第一篇：淺談photoshop課程的教學方法

淺談photoshop課程的教學方法

【摘要】Photoshop作為一種常用的圖形圖像處理軟件,在日常生活中被廣泛的使用作為一門實用性課程被很多的中職學校所接納。本文重在通過教學內容、教學方法、教學評價三個方面激發學生對這門課程的學習興趣，以幫助學生能更好更快地學好Photoshop，從而培養學生的創新精神和創新能力。

關鍵字：PhotoShop課程 教學方法 探究式教學

Photoshop是平面圖形設計類專業的一門主干課程，也是中職廣告設計專業的一門必修課。該軟件是功能強大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件，圖像編輯處理功能十分強大，操作方法方便簡捷，系統界面友好豐富，它廣泛用于廣告設計、多媒體制作、繪畫、包裝設計、網絡廣告設計和3D效果圖制作等各個方面。面對中職學生起點水平的參差不齊，個人興趣、審美能力的差異，如何把學生吸引到教學中來，讓學生樂學、好學的完成學習任務是我們每一個計算機教師都曾思考過的問題。從教學內容的設計、教學方法的選用、教學評價的實施三個方面來改進photoshop課程的教學設計，能夠全面提高學生的計算機應用能力。

一、抓住教材靈魂，科學的完成教學內容的設計

目前，在Photoshop教學中，基本上采用教師在多媒體教室講解演示與學生上機操作相結合的方法；教材由淺入深，順序從基礎知識、基本操作到實例應用。若按教材順序講解：第一，不能引起學生的興趣；第二，學生在學完基本操作后，面對多而龐雜的實例，不知如何下手，更談不上舉一反三和創新了。針對以上現象，在Photoshop教學中應用了下面的教學內容設計，可收到良好的效果。

1.教材的點睛之筆——平面設計基礎

大多數Photoshop教材都會在課程之初，安排有關平面設計的知識，而涉及與Photoshop 軟件操作有關的內容。上好Photoshop第一課——平面設計基礎十分重要，它能夠使學生對這門課有個整體的了解，同時也能增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎。在上第一節課時，一般為學生展示各類平面設計作品，包括海報、招貼畫、廣告等，讓他們了解各類平面設計作品的特點，拓寬他們的知識面。尤其是一些用Photoshop特殊效果合成的圖片，讓學生感受到Photoshop強大的功能，激發他們學習的興趣。為了增強學生的學習信心，向他們展示歷屆學生的優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓展了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學習后也能進行一些復雜的圖像設計處理。

2.教材的實用價值——把圖像處理帶入生活中

為了提高學生的學習興趣，教師要善于從學生的生活實際中挖掘內容。隨著數碼產品的普及，許多學生都擁有了數碼照相機及帶有拍照功能的手機或平板電腦。結合這一實際情況，圍繞如何用Photoshop更好的處理數碼相片這一主題設計教學單元。可以安排如何消除照片中的紅眼現象，如何處理曝光不足的數碼照片，調整偏色照片和制作自己或他人的藝術照這些教學內容。還可以利用學生對動漫人物的喜愛，安排學生將自己的相片處理成動漫效果；根據學生愛裝扮充實QQ空間的特點，安排學生設計自己的QQ形象，用自己設計的GIF小動畫裝點自己的空間。從實踐過程來看，學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現出極大的學習興趣和學習熱情，大多數學生都能夠獨立完成學習任務，體驗到自主學習帶來的成就感。把Photoshop圖像處理帶入生活中是比較成功的課程設計，它的成功之處就在于能夠從學生的實際出發，創造性的運用教材。

3.教材的創新應用——根據需要調整教學內容

大多數教材是將綜合實踐放在最后，而把綜合實踐課貫穿于每一教學單元中，這樣的創新性嘗試有很好的教學效果。在每一章講解之前，先提出實踐訓練時要完成的任務，讓學生帶著問題進行學習，在基本技能講授完畢后，馬上就進行實踐訓練，趁熱打鐵，使學生對知識點掌握得更透徹，也加強了對學生計算機操作能力的培養。

二、憑借教學經驗，優化教學方法

教學有法，但教無定法。每種教學方法都不是萬能的，每種教學方法都有其長處，也有其短處。因此在Photoshop的教學中需要根據教學內容、教師自身的教學風格等實際情況靈活運用各種教學方法。以下是Photoshop教學實踐中幾種主要教學方法的比較分析。

1.趣味教學法 它能通過教師上課時親切幽默的語言、生動有趣的實例，提高學生的學習熱情。在安排教學時，穿插一些趣味性的實例組織學生學習知識點，如在講路徑描邊時，運用制作郵票、設計運動鞋等；在講解極坐標與徑向模糊濾鏡時，選擇的實例是制作幾個放射的文字等，趣味教學法牢牢地抓住了學生的心。但是使用這種教學方法，一定要牢記教師必須是整個課堂的主導者，否則容易產生偏離教學中心的現象，因此，其一般適用于Photoshop中有難點的教學內容。

2.任務驅動法

根據教學目標和學生實際情況，把教學的總目標進行分解，把平面設計精要的項目落實到具體的幾個任務上，學生通過對這幾個任務要求的實踐和探索，來完成教學任務，達到教學目標。該方法能充分調動學生學習的積極性，有利于培養學生自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。在“任務驅動”教學中，“任務”的設計是最關鍵的元素，它將決定該課程學生是主動地去學習還是被動地去接受。教師在教學過程中應注意以下三個方面：

（1）綜合性：它應該把學過的知識和即將要學的知識綜合進去，這樣學生既學到了新知識又復習了舊知識，達到循序漸進的目的。例如，在學習“修復畫筆”工具時，就可以和“圖章”工具相比較，因為它們的使用方法相同，但在處理后的效果上又有不同的地方，同學們在操作的時候就可以同時使用兩種工具，既體會了兩者的相同之處，又比較了兩者的不同，印象深刻。

（2）有吸引力：興趣對學生來說是最重要的，如果學生對你提出的任務沒有興趣，那該任務也是失敗的。例如在學習“圖像的色彩調整”這一章時，出現了很多命令，色階、曲線、色彩平衡、著色、替換顏色等等，很枯燥。針對這一章的內容，我設計了一個給“五六十年代的黑白婚紗照片著色”的任務，告訴大家你學會了這個技巧后，可以給自己父母的舊照片處理一下，讓它變得更時尚，讓你的父母變得更年輕。同學們非常感興趣，作業完成得很好，枯燥的理論在一張婚紗照片中變得那么簡單、易用。

（3）創新性：我們在設計任務的時候還需要考慮到留給學生一定的創新空間，這樣才會有利于培養學生的創新意識，也有利于學習較好的一部分同學的進一步學習。

3.舉一反三法 Photoshop中的很多同一類型的知識，有許多不同的操作方法，例如摳圖功能，也就是選區的制作，既可以使用工具箱中的套索工具、魔棒工具等，又可以利用色彩范圍命令、快速蒙板模式等。所以，在講授這一類型的內容時，就要充分調動學生的思維，教師在講解后，學生應學會根據要求，舉一反三，觸類旁通，用不同的操作方法來完成作品。

4.協作學習法

它有利于促進學生各種認知能力的發展，有利于學生學會與他人一起工作的方法與態度，從而培養學生的團隊精神和健康的情感意識與價值觀。但是為了達到協作學習良好的教學效果，需要一些特定教學環境要求，比如機房機器位置的擺設，能否上網搜集資料等等，需要有相應的激勵、監督、評價機制，否則會陷入分工不明，流于形式的情況。因此，其適用于在Photoshop中開展綜合性練習的教學中，如以小組合作的形式為班級設計板報，制作節日賀卡、宣傳海報等。Photoshop是世界上一流的圖像設計與制作軟件，是一個實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件，其功能強大，內容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。學生要熟悉Photoshop的各種功能及利用這些功能做出有創意的作品不可能一蹴而就的，只有靠學生自己多學、多練、多想、多用，才能真正掌握好Photoshop圖像處理的各種功能。5.校企合作法

“校企合作教學”，表現為以主動走出去、校企合作的方式，實現課堂教學、學生培養與企業和市場的短、平、快的“對接”，做到市場、企業（廣告公司）需要什么人才與技能，學校就培養什么人才，且集約式、針對性培養，有效避免傳統教學過程中學生被動盲目“學”、教師封閉式“教”的弊端，從而保證學生畢業后“學用一致”并提升畢業生的含金量。

三、以“評”促“學”，有利于學生學習興趣的養成

通過多年來的教學實踐，我體會到教學評價的實施，是保持學生持久學習興趣的重要手段。在進行教學設計時一定不能忽視對學生的評價。

1．建立明確的評價機制

對photoshop課程有良好的學習興趣能有效促進學生各方面能力的發展。但并非所有學生都對課程有興趣，對于沒有學習興趣的學生就需要用其它辦法來促進他們對photoshop的學習，其中教學評價就是一個有力的手段。學生為了達到評價標準的要求，就不得不迫使自己努力學習，從而促進了能力的發展。在開始上photoshop的第一節課，我就告訴學生這門課的成績評定辦法：平時成績占40%，期中、期未兩次綜合練習的成績各占30%。有了這樣的約定，就嚴格的從平時的每一次課堂練習開始執行。我給學生以班級為單位建立了一個文件夾，學生的作品以班級+姓名的命名方式上傳到教師機，學生有瀏覽、下載學生作品權限，這樣就便于學生之間進行相互的交流，相互促進。

2．采用多元化的評價方式

對photoshop課程的評價方式我主要采用教師評價，學生互評和學生自評這三種形式。其中教師評價是最主要的，除了在課堂上用多媒體控制軟件針對性的對個別學生的作品進行評價以外，在課后我會對全體學生的作品作出相關評價，并把評價結果在全班公布，并且打印出來貼在教室。讓學生能看到我對他們作品的評價。評價不是對學生作品進行優劣的甄別，而是要幫助學生指出問題所在并能起到激勵學生不斷改進的作用。對于一些優秀的學生作品，可以公布在學校網站的優秀作品專區，讓全校學生進行鑒賞，讓學生一起參與投票的評選。通過這樣的互評方式共享學生的學習成果，從學生的角度發現問題以及提出改進意見。在合作學習以及每一個教學單元完成后我要求學生進行自我評價，肯定成績的同時找出差距，從而培養學生的反思能力，最大限度的促進學生的發展。

教學實踐證明，由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大編輯手段和技巧，熟悉PhotoShop的各種功能不可能一蹴而就，只有多學、多用、多練、多體會，才能插上創意和想象力的翅膀；興趣是最好的老師，在教學過程中始終關注提高學生學習興趣，有助于提高學生的學習積極性和教學質量，才能給PhotoShop帶來生機，注入新的活力。采用多種現代教學手段，激起學生們的學習的興趣，提高審美能力、創造力和想象力，而且又讓教師解決了教材重難點，即優化了課堂教學，提高了課堂教學效率。

