第一篇：水粉畫入門幾個常見問題

水粉畫已是我國繪畫、實用美術(shù)、舞臺美術(shù)等專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。有關(guān)這些專業(yè)的院校在招生中，大多也以水粉畫作為衡量考生色彩表現(xiàn)能力的應(yīng)試課目。要使水粉畫的學(xué)習(xí)能在較短時間內(nèi)獲得較好的效果，就應(yīng)該提高認(rèn)識，明確正確的學(xué)習(xí)方法與途徑。

1．色彩與素描的關(guān)系

素描與色彩是美術(shù)教學(xué)的兩門重要基礎(chǔ)課。在學(xué)習(xí)時，應(yīng)是先學(xué)素描，后學(xué)色彩；從易到難，循序漸進；也可分階段交錯進行。學(xué)習(xí)素描的主要任務(wù)是提高對形體的觀察理解能力和掌握用線和明暗調(diào)子表現(xiàn)對象形體結(jié)構(gòu)、立體空間等的技能；色彩的基本學(xué)習(xí)要求，除了要用色彩來完成素描的任務(wù)外，還必須了解形成色彩個性的色相、明度、純度、冷暖諸要素，按其獨特的觀察方法去認(rèn)識色彩現(xiàn)象。在寫生實踐中，通過顏色調(diào)配和使用，提高感受色彩美的能力，并掌握對比諧調(diào)、變化統(tǒng)一的色彩規(guī)律和表現(xiàn)技能。

素描是色彩畫的基礎(chǔ)，開始學(xué)習(xí)色彩時，往往容易產(chǎn)生兩種弊?。阂皇侵恢塾谒孛璧拿靼店P(guān)系，在表現(xiàn)對象時，只是發(fā)揮色彩明度變化這一要素；二是受長期形成的固有色概念的束縛，在觀察色彩時，忽視物體由于光線與環(huán)境影響而產(chǎn)生的復(fù)雜色彩變化現(xiàn)象。因此，在色彩寫生學(xué)習(xí)的開始階段，不必過分要求素描關(guān)系的正確，而重點應(yīng)放在對固有色、環(huán)境色上的認(rèn)識。環(huán)境色是繪畫色彩寫生的一個中心問題。素描與色彩關(guān)系需要在不斷實踐過程中逐步得到統(tǒng)一與提高。另外，素描、色彩學(xué)習(xí)從易到難的進度應(yīng)同步進行，一開始就接觸復(fù)雜過難的色彩寫生課題，是不可能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。有經(jīng)驗的色彩教師應(yīng)善于把握適宜于不同程度的學(xué)生，在不同學(xué)習(xí)階段中的色彩練習(xí)課題。

2．技術(shù)學(xué)習(xí)的幾個特點

美術(shù)是一門技術(shù)性很強的學(xué)科，美術(shù)學(xué)習(xí)以訓(xùn)練掌握技術(shù)為主。掌握水粉畫的方法和技能，必須遵循學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，才會獲得有效的成果。當(dāng)然技術(shù)教育的同時也必然會包含著重要的審美教育。

技術(shù)學(xué)習(xí)的特點主要有如下四點：

循序性。從易到難、從簡到繁是學(xué)科教學(xué)中不能忽視的進度原則。目前在我國專門美術(shù)院校中，在素描教學(xué)中已形成從幾何形體寫生開始到人像、從室內(nèi)靜態(tài)對象到室外速寫等一整套完整的合理的內(nèi)容與進度的寫生教學(xué)體系，這對打好扎實的造型基礎(chǔ)具有決定性意義。而在色彩寫生教學(xué)方面，循序性卻并不十分嚴(yán)格，沒有與素描的進度相適應(yīng)與配合，以至初學(xué)色彩階段就以復(fù)雜而難于表現(xiàn)的器物作為寫生課題，其學(xué)習(xí)效果是不可能好的。如果畫靜物，缺乏供選擇的道具、器皿、襯布等，要組織好一組合適的、色彩完美的靜物是困難的。所以色彩教學(xué)的寫生，要從主要方面來不斷改進，才能不斷提高學(xué)習(xí)效率。色彩寫生一般先從室內(nèi)靜物開始，后進入風(fēng)景寫生。風(fēng)景寫生也要重視難易進度，從簡單的景物構(gòu)圖開始，然后畫較復(fù)雜的景物。色彩人物寫生課題，應(yīng)在色彩學(xué)習(xí)的最后階段進行，是否安排人物課題，應(yīng)該考慮專業(yè)的需要。

