第一篇：小學思想品德賈立明

通過活動方式抓好小學思想品德教學

小學生思想品德的形成是學生在活動和交往的過程中，不斷積累起新的品質的過程。隨著新課程改革的不斷深入，在品德教學中，為了體現新理念，調動和發揮學生的主體性，安排了大量的課堂活動。但實質上，有的活動忽視了學生的生活經驗，脫離學生實際，缺乏真實性；有的活動沒有考慮學生的心理特征和情感需求，無法達成對學生的情感、態度、價值觀的培養目標；還有的流于形式，缺乏目的性和針對性，為活動而活動??在這些活動中，學生對活動所呈現的“生活”理解不透，體驗不深，很難做到學以致用。因此，小學思品課的活動教學是倡導以人為本、以活動為載體的教學模式，它通過學生參與具有實踐性、自主性、開放性、整體性和變序性的教學活動，使之在活動中體驗、感悟，從而得以綜合發展。下面就來談談小學思品課的活動教學的精髓和特性及教學模式。

一、深刻理解小學思品課活動教學的精髓

素質教育明確要求小學思品課的教學要以人為本、關注學生的成長與發展和個性差異。此外，科學研究表明，人只有在自主活動中才能不斷積累社會經驗、增強感悟能力和提高自己的主體性。活動教學正是基于素質教育的要求和科學研究理論而發展起來的一種新型的教育觀念和教育教學模式。它依據素質教育的基本要求，堅持以“人本主義”理論和馬克思主義的實踐觀為指導，強調讓學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、自主活動，在活動中自覺感受、體驗、感悟，不斷積累經驗，增強自主意識，提高自我教育和評價的能力，促進學生認知、情感、個性行為等全面、協調地發展。

活動教學倡導以人為本。活動教學認為，教師的本質任務就是為學生服務，千方百計地幫助學生發揮潛能，發展個性，實現價值，而這就要求教師要充分相信學生，相信每個學生都能夠獨立學習，相信每個學生都有很大的可塑性，明白學生沒有好壞之分、只有發展快慢之別的道理。在相信學生的基礎上，活動教學倡導的以人為本就能夠發揮得淋漓盡致。

活動教學倡導“到活動中去”。小學思品以德育為主，德育目標的實現需要學生真情實感的體驗，體驗是引導學生通過親自經歷和實踐活動獲得真實感受的過程，是形成認識的基礎，只有通過活動才能實現體驗，活動教學正是主張以活動為載體的教學，它重視學生的自主活動，以及在活動過程中獲得的真實感受，因此它倡導“到活動中去”，并且學生的發展就“從活動中來”。

活動教學倡導“從活動中來”。“從活動中來”的就是學生的發展。發展不能給予人或傳播給人，要想有發展，就必須用活動來獲得。學生主體活動是學生認知、情感、行為發展的基礎，無論學生能力的發展，還是情感、態度、價值觀的形成，都是通過學生參與各種活動的過程來實現的。由此可見，活動是實現發展的必經之路。因此，小學思品課活動教學的精髓就是倡導以人為本、“從活動中來，到活動中去”。

二、思品教學活動化的有效途徑

1.小學思品課活動教學是在教師指導下，以情感性知識和問題性知識為主要內容，通過學生自主、開放、創造性的實踐性活動進行主體感受、體驗、感悟，從而不斷積累社會經驗，提高自我教育和評價的能力，實現知、情、意、行統一協調發展，進而促進學生整體素質提高的教學。作為一種教學形式，它具有區別于其他教學的特殊性。

2.活用思品課教學素材。社會飛速發展，事物不斷變化，而德育內容的更新相對滯后。教材中有些事例和學生的生活、知識水平脫節，缺乏針對性、趣味性。活動化思品教學要求教師提高駕馭教材的能力，靈活處理，適度調整，使教學素材更具生活化、時代性的特征，更利于學生內化。