參考文獻：

[1]普通高中技術課程標準.北京:人民教育出版社

[2]徐勇.淺談PhotoShop課程的教學。濟南教育學院學報。2004 [3]宋雪巖。photoshop7.0人門與提高[M]。北京:人民郵電出版社。2002 [4]張人紅編譯。國外及港臺地區研究性學習資料選編[M]。南寧:廣西教育出版社，2002 [5]苗逢春.信息技術教育評價:理念與實踐.北京:高等教育出版社，2003

第二篇：淺談PhotoShop課程教學方法

淺談PhotoShop課程教學方法

【摘要】：本文以教學設計的理論為依據，針對Photoshop這門課實踐性和創新性強的特點，探討如何通過對教學內容的設計、不同教學方法的使用以及相應教學評價的實施來激發學生對這門課程的學習興趣，以幫助學生能更好更快地學好Photoshop，從而培養學生的創新精神和創新能力。

【關鍵詞】：PhotoShop課程 教學內容教學方法 教學評價 教學設計

【正文】：Photoshop是一個迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件，該軟件的圖像處理功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，要想讓學生熟悉PhotoShop的各種功能，不可能一蹴而就，要從教學內容的設計、教學方法的選用、教學評價的實施等多個方面來改進Photoshop課程的教學設計。作為一名職業學校的計算機教師，下面就來談談如何改進Photoshop課程的教學設計，從而使學生能盡快地掌握該軟件的使用，培養學生自主學習能力和創新能力。

一、教學內容的設計

1.上好每一節課，時刻記住激發學生的學習興趣

學生是學習的主體，教師的任務不單純是傳授知識，更主要的是教育學生掌握學習方法，學會學習。因此，教學中教師應把學生的注意力吸引到參與學習的興趣上來，最大限度地發揮他們學習的主動性與積極性，引導他們對問題的積極思考與探索，從而自行發現原理，掌握新知。

Photoshop的第一堂課，我讓學生欣賞一些圖像及其效果圖，使學生對Photoshop這門課有一個整體的了解，同時也能激發學生學習這門課的興趣，為了增強學生的學習信心，還向他們展示歷屆學生的優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬學生視野的同時也增強了學生的信心，使他們相信自己完成Photoshop的學習后也能處理一些復雜的圖像，制作一些迷人的效果。

由于Photoshop工具多，功能強大，學生有時會因為一時掌握不了而感到煩燥，這就要我們老師不斷改變教學方法，時刻注意調動學生的積極性，教授時不要照本宣科，即不要過度地依賴教材。

2．從學生的實際生活中取得素材，培養學生認真的工作態度

學生上機操作時，往往在圖像上亂寫亂畫，把好端端的圖涂抹得非常難看，看著好端端的圖片被自己處理得越來越差，學生會對自己失去信心，會對學好Photoshop這門課失去信心，針對這個情況，我就用數碼相機給每一個學生拍攝了不同背景的多張照片，讓學生自己處理自己的照片，同時加大自主學習的力度。針對學生好追星這個特點，我讓學生上網搜集一些明星照片，讓學生制作其和明星的合影。這樣，學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現出極大的學習興趣和學習熱情，修改起照片來都會非常認真。大多數的學生都能夠獨立完成學習任務，體驗到自主學習帶來的成就感。

3．根據教學需要調整教學內容，讓學生掌握的知識更系統

大部分教材都是將一個類型的知識放在一起來講，這樣自然有它們的道理，但是，如果在上課時也照著教材的順序來講是不行的，比如，如果講工具時只講工具，學生就會感到枯燥，產生厭煩情緒。我認為，教師應當根據教學需要調整教學內容，根據這幾年的教學實踐，我將圖像的選擇作為一個重點首先來講，只有學會選擇圖像，才能處理圖像，有一位大師曾經說過：“Photoshop的本質就是一門選擇的藝術。”在講圖像選擇的同時，穿插上一些圖像色彩處理的內容，穿插著介紹工具的使用，還不時地應用一些濾鏡來制作特殊的效果，這樣，不但能夠時刻調動學生的學習興趣，還可以讓學生慢慢地對知識進行積累。其次，我把圖層作為另一個重點，著重講解圖層的樣式及圖層的模式。由于通道是一個難點，我把著一部分放在綜合實踐中，讓學生在綜合實踐中體會理解通道。

二、教學方法的選擇

每種教學方法都不是萬能的，每種教學方法都有其長處，也有其短處。在教學過程中各種方法要互相滲透，需要根據教學內容、學生的接受能力等實際情況靈活運用各種教學方法。

1．任務驅動教學法

任務驅動教學法是教師把要完成的教學內容設計成一個或多個具體的任務，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中。讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內容，達到教學目標。它是以學生的學習為中心，強調學生的學習過程必須與學習任務相結合，以完成任務來調動學生的興趣，使學生能從中體驗成功的喜悅，從而激發他們探索新知識的積極性、主動性、創造性。

在“任務驅動”教學中，“任務”的設計是最關鍵的元素，它將決定該課程學生是主動的去學習還是被動的去接受。一般地，設計“任務”時要注意以下幾個方面：

（1）綜合性：它應該把學過的知識和即將要學的知識綜合進去，這樣學生既學到了新知識又復習了舊知識，達到循序漸進的目的。例如，在學習“修復畫筆” 工具時，就可以和“圖章”工具相比較。

（2）實踐性：任務必須能夠通過實踐來完成，應盡量避免抽象和完全理論化任務出現。

（3）有吸引力：興趣對學生來說是最重要的，有了興趣學生才會積極主動的去學習，如果學生對你提出的任務沒有興趣，那該任務也是失敗的，所以提出的任務必須讓學生感興趣，必須有吸引力。

（4）創新性：我們在設計任務的時候還需要考慮到留給學生一定的創新空間，這樣才會有利于培養學生的創新意識，也有利于學習較好的一部分同學的進一步學習。（5）針對性：“任務”設計要符合學生特點。不同學生，他們接受知識的能力往往會有很大的差異。總之，提出的任務要符合學生認知規律，融合教學內容于開放平等的教學環境中，引導學生去探求知識，去獲取知識，去運用知識。

2．自主學習法

波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有 一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要”。

通過質疑激發學生的學習主動性，為學生提供解決問題的方法，讓學生自己去解決問題，這時學生的學習熱情很高，他們需要證明自己的能力，于是積極地閱讀書上介紹的相關理論知識，結合我給出的實例一遍遍地試驗，查看自己的理解應用是否正確，還可以充分利用互聯網來學習他人的一些方法、技巧。這種自學的行為使學生由他律變為自律，從而形成了一種良好的探求、領悟、發現、創造的習慣。

3．小組合作學習法

在photoshop綜合性練習的教學中，我采用小組合作學習的教學方法，根據學生的理解力和學習能力的不同，把學生分成幾個小組，在自己得出結論的基礎上，再聽聽其他同學的理解和結論，把自己尚未解決的疑點提出來小組一起解決，這樣有利于學生對知識更深一步的理解應用，有利于促進學生各種認知能力的發展，有利于學生學會與他人一起工作的方法與態度，從而培養學生的團隊精神和健康的情感意識與價值觀。

4．案例教學法

“案例”教學法是一種運用案例進行教學的方法，在教學過程中，以實際案例作為被剖析的對象，在教師的指導下，教師和學生要共同參與案例的分析、討論和尋找實現途徑等工作。

案例的選擇多是緊密聯系實際，能創設一個良好的寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現在學生面前，讓他們設身處地地去思考、去分析、去討論，對于激發學生的學習興趣，培養創造能力及分析、解決問題的能力極有益處。例如：隨著數碼產品的普及，許多學生家庭都擁有了數碼照相機。結合這一實際情況，我就圍繞如何用Photoshop更好的處理數碼相片這一主題設計了專題學習，讓學生自主學習圖像色彩處理這一教學單元。上機課我安排了如何處理曝光不足的數碼照片，調整偏色照片和制作自已或他人的藝術照等教學內容。實踐證明，運用“案例教學法”能使課堂生動有趣，激發學生的學習興趣，在討論中便于加深學生對一些抽象概念、術語的理解和內化。

三、教學評價的實施 教學評價是對學生整個學習過程的監控。是管理學生學習的過程。教學中的評價是聯系教師與學生思維、情感的重要環節，如果評價實施得好，可以使教師與學生及時獲得反饋信息，及時調整自己的思維軌跡，從而為教與學活動的有效開展提供保證，使學生既學好基礎知識和基本技能，又學會正確認識自己和把握思維的方向，從而讓每個學生都能從評價中獲益，實現自身素質的提高。

對Photoshop課程的評價方式我主要采用教師評價，學生互評和學生自評這三種形式。其中教師評價是最主要的，上機時，我讓學生把作品發送到我的郵箱中，在課后我會對全體學生的作品作出評價，并把評價結果公布在網上，在課堂上有針對性地對個別學生的作品進行評價。評價不是評論學生作品的優劣，而是要幫助學生指出問題所在并能起到激勵學生不斷改進的作用。對于一些特別的學生作品，讓學生一起參與評價。如：“這位同學的作品符合要求嗎？”“為什么不符合要求？”“那么應如何改動呢？”“這些答案中誰的答案最合理？”等等。通過這樣的互評方式共享學習成果，從學生的角度發現問題以及提出改進意見。在開展同學之間的相互評價的同時，鼓勵學生自我反饋和評價。這樣通過互相反饋和評價，既讓學生學會了評價別人，也更學會評價自己，因為，學生在評價別人時，必須自己先作出判斷，發現它不符合在哪里，或錯在哪里，這樣的過程實際上就是評價過程，經過不斷訓練，就能培養學生的反思能力，促進學生的自我發展和自我完善。【參考文獻】：

[1]《關于高職高專計算機圖形圖像制作專業平面構成教學的實踐與思考》 黃檢文《萍鄉高等專科學校學報 》2005年04期

[2]《平面設計師是怎樣煉成的》 葛建國 主編 北京《電腦愛好者》雜志社出版 2003.2

第三篇：中職PhotoShop課程教學方法初探論文

摘要：無論是在高等教育還是在中職教育中，PhotoShop課程都是非常重要的。本文從三個方面討論了PhotoShop課程的教學方法。對PhotoShop課程的教學起到了一定的作用。

關鍵詞：PhotoShop課程教學方法探究式教學

PhotoShop是功能強大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現有的美術作品結合在一起,并進行處理,使之產生各種絢麗甚至超越意想的藝術效果。學生在學習中普遍存在二方面的問題:一是由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大,編輯手段和技巧層出不窮,不愿主動去熟悉掌握PhotoShop的各種功能造成處理問題能力差的情況;二是學習過程中對素材的收集單一,難以完成復雜的圖片處理,對圖片處理的風格基本相似。要使學生學好這門課,關鍵在教師如何培養學生濃厚的學習興趣,如何激發學生的創造力、想象力及美感的培養。針對上述情況,創設一個良好的課堂學習環境是激發學生學習興趣,培養學生想象力、創造力的關鍵。下面，談談PhotoShop的課堂教學方法。

