種新的體育活動形式——區域體育活動。這是一種幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，也是對幼兒園基本的體育活動組織形式的一種補充，因此，我園嘗試開展了區域體育活動。

一、設置體育活動區域，合理地投放活動材料。

區域體育活動，顧名思義就是根據幼兒活動的需要，按一定的功能或方式進行區域的劃分。幼兒園根據教師的能力和性格特點進行了分組，每組有2～3名教師負責一個區域，我負責園內的跑步區。跑步區內幼兒活動的范圍較大，為使幼兒在奔跑的活動中感知軟硬不同的地面，所以我們選定一片由草地、土地、水泥地組成的較寬闊的地帶，這樣，幼兒可以有一個自由的活動空間。活動區場地選定后，隨之就是玩具材料的投放。由于是全園性質打破班級、年齡限制的活動區活動，所以，在投放玩具材料時，就要具備安全性和藝術性。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這足以說明安全工作在幼兒園一日 1 生活中的重要性。同樣，在區域材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎上，應注意包裝和制作的藝術性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造。還可選用質地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工。如動手區內練習系紐扣的活動材料，可為幼兒提供色彩鮮艷、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時，充分將其藝術性展現出來。以吸引幼兒對活動材料充滿興趣，積極投入地參與到活動中來，利于區域活動的順利開展。

二、設計主題背景下的區域性運動活動方案。

“區域性運動”是幼兒園運動課程的一種組織形式，一般來說，區域性運動主要由主題區域和非主題區域兩部分組成。而非主題區域是指根據幼兒的興趣熱點以及動作發展特點等設計的相關區域內容，如游樂場、投球手等；主題區域即主題背景下的區域性運動，更凸顯了主題的特點，它是以幼兒近階段開展的主題活動為背景，依據主題核心經驗以及幼兒運動的內容與要求，利用幼兒園現有資源和場地開設若干個區域讓幼兒自主地進行體育運動。如中班主題活動“我愛我家”中的“家里的家具、送禮物，我是小幫手等區域內容，大班主題”我是中國人”中的民族村、絲綢之路、游上海、民間游戲“等區域內容。因此開展主題背景下的區域性運動必須要有三個前提：一是梳理主題核心經驗，二是了解現階段幼兒運動發展的基本經驗；三是熟悉并分析幼兒園場地，合 理利用每一項可利用資源。

三、利用生活原材料設計開發適宜的區域性運動材料。

區域性運動的有效開展必須要有適宜的運動器械，幼兒周圍的活動空間、活動材料等都應該有利于引發、支持幼兒的各種活動，環境與材料的豐富性是幼兒充分運動的前提。因此在玩具代理商們不能充分滿足我們研究需求的前提下開發具有我園特色的運動中的各種器械與輔助材料成了我們研究的一大重點。我們本著“立足生活、挖掘特長、藝術創新”的宗旨，聚焦生活中的自然物、廢舊物品及原始材料，并經過挖空、拼接、彩繪、縫制等藝術加工與創新自制了近20種運動器械與相關輔助材料，大大豐富了我們的運動資源庫。區域性運動方案的預設，以及相關材料的設計與制作組成了我園開展區域性運動的資源庫，在很大程度上為我們后續的研究與實踐提供便利。

幼兒園區域性運動的開展，是取決于幼兒能否充分運動的關鍵因素。因此，區域性運動的整個過程中，我們主要遵循了安全性、情景性、層次性、挑戰性和特色性等五個原則。

（1）安全性。安全是開展幼兒運動的前提因此，作為教師首先應該從場地選擇上體現安全意識，避開場地上的危險地帶，或將其進行調整。如避開草地上的燈架或人流擁擠的路段、用軟布包住竹梯、籃球架的邊角、所有材料無尖角等，在物質上保證幼兒的人身安全。其次要在區域中設置明顯的標志，作為幼兒自由選擇自主活動的區域活動，活動區玩法須一目了然，這就必須借助一些指示明確的顯性標志，如用平面箭頭指示的路線標志、或用輔助器械鋪設而成的區間路徑；又如在區域牌上 張貼幼兒活動照片以示活動的玩法；又或有相對明顯的區域區隔線，以利于幼兒養成遵守游戲規則的好習慣；還有入區人數控制的插牌標識，為保證幼兒充分的運動做好周密的鋪墊。

