第一篇：最新蘇教版三年級語文(上)教學目標

最新蘇教版國標本三年級語文（上）教學目標和要求

A．識字與寫字

（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。遇到不認識的字能主動請教他人，有借助字典識字的意識。

（2）認識常用漢字413個，讀準音，認清形，能初步結合詞語理解字義。其中要求會寫的208個生字，能借助筆順正確書寫。（3）有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

（4）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，書寫規范、端正、整潔、勻稱。（5）努力養成良好的寫字習慣。寫字姿勢正確，盡力做到頭正、身直、臂開、足安，保持正確的握筆姿勢。B．閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準字音，做到語句連貫、不添字、不漏字，不唱讀。

（2）繼續學習默讀課文，做到注意力集中，能不出聲，不指讀，不跳行，字字入目。初步能對課文中不理解的地方提出疑問。開始學習略讀，粗知文章大意。

（3）結合上下文語言環境和生活實際，理解文中詞句的意思，體會文中關鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，初步理解生詞的意思。

（4）能憑借語言文字，初步把握文章的主要內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意，體會文章表達的思想感情。

（5）能初步復述敘事性課文的大意，初步感受課文中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，獲得情感體驗，學會與他人交流自己的閱讀感受。

（6）誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

（7）在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號，引號的一般用法。

（8）積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇（段）。（9）養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。C．習作。

（1）開始學習習作，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己認為新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

（3）根據表達的需要，能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的用法。

（4）課內習作每學期8次左右。D．口語交際。

（1）能用普通話交談。學會傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

（2）聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。

（3）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法、態度大方，口齒清楚，有禮貌。講述故事力求具體生動。

E．綜合性學習。

（1）能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。（2）結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面用語和口頭方式表達自己的觀察所得。

（3）能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

（4）在家庭生活、學校生活中，初步嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

第二篇：蘇教三年級上語文讀讀背背

大雨滂沱 夕陽西下 一帆風順 草長鶯飛 連綿不斷 湖光山色 根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根 高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯落有致 曲徑通幽 千巖競秀 萬壑爭流 目不暇接 美不勝收 雛鷹展翅 老馬識途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無首 狡兔三窟 忍辱負重 以屈求伸 發奮圖強 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進 羽翼豐滿 報仇雪恨 大街小巷 人頭攢動 風馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工 和風細雨 春風化雨 呼風喚雨 未風先雨 櫛風沐雨 見風是雨 凄風苦雨 暴風驟雨 戎馬一生 身經百戰 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無犯 運籌帷幄 好謀善斷 學海無涯 書山有路 九牛一毛 滄海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進一步

山行

杜牧（唐）

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。竹石

鄭燮（清）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。晨牧 晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。

楓橋夜泊

張繼（唐）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

九月九日憶山東兄弟

王維（唐）

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。

夜書所見

葉紹翁（宋）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。梅花

王安石（宋）墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——孟子

長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經過不知難。

——《古今賢文·勸學篇（上）》

身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網。三心二意，一事無成。師傅領進門，修行在自身。熟能生巧，業精于勤。

——《古今賢文·勸學篇（下）》

但愿人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。居高聲自遠，非是藉秋風。

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

第三篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態：形容姿態多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風云變幻：變幻，變化莫測。像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現實很遠，遠的有點脫離現實，以至于無法去接觸到。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經過的山水非常多，路途遙遠而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。

有利可圖：圖，謀取。可從中謀利益。

有機可乘：機，機會。乘，趁。有機會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有求必應：只要有請求，就一定答應。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預料：形容沒有想到。

風華正茂：風采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地揮寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學問、技術或辦事等達到精純完美的境地。活靈活現：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強不息：自強，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負重：負重，擔負重任。忍受屈辱，擔負重任。

始終如一：始，開始，終，結束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚，石塊滾動，形容風很大。志在千里：指有遠大的抱負和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅定不移：移，改變，變動。非常堅定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴肅謹慎。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊。使軍隊暫時不行動。等待時機。現也指接受任務后暫不執行，以觀望形勢的發展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經慎重考慮，盲目行動。

興風作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風一樣快。形容執行政策法令等嚴厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風而動：風，風聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風生：風，風趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風順：船掛滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導貴州。比喻有限的一點本領已經用完。

