第一篇：臨河中心小學藝術幼兒園---《認識人民幣》教案設計

《認識人民幣》教案設計

臨河中心小學藝術幼兒園 張波

一、教案背景：

1、對象：面向大班幼兒

2、學科：數學

3、課時：1（40分鐘）

二、教學目標：

1、知識與技能：

a、認識不同面值的人民幣，能辨認出各種面值的人民幣。b、認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2、方法與過程：

a、經歷兌換錢幣的過程，體會人民幣在學習生活及商品交換中的功能和作用。

b、充分利用多媒體，改變學與教的方式。

3、情感態度與價值觀： a、樹立愛護人民幣的意識；

b、感受數學和日常生活的緊密聯系，感受數學的現實性與實用性；

c、適時滲透思想品德教育，讓幼兒獲得積極良好的情感體驗。

三、教材分析

《認識人民幣》是大班數學中重點章節的內容，包括練習題，主要是認識不同面值的人民幣，讓幼兒知道1元=10角，在實踐操作中，讓幼兒體會1元錢能買哪些學習用品和小件物品。

人民幣是我國法定的貨幣，它在人們的生活中起著重要的作用。讓學前班的幼兒結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使幼兒初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使幼兒加深對100以內數的概念的理解，體會數的概念與現實生活的密切聯系。蒙氏數學對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助幼兒掌握各種面值的人民幣之間的關系。

現代教育理論主張讓幼兒動手“做”數學，而不是用耳朵“聽”數學，數學活動是幼兒學習知識，培養能力的重要途徑，也就是說，在教學中要結合實際給幼兒創設實踐的機會。這節課的設計我充分利用幼兒已有的生活經驗，把這一學習設計成實踐活動，讓幼兒在自主探究合作學習中初步認識不同面值的人民幣，并了解元、角之間的關系，同時培養幼兒思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。本節課的教學比較適合運用自主探究，合作交流的學習方式。

自主學習是一個幼兒親自參與的思維組織過程，通過探究活動，既鼓勵幼兒獨立嘗試，又注重幼兒間的合作互助，給幼兒提供了多向交往的機會。提高幼兒合作學習的意識。幼兒在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。

數學知識要加強與社會生活的聯系，培養幼兒對數學的興趣，使人人學有價值的數學。

本節課通過設計大量的數學活動來引發幼兒的學習興趣。重點采用自主探究的學習方法，將學習目標分層次，針對不同水平的幼兒分別提出恰當的目標，使幼兒在具體的目標的驅動下自主學習。教學重點：認識不同面值的人民幣，知道1元=10角。教學難點：正確兌換1元以內的人民幣。教具準備：課件、人民幣若干 教學時間：1課時

四、教學方法

1、自主學習策略 《數學課程標準》指出：“數學教學必須建立在幼兒的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，向幼兒提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中理解和掌握基本的數學知識與技能、思想與方法，獲得豐富的數學活動經驗?！庇變簩W習數學的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是一個親自參與的豐富生動的思維活動，是一個實踐和創新的過程。在教學內容上，教師設計貼近幼兒的生活，幼兒有學習的興趣；在學習過程中，教師充分相信幼兒，提供充足的時間和空間，幼兒有學習的自信心；在教學過程中，教師建立積極的課堂環境，幼兒有情緒上的安全感，整個教幼兒動有趣。

本節課的整個教學過程基于多媒體環境下，給幼兒提供了許多充分探究的機會。幼兒在教師的引導下，利用百度提供的資源，與同伴一起探索新知，以自己獨特的學習方式參與各種數學活動中，表達自己的思維和情感。

2、合作交流的策略

合作交流是現代社會一種重要的社會交往活動，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現。教師要給幼兒營造一種平等、合作的教學氣氛，建立一種平等、和諧的伙伴關系，引導幼兒在合作交流的過程中獲取數學知識和方法。如在本節課中，多處地方需要合作交流，如在組內說說你認識的人民幣，按一定的標準分類等，幼兒在合作探索中體驗，在小組交流中碰撞，從而清楚地看到各種觀念的優越性與不足。