（2）情景性。實踐證明，音樂可以促進幼兒情緒愉快地更投入地參與活動，活動時心情放松，便于幼兒動作協調。因此，選好音樂是幼兒運動的首選。一般來說，我們會根據主題的更換選擇不同背景的音樂，如《我是中國人》主題中的“泥娃娃”、“大中國”、“娃哈哈”、“北京歡迎你”等；在《春天來了》主題中的“蝴蝶花”、“郊游”、“蝸牛與黃鸝鳥”等，讓孩子們在不經意的聆聽中更親近主題；其次，場地整體氛圍的營造也至關重要，孩子們的活動興趣容易受外界事物的刺激而變得興奮起來，而其中的一些情景，如模擬房子，模擬海底世界、小樹林等錯落有致地擺放在場地中間，間接地激發幼兒參與運動的興趣，同時也引發了幼兒與材料產生互動的欲望。

（3）層次性。區域性運動追求的是一種幼兒自主的活動，因此我們在材料的設計上更應體現層次性，即材料豐富多樣，既要符合幼兒的現有水平，又要給幼兒一定的難度；既要讓幼兒獲得成功，又讓幼兒的能力得到挑戰。如孩子們可以根據自己的能力選擇大小不一的竹梯、輕重不同的沙袋、高低不等的板凳、空心實心的輪胎等開展平衡、攀爬、背負行走等各種運動游戲。

（4）挑戰性。挑戰性的運動環境旨在鼓勵幼兒在活動中勇敢地去挑戰、克服困難、體驗成功。我們在活動內容和場景中會適當地設置一些“問題情景”，適度地設置一些“困難”，使運動環境具有一定的挑戰 性，以滿足不同幼兒的需要，培養幼兒挑戰自我的精神。

如：以大班“裝扮新年樹”（攀爬為主）的活動區內，我們將園內原有的一顆銀杏樹作為一顆禮物樹，在樹的下方架上兩架梯子，一架橫架一架豎架，幼兒選擇不同的梯子用不同的方法爬上梯子，然后將禮物系在樹枝上，一起來裝扮新年樹。在這個過程中對幼兒的挑戰是：幼兒在系扎禮物時對小肌肉的操作要求較高，又要注意安全保持身體平衡等，這對幼兒調整自己的身體動作和位置都是極具挑戰性的。

（5）特色性。一所幼兒園的特色是否凸顯，最顯性的看點主要在兩個方面：環境創設、在多領域中的滲透。這里所說的環境是一個廣義的環境，包括各類活動中的有機滲透，即生活化美術活動在區域性運動中的體現，如主題百米畫卷、打怪獸中的襪子小動物、四季超市中的涂鴉紙板房、區隔中的海寶小衛士等均出自幼兒、教師及保育員之手，旨在體現生活化美術與運動的自然融合，推進幼兒園特色課程的有效實施。

在教學中，我采取師幼互動的創新教育教學活動，鼓勵幼兒大膽創新，還幼兒主體的地位，并為其提供創造的機會和條件。現在我采取創新教育教學活動，解放幼兒，讓幼兒用自己的眼睛去觀察世界，用自己的語言表達所想，用自己的頭腦去思考問題，用自己的雙手去感受自然和社會是最重要的。這樣成長的幼兒不愁沒有創新的興趣和精神。

在實踐中我是這樣做的：

呵護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤。提出問題、解決問題的過程，也就是積極思維的過程。幼兒好奇心很強，能頻繁地提出各種問題，并會自作主張地去解決某些問題，結果會做錯事。這時，教師和父母應主 動、熱情、耐心地對待幼兒的問題，決不能采取冷潮熱諷的態度去對待幼兒。

