第一篇：我的鄉村教育夢想

我的鄉村教育夢想

渡頭塘鎮康銘希望學校

吳麗華

首先在此祝福各位領導工作順心如意，祝福各位同仁教師節快樂！

非常榮幸站在領獎臺上發言，我很普通，我是一個鄉村教師，我就說一說鄉村教師的心里話。

我是一名小學校長，我有一個夢想，總想辦好我的鄉村小學，盡可能地縮小與城區學校的差距，甚至要超過城區學校。我吃在學校，住在學校，全部精力用在學校。我顧不上家庭，家務工作全部交給我下崗的丈夫，甚至經常安排我丈夫給學校做義工。同事們看在眼里，也與我一起把精力灌注在學校與孩子們身上。

我明白“習慣形成性格，性格決定命運”的道理，我們給學校定位先要抓好養成教育，養成孩子良好習慣，讓學生受益一輩子。

我們先是當好孩子“媽媽老師”的角色，下雨天學生來校，淋濕了衣服鞋子，老師會把孩子的衣物烘干；下雨天學生沒有帶傘，老師送孩子回家；學生在課堂上沒有聽明白，老師會在課后義務輔導，直到孩子聽懂為止。學生特別地信任老師，家長也非常認同我們的工作。

要孩子做什么，我們老師先做好。課間操，老師在前排帶頭做；放學后，老師在孩子的縱隊前頭走；搞衛生，老師拿著掃帚示范掃；教室內看見垃圾，老師帶頭彎腰撿起；走廊上看到孩子，老師有意往旁邊避讓。我們只花了兩個月的時間，孩子們的行為習慣明顯好轉。

現在的營養午餐，高年級管理能力強的學生擔任席長，為小弟弟妹妹分飯、分菜，并督查吃飯。還要把吃飯的情況做好記錄，誰的飯吃得好沒有浪費。飯后，由席長負責收餐具、擦桌子、拖地板。再由總負責的學生干部巡查登記，將登記本送辦公室，由值日老師予以總結。

垃圾桶分管到位。由高年級的同學帶著低年級的同學，每兩個同學負責一個垃圾桶，每天下午倒掉垃圾，并將垃圾桶擦洗干凈，校園環境好了。

渡頭塘鎮中心學校知道了，把養成教育的現場會議開在了我們康銘希望學校，我很開心。

放學后，我們的孩子不用老師帶隊也能走出整齊的隊列，成為一道亮麗的風景，當地的群眾給予了高度的評價，我很幸福。

教育局在大會小會上宣傳推介康銘經驗，我很快樂。

宋建明副書記看到了，把康銘希望學校樹立為鄉村學校整建工作的典型，我很驕傲。

謝學龍市長看到我們的孩子吃雞蛋，會把蛋殼放在作業本上，吃完后孩子把蛋殼倒入垃圾桶。謝市長對學校給予了充分的肯定，也給了我很多溢美之詞。我很感動。

新華社記者來學校采訪，看到孩子們列隊進入操場做課間操，列隊在龍頭下安靜的洗手，再列隊進教室領取營養餐吃雞蛋與蘋果。記者們感嘆，康銘希望學校的養成教育比城區學校還好，希望學校有希望呀！那一霎間，我熱淚盈眶。

我付出的并不多，我得到的實在太多。

感謝各位領導對康銘希望學校的關愛，感謝各位同仁對我們工作的支持。我的鄉村教育夢想之路，還走得不遠，我們康銘希望學校的幾位教師會更加努力。

第二篇：我的教育夢想

我的教育夢想

我的教育夢想

一方湛藍的天、一片潔凈的地、一群可愛的學生永遠是我追求的夢想。夢想中，我的學生都能插上一對翅膀：一只是快樂的翅膀，一只是自由的翅膀！

快樂就是心靈的舒暢——放飛希望，快樂的花兒會在世界的每個角落里綻放！

自由就是心靈的解放——冰心先生告訴我，要讓孩子像野花一樣在自然的陽光與空氣中生長；陶行知先生告訴我，教育其實就是解放——“解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來；解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由；解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學校解放出來；解放兒童的時間，從過分的考試制度下解放出來；給予民主生活和自覺紀律，因材施教。”

我深深地知道，有太多太多的孩子在束縛與痛苦中掙扎。大多數學生會在選拔教育、淘汰教育中變得黯然神傷。我夢想，在新的教育情景下，分數會成為學生的隱私，考試也能成為學生們的一種向往。

