第一篇：人教版小學(xué)音樂一年級上冊《彝家娃娃真幸福》聽課評課

《彝家娃娃真幸福》聽課評課

1.孫老師在講授襯詞用法時，通過請學(xué)生“找出歌曲有幾個‘阿里里’？”這樣一個問題，使學(xué)生很容易就明白了這首歌曲的結(jié)構(gòu)（由四個樂句構(gòu)成）。然后，利用四個“阿里里”，通過請學(xué)生用手勢分別比劃出它們的旋律走向，又使學(xué)生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。經(jīng)過以上兩個活動，再通過欣賞歌曲、接唱歌曲等活動，一遍一遍地強化歌曲旋律，學(xué)生在不知不覺中已能熟練演唱歌曲了。2.一年級學(xué)生的理解能力比較低，歌詞雖然只有四句話，但學(xué)生很容易混淆，所以，針對這個問題，孫老師把歌曲里描寫彝族著裝的歌詞用圖畫展現(xiàn)出來，采用圖文相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生記憶歌詞，效果非常明顯。賈老師：

1.“在音樂課中，創(chuàng)造活動能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。”根據(jù)新課程要求，音樂課要注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。《彝家娃娃真幸福》這首歌曲有兩段歌詞，孫老師在教唱歌曲時，并沒有直接出示歌詞，而是通過讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞這個活動來進行教唱歌曲。這就避免了單調(diào)乏味的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維。2.在本課的教學(xué)中，學(xué)生能夠熟練、有彈性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，但是，在后來的彝族舞蹈律動教學(xué)，孫老師感到有點力不從心了。一年級的學(xué)生比較好動，他們對于律動學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，情緒也比較高，但孫老師卻沒能讓他們在較短的時間里熟練地掌握動作，動作教授也顯得比較枯燥，由于伴奏帶的速度較快，最后跟錄音進行律動表演效果自然不是很好，學(xué)生有些亂糟糟的。在以后的教學(xué)中應(yīng)多加注意。郭老師：

1.在引入音樂活動前，利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生。

先用音樂進行師生問好，再律動。這一教學(xué)活動充分啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然的進行學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程，一步一步條理清晰，目的明確。

3.雖說這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方。但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：孫老師在歌曲教學(xué)中學(xué)生對四個襯詞阿里里的音高容易混淆，應(yīng)該進行強化。

第二篇：人教版小學(xué)音樂一年級上冊《彝家娃娃真幸福》評課稿

《彝家娃娃真幸福》評課稿

《彝家娃娃真幸福》這節(jié)課，老師在教學(xué)中，注意調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、腦等多種等感官，感受歌曲歡快、活潑的情緒，創(chuàng)設(shè)的是一種平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中，更多的是體驗中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到了學(xué)習(xí)的快樂，從各種各樣的信息中感受到民族音樂的魅力和成功的體驗。從課堂上學(xué)生的反映來看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動，學(xué)生是教學(xué)活動的主體是教學(xué)目標的體現(xiàn)者，在教學(xué)中，教師設(shè)計了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動的自由度，使每個同學(xué)的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。讓學(xué)生在平等開放的教學(xué)氛圍，快樂學(xué)習(xí)。

第三篇：人教版小學(xué)音樂一年級上冊《彝家娃娃真幸福》《彝家娃娃真幸福》評課稿

《彝家娃娃真幸福》評課稿

老師的《彝家娃娃真幸福》這課在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此教師在課堂上就積極的營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，教師力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動，學(xué)生是教學(xué)活動的主體是教學(xué)目標的體現(xiàn)者，在教學(xué)中，教師設(shè)計了分組討論分組學(xué)習(xí)分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動的自由度，使每個同學(xué)的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。較好的深化三步了導(dǎo)學(xué)，根據(jù)磨課計劃中的分工進行磨課，積極備課研討會議，發(fā)布備課研討記錄，跟進教案評論，分析原因，反復(fù)研討，不斷打磨，在課堂教學(xué)中充分利用多媒體音、像、畫等融合一體的效果，豐富活躍課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。?制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，活躍課堂，達到事半功倍的效果。識字既是一年級教學(xué)的重點也是一年級教學(xué)的難點，可通過制作并采用多種形式進行認讀，充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣，真正幫助學(xué)生認清字形，讀準字音，理解字義；低年級學(xué)生年齡小，理解課文的能力比較差，可通過出示多張創(chuàng)設(shè)情景。

第四篇：人教版小學(xué)音樂一年級上冊《彝家娃娃真幸福》課堂實錄

《彝家娃娃真幸福》課堂實錄

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：

1、教師播放《數(shù)鴨子》音樂，師生隨音樂律動表演進教室。（出示課件）

2、師生音樂問好。

二、導(dǎo)入歌曲

1、介紹彝族景色：（這里師邊播放圖片邊講解）。師：同學(xué)們聽過剛才播放的這首歌曲嗎？（學(xué)生回答：壯族，彝族，少數(shù)民族等等）。教師更正：這是一首彝族歌曲，因為這首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。這是一首彝族風(fēng)味的歌曲。彝族的居住，大家一定不陌生吧！現(xiàn)在就讓我們一起領(lǐng)略一下那里風(fēng)土人情，（出示課件彝族山水圖片）。