3、動手操作的策略

幼兒的數學學習應該是在數學活動中完成的。幼兒掌握知識的最終目的在于應用?！稊祵W課程標準》指出：“讓幼兒在做中學。”開發幼兒的雙手，讓幼兒動手操作的過程，其實質是幼兒手、眼、腦等多種感官協同活動并參與學習活動的過程。它不僅能使幼兒學得生動活潑，而且能啟迪大腦思維，對所學過的知識理解更深刻。經過自身實踐獲得的知識和經驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的。幼兒在具體情景中利用學具進行操作，容易有所發現，有所認識，能使更多的幼兒體會到學習的樂趣，樹立起學習的信心。

五、教學過程

一、創設情境，引發探究。

1、動畫引入

師：今天啊，我請寶寶觀看一部動畫片，動動你的小腦筋，看一看動畫片里講什么了？ 幼：幼兒觀看

師：針對動畫中的事情，展開討論？

1、樂樂和亞亞在周末幫媽媽做什么事情呢？

2、樂樂和亞亞買了些什么?。磕菢窐泛蛠唩喪怯檬裁促I的??？ 幼：錢

師： 寶寶們說到錢，我們的衣、食、住、行、生活的各個方面都需要用到人民幣。它在我們的生活中重要嗎？愿意和我一起來認識它們并且學著使用它們嗎？

二、動手操作，自主探究。

1、認識不同面值的人民幣。（1）認一認

師：我這里也有一些人民幣，快看看，你都認識哪些面值的人民幣？（出示散亂一堆的人民幣）

師：請寶寶說說自己認識的人民幣的特征。（幼兒互相介紹，教師參與。）幼：顏色、大小、形狀。

師：是不是都會認了，下面讓我一起來分一分。（2）分一分 師：現在我要考考你們了?。ǔ鍪炯堄矌牛┱垖殞氉屑氂^察這些人民幣，工人叔叔在設計和制作時人民幣時是有標準的，咱們能不能按照一定的標準來分一分呢？誰來說一說是怎么分的？

幼：自由交流。

按單位分：把分幣分成一類，角幣分成一類，元幣分成另一類。（重點）

按質地分：將硬幣分成一類，將紙幣分成另一類。（重點）

按數值大小分：數值是1的、數值是2的、數值是5的各分為一類?！驹O計思路：人民幣在制作時是有一定標準的，設計“分一分”的活動恰好是為了讓幼兒更好地認識人民幣，也使認識各種人民幣的活動真正地落到實處，師幼在交流中完成對已有經驗的歸納和延伸，在活動中也有意識地培養幼兒注意觀察、細心觀察的良好習慣?！?/p>

2、合作認識元、角之間的關系。a、看一看：

師：剛才我們認識了人民幣，那么它們之間有什么關系呢？讓我們來看一段視頻。提問：

師：你看到視頻里發生了什么事情？ 幼：地震

師：日本發生了地震，很多的寶寶都沒有家了，也沒有了媽媽，很可憐，日本的寶寶很傷心？老師知道我們班的小朋友最有愛心了，那我們要怎么做，那些傷心的寶寶才會開心??？ 幼：給寶寶玩具、好吃的、錢 ……

師：我們班的小朋友獻出了自己的愛心，那森林里的小動物們也要獻出自己的愛心，讓我們來看看都是誰？ 幼：村長、美羊羊、懶羊羊 師：他們都在做什么呀？ 幼：捐錢

師：灰太狼聽說羊村在捐款，灰太狼也要來湊個熱鬧，也獻出了自己的愛心。

可是懶羊羊卻傷心的哭了？為什么呢？

師：原來是灰太狼捐了很多張人民幣，而懶羊羊只捐了一張人民幣，讓我們來看看他們到底捐了多少錢？（引出1元=10角）b、換一換：

師：我們知道了1元錢可以換10角錢，那我們來看看1元錢還可以換多少錢？ 幼：練習題 c、連一連：

師：我們學習了元與角之間的關系后，那我們連一連，使用多少錢可以買到這些東西？ 幼：（幼兒上前操作）

三、應用拓展，深化探究（運用統計表格）。

師：（出示小小商店圖片），咱們的小小商店開業了，快看看都有些什么？他們都值多少錢??？ 幼：鉛筆、橡皮、尺子、本子 幼：1角、2角、5角、1元。

師：小紅和明明都買了些什么呢？他們花了多少錢呢？讓我們一起來看看。

師：（出示統計表）他們買了些什么?。磕俏覀儊韼退麄兯阋凰闼麄円还灿昧硕嗌馘X？

（10角等于1元）重點 幼：（上前操作）【設計思路：在這一環節中，遵從數學知識來源于生活的原則，引導幼兒進入情境，在活動中激起幼兒的興趣，使幼兒學得輕松、愉快。】

