第一篇：人教版小學音樂一年級上冊《彝家娃娃真幸福》教案

彝家娃娃真幸福改后教案

教學目標：

1、能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2、通過唱、跳等形式滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。教學重點：

引導學生感受歌曲情緒，用正確的發聲方法演唱。教學難點：

輕快的音樂與簡單的舞蹈動作之間的協調性。教學過程：

一、課堂導入

師：小朋友們好！在我國建國六十周年的時候，北京的天安門廣場上矗立著56根民族柱，代表著56個民族，那么大家知道自己是哪個民族的嗎？

生：漢族。

師：除了漢族，你還知道哪些民族？

生：滿族、回族、苗族、土家族、蒙古族……并出示幾個代表性的民族圖片，讓學生通過視覺效果感受少數民族的魅力。

師：小朋友們知道的真多啊！今天我們再來認識一個民族。聽一聽這是哪個民族的歌曲？

二、學習《彝家娃娃真幸福》

1、初聽樂曲。

師：大家聽出來是哪一個民族的嗎？

生：彝族。

師：同學們聽得真仔細。

（出示地圖，介紹彝族）

師：讓我們一起體驗彝族的民族風情。想一想歌曲中出現次數最多的歌詞是哪一句？

（聆聽音樂）

生：阿里里。

師：阿里里是彝族特有的襯詞。這是一首2/4拍的歌曲，我們一起來學習2/4拍的強弱規律。

生：打2/4的節奏。

師：同學們打得非常整齊，下面老師來唱，請你為歌曲伴奏。

2、分樂句學習第一樂段。

師：在聆聽歌曲的時候想一想彝族的小朋友們穿什么？戴什么？

生：脖子上戴著銀項鏈。

生：頭上戴著白帽子。

生：身上穿著白色的衣服。

師：小朋友們的耳朵真靈敏。剛才小朋友說的也就是我們歌曲的前兩個樂句，請一位小朋友讀一讀歌詞。

（一位小朋友讀完，讓其領讀歌詞，學唱銀項鏈啰，阿里里，白衣白帽阿里里）

師：小朋友們的聲音真好聽！老師想跟著你們的歌聲做一組簡單的舞蹈動作，準備開始！

生：銀項鏈啰，阿里里，白衣白帽阿里里。

（教師編創第一組簡單舞蹈動作）

師：老師跳的好不好看？

生：好看。

師：謝謝小朋友們。老師相信小朋友們跳的會更好看？想不想跟老師一起跳？

生：想。

（學生跟跳）

師：小朋友們跳得非常好，為自己鼓勵鼓勵。

師：彝家娃娃的心情怎么樣？（播放音樂）

生：很高興。

生：很快活。

師：剛才小朋友說的也就是歌曲的后兩個樂句，請一位小朋友讀一讀歌詞。

（一位小朋友讀完，讓其領讀歌詞，學唱彝家娃娃阿里里，真快活啰阿里里）

師：老師還想跟小朋友們合作跳一組簡單的舞蹈動作。準備開始！

生：彝家娃娃阿里里，真快活啰阿里里。

（教師編創第二組舞蹈動作）

師：小朋友們想不想跟老師一起做這一組舞蹈動作？

生：想。

師：讓我們開始吧!