三、學(xué)唱歌曲：

1、初聽歌曲：你們想聽一聽嗎？聽得過程中注意聽歌曲的速度和情緒是怎樣的？（播放課件范唱）生：速度較快，是一首歡快活潑的曲子。

2、師生討論小結(jié)歌曲速度情緒：（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地；委婉動聽地；甜美柔和地??）

3、師范唱歌曲：老師聽了這首歌，也禁不住想唱一唱了，你們想聽嗎？如果唱的好給點掌聲好嗎？謝謝！

4、介紹四二拍子及特點：同學(xué)們有沒有注意到這首歌的拍號有什么特點？（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二強弱規(guī)律是什么知道嗎？在演唱時一定要注意突出強拍子。

5、復(fù)聽：讓我們再一起來隨音樂拍擊一下，感受一下變換拍子。（放錄音）

6、解決難點：你感覺哪兒挺難唱的？（學(xué)生說出歌曲中幾個較難唱的地方，其中“阿里里”字學(xué)生不太好掌握。）生：有的字不認識。教師領(lǐng)學(xué)生多讀了幾遍。

師：很好，這首歌最大的特點就是速度快，旋律起伏，這也是這首歌的難點之處。我們先來學(xué)唱一下這個字所對應(yīng)的音符。以小組為單位討論畫出音符時值，并練唱音符，再以小組為單位進行比賽，優(yōu)勝小組得小星星。

7、師講解換氣記號的唱法：師：大家還有沒有注意到這句當(dāng)中有個標記啊？（一句一換）。

師：很好，那我們再來一遍師生接唱最后一句，注意唱到換氣記號要換一口氣。

8、鞏固歌曲：師唱生接，生唱師接。（第一遍沒接好，第二遍就好了）

9、隨伴奏完整演唱：師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己隨伴奏來演唱這首歌曲，注意換氣要自然。

四、處理歌曲：

1、分句理解歌詞含義：師：《彝家娃娃真幸福》這首歌應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱呢？我們可以從歌詞入手。現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，阿里里是他常用的象聲詞。

2、生以小組為單位討論每一句的演唱情緒。

3、討論后小結(jié)：前兩句用歡快的情緒，后兩句應(yīng)用自豪的情緒來演唱，好下面我們把握這樣的感情來唱全曲。師：同學(xué)們，現(xiàn)在就假設(shè)我們來到了彝族，我們的眼前是清山綠水，你就是彝族娃娃你來自豪的唱歌，好嗎？（出示課件伴奏）演唱要有起伏。

五、編創(chuàng)不同演唱形式，鞏固歌曲：

師：好，唱到現(xiàn)在呀，我們所采用的形式是齊唱。一種演唱形式是不是太單調(diào)了，變換一下演唱方式呢：以小組為單位討論，設(shè)計演唱形式： 小結(jié)方案：

（1）男女生接力唱，最后一個“真幸福”齊唱。師：我們試一下。（彈琴唱）（2）領(lǐng)唱與齊唱。師：我們來試一下。（彈琴唱）

（3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“銀項鏈”，齊唱在“阿里里”。師：好的，這種方式夠新穎，我們來表演一下。學(xué)生的表演效果較好。

六、知識拓展： 觀看彝族舞蹈視頻

七、課堂小結(jié)：

師：讓我們舞起來、唱起來吧！（隨《彝家娃娃真幸福》歌曲做簡單的舞蹈

第五篇：人教版小學(xué)音樂一年級上冊《彝家娃娃真幸福》教案

?彝家娃娃真幸福?????????????????年級：二年級?課時：第一課時?教學(xué)目標：??、欣賞課件中與彝族相關(guān)的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風(fēng)俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的鑒別和動手能力。??、學(xué)唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。（重點）??、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現(xiàn)節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點）??、通過小組合作涂色及歡度火把節(jié)中，加強小伙伴之間的相互合作與交流。???教學(xué)用具：多媒體課件、打擊樂器?教學(xué)過程：?

一、導(dǎo)入：????師：同學(xué)們，今天藝術(shù)課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們愿意一起來嗎？（愿意）????那就先與我們的小導(dǎo)游見個面吧！????課件（阿尼瑪出現(xiàn)）?

二、節(jié)奏練習(xí)?????、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導(dǎo)游打個招呼吧。?

????課件出示節(jié)奏??????????????????、啟發(fā)學(xué)生自編問候詞語，?如：早上好啊阿尼瑪???我們喜歡阿尼瑪?shù)??

三、欣賞?????、師：阿尼瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們?nèi)ツ膬耗兀????課件介紹石林風(fēng)光????提問：同學(xué)們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？????學(xué)生討論交流?????、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？????課件連續(xù)出示幾幅圖片，學(xué)生發(fā)揮想象力說出心中的感受，并試著為它們起個名字??