四、總結反思，延伸探究。

1、今天這節課你有哪些收獲？

師：（教育寶寶要養成節約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫）

2、請寶寶回家和爸爸媽媽到商店看一看，商店物品的價錢大約是多少錢，可以試著自己。

第二篇：臨河中心小學藝術幼兒園---《認識人民幣》教案設計

2011年泗陽縣信息技術應用技能比賽（教學設計）

《認識人民幣》教案設計

臨河中心小學藝術幼兒園

張波

一、教案背景：

1、對象：面向大班幼兒

2、學科：數學

3、課時：1（40分鐘）

二、教學目標：

1、知識與技能：

a、認識不同面值的人民幣，能辨認出各種面值的人民幣。b、認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2、方法與過程：

a、經歷兌換錢幣的過程，體會人民幣在學習生活及商品交換中的功能和作用。

? b、充分利用多媒體，改變學與教的方式。

3、情感態度與價值觀： ? a、樹立愛護人民幣的意識；

? b、感受數學和日常生活的緊密聯系，感受數學的現實性與實用性；

? c、適時滲透思想品德教育，讓幼兒獲得積極良好的情感體驗。

三、教材分析

《認識人民幣》是大班數學中重點章節的內容，包括練習題，主要是認識不同面值的人民幣，讓幼兒知道1元=10角，在實踐操作中，讓幼兒體會1元錢能買哪些學習用品和小件物品。

人民幣是我國法定的貨幣，它在人們的生活中起著重要的作用。讓學前班的幼兒結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使幼兒初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使幼兒加深對100以內數的臨河中心小學藝術幼兒園 2011年泗陽縣信息技術應用技能比賽（教學設計）

概念的理解，體會數的概念與現實生活的密切聯系。蒙氏數學對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助幼兒掌握各種面值的人民幣之間的關系。

現代教育理論主張讓幼兒動手“做”數學，而不是用耳朵“聽”數學，數學活動是幼兒學習知識，培養能力的重要途徑，也就是說，在教學中要結合實際給幼兒創設實踐的機會。這節課的設計我充分利用幼兒已有的生活經驗，把這一學習設計成實踐活動，讓幼兒在自主探究合作學習中初步認識不同面值的人民幣，并了解元、角之間的關系，同時培養幼兒思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。本節課的教學比較適合運用自主探究，合作交流的學習方式。

自主學習是一個幼兒親自參與的思維組織過程，通過探究活動，既鼓勵幼兒獨立嘗試，又注重幼兒間的合作互助，給幼兒提供了多向交往的機會。提高幼兒合作學習的意識。幼兒在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。

數學知識要加強與社會生活的聯系，培養幼兒對數學的興趣，使人人學有價值的數學。

本節課通過設計大量的數學活動來引發幼兒的學習興趣。重點采用自主探究的學習方法，將學習目標分層次，針對不同水平的幼兒分別提出恰當的目標，使幼兒在具體的目標的驅動下自主學習。教學重點：認識不同面值的人民幣，知道1元=10角。教學難點：正確兌換1元以內的人民幣。教具準備：課件、人民幣若干 教學時間：1課時

四、教學方法

1、自主學習策略

臨河中心小學藝術幼兒園 2011年泗陽縣信息技術應用技能比賽（教學設計）

《數學課程標準》指出：“數學教學必須建立在幼兒的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，向幼兒提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中理解和掌握基本的數學知識與技能、思想與方法，獲得豐富的數學活動經驗。”幼兒學習數學的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是一個親自參與的豐富生動的思維活動，是一個實踐和創新的過程。在教學內容上，教師設計貼近幼兒的生活，幼兒有學習的興趣；在學習過程中，教師充分相信幼兒，提供充足的時間和空間，幼兒有學習的自信心；在教學過程中，教師建立積極的課堂環境，幼兒有情緒上的安全感，整個教幼兒動有趣。