生活的過程就是道德學習的過程，本身就有教育作用。小學生自己生活中的事例是思品活動化的極好素材，充實教材內容，會收到意想不到的效果。如學習《和好書交朋友》這一課，學生已經初步懂得和好書交朋友會長知識、有助于學習這些道理。但是，如何選擇好書？怎樣科學讀書？這些問題還應指導。我在網絡教室組織的教學活動有：交流讀書體會，比一比讀好書與讀不良書籍的不同后果；學生推薦好書，說說理由；制作讀書卡片等，知道讀書應該講究一定的方法；讓學生上網閱讀，學會進入“兒童書庫”，怎樣挑選合適的書來閱讀及下載名言佳句。這樣，由“封閉教學”走向“開放教學”，由“紙上談兵”走向“實際演練”，學生就有了更多自主活動的機會，拓寬了學生選擇好書的途徑，培養學生獲取、處理信息的能力。要善于抓住這些來自學生生活，反映學生道德需要、道德困惑，以及學生中的熱點、難點問題，通過生動的教學活動引起學生的共鳴，使原本“純而又純”的書本教學“鮮活”起來。

3.多樣化的活動教學方法。思品課的教學宗旨，是通過“教”和“學”的活動，把思想道德要求變為學生的自覺需要，從而形成穩定的思想道德素質。教師要在課堂教學的模式上大膽創新，選擇最佳活動化的教學方法，創設寬松和諧的教學氛圍，更多地重視學生親身體驗的過程，增加課的開放性、實踐性、活動性、自主性。

4.創新思品活動化學習評價。學習評價在當代學校教育中具有特定的意義和價值，同時它也制約著教學和教法。實施思想品德活動化教學，需要突破傳統的教學評價，形成一種全新的思品活動化學習評價。

學生思想品德學習的評價首先體現在知、情、意、行的結合，在認知方面的評價重在能更有效地、客觀地對學生“再認、再現能力”進行評價。在行為能力評價上，重在正確的道德認知和道德判斷應用于道德行為之中的實際表現。思品教學的最終教學效果應該更多地通過學生的行為來反映。活動化的思品教學，更有利于對學生的行為進行正確合理的評價，更能使學生展現出“真實”的自我，反映出其道德認識。

活動化思品教學形成之后，需要在評價目標、評價內容、評價方法上進行改革和創新。實施多元性評價，全面正確地評價學生，要打破教師在評價中的“絕對地位”，實現評價的民主化，形成學生互評、學生自評、教師參評的合理機制，并且淡化量化。活動化的思品教學，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，開放活動化思想品德的評價體系，必須從結論型向問題型轉向，從靜態向“活動”轉化，在活動中去發現、保護和培養學生的創新意識。

綜上所述，思想品德教育源于生活，是具體化和個性化的“怎樣做人”的教育，作為教育者一定要轉變教育觀念，改變教育方法，實施教育創新，適時構建豐富多彩的學習活動，使思想品德教育教學充滿生機和活力

通過活動方式抓好小學思想品德教學

內 容 提 要

小學思品課的活動教學是倡導以人為本、以活動為載體的教學模式，它通過學生參與具有實踐性、自主性、開放性、整體性和變序性的教學活動，使之在活動中體驗、感悟，從而得以綜合發展。

一、深刻理解小學思品課活動教學的精髓

素質教育明確要求小學思品課的教學要以人為本、關注學生的成長與發展和個性差異。此外，科學研究表明，人只有在自主活動中才能不斷積累社會經驗、增強感悟能力和提高自己的主體性。

二、思品教學活動化的有效途徑

1.提高自我教育和評價的能力，實現知、情、意、行統一協調發展，進而促進學生整體素質提高的教學。

2.活用思品課教學素材。3.多樣化的活動教學方法。4.創新思品活動化學習評價。

思想品德教育源于生活，是具體化和個性化的“怎樣做人”的教育，作為教育者一定要轉變教育觀念，改變教育方法，實施教育創新，適時構建豐富多彩的學習活動，使思想品德教育教學充滿生機和活力

