第一篇：三五綱要學習心得

學習<<三五規劃綱要》心得

2016年1月25日，我一分公司組織員工學習了《大連建工機電安裝工程有限公司第三個五年發展規劃綱要》，《三五規劃綱要》指明了今后公司發展的方向，確立了指導思想和主要目標，明確了工作重點，是我們今后工作的指明燈。

凡事預則立，不預則廢——沒有好的規劃就沒有好的發展。通過對《三五規劃綱要》的認真研讀和學習，使我們對公司未來事業發展的方向和目標有了更為深刻的認識。

一、《規劃》概括總結了公司“三五”期間公司面臨的形式和發展契機，我過建筑業將步入新的發展階段，將會以創新為驅動力的新常態經濟發展模式、“一帶一路”戰略下的海外市場的擴張、在不遠的將來或將被終結的違法分包與掛靠、營業稅改增值稅等等都將對公司帶來巨大挑戰。所以我們應該抓歷史機遇，迎接挑戰，穩步轉型，做好人才培養、引進工作，加強對外戰略合作、拓寬業務平臺

二、《規劃》明確了指導思想，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和習近平主席改革創新實現發展的理論為指導，深入貫徹董事會的經營發展戰略和方針。

三、《規劃》在確立了“三五”時期公司事業發展總體目標和具體目標的基礎上，結合當前經濟形勢和公司現狀，對各板塊工作做了安排部署，要求重點做好公司品牌、文化、制度、團隊、事業的變革再造。《規劃》指出優化產業布局，制定了符合新一時期的經營管理工作計劃，規避風險，站穩腳跟，贏得市場。《規劃》針對當前公司事業發展的主要矛盾和突出問題，一方面制定出實施財務管理、安全生產管理、質量技術管理、生產管理、人力資源管理、綜合辦公管理，集信息、投資、人事、資金與后勤保障五大體系工程的重要決策，著力提升公司可持續發展的綜合承載能力；另一方面繼續推進公司內部企業文化建設工作，認同、規范業務技能教育，建立制度標準化、業務流程規范化機制，設定科學的績效指標、激勵管理團隊成長、加強預防經營管理風險，全方位提升管理效率。這是公司走向合規化的必要步驟，也是全體建安人的共同追求。

《三五規劃》是公司對未來前瞻性的戰略規劃，為公司的健康長遠發展確立了方向，界定了范圍，指明了道路，畫出了重點，讓我們有了明確的工作方向和工作目標。今年是公司提出《三五規劃》的開頭年，也是實現轉型發展的重要一年，各項基礎業務正在進行積極全面的推進。我們做任何事情都應該堅持從實際出發，分析出事物的主要矛盾，準確定位并確立切實可行的目標計劃，制定大目標統領全局，分階段制定小目標步步為營、逐步突破。同時也使我們更加堅信，在公司的正確領導下，建安人定會實現夢想、活出精彩！

大連建工機電安裝工程有限公司第一分公司

2016年1月25日

第二篇：學校“三五規劃”及工作綱要（最終版）

學校“三五規劃”及工作綱要

一、指導思想：在國家教育戰略、方針、政策的指引下，在《教育法》、《民辦教育促進法》等法律法規的規范下，在市、縣教育局指導下，嚴格遵守《xx英才學校章程》，誠信辦學，特色興學，從而實現科學跨越式發展，辦成讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的現代化學校。

二、工作思路

㈠政策出臺原則

⒈立足本校實際（地理狀況、師資情況、生源情況）；

⒉立足教育規律（國家教育方針、教育學、心理學）；

⒊立足市場需要（社會需求、家長需求、觀民設教）。

㈡政策出臺途徑

推進民主治校進程，重大決策通過董事會、校委會、教代會“三會”討論通過；并通過教代會、學生會、家長會“三會”反饋，校委會進行有效調控。每個月要召開教職工代表座談會，要問政于民，問計于民。

