第一篇：運用“五步學(xué)習(xí)法”培養(yǎng)山區(qū)初中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

運用“五步學(xué)習(xí)法”培養(yǎng)山區(qū)初中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

大河口中學(xué)

鐘萍

一、問題的提出

目前，課程的實施主要在課堂教學(xué)。可我們山區(qū)課堂教學(xué)首先仍是以教為中心，教師是課堂的主宰，教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系成為：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收。教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會的，而不是自己學(xué)會的。其次是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，學(xué)生只是跟著教師學(xué)，復(fù)制教師講授的內(nèi)容。學(xué)生的獨立品格喪失了，學(xué)生的心靈自由被禁錮，學(xué)生的獨立探索精神、創(chuàng)新意識也漸漸消失殆盡。最終，學(xué)生作為獨立的生命個體淹沒在應(yīng)試的汪洋大海之中，成為一架學(xué)習(xí)的機器和證明學(xué)校教學(xué)成績、教育“成功”的一個符號、一個載體！例如：學(xué)生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，會影響學(xué)生對文章的正確理解，成為閱讀障礙，或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學(xué)生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理。這些都不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、分析原因

對于上述存在的問題，在語文教學(xué)過程中，我進行了反復(fù)思考，認為要在備課上下功夫，于是課備得很認真、很仔細，費工費時，但收效不大，后來，經(jīng)過云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，對新課程理念的系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)小組互評交流，我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，意識到要改變現(xiàn)存的教學(xué)觀

念、教學(xué)模式、教學(xué)行為，應(yīng)以新思維為先導(dǎo)，以學(xué)生為主體，采用新的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動性，在自己學(xué)習(xí)過程中提出質(zhì)疑，而不僅僅是機械的、被動的接受，最主要的是養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正使學(xué)生的所學(xué)化為素養(yǎng)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)這樣說過：“教育是什么?簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使之內(nèi)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因而，課堂教學(xué)應(yīng)在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。

三、改進措施

那么，如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?在語文教學(xué)中，我們主要從以下幾方面進行：

1、讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生使用工具書、質(zhì)疑問難、廣泛搜集、吸收信息的習(xí)慣

首先，我根據(jù)文章的時代不同、體裁不同，布置不同的預(yù)習(xí)作業(yè)。比如對于古文、古詩的學(xué)習(xí)，我先讓學(xué)生通過各種渠道如上網(wǎng)、去圖書館查閱作者的有關(guān)資料，在課文學(xué)習(xí)之前，先請同學(xué)們介紹他們查閱到的資料，然后教師補充。對于文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先請同學(xué)們結(jié)合以往學(xué)過的知識和借助字典自己學(xué)習(xí)，做到能夠理解文章大意。在

課堂上，再以小組的形式把各自在預(yù)習(xí)中遇到的問題提出來，大家共同解決。這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以使上課內(nèi)容更加充實，除了培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手的良好習(xí)慣外，還提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。對于資料搜集不準確、不全面的同學(xué)和預(yù)習(xí)中有較多問題不能解決的同學(xué)，也請他們分析出現(xiàn)這種情況的原因，以便在將來有更好的預(yù)習(xí)效果。這樣的幾堂課之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，并獲得意想不到的學(xué)習(xí)效果。對于現(xiàn)代文中如小說、散文的預(yù)習(xí)，我給他們布置的作業(yè)是小說的三要素是什么，散文的特點是什么等問題。這樣的作業(yè)通過他們的努力是可以完成的。其次，在布置預(yù)習(xí)的同時，還每天要求學(xué)生書寫一課的生字詞。這樣，在培養(yǎng)其它習(xí)慣的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了學(xué)生的書寫習(xí)慣。

2、在開放型的作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生讀書看報的習(xí)慣

學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在于“聽、說、讀、寫”的培養(yǎng)。寫作，一直是學(xué)生最頭疼的事。為了提高學(xué)生的寫作能力，我從培養(yǎng)他們的“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣做起。我要求學(xué)生每天都做“摘抄”作業(yè)，而摘抄的內(nèi)容不限制，只要是自己喜歡的，感興趣的都可摘抄，但是每頁紙要留三分之一寫點評，寫自己讀書的感受、心得體會，寫出真情實感，敢于說真心話。讓學(xué)生把這本摘抄本看作自己的作品集，在摘抄本的封面上寫上自己的筆名，并且給這本作品集命名，寫上序言，并制訂新學(xué)期的讀書計劃。正因為他們讀的都是自己想讀的書，感興趣的書，所以不須老師督促，他們都能自覺完成。一學(xué)期后，同學(xué)們在一起交流、討論讀書的心得體會。不知不覺中，學(xué)生的閱讀能力提

高了，知識面擴大了，良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)起來了。自然而然，學(xué)生的寫作能力也有了提高。

3、在默寫、測驗中培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦、傾聽、交流的習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)最基本的一點默寫、背誦，如字詞要做到正確書寫，古詩文要做到會背誦并且會默寫。但是同學(xué)們往往是會讀、會背但不會正確書寫。在默寫過幾次之后仍然要出錯。在測驗中，錯誤較多的也是默寫。針對這種情況，我讓每位學(xué)生準備一本反思本，把默寫錯誤情況記錄下來。記錄時分為反思對象、反思內(nèi)容、改正方法等幾項。讓他們找出錯誤原因并從根本上解決這一問題。幾次反思記錄之后，默寫成績有所好轉(zhuǎn)。緊接著，我又讓學(xué)生把成績好轉(zhuǎn)的原因?qū)懴聛碓诎嗉壷薪涣鳌?/p>

四、實踐檢驗

通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我所受班級的學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文成績有了較大的進步。

1、習(xí)慣的培養(yǎng)增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使原來“厭學(xué)”的極少數(shù)部分學(xué)生都轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”，同時促進其它學(xué)科成績的全面發(fā)展。

2、利用有效時間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，不再出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象。

3、優(yōu)化語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有更多的時間來發(fā)展自己的個性特長。

4、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五、理論總結(jié)

有人說，兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲；播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

第二篇：淺談初中學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談初中學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

沈玉

我國現(xiàn)行的初中語文教學(xué)大綱中明確地指出，初中語文教學(xué)目的之一是：“在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。”

何謂習(xí)慣？習(xí)慣是指由于重復(fù)或練習(xí)鞏固下來并變成需要的行動方式。習(xí)慣有好（積極的）、壞（消極的）之分。好習(xí)慣養(yǎng)成了，工作效率提高，它可以減少開始工作時的阻力，既不猶豫，也不拖拉，迅速地自動化地完成一套動作；而壞習(xí)慣養(yǎng)成了，想改也不容易，所以我們應(yīng)該從小培養(yǎng)自己各方面的好習(xí)慣。俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基在《人是教育的對象》中，曾深刻地論述了優(yōu)良習(xí)慣在人一生中的意義：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放著的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”

