第一篇：中等職業(yè)學(xué)校招收未升學(xué)的高中應(yīng)（范文模版）

今年，北京市將有21所中等職業(yè)學(xué)校招收未升學(xué)的高中應(yīng)、往屆畢業(yè)生，招生專業(yè)包括機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理等熱門專業(yè)。今年本市未升學(xué)高中應(yīng)、往屆畢業(yè)生，可持相關(guān)材料到選定的中等職業(yè)學(xué)校辦理登記手續(xù)。

據(jù)了解，學(xué)生入學(xué)后要進(jìn)行1至2年相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，完成規(guī)定課程。成績(jī)合格者將取得中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書，通過(guò)考核的還可獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書。各試點(diǎn)學(xué)校將針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和教育管理，合理安排專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練。

申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)

出國(guó)留學(xué)也是備受“落榜生”青睞的一種選擇。近年來(lái)，高中畢業(yè)生已成為一個(gè)重要的出國(guó)留學(xué)群體。高考“落榜生”想短期實(shí)現(xiàn)留學(xué)，可抓緊申請(qǐng)秋季入學(xué)或明年春季入學(xué)。國(guó)外部分學(xué)校秋季入學(xué)還有名額，春季入學(xué)時(shí)間較充裕。據(jù)悉，美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)等熱門留學(xué)國(guó)家的院校多有春秋兩季入學(xué)安排。國(guó)外大部分學(xué)校一般要求考生完成高中教育，具備高中3年成績(jī)，同時(shí)要具有一定的外語(yǔ)水平，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家一般要求提供托福或雅思等成績(jī)。

提醒考生注意的是，并不是所有考生都適合出國(guó)留學(xué)。自理能力弱、依賴性強(qiáng)的考生不適合獨(dú)自去國(guó)外上學(xué)。落榜的高考生出國(guó)前要先打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)也要結(jié)合自身特點(diǎn)。出國(guó)留學(xué)開(kāi)支較大，考生和家長(zhǎng)還要考慮家庭經(jīng)濟(jì)能力。此外，由于各國(guó)的教育體制不同，在選擇留學(xué)國(guó)家和學(xué)校時(shí)，考生一定要謹(jǐn)慎，確保所選大學(xué)具有正規(guī)的資質(zhì)，避免誤入“野雞大學(xué)”的圈套。

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第二篇：論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的高職升學(xué)

論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的高職升學(xué)

摘 要：高職升學(xué)考試是為中職學(xué)校學(xué)生提供一個(gè)更高的平臺(tái)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，全面提升自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。應(yīng)該得到重視，得到肯定，并形成完整的教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校學(xué)生；高職升學(xué)；重視；完善

俗話說(shuō)：“人往高處走，水往低處流。”一個(gè)人，尤其是在年輕的時(shí)候，一定要有自己的追求，自己的奮斗目標(biāo)。在追求高遠(yuǎn)的過(guò)程中，不斷得到鍛煉，得到提升，是一件非常充實(shí)而有意義的事。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在求學(xué)過(guò)程中，抓住一切可能的機(jī)會(huì)，讓自己多一個(gè)選擇，是非常可取的。選擇高職升學(xué)，就是一次挑戰(zhàn)自我、提升自我、站上更高一級(jí)平臺(tái)的良好機(jī)會(huì)。

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，隨著中國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程進(jìn)一步加快，需要大量中高級(jí)技能型人才。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)的需求，不能夠承擔(dān)更高級(jí)技能型工作。所以，學(xué)生需要更高一級(jí)的訓(xùn)練，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要具備更高級(jí)的實(shí)際操作能力。那么選擇就讀高職院校，為自己打造一個(gè)繼續(xù)深造、繼續(xù)提高的平臺(tái)，就成了中職院校學(xué)生的不二之選。

那么，我們?cè)鯓討?yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)對(duì)中高級(jí)技術(shù)人才的需求呢？怎樣幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己，向更高級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)呢？我們中職院校在這一點(diǎn)上可謂得天獨(dú)厚。雙向選擇是我們的優(yōu)勢(shì)。在兩年的中專學(xué)習(xí)生活中，在走向成熟、走向穩(wěn)定的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷思考，不斷取舍，逐步清楚自己想要什么，能要什么，理智地、客觀地給予自己一個(gè)評(píng)價(jià)，然后在第三年開(kāi)學(xué)伊始，在社會(huì)實(shí)踐和繼續(xù)升學(xué)之間做個(gè)選擇。一旦確定，就要堅(jiān)定不移地開(kāi)始潛心奮斗、努力拼搏，在籌備考試的過(guò)程中開(kāi)始升華自己，提高自己。配備的師資也應(yīng)該是綜合素養(yǎng)較高、經(jīng)驗(yàn)比較豐富、專業(yè)水平過(guò)硬的一支隊(duì)伍。另外，鑒于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我約束力、意志力、良好習(xí)慣等諸方面良好素養(yǎng)受限，應(yīng)當(dāng)有償開(kāi)辦升學(xué)輔導(dǎo)班，形成一種制約，嚴(yán)格要求，無(wú)論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)態(tài)度，都要在普通中專的基礎(chǔ)上有所加強(qiáng)。要讓學(xué)生在還沒(méi)有踏進(jìn)高職院校門檻之前就感受到自己的提升，感受到刻苦努力即將帶來(lái)的全面升華。這是有意義的，它的意義甚至高過(guò)升學(xué)考試成績(jī)。誰(shuí)又能說(shuō)籌備高考本身不是一場(chǎng)高考呢？學(xué)校教育，某種程度上過(guò)程大于結(jié)果。特別是我們職業(yè)院校，更應(yīng)該全面提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品性。

通過(guò)開(kāi)辦高職升學(xué)輔導(dǎo)班，還能進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平。無(wú)論是專業(yè)理論還是專業(yè)操作，都將會(huì)有一個(gè)綜合的、全面的、系統(tǒng)的整合。學(xué)生的實(shí)際操作能力和教師的實(shí)際業(yè)務(wù)水平以及教師對(duì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求狀況都將與時(shí)俱進(jìn)。這將帶動(dòng)學(xué)校的專業(yè)技能水平、教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)地配置始終走在前沿，起到示范引領(lǐng)作用。文化基礎(chǔ)課程也是一樣。基于職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，文化基礎(chǔ)課程有很多整合。打破傳統(tǒng)教學(xué)體系，為學(xué)生專業(yè)服務(wù)的理念促使文化基礎(chǔ)課程不能夠完整地、系統(tǒng)地進(jìn)行傳授。長(zhǎng)此以往會(huì)使廣大教師的整體業(yè)務(wù)水平被肢解、分化、減弱。高職輔導(dǎo)課堂，恰恰對(duì)教師的業(yè)務(wù)功底重新提出要求：一種對(duì)高中文化知識(shí)的全面系統(tǒng)的概括、提煉、總結(jié)，深入淺出、夯實(shí)基礎(chǔ)、有效銜接、高度概括。這對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)檢驗(yàn)、一種督促、一個(gè)提高。所以說(shuō)，開(kāi)辦高職升學(xué)輔導(dǎo)班，對(duì)學(xué)校教師的業(yè)務(wù)能力水平是一個(gè)很好的督促和提升。

高職輔導(dǎo)升學(xué)班，因其選拔而成，所以相對(duì)于普通中專班無(wú)論是自我約束力還是學(xué)習(xí)風(fēng)氣都要更勝一籌。應(yīng)該很好地利用好這一優(yōu)質(zhì)資源，在學(xué)校起到良好的示范、表率作用，不要脫離中專班級(jí)管理，應(yīng)一視同仁。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)都可以積極參加，起到一個(gè)表率作用、引領(lǐng)作用、鼓勵(lì)作用。將一個(gè)好的形象樹(shù)立起來(lái)，對(duì)中專班的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)提振，一個(gè)鼓勵(lì)，而且能起到激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情、激活其積極進(jìn)取、努力拼搏、刻苦鉆研等優(yōu)良品性的作用。