通過活動方式抓好小學思想品德教學

武清區白古屯鄉和平莊小學

小 學 思 想 品 德

賈 立 明

第二篇：賈旭明、張康《四大名著》

《四大名著》

主演：賈旭明 張康

賈旭明：哎呀，現在說相聲可不容易。張康：那倒是。

賈旭明：你得苦練基本功啊。張康：說學逗唱。

賈旭明：這還不算，必須得多讀書。張康：應該多知多懂。

賈旭明：有這么一本書，你讀過嗎？ 張康：哪本兒，你說說。賈旭明：《道德經》

張康：這個翻過幾頁，但是有點深。賈旭明：那有一本跟《道德經》，齊名的一本書你讀過嗎？ 張康：跟《道德經》齊名的一本書。賈旭明：嗯。

張康：叫什么呢。賈旭明：《葷菜大全》。張康：我沒有讀過。

賈旭明：那這個《道德經》，跟《葷菜大全》的合訂本，估計你也沒有讀過了吧？

張康：出版社瘋了，把這兩本書合訂到一塊兒。賈旭明：你要是沒讀過這兩本書的合訂本，我勸你抓緊時間找來讀一下。

張康：我干嘛呀我。

賈旭明：因為據我研究發現吶，讀完這個合訂本之后，能夠明白一個重要的人生道理。張康：什么道理？

賈旭明：老子不是吃素的，怎么樣？

張康：還有沒有什么其他的研究成果，可以于我分享分享啊？

賈旭明：好好好，你這么愛學習，我給你講講我最近，正在研究的幾本書。

張康：哪幾本？

賈旭明：四大名著！張康：哪四大名著？ 賈旭明：這還用問嗎？ 張康：怎么了？

賈旭明：誰不知道啊！張康：我怕你不知道。賈旭明：《水滸傳》。張康：有。

賈旭明：三國殺。張康：沒有，“三國”沒殺。賈旭明：那幫人殺來殺去嘛。張康：那也叫《三國演義》 賈旭明：還有這個《紅樓夢》、《西游記》。張康：這是四本。

賈旭明：要說這幾本書，哪本我研究的最好。張康：哪本呢？ 賈旭明：《三國演義》。張康：《三國演義》倒是值得一看。賈旭明：《三國演義》里有那么多人物啊！張康：對。

賈旭明：我想問問諸位啊，您最喜歡的是哪位？ 張康：你看有人搭理你嗎？造成這種尷尬的局面好玩兒嗎？你不覺得尷尬嗎？作為你的搭檔，我覺得我都比你尷尬。作為搭檔來說，你說你跟人家問什么問題？問完問題大伙兒都不搭理你，造成這種尷尬的局面，誰來負責任？相聲演員為什么是搭檔，為什么一個逗哏一個捧哏，要我們捧哏的是干嘛的？不就是在他們，不愿意搭理你的情況下，我負責搭理你一聲嗎。所以你就問我就完了，你說你問人家干嘛！賈旭明：《三國演義》里你最喜歡那個人物啊？ 張康：我不看《三國演義》。賈旭明：還是尷尬一點兒好。