四、了解火把節(jié)?????、師：同學(xué)們設(shè)計的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們設(shè)計的衣裙要去參加一個盛大的節(jié)日，你們想去嗎？瞧，阿尼瑪向我們發(fā)出邀請了。?????、課件出示彝族火把節(jié)的盛況????師：火把節(jié)好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節(jié)嗎？?????、學(xué)生相互交流，教師總結(jié)????師：既然要參加火把節(jié)，我們的準備個節(jié)目啊，聽，阿尼瑪給我們帶來了一首彝族歌曲。?

?

五、歌曲學(xué)唱?????、課件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》???師：你們聽出這首歌曲有什么特點嗎？??（節(jié)奏歡快，多次出現(xiàn)?阿里里?的稱詞）?????、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學(xué)生讀?阿里里?處拍手?????、聽一聽，四次出現(xiàn)的?阿里里?旋律一樣嗎？教師唱，學(xué)生聽?????、你們試著唱一唱好嗎？????教師彈奏上半句，學(xué)生唱下半句。?????、連起來唱一唱。教師彈琴?????、跟著伴奏唱一唱，?阿里里?處拍手。?????、用自己喜歡的方式表演歌曲?

六、設(shè)計衣裙?????、師：彝族不僅山美水美而且人更美，這體現(xiàn)在他們富有濃郁民族特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什么特點？????課件出示彝族的服裝????學(xué)生觀察總結(jié)：?、顏色豐富、鮮艷???????????????????、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。?????、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉(zhuǎn)起來會是什么樣子？?????、課件演示：阿尼瑪?shù)娜棺釉趺戳耍课覀冊囍鵀樗娜棺釉O(shè)計漂亮的顏色吧！????師生合作運用電腦涂色，一件美麗的衣裙?jié)u漸地展現(xiàn)在學(xué)生面前。????師：你們想試試嗎？那請用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設(shè)計

?衣裙吧！?????、學(xué)生涂色???（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）?????、服裝展示，學(xué)生評價?

七、打擊樂器伴奏??????、師：彝家娃娃為了感謝同學(xué)們?yōu)樗齻冊O(shè)計的衣裙，給大家?guī)砹硕Y物。?????教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器??????、做游戲：找朋友（運用課件）??????、師：請找到樂器的同學(xué)和我們一起合作為歌曲伴奏吧！?????師生共同表現(xiàn)歌曲?

八、表演歌曲??????、師：聽到這富有節(jié)奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看?彝族人民已經(jīng)跳起了歡快的舞蹈了。????出示課件，學(xué)生感受?????、師：同學(xué)們，你們能模仿彝族的舞蹈動作嗎？????學(xué)生模仿表演?????、師：瞧，火把燃起來了（課件），我們快去參加火把節(jié)吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個人。????放音樂伴奏，學(xué)生圍圓圈跳舞?

九、聽賞《陽光下的孩子》?同學(xué)們，剛剛我們演唱的這雙手《彝家娃娃真幸福》是彝族的歌曲，?同學(xué)們，你知道我們國家一共有多少個民族嗎？?（??個???你還知道哪些民族？?????????我們??個民族的小朋友是一個和諧的團結(jié)的大家庭，共同生活在黨的陽光下，聽，陽光下的孩子。?

（一）、初聽，熟悉歌曲?感受歌曲情緒。?

（二）、學(xué)唱歌曲?體驗快樂??、再次感受歌曲?模仿動作（?師：同學(xué)們想不想當(dāng)一回小舞蹈家?請小朋友們隨著音樂一起舞動起來吧?。???隨歌詞模唱第一段（用?啦?演唱）???在大屏幕上展示歌詞，同學(xué)們看歌詞隨老師邊表演邊演唱。?（學(xué)生可以根據(jù)歌詞自由做?動作，目的是為了讓孩子更快更好地記住歌詞。?）????進行鞏固?師?同學(xué)們演唱得不錯?如果能夠邊表演邊演唱就更好了?讓我們一起拉著胡琴唱起來??隨伴奏音樂演唱??讓學(xué)生選出自己自己最喜歡的一句歌詞，再進行演唱。??、分角色演唱?師：??瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一?句，同學(xué)們演唱第二句。??????小組合作?師?同學(xué)們讓我們一起來唱一唱吧?生?演唱?師?糾正錯誤??

?師?已經(jīng)學(xué)完了?告訴老師現(xiàn)在的心情又如何??很高興?很快樂?那就讓我們著這種快樂的心情一起來完整地唱一唱??生?完整演唱歌曲。???加上動作完整地表演歌曲?點擊?讓我們一起來唱?一起來跳吧！?

十、課堂小結(jié)：???、師：同學(xué)們，你幸福嗎？?????學(xué)生發(fā)言，談感想???、師總結(jié)?讓我們這個幸福的大家庭的心緊緊連在一起，生活越來越幸福，越來越甜美。??