一、使用網絡實施Photoshop教學的方法

1.1Web教學網站的建立

專用教學網的建立真正實現了網上教學。我們在校園網上建立了專門的Web教學站點。把制作的課件保存為Web的格式后發布到專用的站點上,學生可以通過訪問網站方便地反復瀏覽網頁中的課件內容,實現了教學的互動。在建立Web教學站點時,如果我們使用的是Windows98,可以安裝PWS,這樣就可以建立一個Photoshop課堂教學的Web站點。如果我們使用的是Windows2000、WindowsXP那就更容易了,因為Windows2000和WindowsXP有現成的Web站點。我們可以在開始菜單中的程序管理工具中找到Internet服務管理器,打開Internet服務管理器窗口。通過右單擊默認的Web站點,打開屬性對話框,在Web站點選項卡中指定IP地址,在主目錄選項卡中指定本地路徑的文件夾地址。然后右單擊默認的Web站點,選擇啟動。這樣一個Web站點就正式啟勸了。無論是Windows2000還是Windows

XP,Web站點默認指定的主目錄是C:Inetpubwww.tmdps.cn778論文在線

在教學過程中充分利用現代教育技術的生動、形象、感染力強,易于激發學生的學習興趣的優點,促使學生積極地參與教學過程,提高教學效益。利用現代教育技術不受時間、空間、微觀、宏觀的限制特點,能直接表現各種事物和現象的優勢,為教學聯系實際提供了條件,擴大時空,大大縮短學習時間,提高學習效益。在教學方法上,大量采用案例法,因為案例法能將需教授的內容,化解到具體獨立的實例制作中,教師可在多媒體計算機上對制作的實例進行剖析,不僅能使學生熟悉和掌握PhotoShop的各種功能,避免注入灌輸、死記硬背的教學方法,而且還能促使學生結合自己的生活經歷,展開自己的想象,設計出各自的風格,學生的創造性也得到了充分發揮。如:制作一個奔馳的效果的課件,來反映奔馳這一自然現象。首先告訴學生可以使用兩種不同的方法進行制作:第一種方法是使用濾鏡菜單中的動感模糊和輻射模糊加以實現;第二種方法是使用濾鏡菜單中的風濾鏡來實現的。然后以一個汽車奔馳效果為例,對這兩種制作方法進行演示,讓學生觀察哪一種制作的方法效果更佳。最后讓學生將這種制作的方法進行練習,并要求學生用一些實踐中接觸和感受的事例。

我們的教學實踐證明,由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大,編輯手段和技巧層出不窮,熟悉PhotoShop的各種功能不可能一蹴而就,只有多學、多用、多練、多體會,才能插上創意和想象力的翅膀;只有巧用現代電教手段,化靜為動,變無聲為有聲,讓學生面對多彩的畫面激起學習的興趣,提高審美能力、創造力和想象力,而且又讓教師解決了教材重難點,即優化了課堂教學,提高了課堂教學效率;興趣是最好的老師,在教學過程中始終關注提高學生學習興趣,有助于提高學生的學習積極性和教學質量,才能給PhotoShop帶來生機,注入新的活力。

參考文獻：

鄭暉，李莉。關于PHOTOSHOP的教學。南昌高專學報。2004

王少萍，徐勇。淺談PhotoShop課程的教學。濟南教育學院學報。2004

宋雪巖，photoshop7.0人門與提高[M]。北京:人民郵電出版社。2002

霍益萍，張人紅編譯。國外及港臺地區研究性學習資料選編[M]。南寧:廣西教育出版社，2002

第四篇：PHOTOSHOP課程教學大綱

PHOTOSHOP課程教學大綱

教材

《PhotoshopCS3平面設計案例教程》 版本

PHOTOSHOP CS3 課程的性質和任務

Adobe Photoshop 是目前最流行的圖像處理軟件之一。本課程以PhotoshopCS3中文版軟件為藍本，系統講授數字圖形圖像的基本知識、文件格式、圖像圖形的要素的數字表示、圖形圖像的輸入、PhotoshopCS3中圖像圖形的編輯、特效處理、常用工具和技巧以及圖像的輸出方法和平面設計中該軟件的使用方法。

《平面設計》課程的開設,詣在教授、培養學生掌握圖像數字化處理的基本知識和基本技能，通過本課程的學習，學生應該掌握PhotoshopCS3軟件的使用方法，能熟練運用PhotoshopCS3軟件來處理實際問題。

相關課程

《計算機應用基礎》是本課程的先行課，其它相關課程有《素描》、《色彩》、《設計基礎》等。只有在學好這些專業課的基礎上，才能更好地消化并鞏固本課程的內容，掌握圖像處理的要領，將這些知識和技能應用到多媒體演示文稿的制作、宣傳品的設計和制作、三維動畫和網頁制作中去，為今后的深入學習打下基礎。

教學基本要求

1、堅持理論與藝術實踐相結合，以學生為中心，以任務為主線，培養學生的興趣，發揮學生的主動性、創造性。在形式上應活潑有趣、寓教于樂。

2、把握設計教學的特點，堅持以設計帶動軟件的學習。在方法上“任務驅動”，以某種特定任務（不是應用軟件中的功能）為目標，通過教師演示或講解一系列操作來實現既定目標的教學，邊作邊學，并盡量利用現代化的教學手段。課程的教學媒體構成與主要內容

1、文字教材：《PhotoshopCS3平面設計案例教程》

2、光盤：與本課程相關的CDROM教學光盤，優秀的國內外平面設計作品及設計過程的電子文檔。

課程目標

1.了解圖像處理軟件 Photoshop 的工作界面特點，掌握其基本操作程序與方法。

2.熟練掌握Photoshop基本工具和菜單命令的使用方法。

3.能運用 Photoshop 軟件中通道、圖層與路徑進行圖像的合成以及路徑制作。4.了解 Photoshop 軟件現有各種濾鏡的效果，能利用濾鏡進行特殊圖像效果的制作。

5.了解 Photoshop 軟件文字特效的功能，并能運用文字特效工具制作具有特殊效果的文字。

6．能夠使用Photoshop提供的各項功能和技術，制作可用于平面設計的圖片。

教學重點與難點及教學法建議

1、教學重點難點

a)常用圖像文件格式的使用。

b)PhotoshopCS3的工具箱、菜單的基本操作及常用快捷鍵。

c)Photoshop CS3中的動畫部分可作簡單介紹，重點應放在Photoshop CS3圖像的處理和編輯上。

d)Photoshop CS3通道、蒙板及圖層的操作為難點，應結合具體設計實例進行講解。

e)濾鏡部分的操作應結合具體設計實例進行講解。

f)教學時可根據具體情況，補充講解圖像掃描技術和打印技術，介紹軟件的交叉使用及排版，使學生了解數字化圖像處理的整個過程。

2、教學法建議

本課程的教學采用課堂面授，及時上機操作，并結合具體的設計課題進行教學，解決設計制作中遇到的實際問題，以設計帶動軟件的教學。

本課程有很強的實踐性，為保證教學效果，以理論教學為輔，以實踐教學為主。

課程基本內容

第一部分 Photoshop CS3基本工具的使用

（1）工具箱和菜單命令

（2）圖形選取工具：矩形選取、橢圓選取、套鎖、多邊形套鎖、魔棒工具、裁切工具。

（3）選區的精確調整

（4）填充工具和 吸管工具

（5）繪圖工具：基本幾何形狀繪制工具、鉛筆工具、畫筆工具。

（6）噴槍和橡皮擦

（7）漸變工具、油漆桶工具

（8）圖像修整工具： 橡皮圖章、圖案圖章、海綿工具、涂抹工具 ；

（9）圖像修整工具：減淡工具、加深工具、模糊工具、銳化工具。（10）文字工具和文字對象編輯方法

第二部分 處理圖片的基本技巧

（1）圖像的顏色模式，圖像顏色模式的轉換。

（2）制作透明背景的圖片。

（3）調整圖像色彩：亮度/對比度、色相/飽和度。

（4）調整圖片的大小：改變畫布大小、改變圖像大小。

（5）圖像旋轉：整個圖像的旋轉、圖層或選區內圖像的旋轉。

（6）對象的特定變換、自由變換和精確變換

（7）理解圖層的含義

（8）熟練掌握圖層的基本操作

（9）掌握“陰影”、“浮雕”等常用圖層樣式的使用方法。

第三部分 Photoshop CS3 的高級工具

（1）蒙板

（2）通道

（3）路徑

（4）操作的自動化（5）“動作”調板

（6）濾鏡： 能夠利用下列常用濾鏡制作濾鏡效果。

①模糊濾鏡組：動感模糊、高斯模糊；

②風格化濾鏡組：浮雕效果；

③扭曲濾鏡組：極坐標、球面化、水波；

④紋理濾鏡組：拼綴圖、染色玻璃；

⑤渲染濾鏡組：3D 變換（球體）、鏡頭光暈；

⑥雜色濾鏡組：添加雜色。

第四部分Photoshop CS3 動畫制作

（1）熟練掌握切片工具的使用及切片的保存方法

（2）網頁背景圖片的制作方法（關鍵是無縫對接問題）

（3）能夠制作一些簡單網上GIF動畫

（4）Web頁面圖像翻轉效果和圖像映射的制作

教學中要注意的問題

在講授理論的同時加入具體的設計項目，使設計的電子文件符合相關技術要求。

教學總課時、考核及考核方式

1.本課程計劃教學。

第一學期為基礎課：18周，每周6課時，共114課時，上機練習時間不少于36課時。

第一章 中文PHOTOSHOP工作環境與常用操作

第二章 選區和圖像加工

8課時 24課時 24課時 18課時 18課時

10課時 第三章 圖層、通道與蒙版 第四章 圖像處理

第五章 路徑與動作

第六章PhotoshopCS3濾鏡的應用及綜合設計

機動

12課時

第二學期為提高課：共18周，每周4課時，共72課時，上機練習時間不應少于46課時，理論教學時數約32課時。第一部分 學生參考優秀的案例，在教師的指導下進行操作。第二部分 學生根據所用過的案例，進行模仿設計。第三部分 學生按照特定的主題進行獨立創作設計。

2.課程考核

本課程的成績評定由平時課堂表現成績，期中、期末作品成績三部分組成，平時表現成績30%，期中作品成績40%，期末作品成績40%。

百分制，達到60分為合格。

平面設計培養人才的職業目標 1.培養宗旨：

培養有理想、有道德；有文化、守紀律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神；具有實事求是、勤于思考、勇于創造的科學精神；具有良好的職業道德和思想品質；掌握從事電腦美術設計，專業所必須的文化基礎知識、專業技術知識和設計制作能力；身體健康的應用型初、中級平面設計人才。2.培養規格：（1）知識結構