張康：你拉倒吧你，你說你最喜歡哪個就完了。賈旭明：我最喜歡的是諸葛亮。張康：諸葛亮能耐大。

賈旭明：諸葛亮！姓諸，名葛亮！張康：復姓。

賈旭明：對呀，子隨父姓。

張康：他爸爸姓諸他就姓諸，是這意思嗎？諸葛是復姓，復姓諸葛，單字名亮，諸葛亮。賈旭明：他沒騙我吧？

張康：你怎么老問他呀你！

賈旭明：行，就這人吧。諸葛亮！張康：諸葛亮！賈旭明：字孔明。張康：對。賈旭明：燈。張康：沒燈！

賈旭明：諸葛亮，字孔明，沒燈。張康：沒燈就別說了，行不行啊！賈旭明：反正就這人吧。張康：哦，就這人。賈旭明：太厲害了。張康：對。

賈旭明：前知五百年，后知八百載呀！張康：能耐大！

賈旭明：明陰陽，懂八卦，曉奇門，知遁甲，未出茅廬而知定三分天下呀！

張康：你看看。

賈旭明：偉大的軍事家。張康：對。

賈旭明：偉大的文學家。張康：寫過《出師表》。賈旭明：偉大的天文學家。張康：借東風。

賈旭明：偉大的醫學家。張康：他做手術，你等會兒，等會兒。就是你說的這個前三個名頭呢，我都承認。但是你說諸葛亮，是偉大的醫學家，我不知道賈老師，你是又從哪個合訂本里看的呢？

賈旭明：這就是我研究《三國演義》的成果呀！張康：這是什么成果？

賈旭明：朋友們，經我研究發現，諸葛亮是偉大的醫學家！張康：從哪兒研究出來的？

賈旭明：他生前算出他死以后，帳下大將魏延必將謀反！他就留下錦囊妙計交給馬岱，讓馬岱伺機去誅殺魏延。可是這個馬岱的武功，沒有魏延高強。張康：對呀。

賈旭明：后來他怎么又能夠把魏延給殺了呢？

張康：那說這個馬岱，怎么就能把這個魏延給殺了呢？ 賈旭明：只結因，馬岱！姓馬名岱，字丁啉。張康：馬丁啉。

賈旭明：嗎丁啉專治胃炎！好！我研究的啊！我研究的，我研究的。張康：我已經迫不急待，想聽第二個研究成果了。賈旭明：行行行，念在你這么好學，我給你講講，我下一個研究成果。張康：好。

賈旭明：俗話說得好，老不看三國，少不看水滸。張康：畢竟是打打殺殺。

賈旭明：看你這個年齡，我給你講講《紅樓夢》。張康：紅學也紅極一時。賈旭明：據我研究發現，《紅樓夢》跟《西游記》，有著千絲萬縷的聯系呀。

張康：哎呀！這《紅樓夢》跟《西游記》，有什么千絲萬縷的聯系呢？ 賈旭明：《紅樓夢》的主題曲聽過嗎？ 張康：《枉凝眉》呀。賈旭明：怎么唱的？ 張康：怎么唱？

賈旭明：一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕，一個挑著擔，一個牽著馬。都說有奇緣，路在腳下。

張康：這就是把兩首主題歌，給唱串了你。賈旭明：我能把這兩首的主題歌，如此完美的結合，這不是研究成果嗎？

張康：這什么研究成果，我算看透你了，賈旭明！賈旭明：那我這邊，我不說了，我給你換一本。張康：你還能研究。賈旭明：我給你再講一本，行不行？《西游記》我研究出東西來了呀！張康：《西游記》有什么東西？ 賈旭明：朋友們，《西游記》里，也有那么多集，您最喜歡看的是哪一集呢？

張康：你就不要再找尷尬了好嗎？

賈旭明：我最喜歡看的是《真假美猴王》。張康：這一集打的倒比較厲害。

賈旭明：有只六耳獼猴，跟孫悟空分不出真假來呀！張康：是。

賈旭明：唐僧沒有辦法，念緊箍咒不好使，去找龍王，找觀音，找菩薩。沒辦法，分不出來。張康：對。

賈旭明：直到最后，找到這個如來佛祖，才給分出真假來。張康：這是事實。

賈旭明：唐僧，笨哪！張康：怎么就笨了又？

賈旭明：早找我，早給他們倆分出來了！張康：找你就分出來了？ 賈旭明：對呀！張康：怎么分呢？ 賈旭明：太簡單了，找一張桌子，上面擺兩樣水果，讓這倆猴兒來挑，就分出來了。