第四篇：鄂教版語文三年級(上)各單元教學目標

三年級（上）各單元的教學目標和教學重點

第一單元

教學目標：

1、正確認讀四組近義詞，進行積累。

2、會認4個字。通過品讀，聯系生活觀察通過想象畫面，體會量詞組使用的準確與形象。

3、通過讀名人名言，感受其蘊含的有關學習的道理，并積累。

4、掌握寫信的格式，了解信中真實的情感體驗——克服害羞、增強信心。

5、運用平時的生活體驗和了欠妥 的有關水的知識，對水的作用形成多方面的認識，引導學生增強惜水意識，為保擴水資源盡力。

6、能清楚地圍繞教師節到了這個話題自由口頭表達。在表達中學習交際。

7、能回顧并寫下“暑假里的一件事”。教學重點：

1、聯系生活觀察通過想象畫面，體會量詞組使用的準確與形象。

2、掌握寫信的格式，了解信中真實的情感體驗——克服害羞、增強信心。

第二單元

教學目標：

1、認讀10個和姓氏有關的多音字，幫助學生了解這些字在用作姓氏時的正確讀音。

2、會認7個生字，認讀有關讀書、思考、學習的詞語，了解詞語的意思，豐富積累。

3、正確抄寫、背誦有關讀書、學習方法的名言警句，進一步體會讀書、學習的方法。

4、學寫便條，明確便條的格式、內容、形式、作用，正確地書寫便條。

5、大膽清楚地表達、展示自己的愛好。

6、能就“我喜歡歡??”這個話題練習寫作。

7、搜集名言名句，制作小書簽，豐富學生語言，陶冶學生情操，培養學生的動手能力、鑒賞能力。教學重難點：

1、豐富語言積累，使學生學會找到聯系、找方法，在語言環境中理解詞語的意思，進一步體會讀書學習的方法。

2、學習便條的寫法，引導學生按正確格式書寫便條，清楚地表達自己的意思。

3、大膽清楚地展示自己的愛好，就“它給我帶來了哪些樂趣”在某一個方面說具體。認真傾聽，理解說話人的意思，并及時作出回應，發表自己的看法。

4、習作時能比較清楚地表達自己的意思，樂于表達，寫真話、表真情。

第三

單 元

教學目標：

1、認識從政“一”到“十”10個數字的大寫。

2、會認4個字，認讀四字詞語，了解大自然的豐富多彩。

3、抄寫并背誦古人的名言名句。

4、讀小詩詞《樹林里》。

5、了解比喻句的特點，學寫比喻句。

6、以“秋游”為話題，感受秋天的美麗，進一步培養學生主動表達、主動交流等能力。

7、能過習作教學，激發學生的寫作及書面表達的興趣。教學重點：

1．認識從政“一”到“十”10個數字的大寫。

2．認讀四字詞語，了解大自然的豐富多彩。

3．了解比喻句的特點，學寫比喻句。

4．進一步培養學生口頭表達、書面表達能力。

第 四

單

元

教學目標：

1、認識“弓、戈、皿、缶”四個部首字，學習部首字的識字方法。培養學生的識字能力。

2、了解我國著名畫家及其代表作，積累詞語，對學生進行藝術的熏陶。

3、學習名言，培養學生不畏艱險，勇往直前的精神，引導學生熟讀成誦。

4、培養閱讀簡短故事的能力，通過朗讀“自相矛盾”的意思，積累成語。

5、引導學生體會總起句在文中所起的作用。

6、讓學生了解北京奧運會的有關知識，增強民族自豪感，培養學生清楚表達以及認真傾聽的習慣。

7、訓練學生聽人說話能把握主要內容，并能清楚表達出來。

8、培養學生觀察社會，有目的地搜集資料，學會合作的能力。

第五

單

元

教學目標：

1、認讀復姓，感受復姓的趣味。

2、會認6個字，通過讀句，聯系生活經驗，體會“言”字所組成詞語的意思不同，體會用詞的準確。

3、引導學生讀懂三句有關誠信的格言，體會含義，培養積累格言的興趣。

4、讀懂成語故事，理解“亡羊補牢”的意思，積累成語。

5、知道寫請假條的意義，初步培養學生遵守學校請假制度的習慣，學會寫請假條。

6、引導學生想辦法了解句子中帶點的詞語的含義。

7、訓練學生在遲到的情況下，態度誠懇地把事情的原委向對方說清楚，爭取別人的諒解。

8、通過欣賞優秀日記，明確日記的格式要求，引導學生認真觀察生活，學會將日常生活中的事記在日記里。

教學重難點：

1、通過讀句，聯系生活經驗，體會“言”字所組詞語的意思不同，體會用詞的準確。

2、學會寫請假條。

3、在交際的過程中，要注意創設情境，雙向互動。

4、寫日記時，要將自己做過的、看到的、聽到的、想到的記錄下來，要表達真情實感。

第六

單

元

教學目標：

讀六組同義詞，了解口頭語和書面語，積累詞語。

朗讀成語，認識四個生字，發現并感受成語中蘊含的感情，運用積累成語。背誦書寫名言，明白堅強的毅力對人生的重要性，體會書法的美。讀成語故事，了解故事內容，感悟精衛鳥堅持不懈的精神。

