第一篇：論中等職業學校學生的高職升學

論中等職業學校學生的高職升學

摘 要：高職升學考試是為中職學校學生提供一個更高的平臺，順應社會發展需要，全面提升自身價值，促進學校教育教學工作。應該得到重視，得到肯定，并形成完整的教學體系。

關鍵詞：中職學校學生；高職升學；重視；完善

俗話說：“人往高處走，水往低處流。”一個人，尤其是在年輕的時候，一定要有自己的追求，自己的奮斗目標。在追求高遠的過程中，不斷得到鍛煉，得到提升，是一件非常充實而有意義的事。作為職業學校的學生，在求學過程中，抓住一切可能的機會，讓自己多一個選擇，是非常可取的。選擇高職升學，就是一次挑戰自我、提升自我、站上更高一級平臺的良好機會。

近年來，隨著社會的進步與發展，隨著中國的工業化進程進一步加快，需要大量中高級技能型人才。中等職業學校畢業的學生已經不能夠滿足社會的需求，不能夠承擔更高級技能型工作。所以，學生需要更高一級的訓練，需要與時俱進，需要具備更高級的實際操作能力。那么選擇就讀高職院校，為自己打造一個繼續深造、繼續提高的平臺，就成了中職院校學生的不二之選。

那么，我們怎樣應對當前形勢下社會對中高級技術人才的需求呢？怎樣幫助學生進一步提升自己，向更高級目標邁進呢？我們中職院校在這一點上可謂得天獨厚。雙向選擇是我們的優勢。在兩年的中專學習生活中，在走向成熟、走向穩定的過程中，學生可以不斷思考，不斷取舍，逐步清楚自己想要什么，能要什么，理智地、客觀地給予自己一個評價，然后在第三年開學伊始，在社會實踐和繼續升學之間做個選擇。一旦確定，就要堅定不移地開始潛心奮斗、努力拼搏，在籌備考試的過程中開始升華自己，提高自己。配備的師資也應該是綜合素養較高、經驗比較豐富、專業水平過硬的一支隊伍。另外，鑒于職業學校學生的自我約束力、意志力、良好習慣等諸方面良好素養受限，應當有償開辦升學輔導班，形成一種制約，嚴格要求，無論是行為習慣還是學習態度，都要在普通中專的基礎上有所加強。要讓學生在還沒有踏進高職院校門檻之前就感受到自己的提升，感受到刻苦努力即將帶來的全面升華。這是有意義的，它的意義甚至高過升學考試成績。誰又能說籌備高考本身不是一場高考呢？學校教育，某種程度上過程大于結果。特別是我們職業院校，更應該全面提升學生的綜合文化素養，培養學生終身學習的優良品性。

通過開辦高職升學輔導班，還能進一步提升職業學校教育教學水平。無論是專業理論還是專業操作，都將會有一個綜合的、全面的、系統的整合。學生的實際操作能力和教師的實際業務水平以及教師對社會發展的實際需求狀況都將與時俱進。這將帶動學校的專業技能水平、教學實習場地配置始終走在前沿，起到示范引領作用。文化基礎課程也是一樣。基于職業學校的特點，文化基礎課程有很多整合。打破傳統教學體系，為學生專業服務的理念促使文化基礎課程不能夠完整地、系統地進行傳授。長此以往會使廣大教師的整體業務水平被肢解、分化、減弱。高職輔導課堂，恰恰對教師的業務功底重新提出要求：一種對高中文化知識的全面系統的概括、提煉、總結，深入淺出、夯實基礎、有效銜接、高度概括。這對教師的業務水平是一個檢驗、一種督促、一個提高。所以說，開辦高職升學輔導班，對學校教師的業務能力水平是一個很好的督促和提升。

高職輔導升學班，因其選拔而成，所以相對于普通中專班無論是自我約束力還是學習風氣都要更勝一籌。應該很好地利用好這一優質資源，在學校起到良好的示范、表率作用，不要脫離中專班級管理，應一視同仁。學校各項活動都可以積極參加，起到一個表率作用、引領作用、鼓勵作用。將一個好的形象樹立起來，對中專班的學生來說也是一個提振，一個鼓勵，而且能起到激發其學習熱情、激活其積極進取、努力拼搏、刻苦鉆研等優良品性的作用。

高職升學班，應有一套完善的教學進度計劃及教材。教材應該圍繞基本知識、基本訓練、綜合提高三方面來編寫。加大作業練習量。對知識的歸納應根據相關教學大綱，緊密把握考核方向，有提煉，有精簡，不必面面俱到。畢竟，學生已經學過一輪，對基本知識已經有了基本了解。之所以要重新編寫，是因為目前學生使用的教材是中等職業教育課程改革國家規劃教材，側重關注勞動技能型特征，對理論部分的訓練偏少，不足以應對學生即將面臨的高職考試。應該針對數學、語文、外語三門應考的文化課，編寫一套系列校本教材，便于學生學習、練習，教師輔導、考試。

總之，職業學校的高職升學是職業教育系統的朝陽產業，應該得到重視，并形成獨立的、完整的、系統的教學體系。祝愿廣大中職學校學生都能夠根據自己的實際情況，多一分選擇，多一個機會，讓自己的學習生涯得到更好的延續、更高的提升。

參考文獻：

楊金栓.關于做好河南省中等職業學校對口升學工作的思考[J].河南職業技術師范學院學報：職業教育版，2009（02）.?編輯 薄躍華

第二篇：2012年黑龍江省中等職業學校學生專業對口升學

2012年黑龍江省中等職業學校學生專業對口升學（鑒定）

計算機應用類（計算機應用）專業技能操作考核試題

一、考試科目：將數據應用專業技能操作

二、考試時間：90分鐘

三、考試內容：

（一）Windows XP部分（10分）

在桌面上建立文件夾薇“考號姓名”（例如：20130001張三），并在此文件夾下建立三個文件夾，分別命名為“辦公軟件”、“語言”和“網絡”。

（二）網絡部分（10分，開考10分鐘后關閉網絡連接）

1、在百度中搜索

第三篇：論中等職業學校校長精神

論中等職業學校校長精神

（北京市應用高級技工學校

陳保峰）

摘 要: 中等職業學校的校長精神是符合優秀管理者所共同追求的精神境界，但它又賦予了新的內涵，并有其獨特的內容。它體現在校長的專業精神、團隊精神、創新精神、經營與冒險精神、人本精神、學習精神。關鍵詞：中職校 校長 精神

一、研究的背景與現狀

中等職業學校經過半個多世紀的發展，歷經艱難與挫折，始終以其獨特的辦學特色和優勢活躍在職業教育戰線上，緊緊圍繞經濟發展和勞動者素質的提高，努力去實踐為社會主義現代化建設服務的辦學宗旨，不斷開創中等職業教育發展的新局面，展現了旺盛的生命力。但由于近些年來的國家宏觀政策和經濟結構的調整，以及“生源減少”、“普高熱”、“高校擴招”、“就業市場學歷高移”等原因，導致了中等職業學校的發展受到了極大地挑戰。面對這一現狀，筆者認為：造成中等職業學校的困境，即有經濟體制改革與結構調整等所造成的外部原因，也有中等職業教育系統的內部原因，以及社會轉型期人們的觀念改變等原因。為此，有必要對中等職業學校的發展起關鍵作用的校長精神展開理性