張康：擺兩樣什么水果？

賈旭明：擺一個桃兒，擺一個榴蓮。

張康：你瘋了吧，啊！當時那挑桃兒的是真猴啦！賈旭明：恰恰相反，挑走榴蓮的才是真悟空。

張康：你是真瘋了！憑什么挑走榴蓮的是真悟空呢？ 賈旭明：有首歌你沒聽過吧。張康：哪首歌是唱這個的？

賈旭明：有石猴兒，有石猴兒，寧愿選擇榴蓮不放手。怎么樣！我研究的呀！我研究的！張康：賈老師，太棒了！賈旭明：是吧！

張康：我現在特別想問你一個問題呀！賈旭明：什么問題呀？

張康：你會說單口相聲嗎？ 賈旭明：什么意思呀？

張康：我就不跟你在這兒，丟人現眼了，好嗎？咱們好不容易，登上個這么大臺的晚會，你就跑這兒丟人來了是嗎？ 賈旭明：我最后這本《水滸傳》，研究成果最深哪！張康：這《水滸傳》，還能研究什么來呀這？ 賈旭明：《水滸傳》里蘊藏著一個，重要的科學道理呀。

張康：這《水滸傳》里蘊藏著，一個什么樣重要的科學道理呢？ 賈旭明：就是讀完《水滸傳》之后，我才能夠明白了，大河往哪邊流啊。

張康：我的天哪！這是高科技呀！賈旭明：對呀。

張康：大河往哪邊流呢？ 賈旭明：往東流啊。張康：誰告訴你的？ 賈旭明：大河向東流啊。張康：天上的星星。

賈旭明：天上的星星參北斗哇。張康：走走走，走啊。賈旭明：說走咱就走啊。張康：你有病吧！

賈旭明：你有我有全都有哇！張康：你拉倒吧。

第三篇：個人工作總結 賈明紅

個人工作總結

趙集二初中 賈明紅 2017—02--04 在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，并取得了優異的成績。

我所教的是八年級學生，八年級學生大多數是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對八年級生物的幾點體會：

思想方面

積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

教學工作

認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。

個人學習

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。

同時，在本學年，我擔任了班主任的工作，管理班級情況，鼓勵學生積極學習，使學生得以正常進步。

取得的成績

回顧過去的一年，我所任教的八年級2班，語文取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。

第四篇：新農村建設交流材料(賈明高)

依托食品加工園區實施四大戰略

把瞿河建成新農村建設示范區

記者賈明高

瞿河鄉位于射洪縣城南部，東抵涪江，與洋溪隔江而望，北距縣城10公里，南與柳樹鎮毗鄰，西接太乙鎮。綿渝省道公路穿境而過。全鄉幅員面積37平方公里，耕地面積18311畝，總人口24553人。全鄉共有17個行政村，176個村民小組和一個社區居委會。目前全鄉共有各類股份制和民營企業4個，建設了以省優水果“牽牛山柚”為龍頭的名優水果達4000余畝，40余萬株。在金龜寺村創建了農業科技示范園，園區入住項目超過10個。全鄉預計2006年工農業總產值實現2.05億元,鄉域財政收入實現175萬元,農民純收入達到3450元,分別比2003年增長46%、47%、30%.時序雖進入初冬，但記者一踏上瞿河這片熱土，就分明感受到了一種熱火朝天的創業氛圍：五斗米鴨業公司內，一輛輛食品車正裝車待發，把射洪優質商品鴨銷往大江南北；公路兩旁，推土機在新建工地轟鳴；農田水利冬春“百日戰役”工地，銀鋤飛舞，錘聲叮當。。。