高職升學(xué)班，應(yīng)有一套完善的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃及教材。教材應(yīng)該圍繞基本知識(shí)、基本訓(xùn)練、綜合提高三方面來(lái)編寫。加大作業(yè)練習(xí)量。對(duì)知識(shí)的歸納應(yīng)根據(jù)相關(guān)教學(xué)大綱，緊密把握考核方向，有提煉，有精簡(jiǎn)，不必面面俱到。畢竟，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一輪，對(duì)基本知識(shí)已經(jīng)有了基本了解。之所以要重新編寫，是因?yàn)槟壳皩W(xué)生使用的教材是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材，側(cè)重關(guān)注勞動(dòng)技能型特征，對(duì)理論部分的訓(xùn)練偏少，不足以應(yīng)對(duì)學(xué)生即將面臨的高職考試。應(yīng)該針對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)三門應(yīng)考的文化課，編寫一套系列校本教材，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)，教師輔導(dǎo)、考試。

總之，職業(yè)學(xué)校的高職升學(xué)是職業(yè)教育系統(tǒng)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，應(yīng)該得到重視，并形成獨(dú)立的、完整的、系統(tǒng)的教學(xué)體系。祝愿廣大中職學(xué)校學(xué)生都能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，多一分選擇，多一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己的學(xué)習(xí)生涯得到更好的延續(xù)、更高的提升。

參考文獻(xiàn)：

楊金栓.關(guān)于做好河南省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)工作的思考[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)：職業(yè)教育版，2009（02）.?編輯 薄躍華

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)。“自我管理”就是學(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問(wèn)題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)。總之，班主任工作是一項(xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)。“自我管理”就是學(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。養(yǎng)成教育是通過(guò)日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過(guò)程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺(jué)約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級(jí)量化考核細(xì)則》《學(xué)生請(qǐng)假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過(guò)規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無(wú)小事、管理無(wú)死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性。

3、組織開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開(kāi)展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說(shuō)教更具有說(shuō)服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對(duì)的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第四篇：2018年山西省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)

2018 年山西省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)

加工制造類專業(yè)考試大綱

根據(jù)我省高等院校人才選拔需要和我省中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，參照國(guó)家頒布的加工制造類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，參考加工制造類相關(guān)工作對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)及技能要求，制訂我省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)口升學(xué)加工制造類專業(yè)考試大綱。

一、考核目標(biāo)與要求

（一）知識(shí)要求

1.掌握物理學(xué)的基本原理和基本知識(shí)以及基本規(guī)律，可以解決相關(guān)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2.掌握機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)，能運(yùn)用正投影法的基本原理和作圖方法；能識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖；能識(shí)讀簡(jiǎn)單的裝配圖；能繪制簡(jiǎn)單的零件圖。

3.掌握必備的機(jī)械基本知識(shí)和基本技能，熟悉常用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和特性，正確操作和維護(hù)機(jī)械設(shè)備。

（二）能力要求

1.有一定的空間想象和思維能力、獲取信息、處理信息的能力，以及具備團(tuán)隊(duì)合作交流的能力。

2.有一定的受力分析能力、判斷能力和解決問(wèn)題的能力。具備機(jī)械方面改善潤(rùn)滑、降低能耗、減小噪聲等方面的基本能力。

二、考試范圍與要求

第一部分

機(jī)械制圖

使學(xué)生能執(zhí)行機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；能運(yùn)用正投影法的基本原理和作圖方法；能識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖；能識(shí)讀簡(jiǎn)單的裝配圖；能繪制簡(jiǎn)單的零件圖。

具備一定的空間想象和思維能力，形成由圖形想象物體、以圖形表現(xiàn)物體的意識(shí)和能力，養(yǎng)成規(guī)范的制圖習(xí)慣；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獲取、處理和表達(dá)技術(shù)信息，并能適應(yīng)制圖技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)變化的需要；通過(guò)制圖實(shí)踐培養(yǎng)制定并實(shí)施工作計(jì)劃的能力、團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力，以及良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，提高適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

第二部分 機(jī)械基礎(chǔ)

要求考生掌握必備的機(jī)械基本知識(shí)和基本技能，懂得機(jī)械工作原理，了解機(jī)械工程材料的性能，正確操作和維護(hù)機(jī)械設(shè)備。具備對(duì)構(gòu)件進(jìn)行受力分析的基本知識(shí)。了解機(jī)械工程常用材料的種類、牌號(hào)和性能。熟悉常用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和特性，掌握主要機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。了解機(jī)械的節(jié)能環(huán)保與安全防護(hù)知識(shí)，具備改善潤(rùn)滑、降低能耗、減小噪聲等方面的基本能力。

第三部分 物理

使學(xué)生系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基本原理和基本知識(shí)以及基本規(guī)律，了解質(zhì)點(diǎn)的位移、速度和加速度，以及平面曲線運(yùn)動(dòng)的速度和加速度，了解重力和摩擦力的概念，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)和加速度的概念，理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式，了解自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握牛頓三定律，力學(xué)中常見(jiàn)的幾種力；理解動(dòng)能定理、勢(shì)能、機(jī)械能守恒定律、能量守恒定律的應(yīng)用；掌握動(dòng)量、質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)量定理及動(dòng)量守恒定律；了解簡(jiǎn)諧振動(dòng)的物理含義及其表達(dá)方式，了解機(jī)械波的產(chǎn)生和傳播；了解電場(chǎng)、場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)疊加原理，并會(huì)計(jì)算場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)之間的基本關(guān)系；了解勻強(qiáng)磁場(chǎng)的基本性質(zhì)、電流與磁場(chǎng)的相互作用，了解楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律；了解理想氣體的壓強(qiáng)、溫度的微觀意義和氣體分子的熱運(yùn)動(dòng)。

三、考試內(nèi)容要點(diǎn)

第一部分

機(jī)械制圖

1.制圖的基本知識(shí)和技能 2.投影基礎(chǔ) 3.組合體 4.機(jī)械圖樣的畫法 5.常用標(biāo)準(zhǔn)件和圓柱齒輪 6.零件圖的表達(dá)與識(shí)讀

第二部分 機(jī)械基礎(chǔ)

1.機(jī)械基礎(chǔ)概述 2.桿件的靜力分析 3.直桿的基本變形 4.工程材料 5.連接 6.常用機(jī)構(gòu) 7.機(jī)械傳動(dòng) 8.支承零部件

9.機(jī)械的節(jié)能環(huán)保與安全防護(hù)

第三部分 1.物理的基本知識(shí) 2.運(yùn)動(dòng)和力 3.功 機(jī)械能

4.力的平衡 動(dòng)量 圓周運(yùn)動(dòng) 5.機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波 6.電場(chǎng) 磁場(chǎng) 電磁感應(yīng) 7.磁場(chǎng) 電磁感應(yīng) 8.熱現(xiàn)象及其應(yīng)用

物理

2018 年山西省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)

加工制造類專業(yè)考試說(shuō)明

一、考試選拔對(duì)象及范圍

山西省中等職業(yè)學(xué)校（含普通中專學(xué)校、職業(yè)中專學(xué)校、職業(yè)高中學(xué)校、成人中專學(xué)校、技工學(xué)校等同等學(xué)歷的學(xué)校）加工制造類專業(yè)的（應(yīng)、往屆）畢業(yè)生。

二、考試形式及試題結(jié)構(gòu) 1.考試形式

閉卷，筆答。考試時(shí)間為150分鐘，試卷滿分為300分。其中《機(jī)械制圖》部分試卷滿分100分，《機(jī)械基礎(chǔ)》部分試卷滿分100分，《物理》部分試卷滿分100分。

2.題型結(jié)構(gòu)

《機(jī)械制圖》部分：填空題、選擇題、繪圖題。

《機(jī)械基礎(chǔ)》部分：填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題。《物理》部分：填空題、選擇題、計(jì)算題。3.試卷的難易結(jié)構(gòu)

