第一篇：前沿的教育喚醒了我的教育夢想

前沿的教育喚醒我的教育夢想

7月8日，我滿懷期待來到了上海銘思教育培訓(xùn)中心進行研修培訓(xùn)。此次培訓(xùn)共計6天，我聽個8個講座和參觀考察了兩所學(xué)校。此次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)安排的非常周到：給我們授課的全部是教育界的大咖，既有理論的指導(dǎo)，又有如何操作的指導(dǎo)，班主任老師盡職盡責(zé)，安排具體，服務(wù)到位。培訓(xùn)期間學(xué)員勤奮好學(xué),相互交流，讓我感受到集體的溫暖和團隊的精神。此次培訓(xùn)主要采用專題講座的形式進行理論學(xué)習(xí)，另外還走進了兩年學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

短暫的學(xué)習(xí)，永恒的收獲，心靈接受了一次洗禮，思想接受了前沿教育的熏陶，點燃了我的教育激情，喚醒了我的教育夢想。一路走來，感觸很深，收獲良多。

第一、教師要有教育堅守，教育情懷。陳鎮(zhèn)虎教授在《創(chuàng)新師生關(guān)系，優(yōu)化班級生態(tài)》，講了師生關(guān)系是一種生命關(guān)系，教育真諦是“一棵樹搖動另一棵對，一朵云推動另一朵云，一個生命喚醒另一個生命”，教師是學(xué)生健康快樂成長的人生導(dǎo)師。華東理工大學(xué)附屬小學(xué)顧文校長講到“孩子們喜歡的，才是最有價值的”，“人的成長關(guān)鍵在于內(nèi)因，也許你根本不優(yōu)秀，但是通過你們的努力，可以變得很優(yōu)秀?！鄙虾Ｊ薪逃龑W(xué)會寶山實驗學(xué)校校長徐誼說課堂中孩子是風(fēng)景，教師是背景，讓孩子學(xué)習(xí)主動發(fā)生，學(xué)習(xí)動力是解決質(zhì) 量的首要問題。如果你沒有教育堅守，教育情懷，就搞不了教育改革，做不好教育。

第二、教師要善于研究課堂和學(xué)生。華東師范大學(xué)的李政濤教授、博導(dǎo)《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)方式變革》的講座，談到一節(jié)好課要體現(xiàn)“實、長、清、細”四個特點。而要做到這幾點，談何容易，也許我們窮其一生的精力也難做到，但我們要一直走在研究的路上。華東理工大學(xué)附屬小學(xué)校長周璐蓉講到后“茶館式”教學(xué)源于課堂教學(xué)的突出問題，為了解決這些問題，提出后“茶館式”教學(xué)，即遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由教師幫助，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的教學(xué)。上海市特級教師吳金瑜的《基于新知識分類的課堂教學(xué)改革范式》的講座，談到我們今天學(xué)生喜歡的課堂是以師生、生生互動對話為中心的，讓他們可以主動參與并完成學(xué)習(xí)的課堂，是可以讓他們有愉悅與成功等積極情感體驗的課堂。董蓓菲教授講了小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)效果最好的，必將成為今后的最好的教學(xué)模式。所以我們要充分研究課堂、研究面臨的問題、研究學(xué)生，遵循規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生積極的情感，發(fā)揮課堂的最大的作用。

第三、教育專家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谓讨螌W(xué)的態(tài)度。上海特級教師吳金瑜非常注重調(diào)查研究，他所講的理論大部分都有調(diào)查問卷，有實際數(shù)據(jù)支撐，有很強的說服力，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，治教嚴(yán)格。華東師范大學(xué)的李政濤教授也強調(diào)要“有依據(jù)的思考和 表達”，那近乎苛刻的語言也在強調(diào)治學(xué)的態(tài)度。

第四、教師要認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，制定教學(xué)目標(biāo)。上海市教委小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、特級教師姚劍強的《小學(xué)數(shù)學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價》，強調(diào)基于課堂標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的教學(xué)，不能隨便拔高教學(xué)目標(biāo)，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，這更加明確了和強化了我們今后的課堂教學(xué)目標(biāo)。