近3年來，在示范縣建設的激越戰鼓聲中，瞿河奮勇爭先，實現了既快又好地發展： 工農業總產值以每年15%以上的增幅增長，鄉域財政收入每年增長8個百分點，農民人均純收入每年遞增250元—300元。鄉黨委政府連續五年獲縣委縣府年終考核前三名，還獲得了“四好班子”、“六個好”黨委等諸多榮譽。據不完全統計，瞿河共獲市縣各種表彰獎勵---項。桅桿村黨支部還被中央組織部表彰為全國農村先進基層黨組織，村組改革、選派優秀鄉干部到村任支部書記經驗在全省推廣，省委書記、省人大主任張學忠先后兩次親臨瞿河視察指導工作，對瞿河干部群眾鼓勵有加。

3年一揮間，瞿河生巨變。瞿河發展之本、活力之源在哪里？在哪些方面工作對全縣有示范意義？未來發展構想、發展舉措怎樣？記者為此專訪了瞿河鄉黨委書記黃偉、黨委副書記蔣桂斌。

探路：新農村建設展風采

在金龜寺村小康示范戶“六改”（改房、改廚、改灶、改圈、改廁、改園）現場，60多歲的張大娘正在腳手架下忙個不停，看著貼著瓷磚的外墻，張大娘笑瞇了：象這樣下去，我們鄉下人和城里人的生活不相上下了。在一旁的檢查質量的鄉黨委書記黃偉告訴記者：今年我們啟動實施了“千戶小康示范工程”，干部定人、定時、定責，務求收到實效。經驗

一、把招商引資作為產業聚集的抓手，增強鄉新農村建設后勁。近3年，瞿河鄉黨委政府以誠招商，搞好服務；以政策招商，形成“洼地效應”；以實際行動，感化投資者，在土地征用、基礎設施建設方面提供便利，主動業主辦理各種手續證件，協調供水、供電、通訊事宜。先后引進民建飼料有限責任公司、四川五斗米鴨業公司、金川生物食品有限公司、瞿河涂料廠，簽約重慶盈益科技發展公司入駐瞿河肉食品工業園，引資總額達

1.1億，園區企業全部投產后，產值可達20個億，就地消化農村剩余勞動力3500人。經驗

二、以項目為載體，推動新農村建設。通過“上爭領導給項目，下領群眾干項目”，近3年，先后爭取到中、省、市、縣土地整理、川中項目、水保工程、紅層找水、農村生態能源建設、農業專用基地項目等10多個項目，項目投資總額達3500萬元。鄉上整合項目，打捆使用在新農村建設上，使項目區實現了“六通”，田成塊，地成方，水相通，地相連，農村生產生活條件得到極大改善，建成了4個新農村建設示范村，桅桿村被中央6家新聞媒體作為新農村建設典型廣為宣傳。

經驗

三、把實施農業產業化作為新農村建設的強力支撐。近3年，依托五斗米鴨業、蜀興種業、程興兔業、川中園林和牽牛山協會，通過公司+基地+農戶的經營方式，發展訂單農業，建成了年出欄50萬只肉鴨的肉鴨基地、4000畝“兩雜”制種基地、年產20萬只種兔的種兔基地、年產果300萬只優質水果的水果基地、150畝的花卉基地。為提高農民進入是市場的組織化程度，先后建立了13個專合經濟組織，帶動6000戶農民增收致富，農民人均純收入每年以250元以上的增幅遞增，到今年底農民人均純收入將達到3300元。現狀：產業發展步子慢

示范三年，成就初顯。但黃偉、蔣桂斌等黨政一班人卻在成績面前看到了不足： 農產品品質還不夠優；農民增收的渠道比較窄：鄉村債務重；新農村建設中，產業發展的步子慢。

發展：實施四大戰略建設新農村

在五斗米鴨業生產線上，在農田水利施工現場，在與為金川公司入駐瞿河而奔忙的干部的交談中，記者領略到了瞿河人只爭朝夕、奮勇爭先的精神風貌。黃偉、蔣桂斌興奮地告訴記者：

在鄉黨委第五次黨代會上，鄉黨委政府明確提出：以建設瞿河食品加工園、實施農業產業化戰略為突破口，提高農產品附加值，實施農業產業化經營，拓寬農民增收途徑，增強鄉村經濟實力，打造新農村建設產業支撐，加快新農村建設步伐。