地討論與研究，使他們堅定信心，擺脫困境，戰勝困難。

本人主要通過對中國期刊網、中國人民大學書報資料中心等文獻進行了搜集，通過對上述途徑所獲得的文獻整理后發現：目前針對于中等職業學校校長及校長精神的研究基本屬于空白狀態，國家級、省部級研究課題和有關方面的專著也沒有，即使是一些期刊或報紙也未曾刊登過相關文章。對于校長的研究，主要集中在研究中小學校長應該具備的素質、校長負責制、校長評價以及校長培訓等。所述中等職業學校校長精神研究的匱乏，從一個側面反映了目前對中等職業教育研究的滯后性，對中等職業學校校長的研究還未真正起步。無論是對實踐的反思，還是理論上的探索都很不夠，沒有為其提供足夠的理論支撐。

二．研究的目的、意義和方法

中等職業教育雖然經過多年實踐與探索，并已經取得了巨大的成績。但是，影響學校生存發展的校長精神的研究，則迫切需要從理論和實踐上予以解決，需要教育科研的支特。因此，研究中等職業學校校長精神有著重要的現實意義。

（一）加強和提高中等職業學校校長對自身的認識

目前社會和教育界內部仍存在有對中等職業教育持有懷疑和鄙視的態度，加之中等職業學校生存等方面客觀存在的困難，使一部分校長感到前景渺茫，他們為中等職業教育以及個人的前途擔憂。作者試圖通過本文的研究來提高校長對自身的認識，試

圖改變對中等職業教育發展所持的懷疑態度，堅定校長們對中等職業教育發展的信心，提升校長們的自我認可度，使他們能夠為經濟建設和社會穩定作出應有的貢獻。

（二）豐富中等職業學校校長研究內容

正如本文第一部分研究的背景與現狀所指出：該問題的研究屬于空白，它反映出人們對中等職業教育的研究重視不夠。本論文意在填補在該問題研究上的空白。本文以中等職業學校校長精神研究為核心，從不同的視角進行了研究，對該問題的研究具有一定貢獻。

（三）立足應用性研究，解決中等職業學校生存發展的實際問題

本文研究的選擇了影響中等職業學校生存發展的關鍵問題——校長精神為研究對象，明確其精神追求，從而建立起學校領軍人物的精神家園。力爭使校長們帶領學校在激烈的市場竟爭中，依托強大的精神支柱，戰勝困難、成就事業，使學校立于不敗之地。

本論文主要運用了文獻法、比較法等研究方法，并運用企業管理學、職業教育學等多學科的知識，通過多層次、多側面的研究，提出了中等職業學校校長精神。

三、中等職業學校的校長精神

校長精神是指校長的意識、思維活動和一般心理狀態（現代漢語詞典），是校長自身的內在素質的表現。校長作為管理者群體中的一部分，他們所具有的精神境界則必然符合管理者所具有的共同精神，并賦予了新的內涵，同時校長精神也有其獨特的內容，它們集中體現在以下幾個方面：

（一）專業精神

“教育是有意識的、以積極影響人的身心發展為直接和首要目標的、促使個體社會化和社會個性化的社會實踐活動”（陳保峰 《關于“教育”概念的探討》北京勞動保障職業學院學報）。校長的專業精神“就是他在對教育意義充分理解的基礎上,不要把校長僅僅當成一種職業在做, 要有更高的精神追求”（華東師范大學陳玉琨教授）。校長是一種職業,但有其不同于其他職業的特點, 它是經過專門訓練,不可替代的職業。選擇了校長這個職業，也就選擇了相應的生活工作方式，也就必須有所擔當，對這種生活工作方式須有高度的認同。校長的專業精神體現在關注學生的全面發展，實現個體的社會化——把學生培養成滿足社會需要的人；實現社會的個性化——把社會文化等傳承到不同的學生身上；體現在關注教師的發展，實現教師與學校的共同發展；體現在對敬業精神、奉獻精神的不懈追求；體現在對教育事業的忠誠與強烈的責任感、使命感；體現在專業知識精通與淵博；體現在是對學校經營與管理的專家。如此種種，構成了校長專業成長的動力因素，成為了校長成長道路上的精神追求。

（二）創新精神

創新精神是指人們在創新過程中表現出來的精神狀態,也即一些與創新活動密切相關的優良的個性品質(王琦 論創新精神平原大學學報)。創新精神是人作為主體特有的精神, 它體現在實踐活動之中。校長要勇于精神、樂于精神、善于精神、勤于精神，突破傳統的思維定勢，力爭在創新活動中要做到：

第一是理論創新。理論是先導，理論來源于實踐,又高于實踐,指導實踐。校長應有批判精神，創新是對現存事物的否定與超越,堅信任何已經達到與實現的成就都存在著不完全性, 都留有可改進、更新、變革的空間，對觀念、事物的依據發出疑問, 深入分析與探索。校長要改變傳統的目標觀、人才觀、質量觀等教育思想觀念, 必須運用新的思想觀念、新的思維方式來研究教育現實問題,尋找解決教育現實問題的新途徑、新方法,將理論創新應用于教育實踐活動中來。

第二是機制、體制創新。機制、體制創新是保證，沒有機制、體制創新作保證,理論創新的成果就無法運用。諸如不同性質的企業與學校合作的創新，要做到既不能讓國有資產損失流失，也不能讓企業沒有效益；中等職業學校與不同類型、級別、性質學校的合作辦學也曾受到束縛；學校教職工集資入股，以彌補經費不足的現象，并調動教職工工作積極性的集資模式的創新等，這都需要校長跨越體制上的鴻溝，敢于冒險創新。

第三是科學技術創新。科學的本質在于認識世界的規律, 技

術則是工具和手段。校長的創新不是沒有科學根據的，違背客觀規律的盲干。它是嚴格地遵循教育、管理等規律的科學活動,是通過實踐的效果來檢驗的；創新是要有務實的精神，是以滿足師生、學校、社會的發展需求為目標的，是需要衡量學校的社會效益與辦學效益及所有資源后做出的科學決策。諸如教學方法手段的創新、管理方法的創新、學生品德培養的創新、專業設計的創新、教師專業發展的創新、招生就業方法的創新等都需要有科學技術的創新。