朗讀句子，發現并感受語言帶給我們的力量，培養學生的感悟能力。交流自己遇到困難時的表現和感受，發現優點，提高自信。培養學生的表達和傾聽能力。

通過習作活動，培養學生仔細觀察，抓住重點細致描寫的寫作能力。教學重點：

通過朗讀與“堅韌、頑強”有關的成語，體會成語中蘊含的感情。

通過朗讀桑蘭的話，發現并感受語言帶給我們力量，培養學生的語言感悟能力。通過用語言交流自己的感情，培養學生良好的傾聽習慣，流暢的表達能力。通過仔細觀察，抓重點寫出活動中各種人物的表現，培養學生仔細觀察，抓住重點細致描寫的寫作能力。

第 七 單 元

教學目標：

1、讀六組同義詞，了解口頭語和書面語，積累詞語。

2、朗讀成語，認識四個生字，發現并感受成語中蘊含的感情，運用積累成語。

3、背誦書寫名言，明白堅強的毅力對人生的重要性，體會書法的美。

4、讀成語故事，了解故事內容，感悟精衛鳥堅持不懈的精神。

5、朗讀句子，發現并感受語言帶給我們的力量，培養學生的感悟能力。

6、交流自己遇到困難時的表現和感受，發現優點，提高自信。培養學生的表達和傾聽能力。

8、通過習作活動，培養學生仔細觀察，抓住重點細致描寫的寫作能力。教學重點：

1、通過朗讀與“堅韌、頑強”有關的成語，體會成語中蘊含的感情。

2、通過朗讀桑蘭的話，發現并感受語言帶給我們力量，培養學生的語言感悟能力。

3、通過用語言交流自己的感情，培養學生良好的傾聽習慣，流暢的表達能力。

4、通過仔細觀察，抓重點寫出活動中各種人物的表現，培養學生仔細觀察，抓住重點細致描寫的寫作能力。

第 八 單 元

教學目標：

讀含有多音字的詞語，掌握6個多音字的讀音。讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風不同的特點。

讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。積累關于四季的詞語，感悟四季的不同特點。讀一讀，背一背名人名言。

圍繞“假如風有顏色”來進行交流，激發學生豐富的想象力，引導學生學會用具體生動的語言打動別人。

通過習作，提高學生的想象能力和作文興趣，并學會修改作文。教學重點：

認一認，讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風不同的特點。讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。

第五篇：蘇教7上語文賞析

《次北固山下》唐 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

作者借寫長江的風景，表達他客游他鄉的羈旅之情，又寫出了他放眼山川的寬闊博大胸襟．

1、本詩的景物描寫達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”表現出一幅什么樣的情景？“闊”表現出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之勢，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。

2、賞析“海日生殘夜，江春入舊年”：殘夜將盡，旭日從海中孕育而出；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。詩句在描述時序交替的景物中，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

3、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”：表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情。

4、.以小景傳大景之神的詩句是“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”

5、將景物擬人化而富有生機的詞語是“生”和“入”。

《赤壁》杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1、“東風”，指火燒赤壁事

2、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”賞析：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。以兩個美女象征國家的命運，諷喻當朝統治者不能抱有僥幸心里。