嚴(yán)格性。技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)訓(xùn)練都應(yīng)是十分嚴(yán)格的，這是教學(xué)的一般原則，美術(shù)教學(xué)自然也不例外。嚴(yán)格的本質(zhì)意義是反對隨意性，在美術(shù)院校里，基礎(chǔ)教學(xué)的嚴(yán)格性反映在貫徹教學(xué)大綱和體現(xiàn)在教師根據(jù)教學(xué)大綱要求的授課計劃和嚴(yán)格的技術(shù)指導(dǎo)之中?；A(chǔ)訓(xùn)練實質(zhì)上是一種限制，限制在作畫時脫離教學(xué)要求的隨意與不嚴(yán)格。只有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，在未來的藝術(shù)表現(xiàn)中，才可能有更多的自由與較強的表現(xiàn)力，否則將來的藝術(shù)表現(xiàn)力必受限制。這是一個辯證的關(guān)系。

反復(fù)性。任何技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都須經(jīng)過不斷反復(fù)、千錘百煉方能達(dá)到其目的。在數(shù)量積累后才有可能獲得質(zhì)的飛躍。忽視質(zhì)量要求的數(shù)量是缺乏嚴(yán)格要求的不可取的做法。技術(shù)精進，唯有依靠反復(fù)的磨練。

堅持性。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，一般容易使人感到枯燥乏味，但是繪畫技能的不斷發(fā)展與長進，無法跨越這個重要的階段。它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。所謂“堅持就是勝利”，說明學(xué)習(xí)中的意志、毅力，與獲得成功勝利有著密切關(guān)系。如以畫速寫為例，一天化一二十分鐘，在室外畫三五張速寫是簡單易行的事；要是每天都畫速寫，堅持半年一年，三年五年，以至終生不斷，那就是不得了的事。許多著名的畫家和速寫大師．就是這樣成長起來的。所以“持之以恒”是走向成功的保證，色彩學(xué)習(xí)也是如此。

3．幾種色彩畫習(xí)作的形式

色彩練習(xí)的方法，除了解色彩原理而繪制色彩圖例習(xí)作外，主要是通過以寫生為主的練習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。如果在寫生練習(xí)的過程中，結(jié)合一些色彩速寫練習(xí)、臨摹一些名作，或憑記憶、想像作些色彩畫，則可促使色彩學(xué)習(xí)更全面、更迅速。

寫生。寫生是根據(jù)眼前的具體對象作畫的方式。寫生有室內(nèi)寫生與室外寫生之別。室內(nèi)寫生以靜物、人像為主；室外主要是以風(fēng)景為主。依教學(xué)的順序，應(yīng)先進行室內(nèi)寫生練習(xí)，然后再進行室外寫生練習(xí)。因為室內(nèi)組成的寫生對象，可以根據(jù)學(xué)員不同的程度和教學(xué)的要求來擺設(shè)，且主題明確、內(nèi)容單純、光線穩(wěn)定，便于學(xué)習(xí)基本技法，并為進入室外較復(fù)雜條件下進行寫生練習(xí)做好準(zhǔn)備。室內(nèi)寫生作業(yè)的畫幅大小、時間長短，都要根據(jù)具體對象與學(xué)習(xí)要求來決定。一幅題材不太復(fù)雜的4開寫生習(xí)作，一般需要6至10小時；內(nèi)容較簡單的習(xí)作，可以用8開或6開紙，用3至4小時來完成；內(nèi)容較復(fù)雜的靜物，可以用對開紙，約需20 小時左右才可以完成。這樣的作業(yè)統(tǒng)稱為長期作業(yè)，要求有嚴(yán)格的構(gòu)圖、色彩有變化統(tǒng)一的效果，并能運用各種技法具體生動地描繪對象，畫面有整體效果。還有一種寫生作業(yè)，耗時較短，表現(xiàn)對象比較簡單扼要，或只重點描繪對象某些特征，這稱作短期作業(yè)。寫生的過程，就是觀察、感受、理解、研究、反復(fù)探索表現(xiàn)對象的過程。所以完成一幅習(xí)作，有可能取得某些成功，也有可能存在某些弊病甚至遭到失敗。這是很正常的，因為繪畫能力的提高，常常是從失敗中接受教訓(xùn)而獲得的。因此要重視完成習(xí)作后的總結(jié)。寫生是繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練中比較重要的課題，沒有這個基礎(chǔ)，要想進行速寫、臨摹、記憶、想像畫等其他方式的作業(yè)練習(xí)，就會碰到比較大的困難。當(dāng)然，其他方式的練習(xí)，也會促進寫生能力的提高。