在幼兒學習中,理想的方式是要注重幼兒的主動性和創造性,特別是科學領域,要通過幼兒主動探索的過程獲得以主動性和創造性為核心的科學教育的深層價值,實現有利于幼兒終身發展的長遠目標,使幼兒產生對科學的興趣,形成科學的態度,獲得科學方法,凝聚科學精神。新綱要頒布后,幼兒園教學方式也在不斷的改進,特別是在組織策略上,最明顯的變化是從“教中學”轉向“做中學”,讓幼兒親自動手、動腦獲得直接經驗,重視幼兒科學探索環境的創設,重視在幼兒興趣點上生成教育活動。

在區域性運動的實踐與研究中，我們以運動為突破口，重新樹立了幼兒動作的發展經驗，進一步了解幼兒的年齡特點，懂得關注幼兒，尊重幼兒，已逐漸樹立根據幼兒需求來調整自身教學行為的意識，在不斷地實踐、研討、反思、調整的過程中賦予幼兒運動課程的生機，較好地推動了幼兒運動能力的提高。有效促進了幼兒園運動與課程的融合，在區域性運動的過程中，我們也關注了幼兒體育活動課程中的滲透和融合，如材料素材的選擇來源于生活、材料的制作運用生活化美術進行裝扮美化、以生活化美術活動中的幼兒作品營造活動氛圍等，有效體現了特色課程對其他領域的推動作用。從目前來看，我們還有一些有待在下一階段繼續深入研究的問題：

1、區域體育活動的適應性與教師的專業化發展密不可分，因此在研究的同時要加強教師對幼兒動作發展軌跡的充分認識，要學會解讀幼兒的動作行為。

2、區域體育活動的適宜性是一個動態的概念，它應隨著幼兒動作的發展以及外界因素的變化而不斷變化，關鍵還是教師需要一雙敏銳的眼睛，要加強教師的觀察與指導能力。

3、區域體育活動過程中的時機，如調整的時機等，使區域性體育活動更適宜。

區域活動是幼兒園教育模式發展的大趨勢。區域體育活動將真正促使孩子們主動體育、快樂體育，孩子們也將在區域體育活動中茁壯成長。

第二篇：幼兒體育活動

《幼兒體育活動的創新與實踐》讀后感

讀《幼兒體育活動的創新與實踐》后，讓我深刻體會到，如何讓我們的孩子健康成長？偉大的體育家陶行知在談到幼兒健康教育時的話：“我們深信，健康是生活的出發點，也是教育的出發點。”給了我們深刻的啟迪。做為工作在幼教一線的教師，我們應該為幼兒健康的人生奠基，讓孩子養成良好的習慣，健康成長，通過開展豐富多彩的健康教育活動，讓幼兒健康成長。

戶外體育區域活動是本學期我們的主要工作，經過大家堅持不懈的努力，我們的體育區域活動開展順利。可是在探索區體育游戲活動中，我經常會發現有些膽怯的小朋友獨自一人看著別人玩，或者試了試后就放棄了，我也試圖讓他們能跟上大家的步伐，可結果有點讓我失望。比如我們班的李言同、李言乙小朋友天性膽怯，上體育課或者做體育游戲時都是小心翼翼的，生怕自己受傷。玩探索區的輪胎和竹梯時，任我怎么鼓勵她們就是不敢站上去。如何幫助孩子克服體育游戲中的膽怯心理？本書告訴我們，在體育活動中，我們應該尊重幼兒的喜好，了解每一名幼兒的發展特點。在教育中發現、利用幼兒喜愛的形式，在嘗試中感知幼兒掌握該動作的難點和重點，將幼兒的動作發展在幼兒現在經驗、設計輔助游戲、指導要點等方面進行分層，由低到高，慚慚調整活動材料的難度，讓幼兒在愉悅的游戲中體驗成功的喜悅，獲得最大的發展。讀本書后，我和李言同、李言乙兩位小朋友做了一次小交流，我問她們：你們為什么不探索區玩？她倆說，我們也想玩，就是感覺很高，站上去會晃所以就害怕。聽了孩子們的真心話，我意識到，探索區對她們來說并不是沒有興趣的，相反還很喜歡，只是這個新區孩子們從來沒有接觸過，這擺放的難度過高，讓這兩位小朋友一下子適應不了。于是我說，那明天老師擺的矮一點，你們愿意來玩嗎？兩位孩子露出喜悅的笑臉說，愿意。第二天我從新調整了探索區輪胎和竹梯擺放位置，一輪胎一竹梯讓她們倆先玩，看她們膽子慚慚大了，玩的也比上次開心多了，又再調整為兩輪胎一竹梯，慢慢適應幾天后，我發現她們進步很大，現在能和大家玩的一樣好了。