我夢想，我們的家長與教師會用了解和尊重為孩子營造一片廣闊的海洋，支持和信任是孩子們披波斬浪的船槳。體驗會讓他們知道生活的滋味，實踐才會使他們變得更加睿智堅強。我們不要空有一顆愛心，卻可能是在辛辛苦苦孕育孩子痛苦的命運，爭分奪秒地是在同一個模子里制造著一個又一個沒有個性、沒有想象、沒有率真、甚至是沒有表情的失敗羔羊！孩子的幸福不僅僅是明天，更是今天，因為，孩子每時每刻都在生長。

我夢想，自信和成功能伴著每個學生去創造、去發展、去飛翔！

我夢想有一天：快樂奔放的笑容會寫在每個孩子的臉上，理解和尊重的旗幟會在我們每個人的心中高高飄揚！

第三篇：我的教育夢想

我的教育夢想---寫在2012年最后一天

有人說：夢想是電源，點亮明燈，照亮人生。也有人說：夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實。

其實，每個人都有自己的夢想，有的人想要一個穩定的工作；有的人希望加薪升職；有的人希望住進新房，更要盡快還清房貸；也有的人希望家人平安和睦……這些美好的期盼和向往，要想實現，關鍵是要自己不停地努力，不輕易放棄……

我是一名初中數學老師，生活的簡單而又平凡，每天和孩子們打交道，心里塞滿快樂，注滿活力，一直堅持自己的教育夢想：希望自己做一名成功的老師！

記得作家冰心說過：要讓孩子像野花一樣在自然生長；陶行知先生也說，教育其實就是解放。現在的頻繁考試，分數至上，讓孩子興趣全無，只剩下孤寂與煩悶。我深深地知道，有太多太多的孩子在束縛與迷茫中掙扎，許多學生會在應試教育中變得神傷無力。很多孩子，一提到學習，就垂頭喪氣，一語不發；一說到時尚潮流，感興趣的，就滔滔不絕……我希望把時間還給孩子，把空間還給孩子，把話語權給孩子們，讓他們自己獲取學習的內驅力，長大后都能夠去創造、去發展！只有他們興趣盎然，自由生長，我們才能聽見他們成長的呼吸和拔節的聲音。

人都說：夢想，能描繪出生命的曲線，能增添生命的光輝，能燃起心中的火種。如今，教育改革的腳步越來越快，我對教育事業的追求也越來越高遠。很多老師的目光都施舍給了優秀生，學困生只有些余光。有很多人認為把部分學生的學習成績教成高分，就是一名成功的老師了，領導喜歡，自己滿意，榮譽滿身。可我對自己的教育要求，就是希望學生通過自己的教育教學，增添對學習的樂趣和信心。有人說，世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。平日里嚴格管理，多提問學困生，常督促學困生，給他們學習的動力。人都說：親其師，信其道，導其行。引導學生，感染學生，讓孩子自愿學習，自主學習。關注學生的今天，重視學生的現在，就是在關注學生的明天，學生的未來。因為，所有的孩子們每時每刻都在生長。

做一個成功的老師，是我的職業夢想。今天看到了中國夢中華情征文活動，把他從心底里寫出來，是對心靈的信任，是對靈魂的鼓勵，我相信：我的夢想會讓我不停的行走，讓我不斷的嘗試，希望有一天，我能領略到教育的真諦，讓我享受到理想教育的快樂和幸福！

第四篇：我的教育夢想

我的教育夢想

每個人都有自己的夢想：中國古人的最大夢想是立德，其次是立功，再次是立言；軍人的夢想是沙場殺敵，建功立業；商人的夢想是點石成金，做時代的弄潮兒；學生的夢想則是能升入理想的高一級學府。站在講臺上已有16個春秋，對于教育，我愿意做一個有夢想的教師，因為夢想讓教育熠熠閃光。

我有一個夢想，讓每一個學生學會閱讀，喜愛閱讀。

書是人們的良師益友。英國著名思想家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”；唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；著名作家林語堂說：“讀書能讓人得新知，增學問，養性靈”。正因為這樣，我酷愛讀書。做為一名語文教師，同樣我也希望我的學生能和我一樣從書中去感悟人生。與李白一起欣賞唐朝的明月；與蘇軾一起領略“大江東去，浪淘盡”的豪邁；與俄羅斯文學巨匠一起踏著西伯利亞紛飛的大雪??上下幾千年，縱橫幾萬里，穿越時空的隧道，與精英們一起分享精神的盛宴，這是一種多么美妙的情形啊！

我有一個夢想，讓每一個學生學會自主學習、自主管理，做班級的小主人。

呂叔湘說過：教師培養學生，主要是教會他動腦筋，這是根本。這是老師給學生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子，開門，到處去找東西。主動做事遠比被動完成來得幸福。讓學生在自主學習、自主管理中體驗成功的樂趣，在成功的樂趣中發掘自身的價值。這種習慣的養成遠比我們傳授給他知識更重要。