課業(yè)學(xué)習(xí)同樣需要好習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生完成學(xué)業(yè)，而且能提高學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)。

因此，我在這幾年的初中語文教學(xué)中，非常注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、端正態(tài)度，提高認識

在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)不少家長及學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣的認識不足：有的過分關(guān)注“勤奮”與否和知識掌握的多少，而忽視了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；有的認為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)階段的事情，初中生不必再去注意；有的（學(xué)生）對自己在語文學(xué)習(xí)上存在著的不良習(xí)慣并沒有意識或有所意識卻聽之任之，不想去改變它。針對這些問題，我接每一屆新班時，都注意幫助學(xué)生和家長端正態(tài)度，提高認識。既從理論上向他們說明培養(yǎng)良好語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣的重要性，又把平時自己收集的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面成功和失敗的事例講給他們聽，從而引起他們的重視，讓學(xué)生能自學(xué)地改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長能配合教師督促子女早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、明確要求，具體指導(dǎo)

初一新生在小學(xué)時已養(yǎng)成了一些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，但初中語文教學(xué)的要求更高，我們要向?qū)W生明確地提出要求，讓他們有努力的目標。

我把學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣分為兩大類。

第一類是從培養(yǎng)語文能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來看的，有四個方面：

（1）聽的方面：①專注聽話的習(xí)慣，②邊聽邊想的習(xí)慣（抓要點，聽出弦外之音和不同意

1見分歧所在），③邊聽邊記的習(xí)慣（記憶主要內(nèi)容、做聽講筆記），④邊聽邊審視的習(xí)慣（察看說話者的表情、動作，以便準確判斷說話人的深意）。

（2）說的方面：①說普通話的習(xí)慣，②說話語音清晰、語意連貫的習(xí)慣，③朗讀課文、背誦名篇名段的習(xí)慣，④大膽答問、質(zhì)疑的習(xí)慣，⑤討論發(fā)言的習(xí)慣，⑥說話講究禮貌的習(xí)慣。

（3）讀的方面：①有目的有計劃地閱讀的習(xí)慣，②默讀的習(xí)慣，③邊讀邊思的習(xí)慣，④邊讀邊記的習(xí)慣（包括圈、點、劃、批注和記筆記），⑤邊讀邊查的習(xí)慣（查工具書或參考書），⑥制作閱讀卡片的習(xí)慣，⑦讀寫結(jié)合的習(xí)慣（應(yīng)用于寫作），⑧注意閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣（視距、洗手、坐姿、采光等）⑨課內(nèi)課外閱讀相結(jié)合的習(xí)慣，⑩上課前認真做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣，①復(fù)習(xí)和整理的習(xí)慣。

（4）寫的習(xí)慣：①書寫清楚、規(guī)范、講究姿態(tài)的習(xí)慣，②正確使用標點符號、不寫錯別字的習(xí)慣，③“三勤”的習(xí)慣（勤觀察、勤思考、勤練筆），④作文先寫提綱的習(xí)慣，⑤自己動手搜集材料的習(xí)慣，⑥自己修改文章習(xí)慣。

第二類是從學(xué)習(xí)語文所需心態(tài)來看的，有：①虛心求學(xué)的習(xí)慣，②認真仔細的習(xí)慣，③善擠時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，④獨立自學(xué)的習(xí)慣。

三 循序漸進，持之以恒

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，而是日積月累的，我們不能操之過急，一下要求過高，而應(yīng)循序漸進；也不能半途而廢，而要持之以恒。循序漸進，指的是（學(xué)習(xí)、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高，這是由學(xué)生的認識發(fā)展規(guī)律決定的。因此，我在工作中注意由淺入深，由易到難、由簡到繁，使學(xué)生能夠順利地養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣時，我要求初一的學(xué)生做一些簡單的摘錄；初二的在摘錄基礎(chǔ)上做一些評點；初三的則側(cè)重于綜合分析課文，并寫好讀后感。另外，對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我還根據(jù)其自身情況，有步驟地幫助他們一步步提高。如有的學(xué)生性格內(nèi)向，害怕在眾人面前發(fā)言，別說大膽舉手答問、質(zhì)疑了。就是被點名發(fā)言也是面紅耳赤、語無倫次的。我就有意識地在課堂上多提問他們。先是讓他們回答一些很容易、只需說“是”或“不是”的問題。當他們回答正確時，我大加表揚，以增強他們的自信，消除他們的膽怯，然后再鼓勵他們舉手發(fā)言。等到他們可以舉手發(fā)言時，我就進一步要求他們注意語音清晰、語意連貫等。經(jīng)過這樣有意識的訓(xùn)練，這些學(xué)生便也能養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣了。

大凡好習(xí)慣的培養(yǎng)，都是與壞習(xí)慣作斗爭的過程。高爾其說過“(習(xí)慣)是一個殘酷的主宰，而舊的生活的堅固的網(wǎng)，以完全是由習(xí)慣紡織成的。……許多人在沒有明白必須把網(wǎng)繩撕開

以前，一輩子都纏在這面網(wǎng)里。”要養(yǎng)成好習(xí)慣，就要下決心撕開這些舊習(xí)慣、壞習(xí)慣織成的“堅固的網(wǎng)”。

在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)妨礙學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的壞習(xí)慣是有始無終。有始無終表現(xiàn)為“三天打魚，一兩曬網(wǎng)”：首先是意志薄弱，缺乏責任心和自制能力；其次是只喜歡做簡單、痛快的事，對需要長時間努力才能完成的事，總是半途而廢。為此，我在教學(xué)中非常注意防微杜漸，嚴格要求學(xué)生堅持不懈。如要求學(xué)生讀一首詩、講一則故事、寫一篇短文，要是讀不好、講不好、寫不好，我就一定要讓他們重讀、重講、重寫，直到讀好、講好、寫好為止，絲毫不放松。對有些意志特別薄弱的學(xué)生，就經(jīng)常單獨教育，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，絕不放棄他們。同時，我經(jīng)常地進行一些評比，使學(xué)生友好地競爭，并獎罰分明，督促他們時時不忘培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過老師的常抓不懈，大部分的學(xué)生都能戰(zhàn)勝舊習(xí)慣、壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上所述是我在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中的一些體會。經(jīng)過三年的訓(xùn)練，學(xué)生都能不同程度地養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大大提高了語文學(xué)習(xí)的效率，也為他們?nèi)蘸蟮脑賹W(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

第三篇：如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

儋州市那大松濤子弟學(xué)校劉文英

【摘 要】作一名語文教師，在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)能力，達到雙贏的效果。如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?從教學(xué)實際方面可做如下考慮：