這次經驗讓深刻的明白到，任實踐都要有理論的基礎，總之，在開展體育活動時，教師要依據《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，從幼兒的年齡特點能力出發，給孩子最大的支持，讓幼兒在享受快樂的同時得到發展。

第三篇：幼兒體育活動教案

幼兒體育活動教案：小豬運西瓜

切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

幼兒體育活動教案：小豬運西瓜

活動目標：

1、練習近平衡、鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強動作的協調性。

2、能積極的參與體育活動，準守游戲規則。活動準備：

1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個（內放球類），根據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。

2、大灰狼頭飾一個。

活動過程：

一、游戲:“小豬過橋”

1．今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。

2．教師指導幼兒練習“走小橋”、“鉆山洞”。

二、游戲:“小豬運西瓜”

1．外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！

2．討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發現你們了。）

3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。

三、游戲:“切西瓜”

1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！

2、“切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。

第四篇：幼兒體育活動總結

幼兒體育活動總結（精選7篇）

活動已經告一段落了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，這時候，最關鍵的活動總結怎么能落下。那么什么樣的活動總結才合適呢？以下是小編整理的幼兒體育活動總結（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒體育活動總結 篇1

人們常說“生命在于運動”，事實也證明，凡經常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進幼兒動作的發展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開朗，并能逐漸養成勇敢、機智、堅強等品質。

1、本學期，我們根據中班幼兒的年齡特點，嚴格執行合理的生活作息制度，保證每天有1小時的體育活動時間和2小時的戶外活動時間，保證充足的睡眠時間，使幼兒有規律地、愉快地生活和活動，而且能夠培養他們良好的生活習慣和有組織的行為。

2、設計幼兒喜歡的體育游戲，使幼兒通過活動增強呼吸道對外界環境變化的適應能力，而減少發病率。

3、我們通過讓幼兒反復玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時，也發展了幼兒的身體素質，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發展。

4、本學期的體育活動中，我們對幼兒進行了健康常識的教育，使幼兒理解健康的重要性。通過游戲、故事等的形式，讓幼兒自覺提高自理能力。

5、培養幼兒良好的生活衛生習慣和獨立生活能力。利用晨檢等及時檢查幼兒的個人衛生情況，就餐時督促幼兒養成良好的進餐習慣，并且充分運用榜樣的力量。

6、在體育活動中，我們遵循了循序漸進的原則和經常性原則。一開始給予較小的活動量，以后慢慢增加，不僅增加活動量，還逐漸增加活動內容、時間、強度和密度，做到由易到難、由簡到繁，逐步提高。而且，注意活動的持之以恒，每天定時定量進行體育活動。