《浣溪沙》?蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。

1、“黃雞”的本意是黃雞報曉，詩中是指：時間，時光流逝。

2、賞析“誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”：這兩句詩以溪水西流的個別現象，即景生感，借喻抒懷，自我勉勵，表達出詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。

3、展開合理的想象，說說詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面。山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽兒。松林間的沙路，仿佛剛洗過，一塵不染，異常潔凈。蒙蒙細雨中傳來了子規清脆的鳴叫。描寫了一幅清新自然，充滿生機的畫面。

4、這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？ 表現作者熱愛自然，熱愛生活，曠達樂觀的胸懷。也表現了作者老當亦壯，不服老，自強不息的精神。

《十五夜望月》 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”：詩人在這里并不直接傾訴自己的思念之切；而是采用委婉的疑問語氣：“不知秋思落誰家？”。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。

2、暗寫詩人望月，點題之筆的詩句：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。”

《水調歌頭》?蘇軾 明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

1、這首詩上闕寫詩人把酒問月，萌生了乘風歸去的奇想，而天上的高寒又使他轉向對人間的喜愛，下闕寫詞人望月懷遠，由感傷離別轉為對離人的祝愿。

2、賞析“人有悲歡離合，月有陰陽圓缺，此事古難全”：人間有離別的痛苦、團聚的歡樂，月亮也會陰藏晴出，月圓月缺。這些事自古以來難得圓全。是自然的常理。包涵人生哲理，表達作者樂觀曠達的胸襟。

3、試對“但愿人長久，千里共嬋娟”中“嬋娟”解釋并對這兩句進行賞析。“嬋娟”——月亮。但愿天下有情人的情誼都能天長地久，即使相隔千里，也可以共享這一輪美麗皎潔的明月。表達了作者對離人的美好祝愿。

《早春呈水部張十八員外》韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。細雨蒙蒙，春草乍生，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；走近細看，卻又看不清有什么顏色。以此景描寫早春再恰當不過。

2、賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”：象征大地回春的淡遠草色，遠勝過晚春滿城處處煙柳的景色。這句詩揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的時節就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進，給人以希望和盼頭。

3、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 表達了作者對早春景色的喜愛之情。

《西江月》?南宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

1、這首詞描寫的是一幅農村夏夜圖。上片寫晴，下片寫雨。“蛙聲一片”已透露出天將有雨的信息。

2、“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”：采用了互文的修辭手法，指明月、清風驚動了喜鵲和蟬兒，使它們鳴叫起來了。“驚鵲”和“鳴蟬”兩句以動寫靜，把半夜“清風”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。

3、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”：通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特征，給人印象鮮明而深刻。表現了詩人對農村生活的熱愛。

《秋詞》劉禹錫自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

1、賞析“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝”：自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼。而在我看來秋天遠勝初春。詩人一反常情，表達了對秋天的贊美，抒發了詩人積極樂觀的思想情感。

2、“秋日勝春朝”的理由是什么？ 秋天天高云淡，爽朗明快，在詩人看來更易激發靈感和激情，使人產生積極奮發，昂揚向上的精神氣概。詩中蘊含著詩人積極樂觀的思想感情。

3、賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”：詩人抓“鶴飛沖天”的景觀加以描繪，展現出了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來“鶴”是不屈的化身，它給予讀者的感受，不僅僅是秋天的生機和色彩，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1、題目中“聞”的意思是（聽到），“左遷”的意思是（貶官）。

2、“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”既點明了寫此詩的時令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛。

3、“聞道龍標過五溪”點明了朋友“左遷”地點之僻，又表明了作者（對朋友的同情和牽掛）之情。

4、此詩首句出現了兩個具有節令特點的景物“楊花落”“子規啼”二者的作用是什么？“楊花落”展現了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；“子規啼”是哀啼，這是化用了典故，抒寫離別之恨，二者都是以景襯情。

5、試分析“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮，表達了詩人對朋友真摯而深沉的牽掛和思念。

《迢迢牽牛星》 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

1、這首詩一共十六句，其中六句都用了疊詞，即迢迢、皎皎、纖纖、盈盈、脈脈。疊詞的使用使這首詩質樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦形象躍然紙上，意蘊深沉，風格渾成，是極難得的佳句。

2、“河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠，雖只一水之隔卻相視而不得語也。“盈盈”不是形容水，和下句的“脈脈”都是形容織女。“脈脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。