㈢構建三個體系

⒈學校發展的總體脈絡；

⒉學校管理的總體思路；

⒊教育教學雙體系，即出英才特色的“課程標準”。

㈣強化有效、高效的工作途徑

做好“六抓”：抓綱要、抓常規、抓流程、抓制度、抓落實、抓反思

⒈抓制度：用制度說話，用制度辦事，制度面前人人平等，遵循“紅爐”原則；

⒉抓常規：人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做；

⒊抓流程：凡事有方案、有預案、有流程，做足細節，做得科學；

⒋抓綱要：明確工作時間、工作內容，做到科學有序，工作有的放矢；

⒌抓落實：落實了一切可能成，不落實，一切不可成；

⒍抓反思：定期總結，定期反思，方能求得進步、開拓創新。

三、制定學校“三五規劃”（2011年——2015年）

⒈基調：科學準確定位發展目標，形成特色課程標準，實現教育現代化，打造全國品牌學校；

⒉思路：鞏固辦學成果，突出辦學特色，提高辦學質量，拓展辦學思路；

⒊學部設置：小學部、初中部、高中部、國際部；

⒋規模構建：小學22個教學班900人；初中28個教學班1400人；高中12個教學班500人；國際部200人；總計3000人；

⒌生源方向：立足灤南，面向唐秦，輻射全國。

四、抓好幾件大事，不動搖、不懈怠、不折騰。

㈠依法辦學、誠信辦學，打造和諧平安校園

⒈依法辦學、誠信辦學

學習貫徹國家教育戰略、方針、政策，嚴格遵守《教育法》、《民辦教育促進法》、《勞動法》等法律法規，嚴格遵守《xx英才學校章程》，繼續聘請法制副校長，加強法制教育，確保我校達到省級誠信辦學示范校標準。

⒉打造和諧平安校園

形成安全網絡體系，職責分工明確，安檢工作到位，責任層層追究。確保師生人身安全，確保安全工作到位：校舍安全、財務安全、消防安全、校園安全（包括門進制度、水系管理、夜間巡邏查崗）、車輛安全、配電安全、飲食安全、機械設備安全；防疫消毒、飲食衛生、室內外保潔。

㈡加強黨支部建設

⒈加強政治學習，提升政治修養；少說多干，奮勇爭先，充分發揮黨員先鋒模范帶頭作用；

⒉開好黨員生活會，為學校發展獻力獻策；

⒊評選優秀黨員，制訂優秀黨員標準：

⑴英才精神的倡導者和實踐者；

⑵愛崗樂崗的示范者和引領者；

⑶英才文化的打造者和傳播者。

㈢加強領導班子建設

嚴格履行《xx英才學校領導七條準則》，開展“六不比六要比”活動，評選“英才好干部”。

“六不比六要比”：不比物質比素質、不比學歷比學識、不比資歷比能力、不比職務比服務、不比人際比業績、不比金杯比口碑

㈣加強教職工隊伍建設

⑴采用文化引領、機制促進、制度規范三結合的策略

①文化引領：打造英才特色文化，每名教職工都要做文化的力行者、打造者、傳播者。

②機制促進：讓激勵鮮明起來，干長干短不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。工資浮動部分由“校齡、考核、職稱”三大部分組成，讓“能者多勞，多勞多得，能者多績，多績多得”也鮮明起來，形成“能者上、平者讓、庸者下”的用人機制。

