第一篇：三五教學法

大開一中語文組“三五教學法”

1、教學特點：（五大特點）——堅持五大特點

（一）、在知識教學中，講求“基礎性”，緊扣一個“實”字。

（二）、在能力訓練中，講求“實用性”，突出一個“活”字。

（三）、在課堂教學中，講求“文化性”，強調一個“厚”字。

（四）、在授課方法上，講求“探索性”，力求一個“新”字。

（五）、在作業批改上，講求“經常性”，做到一個“勤”字。

2、教學觀念：（五大理念）——秉承五大理念 五位一體立體教學法

以興趣為先導（興趣是最好的老師），以思維為主線（語文課堂就是思維的課堂），以情感為動力（情感是搞好語文教學的根本動力），以互動為形式（合作探索是提高課堂效率的根本途徑），以提升為目的（提升學生的智力能力情感是教學的根本目的）。

3、教學模式：（五大步驟）——實施五大步驟

課堂五步教學法（注：時間安排視具體情況靈活掌握）

一、確定目標，設疑問難（約2分鐘）

二、獨立思考，初步釋難（約8分鐘）

三、集中討論，合作探究（約20分鐘）

四、分組展示，解決疑難（約10分鐘）

五、師生合作，評析提升（約5分鐘）

第二篇：三五倡議書

倡議書

全縣廣大團員、青年朋友們：

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了所有的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位？”這是雷鋒日記中一段影響和鼓舞了幾代人的話，這是一個值得我們永遠懷念和崇敬的人對生命價值的詮釋，這些話以及話中透出的積極向上的精神也鼓舞和激勵著每一位青少年去追求創造有價值和有意義的人生。

今年的3月5日，是毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞四十九周年的紀念日。四十九年來，全國各地積極開展向雷鋒學習的活動，一代又一代的青年在活動中受到教育，茁壯成長；四十九年來，千百萬青少年在這一號召的指引下，積極地投入到偉大民族復興和現代化建設的歷史洪流中，創造了令世界矚目的輝煌。四十九年的發展和沉淀，“雷鋒”已不僅僅是一個人的名字，“雷鋒精神”更不僅僅是一個人的精神，“雷鋒”和“雷鋒精神”一道，已深深鍥入到中國這片廣袤的土地中，它們已經成為中華民族精神的一個閃亮的符號。學習雷鋒同志，弘揚雷鋒精神，已成為中華民族持續發展的需要，時代發展的必然要求。

在此，共青團**縣委向全縣青年提出以下倡議：

1、向雷鋒同志學習，做一個愛黨、愛祖國、愛人民、愛社會主義，有正確人生觀和價值觀的優秀青年。要牢固樹立遠大理想，要切實增強責任感和使命感。

2、向雷鋒同志學習，發揚“釘子精神”。在工作上發揚刻苦鉆研精神，好學上進，做合格的社會主義建設者和接班人。

3、向雷鋒同志學習，聽從指揮，干一行愛一行。做任何事，要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，爭做臨澧經濟建設中一顆永不生銹的螺絲釘。

4、向雷鋒同志學習，做到言行一致、不圖名利、無私奉獻和全心全意為人民服務。做到心中有集體，心中有他人，團結、友善、協作，扶危濟困，關注弱勢群體，服務他人，奉獻社會，做到：“哪里有我們，哪里就有雷鋒精神在閃光”。

5、積極投身社區公益服務，通過親身實踐，不斷加深對雷鋒精神的認識，從而使學雷鋒成為我們一種自覺行為。

希望全縣青年都積極參與學雷鋒活動，不僅僅是在每年的三月，而是時刻將雷鋒精神牢記在心，做到時時學雷鋒，天天見效果。為了讓2012年的春光更加燦爛，為了讓我們共同擁有一個美好生活環境，大家行動起來吧！

共青團**縣委 2012年3月5日

第三篇：三五心得

“三五”教育實踐活動心得體會

根據教體局通知精神，全校開展了“弘揚五種精神，培育五種品格，落實五項舉措”教育實踐活動。五種精神是內核，五種品格是目的，五項舉措是方法。把弘揚五種精神貫穿到日常教育活動中，并形成長效機制，爭做“四有”好老師（有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心）。

一、弘揚五種精神

1、女媧精神。涉縣是女媧文化重要的發祥地、弘揚地和祭祀地，女媧在這里煉石補天，摶土造人，制作笙簧，通婚立儀，千百年來，女媧“開拓進取、自強不息、無私奉獻、博愛仁慈”的精神在這片古老的土地上薪火相傳，生生不息。