到2012年，將瞿河建成川中肉食品加工基地，新農村建設示范區、農業產業化經營示范區、鄉鎮工業示范區。屆末實現工農業總產值20億，農民人均純收入達5000元。

實施融入戰略，借助外力做大做強肉食品工業園。在縣委縣府和縣直部門的 大力支持下，通過以情招商、以產業鏈招商、以企招商、以政策環境招商等多種形式，使瞿河融入更多的生產要素、產業，吸引更多的投資者到援區創業發展，屆末園區力爭實現總產值25億元。

實施項目帶動戰略，加快新農村建設進程。繼續發揚“千方百計爭項目，齊心協力抓項目，聚精匯神干項目的精神，通過干中爭、爭中干，營造良好的項目工作環境，鞏固發展在建項目，爭得更多新項目，集中使用在新農村建設上。以六通為總攬，全面啟動新農村示范建設，實施千戶小康示范工程，以六改為突破口，以戶辦工程和農村沼氣建設為切入點，定人、定時、定責，因地制宜建設一批新村，力爭把瞿河建成新農村建設示范區。

實施產業化帶動戰略，采取公司+新村（基地+農戶）的經營模式，形成“一村一業”、“一村一品”的產業發展格局，以龍頭企業發展助推新農村建設。鞏固發展原有產業基地，依托清見公司、金川公司、盈益公司新建1000畝名優水果基地、年出肥6萬頭優質商品肉豬基地，年出欄20萬只商品肉雞基地。因地制宜，合理規劃產業布局，形成“一村一業”、“一村一品”的產業經濟帶。

實施“八有”戰略，推動瞿河和諧發展。落實科學發展觀，不斷創新發展思路，創新發展手段，完善“八有”實施體系，力爭屆末全鄉初步實現少有所學、壯有所為、老有所養、病有所醫、困有所濟的目標，把瞿河敬老院打造成省級示范敬老院，初步建立農村社會保障體系，從根本上解決農民群眾反映強烈的上學難、就醫難、就業難、養老難問題，為新農村

建設、實現瞿河科學發展創造良好的環境。

第五篇：小學思想品德

小學思想品德

小學生文明禮儀教育策略

摘要：

小學階段是進行文明禮貌教育的關鍵時期，其教育可以通過多種途徑進行培養。禮儀是人類文明的標尺，是一個人美好心靈的展現，也是我們人生中必修的一門課程。關鍵詞：

文明；禮儀；教育

小學生作為祖國的未來，是新一代的接班人，應該從小就接受良好的道德教育，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。小學階段是進行文明禮儀教育的關鍵時期，其教育可以通過多種途徑進行培養。禮儀是人類文明的標尺，是一個人美好心靈的展現，也是我們人生中必修的一門課程。在當前的教育教學中，對小學生進行文明禮儀教育，可以從以下幾個方面進行：

一、尊老愛幼的教育

家庭是人才成長的源頭，父母是子女的第一任教師。事實上，孩子一出生，他的父母已經開始對他們進行文明禮儀教育了。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，我們的教育是同我們的生命一起開始的，在家庭交往禮儀教育中，要教育孩子孝敬父母、尊敬長輩。一是要把尊敬長輩的禮貌用語融入日常生活中。如：早上起床，要教育孩子有禮貌地向老人打招呼：“爺爺奶奶早上好！，出門要說：”“爺爺奶奶再見！” 等。二是要制止孩子對長輩的不適宜行為。長輩身體不適，要學會問候或做些力所能及的事情，如端水、提醒爺爺奶奶吃藥，爸爸媽媽下班回家，要在他們進門時幫忙接包、拿拖鞋等。