易：較易：較難：難=4：4：1：1。

三、考試教材的使用

根據(jù)高等院校人才選拔需要和我省中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際要求，以國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校加工制造類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案為依據(jù)，參考加工制造類專業(yè)相關(guān)工作對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)及技能要求，以中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《機(jī)械制圖》（多學(xué)時(shí)）（高等教育出版社，柳燕君主編，2013年8月第1版）、《機(jī)械基礎(chǔ)》（多學(xué)時(shí)）（高等教育出版社，欒學(xué)鋼主編，2013年8月第1版）、《物理》（多學(xué)時(shí)）（語(yǔ)文出版社，惠和興主編，2009年7月第1版）三本教材為基礎(chǔ)進(jìn)行考核。

四、考試內(nèi)容及要點(diǎn)

第一部分

機(jī)械制圖(100分)1.制圖的基本知識(shí)和技能

（1）了解圖紙幅面和格式的規(guī)定。

（2）理解比例的含義和規(guī)定，會(huì)運(yùn)用比例的表達(dá)方法。（3）了解長(zhǎng)仿宋體字、阿拉伯?dāng)?shù)字和常用字母的規(guī)格與寫法。（4）掌握常用圖線的型式和主要用途，并會(huì)運(yùn)用。（5）掌握標(biāo)注尺寸的基本規(guī)則，會(huì)進(jìn)行基本的尺寸標(biāo)注。（6）會(huì)使用常用的尺規(guī)繪圖工具。

（7）掌握常用的圓周等分和正多邊形的作法。（8）理解斜度和錐度的概念，掌握其畫法和標(biāo)注。（9）掌握簡(jiǎn)單平面圖形的分析方法和作圖步驟。2.投影基礎(chǔ)

（1）通過(guò)觀察和講解，理解投影法的概念，熟悉正投影的特性。（2）可采用模擬演示等多媒體教學(xué)手段，初步掌握三視圖的形成和三視圖之間的關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單形體三視圖的作圖方法。

（3）掌握點(diǎn)的三面投影和規(guī)律，理解點(diǎn)的投影和該點(diǎn)與直角坐標(biāo)的關(guān)系。

（4）熟悉直線的三面投影，掌握特殊位置直線的投影特性。（5）熟悉平面的三面投影，掌握特殊位置平面的投影特性。（6）熟悉棱柱的視圖畫法，熟悉棱錐和棱臺(tái)的視圖畫法。（7）熟悉圓柱、圓錐和圓球的視圖畫法。（8）熟悉基本體表面上求點(diǎn)的方法。（9）熟悉基本體的尺寸注法。

（10）了解軸測(cè)投影的基本概念、軸測(cè)投影的特性和常用軸測(cè)圖的種類，了解正等軸測(cè)圖的畫法；能畫出簡(jiǎn)單形體的正等軸測(cè)圖。

3.組合體

（1）理解組合體的組合形式和畫法，熟悉形體分析法。（2）掌握用特殊位置平面截切平面體和圓柱體的截交線和立體投影的畫法。

（3）掌握組合體三視圖的畫法。（4）能識(shí)讀和標(biāo)注簡(jiǎn)單組合體的尺寸。（5）掌握讀組合體視圖的方法與步驟。4.機(jī)械圖樣的畫法

（1）熟悉基本視圖的形成、名稱和配置關(guān)系，熟悉向視圖、局部視圖和斜視圖的畫法與標(biāo)注。

（2）理解剖視的概念，掌握畫剖視圖的方法與標(biāo)注。

掌握與基本投影面平行的單一剖切面的全剖視圖、半剖視圖和局部剖視圖的畫法與標(biāo)注；了解斜剖視、幾個(gè)相互平行的剖切平面的剖視圖和幾個(gè)相交剖切平面的剖視圖的畫法與標(biāo)注。

（3）能識(shí)讀移出斷面和重合斷面的畫法與標(biāo)注。（4）能識(shí)讀局部放大圖和常用圖形的簡(jiǎn)化畫法。（5）掌握識(shí)讀剖視圖的方法和步驟。5.常用標(biāo)準(zhǔn)件和圓柱齒輪

（1）了解螺紋的形成、種類和用途，熟悉螺紋的要素；掌握螺紋的規(guī)定畫法、標(biāo)注和查表方法。

（2）熟悉常用螺紋緊固件的種類、標(biāo)記與查表方法。

（3）了解標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪輪齒部分的名稱與尺寸關(guān)系；能識(shí)讀和繪制單件和嚙合的標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪圖。

（4）了解鍵、銷的標(biāo)記，了解平鍵與平鍵連接、銷與銷連接的規(guī)定畫法。

（5）了解常用滾動(dòng)軸承的類型、代號(hào)及其規(guī)定畫法和簡(jiǎn)化畫法。6.零件圖的表達(dá)與識(shí)讀

（1）理解零件圖的作用和內(nèi)容。

（2）熟悉零件圖的視圖選擇原則和典型零件的表示方法。（3）了解尺寸基準(zhǔn)的概念，熟悉典型零件圖的尺寸標(biāo)注。（4）了解零件上常見(jiàn)工藝結(jié)構(gòu)的畫法和尺寸注法。

（5）了解表面結(jié)構(gòu)及表面粗糙度的基本概念，掌握表面結(jié)構(gòu)及表面粗糙度的符號(hào)、代號(hào)及其標(biāo)注和識(shí)讀；了解極限的概念、標(biāo)準(zhǔn)公差與基本偏差，掌握尺寸公差在圖樣上的標(biāo)注和識(shí)讀；熟悉常用形位公差的特征項(xiàng)目、符號(hào)及其標(biāo)注和識(shí)讀；了解零件熱處理及表面處理的表達(dá)。

（6）掌握識(shí)讀零件圖的方法和步驟；能識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖（7）理解繪制零件圖的方法和步驟；能繪制簡(jiǎn)單的零件圖。

第二部分 機(jī)械基礎(chǔ)(100分)1.機(jī)械基礎(chǔ)概述

（1）掌握機(jī)器的組成。掌握機(jī)器與機(jī)構(gòu)、零件與構(gòu)件的區(qū)別。（2）了解機(jī)械強(qiáng)度的概念、分類。

（3）理解機(jī)械零件的摩擦、磨損和潤(rùn)滑的概念。2.桿件的靜力分析

（1）掌握力的概念與基本性質(zhì)。

（2）熟悉力矩、力偶與力的平移的定義及應(yīng)用。（3）熟悉約束、約束反力、力系和受力圖的應(yīng)用。3.直桿的基本變形

（1）熟悉直桿軸向拉伸與壓縮時(shí)的變形與應(yīng)力分析過(guò)程。（2）了解拉伸與壓縮時(shí)材料的力學(xué)性能。（3）理解連接件的剪切與擠壓的基本概念。（4）理解圓軸的扭轉(zhuǎn)變形概念與變形特點(diǎn)。（5）了解直梁的彎曲變形及抗彎措施。

（6）掌握基本概念：強(qiáng)度，剛度，穩(wěn)定性，內(nèi)力，應(yīng)力。4.工程材料

（1）了解金屬材料的性能。

（2）了解黑色金屬材料的分類，掌握鋼的編號(hào)方法及熱處理。（3）理解材料選擇方法、步驟及運(yùn)用。5.連接（1）了解鍵連接、花鍵聯(lián)接、銷聯(lián)接的類型及應(yīng)用場(chǎng)合。

（2）了解螺紋聯(lián)接的主要類型及應(yīng)用；熟悉螺紋連接預(yù)緊與防松的原理，熟悉常用螺紋防松的措施。

（3）了解聯(lián)軸器和離合器的功用，掌握聯(lián)軸器和離合器的區(qū)別。6.常用機(jī)構(gòu)

（1）熟悉構(gòu)件、運(yùn)動(dòng)副的基本概念；掌握構(gòu)件的分類。

（2）掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種基本形式；掌握鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定方法。

（3）熟悉凸輪機(jī)構(gòu)的類型、作用及應(yīng)用場(chǎng)合。（4）了解間歇機(jī)構(gòu)的作用及應(yīng)用。7.機(jī)械傳動(dòng)