（三）團隊精神

團隊精神是指團隊的成員為了團隊的利益和目標而相互協作、盡心盡力的意愿和作風（李佳 《論團隊精神》 湖南民族職業學院學報）。團隊精神是高績效學校的靈魂，是一種基于共同利益目標的健康人際關系，是學校提高管理水平、實現組織可持續發展的需要，是校長自我完善、成就事業的需要。校長的團隊精神是指校長根據學校的目標和任務，凝聚廣大師生的人心使他們團結合作，從而盡心盡力地投入到學校工作中來。這里需要指出的是：第一，校長要凝聚人心，發動師生盡心盡力投入到學校工作中來，首先他自身的諸如全局觀、群眾觀、協作意識、服務意識等團隊精神就十分重要。否則，身教重于言教，他將無法帶領學校完成既定的目標。但畢竟校長本人的團隊精神的塑造與培養相對是比較容易的，困難的是校長如何塑與造培養師生的團隊精神。第二，中等職業學校學生的培養目標是“成人成才”的初

中級技能型人才。教職員工要很好地履行教書育人的工作任務，才有可能完成培養目標。校長的團隊精神的工作重點是使學生們自覺自愿地投入到思想品德與職業能力的養成；使教職員工盡心盡力地投入到教書育人的工作中來，真正做到全員育人。而不是脫離了培養目標與工作任務的彼此一團和氣，缺乏核心競爭力的團隊精神。然而，中職校學生的素質相對而言是不理想的，全員育人的理念到行動的落實也是有差距的，以團隊精神為依托的培養目標的實現還有賴于學校文化的建設。通過學校文化塑造良好的精神文化，打造共同的價值觀和行為規范，使師生志同道合、齊心協力的參與到學校工作中來，以保障師生與學校的共同發展。

（四）經營與冒險精神

中等職業學校的校長應是“學校經營家”，所謂經營：“是指對基層組織發展和工作的籌劃與管理，與單純的管理不同之處是經營的主體具有更大的主動權，可以為經營對象的發展做出重大決定”（北京師范大學出版社 陳孝彬主編 《教育管理學》）。在市場經濟條件下，中職校有了更大的辦學自主權。首先，學校培養的人才要以市場需求為導向，學校的專業設置、課程設置、就業指導等都要服從這一需要，滿足經濟建設的需要。其次，學校間的競爭也引入了市場機制，例如培養人才的質量、招生工作、就業工作等等均存在激烈的競爭。再次，對學生提供的教育服務具有了市場因素，學校是否能夠在財力許可的情況下給學生提供

超值的服務，獲得學生和家長的滿意，成為學校生存發展的關鍵因素之一。最后，學校的資源配置也融進了競爭因素，學校能否在政府或市場中獲得更多的資源，考驗了校長的能力；此外，與企業校企合作的深度、廣度也反映了校長獲得資源的能力。市場競爭與挑戰，從客觀上要求校長具有市場意識、經營精神；要求校長適應職教改革發展的需要，既懂職業教育規律又懂市場規律；既有先進理念又會經營管理；既要成為社會活動家和籌款人，還要是學校的發展戰略的謀劃人。校長要努力尋找教育規律與市場規律的平衡點，做到學校打開門按市場規律辦事，關起門來按教育規律辦事，以期在競爭中立于不敗之地。

校長還要具有承擔風險的精神，學校需要經營，經營需要決策，決策就需要冒風險，100%的成功決策是罕見的。學校在對新專業的開發、就業市場的開拓、新教學模式方法的探索、實操教學、課外活動及體育鍛煉、學生校車使用延伸的法律責任等方面都存在著不確定性，都需要冒風險。而長期以來，學校作為公益性組織，使得校長的業績衡量往往是按上級指示完成工作任務的程度如何來衡量，很少考慮市場因素。校長實際上更多地在充當著學校管理者而不是經營者的角色，校長為求穩妥，寧可低效率浪費資源，也不愿意冒可能的風險，同時也在一定程度上喪失了辦學的自主權和決策權，也就談不上市場意識和冒險精神了。對此，校長面對新的辦學機遇與挑戰，不能因噎廢食，要敢于承擔責任，要敢于冒一定的風險。

（五）人本精神

人本精神是指 “以人為本”的精神。筆者認為：以人為本是指以人為基礎，以人為動力，確認人的地位，重視人的發展，把培養社會所需要的人放在一切教育活動的中心。以人為本既是一種價值觀，也是一種方法論。正確理解以人為本應注意到：第一以人為本強調的是以人為基礎，重視人的主體地位。要理解人、尊重人，在辦學宗旨上實現由重視物向人的轉變。師生是學校的主體，是生存發展的關鍵因素。在管理中要理解他們的疾苦，尊重他們的人格，關心愛護他們，使他們的主動地參與到學校的工作中來，為教職工創造一種自我發展、自我約束、自我完善、自我進步的激勵機制。第二以人為本強調的是重視人的發展，要一切以人的發展為中心，一切以人的發展為根本。在辦學方法上要實現由只注重學生智力向注重學生綜合素質提高的轉變；在教育的組織形式上要從過去整齊劃一的要求向注重學生個性和多樣化發展轉變。學校要為師生的共同發展搭建平臺，建立教師專業成長的通道，學生成才的培養機制，夯實學生的文化基礎，加強職業技能的培訓，注重特長生的培養。通過教育和培訓，不斷提高師生的綜合素質，避免只重視個別師生的發展而忽視全體師生的發展，避免單純地、片面地抓學生的某種職業能力，而置學生的全面發展于不顧。第三以人為本強調的是人與社會的和諧，教育活動應培養社會需求的全面發展的人，必須關注人的社會適應性，并且認同個人與社會的互動。學校教育要“面向現代化，面

向世界，向面未來”。引導學生學會做人，把知識、能力內化為學生的職業素質，將職業理想轉化為學習動力，促進其全面發展。教師要做到“授之以漁”而不要“授之以魚”，以使學生適應社會的需求。

（六）學習精神

胡錦濤總書記在“七一”重要講話中指出：“必須按照建設馬克思主義學習型政黨的要求，抓緊學習人類社會創造的一切科學的新思想新知識。全體黨員、干部都要把學習作為一種精神追求，真正做到學以立德、學以增智、學以創業。”校長作為一個學習型組織的特殊代表則必須具有學習精神：首先，它是校長崗位對其能力的要求。一是校長要有諸如共產主義道德品質、正確的辦學理念、忠誠教育事業等良好的政治思想品質的素質；二是校長要有諸如教育政策法規、學校管理、教育科學知識等科學文化知識方面的素質；三是校長要有諸如學校經營、組織能力等管理方面的素質。上述素質的擁有無不靠后天的學習與實踐而獲得。中等職業學校校長的來源主體是一線骨干教師通過培養選拔來任用的，他們絕大多數具有良好的學科或專業知識，但同時又缺乏校長應有的其它方面的能力和素質，只有通過不斷地學習鍛煉他們才可能由教學專家向管理專家轉變，促進學習成果的轉化和自身能力的提高。其次，這也是社會和學校發展的迫切要求。現在中等職業學校面臨諸如生源減少、生源素質差、高校擴招等

矛盾及困難是前所未有的。加之知識更新速度加快等，這都需要勤于學習、善于學習，向書本學習、向實踐學習、向教師們學習。力爭掌握和運用新的思維方法和新的管理經驗等，以期盼用敏銳的眼光解決在成長道路上所出現的矛盾和困難，避免“知識透支”和“本領恐慌”的現象出現。