現在，這些中班幼兒馬上要升入大班了，經過中班一年時間的學習、鍛煉，他們的體質有明顯的增強。

幼兒體育活動總結 篇2

戶外大型活動作為挖掘幼兒潛能開發的載體形式，對幼兒實施體能鍛煉，實施發展教育。

一、在實踐的過程中，我們結合《規程》和《綱要》的要求，提出以下的發展目標：

一是發展幼兒的基本動作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。

二是初步形成幼兒的合作意識；萌發產生認同感、親切感、有關心、幫助他人的愿望。

三是在積極參與、交流活動過程中，逐步體現自我，體驗分享成功的快樂。

二、創設多樣化戶外大型活動環境

1、開展多樣的戶外大型活動區域活動

2、根據各班年齡各種動作發展的水平，我園因地制宜地創設了跳躍區、平衡區、球類區。在這些區域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯系，產生交互作用的活動。讓相應的教師擔任某一區域的活動，各班幼兒則依據自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個區域玩，激發幼兒活動興趣和記錄能力的培養，我們選擇相應的橡皮筋記錄的方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機會參與其它區域的活動，以促使幼兒基本動作獲得全面發展。如；活動時，幼兒既可在平衡區玩；又可以在跳躍區玩。

3、創設豐富多樣的戶外大型活動器材和玩具材料近年來，我園為促使戶外大型活動取得最佳效果，給幼兒學習投遠投準用的多彩飛球。

幼兒體育活動總結 篇3

戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，然而，長久以來，教師們已經習慣性的將健康領域的游戲內容變成一種集體教育活動，以口授方式的教育居多。在學期末的幼兒測評中，由于器械、場地、組織等多方面的原因，也是以談話方式對幼兒的體能的發展做以簡單評價，存在著很多弊端。為了改變這一現狀，為了讓孩子們真正地在戶外活動中得到健康發展，城內幼兒園于2015年4月16日下午2：30，精心開展了一次戶外游戲展示活動。

本次活動由園領導和副班主任擔任評委，展示班級順序依次為：小班、中班、大一班、大二班。本次活動各班各具特色：

小班：準備充足，游戲設計新穎，層次很分明，且具有趣味性，符合小班孩子年齡小的特點，結束環節以太陽、毛毛蟲、小草組合成“春天的圖畫”令孩子欣喜若狂，充分感受到運動后的滿足感。令評委們一致稱贊的還有小班的幾位老師分工明確，配合默契，對于游戲的順利開展起到了舉足輕重的作用。

中班：張海霞老師的組織能力很強，一方面，她善于運用鼓勵性的語言，讓每個幼兒都能快樂融入到游戲當中；另一方面，在游戲的規則和玩法的講解上，她的語言非常精煉準確，孩子們都能按照教師要求進行游戲。

大一班：從孩子們的隊列有序排列、歸位，器械的整理等環節中，看得出，大班的孩子良好的游戲習慣已經養成。孩子們游戲目標的有效達成充分說明負責教師在組織戶外游戲中所付出的心血，功到渠成。

大二班：小小的呼啦圈，孩子們一會胳膊上轉，一會當方向盤，扮演小司機，一會當成車輪看誰滾得遠，一種器械玩出了多種花樣。

此次活動的有效開展，不僅了解了孩子們在戶外游戲中發展狀況，更重要的對于剛剛開始的健康領域相關的戶外游戲的有效開展起到了很好的督促作用。欣喜之余，我們也發現了諸多問題：例如：熱身運動、整理運動如能有效利用輕音樂這一輔助手段，則會更好地激發所有幼兒參與游戲的積極性。除了大一班，其他班級的共性問題，游戲常規的管理需要加強。另外，個別班級的教師在組織落實中，沒有結合本班孩子的年齡特點，目標過于簡單，孩子的探索性和發展程度不高。在以后的工作中，我們會汲取經驗，彌補戶外游戲組織中存在的不足，讓城內幼兒園所有的寶貝們在幼兒園這塊樂土上，在快樂的游戲中得到更全面的發展。

幼兒體育活動總結 篇4

今天下午我們幼兒園在操場進行了一次“感受陽光與愛，點亮美的瞬間”戶外親子攝影大賽頒獎儀式暨親子攝影展活動。只見家長們興致勃勃地接了孩子，在老師的帶領下耐心地待候著。