（1）掌握帶傳動(dòng)的類型及V帶的結(jié)構(gòu)；熟悉帶傳動(dòng)的失效形式；了解帶傳動(dòng)的使用與維護(hù)的注意事項(xiàng)。（2）了解鏈傳動(dòng)的組成、安裝與維護(hù)。

（3）了解齒輪傳動(dòng)的類型及應(yīng)用場(chǎng)合；掌握漸開(kāi)線齒輪各部分名稱，直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)；掌握齒輪傳動(dòng)的傳動(dòng)比及幾何尺寸計(jì)算；掌握直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的正確嚙合條件；了解漸開(kāi)線齒輪切削加工與根切現(xiàn)象；了解齒輪的失效形式。

（4）了解蝸桿傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，了解齒輪系與減速器的應(yīng)用。8.支承零部件

（1）熟悉軸的結(jié)構(gòu)，分類及實(shí)例應(yīng)用。（2）掌握軸承的作用及分類。

（3）熟悉滑動(dòng)軸承的分類，了解其結(jié)構(gòu)型式、特點(diǎn)。

（4）熟悉滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)，分類；熟悉滾動(dòng)軸承的常見(jiàn)失效形式，會(huì)對(duì)滾動(dòng)軸承進(jìn)行正確安裝與維護(hù)。

9.機(jī)械的節(jié)能環(huán)保與安全防護(hù)（1）熟悉機(jī)械潤(rùn)滑常識(shí)。（2）熟悉機(jī)械密封常識(shí)。（3）了解機(jī)械環(huán)保與安全防護(hù)常識(shí)。

第三部分 物理(100分)

9.物理的基本知識(shí)

（1）了解質(zhì)點(diǎn)的概念，理解時(shí)間和時(shí)刻、路程和位移、速率和速度、標(biāo)量和矢量等概念。

（2）了解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

（3）了解力的平行四邊形定則。

（4）了解電阻定律、電功、歐姆定律的基本概念。（5）了解理想氣體的狀態(tài)參數(shù)和狀態(tài)方程。2.運(yùn)動(dòng)和力

（1）了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)。（2）理解加速度的概念。

（3）掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

（4）了解重力和摩擦力的概念。（5）了解自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（6）理解牛頓第一定律，知道質(zhì)量是物體的慣性大小的度量。（7）掌握牛頓第二定律，理解國(guó)際單位制中力學(xué)的基本量和基本單位，能運(yùn)用牛頓第二定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

（8）理解加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。3.功 機(jī)械能

（1）理解功，知道做功的兩個(gè)必要因素，并能用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。（2）掌握功率與速度的關(guān)系，并能用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

（3）了解動(dòng)能和動(dòng)能定理。

（4）了解重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能，理解機(jī)械能守恒定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

4.力的平衡 動(dòng)量 圓周運(yùn)動(dòng)（1）了解物體的受力分析。（2）了解動(dòng)量概念和動(dòng)量定理。

（3）理解動(dòng)量守恒定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。（4）理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。5.機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波

（1）了解簡(jiǎn)諧振動(dòng)，知道其運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

（2）了解彈簧振子的運(yùn)動(dòng)，知道彈簧振子的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，理解振幅、周期、頻率的含義。

（3）理解單擺的振動(dòng)過(guò)程。

（4）了解機(jī)械波的產(chǎn)生條件，能區(qū)分橫波和縱波；理解波長(zhǎng)、頻率和波速的物理意義。6.電場(chǎng)

（1）了解點(diǎn)電荷、電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)線、勻強(qiáng)電場(chǎng)的概念，能用電場(chǎng)線描述電場(chǎng)，能用電場(chǎng)強(qiáng)度的定義進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

（2）掌握電勢(shì)能、電勢(shì)和電勢(shì)差的概念，了解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

7.磁場(chǎng) 電磁感應(yīng)

（1）了解磁場(chǎng)、磁感線、磁感強(qiáng)度、勻強(qiáng)磁場(chǎng)、磁通量的概念，會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)。

（2）了解電流的磁場(chǎng)和右手螺旋定則。

（3）知道磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，理解左手定則和安培定律。（4）了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，理解右手定則和法拉第電磁感應(yīng)定律。

8、熱現(xiàn)象及其應(yīng)用

（1）了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。

（2）了解溫度、氣體的壓強(qiáng)、熱力學(xué)能等概念。

（3）理解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律。

五、其它說(shuō)明

1.對(duì)口升學(xué)考試是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生升入高職或本科院校的重要途徑之一，命題者應(yīng)考慮目前中職學(xué)校的實(shí)際情況和職業(yè)教育的特色，以考核學(xué)生掌握的基本知識(shí)、基本理論、基本技能、應(yīng)知應(yīng)會(huì)為主，不出偏題、怪題和似是而非的考題。

2.命題應(yīng)注重基礎(chǔ)考查，著力內(nèi)容創(chuàng)新。命題范圍原則上不超出本考綱，凡本考綱未提及的參考教材內(nèi)容均非考試內(nèi)容。

3.命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有必要的區(qū)分度，以利于升學(xué)的選拔，考試中單個(gè)題目的分值不應(yīng)大于20分。

附錄：樣題及答案

附錄：

2018 年山西省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)

加工制造類專業(yè)考試樣題

一、填空題（每空1分，共73分）

1、機(jī)器的制造單元體稱為，機(jī)器的運(yùn)動(dòng)單元體稱為。

2、兩構(gòu)件通過(guò)接觸形成的運(yùn)動(dòng)副稱為低副，通過(guò)接觸形成的運(yùn)動(dòng)副稱為高副。

3、在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中有個(gè)連架桿、個(gè)機(jī)架和個(gè)連桿。

4、物體在兩個(gè)力作用下平衡的必要條件與充分條件是：這兩個(gè)力大小_______、方向_______、作用線_______。

5、標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的五個(gè)基本參數(shù)是、、、和。

6、桿件變形的四種基本形式是__________、__________、__________和__________。

7、摩擦帶傳動(dòng)是依靠傳動(dòng)帶與帶輪間產(chǎn)生的來(lái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力的傳遞。

8、鋼的熱處理工藝過(guò)程由、和三個(gè)階段組成。

9、螺紋的主要用途是和。

10、典型的滾動(dòng)軸承由、、及四部分組成。

11、機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，圖紙的基本幅面有5種，代號(hào)分別為A0、A1、、、。

12、機(jī)械圖樣上，漢字用書寫，字的號(hào)數(shù)就是字的高度。

13、比例的種類有、、。

14、一個(gè)完整的尺寸標(biāo)注由、、組成。

15、讀組合體的方法有兩種，分別是、。

16、投影法分為：和平行投影法法兩種。畫三視圖時(shí)采用平行投影法中的。

17、視圖分為四種，分別是、、、。

18、斷面圖分為、。

19、力是物體間的相互作用，力既有_____________，又有_____________。

20、對(duì)于質(zhì)量分布均勻的物體，重力的作用點(diǎn)可認(rèn)為作用在物體的_____________上。

21、將實(shí)際物體抽象為一個(gè)有質(zhì)量而無(wú)大小和形狀的幾何點(diǎn)，稱為_(kāi)_______，研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，可將________視為質(zhì)點(diǎn)。

22、求幾個(gè)力的合力叫力的合成，它遵守________________定則。

23、勻減速直線運(yùn)動(dòng)中加速度為_(kāi)_______值，一輛車行駛速度為20m/s，踩剎車后5秒內(nèi)停了下來(lái)，則汽車的加速度a=________。

24、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式為_(kāi)____________，位移公式為 _____________。

25、當(dāng)物體所受合力的方向跟它的速度方向_____________時(shí)，物體作曲線運(yùn)動(dòng)。

26、一顆在300米高空飛行的子彈，質(zhì)量為10g，運(yùn)動(dòng)速度為800m/s，若以地面為參考平面，它具有的重力勢(shì)能為_(kāi)____________J，其動(dòng)能為_(kāi)____________J。