（一）培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣；

（二）使用工具書的習(xí)慣；

（三）學(xué)生質(zhì)疑、獨立思維的習(xí)慣；

（四）培養(yǎng)有益的課外閱讀習(xí)慣；

（五）培養(yǎng)勤于積累的習(xí)慣；

（六）培養(yǎng)課外練筆的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)質(zhì)疑積累

語文是一種工具，是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。而學(xué)好語文學(xué)科又是學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)鍵。我國著名教育家葉圣陶先生曾諄諄告誡我們：“學(xué)語文，就是要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。”所謂習(xí)慣，簡單地說，就是一種經(jīng)過長期堅持而最終自動化了的行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)效率自然會提高，興趣自然而然地提高。繁重的學(xué)習(xí)將會成為一種內(nèi)在的需要，有利于語文素質(zhì)自身的提高。所以加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是我們初中語文教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。那么，該怎樣培養(yǎng)初中生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣

教師每接一個新班的每一切語文課，都應(yīng)向?qū)W生明確提出下列要求：不論是作業(yè)、課堂、筆記本或是其他形式的書面材料，都要書寫規(guī)范，字體端正，字跡清楚，不寫繁體字，不寫俗體字。通過摸底，了解全班學(xué)生的書寫情況。對于書寫基礎(chǔ)較好的，提出更高的要求，在字體端正、字跡清楚的基礎(chǔ)上，辦求書寫美觀。寫字基本功較差的，在加強基礎(chǔ)練習(xí)的同時，務(wù)必把字寫清楚。對于這方面的訓(xùn)練，不厭其煩，不厭其細。除對學(xué)生高標準要求外，教師在這方面更要做出表率，特別是上課的板書，對學(xué)生所起的作用是相當大的，應(yīng)充分利用這塊陣地。另外，拿出適當?shù)臅r間，讓學(xué)生臨摹字帖，開展寫字指導(dǎo)，舉辦寫字展覽，來激發(fā)學(xué)生寫好漢字的愿望，在班內(nèi)形成寫字、練字的氛圍。經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，這種寫規(guī)范漢字的習(xí)慣會逐步形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣

工具書在學(xué)習(xí)活動中的作用不可替代，尤其在語文學(xué)習(xí)中語文學(xué)習(xí)中，工具書是必不可少的“拐杖”，是不開口的良師益友。因此，要培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。教師可規(guī)定每個學(xué)生配備《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》三部經(jīng)典工具書，要經(jīng)常性地訓(xùn)練學(xué)生運用音序、部首、筆畫、四角號碼等常用的檢字法。在讀書時，遇到生字新詞定要查字典，還要把其整理到“專用本”上，教師定期檢查督促。這樣，時間長了學(xué)生遇到問題，就會自覺去翻詞典，真是既提高了讀書的質(zhì)量，又養(yǎng)成了“勤用會用工具書”的好習(xí)慣。必要時可以開展查字比賽活動。除此之外，還要鼓勵有條件的同學(xué)可借助音像資料、電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體查閱有關(guān)資料，解決語文學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)查找資料的習(xí)慣

所謂“媒體”就是信息表示和傳播的載體，如日常人們使用的數(shù)字和文字、聲像技術(shù)中的音頻、視頻、圖形、圖像、動畫等都可以稱為媒體。學(xué)生可從中獲得更多的信息。多媒體使學(xué)生學(xué)習(xí)得更輕松、活潑。圖形、音頻、視頻、動畫等效果的運用，從多方面刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，降低思維的難度，加深記憶，增進對知識的理解。然而，網(wǎng)絡(luò)也不例外，它現(xiàn)已成為一個永不陌生的新話題，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識也成為了一個新的網(wǎng)絡(luò)項目。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以學(xué)到許多書本上所講不到的內(nèi)容，能豐富學(xué)生們的知識面，能使學(xué)生們的眼睛更加開闊。網(wǎng)絡(luò)的最大功能應(yīng)該就是獲取信息了，四通八達的信息高速公路覆蓋全球，使龐大的地球變成了一個“地球村”，通過網(wǎng)絡(luò)，能立刻知道世界各地所發(fā)生的事情，真可謂是：“秀才不出門，盡知天下事。”因此，“神州六號”飛船，可以說是中國發(fā)生的最大一件事之一了，雖然這件事引起很大轟動，可還是有許多人不了解，那是因為他們不會使用工具，就算報紙上長篇大論的報道著，可畢竟還是有限的，這時候網(wǎng)絡(luò)就可以發(fā)揮它的作用了，任何最新消息，都會在第一時間在網(wǎng)上公布，你想看哪方面的，就看哪方面的，而且都介紹的十分詳細。就在這種情況下，要求學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)去查找相關(guān)資料，這樣一來，學(xué)生收獲就更多了。

四、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達的習(xí)慣

對初中學(xué)生來說,口頭表達能力是十分重要的基本技能。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天,口語的重要作用與日俱增,進行口頭表達能力的訓(xùn)練,對發(fā)展中學(xué)生的思維能力,提高書面表達能力,改進教育和教學(xué)方法,無疑具有重要作用。然而,有較多的初中學(xué)生在口頭表達方面普遍存在著一些問題。例如, 有些同學(xué)在課內(nèi)回答問題時常常出現(xiàn)詞不達意，結(jié)結(jié)巴巴，甚至語無倫次的現(xiàn)象。還有的同學(xué)由于缺乏說的訓(xùn)練，致使他們產(chǎn)生自卑的心理，沒有站在大庭廣眾間講話的勇氣，怕說不好，被人笑話，遭人諷刺。當他們有機會走上講臺的時候，出現(xiàn)“怯場”，口還未開就滿臉通紅，把原來準備好的內(nèi)容頓時忘到九霄云外去了，無言以對，手足無措，“擱淺”在講臺上。這種令人擔憂的現(xiàn)狀，使我們急切地感到加強學(xué)生的口頭表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是我們語文教師當前刻不容緩的重要任務(wù)。那么，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達的能力，只靠課內(nèi)是遠遠不夠的，還要大力開展語文的第二課堂活動，把它納入有目的，有組織的，有指導(dǎo)的活動之中。

教師可利用第二課堂組織同學(xué)進行演講比賽，朗誦比賽，故事會，小型辯論會，指定題目的口頭作文等多種活動。其中各種形式和內(nèi)容的演講最能鍛煉同學(xué)的口頭表達能力。http://

（一）、教師應(yīng)是每次活動的組織者和策劃者。只有精心安排，耐心指導(dǎo)才會達到預(yù)期效果。

每次演講，由同學(xué)自己選出３—５人的評委，對每一位演講的同學(xué)給予評價，打分。評出前幾名優(yōu)勝者發(fā)給紀念品，以資鼓勵。不是評委的同學(xué)也可以提出不同意見，這樣就增加了競爭氣氛。臺上臺下同學(xué)們都全神貫注，積極思維，努力做到盡善盡美，學(xué)習(xí)的主動性得到了最大的發(fā)揮。