這是我們幼兒園第一次組織類似的活動，也是清明節特別活動的延續。舉辦親子攝影大賽，我們達到三個目的：第一，讓我們的孩子在踏青郊游的過程中，去感受清明節的主題文化之一——踏青活動的文化內涵，去體驗清明“催護新生”的文化意義，加深孩子對傳統節日文化的認識；第二，希望家長們能利用節假日，放松心情，和家人一起親近大自然，享受季節里的陽光明媚、草長鶯飛，在感受大自然的同時讓孩子學會發現美、欣賞美；第三，在與孩子互動拍照的過程中，留下那些精彩的美的瞬間，讓孩子充分感受到來自父母的愛，以融洽親子關系。根據活動后家長們的反饋，這三個目的我們都達到了，且效果顯著。

自從我園開展攝影大賽活動的前一天，就有許多家長熱情響應，踴躍報名，積極程度超過我們的預料。在為期兩周的戶外親子攝影過程中，許多家長都拍攝到了非常美妙絕倫、珍貴無比的好照片。這些照片雖然并沒有多么高超的拍攝技巧，但是畫面所傳遞的東西卻能震撼人心，都有其獨特的地方，本次親子攝影大賽活動的相關情況：本次戶外親子攝影大賽共有67個家庭報名，最終提交照片的有67家，共提交照片272張，本次參加攝影展的照片共計300張。

這些參賽照片都十分精彩，難分優劣，我們在評選的時候實在難以取舍。但是作為一場比賽，總需要分出一二三等獎，所以經過全體老師的初評及園委會的復評，最終評選出眾望所歸的40張照片獲獎照片。親子攝影一等獎有5，二等獎有15名，三等獎20名。頒獎活動結束后，主持人還特意邀請了個別獲獎的家庭成員和大家分享自己獲獎的感受和體會。家長們表示本次開展這種類型的活動還是頭一次，希望幼兒園多開展這種類似的活動。

這次我園開展的親子戶外攝影活動非常成功，家長和孩子都全程參與到其中，從家長們拍攝相片來看，都能深刻地感受到本次活動的意義，其中發生的點滴故事和經歷的都是家長和孩子們美好的回憶。親子戶外拍攝活動不但促進了親子之間的合作與情感，又培養了孩子熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛大自然的情懷。

幼兒體育活動總結 篇5

4月10日，正值春暖花開的季節，我園成功的開展了全園家長參與的親子遠足活動。

為了搞好此次活動，我園各年齡段負責人牽頭商量本年齡段遠足地點，線路，提前布置任務到各年齡組長負責人，商討適合本年齡段出行的.地方與具體行程，根據各班幼兒的特點最終分別選擇在象棋廣場、體育場、植物園、京襄城、興國寺、劉禹錫進行了親子遠足活動。

活動前每班由一位老師到目的地踩點，做到心中有數，活動前一天各班老師對幼兒開展遠足安全教育、增強環保意識、學會自己的事情自己做。同時組織召開家長會，讓家長了解戶外活動對孩子發展的重要性，讓家長也樂意參加幼兒園組織的戶外活動。并在會議上落實出行車輛數量并合理地分配搭乘車輛的人員，保證每個遠足活動家長和幼兒有車乘坐。年齡段負責人統一規劃出行車輛標記以方便各班家長區分辨認。特別是領路的車輛標記要明顯，負責收隊的車輛盡職盡責，保證班級人員安全到達地點。班級三位老師提前分工，時刻提醒督促家長注意安全，并協助好孩子的安全工作，活動當天各班帶著班級醫藥箱，準備好碘伏、棉簽等應急藥品。參與活動的老師要有帶隊負責人電話，雙方隨時保證暢通無阻。