隨著時代的進步，對中職學校校長的要求愈來愈高，校長的角色職能出現了多元化趨勢。但這些角色職能“形”散而“神”聚，要求校長將不同角色職能很好地綜合一起，以校長精神為核心，努力踐行專業精神、團隊精神、創新精神、經營與冒險精神、人本精神、學習精神，對學校進行有效的經營與管理，促進師生與學校的共同發展。

參考文獻：

[1] 劉春生 徐長發.職業教育學[M].北京：教育科學出版社，2002.[2] 陳孝彬.教育管理學[M].北京: 北京師范大學出版社,1999 [3] 范國睿.學校管理的理論與實務[M].上海：華東師范大學出版社，2003

作者簡介：陳保峰

教育碩士

高級講師

北京市應用高級技工學校 校長兼黨委書記

北京市技工院校高評委主任 北京市政府督導室督學 聯系電話：*** 辦公67672926 chen@bjyy.org

第四篇：中等職業學校學生評語

誠懇憨厚，對自己份內的事總能盡職盡責，有一定的班級榮譽感。團結同學，也樂于幫助別人。但學習態度不端正，上課愛睡覺。希望學習上加大努力。

本學期進步了不少，能較好地遵守學校規章制度，學習上也開始認真起來了，這是很好的事情，希望下學期繼續努力，讓自己更好！

作為班長，工作積極，責任感強，認真負責，熱心維護班級榮譽，具有較強的班級管理經驗和較強的管理能力。關心團結同學，樂于助人。上課認真聽講，學習用心努力，成績優秀。希望處理好班級各方面的關系，做好班級的“首領”。

學習認真努力，成績優秀，課前課后積極主動幫助老師收拾教學器材。團結同學，與同學關系融洽。但作為副班長工作開展不夠積極主動，希望日后多參與班級管理。

思維活躍，上課發言積極，學習成績良好。關心班集體，集體榮譽感強，團結同學，尊敬師長，能主動幫助老師做一些力所能及的事情。希望自身加強學習和約束力，做個全面發展的學生。

遵守學校規章和班級紀律，關心班級，團結關心同學，注重友誼。學習較努力，成績良好。作為勞動委員和寢室長，希望工作上都投入精力，讓管理到位。

能很好地遵守學校規章和班級公約，關心班集體，作為生活委員，工作嚴謹認真、一絲不茍。學習認真努力，成績良好。希望多多和其他同學交流。

穩重、性格開朗，總是笑嘻嘻的你，待人真誠，能嚴格遵守校紀班規，是一個很守紀的學生，能主動認真完成值日生工作。希望以后能多參加體育活動，在學習上加把勁！

性格沉穩溫和，是個關心集體懂得顧全大局的學生，能較好遵守學校各項紀律，與周邊同學關系融洽。希望與其他同學多接觸，同時在學習上多作努力！

不愛多說話的你總是在周記里有大寫作，能很好地表現主題和自己的思想。擅長書畫的你，能積極主動參加各級組織的活動，集體榮譽感強，學習上肯認真，成績良好。希望日后加強與班級其他同學的溝通！

聰明活潑、帥氣、重情義、有點調皮、自我意識較強，性格有點倔強。一定程度上能接受老師的教育，能把班級的榮譽當回事，值日也開始主動認真起來。希望你上課少睡覺，把聰明才智放在學習上，爭取有更大的進步。

你是一個聰明帥氣的陽光男孩，臉上總是掛著微笑，非常注重自己的有形的形象。能較好地遵守班級校規，聽取老師的教導，接受老師批評時態度很好，知錯能改。希望以后在學習上多投點精力。

能有效遵守校紀班規，聽從老師的教育，團結同學，愛護公物，和同學關系融洽，能做好值日工作。希望做個有自己的主意的處事原則立場的人，在學習上加把勁！

眉清目秀，領悟力強，能力比較全面的你，從寢室到班級你能施展的舞臺很多，從寢室管理、唱歌跳舞、板報，你都能積極參與，班級集體榮譽感強。希望你學習上也如工作上一樣認真出色！

有主見、不太好于表現自己、團結同學、樂于助人。工作認真、責任感強，也為班級的板報做出了很大貢獻。這一年半你也成長了不少，希望你繼續努力，讓自己更出色！

團結同學，關心班級，集體榮譽感強，積極參與學校、部門、班級組織的各類活動，工作認真積極，學習優異，希望保持下去。堅強剛毅，不服輸，有較強的工作能力，熱愛學習，成績優異。作為學習委員，工作認真。望以后繼續努力保持，并爭取更大的進步。

能在一定程度上較好地遵守校紀班規，團結同學，能和別人和睦相處，但集體榮譽感不強，學習上不用心。希望你多多關心身邊的人和事。

性格外向、活潑開朗、能與同學和睦友愛相處、能參加班級組織的各項活動，學習上肯努力，成績良好。希望日后繼續努力！守紀、肯學、求上進，為人謹慎，心性坦蕩，加樂觀和群。能積極參加集體活動，集體榮譽感強。希望學習上多加努力！

活潑開朗，為人熱情，班級榮譽感強。責任感強，工作認真負責。希望在做好本職工作的同時，能積極協助并配合其他班干部的管理，并在學習上繼續保持。

你的自覺、認真，積極參加集體活動，勇于為班級爭光，品行好。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。希望學習中上能更多地向別人學習，讓付出的勞動獲得必要的回報。

你很聰明，能按時完成作業，關心集體，成績優異，但有時又很調皮，上課時不能認真聽講，希望以后能改掉這個壞毛病!

你是一個不愛說話的小男孩，上課發言積極，團結同學，你是一個聰明可愛，又很害羞的小男孩，很討人喜歡，思維活躍，在學習上認真刻苦且踏實，團結同學，樂于助人，成績優秀。希望在新的一年里，繼續保持!

你是一個十分熱情，又很能干的小女孩，上課發言積極，熱愛勞動，關心集體，成績優異，是老師的好學生!

你有一手工整、漂亮的好字，上課積極思考，有上進心，成績良好，如果以后能提高一下你的寫字速度，你一定會很出色的!但有些貪玩，上課不能專心聽講，愛做小動作，致使你的成績很差，希望在寒假中，把你的功課補一補，爭取好的成績!

你平時不愛說話，上課發言積極，數學成績較好，你聰明活潑，又有責任心，能較好的完成老師所布置的各項任務，上課發言積極，愛動腦筋，成績優秀，希望在新的學期中，再接再厲!

你是一個文靜的小女孩，上課發言積極，熱愛勞動，團結同學，但經常不能完成作業，導致成績不太理想，希望在新的一年，你將有新的變化!

你很老實，上課認真聽講，學習踏實，團結同學，成績良好，唯一不足的是復習期間不能較好的完成任務，希望以后多加努力，爭取好的表現!