（學生跟跳）

師：小朋友們跳得非常棒！

3、分樂句學習第二樂段

師：小朋友們知道不知道他們打扮的那么漂亮要去干什么？（播放音樂）

生：去跳舞。

生：去唱歌。

師：小朋友們聽得真準確。剛才小朋友說的也就是第二樂段的前兩個樂句。請一位小朋友讀一讀歌詞。

（齊讀讀歌詞，跟琴學唱又跳舞啰阿里里，又唱歌啰阿里里。）

師：小朋友們想一想，這兩個樂句可以用到剛才的哪一組舞蹈動作？

生：第一組。

（學生練習）

師：彝家娃娃又唱歌又跳舞，說明他們生活得怎么樣啊？（播放音樂）

生：很幸福。

師：也就是第二樂段的后兩個樂句，請一位小朋友讀一讀歌詞。

（齊讀歌詞，跟琴學唱彝家娃娃阿里里，真幸福啰阿里里）

師：這兩個樂句可以用哪一組舞蹈動作呢？

生：第二組。

（學生練習）

師：讓我們完整地跟唱歌曲。

（第一遍學生邊唱邊跳，第二遍分為兩大組，一組唱，一組跳）

師：小朋友們的聲音真嘹亮。老師聽說中國好聲音聊城賽區正在水城明珠進行海選比賽，大家想不想一起去試一試？

生：想。

師：為能順利通過海選比賽，我們以小組為單位進行演練。

（分組表演，老師巡視）

師：組委會特邀我作為中國好聲音聊城賽區的評委，希望你們能展現出最好的風采。加油！

（每個小組為一個組合分別表演，教師點評）

師：剛才各個組合都表現的非常精彩，作為評委我有一個想法，我們可以作為一個中國夢組合參加中國好聲音的總決賽。我們一起彩排一次！準備好了嗎？

（小朋友們邊唱邊跳）

三、家鄉美——編創歌詞

師：通過海選比賽并進入總決賽，我們一定非常高興。讓我們一起懷著喜悅的心情去美麗的聊城看一看，逛一逛。

（欣賞聊城的美麗景色，并讓學生發揮想象力編創歌詞）

師：把畫編成一首歌，同學們真是了不起的作詞家，讓我們一齊讀一讀。

生：齊讀歌詞。

師：讓我們跟著《彝家娃娃真幸福》的旋律填詞，來展現我們江北水城的美。

四、課堂小結

生活在美麗的聊城，我們是幸福的。我國是一個多民族的國家，我們和彝家娃娃都是好朋友，都是一家人，我們有一個共同的夢——中國夢。

第二篇：人教版小學音樂一年級上冊《彝家娃娃真幸福》教案

?彝家娃娃真幸福?????????????????年級：二年級?課時：第一課時?教學目標：??、欣賞課件中與彝族相關的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養學生對色彩的鑒別和動手能力。??、學唱彝族兒童歌曲，表現歡快的情緒。（重點）??、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現節奏，并學習用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點）??、通過小組合作涂色及歡度火把節中，加強小伙伴之間的相互合作與交流。???教學用具：多媒體課件、打擊樂器?教學過程：?

一、導入：????師：同學們，今天藝術課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們愿意一起來嗎？（愿意）????那就先與我們的小導游見個面吧！????課件（阿尼瑪出現）?

二、節奏練習?????、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導游打個招呼吧。?

????課件出示節奏??????????????????、啟發學生自編問候詞語，?如：早上好啊阿尼瑪???我們喜歡阿尼瑪等??

三、欣賞?????、師：阿尼瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們去哪兒呢？????課件介紹石林風光????提問：同學們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？????學生討論交流?????、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？????課件連續出示幾幅圖片，學生發揮想象力說出心中的感受，并試著為它們起個名字??

四、了解火把節?????、師：同學們設計的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們設計的衣裙要去參加一個盛大的節日，你們想去嗎？瞧，阿尼瑪向我們發出邀請了。?????、課件出示彝族火把節的盛況????師：火把節好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節嗎？?????、學生相互交流，教師總結????師：既然要參加火把節，我們的準備個節目啊，聽，阿尼瑪給我們帶來了一首彝族歌曲。?

?

五、歌曲學唱?????、課件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》???師：你們聽出這首歌曲有什么特點嗎？??（節奏歡快，多次出現?阿里里?的稱詞）?????、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學生讀?阿里里?處拍手?????、聽一聽，四次出現的?阿里里?旋律一樣嗎？教師唱，學生聽?????、你們試著唱一唱好嗎？????教師彈奏上半句，學生唱下半句。?????、連起來唱一唱。教師彈琴?????、跟著伴奏唱一唱，?阿里里?處拍手。?????、用自己喜歡的方式表演歌曲?

六、設計衣裙?????、師：彝族不僅山美水美而且人更美，這體現在他們富有濃郁民族特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什么特點？????課件出示彝族的服裝????學生觀察總結：?、顏色豐富、鮮艷???????????????????、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。?????、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉起來會是什么樣子？?????、課件演示：阿尼瑪的裙子怎么了？我們試著為她的裙子設計漂亮的顏色吧！????師生合作運用電腦涂色，一件美麗的衣裙漸漸地展現在學生面前。????師：你們想試試嗎？那請用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設計

?衣裙吧！?????、學生涂色???（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）?????、服裝展示，學生評價?