第五、適應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)。上海市建平中學(xué)首席教師、上海市高考命題專家廖飛講到高考改革內(nèi)容“兩依據(jù)一參考”，將撬動基礎(chǔ)教育深度改革，新高考下學(xué)校將面臨新挑戰(zhàn)。對教師的能力提出更高的要求，教師不僅會上好本學(xué)科的課程，還需具有課程整合與開發(fā)能力。

另外還走進上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校、華東理工大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)習(xí)觀摩。這兩所名校，學(xué)校的校園面積不大，但很精致，處處充滿了文化氣息，無論是教室的布置，廊道設(shè)計，還是部室的安排，都有一種文化的力量，都是學(xué)生生命成長中最重要的文化底色。

六天的培訓(xùn)無論是從理論高度，還是從交流互動，或者參觀考察，都給我們上了一堂堂生動的課，使我們腦洞大開，收獲滿滿。六天的培訓(xùn)是短暫的，但是給我留下了終生難忘的美好回憶，我不僅收獲了知識、領(lǐng)略了前沿的教育，也提高了思想境界，喚醒了我的教育夢想。在開班典禮上黃丹院長講到：一個國家之強盛，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗；而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育、人們的遠見卓識和品格的高下。馬丁.路德這個著名論斷中所提及的文明素養(yǎng)，絕大部分是在基礎(chǔ)教育這個階段形成的。這足以說明基礎(chǔ)教育的重要性和教師所擔(dān)負的歷史重任。今后，在高新這塊教育的沃土上，我將肩負起教師的歷史擔(dān)當(dāng)，秉承先進的教育理念，培育美麗的教育之花，追逐我的教育夢想。

第二篇：李老師的愛心喚醒了我

李老師的“愛心”喚醒了我

——學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師教育思想心得體會

汪家鋪鄉(xiāng)楊橋小學(xué) 李風(fēng)敏 2041.9.15

7月14日上午我有幸聽到了李鎮(zhèn)西老師的講座。這里，我對李老師所講的“愛心與教育”觀點感觸頗深。

講座中，他可親可敬的面容、慷慨激昂的嗓音以及他對教育事業(yè)的忠誠深深感染了我，好想身處其中，真真正正成了李老師的學(xué)生。我被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼；為他的所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲。從而讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”

就如李老師所說“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心”，“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”；“我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育，但僅此于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家”；“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個人的感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀”。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛，愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我也非常贊同李老師說的，假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢，說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了！擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！因此，成功的愛的教育，不僅是老師愛學(xué)生，更應(yīng)是“學(xué)生在感受到老師無私的愛后”，養(yǎng)成一種愛的素養(yǎng)，將“小愛”發(fā)展成“大愛”，將“獨愛”發(fā)展成“眾愛”，在這些愛中，當(dāng)然也包括“愛的回報”！如果每個人都能象李鎮(zhèn)西那樣愛學(xué)生，或者學(xué)到他一半，那我們的教育或許會發(fā)達得多。讀完書后，我深感：在教育這條路上，我還需要更多的磨練，更多的學(xué)習(xí)，更多的理性思維，更多的積極探索……

李老師說：“當(dāng)教師的一定要有自己的教育思想，說自己的話。”這句簡短的話語，值得我們每一位教育工作者認(rèn)真的反思。要形成較為成熟的教育思想必須經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，多讀教育理論專著，多向名家和大師學(xué)習(xí)，多參加一些沙龍類的討論，多進行自我反思總結(jié)。李老師還說：“蘇霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光?！崩罾蠋煹某晒σ舱堑靡嬗趯逃宜枷氲募橙『头e淀。我們向教育家學(xué)習(xí)，不光要學(xué)習(xí)教育名家的理論和思想，還要學(xué)習(xí)他們持之以恒地學(xué)習(xí)和總結(jié)的毅力。李老師幾十年如一日地一直堅持寫《教育日記》、《教育手記》和《教育隨筆》，這份艱辛地付出才有了今天這份豐厚的回報。反思我自己，與李鎮(zhèn)西老師相比，真感到汗顏！大師的成長并不都是一帆風(fēng)順的。他們往往都經(jīng)歷過“昨夜西風(fēng)凋敝樹，獨上高樓，望盡天涯路”的迷茫、彷徨，經(jīng)歷過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的痛苦的學(xué)習(xí)積淀過程。與其天天盼機遇的垂青、幻想一鳴驚人，不如腳踏實地認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。如果我們還想進步，如果我們還不甘淪落為可悲的“教書匠”，那就讓我們快快行動吧