學生具有廣告設計、包裝設計、圖形圖象處理、卡通插圖、繪制等專業知識。（2）能力結構

⑴、具有一定的造型能力。

⑵、掌握圖案設計的基本原理，提高學生對圖案形式美的認識和設計能力。⑷、理解基本字體設計和創意字體設計的概念及法則，提高學生的設計創作能力。

⑸、具有計算機系統操作，文字處理的能力，掌握相關的計算機圖形處理常識和操作方法。

⑹、具有廣告設計與制作能力。⑺、具有包裝設計、展示與制作能力。⑻、具有一定的管理能力及團體協作能力。（3）技能標準 能熟練應用PHOTOSHOP軟件，獲得國家勞動部高新技術(圖形圖像處理平臺)操作員證書，達到能夠獲得Adobe中國認證中級水平。（4）職業素質

(1)、具有良好的社會公德和職業道德，勤奮好學、積極進取，具有無神論的思想，具有適應社會主義市場經濟，面對社會現實的良好心態，有克服困難，承受挫折的心理素質，具有團結協作和敬業精神。具有良好的心理素質和極好的創新精神。

(2)、具有主動服務的意識和吃苦耐勞、服從安排思想。(3)、具有和藹的態度、生動的語言，富有親和力。(4)、具有嚴謹、細致、踏實認真的工作態度。

(5)、具有誠實、守信良好的職業道德，以適應美術設計行列對職業素質的要求。

3.實習課

實習課是培養學生職業技能的基本環節，也是對學生進行思想教育、勞動教育和培養職業意識、使之養成良好職業習慣的重要措施。要合理安排實習內容，從嚴要求，認真考核，以保證達到應用型初、中級美術人才是所需要掌握的基本的訓練要求。實習課包括教學實習和生產實習。（1）教學實習

通過教學實習，使學生掌握教學內容所規定的基本知識和基本技能，著重培養學生的動手能力。（2）生產實習

根據學生的專業定向，進行設計與制作實踐。通過生產實習，使學生基本掌握實用美術類廣告、包裝、展示、室內等一兩種設計與制作能力，達到應用型初、中級美術人才。

惠州藝術學校計算機教研組

2008年6月

第五篇：Photoshop課程教案

第一講

Photoshop基礎知識

【教學目的和要求：】

? 軟件的安裝與認識，圖像的基本知識，PS應用領域，基本功能

【教學重，難點：】

? PS界面構成，名詞的含義，顏色模式，分辨率

【教學時數：】

? 3學時

【教學內容：】

? 什么是PhotoShop? ? PhotoShop的安裝與演示 ? 演示大量制作成功的實例 ? 工作界面介紹 ? 文件標題欄說明： ? 位圖圖像和矢量圖形： ? 圖片文件格式：

? 什么是PhotoShop? Photo Shop 中文意思“照片商店”，是一個可以處理平面圖形的軟件。? PhotoShop的安裝與演示 ? 演示大量制作成功的實例 實例演示

1、自己繪圖

2、制作文字特效

3、圖片修復

4、圖片合成 ? 工作界面介紹

標題欄、菜單欄、選項工具欄、工具箱、控制面板、工作區、狀態欄等組成。? 文件標題欄說明：

從前到后：文件名＠縮放比%（顏色模式）（如：RGB）PhotoShop默認的圖形文件擴展名是：PSD

? 位圖圖像和矢量圖形：

計算機圖形分為兩大類：位圖圖像和矢量圖形。

位圖圖像也叫作柵格圖像，Photoshop以及其它的圖像編輯軟件一般都使用位圖圖像。位圖圖像是用小方形網格（位圖或柵格），即人所共知的像素來代表圖像，每個像素都被分配一個特定位置和顏色值。

位圖圖像與分辨率有關，在單位面積的畫面上包含有固定數量的像素，來代表圖像的數據。矢量圖形，是由叫矢量的數學對象的定義的直線和曲線組成的。如：CorelDraw、CAD之類的繪圖都是作矢量圖形。

分辨率：即圖像每單位打印或顯示長度的像素數目，通常用像素/英寸(dpi)表示。若在計算機或網絡上使用，只需滿足顯示器的分辨率即可（72dpi）；若用于印刷通常為300dpi.? 圖片文件格式：

BMP：是 DOS 和 Windows 兼容計算機系統的標準 Windows 圖像格式。BMP 格式支持 RGB、索引顏色、灰度和位圖顏色模式，但不支持 Alpha 通道。

GIF：在 World Wide Web 和其它網上服務的HTML（超文本標記語言）文檔中，GIF（圖形交換格式）文件格式普遍用于顯示索引顏色圖形和圖像。廣泛用于互聯網上的各種小插圖，最多支持256色，支持透明和動畫。

JPEG格式：支持 CMYK、RGB 和灰度顏色模式，不支持 Alpha 通道。與 GIF 格式不同，JPEG 保留 RGB 圖像中的所有顏色信息，通過選擇性地去掉數據來壓縮文件。

圖像在打開時自動解壓縮。高等級的壓縮會導致較低的圖像品質，低等級的壓縮則產生較高的圖像品質。

TIFF（標記圖像文件格式）：用于在應用程序之間和計算機平臺之間交換文件。TIFF 是一種靈活的位圖圖像格式，實際上被所有繪畫、圖像編輯和頁面排版應用程序所支持。? 實例講解

1．1涉及知識點

1、設置前景色與背景色

2、定義圖案

3、建立圖層

4、選框工具

5、漸變工具

6、多邊形套索工具

7、文本工具 步驟如下：

1、調出圖案，編輯=》定義圖案；

2、在新建的文件中，編輯=》填充，以剛定義好的圖案進行填充；

3、新建一個圖層，在新圖層中繪制球體；樣式按書上要求；

4、新建一個圖層，繪制多邊形，填充黃色；

5、新建一個圖層，輸入文字，并進行描邊；

6、新建一個圖層，給文字填充顏色；

7、利用矩形選區工具，選中相應的內容，“選擇”=》“變換選區”，使之傾斜，雙擊確定選區，然后按DELETE鍵，刪除部分內容，按樣文所示；

8、保存即可；

第二講

工具箱

（一）【教學目的和要求：】

掌握：

1、設置前景色與背景色

2、選框工具

3、漸變工具

4、多邊形套索工具

5、文本工具

【教學重，難點：】

熟練掌握工具箱上選框工具、漸變工具、文本工具的使用

【教學時數：】

7學時

【教學內容：】

如何設置前景色與背景色 選框工具的使用 套索工具的使用 漸變工作具的使用 文本工具的使用 圖層的簡單使用 實例講解 綜合應用

? 如何設置前景色與背景色

可用X進行前背景色的切換，也可直接點取再進行選擇。用D進行默認顏色的設置。

用前景色填充選區用Alt+Del、用背景色填充用Ctrl+Del。

在Photoshop CS3中設置顏色，主要是通過工具箱中的前景色與背景色來完成。前景色與背景色顯示在工具箱中的下半部分，如圖所示。默認情況下，前景色為黑色，背景色為白色。單擊左下角的 圖標，可將前景色與背景色設置為默認的黑色與白色；單擊右上角的圖

標，可以切換前景色與背景色。

前景色可用于顯示和設置當前所選繪圖工具所使用的顏色，背景色可顯示和設置圖像的底色。設置背景色后，并不會立刻改變圖像的背景色，只有在使用了與背景色有關的工具時，才會按背景色的設定來執行。比如，使用橡皮擦工具擦除圖像時，其擦除的區域將會以背景色填充。

如果要重新設置前景色與背景色，可直接在工具箱中單擊前景色圖標

或背景色圖標，即可彈出“拾色器”對話框，從中可以選擇前景色或背景色的顏色。

在此對話框中沿滑桿拖動三角形滑塊 或直接在顏色滑桿上單擊所需的顏色區域，即可選擇指定的顏色，也可在對話框右側的四種顏色模式輸入框中輸入數值來設置前景色與背景色。例如，要在RGB模式下設置顏色，只須在R，G，B輸入框中輸入數值即可。

單擊“確定”按鈕，即可用所選擇的顏色來改變前景色或背景色。

使用顏色面板

利用“顏色”面板選擇顏色，與在“拾色器”對話框中選擇顏色是一樣的，都可方便、快速地設置前景色或背景色，并且可以選擇不同的顏色模式進行選色。選擇菜單欄中的“窗口”→“顏色”命令，可打開“顏色”面板。在默認情況下，“顏色”面板顯示著HSB顏色模式的滑塊，如圖所示。

將光標移至顏色條上拖動，也可設置前景

在此面板中單擊“設置前景色”圖標

或“設置背景色”圖標，當其周圍出現雙線框時，表示其前景色或背景色被選中，然后在顏色滑桿上拖動三角滑塊

來設置前景色與背景色。如果周圍出現雙線框時，繼續單擊“設置前景色”圖標

或“設置背景色”圖標，將會彈出“拾色器”對話框。

在不同的色彩模式下，此面板中的顏色滑塊數量與類型也不一樣。如果需要改變當前的色彩模式，可在此面板右上角單擊按鈕，彈出顏色面板菜單，如圖2.5.3所示。

在此菜單中可以選擇不同色彩模式的滑塊，例如選擇“RGB滑塊”命令，此時“顏色”面板顯示如圖2.5.4所示。? 選框工具的使用

PhotoShop中處理前必須先對它要處理的內容加以指定。在屏幕上用戶看見一個封閉的流動著的虛線框浮動在圖像的上方，這個虛線框就是選擇選框，其中虛線包圍的區域就叫“選區”。

四種方式進行切換：矩形 ? 橢圓 ? 單行? 單列。用戶可用Alt+單擊按鈕進行切換。三種選擇類型進行轉換：正常 ? 約束長寬比 ? 固定大小

當“約束長寬比”為：1:1則是一個正方形或正圓，也可在畫選區時按住Shift鍵創建。也可以按Alt從中心開始創建。

當選中“固定大小”：總會創建一個一樣大小的選區。

（羽化）0~64：通過創建選區與其周邊象素的過渡邊界，使邊緣模糊。這種模糊會造成選區邊緣上的一些細節的丟失。

色或背景色

增加選區：按住Shift鍵，再選區，會加入到先前的選區中。刪減選區：按住Alt鍵，從原來的選區中去掉選區。

選區的交集：同時按住Alt和Shift鍵時創建一個新的選區與原來有相交的選區。? 套索工具的使用

套索工具點按和拖移建立選區，若單擊的同時按下Alt鍵，則單擊的各點之間會以直線連接，釋放鼠標和Alt鍵時，選取的起點和終點會以直線相連，從而構成封閉的選區。同樣有羽化和消除鋸齒的選項。

工具欄顯示：

寬度(1-40)：在指定的范圍內檢測。頻度（1~100）：設定關鍵點創建的速率。邊對比度（1%~100%）：越高則要求邊緣與周圍環境的反差越大。? 漸變工作具的使用