2、長征精神。紅軍長征所經歷的艱難困苦世所罕見，經過長征洗禮的八路軍1·29師，承載著“不怕犧牲、勇往直前、眾志成城、百折不撓”的長征精神進駐涉縣，并在此進一步發揚光大。

3、老區精神。八路軍1·29師駐涉長達六年之久，在長期的戰斗和生活中，涉縣人民與1·29師的將士們同仇敵愾，患難與共，形成了“不怕困難，不怕犧牲，勇于擔當、勇于勝利”的老區精神，成為涉縣人民戰勝困難，走向輝煌的精神力量。

4、愚公精神。涉縣關防鄉后池村民自力更生，義務出工，劈山開路，鑿石壘堰，立志盡早脫貧致富，用實際行動成就了“主動作為、事不避難、鍥而不舍、同向同行”的“新愚公”精神。

5、抗洪精神。在2016年“7·19”特大洪災面前，涉縣各級各部門干部職工和廣大人民群眾萬眾一心，同舟、抗洪精神。在2016年“7·19”特大洪災面前，涉縣各級各部門干部職工和廣大人民群眾萬眾一心，同舟 共濟，奮起抗洪，構筑了洪水沖不跨、災難毀不掉的堅強防線，踐行著“眾志成城、頑強拼搏、堅韌不拔、敢于勝利”的抗洪精神。

“五種精神”在涉縣源遠流長，交融交匯，與涉縣人民奮斗自強的品質一脈相承。我們教師要以“五種精神”為動力，在教學中開辟新的天地，同時教育學生要迎難而上，克服學習中所有困難，爭當“崇州好少年”。

二、培育五種品格

作為教師，要通過學習和弘揚“五種精神”，逐漸形成“五種品格”； 熱愛：熱愛美麗家鄉、熱愛本職工作、熱愛每個學生； 堅守：堅守理想信念，堅守道德情操、堅守一線崗位； 擔當：擔當黨的重托、擔當人民的期望、擔當育人使命； 創新：創新育人理念、創新育人思路、創新育人方法； 奉獻：奉獻赤誠愛心、奉獻聰明才智、奉獻一流業績。在日常工作中，要把“熱愛”當根本，以“堅守”為底線，靠“擔當”做實事，用“創新”添動力，使“奉獻”成常態。要用“五種品格”影響感召每一位學生，潛移默化，最終轉化為推動學生發展核心素養的內在力量。

三、對自己提出的五種要求

1、要熱愛教育，獻身教育。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

2、要做到“三心俱到”。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

3、要積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。

4、要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

5、終身學習、不斷進取是師德的升華。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。所以，教師必須轉變學習觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取的觀念，堅持繼續學習，堅持終身受教育，與時俱進，不斷充實自己，才能獲得生存和自己的社會位置，實現自己作為教師的人身價值。

總之，在今后的工作和生活中，我會把“三五”教育實踐活動精神和轉化為工作的動力，繼續發揚辛勤耕耘和默默奉獻的作風，淡泊名利、甘為人梯，把全部的心智奉獻給教育教學事業，在教書育人的工作實踐中升華人生追求、實現人生價值。

第四篇：三五工作法

一、為民服務五項制度

為全面掌握民情，通達民意，化解民怨，解決民困，共建民生，進一步密切黨群干群警民關系，實行為民服務五項制度。

（一）民情責任區制度

全市劃分為鄉村兩級民情責任區，實行分級負責制，所有責任區實行責任人全覆蓋。市、縣掛鉤鄉（鎮）的領導為鄉級民情責任區的第一責任人，鄉（鎮）主要領導為直接責任人；市、縣直屬部門和鄉（鎮）的領導為村級民情責任區的第一責任人，村（社區）黨組織書記和村（社區）委員會主任為直接責任人。縣（區）、鄉（鎮）黨政主要領導既承擔本責任區責任，又對轄區內的民情負總責。責任人深入責任區開展民情調研、民情收集、民情分析、民情辦理、民情回復、民情歸檔工作，全面了解掌握收集反映矛盾糾紛、信訪案件、群眾訴求等社情民意，認真梳理、分析，提出處理意見，及時幫助解決問題和困難。