二、禮貌用語教育

語言是心靈的窗口，可以通過這個窗口，洞察一個人的精神世界，文明禮貌的語言可以使你獲得尊重，粗魯卑俗之言可以使人失去友誼。因為，“孩子們的眼睛是相機，腦子是錄音機”。作為孩子的家長，應該注意自己的一言一行，在與人交往的過程中要用禮貌用語，如：“您好、再見、謝謝、對不起、請”等，對自己的孩子也是如此。當孩子對您做了一個微不足道的事情（如拿拖鞋、倒開水等），我們應

當對孩子說聲“謝謝”；當您不小心做了一件對不起孩子的事，應該放下自尊心，對您的孩子抱歉的說聲“對不起”，并得到孩子的諒解。其實在您的一言一行中，孩子已經看到了一個文明的家庭。生長在這種環境下的孩子也應該是講文明懂禮貌的，因此說，只要家長注意言語禮貌，相信您的孩子也會彬彬有禮，溫文儒雅。

三、禮儀知識的教育

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識，是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達理并 2 不是先天而生的，目前，學生對該知識的認識較為薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。歸納起來，有以下幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼，家人和氣講禮儀；在社會交往中，表現為遵守規則、維護公德、同情弱者、扶貧濟困、愛護環境、善待自然。

四、禮儀環境的教育

學校是禮儀傳播的地方，學校環境是學校文明的窗口，校園濃郁的文明環境時時都使學生受到教育。如學校墻壁上“知榮辱，明禮儀，傳承中華美德”幾個大字，“忠、孝、仁、義、禮、智、信”的時刻提醒。櫥窗中張貼的一份份同學們精心制作的文明禮貌知識小報，訴說著同學們在活動中的體驗與感受。在各班教室的黑板報上，展示著班級同學在文明禮儀活動中獲得的成果。學校“紅領巾廣播站”每天都會向同學們介紹文明禮儀知識和在活動中涌現出來的好人好事。學校大隊部也每月評選“文明禮貌之星”和“文明禮儀示范班級”。濃厚的氛圍，讓學生受到了潛移默化的影響，如同春天的鮮花吮吸著甘露。

五、榜樣示范的教育

我國偉大的思想家、教育家孔子強調教師以身作則的必要性，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學生效仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者，教 3 師的言行舉止很大程度上會影響學生，因此，教師以身作則、為人師表十分重要。在平時的生活和工作中，教師要樹立良好的榜樣。當學生見到老師問好時，教師也應該點頭或招手向學生問好，當老師做錯了，要勇于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，讓學生在潛移默化中受到教育，營造出良好的教育氛圍。同時，每個小學生都希望自己能成為別人學習的榜樣。根據學生受表揚求上進這一心理特點，我們在進行文明禮儀養成教育訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起好帶頭作用和示范作用。如學校評選文明禮儀之星，時刻鼓勵學生向他們學習，爭取早日登上光榮榜。

六、活動體驗的教育

文明禮儀是學校德育的重要組成部分，不僅課堂教學要滲透禮儀教育，還要寓禮儀教育于常規活動中。如紅領巾監督崗，每月評選文明禮貌之星，組織學生開展“文明禮儀”主題班會，學生自編、自導、自演節目。針對孩子們的生活實際，用兒童生活中的事例為素材，把文明禮儀教育寓于活動中，讓孩子們有所體驗，有所感悟。

總之，文明的舉止，文明的行為，加上舒適的環境、濃郁的氛圍，會啟迪學生不斷去探索，去求知，好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習、你的生活，甚至一生都受用不盡。4 只有學校、家庭、社會共同關注，共同教育，文明禮儀教育才會取得效果，社會文明才會發揚光大。

參考文獻

1、李蘇寧，對農村小學生進行文明禮儀教育的策略研究【J】 教 書育人，2015(26)：10

2、白天帥，淺議通過感恩教育培養小學生文明禮儀素養的有效策略 【J】，周刊，2017(4): 95-96

作者： 湖南省永興縣便江鎮碧塘中心學校李端

郵編：423300

手機： *** 5