? Mask（仿色）：顏色表中可能不包含圖像中使用的所有顏色，要模擬沒有的顏色。? 透明度：如果該項未選中，則漸變中的透明處將以實色進行填充。? 漸變：用于設定顏色過渡的方式。? 漸變編輯器（重點）

具有五種漸變工具：直線、徑向、角度、對稱、菱形。按Shift畫出的漸變是以45度的倍數進行的。? 文本工具的使用

工具欄的使用 ? 圖層的簡單使用

1、圖層概念：

將圖層想象為透明塑料紙，其中一張堆放在其余紙張頂上。如果圖層上沒有圖像，您可以看到底下的圖層。在所有圖層之后是背景層。

2、圖層調用

3、新建圖層

4、復制圖層

5、刪除圖層

6、顯示與隱藏圖層

7、圖層的排列 ? 實例講解

1．2涉及知識點

1、設置前景色與背景色

2、定義圖案

3、建立圖層

4、選框工具

5、漸變工具

6、多邊形套索工具

7、文本工具 步驟如下：

1、調出圖案，編輯=》定義圖案；

2、在新建的文件中，編輯=》填充，以剛定義好的圖案進行填充；

3、新建一個圖層，在新圖層中繪制球體；樣式按書上要求；

4、新建一個圖層，繪制多邊形，填充黃色；

5、新建一個圖層，輸入文字，并進行描邊；

6、新建一個圖層，給文字填充顏色；

7、利用矩形選區工具，選中相應的內容，“選擇”=》“變換選區”，使之傾斜，雙擊確定選區，然后按DELETE鍵，刪除部分內容，按樣文所示；

8、保存即可； ? 綜合應用

制作請柬

操作步驟如下：

1、文件=》新建，寬度為20厘米，高度為16厘米，分辨率為150像素/英寸；

2、設置前景色為(R:220,G:15,B:0)；

3、按“ALT+DELETE”填充前景色；

4、濾鏡=》雜色=》添加雜色；數量為17.95，平均分布；

5、設置前景色為黃色，單擊工具箱中的文字工具，輸入“喜”字；幼圓；字體140像素；

6、復制一個文字圖層，使兩個喜字相連；

7、并將兩個文字圖層合并；

8、按CTRL+T，調整喜字；

9、單擊“矩形選框工具”，選中“喜”字，執行“編輯”=》“定義圖案”，并按CTRL+D取消選擇；

10、編輯=》填充=》圖案填充，透明度為20%；

11、單擊“直線工具”，在中間畫一條直線；

12、圖層=》合并圖層；

13、單擊“矩形選框工具”，畫一個矩形選區，執行“圖像”=》調整=》亮度/對比度，亮度為-30，對比度為-50，進行色調調整；

14、不要取消選區，編輯=》描邊，5個像素；

15、選擇“自定義形狀工具”，選擇一個圖形，按樣文進行繪制；并調整方向及位置；

16、用“文字工具”輸入文字，并復制多個圖層，放到相應位置上；

17、用“文字工具”輸入“請柬”兩個字；

18、執行“圖層”=》圖層樣式=》斜面和浮雕，及投影；

19、用類似的方法，完成樣文所示的效果；

第三講

工具箱

（二）【教學目的和要求：】

掌握：

1、圖層

2、選區

3、文本工具

4、魔術棒工具

5、圖層樣式

【教學重，難點：】

熟練掌握工具箱上各工具的使用

【教學時數：】

7學時

【教學內容：】

選取工具 移動工具 圖層樣式 選區的修改 實例講解 綜合應用

? 前一節上機存在問題

1、圖層

（1）圖層概念：將圖層想象為透明塑料紙，其中一張堆放在其余紙張頂上。如果圖層上沒有圖像，您可以看到底下的圖層。在所有圖層之后是背景層。

（2）新建圖層（3）復制圖層（4）刪除圖層（5）顯示與隱藏圖層（6）圖層的排列

2、選框工具的使用

（1）增加選區（2）減少選區（3）交叉選區

3、文本工具的使用

（1）點擊文本工具（2）看文本工具欄（3）然后設置

4、面板的調用：窗口=》選擇相應的面板；其位置也可相應的調整或移動； ? 選取工具

根據具體實例講解

一、方法

1、魔術棒工具：調整容差50，按住SHIFT鍵，多次單擊可選擇小球；

方法

2、采用橢圓工具：先選擇，然后執行“選擇”=》“擴大選區”；

二、選擇一個小球后，執行“選擇”=》“選取相似”，將相近顏色的內容選中；

三、“選擇”=》“反選”，將除小球之外的內容選中，為其添加黑色；CTRL+D取消選擇即可；

學生操作：打開Yps3b-01.tif，選區“金盤”； ? 移動工具

移動工具的使用：它是用來選定圖層，或選定圖片，并可以進行移動相應的對象；選中“金盤”后，用移動工具將其拖動到Yps3b-01.tif中，并會自動生成一個圖層；采用移動工具

調整它的位置或利用鍵盤上的箭頭工具去調整； ? 圖層樣式 幾種常用圖層樣式： ? ? ? ? ? ? ? 投影：在圖層內容的后面添加陰影。

內陰影：緊靠在圖層內容的邊緣內添加陰影，使圖層具有凹陷外觀。外發光和內發光：添加從圖層內容的外邊緣或內邊緣發光的效果。斜面和浮雕：對圖層添加高光與暗調的各種組合。

光澤：在圖層內部根據圖層的形狀應用陰影，通常都會創建出光滑的磨光效果。顏色、漸變和圖案疊加：用顏色、漸變或圖案填充圖層內容。

描邊：使用顏色、漸變或圖案在當前圖層上描畫對象的輪廓。它對于硬邊形狀（如文字）特別有用。

第四講

工具箱

（三）【教學目的和要求：】

掌握：

1、自定義形狀工具

2、路徑選擇工具

3、直接選擇工具

4、鋼筆工具

5、文本工具

【教學重，難點：】

熟練掌握工具箱上各工具的使用

【教學時數：】

7學時

【教學內容：】

自定形狀工具 路徑選擇工具 直接選擇工具 鋼筆工具 實例講解

? 復習前三講的內容 涉及到的知識點如下：

（1）自定形狀工具（2）路徑選擇工具（3）直接選擇工具（4）鋼筆工具 ? 自定形狀工具

1、選擇自定形狀：

(1)選擇自定形狀工具。

(2)從“形狀”彈出式調板中選擇形狀。

(3)包括：形狀圖層、路徑、填充像素三種。? 路徑選擇工具

路徑選擇是選擇整個路徑，將路徑作為整個對象來操作，比如整體移動。? 直接選擇工具

直接選擇工具能夠選出一個或幾個群組單一路徑或某個對象，并能顯示路徑的節點。? 鋼筆工具

選擇“鋼筆工具”，先按住Alt鍵，然后在畫布上單擊并拖拽，定義第一個錨點，松開鼠標鍵，在松開Alt鍵，單擊第二個錨點的位置并拖曳，當曲率合適后，按住Alt鍵然后將鼠標向上移動，可以看到該錨點變為兩側曲率分別調節方式，當曲率調節合適后，先松開鼠標鍵然后再松開Alt鍵，在最后一個錨點位置單擊并拖曳來完成此路徑曲線的繪制。? 實例講解

第五講

工具箱

（四）【教學目的和要求：】

掌握：

1、圖章工具

2、橡皮擦工具

3、畫筆工具

4、粘貼與粘貼入

【教學重，難點：】

熟練掌握圖章工具與畫筆工具的使用方法

【教學時數：】

7學時

【教學內容：】

圖章工具 畫筆工具 橡皮擦工具 背景橡皮擦工具 魔術橡皮擦工具 實例講解 綜合應用

? 復習上一節內容 ? 圖章工具

1、按住ALT鍵,用仿制圖章工具 點畫面中要仿制的圖案..(相當與 復制)

2、松開ALT鍵，用仿制圖章工具在畫面中涂抹..(相當與 粘貼)? 畫筆工具

畫筆工具用于進行繪畫，編輯等操作 ? 橡皮擦工具

當您在圖像中拖移時，橡皮擦工具會更改圖像中的像素。如果您正在背景中或在透明被鎖定的圖層中工作，像素將更改為背景色，否則像素將抹成透明。? 背景橡皮擦工具

背景橡皮擦工具可用于在拖移時將圖層上的像素抹成透明，從而可以在抹除背景的同時在前景中保留對象的邊緣。通過指定不同的取樣和容差選項，可以控制透明度的范圍和邊界的銳化程度。

? 魔術橡皮擦工具

用魔術橡皮擦工具在圖層中點按時，該工具會自動更改所有相似的像素。如果您是在背景中或是在鎖定了透明的圖層中工作，像素會更改為背景色，否則像素會抹為透明。您可以選擇：在當前圖層上，是只抹除的鄰近像素，還是要抹除所有相似的像素。

? 實例講解

1、調出Yps3a-03.tif文件，采用圖章（62像素），在Yps3b-03.tif按Alt鍵進行取樣；

2、切換到Yps3a-03.tif文件中，采用圖章進行涂抹，變換圖像，將其縮小；

3、再復制4個圖層，調整到合適的位置，并將其鏈接；

4、用“畫筆”工具（145），涂抹邊緣（淡黃色）；做淡化處理；

5、用像皮擦工具擦除相應內容(153)；

6、設置不透明度為75%;

4、將最后完成的文件以Xps3-03.tif名稱保存 ? “粘貼”與“粘貼入”的區別

“粘貼”是將所選圖像復制到另一個圖像，并自動新建一個圖層 “粘貼入” 是將所選圖像復制到另一個圖像的選區內

第六講

圖層的運用

（一）【教學目的和要求：】

掌握：

1、圖層的基本操作

2、圖層的樣式

3、吸管工具

4、綜合實例的制作

【教學重，難點：】

圖層的基本操作及投影的設置

【教學時數：】

7學時

【教學內容：】

圖層的概念

圖層的基本操作（快捷鍵F7）圖層的樣式

（一）圖層合并 形狀工具組: 實例講解

? 圖層的概念

可以將圖層想象成是一張張疊起來的醋酸紙。如果圖層上沒有圖像，就可以一直看到底下的圖層。通過更改圖層的順序和屬性，可以改變圖像的合成。? 圖層的基本操作（快捷鍵F7）

1、新建：

（1）菜單“圖層”?“新建” 普通層：

背景層：轉化成普通層（在背景層上雙擊）特殊層：通過拷貝的圖層

通過剪切的圖層

文字層：橫排文字工具或豎排文字工具（2）圖層控制面板

2、重命名：雙擊圖層文字

3、復制圖層：可以在同一圖像之內復制任何圖層（包括背景層），也可以從一個圖像到另一個圖像拷貝任何圖層（包括背景層）。在圖像之間拷貝圖層時，記住拷貝圖層的打印大小取決于目標圖像的分辨率。