學(xué)生演講前，教師提出基本要求：要說普通話，聲音宏亮，語言流暢，中心明確，思想健康，姿勢、態(tài)度自然。實踐證明同學(xué)們在演講中也逐步認識到這些基本要求對口頭表達能力的效果所起的重要作用。有的同學(xué)說：“演講時注意聲音宏亮，咬字清楚，注意聲調(diào)高低，節(jié)奏快慢，才能獲得好的效果。”這就是語言藝術(shù)的魅力。在儀態(tài)上同學(xué)們也意識到應(yīng)不慌不忙，不卑不亢，自然大方，方能表現(xiàn)出自己的氣質(zhì)，風度和才華，才能更有吸引力，使聽眾受到強烈感染，留下永恒的記憶。

對靦腆怕羞、性格內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)，特別是女同學(xué)要多給予鼓勵，克服膽怯心理，提高他們講話的能力和勇氣，對她們的每一點進步，及時給予肯定。同時向其他同學(xué)宣布“政策”，講得不好，甚至說錯了話，也不能諷刺和取笑，允許糾正補充。幫助這些同學(xué)迅速越過心理障礙，增強自信心。實踐證明，這些同學(xué)不但提高了口頭表達能力，而且性格也活潑開朗起來，為將來參與社會交際作好心理準備。

（二）、演講的深度要由易到難，循序漸近，逐步提高要求。

最初進行自選題目演講，內(nèi)容由同學(xué)自定。可以講自己最感興趣的一件事；可以講自己最欣賞的一則名言、警句；或某篇文章對自己的啟迪。總之，從身邊的生活到社會現(xiàn)象；從歷史到未來；從自然科學(xué)到社會科學(xué)，內(nèi)容無所不有。

在學(xué)生的講話能力有一定提高的基礎(chǔ)上，可以進行即席演講的訓(xùn)練。方法是我們按參賽學(xué)生人數(shù)的多少，擬定出同樣數(shù)目的題目，學(xué)生則抽簽決定自己演講的內(nèi)容。即席演講難度較大，要求學(xué)生有較強的現(xiàn)場應(yīng)變能力。沉著，冷靜，迅速地考慮好講話內(nèi)容，并能把要講的內(nèi)容連貫起來。例如：有個同學(xué)抽到的題目是：《青春與理想》，他說：“我們每個人都要經(jīng)歷生命的輪回，從幼年到少年，從少年到青年，再從青年進到壯年，慢慢再步入中年，然后安度晚年。”接著又說“很小的時候，我就

第四篇：培養(yǎng)初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案

一、問題提出的背景

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個從從不穩(wěn)定到穩(wěn)定、從他律到自律的過程。俗話說“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。據(jù)有關(guān)資料分析，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學(xué)習(xí)習(xí)慣又占據(jù)著最重要的地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進行，有利于知識的習(xí)得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性的養(yǎng)成。初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，教育工作者必須致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、解決的主要問題

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，指：在學(xué)習(xí)過程中，被多次反復(fù)、練習(xí)、強化而鞏固下來的自動化了的心理操作方式。現(xiàn)今的中學(xué)生、尤其是農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)沒有或根本就不清楚良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的以及怎樣去養(yǎng)成。所以，我們主要要解決兩個大問題：一是中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？二是如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 一）中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

作為基礎(chǔ)教育的重要階段，對于初中生來說，總體要培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、首先要有記筆記的習(xí)慣 進入初中以后，由于學(xué)習(xí)課程增多，教師授課節(jié)奏加快，因此，必須養(yǎng)成并堅持上課記筆記的習(xí)慣。筆記是勞動的結(jié)晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學(xué)知識進行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學(xué)生每個學(xué)科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，及時記錄自己 課堂上未聽懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點地復(fù)習(xí)。

2、要養(yǎng)成良好的練習(xí)作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)和練習(xí)是檢測學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過作業(yè)和練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識。作業(yè)、練習(xí)時首先必須要認真審題，反復(fù)推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。作業(yè)、練習(xí)時一定要獨立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實在想不出來時要先看課文，好好將相關(guān)知識點復(fù)習(xí)一下，掌握了相關(guān)知識后再做題。另外。在作業(yè)、練習(xí)時一定要及時上繳，認真訂正，用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進行補差，一些典型錯題應(yīng)寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯誤。

3、養(yǎng)成良好的聽課、自習(xí)習(xí)慣

聽課是接受知識最關(guān)鍵 途徑，為了提高聽課質(zhì)，每位同學(xué)都要養(yǎng)成上課前認真準備、不 遲到、不缺席、上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄；下課后及時復(fù)習(xí)，及時整理；自習(xí)課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神；自習(xí)要有計劃性，任務(wù)要確，內(nèi)容要具體，方法要切實可行；要根據(jù)自身各學(xué)科的成績合理分配自習(xí)課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的交叉進行。總之，在自習(xí)課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務(wù)。

4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣

首先，考試的目的要明確，態(tài)度要端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時間，明確考試要求。審清題意，合理分配時間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答，要記住：我難人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。

二）如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

上述要求是對學(xué)生小習(xí)慣面上所提的要求。要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則必須把習(xí)慣的養(yǎng)成分解到每一個具體的學(xué)科中，通過每一位任課教師堅持不懈、持之以恒的教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練，達到由不穩(wěn)定到穩(wěn)定、由他律到自律，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身自覺、主動的行為。為此，每個學(xué)科都要依據(jù)總體要求，細化本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求、做好教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練工作，保存好各種過程材料，真正把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到具體的教學(xué)實踐中。各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求： 語文

1、養(yǎng)成學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。讀熟課文，運用工具書自己解決字、詞等問題，并在有疑問的地方圈、點、勾、畫，以備上課時深入討論、探究。

2、養(yǎng)成上課認真做筆記的習(xí)慣。將老師講解的知識點、重點內(nèi)容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應(yīng)的位置上；養(yǎng)成主動思考、合作探究的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑；養(yǎng)成規(guī)范課堂用語、正確的閱讀、書寫姿勢的好習(xí)慣。

3、課后，培養(yǎng)學(xué)生愛好讀書的習(xí)慣。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，隨時記錄疑惑、感悟；培養(yǎng)學(xué)生一“心”讀書的習(xí)慣，做到信不“二”用；養(yǎng)成疑問及時探討、感悟隨時交流的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人講話的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語習(xí)慣，普通流利、準確。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣：首先用5——10分鐘，審題、構(gòu)思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯別字；正確使用修改符號。

6、培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細答卷的習(xí)慣。養(yǎng)成考前調(diào)整心態(tài)、合理安排答題時間的習(xí)慣；先易后難的答題順序；認真檢查的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)

1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)的方法：看即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試著用現(xiàn)有的知識去解決、在不會或不懂的地方做好記號；嘗試著做一、二個習(xí)題，找出困難。