③制度規范：沒有規矩不成方圓，用制度確保所有的教職工在英才軌道上運行，形成很好的“紅爐”效應。

用制度實現“明崗”、“知崗”、“守崗”，用機制促進“敬崗”、“愛崗”，用文化激發“樂崗”。

⑵掀起 “六比”熱潮：

一比境界；二比追求；三比形象；四比理念；五比業績；六比創新。讓比出來的優秀教師走出來，站在大家面前，走在隊伍前面，得到應有的尊重，得到應有的待遇。

㈤校園文化構建，形成“團結、向上、求實、創新”的校風。

⒈堅持四大治校理念不動搖

⒉弘揚英才精神見行動

⒊校訓、校徽、校歌是魂魄

校訓釋義

孝悌：孝親、尊長、友愛

謹信：嚴謹、恭敬、誠信

愛眾：團結、寬容、和諧

親仁：向上、揚善、親賢

此三者，要知曉，要會講要會唱，要引導學生力行。

⒋ “六說話”

⑴讓每面墻說話，讓每棵樹說話；

⑵讓每條路說話，讓每個廣場說話；

⑶讓每尊塑像說話，讓每個景點說話。

⒌打造雅意文化：賞雅樂、聽雅音、品雅文，形成校園的高雅氛圍。

五、狠抓“教育教學工作”，突出教學工作的中心地位。

㈠努力構建英才特色課程標準

為了形成教育品牌，也為了給英才教師和學生及家長一個完整的英才教育體系，決定從2012年開始編寫《英才特色課程標準》。工作由校長牽頭，教學校長、教學主任負責具體實施，教師全員參與。

《標準》分為教育教學兩大部分，分別由以下幾部分組成：

第一部分，前言，分為基本理念和設計思路；

第二部分為教育目標（教學）目標。教育（教學）目標又分為總體目標和學段目標。學段目標為1～3年級、4～6年級、7～9年級、10～12年級。

第三部分為內容標準，因為多數為借用教材，需要加強的，需要增加的作為重點。

第四部分為實施建議

第五部分為附錄（如會背的格言、會背的詩歌目錄等）

㈡抓好校本培訓，提高教師教育教學水平

⒈培訓內容：黨的教育方針、形勢類；制度文化類；道德修養類；教育類；教學類；教育技術類；魏書生教育思想類；各種先進的教育理念等，形成層次網絡；

⒉培訓形式：集中培訓、自學、結對子、校際交流、課題研究等；

⒊教師可以按等級自己確定完成模塊的數量，自己制定專業發展目標；

⒋培訓測評：定為初級培訓、中級培訓、高級培訓，經過考試和考查，頒發證書，作為職稱評聘依據；

⒌實行動態管理，定期考試、考核，不合格的恢復到上一級別。

㈢搞好課題研究

要求人人有課題，人人在研究，人人出成果，將成果列入教師業務考核。

⒈縱向深入研究，確立科研課題。學校立一項即可。

⒉問題即課題，解決發展中的問題。即時研究，解決各種問題。

⒊教育教學環節研究，如晨會怎么開？課前五分鐘如何利用？道德長跑日記怎么寫？

㈣踏踏實實抓教學，確立教學核心地位。

⒈教風、學風建設

⑴教風：樂教、勤教、善教，尊重每一位學生；

樂教，敬業愛生；勤教，誨人不倦；善教，創新適用

⑵學風：樂學、勤學、善學，尊重每一位老師。

樂學，明確目標、激發興趣、磨練意志；

勤學，培養注意力、訓練記憶力、發展思維力，不做聽課員，做學習的主人，與苦練為伴，與效率為伍；

善學，養成良好學習習慣，培養學習技能。

①習慣：大事做不來，小事趕快做的習慣；整理錯題集、整理聽課筆記的習慣；勇于展示、善于提出問題、積極解決問題的習慣。

②技能：計劃預習的技術、聽課適應教師的技術、復習檢測的技術

⒉課前

⑴研讀課程標準，研讀教材，研讀學生；

⑵出三維體系（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）；出學生情況分析及教學方法；出考點分布圖。