七、打擊樂器伴奏??????、師：彝家娃娃為了感謝同學們為她們設計的衣裙，給大家帶來了禮物。?????教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器??????、做游戲：找朋友（運用課件）??????、師：請找到樂器的同學和我們一起合作為歌曲伴奏吧！?????師生共同表現歌曲?

八、表演歌曲??????、師：聽到這富有節奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看?彝族人民已經跳起了歡快的舞蹈了。????出示課件，學生感受?????、師：同學們，你們能模仿彝族的舞蹈動作嗎？????學生模仿表演?????、師：瞧，火把燃起來了（課件），我們快去參加火把節吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個人。????放音樂伴奏，學生圍圓圈跳舞?

九、聽賞《陽光下的孩子》?同學們，剛剛我們演唱的這雙手《彝家娃娃真幸福》是彝族的歌曲，?同學們，你知道我們國家一共有多少個民族嗎？?（??個???你還知道哪些民族？?????????我們??個民族的小朋友是一個和諧的團結的大家庭，共同生活在黨的陽光下，聽，陽光下的孩子。?

（一）、初聽，熟悉歌曲?感受歌曲情緒。?

（二）、學唱歌曲?體驗快樂??、再次感受歌曲?模仿動作（?師：同學們想不想當一回小舞蹈家?請小朋友們隨著音樂一起舞動起來吧?。???隨歌詞模唱第一段（用?啦?演唱）???在大屏幕上展示歌詞，同學們看歌詞隨老師邊表演邊演唱。?（學生可以根據歌詞自由做?動作，目的是為了讓孩子更快更好地記住歌詞。?）????進行鞏固?師?同學們演唱得不錯?如果能夠邊表演邊演唱就更好了?讓我們一起拉著胡琴唱起來??隨伴奏音樂演唱??讓學生選出自己自己最喜歡的一句歌詞，再進行演唱。??、分角色演唱?師：??瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一?句，同學們演唱第二句。??????小組合作?師?同學們讓我們一起來唱一唱吧?生?演唱?師?糾正錯誤??

?師?已經學完了?告訴老師現在的心情又如何??很高興?很快樂?那就讓我們著這種快樂的心情一起來完整地唱一唱??生?完整演唱歌曲。???加上動作完整地表演歌曲?點擊?讓我們一起來唱?一起來跳吧！?

十、課堂小結：???、師：同學們，你幸福嗎？?????學生發言，談感想???、師總結?讓我們這個幸福的大家庭的心緊緊連在一起，生活越來越幸福，越來越甜美。??

第三篇：人教版小學音樂一年級上冊《彝家娃娃真幸福》課堂實錄

《彝家娃娃真幸福》課堂實錄

教學過程：

一、創設情境，組織教學：

1、教師播放《數鴨子》音樂，師生隨音樂律動表演進教室。（出示課件）

2、師生音樂問好。

二、導入歌曲

1、介紹彝族景色：（這里師邊播放圖片邊講解）。師：同學們聽過剛才播放的這首歌曲嗎？（學生回答：壯族，彝族，少數民族等等）。教師更正：這是一首彝族歌曲，因為這首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。這是一首彝族風味的歌曲。彝族的居住，大家一定不陌生吧！現在就讓我們一起領略一下那里風土人情，（出示課件彝族山水圖片）。

三、學唱歌曲：

1、初聽歌曲：你們想聽一聽嗎？聽得過程中注意聽歌曲的速度和情緒是怎樣的？（播放課件范唱）生：速度較快，是一首歡快活潑的曲子。

2、師生討論小結歌曲速度情緒：（中速、優美地、婉轉地；委婉動聽地；甜美柔和地??）

3、師范唱歌曲：老師聽了這首歌，也禁不住想唱一唱了，你們想聽嗎？如果唱的好給點掌聲好嗎？謝謝！

4、介紹四二拍子及特點：同學們有沒有注意到這首歌的拍號有什么特點？（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二強弱規律是什么知道嗎？在演唱時一定要注意突出強拍子。

5、復聽：讓我們再一起來隨音樂拍擊一下，感受一下變換拍子。（放錄音）

6、解決難點：你感覺哪兒挺難唱的？（學生說出歌曲中幾個較難唱的地方，其中“阿里里”字學生不太好掌握。）生：有的字不認識。教師領學生多讀了幾遍。

師：很好，這首歌最大的特點就是速度快，旋律起伏，這也是這首歌的難點之處。我們先來學唱一下這個字所對應的音符。以小組為單位討論畫出音符時值，并練唱音符，再以小組為單位進行比賽，優勝小組得小星星。