2、上課的習(xí)慣 1）專心聽講的習(xí)慣

課前，準備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時，靜心聽講、聆聽學(xué)生發(fā)言，同時，邊聽邊思考。2）養(yǎng)成認真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣

遇到生活中的數(shù)學(xué)問題以及有什么疑問的地方，要首先經(jīng)過思考，然后大膽的將自己的問題、疑惑、想法提出來，并從多方面獲得解決（談?wù)摗⒃儐柕龋?/p>

3）養(yǎng)成合作性學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要積極參與表達自己觀點和見解；要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言、學(xué)會評判他人的觀點、學(xué)會接受他人的意見。每一次合作性學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

3、養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣

完成作業(yè)是鞏固知識重要的一環(huán)。要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，做作業(yè)前要準備好必須的學(xué)習(xí)文具，先認真復(fù)習(xí)當天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)；做作業(yè)時，注意力要集中；如果是完成假期作業(yè)，應(yīng)先制定好假期作業(yè)計劃，有機搭配、每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，確保不拖拉、循序漸進；完成作業(yè)后，要養(yǎng)成認真檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正的習(xí)慣；作業(yè)要字跡工整、卷面整潔。

4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣

考試中要認真讀題、審題、解題。審題是解題的關(guān)鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計算——驗算——作答的步驟進行；考試后要養(yǎng)成反思做題方法和技巧、總結(jié)失敗與成功經(jīng)驗的習(xí)慣。英語

1、課前 準備好課本、習(xí)題資料（伴你學(xué)、英語周報、AB卷等）、課堂練習(xí)本；

2、課前讀上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（詞匯、短語、句子、短文等）；

3、上課

1）手到（及時把知識點記在課本上）；2）眼到（跟著老師走）；3）嘴到（重復(fù)教師的話或者跟讀等）；4）腦到（不斷思考、積極回答問題）。切實做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。

4、課后

1）完成作業(yè)：書寫規(guī)范；A組（80%）做題必須留有做題標記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長負責檢查）2）主動復(fù)習(xí)：每天5分鐘復(fù)習(xí)、每周1小時單元復(fù)習(xí)。

5、考試

1）Ⅰ卷聽力結(jié)束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他內(nèi)容（涂答題卡）；2）Ⅱ卷先寫作文，然后是詞匯、完成句子、動詞填空、選詞填空等。物理

1、要養(yǎng)成上新課預(yù)習(xí)的習(xí)慣。新的知識對學(xué)生來說總會有些陌生，如果能在聽講這些新知識之前進行一遍預(yù)習(xí)，那么上新課時，就不會出現(xiàn) “斷電”現(xiàn)象。

2、養(yǎng)成一日一省的習(xí)慣。學(xué)生上了一天課，當天所講知識如果不再鞏固、復(fù)習(xí)的話，很容易被遺忘。所以，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“一天一復(fù)習(xí)”，“一天一反省”的習(xí)慣。

3、要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。新課改以來學(xué)生教材改變很多。其中很多規(guī)律知識都被刪除，而老師在講這些知識時自然會總結(jié)很多規(guī)律，結(jié)論。對于這些結(jié)論，學(xué)生應(yīng)該把它們整理到自己的筆記上。同時學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中也會產(chǎn)生一些自己的想法，這些想法學(xué)生都可以把它們記到自己的筆記上。

4、養(yǎng)成整理“錯題集”的習(xí)慣。學(xué)生在做題過程中總會有一些錯題，而這些錯題一定是學(xué)生知識的不完善導(dǎo)致的。整理錯題有利于完善學(xué)生自我知識的體系。

5、養(yǎng)成規(guī)范卷面的習(xí)慣。每次考試的批卷，卷面是否整潔會直接影響到本題的得分。

6、養(yǎng)成“多問”的習(xí)慣。三人行必有我?guī)煟總€人掌握的知識可能不會一樣。這個同學(xué)會的知識，另一個同學(xué)卻不一定會，所以同學(xué)之間，老師與同學(xué)應(yīng)該多對所學(xué)知識進行交流，特別是學(xué)生一定要養(yǎng)成多問的習(xí)慣。

7、養(yǎng)成“相互學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。好學(xué)生一定會有優(yōu)點，學(xué)習(xí)“好學(xué)生”的優(yōu)點，會促進自己的學(xué)習(xí)成績的提高。

8、養(yǎng)成“多聯(lián)系生活、多觀察生活”習(xí)慣。物理是一門貼近生活的學(xué)科，多與生活聯(lián)系，會促進學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意識、興趣。化學(xué)

1、課前環(huán)節(jié) 1）學(xué)有計劃，包括一天、一周甚至一個月的計劃，乃至一學(xué)期的計劃；

2）預(yù)習(xí)：至少提前一天要有預(yù)習(xí)，在疑難處標記。

2、課堂環(huán)節(jié) 1）精神飽滿進課堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊記。要認真觀察教師演示的規(guī)范操作，重視實驗課上的動手實驗，膽大、心細、規(guī)范，講求同學(xué)間的合作，養(yǎng)成良好的動手實驗習(xí)慣。

3、看書

1）課前要先讀，即預(yù)習(xí)，有疑、有問進課堂；

2）作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細讀”，有利于掌握所學(xué)知識； 3）訓(xùn)練中遇到疑難要反復(fù)讀，要求“精讀”，可將知識進一步拓展、提高，利于知識遷移。

4、練習(xí)

獨立、認真、按時完成。特別注意解題格式、元素符號、化學(xué)方程式的書寫規(guī)范、答題思路的嚴謹；及時糾正練習(xí)中的錯誤、找出原因、認真總結(jié)。

5、注重應(yīng)用。

將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中。政治

1、課前預(yù)習(xí)：下節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，要提前瀏覽，將有疑問的地方進行標記，以備講授時認真聽、記，最終弄懂。

2、上課：

鈴響前進教室，提前準備好所需物品（課本、伴你學(xué)、AB卷、筆、本等），背誦上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以備提問、默寫；上課，專心聽講，養(yǎng)成勤動手、動腦的習(xí)慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問；對疑難問題要大膽舉手發(fā)問。保證跟著老師的思路走，全神貫注老師的提問、顛簸、指導(dǎo)。

3、養(yǎng)成合作、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

討論時積極發(fā)表自己的見解，認真傾聽他人的意見，在相互學(xué)習(xí)中取長補短。

4、養(yǎng)成課后勤于復(fù)習(xí)發(fā)好習(xí)慣

5、養(yǎng)成認真審題、做題的好習(xí)慣。考試時，仔細填寫密封線內(nèi)的內(nèi)容；然后按要求答題；先易后難，認真審題，書寫工整。歷史

1、首先教育學(xué)生學(xué)習(xí)的目的要明確，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，認識到學(xué)習(xí)歷史的意義，并真正重視這門學(xué)科。