⑶備好課：教師入題海，學生出題海；備好教法，教會學法；個人備課、集體備課、特色備課三階段、三結合。

⒊課中

強力推動課堂教學改革，把教師的課堂評價作為業務考核重要一項，與教師評職、定級掛鉤。

原則：全面培訓，強力推動，抓住重點（重點人、重點班、重點學科），典型輻射

⑴三注意：教師儀態、教師行為、教師語言

⑵三要素：

①讓學生學會獨立思考、獨立判斷、合作學習；

②點燃學生引擎：教師不替學生說學生自己能說的話；不替學生做學生自己能做的事；學生能講明白的盡可能讓學生自己講；

③充分利用現代化教學手段，實現樂學、高效的總體目標。

⑶幫助教師形成自己的特色教學風格，切不可千人一面。

⒋課后

構建作業、輔導、考試及考試分析制度

⒌教學輔助活動

⑴學科競賽及風采大賽（主持人、解說員、才藝展示等）

⑵一團、兩社、三站、四組：演講朗誦藝術團；文學社、書畫社；記者站、廣播站、電視臺；科技組、攝影組、外語組、體藝組。

⑶書香校園：

①名人傳記；②必讀書目（教育部規定）；③推薦書目

⒍搞好特色定位

⑴完善特色課程：國學課、書法課、心理課、游泳課、小語種課程。要有教材，出體系，一年內完成。

⑵強化教學特色：

①文化課程特色學科：英語，在2012年內找到品牌英語教育機構進行合作；

②書法晉級考試，2012上半年取得國家晉級認證資質或和其他有認證資質的機構合作；

③藝術類學生學校組織好晉級考試。

⑶藝術品牌定位

①小學：書法、美術、三藝（鋼琴、古箏、舞蹈）

②初中：三藝、管樂、美術

③高中：美術（第一品牌）、聲樂、舞蹈、體育

⑷高中出口：普班升學；國際部；藝術生。

⒎確保教學質量

⑴中考確保在本縣第一的位置，且出尖子生；

⑵小學、初中綜合成績在全縣排到第一名，初中優秀率綜合排在第一名。

⑶高中教學成績書生班要和二中縣班比，普通班要在全縣普通高中之首，確保高考有口碑。

㈤鞏固德育成果，深化德育體系

⒈幾點策略思考：

⑴確立班主任“脊梁”地位，幫助班主任成長，加強班主任隊伍建設。平行分班、公平分班（成績、性別、地域、性格四種因素），重新梳　理班主任考核方案，讓優秀班主任脫穎而出。

⑵讓優秀的班主任更優秀起來，培養典型、樹立典型、學習典型，讓班主任都行動起來。

⑶領導包班，幫扶個別弱班平穩化，不掉隊，科學樹立追趕目標，讓班班有起色。

⑷幫助每個學生找到發展點，成功點，多表揚，多鼓勵。獎勵層面多元化、獎品多樣化、受獎全員化。

⑸落實魏書生“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”的思想，讓每名學生成為班級的主人，成為班主任的助手，共同打造班級文化。開展班級命名、班旗設計、師訓、班訓、班報活動，增強班級凝聚力。