7、師講解換氣記號的唱法：師：大家還有沒有注意到這句當中有個標記啊？（一句一換）。

師：很好，那我們再來一遍師生接唱最后一句，注意唱到換氣記號要換一口氣。

8、鞏固歌曲：師唱生接，生唱師接。（第一遍沒接好，第二遍就好了）

9、隨伴奏完整演唱：師：現在請同學們自己隨伴奏來演唱這首歌曲，注意換氣要自然。

四、處理歌曲：

1、分句理解歌詞含義：師：《彝家娃娃真幸福》這首歌應該用怎么樣的情緒來演唱呢？我們可以從歌詞入手。現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，阿里里是他常用的象聲詞。

2、生以小組為單位討論每一句的演唱情緒。

3、討論后小結：前兩句用歡快的情緒，后兩句應用自豪的情緒來演唱，好下面我們把握這樣的感情來唱全曲。師：同學們，現在就假設我們來到了彝族，我們的眼前是清山綠水，你就是彝族娃娃你來自豪的唱歌，好嗎？（出示課件伴奏）演唱要有起伏。

五、編創不同演唱形式，鞏固歌曲：

師：好，唱到現在呀，我們所采用的形式是齊唱。一種演唱形式是不是太單調了，變換一下演唱方式呢：以小組為單位討論，設計演唱形式： 小結方案：

（1）男女生接力唱，最后一個“真幸福”齊唱。師：我們試一下。（彈琴唱）（2）領唱與齊唱。師：我們來試一下。（彈琴唱）

（3）創設情境，領唱在“銀項鏈”，齊唱在“阿里里”。師：好的，這種方式夠新穎，我們來表演一下。學生的表演效果較好。

六、知識拓展： 觀看彝族舞蹈視頻

七、課堂小結：

師：讓我們舞起來、唱起來吧！（隨《彝家娃娃真幸福》歌曲做簡單的舞蹈

第四篇：彝家娃娃真幸福教案

《彝家娃娃真幸福》教學實錄

教學年級 小學一年級 教學課時 第一課時

教學目標

1、學會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。教學重點

能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的特點。教學難點

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學用具

鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁筆。

教學過程

一、導入——律動表演

1、教師示范動作，生模仿。

師：請同學們跟著老師活動活動好！“請你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”

2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸福》做律動

二、新授——學唱歌曲

（一）反復聆聽，熟悉歌曲。

1、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。

師：請同學們看一看、聽一聽，老師拍手的時候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里

2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽結合）師：“阿里里”是我國少數民族彝族人民在歌唱時表達高興心情的一個襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。

師：今天我們就要學習一首新歌《彝家娃娃真幸福》（板書課題）

3、教師邊跳邊唱第一段，學生找出歌中有幾個阿里里。

生：四個

4、教師范唱，學生聽辯四個“阿里里”的高低位置

師：那我們就和這四個阿里里做個游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們再來聽一遍，看誰的反應最快，能用小手擺出這四個“阿里里”的低中高位置。

師：第一個阿里里住在什么位置呢？??

生：第一個是低位置、第二個低位置、第三個中位置、第四個高位置（學生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個“阿里里” 磁性卡片）

（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）

1、接唱形式一：

⑴手勢輔助，清唱“阿里里”

老師唱前面歌詞，⑵聆聽鋼琴，輕聲演唱“阿里里”

學生接唱“阿里里”。

⑶啟發學生演唱“阿里里”時像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性

2、接唱形式二：

⑴教師在黑板上畫旋律線，學生哼唱

學生用lu練唱前面旋律，⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強調音準

老師接唱“阿里里”。

⑶啟發學生用“眉開眼笑輕輕唱” 的狀態來哼唱。

（三）學唱歌詞

1、觀看ppt,了解歌詞內容。

師：祝賀同學們，我們已經成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放學唱第一段：

⑴師：瞧，誰來迎接我們來，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學生當中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨唱——全班唱）