（二）人民勤務員制度

全市各級機關及參公管理事業單位的全體工作人員、村（社區）干部和大學生村官都是人民勤務員，人民勤務員每年深入責任區或掛鉤聯系點市級單位不少于20天、縣級單位不少于1個月、鄉（鎮）單位不少于2個月。勤務員深入責任區了解民情，做好記錄訪民情、解民憂、辦實事好事等事項的民情日記；同時，勤務員深入群眾，做到“四必熟、五必到、六必訪”，即：村兩委干部必熟，黨員和村民代表必熟，村民小組長必熟，重點農戶必熟；安排工作必到，召開會議必到，發生事件必到，舉行重要活動必到，解決重要問題必到；困難戶必訪，上訪戶必訪，老黨員必訪，刑釋解教人員必訪，服刑人員家庭必訪，對政法工作有意見的必訪。

（三）民情聯席會制度

全市各級各部門定期召開專題民情聯席會議。市級半年召開一次，縣（區）每季度召開一次，鄉（鎮）兩個月召開一次，遇到重大民情事項隨時召開。聯席會議了解掌握、收集分析本級責任區民情動態，結合實際提出工作意見和建議，研究下一級上報的有關民情事項的熱點、難點問題，統籌協調有關部門解決本級責任區重大民情事項，研究制定利民惠民措施。聯席會議研究事項形成會議紀要，督促責任人和有關部門抓好落實，無法解決的民情事項及時上報上級黨委、政府。

（四）民情巡視員制度

各級人大、政協、紀檢監察、政法干部組成民情巡視組，定期不定期開展巡視工作，全面了解責任區民情輿論動態和民情動向，檢查責任區責任人、人民勤務員履行工作職責情況，督促責任區民情事項處理、民生問題解決。

（五）民情考測評制度

對民情責任區責任人履行職責情況進行測評，運用民主測評、民意調查、實地檢驗的方法對兩級責任區民生問題的解決情況、人民勤務員履職情況、黨員干部、政法干警的作風狀況等進行測評。進一步促進干部作風轉變，密切黨群干群警民關系，著力從根本上夯實維護社會穩定的群眾基礎。

二、化解矛盾五項機制

化解矛盾糾紛著力從源頭上抓好機制建設，重點抓好矛盾糾紛排查預警機制、重大事項維穩評估機制、政法部門督導化解機制、市級領導全員接訪機制和鄉鎮綜治維穩協調機制五項機制建設。

（一）矛盾糾紛排查預警機制

市維穩辦每月、縣（區）維穩辦每半月、鄉（鎮）綜治維穩中心每周對轄區內的社會矛盾糾紛進行一次分析研判，對可能產生的一些苗頭性、傾向性問題做到提前介入，排查摸底，超前預警，有針對性的提出解決問題的對策和方案，全力抓好苗頭預防、個案預防等預警防范工作，對重大社會矛盾隱患由市、縣（區）兩級維穩辦下發《預警通知書》和《專項督辦通知書》，由相關地區部門做好化解工作，并實行“零報告”制度，將矛盾糾紛化解在當地、化解在基層、化解在萌芽狀態。

（二）重大事項維穩評估機制

為全面實施源頭治理，最大限度減少不和諧因素，實現科學發展，建立重大事項社會穩定風險評估機制。市、縣（區）成立由黨委、政府分管政法工作的領導為組長、副組長，相關部門負責人為成員的重大事項社會穩定風險評估領導小組。重點在企業改制、征地拆遷、移民安置、重點工程建設等容易引發社會矛盾的領域實行社會穩定風險評估。出臺重大改革措施、重大建設項目，既要進行經濟效益評估，又要進行社會穩定風險評估，從源頭上預防社會矛盾糾紛產生。對涉及群體性利益的重大決策、重大項目和重大活動，堅持“五個不出臺”，即：

違反法律和政策的不出臺、損害群眾利益的不出臺、違反市場經濟規律的不出臺、影響干群關系和諧的不出臺、多數群眾不滿意的不出臺。

（三）政法部門督導化解機制

市級政法部門領導掛鉤聯系全市矛盾糾紛突出的鄉（鎮），縣（區）政法部門領導掛鉤聯系矛盾糾紛突出的村委會、村民小組，經常深入實地，掌握社會動態，督促指導鄉（鎮）開展社會矛盾糾紛排查化解、基層基礎建設、社情民意調查、落實為民服務措施、加強法律政策宣傳等工作。遇到重大矛盾糾紛，掛鉤領導隨時到現場督促指導化解工作。對市、縣（區）歷史遺留問題和新產生的矛盾糾紛，督促指導相關部門進行化解，并定時報告處理結果，不斷推進社會矛盾化解工作。