我有一個夢想，讓每個孩子都能生長出一對翅膀，一只是自由的翅膀，另一只是快樂的翅膀。

什么是自由？自由就是身與心的解放，而教育的真正本質恰恰是人的解放，不是人的枷鎖。什么是快樂？快樂就是心靈的舒暢，而舒暢與幸福一樣，是一種真實的個性化的體驗。快樂是人生的目標，更是人生的動力。早在20世紀初，意大利女教育家蒙臺梭利提出了“發現兒童”與“解放兒童”。中國教育家陶行知也提出了著名的“六大主張”：解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的嘴巴；解放兒童的空間；解放兒童的時間；給予民主生活和自覺紀律，因材施教。我夢想，蒙臺梭利和陶行知的這些20世紀之夢，在21世紀能夠變為現實。

“用教育發現去點亮孩子的自信，用教育道德去震撼孩子的心靈，用教育精神去影響孩子的生命！”——這就是我的教育夢想，用一種信念建構一個夢想，用心靈和行動譜寫人生每一個燦爛的情節??

我的教育夢想

有人說：夢想是電源，點亮明燈，照亮人生。也有人說：夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實。

“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。”是的，正是因為有夢想，我們才經歷坎坷依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。

我作為一名小學語文教師，每天和孩子們打交道，心里充滿快樂，注滿活力，一直堅持自己的教育夢想：希望自己做一名成功的老師！我們工作的全部目的，是為了那無數個小小的夢想，用我們細心的呵護和澆灌去哺育它們成長。是為了讓那些孩子腦中天馬行空般的想象，成為中國大地上生龍活虎的現實。

一、激情成就夢想。

激情是什么？激情就是教師用自己整個生命去擁抱教育，使自己的身心與教育水乳交融；激情就是教師對教育的癡迷達到忘我的境界；激情就是教師用自己誠摯而火熱的心去呵護學生的靈氣，去催化學生的創造；激情就是教師用自己的智慧對學生負責；激情就是教師用自己的創造譜寫教育的輝煌。唯有激情，才會有勃動的韻律，才會撥動學生的智慧之弦，奏出生命的燦爛樂章。唯有激情，才會激活學生的創造欲，使學生的創造火花成為燎原之勢。唯有激情，才會使師生收獲到創造的成果，享受到創造的快樂，引領師生融入同樂的激動境界，升華生命的價值。激情不是對工作的一時熱度，而是建立在對教育事業執著熱愛的基礎之上，是滿腔熱情的全身心投入。

感動中國十大人物——張麗莉，不正是在展示這種夢想激情嗎？不正是用自己整個生命去擁抱教育的嗎？當然我們永遠也不能做到張麗莉的境界，但我們的激情之火總可燎原。夢想也會因激情而精彩。

二、堅守成就夢想。

教育不是一蹴而就的，它需要的是和風細雨、潤物無聲，它需要的是鍥而不舍的堅守。如北京史家胡同小學卓立校長堅守學校47年，堅持“和諧教育”二十年，給了中國小學教育樹立了一個很好的榜樣。又如北京光明小學的劉永勝校長堅守讓每一個孩子獲得成功的理念，開展“我能行”活動二十年，事實證明：堅守理念，不受干擾，中心不移，執著追求，既能成就學校品牌，也能成就名校長的魅力。

堅守是一種理性，是一種對教育意蘊的真正理解；堅守是一種精神，是一種對教育思想的執著和對教育理想的追求；堅守是我們每一個教育工作者神圣而莊嚴的使命。為了孩子的現在和未來，請我們用真誠的心靈，去堅守大愛情懷、教育信念、育人目標、發展原則和淡利境界。因為教育只有堅守，才有教育智慧的流淌；只有堅守，才有教育思想的生成；只有堅守，才有教育新的超越。只要頑強地堅守教育的本真，就一定能夠創造出教育的精彩。

三、智慧成就夢想。

教育需要智慧，有智慧的教師才能培育出有智慧的人才。育人的智慧實在沒有什么奧妙可言，只要讓學生樂意接受你的教育方式并能改正錯誤就行。然而，我們的學生因品德、個性、志趣、愛好等千差萬別，教育方法也要因人而異。

教師侃侃而談，板書寫滿黑板。學生騷動與喧嘩，教師便拿起教鞭往講桌上猛力一拍或大聲呵斥。某位學生因某事犯錯，教師往往是緊抓不放，要么是面對全班學生，批個體無完膚；要么是把其拎進辦公室，一頓冷嘲熱諷，甚至拳打腳踢。這不是智慧的教育，而是無能的高壓。