﹡重點啟發學生用“試試眉開眼笑輕輕唱”的狀態來獲得輕巧有彈性的聲音。

⑵師：同學們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）

﹡重點練習最后一句用稍強的力度演唱，體現快活心情。

⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。

3、自主學唱第二段

師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌

師：啊，他們真幸福呀！

⑴學生自告奮勇演唱第二段。

師生進行評價，引導學生將第一段的歌曲處理運用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。

5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲

師：下面咱們分兩個組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？

生：互評

6、全班表演歌曲

7、闖關游戲，知識復習、鞏固。

師：好消息！彝家娃娃看到同學們那么出色的表演，要邀請咱們去參加他們最熱鬧的火把節，不過闖過三關才能去喲，你們敢挑戰嗎?(三個選擇題)

三、拓展——體驗彝族歌舞

1、踏著歌曲節奏的步伐，老師帶學生圍成大圓圈席地而坐。

2、觀看火把節視頻，師生討論火把節上有什么慶祝活動？

生：跑馬、跳舞、唱歌、點火（篝火晚會）

3、體驗篝火晚會，師生合作表演彝族歌舞。

師：真多呀，不過最熱鬧的就數篝火晚會了，咱們又會唱又會跳，就在音樂室開個篝火晚會，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會還少了什么呀？生：火

師：看，這像什么？（教師舞動紅綢）生：像火

師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動紅綢兩次，其它時候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動作）

師：來一起練練，看誰的火燒得最旺。（教師選出10名學生到中間圍成小圓圈）

師：同學們準備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項鏈）。好，激情的篝火晚會現在開始！（播放音樂）

四、小結

同學們，讓我們在歡快的彝族歌舞中說再見吧！（隨音樂邊唱邊跳離開教室）

教學反思

《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。在我的教學設計中并沒有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂活動，學生在自主參與的過程中感受音樂的歡快，體會彝家娃娃的幸福。課后我對本課的成功與不足進行了反思和梳理：

一、變化聆聽

層層推進

本課從導入到學習歌曲環節，設計了五、六次不同要求的聆聽，例如：律動中感受歌曲節奏、視聽結合體會歌曲情緒、教師范唱數數“阿里里”、游戲聆聽辨別音的高低等等，學生在老師的引領下，不知不覺對音樂有了整體的把握，歌曲未唱已深入人心。

二、師生接唱

化難為易

在歌曲教學時，我采用了師生接唱這一形式，在接唱六次（包括交換接唱）的過程中，巧妙地將歌唱狀態、歌唱要領、歌唱情緒循序漸進地融入當中，化難為易，讓學生準確地把握音的高低，輕松地掌握旋律起伏，順利的解決了本課的教學重點、難點。師生在合作過程中還共同完成了直觀、簡單的歌曲圖形譜。

三、創設情境

傳遞激情

在拓展環節，為了讓學生更好的感受彝族音樂文化，我為學生創設篝火晚會的情境，同學們圍成兩圈，里圈的同學舞動紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節。孩子們在歡樂中感受彝族風情，在享受體驗參與的快樂，每個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

四、小小心思

精彩倍出

心思一：使用激光翻頁筆，免去了學生與電腦之間的來回跑動，在何時何地都可以自如操控課件，老師可以全身心關注學生。

心思二：自制彝家娃娃道具，彝家娃娃與學生互動，拉近相互之間的距離，在歌詞教學和歌曲處理時是發揮巨大功效。

心思三：本課最后環節，當老師帶上彝族銀項鏈時，學生驚嘆地說：“好美呀！” 同學們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。

教學有法，教無定法。我在課堂中如果更能關注學生的生成，能根據時間、學情的變化靈活調整教學組織形式，就是一堂更為人性的音樂課。

第五篇：《彝家娃娃真幸福》教案

《彝家娃娃真幸福》教學設計

【教學理念】

新課程標準中提出“要讓學生通過學習中華民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義精神。”所設計的《彝家娃娃真幸福》這一課，其目的不僅僅在于讓學生了解優秀的彝族音樂文化，而是在孩子們心中播下民族音樂的種子，并經過我們的灌溉，不斷生根發芽，讓祖國的民族音樂是經久不衰，讓中華民族大團結深入人心。

少數民族的音樂文化對于低年段的學生來說，是一個比較陌生的世界，我在教學中采用歌、舞、游戲、圖片、視頻等綜合手段進行直觀教學，讓學生在充滿生動情趣的活動中感受彝族音樂文化。【教學分析】

《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2／4拍，五聲d羽調式，一段體結構，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。【教學目標】