（四）市級領導全員接訪機制

市、縣（區）兩級維穩辦、信訪局分級對全市的矛盾糾紛進行排查、篩選、歸類上報，對涉及群眾利益和涉法涉訴問題等重點矛盾糾紛，由市委、市人大、市政府、市政協領導輪流帶領相關部門負責接訪，通過開門接訪、現場接訪、當場交辦、會后督辦等措施，解決好信訪群眾的合理訴求，對群眾的一些不合理訴求，做好政策宣傳、思想疏導工作，理順群眾情緒，努力減少不和諧因素。

（五）鄉鎮綜治維穩協調機制

在全市各鄉（鎮）設立綜治維穩中心，由鄉（鎮）專抓綜治維穩工作的副書記或副鄉（鎮）長兼任中心主任，在黨委、政府的統一領導下，由綜治維穩中心牽頭，整合鄉（鎮）派出所、司法所、人民法庭、信訪辦、武裝部等力量，集中統一負責受理、調處轄區內矛盾糾紛，努力構建社會矛盾聯調、治安問題聯治、邪教活動聯防、社會管理聯抓、便民實事聯辦的綜治維穩工作機制，做到小事不出村，大事不出鄉，矛盾不上交，筑牢維護社會穩定的第一道防線。

三、處置事件五個到位

處置群體性事件，要堅持科學化、法制化、策略化。做到調查研究深入到位、合理訴求解決到位、思想工作細致到位、法律手段跟進到位、后續工作完善到位。

（一）調查研究深入到位

對涉及各類群體性事件和重大不穩定隱患，各級黨委、政府要組織政法機關和有關部門進行深入調查研究，全面掌握情況，了解群眾的訴求，認真梳理分析出哪些訴求合理合法、哪些訴求合理不合法、哪些訴求不合理不合法，正確研判矛盾糾紛性質，把握事件發展的動態和基本趨向，寫出調研報告供黨委、政府及有關部門決策參考。

（二）合理訴求解決到位

對社會矛盾中的群眾訴求，認真組織有關部門進行調查核實，對合理合法的訴求，依法、依規、依政策給予解決到位；對合理不合法的訴求，創造條件盡力解決；對不合理不合法的，要明確指出，正確引導，堅決維護群眾合法權益。

（三）思想工作細致到位

按照法律、法規、政策解決合理訴求后，由黨委、政府牽頭組織工作組，政法各部門參與，開展法律法規宣傳教育。對群眾不合理不合法或過高要求，整合各方力量，進村入戶，包村包戶，采取多種形式，開展不厭其煩、耐心細致的宣傳、引導、疏導和矛盾化解工作，把有關法律法規和政策向群眾講清楚。對不合理的要求予以明確指出，打消其通過上訪鬧事等不法手段獲取利益的念頭。

（四）法律手段跟進到位

在矛盾糾紛的調處和事件處置中，堅持準確分析問題根源、正確研判矛盾性質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住關鍵人員，具體問題具體分析，在宣傳到位、利益調整到位、落實政策到位、關注民生到位的情況下，仍進行堵塞交通、圍堵沖擊黨政機關、司法機關、非法游行、擾亂破壞正常生產辦公秩序等非法活動，報經上級有關部門同意后，由黨委政府統一指揮，組織相關處置力量依法采取果斷措施，堅決予以處置，防止事態升級擴大。

（五）后續工作完善到位

事件有效處置后，堅持工作力度不減小，組織力量不弱化，繼續鞏固擴大成果，積極主動做好后續工作。開展深入細致的思想工作，繼續宣傳法律、法規和政策，化解對抗情緒，減小處置造成的負面影響。同時，繼續抓好政府承諾事項的兌現落實，從事關群眾切身利益的實事抓起，積極幫助群眾解決實際困難和問題，發展生產，讓群眾受教育、得實惠，真正感受到黨委、政府的溫暖，確保矛盾糾紛徹底化解，取得良好的社會效果。