你是一個非常聽話又很懂事的學生，做任何事情總是踏踏實實的，熱愛勞動，還樂于助人，成績優異，是老師的好學生!

你很聰明，但又很調皮，還有點兒馬虎，上課不能認真聽講，不過成績挺好的，老師希望你以后能認真一點兒，這樣你會更棒的!

你上課能認真聽講，發言積極，有一顆上進心，成績較以前有很大的提高，希望繼續努力，爭取更好的成績!

你活潑好動，很調皮，不過平時勞動積極，團結同學，成績優良，希望以后能改掉貪玩的壞毛病，這樣你會很棒的!

你聰明活潑，又有責任心，能較好的完成老師所布置的各項任務，上課發言積極，愛動腦筋，成績優秀，希望在新的學期中，再接再厲!

你上課能認真聽講，發言積極，有一顆上進心，成績較以前有很大的提高，希望繼續努力，爭取更好的成績!

你活潑好動，很調皮，不過平時勞動積極，團結同學，成績優良，希望以后能改掉貪玩的壞毛病，這樣你會很棒的

你很活潑，也很勤勞，上課認真聽講，發言積極，有一顆上進心，成績良好，如果能認真一點兒，再刻苦練字，那么你會很出色的!

你熱愛勞動，團結同學，只是不愛學習，如果你能在學習上多下點功夫，你一定會很棒的，希望在寒假中能認真的復習一下這學期的內容!

你少言寡語，膽子太小，上課能認真聽講，熱愛勞動，關心集體，希望以后膽子再大一點，在學習上再多下點功夫，你一定會很棒的，老師相信你!

你是一個活潑好動的小男孩，能與同學和睦相處，關心集體，成績良好，如果上課時，你能認真聽講，積極思考，將會有意外的收獲，老師期待著你有更大的收獲!

你是一個美麗大方的小女孩，頭腦靈活，團結同學，成績優良，不過上課經常注意力不集中，希望在新學期中能改掉這個壞毛病，這是老師最大的愿望!

你很聰明，活潑好動，愛動腦筋，團結同學，但是上課不能認真聽講，希望以后能改掉這個壞毛病!

你聰明活潑，上課愛動腦筋，發言積極，有集體榮譽感，能按時完成各項任務，成績優異。希望在新的學期中，能再接再厲!

你平時總是默默無聞，有一顆上進心，上課愛動腦筋，專心聽講，成績優良，不過唯一不足的是速度太慢了，希望以后能提高一下你的寫字速度，這樣你一定會更棒的!老師相信你!

你很可愛，也很聽話，平時話很少，能按時完成作業，熱愛勞動，能與同學和睦相處，成績優異，希望今后再接再厲!

你平時默默無語，上課專心聽講，愛動腦筋，團結同學，有進取心，成績優異，希繼續努力!

你很勤勞，也很懂事，團結同學，關心集體，但是不愛動腦筋，致使成績不太理想，希望以后在學習上多下點功夫，這樣你的成績會有所提高的!

你平時少言寡語，又很聽話，總是能按時完成各項任務，關心同學，成績優異，希再接再厲!

你很老實，上課認真聽講，學習踏實，團結同學，成績良好，唯一不足的是復習期間不能較好的完成任務，希望以后多加努力，爭取好的表現!

你是一個非常聽話又很懂事的學生，做任何事情總是踏踏實實的，熱愛勞動，還樂于助人，成績優異，是老師的好學生!

你很聰明，但又很調皮，還有點兒馬虎，上課不能認真聽講，不過成績挺好的，老師希望你以后能認真一點兒，這樣你會更棒的!

你冰雪聰明，又文靜，很討人喜歡。在學習上認真、踏實，并且還樂于幫助差生，成績優秀。能較好的管理班級，真是老師的好助手!

你是一個聰明活潑、玲瓏乖巧、又懂禮貌的小女孩。上課思維活躍，善于動腦筋，成績優秀，在音樂、美術等方面都能全面發展，并能積極參加各項活動，希望能繼續培養自己的特長!

你冰雪聰明，活潑可愛；上課發言積極，愛動腦筋；語言表達能力較強，成績優異。不過老師想給你提一個建議：以后要認真、細心一點。

你美麗大方，聰明伶俐，很惹人喜愛。能不折有扣的完成各項任務，在美術方面很出色。較好的管理班集體，是老師心目中的好孩子!

你聰明可愛，思維敏捷，成績優秀，管理能力較強，能幫老師管理好班級的各項工作，是老師的好幫手!

你平時少言寡語，但很調皮，上課能認真聽講，熱愛勞動，團結同學，成績良好，希望在寒假中好好練字，并將數學再補一補，老師相信你將會更棒!

你很聰明，但有時又很調皮，上課能認真聽講，愛動腦筋，成績優良。如果以后能改掉粗心、馬虎的壞毛病，老師相信你一定會更棒的!

你頭腦較靈活，能和同學和睦相處，學習進步較大，但作業不能按時完成，如果能改掉這個壞毛病，你會很棒的。老師相信你!

你是一個聰明伶俐的好女孩，上課發言積極，思維活躍；在學習上樂于幫助別人；成績優秀，在各方面都能全面發展，并且很出色。老師很喜歡你，希望能過一個愉快的春節!

你上課愛動腦筋，發言積極，能按時完成作業，熱愛勞動，和同學能和睦相處。希望你在寒假能刻苦練字，相信你一定能行!

你平時話很少，但是挺聰明的，發言積極，成績優異，不過可要認真一點兒，這樣你一定會更棒的!

你聰明可愛，有一手漂亮的好字，學習刻苦踏實，團結同學，樂于助人，成績優異。希望在新的一年里，繼續保持!

你少言寡語，學習認真，有一顆上進的心，成績較以前有很大的進步，如果能在數學上再多下點功夫，我相信你一定會很棒的!

你聰明可愛，勤奮好學，上課認真聽講，發言積極，與同學和睦相處，熱愛勞動，成績優異，是老師的好學生。希望在新的一年里，能再接再厲!

你很誠實，但又有點好動，關心集體，團結同學，成績良好，如果在遇到困難時，能多動點腦筋，你將會很出色的!

你是一個聰明又活潑的小男孩，有時又很調皮，上課發言積極，熱愛勞動，希望你以后能細心一點，老師相信你將會更好!

你是一個聰明又很少說話的小男孩，總是很聽話，能按老師的要求去做每一件事，集體榮譽感較強，是老師心目中的一名好學生。希望以后繼續努力，爭取更好!

在老師的心目中，你是一個很不錯的小女孩，上課發言積極，關心集體，有一顆上進心，成績優良，希望以后繼續努力，爭取有更出色的表現!

你平時很少說話，但上課發言蠻積極的，關心集體，熱愛勞動，能與同學和睦相處，成績優良，希繼續努力!