本節課的整個教學過程基于多媒體環境下，給幼兒提供了許多充分探究的機會。幼兒在教師的引導下，利用百度提供的資源，與同伴一起探索新知，以自己獨特的學習方式參與各種數學活動中，表達自己的思維和情感。

2、合作交流的策略

合作交流是現代社會一種重要的社會交往活動，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現。教師要給幼兒營造一種平等、合作的教學氣氛，建立一種平等、和諧的伙伴關系，引導幼兒在合作交流的過程中獲取數學知識和方法。如在本節課中，多處地方需要合作交流，如在組內說說你認識的人民幣，按一定的標準分類等，幼兒在合作探索中體驗，在小組交流中碰撞，從而清楚地看到各種觀念的優越性與不足。

3、動手操作的策略

幼兒的數學學習應該是在數學活動中完成的。幼兒掌握知識的最終目的在于應用。《數學課程標準》指出：“讓幼兒在做中學?！遍_發幼兒的雙手，讓幼兒動手操作的過程，其實質是幼兒手、眼、腦等多種感官協同活動并參與學習活動的過程。它不僅能使幼兒學得生動活潑，臨河中心小學藝術幼兒園 2011年泗陽縣信息技術應用技能比賽（教學設計）

而且能啟迪大腦思維，對所學過的知識理解更深刻。經過自身實踐獲得的知識和經驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的。幼兒在具體情景中利用學具進行操作，容易有所發現，有所認識，能使更多的幼兒體會到學習的樂趣，樹立起學習的信心。

五、教學過程

一、創設情境，引發探究。

1、動畫引入

師：今天啊，我請寶寶觀看一部動畫片，動動你的小腦筋，看一看動畫片里講什么了？ 幼：幼兒觀看

師：針對動畫中的事情，展開討論？

1、樂樂和亞亞在周末幫媽媽做什么事情呢？

2、樂樂和亞亞買了些什么啊？那樂樂和亞亞是用什么買的??？ 幼：錢

師： 寶寶們說到錢，我們的衣、食、住、行、生活的各個方面都需要用到人民幣。它在我們的生活中重要嗎？愿意和我一起來認識它們并且學著使用它們嗎？

二、動手操作，自主探究。

1、認識不同面值的人民幣。（1）認一認

師：我這里也有一些人民幣，快看看，你都認識哪些面值的人民幣？（出示散亂一堆的人民幣）

師：請寶寶說說自己認識的人民幣的特征。（幼兒互相介紹，教師參與。）幼：顏色、大小、形狀。

師：是不是都會認了，下面讓我一起來分一分。（2）分一分

臨河中心小學藝術幼兒園 2011年泗陽縣信息技術應用技能比賽（教學設計）

師：現在我要考考你們了?。ǔ鍪炯堄矌牛┱垖殞氉屑氂^察這些人民幣，工人叔叔在設計和制作時人民幣時是有標準的，咱們能不能按照一定的標準來分一分呢？誰來說一說是怎么分的？

幼：自由交流。

? 按單位分：把分幣分成一類，角幣分成一類，元幣分成另一類。（重點）

? 按質地分：將硬幣分成一類，將紙幣分成另一類。（重點）? 按數值大小分：數值是1的、數值是2的、數值是5的各分為一類?！驹O計思路：人民幣在制作時是有一定標準的，設計“分一分”的活動恰好是為了讓幼兒更好地認識人民幣，也使認識各種人民幣的活動真正地落到實處，師幼在交流中完成對已有經驗的歸納和延伸，在活動中也有意識地培養幼兒注意觀察、細心觀察的良好習慣?！?/p>

2、合作認識元、角之間的關系。a、看一看：

師：剛才我們認識了人民幣，那么它們之間有什么關系呢？讓我們來看一段視頻。提問：

師：你看到視頻里發生了什么事情？ 幼：地震

師：日本發生了地震，很多的寶寶都沒有家了，也沒有了媽媽，很可憐，日本的寶寶很傷心？老師知道我們班的小朋友最有愛心了，那我們要怎么做，那些傷心的寶寶才會開心?。?幼：給寶寶玩具、好吃的、錢 ??