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。真的，跟李老師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個別學(xué)生的頑劣、松散和不聽話，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒?？擅慨?dāng)發(fā)過脾氣，總會有一點自責(zé)：他們畢竟還只是孩子！于是，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點平衡?，F(xiàn)在想起來，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容?。『退麄兊膼郾绕饋?，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單?。∥蚁矚g隨意的生活，盡管我工作的也踏實認(rèn)真。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩。”反思過去的“隨意”與“從容”，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性。這次學(xué)習(xí)，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧！我會加倍努力，讓所學(xué)有所用，在老師中推廣學(xué)習(xí)，爭取做到全校師生的共同進步。

第三篇：有一種美麗喚醒了我作文

有一種美麗喚醒了我作文

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的有一種美麗喚醒了我作文，歡迎閱讀與收藏。

疫情始末，態(tài)度截然不同。

初始

年初，疫情剛剛開始蔓延，但遠不及如今這肆虐的情況，拿著手機，無聊地刷著一條條新聞，突然注意到了武漢疫情的新聞，便點進去看了看。當(dāng)時只是武漢一地形勢頗為嚴(yán)峻，便不大在意：“中國這么重視國民健康，肯定很快便控制住了，不會蔓延到全國的?！?/p>

可終究，我是小看了這病毒的威力。

爆發(fā)

春節(jié)臨近，人潮擁擠，這疫情終是在全國爆發(fā)了。

頓時，全國陷入了一片恐慌之中，瘋狂地搶購口罩，采購物資。

可丹陽，當(dāng)時還沒有，還敢出門買些東西，戴著口罩的感覺真的不好受，悶得人喘不過氣來。去超市買結(jié)物品，超市里人頭攢動，從比想象中的多了好多，這讓人不禁有些擔(dān)憂。

回到小區(qū)，卻在門口被人攔住了車，我抬頭一看，原來是一位門衛(wèi)的老大爺在測體溫，他戴著口罩，身上披著件羽絨大衣，枯瘦如柴的手中握著體溫計。他向下?lián)]了揮手，示意把車窗玻璃降下去，將體溫計湊到人的額頭上，只聽“滴”一聲，在這環(huán)境中顯得格外響亮。他旋即收回了手，舉起手中的體溫計，湊到眼前，瞇著眼睛看著上面的數(shù)字，確認(rèn)體溫正常后，對著放行的人比了個“OK”的手勢，方才顫巍巍地走過去測量下一輛車。

車已駛離，我回首，透過車窗注視著他有些佝僂的背影，心中有種說不出的滋味在醞釀著，發(fā)酵著，連這位老大爺也堅守著職位，做著防疫工作，我們難道就不能好好遵守國家制定的防疫要求嗎？

那時那刻，老大爺?shù)纳碛皢拘蚜宋摇?/p>

末尾

疫情已有好轉(zhuǎn)，多地清零，我想，這樣的`結(jié)局離不開全國人民的努力加持，正是國為全國人都團結(jié)一心，我們才能與疫情對抗。

至此，我又憶起了那個身影，那個老大爺，那個用一份美麗喚醒了我的平民英雄。

世界本渾濁，奈何有一種美麗喚醒了我，讓我清醒地領(lǐng)悟到去抗擊疫情。

我常常因為一點小挫折就放棄，沒有堅持下去的信心，任何事情都是這樣，我沒有能夠接受挫折的強大心理，也沒有可以成功的信心，面對困難我選擇退縮，但是，直到我看到雪中挺立的梅花，我才明白了一切。

下雪的寒冬，是萬物都會努力保持自己生命而不被這大自然摧毀，狂風(fēng)，使這樹的葉子掉落，嚴(yán)寒，使樹木花草都喪失了春夏該有的生機。去姥姥家拜年的時候，看到路旁的綠化帶內(nèi)有一棵小小的梅樹，這梅樹沒有楊樹的高大，也沒有楓樹的招展，只是一棵努力生長的，努力綻放的梅樹。梅樹的枝丫上壓著積雪，馬上馬就要被壓斷的樣子。但是，定睛一看，這梅樹還開著那白里透紅的梅花，讓人想起“已是懸崖百丈冰，俏也不爭春”。這梅花繁多而茂盛，根本不像是一枝短小的梅樹長出來的，在這嚴(yán)寒里生長，必定要經(jīng)歷風(fēng)的吹打，雪的壓迫，沒有陽光，沒有養(yǎng)料的境地。但是梅花它依然沒有放棄，而是用另一種獨特的方式來展示自己的生命力，這也是挫折后的勝利。