你聰明可愛，總是在默默地學習，上課發言積極，頭腦很靈活，老師發現你的聲音很好聽。成績優秀，希望繼續保持!1.引導學生振作精神的評語

精神，就像是春風，冰河將因之解凍，枝頭將因之泛新，花朵將因之綻放。振作精神，世界便會改觀，陽光便會燦爛，勝利便會來到。

在昔日的時光中，你有成功，也有失敗；有豐碩的果實，也有苦澀的淚水??但不管怎樣，堅強的你總是昂首面對。你認真、刻苦、虛心、誠實，因此贏得了老師和同學們的一致好評。但有時，你還缺少些恒心，急于求成。“千里之行，始于足下”，希望你能憑著自己的頑強意志，邁好人生的每一步，從不放棄，永不言敗。

2.鼓勵學生不斷努力的評語

勝利的果實，永遠掛在樹梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！不要等待明天向我們走來，讓我們走向明天！只有當我們將“等待”改為“開創”時，才能擁有一個真正屬于自己的、美好的明天！

一個愛好音樂的人，可不可以對音樂課及考試馬馬虎虎？一個想當警察的人，可不可以在體育課里偷懶？一個到重點中學讀書的人，可不可以在學習上不盡力？如果不可以的話，該怎么做？本學期你有所進步，但憑你的能力，你是可以有更大的進步的。老師期待著你！

3.為學生解除心理壓力的評語

你那原本美麗慧黠的雙眸為什么被憂愁遮掩，開朗大方猶如銀鈴般的笑聲什么時候銷聲匿跡了？你是班級的“種子選手”，為什么輕易地把它讓給了別人？記得你曾偷偷地塞給我一個紙條，說你愿意成為我的驕傲。可是現在怎么了？能告訴我嗎？老師愿意成為你的知音，你的朋友，老師愿意為你保密。希望你會成為我永遠的驕傲。

驚悉你的身世，我為你感到不平，并付以深深的同情。對于家庭，我們誰都無法選擇，可對自己的未來，卻可以作出選擇。堅定你的信念，用自己的努力，用自己的拼搏，拼出一個嶄新的未來。努力吧，你會成功的！若有困難，別忘了你還有老師和同學，我們隨時會向你伸出援助之手的！

你的苦惱老師知道：父母的望子成龍，老師的殷切期望，你都很在意。只是你的成績不夠理想，你也想好好學，但基礎太差總是學不好，認為自己是個壞學生。對嗎？其實，老師從未用學習成績去劃分學生的好壞，你有能力，你善良有禮貌，關心集體，同學關系處得很好，這些都是你的優點與長處。今天，讓我告訴你：老師很喜歡你，即使你將來沒能考上大學，我相信踏入社會后，你也一定會成為一個事業有成的人。拋開苦惱，還自己一個真實的自我，好嗎？當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的！

4.勸戒學生克服缺點、弱點的評語

老師剛接班時，同學們最信任的是你，各科成績最好的仍是你。可能是故意想找你的不足吧？我漸漸發現了你學習上有些知識點掌握得不靈活，體育達標成績不夠理想。

為人熱情大方，品行優良，善于與同學交往，人緣好，值日生工作能夠服從安排，認真完成。學習上你很努力，老師希望你能多思多問多練，大膽向老師和同學請教。

你是班級的生活委員，工作認真負責且卓有成效，老師和同學們感謝你，平日里也總能看到你真誠可愛的笑臉，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。好樣的！

你的身影像班上一個活躍的音符，時常會奏出悅耳的弦律。三年來，你的進步老師也看在眼里，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎。

對學習有著濃厚的興趣，各科成績的優秀都是你聰明、刻苦、嚴格要求自己的結晶，你熱心幫助同學，能虛心接受他人意見，有較強的責任心，是老師的好助手。

眉清目秀，機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，應該是一個有出息的女孩子。今后如果你能在學習上多用心，認真做每一次作業，不斷努力，相信你的學習成績會有很大的提高，你有信心嗎？

你是一個聰明活潑、上進心較強的女孩子，課堂上你那響亮清脆的回答，給老師留下了深刻的印象。“天才出于勤奮”，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

你是個心靈手巧、性格開朗的女孩子，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生。你懂禮貌，尊敬老師，關心集體。還寫得一手文情并茂的好文章，深得老師和同學的贊賞。

常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學上進的心，你尊師愛友，助人為樂，學習刻苦，進步突出，是老師的好助手。

能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。對學習的興趣濃厚，學習刻苦，各科基礎知識比較扎實，能從嚴要求自己。希望你能堅定信心，持之以恒，不斷進步。

常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學上進的心，你的熱情有禮，友愛助人，你的勤奮認真，都給老師留下了很好的印象。

眉清目秀，機智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，應該是一個有出息的女孩子。今后如果在學習上你能更加嚴格要求自己，不滿足于現狀，有競爭意識，那么你一定會和“優秀”靠的更近一些。

該生熱愛黨，擁護社會主義，模范遵守學校各種規章制度。熱心于學校組織的各項活動。尊敬師長，團結幫助同學，關心集體。擔任校團組織干部和班團支部組織委員工作認真負，有較強的組織能力、領導和管理能力。積極要求上進，參加校業余黨校學習，并評優秀學員，積極參加體育活動，勞動態度端正，被評為區優秀團員、校三好學生和文明學生，校優秀團支部，是一個德智體全面發展的好學生。

樂觀開朗，穩重大方；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，身體健康。三年來，該同學熱愛集體，積極參加集體活動，熱心為同學服務。熱愛學習，勤于思考，在學習中表現極強的求知欲和上進心，有很強的學習能力，學習成績優秀。因德、智、體各方面表現突出，多次被評為校“文明學生”。

樂觀開朗，端莊大方；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，尤其擅長寫作，多次獲市、區級征文比賽獎。三年來，該同學熱愛集體，積極參加集體活動，身體健康。熱心為同學服務，作為團干部樂于管理，敢于管理，善于管理，是老師最得力的助手。熱愛學習，勤于思考，在學習中表現極強的求知欲和上進心，有很強的學習能力，學習成績優秀。因、智、體各方面表現突出，多次被評為校“優秀班干部”、“優秀團員”和“進步學生”。

樂觀開朗，穩重大方；尊敬師長，很有愛心；愛好廣泛，尤其擅長繪畫；身體健康。三年來，該同學熱愛集體，積極參加集體活動，并在活動中表現出較強的能力。熱愛學習，勤于思考，在學習中表現較強的求知欲和上進心，曾被評為“三好學生”。該生忠厚誠實，性格開朗，心胸開闊，樂于助人。能勇敢面對困難和挫折時。人生態度積極樂觀，對待學業認真，能主動與老師和同學交流，與同學相處和睦，互相幫助。只要信心不倒，努力不懈，一定會到達成功的彼岸！

該生學習認真、踏實、刻苦，愛好藝術。忍耐力好，毅力較強，因而在學習成績上能保持穩定并處于前列，平時遵規守紀，老師比較贊賞的好學生。望今后能多參加文體活動，在各個方面來培養自己的能力。該生運動場矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學。勞動時，重活、累活總是搶著干。學習上勤于思考，勤學上進，刻苦拼搏的精神，一定會給關心你的人一個又一個的驚喜！