⑹強化校長小助手的作用，讓校長小助手真正行動起來，成為校長和學生之間的連心橋；充分利用校長接待日、校長信箱，讓學生監督并參與管理。

⑺構建監控體系，采用信息部電子全程監控、教師流動監控、廣大學生干部全員參與的“三結合”的管理方式。

⑻重新構建公寓管理體系，讓老師們、學生們參與管理；重點構建學生會參與管理模式，以部長帶委員，以書記帶團員，實現管理方式的重大變革。

⑼構建新型的有效的心理課堂，做好心理室的咨詢工作，打造英才特色品牌。

⑽構建“包干”管理體系，讓每位老師、每位同學以英才為家，人人都是責任人，人人都做管理員，實行財產、安全、衛生“三包干”，建立好獎懲機制。

⒉鞏固養成教育成果（良好習慣培養——穩定化、自動化）

⑴內容：品德行為習慣；學習習慣；生活習慣；

⑵介質：社會主義核心價值觀；中小學生日常行為規范；一日常規三字歌；

⑶方法：分段培養；誦讀分享經典；系列活動。

⒊關于養成教育的幾點具體作法

⑴準軍事化管理，看三點：內務、效率、紀律

⑵歌曲，分成三類：紅歌、軍旅歌曲；勵志、孝親歌曲；校園歌曲。歌曲內容要細化到每個學段。

⑶跑操，看三要素：站軍姿，喊口號（學校、班級），大擺臂。

⑷經典誦讀，實行“三結合”：《弟子規》為主，其他國學經典為輔，《英才學校三字經》為力行藍本。

⑸道德長跑日記三項要求：

①命題要求：全命題、自命題、話題；

②字數要求：一句話、兩句話、一段話；

③時間要求：每天晚放學前必須完成一篇。

⑹桌牌文化正反兩面“兩個三”

①我崇拜的人；我的榜樣；我趕超的目標；

②我的優點；同桌的優點；我的座右銘。

⑺堅持“七個一”：一分鐘內務、一分鐘軍姿、一分鐘軍歌、一分鐘跑步、一分鐘大擺臂踏步走、一分鐘演講、一分鐘記憶

⒋外出參觀活動實行三化：參觀程序化、基地固定化、全員化（采用自愿的原則）

⒌組織好“三節”、“三紀念”活動，開好“三典禮”

⑴校園藝術節（5月）、校園感恩節（11月）、兒童節（青年節）；

⑵為雷鋒題詞紀念日（3月5日）；世界地球日（4月22日）；九一八紀念日（9月18日）

⑶開學典禮、畢業典禮、成人典禮

六、抓好教育教學保障工作

確立三個服務方向：后勤為前勤服務；前勤為教師服務；教師為學生服務

㈠校長辦公室做好以下六點工作：

⒈民生工作；⒉做好各項行政工作；⒊做好家長委員會工作；⒋做好宣傳工作；⒌做好服務工作；⒍做好招生工作，保證生源質量。⒎做好檔案工作。

㈡后勤保障工作

⒈樹立服務意識，主動為一線服務；明確職責，減少不必要的工作環節；

⒉開源節流，為教育教學提供強有力的物質保障；

⒊做好安全、衛生工作，安全檢查有記錄、有整改措施、有復檢，切實保障師生人身安全、學校的財產安全；

⒋強化校產管理，明確校產管理職責，做到室室有人管，物物有人管；

⒌建立節約型、綠色環保型校園。

xx英才學校

二〇一二年一月五日

第三篇：綱要學習心得

綱要學習心得

為了指導幼兒園更深入地實施素質教育，我國頒布了新綱要，這標志著我國幼兒教育改革邁進了一個新的臺階。

在學習了幼兒園指導綱要后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發展起著至關重要的影響。學習了新綱要我體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責任.我們應該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應該因地制宜地實施素質教育，還要從小培養良好的行為習慣。俗話說：好習慣難養成，壞習慣一學就會。只有在良好的教育環境下漸漸地養成好習慣，長大才不會走彎路。現在社會的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應該營造一個良好的學習環境讓幼兒能夠更好地正確發展，幼兒園還應該與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

綱要中還對于幼兒園資源利用、環境創設、尊重幼兒等方面做了細致明確的說明。

在資源利用方面，綱要明確指出，要充分利用外部教育資源。做為老師，要充分利用可利用資源，與家庭、社區等密切合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開放化，社會化。從而為幼兒的發展提供、創設良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀念，使幼兒教育適應社會變化、發展。如在平時要多與家長密切聯

系，充分利用家長資源，讓家長了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。

在環境創設方面，綱要指出要為幼兒創設健康、豐富、能促進幼兒全面發展的生活、學習環境。做為老師，我覺得應該給幼兒提供發揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發展。讓他們在生活中發展，在發展中生活。從而來適應時代的發展，與時代發展要求接軌。如在幼兒園區域角的創設過程中，教師應該充分考慮幼兒的自主性發展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創設良好的環境。