早上9點，到達目的地之后，各班老師集中家長和幼兒清點了人數，以確保幼兒及家長全部安全到達。活動都以近兩個小時的徒步活動開始，徒步春游活動既鍛煉了孩子們的意志力，又讓孩子們親密接觸了大自然的春天，在途中，老師與家長引導孩子們一起觀察，一起看一看，說一說，聽一聽，發展了孩子們的觀察能力，又促進了孩子們的口語表達能力與交往能力。

徒步活動結束后各組分別開展的拉歌比賽、親子鉆山洞、踩氣球、集體舞、講故事、老鷹捉小雞、彩虹傘、跳鍋莊等游戲活動，這些活動讓孩子與家長從中體會到了快樂，促進了親子交流，培養了親子感情。豐富多彩的游戲活動把孩子們樂得開懷大笑，也使家長們回味了童年的樂趣。

親子遠足活動不僅讓孩子們親近了大自然，感受了人與自然的和諧，也增進了幼兒與家長的感情。

幼兒體育活動總結 篇6

幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。”因此，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。學期即將結束，現對我班的戶外游戲活動總結如下：

一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動

在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。

在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

三、充分發揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料；設置、安排活動場地；示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環套著當車跑，可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。

四、根據幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動

研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養幼兒的堅持性。

我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學解放軍，因此，我們根據“學做解放軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認真；在小班時孩子練習縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進一步激發幼兒對活動的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發展。每一個孩子都有無限發展的可能性，我們應努力創設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。

在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化的組織孩子活動的同時，還必須堅持持之以恒，把主動性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創新活動內容。

幼兒體育活動總結 篇7

這些年我們學習《綱要》的內容，又根據幼兒的身心發展的特點和要求我們我們明白了體育的重要性，少年強則國強，少年進步則國進步，孩子是祖國的未來，我們要從小鍛煉孩子的身體，有好的身體才好的未來。這一學期我們把體育課作為重點課程來教學在這開學一個多月的教育教學中我們增加幼兒課外活動的時間并堅持每天幼兒都有體育活動下雨時我們就到海洋球里玩天氣好我們到園子玩大型玩具老師準備道具組織幼兒玩體育游戲，孩子對體育特別感興趣而且很喜歡上體育課。我們認真上好每一節體育課讓每個幼兒在游戲活動中都得到充分體育鍛煉。

通過本期體育活動的鍛煉，我們的幼兒食量增加，每個幼兒午餐都添兩次，每天從食堂打的飯菜都吃完，沒有剩飯的習慣。午休時孩子入睡的特別快而且安靜，到起床時好多孩子還在睡覺，需要老師叫才起床。我們這學期孩子的出勤幾乎可達到100%，沒有什么生病請假的幼兒，需要老師午餐時喂藥的幼兒也很少。天氣越來越冷，我們會增加體育課的數量。除了體育課的時間我們還會在晨間活動，平時其它課中和午睡起床后都增加體育活動，愿孩子們健康成長。

第五篇：創新大班幼兒體育活動

創新大班幼兒體育活動

我園是部隊院校辦的幼兒園，園舍與營房為鄰，幼兒中許多是軍人的子女，孩子們了解軍營生活，向往軍營生活，“長大要當解放軍”是許多孩子，特別是男孩子的心愿。學軍體育活動是我園結合大班幼兒年齡特點、動作發展水平和要求開發的特色活動。在學軍體育活動中，孩子們積極投入，勇敢、堅強，學會了合作，得到多方面的鍛煉與發展。