該生率直、聰穎、上進，對自己要求嚴格，有主見，對事情能夠認真分析，思想上要求進步。尊敬師長，團結同學，專業能力強。望今后能以更高的要求來加強自己各個方面的能力，以更強的實力迎接未來的挑戰。

該生坦誠、直率，你為人開朗，樂觀，熱情，大方。永遠不會忘記運動場上，你為集體榮譽奮力沖刺的情景，老師希望你永遠記住不付出艱苦的努力，不會換回豐厚的回報。面臨高考，惟有持之以恒，堅定信念。

該生是一個積極要求上進的男孩，聰明、機靈，一手好字是你的的特長，認真負責地完成老師交給的工作，能熱愛班集體，關心同學，積極參加班級活動。愿能改正缺點，做一個勤奮好學、踏實上進的優秀的好學生！

該生是個聰明、直爽的女孩，對待他人熱情友好，對待工作一絲不茍，但也常常不自覺流露出許多小毛病：課堂上的心不在焉、自習課上的蠢蠢欲動、學習上的平平淡淡。愿你奮發向上，去采擷最美的花朵！

該生真誠，善良，勤奮和聰穎，讓你的學習和生活如此快樂和充實。沉穩，機智，讓我們每個人都感到踏實，充滿信心。相信在今后的學習和工作中，你會表現得更出色，你會是最棒的！

你容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析識別能力，你有時做事，僅憑個人主觀喜好，沒有考慮后果，以后做事要三思而后行。學習上不夠主動，老師希望你在學習上能夠獨立自覺，自己管理自己。

你很聰明也很機靈，學習上有較強的上進心，但是付出的努力還不夠，這影響了你學習成績的提高。愿你能對自己多一分嚴格，少一分松懈；多一分勤奮，少一分懶惰，把握好自己的航向，不要隨波逐流。

生性好動，這不是缺點。但是上課不夠專心，還有些小動作，自覺性不強，導致成績不夠穩定，這可是缺點啊！聰明好動的你，如能改掉這些缺點，你會是個出色的學生。

為人熱情大方，能和同學友好相處，在學習上，你能認識到自己的不足，有學好各科的愿望，但有時不能堅持，有些虎頭蛇尾，不過，沒關系，“笑在最后的才是真正的勝利者”，只要你堅持到最后，你一定會給深愛你的父母一個驚喜！

你是體育競賽場上的強者，用汗水和拼搏精神為我班爭得了榮譽。學習上，你也渴望進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。老師希望你把球場上的拼搏勁頭用到學習上來

該生有禮貌，愛勞動，講衛生，發言積極。可是你有時仍貪玩，紀律松懈，也讓老師失望。你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也不會比你強。努力吧，你會取得更大的進步！

該生性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。可是你有時仍貪玩，紀律松懈，也讓老師失望。要是把更多的心思用在學習上，誰也不會比你強。

該生為人踏實、誠懇,正直、真誠，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明。學習認真、刻苦,成績能穩定于班級的前列。常常一人畫畫，練字，怪不得你畫得畫特棒，寫得字也很妙，愛好藝術,主動為班級體做好事;祝早日成功。

該生遵守紀律，團結同學，尊敬老師，主動為班級體做好事。有禮貌，愛勞動，講衛生，發言積極。學習認真、踏實、刻苦，愛好藝術。要是把更多的心思用在學習上一定會到達成功的彼岸！

第五篇：淺談中等職業學校學生管理工作

淺談中等職業學校學生管理工作

舒茶高級職業中學 黃書榮 胡習才 高從友

近幾年來，我國的職業教育已進入規模發展階段，中等職業學校已成為職業教育的主力軍，但隨著招生人數增加、生源素質較差、管理難度加大等問題的凸現，中等職業學校學生管理必將面臨新的課題，需要我們進一步去研究和探討。

一、中等職業學校學生現狀分析

去年十二月份，省教育廳職成處在全省選調了十二所省級示范職業中學進行德育工作專題調研調查，我校有幸參加此次調研活動，并在會上作了專題發言。與會的專家及各校的學生工作負責人對職業學校學生現狀作了分析和探討，一致認為中等職業學校學生普遍具有以下特點：

（一）文化基礎差，生源質量普遍不高。

現時期中等職業學校招生難，錄取的學生分數低，學生基礎差、底子薄，有的是上不了普高才上了職高。因此，這些學生文化基礎薄弱，學習自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目標，缺少學習的動力，思想不穩定，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。

（二）學生來源復雜，教學難以兼顧。

目前，有些職業學校不但招收了初中畢業生，而且還招收了高中畢業生及輟學生，因而在學生的結構上發生了較大的變化，他們在年齡、生活背景、學習方法、社會經驗等方面存在較大的差異，這給進校后教學工作的開展和培養目標的制定增加了難度。

（三）學習上普遍表現出不自信。

學習是學生的第一要務和主導活動，職高生的身心發展也主要是通過學習來實現的。但中職學生在以往的學習中遇到的挫折較多，因而在學習上表現出不自信也是職高生最普遍、最常見、最突出的心理問題。不少職高生是讀不進書又不得不讀書，在家中瞞著父母，在學

校應付老師，對學習有著一種“剪不斷、理還亂”，擺脫不掉的心理壓力。對考試或某些學科課程的學習存在比較嚴重的恐懼心理，有明顯的厭學情緒和行為。

（四）來自農村普通家庭，缺乏應有的家庭教育。

現時期中等職業學校學生來自農村的還占大部分。由于農村家庭條件普遍較差，父母要外出務工養家，關注子女學習的時間很少。特別是農村留守少年，有的留宿親朋好友家，有的交給上一代照料，有的甚至無人照看，獨自一人生活。這樣，來自家庭、父母的關愛和教育嚴重缺乏，使孩子出現親情和教育的空白區，這對孩子的成長有著十分不利的影響。

（五）希望早點就業，但對就業又信心不足。

目前職業教育的培養目標主要是為車間培養一線技術工人，學校和學生本人也認識到了這一點。所以，無論是學校還是學生本人，都十分注重操作技能的訓練，學生渴望早日就業，但學生對自己不自信，擔心自己不能承擔復雜的工作任務，擔心自己缺乏融入社會的能力。

（六）普遍對自己的專業比較感興趣。

中等職業學校學生雖然文化基礎差，但他們對自己的所學專業還是感興趣的，因為職業教育重點放在實訓操作上，注重動手能力的培養，學生都希望能學到一技之長，所以在專業學習上普遍表現出興趣。

（七）生性活潑，有著較鮮明的個性特點。

中等職業學校學生雖然對文化課學習缺乏興趣，但誠實、善良，生性活潑、比較好動，對新事物有著極強的好奇心，容易接受新思想、新事物，他們也希望被理解、被尊重、被重視、被關懷，也渴望取得進步。