2、課堂預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)才能對課文有大致的了解，預(yù)習(xí)時遇到的疑惑可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解；預(yù)習(xí)時還學(xué)掃除文字閱讀障礙，以便上課時更好的學(xué)習(xí)，上課前要把書、文具等準備好。

3、上課要認真記筆記，可在看書時圈點拉劃，便于系統(tǒng)掌握，老師講授時的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)隨時在課本上列出，俗話說：好記性不如爛筆頭，多動筆墨才能提高記憶力。

4、古人講：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。可見勤思的重要性。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話。

5、我們常說：溫故而知新，上完課要及時溫習(xí)鞏固，更好的掌握知識，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學(xué)請教。

6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識面，深化課堂所學(xué)知識。

7、明確考試目的、端正考試態(tài)度，認真復(fù)習(xí)，嚴禁作弊，答題應(yīng)規(guī)范整潔，注意技巧，先易后難。地理

1、堅持課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力。如劃出重點句子、圈出關(guān)鍵詞語、用有色筆點出圖的性質(zhì)、事物名稱、位置等。總之，可圈點、批注的內(nèi)容很多，其符號可以自己創(chuàng)造，自己能看懂就可以了。

2、每節(jié)課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊、練習(xí)本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現(xiàn)用現(xiàn)找，不僅浪費時間，而且造成課堂混亂。

3、課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況，結(jié)合老師的講解，將重難點或記在課本上，或記在筆記本上，以便復(fù)習(xí)使用。

4、養(yǎng)成運用地圖（或圖表、資料）的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)地理時經(jīng)常用圖，便可養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。俗話說，熟能生巧，學(xué)生在讀圖的過程中就會摸索出一套讀圖的方法。

5、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，并對所學(xué)知識進行自我檢查的習(xí)慣。生物

1、生物學(xué)科在初中階段同歷史，政治等學(xué)科相同，都屬于記憶學(xué)科，學(xué)生通常會以為它枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，要從根本上改變這種狀態(tài)，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授給他們好的學(xué)習(xí)方法，具體應(yīng)做到以下幾點：

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確觀念，端正態(tài)度，認識這門課程的重要性，作為會考學(xué)科其成績直接記入升入高中成績，真正重視這門學(xué)科。

3、課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生盡可能抽時間提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時把有疑惑的地方做好標記，以便聽課時有的放矢。

4、上課：準備好課本，默寫本教輔資料等。1）遵守課堂紀律，不交頭接耳，搞小動作。

2）上課認真聽講，做好筆記。在課堂上劃出所需記住的內(nèi)容，記下老師講解的重點內(nèi)容，以便今后復(fù)習(xí)。

5、課后：

1）上完課及時復(fù)習(xí)鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時消化掉。

2）需找老師個別輔導(dǎo)的主動及時地找老師。

3）多看與生物有關(guān)的書籍，拓展自己的知識面，深化課堂所學(xué)知識。復(fù)習(xí)與考試

1）重視考試，復(fù)習(xí)全面，復(fù)習(xí)時注意方法運用。

2）考試時答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認真檢查，答題時先做會的后做不會的。

對于上述學(xué)科基本要求，任課教師要在平時的教學(xué)工作中，始終堅持、嚴格要求、規(guī)范運作，確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：

一是強化規(guī)范學(xué)生的書寫。所有的教師都要把嚴學(xué)生書寫關(guān)，從平時的練習(xí)、作業(yè)到考試等各個環(huán)節(jié)，都不能放松對學(xué)生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。

二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動，引導(dǎo)學(xué)生流利使用普通話、清楚表達自己的思想、觀點等；培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的發(fā)言，增強交往、交流的能力，同時增強獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。實施評價：

對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由學(xué)科組教師主抓落實，教導(dǎo)處全程調(diào)控，主要依據(jù)各學(xué)科既定的標準，通過抽查、座談、實地驗證等方式，于學(xué)期初、學(xué)期末分別進行考查，以確定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的效果。

第五篇：培養(yǎng)初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案

培養(yǎng)初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案

一、課題提出的背景

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個從從不穩(wěn)定到穩(wěn)定、從他律到自律的過程。俗話說“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。據(jù)有關(guān)資料分析，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，學(xué)習(xí)習(xí)慣又占據(jù)著最重要的地位。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進行，有利于知識的習(xí)得，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性的養(yǎng)成。初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，教育工作者必須致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、解決的主要問題

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，指：在學(xué)習(xí)過程中，被多次反復(fù)、練習(xí)、強化而鞏固下來的自動化了的心理操作方式。現(xiàn)今的中學(xué)生、尤其是農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)沒有或根本就不清楚良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的以及怎樣去養(yǎng)成。所以，我們主要要解決兩個大問題：一是中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？二是如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

一）中學(xué)生應(yīng)具備那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

作為基礎(chǔ)教育的重要階段，對于初中生來說，總體要培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、首先要有記筆記的習(xí)慣

進入初中以后，由于學(xué)習(xí)課程增多，教師授課節(jié)奏加快，因此，必須養(yǎng)成并堅持上課記筆記的習(xí)慣。筆記是勞動的結(jié)晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學(xué)知識進行消化理解、復(fù)習(xí)鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學(xué)生每個學(xué)科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點地復(fù)習(xí)。

2、要養(yǎng)成良好的練習(xí)作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)和練習(xí)是檢測學(xué)習(xí)效果的重要途徑，通過作業(yè)和練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，以此鞏固所學(xué)到的知識。作業(yè)、練習(xí)時首先必須要認真審題，反復(fù)推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。作業(yè)、練習(xí)時一定要獨立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實在想不出來時要先看課文，好好將相關(guān)知識點復(fù)習(xí)一下，掌握了相關(guān)知識后再做題。另外。在作業(yè)、練習(xí)時一定要及時上繳，認真訂正，用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進行補差，一些典型錯題應(yīng)寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯誤。

3、養(yǎng)成良好的聽課、自習(xí)習(xí)慣

聽課是接受知識最關(guān)鍵 途徑，為了提高聽課質(zhì)，每位同學(xué)都要養(yǎng)成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄；下課后及時復(fù)習(xí)，及時整理；自習(xí)課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神；自習(xí)要有計劃性，任務(wù)要確，內(nèi)容要具體，方法要切實可行；要根據(jù)自身各學(xué)科的成績合理分配自習(xí)課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的交叉進行。總之，在自習(xí)課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務(wù)。

4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣

首先，考試的目的要明確，態(tài)度要端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時間，明確考試要求。審清題意，合理分配時間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答，要記住：我難人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。