我明白了梅花開在冬天的道理，即使它沒有玫瑰的艷麗，也有百合的芳香，但是梅花卻迸發(fā)出了無窮的力量去抵抗惡劣的環(huán)境。這需要多么堅強，多么無畏的精神??！梅花如此我們亦如此。

面對學(xué)習(xí)及生活中的不順心，我總是唉聲嘆氣，萎靡不振，面對挫折，總是退后，沒有信心，但是，我們也要跟梅花一樣，不斷去充實自己的頭腦，挺起胸膛去改變現(xiàn)狀，那么我也要像梅花一樣，在寒冬中傲然挺立。

梅花那股堅強不屈的勁兒喚醒了我，我明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有經(jīng)過大雪的洗禮，才有香氣撲鼻的花香，人生亦是如此，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能看見彩虹。

大海擁抱海島的笑是純美的，是神圣的，是美麗的。海的美麗喚醒了我，讓我懂得采擷世間最重的生命。

“日出之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！焙Ｊ菬o私的，是博愛的。她把生命演繹到了極致，或許在無邊無際的大海面前，人們的一切都會感到平庸，渺小。她是大自然的組成部分，瞬息萬變，在不同的時間點呈現(xiàn)出不一樣的姿態(tài)。

欣賞海，欣賞日出時的海。踩著悠閑的步子，親吻著含苞綻放的花朵，在海岸邊感受海的美麗。隨著時間的推移，天空中一抹金黃色變成一輪太陽。清晨的陽光斜射在海面上，波光粼粼，像是鋪上一層紅鐵箔。輕柔的海風(fēng)徐徐吹來，像是有一只母親溫柔的大手撫摸著我的臉龐。魚兒們爭先恐后跳出海面，海鷗俯下身子親吻著海面。這一切多么和諧，生命的活力走進我的心頭。大海令我佩服。

欣賞海，欣賞正午時的海。鹽味充斥著空氣，如果沒有小風(fēng)，海風(fēng)輕輕蕩漾，證明地球還在運轉(zhuǎn)，海浪拍打著海岸邊的礁石，海灘變得濕漉漉的，調(diào)皮的海浪退去，留下無數(shù)珍奇異寶：五彩斑斕的貝殼，躲在殼中的海螺，爬走在海灘上的小蟹。留在沙灘上的足印被調(diào)皮的海浪淹沒，似乎只有大海記得這無數(shù)足印，在喧鬧的城市中，燈紅酒綠，車水馬龍，哪里尋找生命的靜謐？大海令我心曠神怡。

欣賞海，欣賞黑夜中的海。雪月發(fā)出的銀線織在安靜的夜晚中，風(fēng)輕輕吹過，光線波動，海綿絲絲起伏。天空中群星環(huán)抱月亮的畫面倒映在海上。漁燈出現(xiàn)在眼前，打破了這份安寧，他們用勤勞的汗水補貼家用。真所謂“月黑見漁燈，孤光一點螢?！币股盍?，漁夫打撈起漁網(wǎng)，收起素白的小帆準(zhǔn)備回家了。大海安靜了，不一會兒黑黝黝的海面滾過一片羊群，還沒到岸邊就消失了，可能是被鯊魚吃掉了。大海令我陶醉。

大海如果失去巨浪翻滾，也就失去了雄渾；自然如果失去了廣袤的大海，也就失去了美麗；人生如果失去了歷程的困難，也就失去了意義。

第四篇：我的教育夢想

我的教育夢想

我的教育夢想

一方湛藍的天、一片潔凈的地、一群可愛的學(xué)生永遠是我追求的夢想。夢想中，我的學(xué)生都能插上一對翅膀：一只是快樂的翅膀，一只是自由的翅膀！

快樂就是心靈的舒暢——放飛希望，快樂的花兒會在世界的每個角落里綻放！

自由就是心靈的解放——冰心先生告訴我，要讓孩子像野花一樣在自然的陽光與空氣中生長；陶行知先生告訴我，教育其實就是解放——“解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來；解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由；解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學(xué)校解放出來；解放兒童的時間，從過分的考試制度下解放出來；給予民主生活和自覺紀(jì)律，因材施教?！?/p>