色彩速寫。這種練習(xí)可以提高學(xué)生對色彩的感受力。也就是對色彩的直觀反應(yīng)能力。這一點，還沒有被較多的初學(xué)者所認(rèn)識和重視。其實，這與素描學(xué)習(xí)中強調(diào)畫生活速寫，來發(fā)展瞬間記錄對象形體動態(tài)的能力，道理是一樣的。從素描造型轉(zhuǎn)入色彩造型的初期，總是習(xí)慣于看對象的明暗關(guān)系，把對象畫成色彩單調(diào)的固有色素描。要改變這種認(rèn)識色彩的錯誤習(xí)慣，采用色彩速寫這一作業(yè)形式是行之有效的。因為它著重于訓(xùn)練提高學(xué)生在瞬間記錄對客觀對象色彩感受的能力。色彩速寫的時間要短，幾分鐘至十幾分鐘即可；畫幅要小，16開左右就行了，數(shù)量要多，著重將對象不同時間、光線、氣候、季節(jié)、環(huán)境的色彩調(diào)子區(qū)別出來，可不拘泥于對形體的具體刻畫。

臨摹。這是學(xué)習(xí)繪畫的主要途徑。人們以為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國畫，應(yīng)從臨摹入手，學(xué)西洋畫如油畫、水彩等畫種，則須從寫生入門。而實際上，不論學(xué)習(xí)什么畫，在整個學(xué)習(xí)過程中都包含著臨摹的內(nèi)容。臨摹的目的，是為了研究了解大師或優(yōu)秀美術(shù)作品的風(fēng)格，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方法和藝術(shù)技巧，從中吸取營養(yǎng)，提高對美術(shù)作品的審美能力。如結(jié)合寫生進行，可配合寫生的內(nèi)容、進度來選定合適的臨摹作品。臨摹前，對作品要先進行一些了解、分析，千萬不要一知半解地照葫蘆畫瓢。過多的臨摹或?qū)|(zhì)量很差的作品臨摹，甚至?xí)a(chǎn)生完全相反的作用，所以要十分注意。另外，也可用水彩或水粉的工具材料臨摹油畫作品。尤其是水粉畫顏料的不透明特性與油畫更有相似之處。

水粉記憶畫。當(dāng)我們用審美的意識，去觀察生活周圍的環(huán)境或欣賞大自然美景時，一定會受到景色的情調(diào)、氣氛、意境的感染，以至留下難忘的印象。如用色彩把這個印象憑記憶默寫下來，就是一幅色彩記憶畫。這與色彩速寫有類似的要求與意義，不同之處在于：速寫在現(xiàn)場完成，默寫在事后完成；速寫著重訓(xùn)練敏銳的觀察力，默寫著重培養(yǎng)對色彩現(xiàn)象的記憶力；速寫重感性，默寫則偏理性。記憶畫也能起到創(chuàng)作想像的作用，記憶畫的進一步發(fā)展，就逐漸向想像畫與創(chuàng)作過渡。如有的畫家，室外現(xiàn)場寫生的作品，不一定畫完或畫得很工整，常需要在室內(nèi)憑記憶與想像來進行藝術(shù)加工。根據(jù)素描速寫的構(gòu)圖稿子用想像的色彩來完成，也是可以的，并且有時能獲得更好的表現(xiàn)效果。

以上介紹了學(xué)習(xí)色彩的多種練習(xí)形式，至于它們之間的配合，安排上的比例，都要根據(jù)各人不同的情況、條件和需要予以靈活處理。

第二篇：水粉畫教案

水粉畫教案《睡蓮》

活動目標(biāo)：

1．欣賞睡蓮系列畫面，感受睡蓮的優(yōu)雅與美麗。

2．學(xué)習(xí)用點、拖的運筆方法來表現(xiàn)池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美。活動準(zhǔn)備：睡蓮圖片、背景音樂、一次性盤子、盤架、水粉作畫工具