二）如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

上述要求是對學(xué)生小習(xí)慣面上所提的要求。要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則必須把習(xí)慣的養(yǎng)成分解到每一個具體的學(xué)科中，通過每一位任課教師堅持不懈、持之以恒的教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練，達到由不穩(wěn)定到穩(wěn)定、由他律到自律，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身自覺、主動的行為。為此，每個學(xué)科都要依據(jù)總體要求，細化本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求、做好教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練工作，保存好各種過程材料，真正把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到具體的教學(xué)實踐中。各學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求： 語文

1、養(yǎng)成學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。讀熟課文，運用工具書自己解決字、詞等問題，并在有疑問的地方圈、點、勾、畫，以備上課時深入討論、探究。

2、養(yǎng)成上課認真做筆記的習(xí)慣。將老師講解的知識點、重點內(nèi)容，或記錄在筆記本上、或記錄在課本響應(yīng)的位置上；養(yǎng)成主動思考、合作探究的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑；養(yǎng)成規(guī)范課堂用語、正確的閱讀、書寫姿勢的好習(xí)慣。

3、課后，培養(yǎng)學(xué)生愛好讀書的習(xí)慣。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，隨時記錄疑惑、感悟；培養(yǎng)學(xué)生一“心”讀書的習(xí)慣，做到信不“二”用；養(yǎng)成疑問及時探討、感悟隨時交流的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人講話的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語習(xí)慣，普通流利、準確。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣：首先用5——10分鐘，審題、構(gòu)思，待“腹稿”基本成型再下筆；卷面整潔、不寫錯別字；正確使用修改符號。

6、培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細答卷的習(xí)慣。養(yǎng)成考前調(diào)整心態(tài)、合理安排答題時間的習(xí)慣；先易后難的答題順序；認真檢查的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)

1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)的方法：看即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試著用現(xiàn)有的知識去解決、在不會或不懂的地方做好記號；嘗試著做一、二個習(xí)題，找出困難。

2、上課的習(xí)慣 1）專心聽講的習(xí)慣

課前，準備好書本、文具等，放在指定的位置；上課時，靜心聽講、聆聽學(xué)生發(fā)言，同時，邊聽邊思考。

2）養(yǎng)成認真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣

遇到生活中的數(shù)學(xué)問題以及有什么疑問的地方，要首先經(jīng)過思考，然后大膽的將自己的問題、疑惑、想法提出來，并從多方面獲得解決（談?wù)摗⒃儐柕龋?）養(yǎng)成合作性學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要積極參與表達自己觀點和見解；要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言、學(xué)會評判他人的觀點、學(xué)會接受他人的意見。每一次合作性學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

3、養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣

完成作業(yè)是鞏固知識重要的一環(huán)。要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，做作業(yè)前要準備好必須的學(xué)習(xí)文具，先認真復(fù)習(xí)當天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)；做作業(yè)時，注意力要集中；如果是完成假期作業(yè)，應(yīng)先制定好假期作業(yè)計劃，有機搭配、每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，確保不拖拉、循序漸進；完成作業(yè)后，要養(yǎng)成認真檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正的習(xí)慣；作業(yè)要字跡工整、卷面整潔。

4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣 考試中要認真讀題、審題、解題。審題是解題的關(guān)鍵，要掌握必要的審題技巧，提高做題正確率，按照審題——列式——計算——驗算——作答的步驟進行；考試后要養(yǎng)成反思做題方法和技巧、總結(jié)失敗與成功經(jīng)驗的習(xí)慣。英語

1、課前 準備好課本、習(xí)題資料（伴你學(xué)、英語周報、AB卷等）、課堂練習(xí)本；

2、課前讀上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（詞匯、短語、句子、短文等）；

3、上課

1）手到（及時把知識點記在課本上）；2）眼到（跟著老師走）；3）嘴到（重復(fù)教師的話或者跟讀等）；4）腦到（不斷思考、積極回答問題）。切實做到手、腦、耳、口、心各種器官并用，提高效率。

4、課后

1）完成作業(yè)：書寫規(guī)范；A組（80%）做題必須留有做題標記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長負責檢查）2）主動復(fù)習(xí)：每天5分鐘復(fù)習(xí)、每周1小時單元復(fù)習(xí)。

5、考試

1）Ⅰ卷聽力結(jié)束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他內(nèi)容（涂答題卡）；2）Ⅱ卷先寫作文，然后是詞匯、完成句子、動詞填空、選詞填空等。物理

1、要養(yǎng)成上新課預(yù)習(xí)的習(xí)慣。新的知識對學(xué)生來說總會有些陌生，如果能在聽講這些新知識之前進行一遍預(yù)習(xí)，那么上新課時，就不會出現(xiàn) “斷電”現(xiàn)象。

2、養(yǎng)成一日一省的習(xí)慣。學(xué)生上了一天課，當天所講知識如果不再鞏固、復(fù)習(xí)的話，很容易被遺忘。所以，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“一天一復(fù)習(xí)”，“一天一反省”的習(xí)慣。

3、要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。新課改以來學(xué)生教材改變很多。其中很多規(guī)律知識都被刪除，而老師在講這些知識時自然會總結(jié)很多規(guī)律，結(jié)論。對于這些結(jié)論，學(xué)生應(yīng)該把它們整理到自己的筆記上。同時學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中也會產(chǎn)生一些自己的想法，這些想法學(xué)生都可以把它們記到自己的筆記上。

4、養(yǎng)成整理“錯題集”的習(xí)慣。學(xué)生在做題過程中總會有一些錯題，而這些錯題一定是學(xué)生知識的不完善導(dǎo)致的。整理錯題有利于完善學(xué)生自我知識的體系。

5、養(yǎng)成規(guī)范卷面的習(xí)慣。每次考試的批卷，卷面是否整潔會直接影響到本題的得分。

6、養(yǎng)成“多問”的習(xí)慣。三人行必有我?guī)煟總€人掌握的知識可能不會一樣。這個同學(xué)會的知識，另一個同學(xué)卻不一定會，所以同學(xué)之間，老師與同學(xué)應(yīng)該多對所學(xué)知識進行交流，特別是學(xué)生一定要養(yǎng)成多問的習(xí)慣。

7、養(yǎng)成“相互學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。好學(xué)生一定會有優(yōu)點，學(xué)習(xí)“好學(xué)生”的優(yōu)點，會促進自己的學(xué)習(xí)成績的提高。

8、養(yǎng)成“多聯(lián)系生活、多觀察生活”習(xí)慣。物理是一門貼近生活的學(xué)科，多與生活聯(lián)系，會促進學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意識、興趣。化學(xué)

1、課前環(huán)節(jié)

1）學(xué)有計劃，包括一天、一周甚至一個月的計劃，乃至一學(xué)期的計劃； 2）預(yù)習(xí)：至少提前一天要有預(yù)習(xí)，在疑難處標記。

2、課堂環(huán)節(jié)