二、中等職業學校學生管理工作基本理念

中等職業教育是大眾化的教育，必須更新傳統的學生管理的理念，并把這種理念創新當作學校管理工作的邏輯起點和必要前提。沒有先進的理念，工作就缺乏正確的導向。

（一）轉變教育思想，堅持育人為本的管理理念。

育人為本，是人本思想在學生管理工作中的具體化，是科學發展觀在中等教育領域的根本體現，是學生工作的根本出發點和落腳點。作為一種價值觀，就是要以人為基礎，以人為動力，以人為目的，強調喚醒人的自我意識，尊重人的主體地位；滿足人的主體需要，尊重人的精神訴求；肯定人的自我價值，強調人的全面進步。作為一種工作方法，就是要堅持以學生的根本利益為出發點，既嚴格教育管理，又注重人文關懷；既嚴格紀律要求，又注重道德教化；既嚴格程序規范，又注重內容效果。作為一種思維方式，就是要轉變思想觀念，強化服務意識，堅持“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，逐步實現民主交流、平等溝通、相互理解、和諧統一，為學生的全面發展創造最佳條件。

（二）貼近學生實際，堅持精細化的管理理念。

所謂“精細化管理”，就是將管理覆蓋到每一個過程，控制到每

一個環節，規范到每一個步驟，具體到每一個動作，落實到每一個人員。學生管理工作的一個顯著特點是所管理事務的繁雜、瑣細。因此，學生管理工作的核心就是：“在細字上做文章，在實字上下功夫”。

在精細化管理中，關鍵要突出一個“細”。“細”有幾層含義：一是規范。嚴格管理規章和工作程序，堅持制度面前人人平等。二是科學。善于運用現代管理方法和信息手段，積極探索和掌握學生管理工作的客觀規律。三是到位。在學生管理過程中，每一個環節必須考慮到，不忽視微小的管理漏洞。四是明確。落實管理責任，將管理責任具體化、明晰化。要求管理的過程條理清楚、層次清晰。五是深入。把工作做得具體、做得扎實，追求一種精益求精的境界，使學校的管理水平邁上一個新的臺階。

（三）整合各種資源，堅持系統化的管理理念。

學生管理工作是一項系統工程。它不僅是學生工作者的責任，也是全校教職員工的共同責任，必須高度重視，加強領導，通力合作，形成合力，始終堅持采取依靠廣大教職工、學生政工干部和全體學生積極參與的全員管理。必須針對不同年級的不同特點和不同個體的不同特征，將學生管理工作貫穿學生成長成才的全過程。

（四）增強自律意識，堅持自主化的管理理念。

所謂“自主化管理”是指在學生管理人員和專業教師的指導下，學生自我教育、自我管理、自我服務和自我發展的教育管理模式。要充分發揮學生班團組織、社團組織的作用，豐富課余生活，拓寬知識面，增長才干，陶冶情操，培養特色鮮明的校園文化精神；要充分發揮學生干部和廣大團員的先鋒模范作用，讓他們自覺地加入到學生管理工作中來，成為重大問題的參與者、決策者，在參與管理的實踐中嘗試管理、學會管理、懂得管理；要充分發揮學生的主人翁精神，突出學生的教育主體意識，實現學生干部隊伍自我管理制度化。

三、中等職業學校學生管理工作方法途徑

隨著學校管理觀念和管理模式的變化，特別是當前形勢的發展變化，對學生工作提出了更高的要求。學生管理也是一門科學，而且這門科學取得的效果將會與文化知識一起融入一個人的思想、行為之中，形成一個人的綜合素質。因此，對學生的管理必須適合學生的特點，必須研究出好的方法，從而提高管理的效率。

（一）制度約束。學生在校學習、生活行為離不開制度的約束，中職學生也不例外。學校必須遵照國家法律法規和上級主管部門對學生管理的要求，結合學校的實際，制定詳細具體的管理規程和學生行為準則，規范學生的在校行為，并加強評估和監督，促進學生行為習慣朝著好的方向發展。

（二）情感投入。中職學生雖然年齡普遍較小，但他們也很重感情，特別是留守學生，平時很少感受到來自父母的關愛，他們尤其渴望在校期間能得到老師的關心和愛護，渴望和老師建立一些感情。所以，在學生管理中，對學生的情感投入顯得尤為重要，而且隨著管理對象、時間的不同，情感投入的方式也不一樣。如節日期間組織學生舉行聯歡活動，班集體為個別學生過生日，重大紀念日召開學生座談

會，放假回家時為學生聯系好車輛，對特別困難的學生給予生活補助或推薦勤工儉學項目，給優秀的學生頒發獎學金或助學金，增強學生對學校的熱愛之情，轉變學生對人生的看法，激發學生學習的熱情。

（三）活動促進。學生精力充沛，除學習文化課外，要通過舉辦各種健康有益的活動來轉移學生過剩的精力，引導學生積極參加第二課堂，陶冶情操，錘煉意志，提高思想素質。可開展“讀一本好書，做一件好事，提一項好建議”活動，舉辦形式多樣的文體活動，讓學生的課外生活豐富起來，為學生創造施展自我的平臺，寓教于樂，增強凝聚力，使學生在活動中提高各方面素質。

（四）榜樣激勵。每學期開始都要利用開學典禮或學生會表彰優秀的學生和學生會干部。通過評選和表彰“優秀學生”，在全校樹立品學兼優的學習榜樣，激勵大批學生向榜樣看齊，使他們愉快地、自覺地參加學校的各項活動，激發學生積極向上的熱情，帶動一大批學生成才。同時，充分利用現代音像器材，利用學校櫥窗、廣播大力宣傳優秀學生的事跡，激勵群體，以達到全面推進的效果。

（五）責任自勉。通過舉行成人儀式、入團宣誓儀式、參加入團積極分子學習等活動，使學生進一步明確自己作為一個公民、一個團員應有的責任，增強責任感，讓他們通過承擔責任去約束自己的行為。

（六）管理鍛煉。成立學生自己的組織——學生會或其它社團組織，讓學生積極參與到學校各項管理中去，如參與學校的衛生、宣傳、治安管理，辦好學生廣播站等，使學生在管理中鍛煉自己，同時也為學生創造一個展示自我的平臺，使學生在管理中找回自尊，找回自信。

（七）心理疏導。現在學生成長中出現的一些問題，有的是思想意識和品德問題，有的則是心理問題，而心理問題不解決，產生的后果可能會更嚴重。因此，職業中學要成立心理健康咨詢室，聘請專業人員或心理學教師定期進行心理健康講座，設立心理咨詢接待日，對心理不夠健康或存在心理障礙的學生，積極開展心理咨詢和治療工作，做到防患于未然，真正將這一工作落到實處。

總之，抓好職業學校學生管理是一項長期而艱巨的任務，我校將以本次研討會為新的起點，繼續努力工作，積極探索，因材施教，狠抓落實，提升水平，創建特色，努力開拓學生管理的新思路，把職業學校素質教育真正落到實處。