27、靜電場(chǎng)中庫(kù)侖定律的公式為：。

28、用伏安法測(cè)電阻，有________接法和________接法兩種接法。

29、橫波中介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向________，地震波屬于_____________。30、一個(gè)通電導(dǎo)線放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，導(dǎo)線長(zhǎng)0.2cm，通過(guò)的電流為0.1A，測(cè)量的導(dǎo)線所受的安培力為N，勻強(qiáng)磁場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)為_(kāi)_______，若是通過(guò)的電流增大到0.2A，則安培力為_(kāi)_______。

31、一定量的氣體從外界吸收了的熱量，并對(duì)外界做了的功，判斷該氣體的內(nèi)力________(天“增加”或“減少”)，改變量為_(kāi)_______。

32、動(dòng)量的定義是，動(dòng)量守恒定律成立的條件是。

二、選擇題（每小題2分，共68分）

1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中能夠?qū)崿F(xiàn)整周轉(zhuǎn)動(dòng)和往復(fù)擺動(dòng)運(yùn)動(dòng)互換是機(jī)構(gòu)。

A、曲柄搖桿

B、雙曲柄

C、雙搖桿

2、凸輪機(jī)構(gòu)中從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律由___________決定。

A、從動(dòng)件的形狀

B、凸輪的曲線輪廓形狀

Ｃ、凸輪的材料 3、45鋼是屬于。

A、優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼

B、碳素合金鋼

C、碳素工具鋼

4、正常齒制標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪不發(fā)生根切的最少齒數(shù)為。

A.、14

B、17

C、20

5、螺紋的公稱直徑是。

A、中徑

B、大徑

C、小徑

6、平鍵的工作表面。

A、上表面；

B、下表面；

C、兩側(cè)面。

7、相鄰兩螺紋牙對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的軸向距離為。

A、螺距；

B、導(dǎo)程；

C、（線數(shù)）頭數(shù)。

8、標(biāo)準(zhǔn)漸開(kāi)線直齒圓柱齒輪上的齒厚等于齒槽寬（s＝e）。

A、齒頂圓

B、齒根圓

C、分度圓

9、V帶傳動(dòng)的特點(diǎn)是。

A、緩和沖擊、吸收振動(dòng)

B、結(jié)構(gòu)復(fù)雜

C、成本高。

10、凸輪機(jī)構(gòu)中，從動(dòng)件與機(jī)架組成運(yùn)動(dòng)副。

A、高副

B、移動(dòng)副

C、轉(zhuǎn)動(dòng)副

11、機(jī)械制圖中圖面上采用的單位是。

A、厘米 B、分米 C、毫米 D、米

12、下列圖紙比例中，縮小的比例是。

A、1:1 B、2:1 C、3:1 D、1:3

13、機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的表示符號(hào)是以下哪種。

A、GB B、JB C、QB D、NY

14、尺寸的組成不包括。

A、尺寸線 B、尺寸界線 C、尺寸數(shù)字 D、尺寸大小

15、直徑常用的表示符號(hào)是。

A、﹀ B、︺ C、R D、?

16、三視圖不包括。

A、主視圖 B、俯視圖 C、左視圖 D、右視圖

17、一個(gè)點(diǎn)同時(shí)位于V、H二個(gè)投影面中，則這個(gè)點(diǎn)。

A、在X軸上 B、在Y軸上 C、在Z軸上 D、在W面中

18、當(dāng)一條線垂直于一個(gè)投影面時(shí)，必于另外兩個(gè)投影面。

A、平行

B、垂直

C、傾斜

19.有一左旋梯形螺紋，其公稱直徑為30，螺距為6，導(dǎo)程12,其代號(hào)應(yīng)為。

A.M 30×6B.Tr30×12(p6)LH C.G1/2A D.Tr30×p6 20．代號(hào)為6206的滾動(dòng)軸承，表示軸承內(nèi)圈直徑為 mm的深溝球軸承。

A、62

B、30

C、6

21、關(guān)于簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的下列說(shuō)法中，正確的是（）A、位移較小時(shí)，加速度減小，速度增大

B、位移方向總跟加速度方向相反，跟速度方向相同

C、物體的運(yùn)動(dòng)方向指向平衡位置時(shí)，速度方向與位移方向相反，背向平衡位置時(shí)，速度方向與位移方向相同

D、水平彈簧振子朝左運(yùn)動(dòng)時(shí)，加速度方向與速度方向相同，朝右運(yùn)動(dòng)時(shí)，加速度方向與速度方向相反

22、單擺在振動(dòng)過(guò)程中，擺動(dòng)振幅越來(lái)越小，這是因?yàn)椋ǎ〢、能量正在逐漸消失 B、動(dòng)能正在轉(zhuǎn)化為勢(shì)能 C、機(jī)械能守恒 D、總能量守恒，減少的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

23、下列選項(xiàng)中除A外，其他都不計(jì)空氣阻力，機(jī)械能守恒的是（）

A.跳傘運(yùn)動(dòng)員帶著張開(kāi)的降落傘勻速下落

B.向前上方拋出小球 C.物體受到拉力作用沿著光滑的斜面上升

D.物體在斜面上勻速下滑

24、關(guān)于摩擦力，下列說(shuō)法正確的是（）A.摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反

B.滑動(dòng)摩擦力的大小總是與物體的重力成正比

C.靜摩擦力隨著拉力的變化而變化，并有一個(gè)最大值

D.摩擦力一定是阻力

25、沿著電場(chǎng)線的方向（）A、電勢(shì)降低

B、場(chǎng)強(qiáng)減小

C、電荷的電勢(shì)能減小

D、電荷受到的電場(chǎng)力減小

26、下列關(guān)于磁感線的說(shuō)法中，正確的是（）A、小磁針在磁感線上某點(diǎn)N極指向即為該點(diǎn)的磁場(chǎng)的方向 B、磁感線越密的地方，磁場(chǎng)越弱 C、磁感線在空中不一定會(huì)相交 D、磁鐵內(nèi)部不存在磁感線

27、下列說(shuō)法中，不能說(shuō)明分子之間有間隙的是（）A、風(fēng)可以透過(guò)棉布吹向另一側(cè) B、壓縮氣體，氣體體積減小

C、水與酒精混合，得到的溶液體積小于它們?cè)瓉?lái)的體積值之和 D、高壓下，油會(huì)透過(guò)鋼壁滲出

28、下列關(guān)于分子間的相互作用力的說(shuō)法中，正確的是（）A、當(dāng)r=10時(shí)，分子間相互作用力突然消失

B、當(dāng)r= 時(shí)，分子間不存在引力和斥力 C、當(dāng)r﹥時(shí)，分子斥力小于分子引力

D、當(dāng)r﹥時(shí)，分子斥力大于分子引力

29、下列說(shuō)法正確的是（）

A.加速度的大小是由速度決定的 B.加速度是速度的變化量

C.加速度是描述速度變化大小的物理量

D.加速度是描述速度變化快慢的物理量 30、判斷電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向是用（）A、右手定則 B、左手定則 C、安培定則

31、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流的方法是（）

A、導(dǎo)體與磁場(chǎng)做相對(duì)運(yùn)動(dòng)

B、閉合線框在磁場(chǎng)中繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)

C、整個(gè)線框在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)

D、閉合線框中磁通量發(fā)生變化

32、關(guān)于等勢(shì)面，下面說(shuō)法中正確的是（）

A、等勢(shì)面上各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度方向與等勢(shì)面平行

B、從等勢(shì)面上一點(diǎn)移動(dòng)電荷到等勢(shì)面上另一點(diǎn)，電場(chǎng)力對(duì)電荷不做功 C、電場(chǎng)強(qiáng)度的方向總是由電勢(shì)低的等勢(shì)面指向電勢(shì)高的等勢(shì)面