第五篇：三五句話

三五句話

1相聲是一門語言的藝術 作為一名相聲演員 他也不簡單（都有什么呢）首先要有文學的修養 修辭的學習

2對

1社會知識還得知道的特別的多

2對 我這個人就知道的特別的多 我們后臺這么多說相聲的有什么不會的問題都得問我 1腦子反應還得特別的快 2對了我腦子反應就特別的快

1腦子還得特別的聰明

2我就特別的聰明打小我師父就特別喜歡我 說我是小能豆子機靈鬼兒眼睫毛薅下來都能當哨吹

1你這嘚吧得嘚吧得干么呢 2我這不是自我介紹呢嗎 1，我看你這不是自我介紹 2，那我這是？ 1，沒羞沒臊 2，我啊

1，腦子好有自個往外說的嗎 2，那怎么不能說啊

1，這顯得你多不謙虛啊 腦子好那得讓別人說 你瞧見我了嗎 我腦子比你快多了 我多咱說過啊 2哦 您這還沒說呢

1這么著 您也甭說您腦子快 我也不說你腦子不快 當著各位觀眾朋友的面 我測驗測驗你怎么樣？ 2怎么測驗啊？

1您跟我學說話怎么樣？ 2您說什么？ 1您跟我學說話

2我這么大人了跟您學說話？ 1喲 您還指不定學的對學不對呢

2那我先問問您吧 您讓我學中國話還是外國話 1外國話你聽得懂嗎？當然是中國話 2中國話 學幾句啊？ 1不多學 就三句

2三句話啊 甭說三句 就是三十句 三百句 我都不帶出錯的 1用不了那么多 不出三句 你準出錯 2沒那事兒 1要不咱試試 2試試就試試 1我們現在就開始 2您說

1說 我吃飯我也請您吃飯

2往下說 1您就先學這句

2就這個 嘿 說 我吃飯我也請您吃飯 1行啊

2行啊呀 這有什么啊 這個 1我喝茶我也請您吃茶 2我喝茶我也請您吃茶 1錯了吧 2沒錯 1沒聽明白 2聽明白了 1我們再來一回 2再來一回

1說我吃飯我也請您吃飯 2說我吃飯我也請您吃飯 1我喝茶我也請您吃茶 2我喝茶我也請您吃茶 1錯了吧 2沒錯啊

1哈哈哈哈 你這就錯了 2我哪兒錯了？ 1我讓你跟我學幾句啊

2三句啊 1這頭一句是

2說我吃飯我也請您吃飯 1二一句

2我喝茶我也請您吃茶

1對嘛！那么第三句我說錯了吧 您怎么說沒錯呢？ 2奧 這句也算啊 1哎 關鍵就在這句啊

2嗯

1我說錯了吧 您應該跟我學 錯了吧 這不就對了嗎 我一說錯了吧 瞅這位 大嘴一撇 沒錯啊 2我就你這模樣啊 1你這么學沒法不錯

2您這叫白鶴打架跟我這繞脖子 單逮我不注意的時候問我這么一句 我能不錯嘛 1您還不服氣 2我當然不服氣 1您的意思 2您還敢再來嗎？ 1您還敢再學嗎？ 2您敢再來我就敢再學 1您敢再學我就敢再來 2再來一回！1再來一回 這回三句不行了 2您的意思 1增加兩句

2哦 成五句了 1哎

2還這么學嗎？ 1還這么學啊 2保證沒錯了

1您先別忙 我先給您托付托付

2哦 還說兩句

1各位 您瞧見了嗎 這位 一上臺 我腦子多么多么快 我多么多么聰明 我是小能豆子機靈鬼兒眼睫毛薅下來都能當哨吹 后臺有什么問題不會的都問我 我師父多么多么喜歡我 剛才三句話都沒學對 這回成五句了 他就更學不對了 瞅這模樣還不服氣 各位您給做個見證 這五句話 他要是說的跟我一模一樣 證明他腦子快 要是這五句話 有一句 哪怕一個字 跟我學的不一樣 各位 您甭留面子 使勁兒地鼓掌 鼓掌不為別的 主要是羞臊羞臊這種人 這種人沒臉沒皮沒羞沒臊 2您這是給我托付嗎？

1各位 我們這就開始 錯了崩忘了鼓掌 我這先給您鞠躬了

2甭說鞠躬了 您就是磕頭 我都錯不了 1注意了哈 2您說 1說我吃飯我也請您吃飯 2說 我吃飯我也請您吃飯 1我喝茶我也請您吃茶 2我喝茶我也請您吃茶 1錯了吧

2沒。。呃錯了吧！好懸吶 差點兒又叫他給我蒙過去 1哎 幾句了 2三句了

1哎！（笑 領掌）

2干么呢 等會 你們聽見什么了就鼓掌？ 1你又錯了 2我哪兒錯了 1我問你幾句了

2我說三。。哦 這還一句呢！