4、刪除圖層

5、顯示圖層： ：該圖層處于顯示狀態

在圖層調板中，點按圖層旁邊的眼睛圖標以隱藏該圖層。在眼睛欄中再點一下，則重新顯示該圖層。

6、激活圖層： ：該層處于可編輯狀態

在圖層調板中，點按一個圖層以激活它。選擇移動工具，在圖像中右擊，并從關聯菜單選取想要的圖層。關聯菜單列出包含當前指針位置下象素的所有圖層。

7、圖層的不透明度

8、其他操作

（1）按住Ctrl鍵再點某一圖層，則得到那一圖層的所有象素的選區。

（2）鏈接圖層：通過鏈接兩個或多個圖層，這些圖層可以同時進行移動、變形等的操作。

鏈接圖層方法：

a.在圖層調板中選擇一個圖層。

b.立即在想要鏈接到所選圖層的所有圖層左邊一欄中點按。鏈接圖標出現在該欄中。

c.要取消鏈接圖層：在圖層調板中，點按鏈接圖標移去鏈接。

（3）圖層的排列

a.選擇菜單“圖層//排列//…”

b.直接拖動圖層到兩個圖層之間，出現一條粗直線。? 圖層的樣式

（一）1、投影: 在圖層內容的后面添加陰影。正片疊底

查看每個通道中的顏色信息，并將底色與混合顏色相乘。結果顏色總是較暗的顏色。將任何顏色與黑色相乘產生黑色。將任何顏色與與白色相乘則顏色保持不變。當您用黑色或白色以外的顏色繪畫時，繪畫工具的連續線條產生逐漸變暗的顏色。這個效果與在帶有多個魔術指示器的圖像上繪制相似。

2、圖層樣式轉化為圖層: a)要自定或調整圖層樣式的外觀，可以將圖層樣式轉換為常規圖像圖層。將圖層樣式轉換為圖像圖層后，就可以通過繪畫或應用命令和濾鏡來增強效果。但是，不能再在原圖層上編輯圖層樣式，并且在更改原圖像圖層時圖層樣式將不再更新。b)注釋：此過程產生的圖層可能不能生成與使用圖層樣式的版本完全匹配的圖片。創建新圖層時可能會看到警告。

c)將圖層樣式轉換為圖像圖層：

在圖層調板中，選擇包含要轉換的圖層樣式的圖層。選取“圖層”>“圖層樣式”>“創建圖層”。現在可以用處理常規圖層的方法修改和重新堆疊新圖層。? 吸管工具

吸色工具組包括： 吸管工具：吸取圖像中某個像素點的顏色來作為工具箱上的前景或背景色（按住ALT鍵）

顏色取樣工具：在圖像中最多可取樣4個位置的顏色，以便在信息面板中獲取顏色信息

度量工具：測量圖像中任何兩點之間的距離（在起點處單擊并拖至終點松開鼠標即可）、位置和角度（加按ALT鍵），在信息面板中顯示結果。? 實例講解

4.1第1題

1、打開文件Yps4-01.tif，選中人物，并通過拷貝的圖層將其復制到圖層1

2、激活背景層，用吸色工具取到效果圖的前景色，并用其給背景層填充

3、激活圖層1，用圖案圖章工具將人物的頭發補全

4、圖層樣式?投影，設置參數值

5、將圖層樣式轉化成圖層，近一步調整投影的效果

6、保存 ? 圖層合并 合并可見圖層：合并所有當前可見狀態下的圖層，被隱藏的圖層將不被合并 2 合并鏈接圖層：將所有鏈接起來的圖層進行合并 3 拼合圖層：可將所有可見圖層合并到背景層。? 形狀工具組: 矩形、圓角矩形、橢圓、多邊形、直線、自定義 ? 實例講解

第七講

圖層的運用

（二）【教學目的和要求：】

掌握：

1、圖層蒙版

2、圖層的變換（樣式）

3、文字工具

4、圖層總結

【教學重，難點：】

圖層的蒙版

【教學時數：】

7學時

【教學內容：】

圖層樣式

（二）文字工具 圖層蒙版概述 圖層蒙版的基本操作 實例講解 圖層的小結

? 圖層樣式

（二）1、內陰影：在圖像的邊緣的內部增加投影，與投影的突出效果不同，內陰影使圖像產生凹陷的效果。

2、外發光：在選定圖像的邊緣的加入光暈的效果。

方法：柔和，則發光區域沒圖像的邊界自動變得柔滑；精確，則發光區域嚴格按原來圖像的邊界。

抖動：為發光區域增加漸變效果。范圍：控制過渡邊界的范圍。

3、內發光： 使圖像邊緣向內增加發光效果，使圖像更亮與更透明。

4、斜面和浮雕：為圖層中圖像添加不同組合方式的高亮和陰影，以產生突出或凹陷的斜面或浮雕的效果

樣式：內斜面，沿圖像的邊緣向內創建斜面； 外斜面，沿圖像的邊緣向外創建斜面； 浮雕，產生一種突出的效果；

枕狀浮雕，用于創建圖像的邊緣陷入下層圖層的效果； 描邊浮雕：用于對文字產生一種描邊的浮雕效果 方法：選擇斜面或浮雕的硬度 深度：控制斜面或浮雕的深度 角度：設置光源的高度與角度

[全局光：為了方便對圖像中的所有圖層進行光照角度控制，當選中時，對角度的調節將同時對圖像中的其他使用了全局光進行樣式控制 的圖層有效。]

5、光澤：為圖像產生一種類似綢緞光滑的效果，消除圖像中各部分之間強烈的顏色反差。

6、顏色疊加：為所選定的圖層填充一定的顏色。

7、漸變疊加：

8、圖案疊加：用某種圖案來覆蓋圖層中的內容。創建新圖案：打開一幅圖片? 選取?編輯?定義

9、描邊 ? 文字工具

1、文字工具

2、文字蒙版工具

? 實例講解 ? 圖層蒙版概述

圖層蒙版是一個附加在創建它的圖層之上的灰色圖像，對于其中的透明區域，原來圖層中的內容是可編輯的；而對于其中的不透明區域，對應原來圖層中的圖像不可編輯。

它的主要作用是保護圖像，讓被遮蓋的區域不受任何操作的影響。可以用來在圖層與圖層之間創造出無縫的合成圖像效果。? 圖層蒙版的基本操作

1、創建

（1）創建一個顯示整個圖層的蒙板，單擊圖層蒙板按鈕

或執行菜單“圖層”?“添加矢量蒙板”?”顯示全部”

（2）建立一個隱藏圖層蒙板，則按住ALT鍵，執行上述操作 或執行菜單“圖層”?“添加矢量蒙板”?” 隱藏全部”（3）創建一個顯示所選選區并隱藏圖層其余部分的蒙板： 創建選區?單擊；

或執行菜單“圖層”?“添加矢量蒙板”?“顯示選區”（4）創建一個隱藏所選選區并顯示圖層其余部分的蒙板： 創建選區?按住ALT鍵，單擊；

或執行菜單“圖層”?“添加矢量蒙板”?“隱藏選區”

注：圖層蒙版是灰度圖像，因此用黑色繪制的內容將會隱藏，用白色繪制的內容將會顯示，而用灰色色調繪制的內容將以各級透明度顯示。

2、顯示

法1 ：按下ALT鍵的同時單擊圖層蒙板縮覽圖，將只查看灰度蒙板，所有圖層被隱藏。再次按下恢復正常。

法2：按下ALT+SHIFT鍵，單擊圖層蒙板縮覽圖，以紅色蒙板顯示圖層蒙板。再次按下恢復正常。

3、關閉臨時蒙版

法1 ：按下SHIFT鍵并單擊圖層蒙板縮覽圖。若要打開，可單擊圖層蒙板縮覽圖。法2 ：執行“圖層”?”停用圖層蒙板”。

若要打開，執行“圖層”?”啟用圖層蒙板”

4、刪除/應用 ? 實例講解

1、打開圖片Yps4a-18.tif，2、將其復制到圖片Yps4c-18.tif的右上方,作為圖層1，并調整到合適的大小

3、打開圖片Yps4b-18.tif，4、選定Yps4b-18.tifk 中的房子，并將其復制到Yps4c-18.tif的左下方，作為圖層2，并調整到合適的大小

5、為圖層1添加圖層蒙板，并用漸變工具調出適當的黑白漸變，徑向漸變，適當的遮蓋圖層1，使圖片產生自然的過渡

6、同樣的操作對圖層2進行。? 圖層的小結

圖層的新建、復制、移動、刪除、重命名、鏈接、合并、顯示、隱藏、縮略圖、透明度、鎖定

圖層的樣式

1、圖層蒙板

2、常用的快捷鍵

? Ctrl+T（自由變形）：Shift按等比例改變圖像的大小； ? 在控制點外側，出現旋轉光標可旋轉； ? 按Ctrl可“扭曲”變形； ? 按Alt可“對稱”變形圖像；

? 按Ctrl+Shift鍵可使圖像“斜切”變形； ? 按Ctrl+Shift+Alt鍵可使圖像進行“透視”變形。

如果你只單獨調整以上的某一項操作，則可以用“編輯>>變換”選擇下面的某一項。同時可選水平翻轉，垂直翻轉，旋轉90°或180°(只是旋轉所選的圖層)不同于“圖像>>旋轉畫布”

第八講

路徑

【教學目的和要求：】

掌握：

1、鋼筆工具

2、路徑工具

3、畫筆工具

4、實例講解

【教學重，難點：】

如何利用鋼筆工具創建選區及如何使用路徑工具

【教學時數：】

7學時

【教學內容：】

鋼筆工具組

路徑組件選擇工具與直接選擇工具 畫筆工具：

鉛筆工具： 噴槍工具： 實例講解

? 鋼筆工具組

利用鋼筆工具繪制路徑，然后將其轉換為選區。這是在眾多建立選區的方式中最行之有效的方法，且可以創建任意形狀的選區。? 鋼筆工具

鋼筆工具可以創建比自由鋼筆工具更為精確的直線和平滑流暢的曲線。對于大多數用戶而言，鋼筆工具提供了最佳的繪圖控制和最高的繪圖準確度。不同于其它的繪圖工具，在圖層上不

能直接繪出象素點。1）創建形狀圖層，可以創建具有前景色填充的形狀圖層

2）“路徑”，可以創建普通的工作路徑

3）“填充像素”，只有在選擇形狀工具時可使用 ? 繪制直線

使用鋼筆工具繪制的最簡單路徑是一條直線，點按一下創建錨點就可得到。

要結束開放路徑，請按住Ctrl鍵

要關閉路徑，請將鋼筆指針定位在第一個錨點上。按住shift鍵繪制時，可畫出45度倍角的直線

? 繪制曲線

通過沿曲線伸展的方向拖移鋼筆工具可以創建曲線。在繪制曲線時，請記住以下原則： 在創建曲線時，總是向曲線的隆起方向拖移第一個方向點，并向相反的方向拖移第二個方向點。同時向一個方向拖移兩個方向點將創建“S”形曲線。