1）精神飽滿進課堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊記。要認真觀察教師演示的規(guī)范操作，重視實驗課上的動手實驗，膽大、心細、規(guī)范，講求同學(xué)間的合作，養(yǎng)成良好的動手實驗習(xí)慣。

3、看書

1）課前要先讀，即預(yù)習(xí)，有疑、有問進課堂；

2）作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細讀”，有利于掌握所學(xué)知識； 3）訓(xùn)練中遇到疑難要反復(fù)讀，要求“精讀”，可將知識進一步拓展、提高，利于知識遷移。

4、練習(xí)

獨立、認真、按時完成。特別注意解題格式、元素符號、化學(xué)方程式的書寫規(guī)范、答題思路的嚴謹；及時糾正練習(xí)中的錯誤、找出原因、認真總結(jié)。

5、注重應(yīng)用。

將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐中。政治

1、課前預(yù)習(xí)：下節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，要提前瀏覽，將有疑問的地方進行標記，以備講授時認真聽、記，最終弄懂。

2、上課：

鈴響前進教室，提前準備好所需物品（課本、伴你學(xué)、AB卷、筆、本等），背誦上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以備提問、默寫；上課，專心聽講，養(yǎng)成勤動手、動腦的習(xí)慣，積極參與小組討論，踴躍回答老師提問；對疑難問題要大膽舉手發(fā)問。保證跟著老師的思路走，全神貫注老師的提問、顛簸、指導(dǎo)。

3、養(yǎng)成合作、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

討論時積極發(fā)表自己的見解，認真傾聽他人的意見，在相互學(xué)習(xí)中取長補短。

4、養(yǎng)成課后勤于復(fù)習(xí)發(fā)好習(xí)慣

5、養(yǎng)成認真審題、做題的好習(xí)慣。考試時，仔細填寫密封線內(nèi)的內(nèi)容；然后按要求答題；先易后難，認真審題，書寫工整。歷史

1、首先教育學(xué)生學(xué)習(xí)的目的要明確，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，認識到學(xué)習(xí)歷史的意義，并真正重視這門學(xué)科。

2、課堂預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)才能對課文有大致的了解，預(yù)習(xí)時遇到的疑惑可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解；預(yù)習(xí)時還學(xué)掃除文字閱讀障礙，以便上課時更好的學(xué)習(xí)，上課前要把書、文具等準備好。

3、上課要認真記筆記，可在看書時圈點拉劃，便于系統(tǒng)掌握，老師講授時的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)隨時在課本上列出，俗話說：好記性不如爛筆頭，多動筆墨才能提高記憶力。

4、古人講：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。可見勤思的重要性。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然：讀史使人明智，只是一句空話。

5、我們常說：溫故而知新，上完課要及時溫習(xí)鞏固，更好的掌握知識，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學(xué)請教。

6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識面，深化課堂所學(xué)知識。

7、明確考試目的、端正考試態(tài)度，認真復(fù)習(xí)，嚴禁作弊，答題應(yīng)規(guī)范整潔，注意技巧，先易后難。地理

1、堅持課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力。如劃出重點句子、圈出關(guān)鍵詞語、用有色筆點出圖的性質(zhì)、事物名稱、位置等。總之，可圈點、批注的內(nèi)容很多，其符號可以自己創(chuàng)造，自己能看懂就可以了。

2、每節(jié)課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊、練習(xí)本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現(xiàn)用現(xiàn)找，不僅浪費時間，而且造成課堂混亂。

3、課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況，結(jié)合老師的講解，將重難點或記在課本上，或記在筆記本上，以便復(fù)習(xí)使用。

4、養(yǎng)成運用地圖（或圖表、資料）的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)地理時經(jīng)常用圖，便可養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。俗話說，熟能生巧，學(xué)生在讀圖的過程中就會摸索出一套讀圖的方法。

5、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，并對所學(xué)知識進行自我檢查的習(xí)慣。生物

1、生物學(xué)科在初中階段同歷史，政治等學(xué)科相同，都屬于記憶學(xué)科，學(xué)生通常會以為它枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，要從根本上改變這種狀態(tài)，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授給他們好的學(xué)習(xí)方法，具體應(yīng)做到以下幾點：

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確觀念，端正態(tài)度，認識這門課程的重要性，作為會考學(xué)科其成績直接記入升入高中成績，真正重視這門學(xué)科。

3、課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生盡可能抽時間提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時把有疑惑的地方做好標記，以便聽課時有的放矢。

4、上課：準備好課本，默寫本教輔資料等。1）遵守課堂紀律，不交頭接耳，搞小動作。

2）上課認真聽講，做好筆記。在課堂上劃出所需記住的內(nèi)容，記下老師講解的重點內(nèi)容，以便今后復(fù)習(xí)。

5、課后：

1）上完課及時復(fù)習(xí)鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時消化掉。2）需找老師個別輔導(dǎo)的主動及時地找老師。

3）多看與生物有關(guān)的書籍，拓展自己的知識面，深化課堂所學(xué)知識。復(fù)習(xí)與考試

1）重視會考，復(fù)習(xí)全面，復(fù)習(xí)時注意方法運用。2）考試時答題書寫工整，卷面整潔，答完題后認真檢查，答題時先做會的后做不會的。

對于上述學(xué)科基本要求，任課教師要在平時的教學(xué)工作中，始終堅持、嚴格要求、規(guī)范運作，確保學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，所有的任課教師還必須不遺余力地做好以下工作：

一是強化規(guī)范學(xué)生的書寫。配合學(xué)校《四級八段書寫達標》活動，所有的教師都要把嚴學(xué)生書寫關(guān)，從平時的練習(xí)、作業(yè)到考試等各個環(huán)節(jié)，都不能放松對學(xué)生書寫的要求，可采取重寫、扣卷面分等方式，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。

二是開展好“我的三分鐘、我展示”活動，引導(dǎo)學(xué)生流利使用普通話、清楚表達自己的思想、觀點等；培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的發(fā)言，增強交往、交流的能力，同時增強獲取知識、靈活運用知識的能力，真正培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。實施評價：

對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由學(xué)科組教師主抓落實，教導(dǎo)處全程調(diào)控，主要依據(jù)各學(xué)科既定的標準，通過抽查、座談、實地驗證等方式，于學(xué)期初、學(xué)期末分別進行考查，以確定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的效果。

說明：學(xué)年初，以班級為單位，按好、中、差三個檔次，分別選取學(xué)生，填寫好附表一，交教導(dǎo)處存檔，作為考核的原始數(shù)據(jù)；學(xué)期中、學(xué)期末，教導(dǎo)處對被選取的學(xué)生，通過檢查學(xué)生的相關(guān)資料、座談了解等形式，并幫助學(xué)生完成附表二，做好結(jié)論的科學(xué)評判后，與附表一比較，考核、定性教師的培養(yǎng)效果。