師：我們班的小朋友獻出了自己的愛心，那森林里的小動物們也要獻出自己的愛心，讓我們來看看都是誰？ 幼：村長、美羊羊、懶羊羊

臨河中心小學藝術幼兒園 2011年泗陽縣信息技術應用技能比賽（教學設計）

師：他們都在做什么呀？ 幼：捐錢

師：灰太狼聽說羊村在捐款，灰太狼也要來湊個熱鬧，也獻出了自己的愛心。

可是懶羊羊卻傷心的哭了？為什么呢？

師：原來是灰太狼捐了很多張人民幣，而懶羊羊只捐了一張人民幣，讓我們來看看他們到底捐了多少錢？（引出1元=10角）b、換一換：

師：我們知道了1元錢可以換10角錢，那我們來看看1元錢還可以換多少錢？ 幼：練習題 c、連一連：

師：我們學習了元與角之間的關系后，那我們連一連，使用多少錢可以買到這些東西？ 幼：（幼兒上前操作）

三、應用拓展，深化探究（運用統計表格）。

師：（出示小小商店圖片），咱們的小小商店開業了，快看看都有些什么？他們都值多少錢?。?幼：鉛筆、橡皮、尺子、本子 幼：1角、2角、5角、1元。

師：小紅和明明都買了些什么呢？他們花了多少錢呢？讓我們一起來看看。

師：（出示統計表）他們買了些什么??？那我們來幫他們算一算他們一共用了多少錢？

（10角等于1元）重點 幼：（上前操作）

臨河中心小學藝術幼兒園 2011年泗陽縣信息技術應用技能比賽（教學設計）

【設計思路：在這一環節中，遵從數學知識來源于生活的原則，引導幼兒進入情境，在活動中激起幼兒的興趣，使幼兒學得輕松、愉快?！?/p>

四、總結反思，延伸探究。

1、今天這節課你有哪些收獲？

師：（教育寶寶要養成節約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫）

2、請寶寶回家和爸爸媽媽到商店看一看，商店物品的價錢大約是多少錢，可以試著自己。

臨河中心小學藝術幼兒園

第三篇：臨河中心小學藝術幼兒園冬季運動會扣人心弦

臨河中心小學藝術幼兒園冬季運動會扣人心弦

俗話說，生命在于運動。12月14日，寒風凜冽，臨河中心小學藝術幼兒園開展了以“鍛煉身體，增強體質”為宗旨，培養幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒體能，促進幼兒身心健康和諧發展的冬季運動會。

整個運動場上彩旗飄飄，熱鬧非凡，伴隨著運動員進行曲，放眼望去，燦爛的笑容伴著暖暖的陽光，孩子們個個精神飽滿，自信喜悅。這些小小運動員在老師的帶領下邁著矯健的步伐依次入場。小運動員代表的宣誓，帶動了全體小朋友的運動激情，“我運動，我健康”的口號聲響徹全場。

本次運動會采用個人競技、集體合作比賽等形式。單項比賽精彩紛呈，充滿童真童趣的小班《推小車》，中班的《抱娃娃》緊張刺激；大班的《袋鼠跳》、《蜈蚣爬》競爭激勵，即體現了小伙伴們的同心協力精神，又顯示了速度與激情，這些項目體現出了小運動員們平時在晨間鍛煉和戶外活動中認真鍛煉的效果。整個比賽扣人心弦，競爭激烈，高潮迭起，吶喊聲、加油聲此起彼伏，全體小運動員都奮勇爭先，真正做到了賽出水平、賽出成績，從孩子們臉上洋溢著陽光般燦爛的笑臉中，充分體現出體育競技的運動之樂、健康之美。