應使用盡可能少的錨點，并使它們相距盡可能遠。這樣可以減小文件的大小，并降低出現打印錯誤的可能性。? 錨點、方向線、方向點

路徑由一個或多個直線段或曲線段組成。錨點標記路徑段的端點。在曲線段上，每個選中的錨點顯示一條或兩條方向線，方向線以方向點結束。方向線和方向點的位置決定曲線段的大小和形狀。移動這些圖素將改變路徑中曲線的形狀。

曲線段 B.方向點 C.方向線 選中的錨點 E.未選中的錨點

路徑可以是閉合的，沒有起點或終點（例如圈），或是開放的，有明顯的終點（例如波浪線）。平滑曲線由稱為平滑點的錨點連接。銳化曲線路徑由角點連接。當在平滑點上移動方向線時，將同時調整平滑點兩側的曲線段。

相比之下，當在角點上移動方向線時，只調整與方向線同側的曲線段。

? 自由鋼筆工具

自由鋼筆可用于隨意繪圖，就像用鉛筆在紙上繪圖一樣。在您繪圖時，將自動添加錨點。您無需確定錨點的位置，完成路徑后可進一步對其進行調整。

磁性鋼筆是自由鋼筆工具的選項，它可以繪制與圖像中定義區域的邊緣對齊的路徑。您可以定義對齊方式的范圍和靈敏度，以及所繪路徑的復雜程度。磁性鋼筆和磁性套索工具共用著很多相同的選項。

為“寬度”輸入介于 1 到 256 之間的像素值。磁性鋼筆只檢測距指針指定距離內的邊緣。為“對比”輸入介于 1 到 100 之間的百分比，指定像素之間被看作邊緣所需的對比度。此值越高，圖像的對比度越低。

為“頻率”輸入介于 5 到 40 之間的值，指定鋼筆設置錨點的密度。此值越高，路徑錨點的密度越大。“曲線擬合”：控制自由鋼筆的定位點數。數值越大，定位點就越少，0.5-10 ? 添加錨點工具、刪除錨點工具

添加錨點和刪除錨點工具可用于添加和刪除形狀上的錨點。按住Alt鍵，可在添加、刪除錨點工具間切換 ? 轉換點工具

轉換方向點工具可以將平滑曲線轉換成尖銳曲線或直線段，反之亦然。如果已在鋼筆工具或自由鋼筆工具的選項欄中選擇了“自動添加/刪除”，則當點按直線段時，將會添加錨點，而當點按現有錨點時，該錨點將被刪除 ? 路徑組件選擇工具與直接選擇工具 ? 選擇路徑或路徑線段：

路徑組件選擇工具，每次選擇整條路徑。直接選擇工具，對其中的一點進行操作。

要選擇整條路徑或者子路徑，按住 Alt 鍵，然后點按該路徑。也可以使用路徑組件選擇工具進行。

用直接選擇工具畫一個矩形區域選擇你想要選中的描點

利用變換工具，可在直線與曲線之間進行變換。按Ctrl，可使變換工具暫時變成直接選擇工具。相切的直接，半節也可以單獨進行操作。

移動路徑

拷貝路徑：拖移路徑時，要按住 Alt 鍵。刪除路徑

按 Backspace/Del 鍵，再按 Backspace/Del鍵刪除余下的子路徑。路徑與選區的相互轉換 路徑定義為選區邊框

您可以將任何路徑定義為選區邊框。

閉合路徑覆蓋的所選區域能被添加到當前選區，從當前選區中減去或與當前選區組合。將選區轉化為路徑：

使用選擇工具創建的所有選區都能被定義為路徑。您可以使用“建立工作路徑”命令或“建立工作路徑”按鈕將選區轉換為路徑。

建立工作路徑”命令消除選區上應用的所有羽化效果，它也能根據路徑的復雜程度和在“建立工作路徑”對話框中選取的容差值改變選區的形狀。? 畫筆工具：

雙擊畫筆按鈕則上面一行工具欄，變成畫筆選項。根據每次選用不同的工具會自動發生變化。

使用噴槍：壓下鼠標的時間越長，流量最大，畫出來的顏色越深。

工具欄最右邊有一個按鈕為“動態畫筆”，可設置其大小，不透明度和顏色。若要用繪畫工具繪制直線，請在圖像中點按起點。然后按住 Shift 鍵并點按終點。濕邊：可以產生一種類似水彩筆劃的效果，僅邊緣呈現出飽合的效果，而筆劃中心沒有。按鍵盤上的1~9，0可將不透明度設成10%~100% ? 制作一個新的筆刷形狀：

? 直徑：控制畫筆的大小。輸入一個象素值或拖移滑塊。? 硬度：控制畫筆硬性中心的大小。? 間距：用此筆畫時兩個畫筆之間的間隙。

? 角度：指定橢圓畫筆的長軸偏離水平方向的角度。鍵入一個度數，或在左邊的預覽框中拖移水平軸。

? 圓度：指定畫筆短軸與長軸的比例。輸入一個百分數值，或在左側預覽框中拖移橢圓上的點。100% 表示圓形畫筆，0% 表示線形畫筆，中間值表示橢圓畫筆。? 鉛筆工具：

使用方法與畫筆相似，繪出硬邊手畫線。

? 自動擦除項：當用戶在前景上繪畫時，會自動切換為背景色繪圖，則相當于擦除。? 噴槍工具：

噴槍工具模擬傳統的噴槍手法，將漸變色調（如彩色噴霧）應用于圖像。用它繪出的描邊比用畫筆工具繪出的描邊更發散。噴槍工具的壓力設置控制所應用的油墨噴灑的速度。按住鼠標按鈕但不拖移可加深顏色。

壓力：產生實際噴繪的效果，筆劃邊緣比畫筆更柔和。

描邊路線動態改變的選項：不透明度、大小和顏色均可單獨設置。

每個步長等于畫筆筆尖的一個標記。該值的范圍可以從 1 到 9999。例如，輸入 10 步長會產生以 10 為增量的漸隱。對于較小的畫筆，可能需要輸入 25 或更大的步長值。如果描邊的漸隱速度太快，則增大步長值。? 實例講解

第九講

濾鏡效果(一)【教學目的和要求：】

掌握：

1、理解濾鏡的概念

2、掌握濾鏡的使用

【教學重，難點：】

各種濾鏡的使用

【教學時數：】

7學時

【教學內容：】

濾鏡的概述 濾鏡操作的技巧 渲染濾鏡 通道的使用： 風格化濾鏡 模糊濾鏡 扭曲濾鏡 像素化濾鏡 風格化濾鏡 紋理濾鏡 ? 濾鏡的概述

濾鏡是為圖像增加特定效果的工具。Photoshop中的濾鏡分為內置濾鏡和外掛濾鏡。內置濾鏡是由adobe公司開發的安裝軟件時一同安裝的濾鏡。而外掛濾鏡是由第三方公司開發的濾鏡。本講主要講解內置濾鏡的使用和功能。? 濾鏡操作的技巧

1、要取消正在應用的濾鏡，按Esc鍵。

2、要還原濾鏡操作，按 Ctrl+Z 鍵。或者“編輯?消褪”

3、要用最后的值再次應用最近使用的濾鏡，按 Ctrl+F。

4、要顯示最后一次應用的濾鏡的對話框，按 Ctrl+Alt+F。? 渲染濾鏡

1、光照效果濾鏡

可以使用戶對一個圖像使用不同的光源、光類型和特性。可以改變基調、增加圖像深度和聚光區，或以將灰度圖生成紋理圖。

樣式：選擇光源，缺省為中等強度的聚光源 光照類型：燈光類型。

1）點光：投射長橢圓形光，移動中心點和橢圓上的兩個框改變焦點，擴大或減小照明區域；

2）平行光：類似日光燈的效果。可改變燈光距離、圖像距離（通過改變圓的大小）；

3）全光源：投射一個直線方向的光線。只允許改變光線方向和光源高度。

強度：控制照明的強度。

聚焦：只在使用點光的時候使用，可以擴大橢圓區內范圍，也可以產生細光效果 光澤：決定圖像的反光效果。從左向右移動滑塊表面將從粗糙到光滑

材料：控制光線或光源所照射的物體是否產生更多的折射。塑料效果為反射光源顏色，金屬質感為反射屏幕上圖像的顏色。曝光度：使照射光線變亮或變暗。

環境：可以產生光源與圖像室內混合的效果。

紋理通道：可以將一個灰度圖當作紋理圖使用。可以生成地形和浮雕效果。

2、鏡頭光暈

可生成攝像機鏡頭炫光效果，可自動調節攝像機炫耀位置。亮度：控制炫光的亮度大小，0%-300%。光暈中心：拖動十字光標可設定炫光的位置。鏡頭類型：攝像機鏡頭的類型。? 通道的使用：

通道是存儲不同類型信息的灰度圖像

彩色通道：

當您打開一個新圖像時，就自動創建了顏色信息通道。圖像的顏色模式，決定所創建的顏色通道的數目。Alpha 通道：

將選區作為 8 位灰度圖像存放并被加入到圖像的顏色通道中。您使用 Alpha 通道創建和存放蒙版Mask（可以認為是選區），蒙版讓您操縱、隔離和保護圖像的特定部分。? 實例講解 ? 風格化濾鏡

“風格化”濾鏡通過置換像素和通過查找并增加圖像的對比度，在選區中生成繪畫或印象派的效果。

查找邊緣：搜尋顯示主要顏色的變化區域后，強化其過渡像素，其效果看起來像是被鉛筆勾描過輪廓一樣；

浮雕效果：通過勾畫圖像或所選擇區域的輪廓和降低周圍色值來生成浮雕效果 1）角度：控制圖像凸出的方向；0-360 2）高度：浮雕凸起的高度；1-10 3）控制浮出圖像的色值；1%-500% 拼貼：將圖像分成拼貼方塊，每個方塊上都含有部分圖像。1）拼貼數：控制圖像中每行拼貼方塊的數目，1-99 2）最大位移：控制方塊原始位置位移的最大距離，1%-99% 3）填充空白區域的方式 實例講解 ? 模糊濾鏡