D、在電場(chǎng)中，等勢(shì)面是一個(gè)平面

33、對(duì)于一個(gè)標(biāo)有“220V 40W”的燈泡，下列說(shuō)法正確的是（）A.正常工作時(shí)的電流為5.5A

B.正常工作時(shí)的電流為0.18A

C.只要通電，電功率就是40W

D.只要通電，電壓就是220V

34、密閉在容積不變的容器中的氣體，當(dāng)溫度降低時(shí)（）A、壓強(qiáng)減小，密度減小 B、壓強(qiáng)減小，密度增大 C、壓強(qiáng)不變，密度減小 D、壓強(qiáng)減小，密度不變

三、判斷題（每小題2分，共20分）

1、切應(yīng)力是指橫截面單位面積所受的剪力。

2、只受扭矩作用的軸稱為傳動(dòng)軸。

3、一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪正確嚙合條件是：m1= m2= m，α1=α2 =αn。

4、離合器只有在機(jī)器停止運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)才能將兩軸分離。

5、合金鋼是為了改善鋼的性能，在碳素鋼的基礎(chǔ)上加入一些合金元素。

6、內(nèi)力是在外力作用下，材料內(nèi)部產(chǎn)生的阻止變形的抗力。

7、三角螺紋主要用于聯(lián)接。

8、滾子鏈傳動(dòng)中，鏈節(jié)數(shù)最好是奇數(shù)。

9、一對(duì)漸開(kāi)線齒輪嚙合時(shí)，其標(biāo)準(zhǔn)中心距等于兩輪分度圓半徑之和。

10、梁的抗彎能力可以通過(guò)選用合理的截面形狀來(lái)提高。（）

四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共15分）：

1、簡(jiǎn)述工程中常常把梁做成變截面的目的。）））（）（）（）（）（）（）（（（2、簡(jiǎn)述鍵連接的作用。若回轉(zhuǎn)零件需在軸上作軸向移動(dòng)，應(yīng)采用什么鍵聯(lián)接？

3、試解釋Q235和T8A鋼的含義。

五、計(jì)算題（每小題8分,共64分）：

1、圖示鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，通過(guò)計(jì)算判斷其類型。

2、如圖所示輪系中，已知Z1=20，Z2=54，Z2'=18，Z3=68，Z3'=34，Z4=40，求傳動(dòng)比i13、i14。

2３３＇2＇４1

3、體育課上，某人先以5m/s的速度跑了200m，接著又以4m/s的速度跑了400m，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人總共跑了多久？全程平均速度是多少？

4、一個(gè)物體以2m/s的速度在光滑水平桌面沿直線運(yùn)動(dòng)，其質(zhì)量為1Kg。某一時(shí)刻，給物體一個(gè)與速度方向相反大小為5N的外力作用，作用時(shí)間為2s，請(qǐng)問(wèn)該力給物體的沖量大小是多少？外力作用完畢，物體的速度變?yōu)槎嗌伲?/p>

5、一臺(tái)電阻為20Ω的電風(fēng)扇，工作電壓為220V，測(cè)得工作電流為0.5A，求：(1)風(fēng)扇的輸出功率；(2)風(fēng)扇的熱功率；(3)電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的功率。

6、一輛載貨的汽車，總質(zhì)量是4000kg，牽引力是4800N，從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，結(jié)果是10s前進(jìn)了40m，求汽車受到的阻力。

7、如圖所示，電子以vo的速度沿與電場(chǎng)垂直的方向從A點(diǎn)飛入勻強(qiáng)電場(chǎng)，并從另一端B點(diǎn)沿與場(chǎng)強(qiáng)成120o角的方向飛出，設(shè)電子的電荷量為e,質(zhì)量為m，求A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差是多少？（不計(jì)電子的重力）

8、如圖所示，一根長(zhǎng)L=0.2m的金屬棒放在傾角，的光滑斜面上，并通以I=5A電流，方向如圖所示，整個(gè)裝置放在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0.6T，豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，金屬棒恰能靜止在斜面上，則該棒的重力為多少？

六.繪圖題（每題10分，共計(jì)60分）

1、作斜度為1:5的線段。

2、已知平面ABCD上點(diǎn)L，的投影l(fā)’,求作它的另一投影。

3、補(bǔ)畫第三視圖，作出立體表面上的其它投影并判斷可見(jiàn)性。

4、補(bǔ)畫剖視圖中的漏線（不補(bǔ)虛線）

5、補(bǔ)畫俯視圖

6、識(shí)讀組合體，補(bǔ)畫第三視圖。

答案：

一、填空題

1、零件，構(gòu)件

2、面，點(diǎn)或線 3、2、1、1

4、相等，相反，在同一直線上

**

5、z，m，α，ha，c

6、拉伸，壓縮，剪切，扭轉(zhuǎn)

7、摩擦力

8、加熱，保溫，冷卻，降低硬度

9、連接，傳動(dòng)

10、內(nèi)圈，外圈，滾動(dòng)體，保持架 11.A2、A3、A4 12．長(zhǎng)仿宋體

13．原值比例、放大比例、縮小比例 14.尺寸數(shù)字、尺寸線、尺寸界線 15.形體分析法、線面分析法 16．中心投影

正投影

17.基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖 18．移出斷面圖、重合斷面圖

19、大小，方向

20、幾何中心（重心）

21、質(zhì)點(diǎn)；地球

22、平行四邊形

23、負(fù)值；-4m/s2

24、Vt=V0+at；S=V0t+1/2at2

25、不在同一條直線上，26、29.4J；3200J

27、，28、電流表內(nèi)接法；電流表外接法

29、垂直；次聲波 30、2T；

31、增加；

32、物體質(zhì)量與速度的乘積；系統(tǒng)不受外力或所受外力的合力為零

二、選擇題

ABABBCACA A CDADDDAABB ADBCAAACDC DBBD

三、判斷題

×√√×√√√×√√

四、簡(jiǎn)答題要點(diǎn)

1、減輕自重，節(jié)省材料，提高抗彎能力

2、軸上零件的周向固定并傳遞轉(zhuǎn)矩。導(dǎo)向鍵

3、Q235 屈服強(qiáng)度為235MPa的碳素結(jié)構(gòu)鋼

T8A鋼平均含碳量為0.8%的高級(jí)優(yōu)質(zhì)碳素工具鋼

五、計(jì)算題

1、桿長(zhǎng)條件：110+40≤90+70 最短桿40 為機(jī)架，所以是雙曲柄機(jī)構(gòu)

'

2、i13= Z2 Z3/ Z1 Z2=10.2(代入數(shù)字得)i14= Z2 Z3 Z4/ Z1 Z2' Z3'=12 3、140s；30/7m/s 4、10N﹒m；8m/s，方向與初速度相反

5、P=UI=110W；PQ=I2R=5W；P機(jī)=P總-PQ=105W 6、1600N

7、∴

8、F=BIL=0.6N，六、繪圖題 第1題

取任意長(zhǎng)度ao，使得bo=5ao，過(guò)c做ba的平行線 第2題

將a’l’延長(zhǎng)交c’d’于m’，過(guò)m’做垂線交cd于m，連接am，過(guò)l’向下做垂線焦點(diǎn)為l點(diǎn)

第3題

第4題

第5題

第6題

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。職業(yè)教育作為教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展班主任工作，旨使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。而班級(jí)管理的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)和未來(lái)。所以，班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這就對(duì)班主任提出了新的要求。

一、善于不斷轉(zhuǎn)變觀念

由于長(zhǎng)期受片面追求升學(xué)率的影響，中等職業(yè)學(xué)校仍有眾多的班主任，心理上總拋不了成績(jī)衡量學(xué)生的觀念。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的今天，教育與經(jīng)濟(jì)早已進(jìn)入了融合的時(shí)代。教育的發(fā)展越來(lái)越依賴于教育的作用，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)在人才質(zhì)量的要求上是完整的、系統(tǒng)的，使之在受教育的不同階段就具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所要求的相應(yīng)的知識(shí)和能力，適應(yīng)受教育者終身可持續(xù)發(fā)展的需求，再也不是過(guò)去那種只片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)性人才、應(yīng)用性人才的人才觀，作為新世紀(jì)的班主任應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去那種陳舊的觀念，把全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)提上議事日程，變只單純注重智育的發(fā)展為德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展，變只注重少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為面向全體學(xué)生，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展所要求的中等專業(yè)技術(shù)人才。