創設環境：特種兵訓練營

根據我園戶外活動場地地形及植物分布的特點，我們為大班幼兒晨間和下午的鍛煉活動打造出一片“特種兵訓練營”。訓練營中設置有：驚險梅花樁（由12根40-60cm高低不等的木樁和2塊木板斜坡組成，供幼兒做平衡練習）、戰壕基地（由若干個60cm高的大沙袋組成戰壕，還提供了仿真玩具手槍和打靶圖片，可以發展幼兒的手眼協調能力及身體的靈敏性）、橫渡長江（由2根長5m米左右的粗麻繩構成“鐵索橋”，用以發展幼兒上肢力量及身體的協調能力）、虎跳崖（由若干個大小不一的汽車輪胎和PVC管制成的跨欄，發展幼兒助跑跨跳及連續跳躍的能力）、威風坦克旅（自制紙箱坦克4臺，迷彩網、PVC管，發展幼兒連續翻滾和匍匐前進的能力）、翻越狼牙山（由大型攀爬玩具組成，發展幼兒的攀爬能力）、荊棘封鎖線（4m長的吊橋一座、彩色塑料圈10個、自制長12m左右的網、自制手榴彈20個、鈴鐺10個，發展幼兒鉆的能力）、飛奪瀘定橋（由3個4.5m長的竹梯和12個輪胎組成，發展幼兒的平衡能力及下肢的控制力）、迷彩霹靂彈（自制迷彩手榴彈若干，發展幼兒肩上投擲的能力）。“特種兵訓練營”系列游戲中，融入平衡、鉆、爬、跳躍、投擲、攀登、走、跑等多種動作練習，豐富的材料提供和創意的組合具有層次性和挑戰性，最大限度地調動了幼兒參與戶外體育活動的積極性，不僅能使幼兒的身體得到鍛煉，動作和身體素質獲得協調發展，他們的合作意識、交往能力、解決問題的能力、創新能力也獲得相應的發展，活動設計：小小特種兵

根據大班幼兒動作水平和發展目標，我們設計了名為“小小特種兵”的系列學軍體育教學活動、活動中創設“小小特種兵”情境，要求幼兒以規定的動作完成軍事任務。如教學活動“躲避飛彈”，幼兒身穿防彈背心，學習以側滑步的方式躲避飛彈（教師投擲的沙包）。“躲避飛彈”要求幼兒根據飛彈射來的方向與路線，快速調整自己的身體姿勢和位置，它比一般的躲閃性游戲更能促進幼兒靈敏性、協調性的發展，并且，側滑步的學習還能為幼兒將來學習球類運動做準備。又如學軍教學活動“爭奪急救包”，將急救包懸吊在一定高度，要求幼兒縱跳將急救包（縱跳觸物）取下，運送到大本營。再如學軍教學活動“聰明的勇士”中。幼兒身背炸藥包，繞過障礙跑（用食油桶設置成不同的障礙），助跑跨跳過不同高度的跨欄，將炸藥包扔進敵軍指揮部。這個教學活動是發展幼兒繞障礙跑和助跑跨跳的能力。教學活動還有“小小救護員”“小小偵察兵”，等等。

開發游戲：特色學軍

我們還設計和開發了許多特色學軍體育游戲，幼兒百玩不厭，如游戲“穿越封鎖線”，幼兒穿上迷彩服，以匍匐爬的方式通過封鎖線，要求幼兒不能碰到封鎖線，最后。用肩上投擲的動作扔炸彈（幼兒自制的紙球）炸“碉堡”（幼兒用報紙球沾綠色顏料拓印在廢舊紙箱的表面做成碉堡）。又如游戲“送雞毛信”。玩法是5個幼兒組成一個送信小隊，聽到指令后，幼兒穿上迷彩服、背上軍用書包和水壺，按規定路線繞障礙（油桶、奶粉罐等）跑步送雞毛信，最先將雞毛信送完的隊獲勝。再如游戲“運軍糧”，玩法是幼兒以小隊為單位，聽到指令后，每隊的第一個幼兒推著獨輪車跑出，推車繞過障礙物、翻越山坡（自制的40cm寬、2.5m長的帶斜坡的平衡材料）、草地（海綿墊），到糧倉前將一袋糧食（大沙包）放進小車里，將車推回起跑線，把糧食拿出放到本隊的小筐里，第二名幼兒再推車出發，最先運完軍糧的小隊獲勝。