我深深地知道，有太多太多的孩子在束縛與痛苦中掙扎。大多數(shù)學(xué)生會在選拔教育、淘汰教育中變得黯然神傷。我夢想，在新的教育情景下，分?jǐn)?shù)會成為學(xué)生的隱私，考試也能成為學(xué)生們的一種向往。

我夢想，我們的家長與教師會用了解和尊重為孩子營造一片廣闊的海洋，支持和信任是孩子們披波斬浪的船槳。體驗會讓他們知道生活的滋味，實踐才會使他們變得更加睿智堅強。我們不要空有一顆愛心，卻可能是在辛辛苦苦孕育孩子痛苦的命運，爭分奪秒地是在同一個模子里制造著一個又一個沒有個性、沒有想象、沒有率真、甚至是沒有表情的失敗羔羊！孩子的幸福不僅僅是明天，更是今天，因為，孩子每時每刻都在生長。

我夢想，自信和成功能伴著每個學(xué)生去創(chuàng)造、去發(fā)展、去飛翔！

我夢想有一天：快樂奔放的笑容會寫在每個孩子的臉上，理解和尊重的旗幟會在我們每個人的心中高高飄揚！

第五篇：我的教育夢想

我的教育夢想---寫在2012年最后一天

有人說：夢想是電源，點亮明燈，照亮人生。也有人說：夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實。

其實，每個人都有自己的夢想，有的人想要一個穩(wěn)定的工作；有的人希望加薪升職；有的人希望住進新房，更要盡快還清房貸；也有的人希望家人平安和睦……這些美好的期盼和向往，要想實現(xiàn)，關(guān)鍵是要自己不停地努力，不輕易放棄……

我是一名初中數(shù)學(xué)老師，生活的簡單而又平凡，每天和孩子們打交道，心里塞滿快樂，注滿活力，一直堅持自己的教育夢想：希望自己做一名成功的老師！

記得作家冰心說過：要讓孩子像野花一樣在自然生長；陶行知先生也說，教育其實就是解放?，F(xiàn)在的頻繁考試，分?jǐn)?shù)至上，讓孩子興趣全無，只剩下孤寂與煩悶。我深深地知道，有太多太多的孩子在束縛與迷茫中掙扎，許多學(xué)生會在應(yīng)試教育中變得神傷無力。很多孩子，一提到學(xué)習(xí)，就垂頭喪氣，一語不發(fā)；一說到時尚潮流，感興趣的，就滔滔不絕……我希望把時間還給孩子，把空間還給孩子，把話語權(quán)給孩子們，讓他們自己獲取學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，長大后都能夠去創(chuàng)造、去發(fā)展！只有他們興趣盎然，自由生長，我們才能聽見他們成長的呼吸和拔節(jié)的聲音。

人都說：夢想，能描繪出生命的曲線，能增添生命的光輝，能燃起心中的火種。如今，教育改革的腳步越來越快，我對教育事業(yè)的追求也越來越高遠。很多老師的目光都施舍給了優(yōu)秀生，學(xué)困生只有些余光。有很多人認(rèn)為把部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績教成高分，就是一名成功的老師了，領(lǐng)導(dǎo)喜歡，自己滿意，榮譽滿身?？晌覍ψ约旱慕逃螅褪窍Ｍ麑W(xué)生通過自己的教育教學(xué)，增添對學(xué)習(xí)的樂趣和信心。有人說，世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。平日里嚴(yán)格管理，多提問學(xué)困生，常督促學(xué)困生，給他們學(xué)習(xí)的動力。人都說：親其師，信其道，導(dǎo)其行。引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，讓孩子自愿學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的今天，重視學(xué)生的現(xiàn)在，就是在關(guān)注學(xué)生的明天，學(xué)生的未來。因為，所有的孩子們每時每刻都在生長。

做一個成功的老師，是我的職業(yè)夢想。今天看到了中國夢中華情征文活動，把他從心底里寫出來，是對心靈的信任，是對靈魂的鼓勵，我相信：我的夢想會讓我不停的行走，讓我不斷的嘗試，希望有一天，我能領(lǐng)略到教育的真諦，讓我享受到理想教育的快樂和幸福！