動感模糊：模仿物體運動時的攝影方法 1）角度：設置動感模糊的方向（0-360）2）距離：調整處理圖像的模糊強度（1-999）

徑向模糊：把一幅靜止的影像處理成運動的效果，模擬了照相機的兩種變化：旋轉和縮放

1）數量：控制當前的處理圖像產生模糊效果的強度（1-100）2）模糊方法：旋轉，從圓心向外模糊效果

縮放，從中心和外呈輻射狀的模糊效果

3）中心模糊：濾鏡的線性預覽圖 4）品質：確定生成模糊效果的質量 ? 扭曲濾鏡

極坐標轉換：能將直的拉彎，圓形物體拉直。

從平面坐標轉換成極坐標，把矩形的上邊往里壓縮，下邊向外延伸，最后上邊的區域形成圓心部分，下邊形成圓周部分，從而使影像產生畸形失真的效果。

切變：能夠產生在豎直的方向上將圖像扭曲的效果。扭曲的程度可由用戶自行定義。1）折回：纏繞模式。即圖像中彎曲出去的部分會在相反位置進行顯示。2）重復邊緣象素：平鋪模式。不會在相反的位置進行顯示。

旋轉扭曲：產生一種旋轉的渦輪效果，旋轉的中心為物體的中心。角度：用來調整旋轉角度（-999-+999），取值為正時將產生順時針的旋轉角度，為負時產

生逆時針旋轉角度。

波紋：產生小波紋效果，也能模仿大理石紋理的效果。數量：產生波紋的數量（-300-+300，效果較好）大小：波紋的大小設定 ? 像素化濾鏡

晶格化：產生像水晶一樣的效果，水晶中第一個小面的色彩由原影像位置中主要的色彩代替

1）單元格大小 ：控制水晶多邊形風格大小（3-300）。取值較大時將使圖像失去原來的面目。

點狀化：通過分組和改變示例色素為相似的像素塊，生成手繪效果，使一幅通過掃描儀或數碼相機得到的影像產生手繪的效果，或者把一幅現實主義的圖畫處理生印象主義的效果。

1）單元格大小 ：控制點狀網格的大小（3-300）。取值較大時將使圖像失去原來的面目。

彩色半調：用一個大的風格屏蔽在影像的每一個通道。1）最大半徑：最大像素填充半徑，用來控制風格（4-107）

2）網角：屏蔽度數，四個通道分別代表填入的顏色之間的角度。每個通道的取值范圍在（-360-+360）? 風格化濾鏡

風：使影像產生大風吹起或快速移動的效果 ? 紋理濾鏡

紋理濾鏡：這一系列濾鏡使影像的表面紋理或深部材質產生變化。龜裂紋：產生凹凸不平的浮雕或石制品特有的龜裂縫效果。1）裂縫間距：用來調整裂痕紋理間的距離 2）裂縫深度：控制裂痕濃度（0-10）3）裂縫亮度：調節裂痕的亮度（0-10），0為黑色

顆粒：為圖像增添很多種雜色，使其產生一種顆粒紋理的效果。1）強度：調節顆粒的強度（0-100）2）對比度

馬賽克拼貼：處理后馬賽克的位置均勻分布，但形狀不規則。1）拼貼大小：調節馬賽克的大小

2）縫隙寬度：調節馬賽克拼貼間隙泥漿寬度 3）加亮縫隙：調節拼貼間隙泥漿的亮度

拼綴圖：產生拼貼的效果，產生的是那種馬賽克自由拼貼的效果，而且馬賽克之間還可以產生濃重的陰影，在馬賽克拼貼的基礎上增加了一些立體效果平方大小：用來調整拼貼片的尺寸大小（0-10）凸現：調整浮雕效果程度，（0-25），為較高的值時產生的浮雕效果更為明顯。? 小結：

濾鏡分類：

1、渲染濾鏡：光照瀣鏡，鏡頭光照，云彩，分層云彩

2、風格化濾鏡：風，查找邊緣，照亮邊緣，等高線，拼貼，浮雕，凸出

3、模糊濾鏡：動感模糊，徑向模糊，高期模糊

4、扭曲濾鏡：波浪，水波，波紋，海洋波紋，極坐標，旋轉扭曲，擠壓，球面化，切變，玻璃

5、像素化濾鏡：碎片，馬賽克，銅版雕刻，晶格化，點狀化，彩色半調，彩塊化

6、紋理濾鏡：紋理化，龜裂縫，染色玻璃，拼綴圖，馬賽克拼帖，顆粒，第十講

濾鏡效果(二)【教學目的和要求：】

掌握：

1、理解濾鏡的概念

2、掌握濾鏡的使用

【教學重，難點：】

各種濾鏡的使用

【教學時數：】

7學時

【教學內容：】

紋理濾鏡 藝術濾鏡 素描濾鏡 畫筆描邊 濾鏡小結

? 紋理濾鏡

紋理濾鏡：這一系列濾鏡使影像的表面紋理或深部材質產生變化。

? 龜裂紋：產生凹凸不平的浮雕或石制品特有的龜裂縫效果。1）裂縫間距：用來調整裂痕紋理間的距離 2）裂縫深度：控制裂痕濃度（0-10）3）裂縫亮度：調節裂痕的亮度（0-10），0為黑色

? 顆粒：為圖像增添很多種雜色，使其產生一種顆粒紋理的效果。1）強度：調節顆粒的強度（0-100）2）對比度

? 馬賽克拼貼：處理后馬賽克的位置均勻分布，但形狀不規則。1）拼貼大小：調節馬賽克的大小

2）縫隙寬度：調節馬賽克拼貼間隙泥漿寬度

3）加亮縫隙：調節拼貼間隙泥漿的亮度

? 拼綴圖：產生拼貼的效果，產生的是那種馬賽克自由拼貼的效果，而且馬賽克之間還可以產生濃重的陰影，在馬賽克拼貼的基礎上增加了一些立體效果 1）平方大小：用來調整拼貼片的尺寸大小（0-10）2）凸現：調整浮雕效果程度，（0-25），為較高的值時產生的浮雕效果更為明顯。例6-11 1）濾鏡?紋理化?龜裂紋 2）濾鏡?紋理化?馬賽克拼貼 3）濾鏡?紋理化?拼綴圖

? 染色玻璃：產生不規則分離的染色玻璃格子的效果，格子的分布與圖片中顏色分布有關。

1）單元格大小 ：控制產生格子的大小（2-50），值較大時，整個輕重倒置變成沿對角線的兩個大方塊

? 紋理化：產生多種紋理的效果 1）紋理：選擇紋理類型 2）縮放：調整紋理縮放比例

3）凸現：調節紋理浮凸程度（0-50）4）光照方向：調節燈光照射方向 例6-12 1）濾鏡?紋理化?染色玻璃（前景色設為白色）2）濾鏡?紋理化?紋理（砂麻布，189，17）

3）濾鏡?紋理化?紋理（將圖片大小變為50,64；然后載入yps6c-12，189，12）例6-13 1）濾鏡?渲染?分層云彩 2）濾鏡?像素化?銅版雕刻

3）濾鏡?扭曲?極坐標到平面坐標 ? 藝術濾鏡

僅適合于RGB和多通道模式，不能在CMYK或L ab模式下使用。要求圖像的當前層不能為全空。這組濾鏡可以帶來各種各樣的藝術效果。塑料包裝：產生一種表面質感很強的塑料包裝效果。

1）高光強度：用來調節塑料包裝效果中高亮度點的亮度（0-20），為20時產生的反射光的強度最大；為0時，無任何的亮度變化 2）細節：調節效果的細節復雜程度（1-15），為1時，看不出有任何效果；為15時，產生的塑料效果最為緊密。若高光強度為0，則無任何效果 3）平滑度：調整產生塑料包裝效果的光滑度（1-15），為1時無效果，為15時其塑料包裝效果會遮住原圖像。例：6-14a 1）濾鏡?藝術效果?塑料包裝（20，10，15）? 素描濾鏡

只對灰度和RGB模式起作用。

便條紙：產生類似浮雕效果的凹陷壓印圖案。

1）圖像平衡：調節圖像與前景色在效果中的平衡（0-50）2）粒度：調節圖案顆粒，來控制畫面的光滑度（0-20）3）凸現：調節浮雕程度，（0-25），參數較低時無浮雕效果

例：

1）濾鏡?素描?便條紙 ? 畫筆描邊

要求與藝術效果濾鏡同。可以為圖像增加顆粒、繪畫、雜色、邊緣細節或紋理。以得到點畫的效果。

陰影線：指影像中產生網狀交叉的筆畫形狀以及傾斜筆觸。可以使相鄰兩個亮度不一樣的區域產生方向相反的筆觸。

1）線條長度：調節交叉陰影的筆鋒長度（3-50），大于6時才能顯示出其相互交叉的陰影 2）銳化程度：調節交叉陰影的銳化程度（0-20），受強度參數的影響 3）強度：調節交叉陰影的力度感（1-5）? 濾鏡小結

模糊濾鏡：柔化選區或圖像。

動感模糊，徑向模糊，高期模糊 扭曲濾鏡：使圖像發生幾何扭曲。

玻璃，擠壓，極坐標轉換，切變，球面化，旋轉扭曲，波浪，水波，波紋，海洋波紋 像素化濾鏡：使目標圖層或選區中顏色值相近的像素結成塊。

彩色半調，晶格化，點狀化，碎片，銅版雕刻，馬賽克

渲染濾鏡：創建3D形狀、云彩圖案、折射圖案和模擬的光反射。

云彩，分層云彩，鏡頭光暈，光照效果

素描濾鏡：可以將紋理添加到圖像上。便條紙

風格化濾鏡：通過轉換像素和增加對比度調整圖像。

查找邊緣，凸出，浮雕效果，照亮邊緣，拼貼，等高線，風 紋理濾鏡：使影像的表面紋理或深部材質產生變化。

龜裂縫，顆粒，馬賽克拼貼，拼綴圖，染色玻璃，紋理化 雜色濾鏡：添加或移去雜色。添加雜色。

畫筆描邊濾鏡：使用不同的畫筆和油墨描邊效果創造出繪畫效果的外觀。陰影線 藝術效果濾鏡：可以帶來各種各樣的藝術效果。? 凹陷效果文字的制作

1、打開Yps7a-08.tif文件；

2、新建一圖層，寫“凹陷字”，字體為黑體，大小為160PX，按確認后，刪除此文字圖層；

3、切換到通道面板，選擇=》擴展選區為5PX，并單擊通道面板中的第二個按鈕，存儲選區，則在通道面板中出現一個Alpha1通道；

4、選擇=》擴展選區為5PX，并存儲選區，則在通道面板中出現一個Alpha2通道；

5、選擇=》存儲選區，名稱為2；

6、點中Alpha2通道，并按住CTRL鍵單擊Alpha1通道，載入Alpha1選區，設置前景色為白色，背景色為黑色，并按DEL鍵刪除選區；

7、濾鏡=》模糊=》高斯模糊為3PX；

8、圖像=》計算（上面為Alpha2通道，下方為Alpha1通道）；

9、切換到圖層面板，點中背景圖層，執行濾鏡=》渲染=》光照效果，對Alpha3通道，進行光照效果，為白光（11，89，0，-100，0，21）；

10、載入2選區，圖層=》新建通過剪切的圖層；點中背景圖層，為背景層填充為白色；

11、點中文字層，雙擊為圖層設置投影樣式（顏色為深綠）；