班主任在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，還必須通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流、溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)只注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的錯(cuò)誤觀念，達(dá)成共識(shí)，共同做好學(xué)生的教育工作。班主任還要善于接受學(xué)生的觀念，不落后于學(xué)生的見(jiàn)識(shí)及思維。如，電腦網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)生善于電腦操作及組裝，也經(jīng)常上網(wǎng)聊天、甚至有點(diǎn)沉溺其中，若班主任能接受上網(wǎng)聊天的觀念，自己也上網(wǎng)聊，且把自己的QQ號(hào)碼告訴學(xué)生、讓學(xué)生把QQ號(hào)碼告訴你，這樣一方面，你可以通過(guò)聊天了解到一些你面對(duì)面無(wú)法了解的情況，另一方面，因?yàn)橛辛四愕谋O(jiān)督，學(xué)生心理總歸有所禁忌。

二、善于建立良好師生關(guān)系

在班級(jí)社會(huì)體系中，教師與學(xué)生的交互作用是人際關(guān)系中最復(fù)雜的關(guān)系，并對(duì)班集體建設(shè)具有舉足輕重的影響。而班主任與學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)班集體的影響更為直接，影響力更強(qiáng)。有資料表明：一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師相處的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍；而老師的人際交往，則有80% 是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，沒(méi)有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作便更難以收效。

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，是人際關(guān)系在教育領(lǐng)域中最基本、最重要的反映。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切，對(duì)學(xué)生最了解，既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)班主任的感情以及班主任對(duì)學(xué)生的影響，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般教師，因此比其他老師更具有建立良好師生感情的基礎(chǔ)和條件。建立良好的師生關(guān)系，對(duì)良好班級(jí)的形成是具有極大的促進(jìn)作用的。

作為一名合格的班主任就必須善于在班級(jí)中建立起良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系要靠師生雙方的共同努力才能建立，而教師在其中是起主導(dǎo)作用的，班主任應(yīng)該起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。要建立良好的師生關(guān)系，首先必須全面了解和研究本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和個(gè)性特征等情況，保證工作從實(shí)際出發(fā)，因

材施教，把握教育的關(guān)鍵、卓有成效地教育學(xué)生。其次，班主任還要自省其身，嚴(yán)于解剖自己，正確評(píng)價(jià)自己，敢于接受學(xué)生的合理化建議，實(shí)施科學(xué)民主的管理方式，重視民主討論和民主表決，這樣既有利于班規(guī)班約的推行，又能拉近班主任與學(xué)生們的距離，共同做好班級(jí)管理工作。再次，要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、對(duì)待學(xué)生要一視同仁。師愛(ài)施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花；師愛(ài)施于后進(jìn)生，更是雪中送炭，催人奮進(jìn)。

三、善于塑造自身形象

班主任的形象即教師形象，指其德、才、學(xué)、識(shí)、體貌、性格等多種因素在教育教學(xué)活動(dòng)中所形成的獨(dú)特風(fēng)貌。教師形象的外顯特征表現(xiàn)在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面；教師形象的內(nèi)在特征，表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面，即容貌儀表因素、語(yǔ)言表達(dá)因素、行為舉止因素、職業(yè)道德因素、業(yè)務(wù)水平因素。這五個(gè)教師形象構(gòu)成因素，彼此之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，只有這些因素有機(jī)結(jié)合在一起，才能構(gòu)成一個(gè)完美的教師形象。教師形象核心是教師的人格，教師的人格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué)，給學(xué)生潛移默化的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人。”由此可見(jiàn)，教師的形象對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用。

在教育教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，教師形象對(duì)學(xué)生的影響是多方面：

（一）教師形象對(duì)師生關(guān)系的影響：對(duì)形象好的教師，大多數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種欽佩感，師生關(guān)系容易達(dá)到親密無(wú)間的程度。而良好的師生關(guān)系則能縮小教師與學(xué)生間的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的情感認(rèn)同，有益于學(xué)生真實(shí)個(gè)性的顯現(xiàn)。相反，對(duì)形象差的教師，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“離他心理”，甚至產(chǎn)生厭惡感，自覺(jué)不自覺(jué)地與之疏遠(yuǎn)，使得教師的教育教學(xué)很難達(dá)到理想的效果。

（二）教師形象對(duì)學(xué)生接受教育的影響：我們經(jīng)常看到，一個(gè)班級(jí)數(shù)名任課教師，學(xué)生對(duì)他們的態(tài)度是各不相同的。對(duì)有的教師，學(xué)生自覺(jué)接受他們的教育，而對(duì)另外的教師則心存抵觸，拒絕他們的教育。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一是教師形象。對(duì)形象好的教師，學(xué)生會(huì)認(rèn)為其“言真可信，行正可效”，因而，對(duì)這樣的教師的教育能自覺(jué)接受。相反，對(duì)形象差的教師，學(xué)生會(huì)認(rèn)為他的話不值得聽(tīng)、不值得信，更談不上仿效。教師一旦失去威信，教育效果將大打折扣。

（三）教師形象對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的影響：一個(gè)人道德品質(zhì)的形成，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期限受教育的程度。因此說(shuō)，教師對(duì)青少年學(xué)生的影響就顯得至關(guān)重要。形象好的教師具有心靈美和儀表美的和諧統(tǒng)一，這種“和諧統(tǒng)一”在學(xué)生心目中一旦形成優(yōu)美的形象，便具有了一定的審美價(jià)值和感染力量，在學(xué)生心中會(huì)留下難以泯滅的印象。教師的人格在學(xué)生的道德行為養(yǎng)成中具有廣泛深遠(yuǎn)的影響，它不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，具有很強(qiáng)的感召力，而且在學(xué)生整個(gè)人生中，會(huì)起著持續(xù)不斷的鼓動(dòng)作用。相反，形象差的教師所表現(xiàn)出的工作懶散、治業(yè)不勤及道德品質(zhì)上所表現(xiàn)出的疵點(diǎn)，會(huì)影響學(xué)生。為師不正，很難談得上培養(yǎng)出道德高尚的學(xué)生。

教育教學(xué)實(shí)踐中，教師形象是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師用自已的形象給學(xué)生以感染和引導(dǎo)，教師的形象在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用是學(xué)校的任何大綱、規(guī)章制度都有不能取代的教育力量。有人說(shuō)“世界上沒(méi)有人比教師受到更嚴(yán)格的監(jiān)督的了”。是的，教師應(yīng)以自已高尚的品德、淵博的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅的儀表風(fēng)度，去感染學(xué)生，教育學(xué)生。鑒于此，班主任引導(dǎo)好學(xué)生的首要條件就在善于塑造自身形象。

四、善于研究學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，心理狀態(tài)比較復(fù)雜，也是心理疾病的多發(fā)期。有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成心理上的障礙。所以作為班主任老師要善于研究學(xué)生，在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意尋找解決它的辦法，絕不能等待。

要做到善于研究學(xué)生，班主任就要“身入”學(xué)生。“身入”指的是班主任要親自參加、組織學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，親身體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作中的苦和樂(lè)。班主任要教育學(xué)生，如果不熟悉自己的學(xué)生，學(xué)生對(duì)自己的班主任感到陌生，班主任怎么能找到教育學(xué)生的切合實(shí)際的方法，學(xué)生又怎么會(huì)聽(tīng)從班主任的教育呢?所以，班主任要經(jīng)常“身入”到學(xué)生的課內(nèi)外、校內(nèi)外生活中去，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，處處當(dāng)有心人，隨時(shí)注意觀察學(xué)生的言行，掌握他們的思想，為研究尋找教育學(xué)生的合適方法積累較豐富的真實(shí)材料。