通過此次活動的舉辦，有效培養了幼兒對體育活動的興趣和競爭意識，增強了幼兒的身體素質，開發了幼兒的潛能，同時讓幼兒們懂得在生活中需要合作與謙讓。

袋鼠跳，我跳，跳，跳，跳

背夾球，我第一

袋鼠跳，我們一起跳

寶寶，你拿什么呢？

老師，加油啊！

臨河中心小學藝術幼兒園

2011/12/14

第四篇：臨河中心小學藝術幼兒園座談會策劃書

臨河中心小學藝術幼兒園座談會策劃方案

如何做好本職工作

——全園教職員工座談會

一、活動背景：

學期伊始大家都各自忙自己的事情，相互之間很少有交流的機會，而且班級教師之間了解很少，針對我們園教師之間缺乏聯系，以及教職工對如何做好本職工作存在疑惑，我園決定召開一次全園教職員工座談會，以增進教師之間、教師與員工之間的聯系，加強我園的內部交流，促進教師對如何做好本職工作的認識。從而創建一個和諧、友愛、團結、互助的臨小藝術園。

二、活動主題：團結 友愛 和諧 互助

三、活動目的：

通過此次活動交流，加強教職員工之間溝通，促進相互聯系，方便以后教育教學活動的開展，從而促進教師對本職工作的重視，特此策劃了此次活動以達到以下目的：

1、讓教職員工對自己以前工作做出總結，并為以后學習和生活樹立目標，對自己未來做出展望。

2、增強班級之間進一步互相交流，構建展現自我的平臺。

3、創造一次教職員工明確自我位置的機會。

4、解答教職員工在學習和工作出現的各類問題。

5、讓教職員工相互學習，并學習好的工作方法，讓以后的學習更有目的性。

6、拉近教職員工之間的距離，增進以后相互聯系。

四、活動對象：全園教職員工

五、活動時間：2011年9月23日 5:00—6：30

六、活動地點：園長會議室

七、活動流程：

1、介紹與會來賓（5分鐘）

2、主持人宣布活動開始(5分鐘)

3、大家發言(15分鐘)

小一班教師發言

小二班教師發言

臨河中心小學藝術幼兒園座談會策劃方案

小三班教師發言

小四班教師發言

中一班教師發言

中二班教師發言

中三班教師發言

中四班教師發言

大一班教師發言

大二班教師發言

大三班教師發言

大四班教師發言

大大班教師發言

小班組莊主任發言

中班組姚主任發言

大班組趙主任發言

張園長發言

董園長發言

后勤人員發言：廚房、車輛、保安

王校長發言

潘園長發言

周校長做會議重要總結。

臨小藝術幼兒園2011/9/23

第五篇：2011年臨河中心小學藝術幼兒園秋游方案

臨河中心小學藝術幼兒園 2011年秋游活動方案

為了開拓幼兒視野，增長知識，親近自然，感受生活。讓幼兒在大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環保意識。我園決定于2011年11月15（周二）開展秋游活動。

一、活動時間、地點：

2011年11月15日（星期二）上午8：30點，園內集合。

二、參加人員：

全體幼兒、教師、幼兒園工作人員（具體工作分工附后）

三、活動流程：

1、8：00——8：20 組織班級、集合、點名。

2、8：20——8：30 園長交待事項。

3、8：30——9：10 前往秋游地點（注意隊形、隊列，安全首要）。

4、9：10——10：10 幼兒零食分享5、10：10——10：50 組織回園

四、具體工作分工：

總策劃：潘麗華

安全工作：王唱 后勤保障：董正勤 宣傳報道：張波

各年級總負責：趙娜、姚亞、莊曉玲 班級負責：各班班主任及配班老師

五、溫馨提示：

通過這次秋游活動讓孩子感受大自然的美麗風景，體驗秋游活動的快樂，更能進一步使孩子熟悉同伴，增進同伴間的友情，還為師幼間的相互交流打下基礎。那么為了讓我們的孩子能更好的參與這次親子秋游活動，老師要做好秋游前的準備，希望教師做好如下準備：

1、對孩子進行安全教育，如：在出行過程中，不亂走動，遵守道路交通規則、；不要讓孩子離開自己的視線內。

2、對孩子進行禮儀教育，如：帶好垃圾袋、一次性桌布等物品，幫助孩子建立環保、衛生意識；在秋游活動中，可以以家庭聚餐方式使孩子樂于與同伴分享，增進同伴間的友情，幫助孩子更快地適應集體生活。

3、零食分享。在活動中，鼓勵孩子和同伴分享自己的食品。

4、遵守活動時間安排，準時出發，班主任負責清點人數。

臨河中心小學藝術幼兒園 2011/11/13