1、學會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。【教學重點】

用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的特點。【教學難點】

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。【教學課時】 一課時 【教學準備】

1、多媒體課件；

2、口風琴；

3、紅領巾、卡片。【教學過程】

一、情境導入，律動激趣。

（同學們隨著歌曲《五十六個民族，五十六朵花》，拍手進教室）。師：剛才聽到的這首歌是——《五十六個民族，五十六朵花》，還看到了穿著不同服飾的民族兄弟。咦，同學們你們是什么民族呢？那除了漢族外你們知道哪些少數民族呢？

生：蒙古族、朝鮮族、白族……

【設計意圖：通過多媒體的圖片展示，學生了解到我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族文化。】

二、自主探究，學唱歌曲。

過渡語：今天老師帶同學走進其中一個少數民族。他是彝族，美麗的彝族來了。

1、彝族衣服真漂亮啊！瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這美麗的群擺你會聯想到什么呢？ 生：…… 師：……白褶裙的裙擺由多層色布環繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

2、師：過節了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上。看！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？都說彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。聽，他們是這樣歌唱的。

1、完整聆聽歌曲范唱

師：你們覺得這首歌是歡快的還是憂傷的？ 生：歡快。

師：對，這群歡快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我們稱他們是彝家娃娃。（板書：彝家娃娃）

師：在聽的過程中，多次唱到一個詞，你聽到了嗎？ 生：阿里里

師：在熱情歡快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”這個襯詞，它

最能表達彝家娃娃的快活心情。

2、師范唱第一段，聽辨歌曲中有幾個“阿里里”？ 生：8個

3、再次聆聽歌曲，找出四個“阿里里”的高低位置。

師：同學們，雖然這四個“阿里里”長的一模一樣，可是它們住在不同的地方，有住在山腳下的，有住在半山腰的，還有住在山頂上的，看看誰能把它們送回家。仔細聽，答案可在老師的歌聲中。

生：第一個和第二個在山腳下，第三個在半山腰，第四個在山頂上。

4、練唱四個“阿里里”的音準

（1）師生接唱，老師唱前面的短句，同學們唱后面的“阿里里”。（2）聆聽鋼琴，張口默唱。（3）跟琴師生接唱。

【設計意圖：聽辨四個“阿里里”的音的高低是本課的難點，設計游戲“送它們回家”，抓住了低段學生樂于助人的特點，激發了學生的學習興趣，同學們積極認真的聆聽、分辨，困難迎刃而解。】

5、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》PPT,了解歌曲內容。

師：老師從你們的歌聲中聽出來快活，同學們說的真好，那彝家娃娃幸不幸福呀？今天我們要學的歌曲就是《彝家娃娃真幸福》（板書：真幸福）

6、讓我們帶著歡快的心情一起來讀一讀歌詞。

7、下面請同學們隨琴學唱這首歌曲：（1）跟琴輕聲的演唱歌詞（2）歌曲的藝術處理

A、同桌之間小聲演唱，互相聆聽、評價。B、分組演唱，互相聆聽、評價。C、全班有感情地演唱。

【設計意圖：通過聆聽、模仿、比較、身勢等多種方式逐步引導學生運用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲。】

三、創編表演，體驗情感。

過渡語：彝家娃娃不僅會唱歌，而且還特別會跳舞，一起去看看他們是怎樣歡歌起舞的？

1、觀看彝族風情視頻 師：彝族舞蹈有什么特點？ 生：手拉手，圍城圓圈……

2、學生模仿視頻隨音樂舞動，初步感受彝族舞蹈的特點。

3、老師示范彝族舞蹈動作，同學們找動作規律。

4、合音樂練習動作。

5、同學們圍成兩個圈，里圈的同學扮演篝火，外圈的同學手拉手舞蹈。

6、播放《彝家娃娃真幸福》音樂，師生共同表演彝族歌舞。【設計意圖：通過師生共同參與篝火晚會，讓學生來體會、感受彝族音樂文化的魅力，更希望同學們能熱愛我們的民族藝術。】

7、下面老師帶小朋友去參觀彝族的火把節。（播放火把節視頻）

8、小朋友們，今天我們來到這彝族小朋友們的家做客，他們的熱情好客給我們留下了深刻的印象，請小朋友們也拿起手中的筆，把自己要對他們說的話寫下來。（放PPT）

四、暢談收獲，音樂拓展。

同學們，在歡快的彝族歌舞中，我們的這堂課就要結束了，但是我們祖國還有許多豐富多彩的民族音樂，相信你們今后一定能領略到她們的風采，再見吧！