班主任在真正了解學(xué)生情況，了解學(xué)生對(duì)老師教育、教學(xué)的看法、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困難、甚至了解整個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以至班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的情況后，就要善于研究，使自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。

五、善于變通方法教育學(xué)生

班主任帶班應(yīng)該向班級(jí)提出明確的奮斗目標(biāo)。這是培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。北宋教育家張裁說(shuō)：“學(xué)者不論天資羞惡，亦不專在勤苦，但觀其趨向著心處如何。”意思是說(shuō)教育學(xué)生的成功之處，除了跟學(xué)生的天資、勤奮等因素有關(guān)外，更重要的是確立目標(biāo)。在學(xué)生剛?cè)胄Ｖ酰救司鸵龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)提出了三年中專學(xué)習(xí)的初步總體目標(biāo)。每學(xué)期初，再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際發(fā)展情況及學(xué)校提出的要求，明確提出本班的奮斗目標(biāo)。為什么要在開(kāi)學(xué)就提出目標(biāo)呢?因?yàn)槿魏稳俗鋈魏问氯绻麤](méi)有明確的目標(biāo)，就沒(méi)有努力的方向，就沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生也一樣。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有較多的自由支配時(shí)間，但三年的任務(wù)：一是技能，一是會(huì)考，一是素質(zhì)培養(yǎng)。而要確保這些任務(wù)的成功完成，其關(guān)鍵是有一個(gè)良好的班風(fēng)環(huán)境，于是每一學(xué)期圍繞總體目標(biāo)制定學(xué)期目標(biāo)，每一學(xué)期內(nèi)又都圍繞學(xué)期目標(biāo)展開(kāi)教育，這樣學(xué)生不僅有進(jìn)步，而且能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，有利于學(xué)生自信心的樹(shù)立，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

中等職業(yè)學(xué)校班主任最累的就是各種各樣的事情會(huì)發(fā)生在任何時(shí)候，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育就顯得尤其重要。也許不同的學(xué)生做了相同的不應(yīng)該做的事情，班主任處理起來(lái)就應(yīng)該因人而異，善于運(yùn)用方法來(lái)教育。否則，可能就達(dá)不到預(yù)期的教育效果。教育學(xué)生的方法說(shuō)不完、道不盡，但“運(yùn)用之道”卻“存乎一心”。運(yùn)用各種方法教育學(xué)生，作為班主任應(yīng)該具備以下意識(shí)：

“嚴(yán)”而不“厲”。中國(guó)有句古訓(xùn)：“嚴(yán)師出高徒。”這句話的“嚴(yán)”應(yīng)理解為嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。嚴(yán)厲則意味著教師態(tài)度強(qiáng)硬，武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懼怕，退縮心理。久而久之，依賴性，神經(jīng)質(zhì)，敵意等不良心理都會(huì)滋生。理智冷靜。當(dāng)學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤時(shí)，教師對(duì)其教育時(shí)一定要有一種理智冷靜的心態(tài)，要端正自己的心態(tài)，不要誤入“恨鐵不成鋼”的歧途。只有這樣，才能做到處亂不驚，遇事不怒，處理好突發(fā)事件。假如當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師心情又不佳，這時(shí)最好將這種事放下，等待教師心情平靜時(shí)再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

“反向偏愛(ài)”。一般情況下，那些成績(jī)好、遵守紀(jì)律的學(xué)生會(huì)得到教師更多的關(guān)愛(ài)和期待。“反向偏愛(ài)”說(shuō)的是對(duì)那些成績(jī)差，又不遵守紀(jì)律、行為習(xí)慣不良的學(xué)生，教師更需要傾注更多的愛(ài)心和同情。因?yàn)檫@類學(xué)生往往心理承受力較差，而對(duì)整個(gè)班班風(fēng)的影響卻舉足輕重。

勿忘鼓勵(lì)。學(xué)生不僅要求教師傳授他們知識(shí)，而且也要求教師能像父母那樣真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和關(guān)懷他們。鼓勵(lì)就是一種愛(ài)護(hù)和關(guān)懷他們的最好的方法。學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)以愛(ài)護(hù)的立場(chǎng)，做深入的思想工作，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”只有不忘鼓勵(lì)，才能使學(xué)生奮發(fā)向上，才能鼓舞士氣，才能感召學(xué)生“親其師同信其道”。

六、善于捕捉教育時(shí)機(jī)

大量的教育實(shí)踐告訴我們，教師若是真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，那就首先理解學(xué)生的感情，尊重學(xué)生的人格，在平等的立場(chǎng)上同他們談話、同他們交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要教師充分運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈博，掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)，更加有效。尤其對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)工作更為重要。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任則更須善于捕捉教育學(xué)生的時(shí)機(jī)，甚至要善于創(chuàng)造教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。要捕捉好教育時(shí)機(jī)，大量的教育教學(xué)實(shí)踐，要求中等職業(yè)學(xué)校的班主任要做好以下幾點(diǎn)：

善于誘發(fā)----捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待學(xué)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是學(xué)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

善于引導(dǎo)----選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，教師要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。例如，新入學(xué)的學(xué)生，往往會(huì)有在新的環(huán)境中調(diào)整自已的欲望，這是轉(zhuǎn)變學(xué)生的大好時(shí)機(jī)。因此，班主任要及時(shí)、主動(dòng)而自然地接近他們，從開(kāi)學(xué)第一天起就對(duì)他們熱情地關(guān)懷，積極地鼓勵(lì)，真誠(chéng)地幫助，促使其把調(diào)整自已欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。又如，某些學(xué)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視時(shí)，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)老師熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會(huì)感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來(lái)，同時(shí)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。

善于理解----抓住心理因素。中等職業(yè)學(xué)校對(duì)在校生都有各種規(guī)定，這些規(guī)定在其它學(xué)校學(xué)生看來(lái)是日常的、習(xí)慣性的，但對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻猶如在頭上戴了緊箍咒，他們表現(xiàn)出很大的不適應(yīng)。因而，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)打架、抽煙、早戀等較嚴(yán)重的違紀(jì)時(shí)，作為班主任更應(yīng)該從根本上去找原因，從學(xué)生的角度去找原因，而后針對(duì)學(xué)生的心理去分析、去下藥。學(xué)生出了違紀(jì)的事，班主任千萬(wàn)不能除了埋怨，就是讓學(xué)生寫檢討、寫保證，這樣做，只會(huì)激起學(xué)生的叛逆心理。

七、善于對(duì)學(xué)生有所期待

班主任對(duì)學(xué)生期待的力度影響著全體學(xué)生的情感、認(rèn)識(shí)和思維。因此，班主任有責(zé)任檢查自己對(duì)每位同學(xué)的期待是否良好可行。良好可行的期待具有以下四個(gè)特點(diǎn)。其一，可行性要強(qiáng)，要符合實(shí)際情況，如校情、班情和學(xué)生的身心特點(diǎn)等；其二，針對(duì)性要強(qiáng)，即針對(duì)不同類型的學(xué)生和不同的事件選擇行之有效的期待方式；其三，盡可能與學(xué)生家長(zhǎng)的期待聯(lián)系一致起來(lái)，避免學(xué)生產(chǎn)生無(wú)所適從的心理壓力；其四，對(duì)班集體而言，注意提出對(duì)整體的期待，并力圖將個(gè)體期待

與群體期待聯(lián)系起來(lái)。這樣，處于這個(gè)班集體的同學(xué)就比較珍視班級(jí)融洽的心理氣氛，從而有利于形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

八、善于正確地評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生們往往很在乎老師的評(píng)價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。

（一）學(xué)會(huì)換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。

（二）學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。

（三）不吝惜愛(ài)心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。

（四）因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。

（五）注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體化。即有無(wú)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；有無(wú)熟練的專業(yè)技能；有無(wú)能適應(yīng)今天競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)必備的綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)：就是要求學(xué)生以技能為中心，講究方法、加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)特長(zhǎng)、提高素質(zhì)，增強(qiáng)努力的目的性，以更好地完善自我。