在尊重幼兒方面，通過學習綱要，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學會尊重、信任孩子。要用發展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個性、發展規律和學習特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學工作。

綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。

作為教師，要很好的把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發面全面發展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創新，在不斷學習中提高業務水平，在不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力！

第四篇：綱要學習心得

學習《幼兒園教育指導綱要》心得體會

我通過認真學習《幼兒園指導綱要》初步了解綱要的主要內容，談談學習綱要的心得體會：

教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利，讓他們成為學習的主動者。因此，教師應盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要，充分調動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己。

幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。所以,作為一名教師在教育過程中要善于順應幼兒的性情,走進幼兒的情感世界，要學會傾聽他們的心聲，學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，在愉快地學習中求得發展。所以家庭也是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，共同研究幼兒的學習與發展應當成為教師與家長聯系、溝通的關鍵點，這樣能使教師與家長彼此有更多的了解，促進相互尊重；同時教師與家長的交流、討論還能形成一些共識，并尋求到解決一些具體教

育問題的辦法；再者，通過交流、溝通，教師可以從家長那里獲得更多的教育資源，也可以從家長那里學到更多的東西。

在班級管理和教育中，我們要把家庭看作重要的合作伙伴。利用一切機會與家長們交流、聯系，針對幼兒的具體情況來具體分析，共同尋求解決具體教育問題的辦法。

學習《綱要》后，我更加深刻的感受到了家長是幼兒園教育的重要資源，家長運用各自擅長的知識和技能拓寬了表達表現的途徑和手法，正是家長的參與給了教師和孩子更開闊的視野。在以后的工作中，我將繼續根據《綱要》精神將家長工作的重心從“教育家長”轉變為“家園平等合作”，使家庭成為幼兒園重要的合作伙伴。

學習《幼兒園指導綱要》心得體會 合浦縣廉州鎮第一 幼兒園石海燕

第五篇：《綱要》學習心得

教學改革是減輕學生課業負擔主要途徑

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》以科學發展觀的理論結合中國教育當前的客觀實踐，規劃和描繪了中國教育十年（2010-2020）的發展藍圖。《綱要》強調了教育的戰略地位，明確了教育發展的目標和任務。《綱要》的出臺鼓舞人心，在教育工作者心中激起層層波浪。

《綱要》第四章義務教育第十條減輕中小學生課業負擔指出：過重的課業負擔嚴重損害兒童少年身心健康。減輕學生課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。率先實現小學生減負。

《綱要》要求各級政府要把減負作為教育工作的重要任務，統籌規劃，整體推進。調整教材內容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學校考核辦法。規范辦學行為，建立學生課業負擔監測和公告制度。不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。規范各種社會補習機構和教輔市場。加強校外活動場所建設和管理，豐富學生課外及校外活動。

《綱要》同時要求學校要把減負落實到教育教學各個環節，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數。培養學生學習興趣和愛好。嚴格執行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。

《綱要》還強調：要充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業負擔。

如何才能切實減輕中小學生課業負擔？我認為要減輕課業負擔，必須進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進行的新課程改革，要求改變教師的教，其目的是為了促進學生的學，轉變現有的灌輸式，積極提倡啟發式、探究式和合作學習。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。現在，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯系，知行要統一。綱要提出減輕中小學課業負擔，最重要的是提高課堂教學的效益。不要搞一刀切，全部不留作業或規定死寫作業時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業負擔。教育大計，教師為本。作為一名小學教師的我，更知自己的責任重大，因為我們是引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，“國運興衰,系于教育;教育振興,全民有責。”因此，樹立職業理想、提高職業道德、提升自身專業水平和教學能力、增強教書育人的責任感和使命感，做讓家長滿意、讓社會放心的教育，是我們當代教師義不容辭的責任。我們要不斷提高自身的業務水平，才能成為一名合格的教師。