曾經在報刊上讀過這樣一個故事：有個學生，為了考試時“一鳴驚人”，趁黃昏時跳進老師的辦公室偷試卷。正當她在尋找時，班主任進來了，她便抱著頭“躲”到辦公桌下。班主任見狀，動情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話，你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒是想找一件你想要的東西？”那學生點了點頭。“這東西屬于你的嗎？”那學生搖了搖頭。“不是我們的東西，不管自己如何喜歡，我們都不應該拿，對不對？”那學生點了點頭。“記住我的話，你走吧。明天你來上學的時候，依然是個好孩子。”

這是多么睿智的教育方式啊！師者語言的委婉與含蓄怎能不化為滋潤學生心扉的股股甘露呢？那位學生在感動之余，又怎會不努力進取呢？是的，我們呼喚的就是這樣的教育智慧。當我們面對犯錯的學生時，不靠面容的威嚴，也不靠言語的犀利，而是要心平一些，氣和一些，動動腦子，選準教育的切入點，讓學生在和風細雨中明是非，辨美丑。

我相信：我的夢想會讓我不停的行走，讓我不斷的嘗試，希望有一天，我能領略到教育的真諦，讓我享受到理想教育的快樂和幸福！

第五篇：我的教育夢想

《我的教育夢想》。

陳智武

尊敬的評委：

你們好！今天我演講的題目是《我的教育夢想》。人的一生有許多的夢想。因為夢想是美麗的，它是我們心底最美的期待，所以美夢成真也成了我們長久以來的追求。夢想是有力量的，它是人生前行的動力之源；我的教育夢想也是我成長的歷程。

小時候，我的夢想是走出山村尋找一種與農村父母們不同的活法。我生在霍童鎮小石大隊上歧村，一個人口不到50人的偏遠貧窮的小山村。我的父親是個老實巴交的莊稼漢，而且耳朵也聾了。家里共有五個孩子，生活十分艱苦。我們一家是被村里人欺負的對像。人家白米飯吃不完，用來喂雞。我家吃黑呼呼的地瓜米，還不夠吃。母親殷切的希望我能讀書出人頭地，長大后不再受人欺負。于是，我努力了。每天堅持走三小時的山路。在風雨中艱難前行，在泥濘地爭扎中不斷堅強。我沒有被饑餓貧窮嚇倒，我以優異的成績報答父母。初中畢業，母親希望我去念師范學校。我拒絕。因為我希望自己有更大的成就。認為當老師沒什么出息。于是我去念寧德一中。我下定決心要成為一只山村里騰飛的巨龍。我忍受饑餓、營養不良，付出了十倍于別人的努力。無奈高考失敗，只好念師專——南平師專。我媽很開心地說：“當個教師也不錯，至少可以吃公家飯有個‘鐵飯碗’。”我媽的夢想實現了，可我的夢想卻還沒實現。我很無語，我還是從心里抗拒當老師。

但是，一個月的實習生活，讓我徹底改變原來的看法。當我看到一張張稚嫩的臉、一雙雙明亮的眼睛，聽到一聲聲“老師好”的時候，我被震撼了。那時，我只覺得我是他們的領路人，可以幫助他們走出農村，實現自己的夢想。而我的夢想也可以在他們身上得到實現。看著我的學生一屆屆的畢業，看著他們走向不同的人生崗位，收到他們一封封的感謝信。我驕傲，我是一名人民教師。此時，我的夢想變得十分的清晰，那就是當一名優秀的人民教師。雖然，我無法成為百萬富翁，無法買漂亮的套房，也無法買小車代步。雖然，目前我還是個租房者。但這一切都無法阻擋我的夢想，一個不用華麗語言來裝飾的教育夢。

每當我站在三尺講臺時，我全身就充滿著力量，我要用自己的知識引領學生走向未來。18年來，我堅守著教育的夢想，執著追求腳踏實地植入自己的教育生命，堅守教育工作中的點滴付出與積累，在奮力拼搏中不斷鍛造成長，用自己的夢想去點燃學生的夢想。

我愛著我的學校、愛著我的學生、愛著我的職業；我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，踏上希望的征途。不管風雨，不管泥濘，不斷托起一屆屆學生更遠、更幸福的夢想，讓歲月無憾，讓青春無悔。讓夢想照進現實，我一定能實現我更加美好教育夢

現在，我生活在實現中國夢的關鍵時期。新征程的開啟，總是讓人充滿憧憬。在新的起點我深深地知到，我的夢想必須立足教育、熱愛教育、勤奮工作、奮勇爭先才能實現。我將以嶄新的教師形象、良好的職業素質、優異的教育業績、堅定的事業心和光榮的責任感，為促進蕉城區成為教育強區，做出自己新的更大貢獻。

謝謝大家！