活動過程：

1．感知體驗

出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡單描述畫。

你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜地湖面上，做著美美的夢（播放音樂）那讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！

2.探索創(chuàng)作

（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人(教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法)

大筆哥站起來，頭沾白，身沾紅，點一點，拖一拖，睡蓮花瓣就出現(xiàn)。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。

讓我們一起來試試看，你畫得睡蓮是不是跟你們睡的姿勢是一樣的？

幼兒操作，邊念兒歌邊畫花瓣。這些蓮花猶如你們一個個睡美人，真是太漂亮了。應(yīng)該把他們放在哪兒呢？

(2)池中有很多圓圓大大的蓮葉，漂浮在水面上，像什么呢。（傘、小床）

我們也來模仿一下，用我們的手臂做個小床吧！

（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床。中筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小床，靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。

睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。色彩鮮艷，蘊含清香。看它靜靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。

3.整合作品

（1）睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨特，看這些畫面美不美？

（教師出示睡蓮的風(fēng)景圖，讓幼兒引起合作的共鳴）

（2）我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設(shè)起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。

（3）請幼兒把睡蓮放到支架上。

（4）我們真是一個個能干的小畫家，為自己鼓鼓掌吧！圍在一起留個影吧。

4.欣賞張貼作品

把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個夏天更加涼爽，如睡蓮般這么安靜。

第三篇：水粉畫計劃

新安鎮(zhèn)第三幼兒園美術(shù)特色計劃

一、美術(shù)特色種類：水粉畫。

二、研究時間——2011年10月

繪畫時間——每周繪畫兩課時（根據(jù)繪畫內(nèi)容的難易程度進行調(diào)整）

三、問題的提出。

《綱要》指出：“各個領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和知識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性，寓教育于生活、游戲之中。”水粉畫教學(xué)作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學(xué)的重要形式；水粉畫教學(xué)深受幼兒園小朋友喜歡，本學(xué)期我們將水粉畫技能融入課程之中，結(jié)合本班的實際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能。

我們認(rèn)為水粉畫教學(xué)有利于提高幼兒的美術(shù)活動能力，及技能技巧水平。在水粉畫活動中，幼兒更能夠感受到成功，對自己更加充滿信心，也有利于培養(yǎng)幼兒對作品的感受及欣賞能力。

四、研究的主要內(nèi)容。

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識水粉畫工具，知道它們的用法。要求幼兒按蠟筆畫的繪畫形式，先勾線再涂水粉顏料。

2．通過對名畫的欣賞提高對色彩的觀察感受力，區(qū)別色彩的深淺、冷暖對比。

在技能方面，學(xué)會用點、擺、厚涂等技能方法，體會漸變色的特點。在熟練的掌握水粉畫工具的使用，有一定的自主能力的同時，要增強幼兒活動信心,激發(fā)幼兒進行水粉畫的興趣，讓幼兒能夠自主的開展水粉畫活動,以情景畫形式表達(dá)自己的情感體驗。

3．能打破模式化構(gòu)圖的干擾，培養(yǎng)大膽地按主觀意識作畫的習(xí)慣，嘗試表現(xiàn)有韻律感、對稱感的畫面。能運用較有表現(xiàn)力的線條、形狀和色彩表現(xiàn)觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現(xiàn)象，畫出物象的變化和運動。

五、實施步驟。

各班級制定符合自己班級幼兒年齡特點的計劃

第四篇：水粉畫詩歌

一、水粉畫

我坐在石階上

欣賞自然先生的水粉畫

幾筆霧一般的風(fēng)

吹順了柳枝

幾條滑潤的線條

勾畫出暖暖的陽光

在一條條小河

銀色親吻了小魚

在一株株花枝間

黃色親吻了花朵

在一片片草地上

綠色親吻了青草

我快樂開心

真想見見自然先生

學(xué)學(xué)他的繪畫

二、棉花糖

藍(lán)天上有一朵朵棉花糖

白白的軟軟的小白兔嘴饞了

望著白白的棉花糖

流著口水

小黑熊樹后暗自好笑

從家拿出一支棉花糖

遞給小兔

小兔臉紅了

笑著說:

“怪不得天上少了一朵棉花糖!”

三、風(fēng)到過哪里？

風(fēng)邁著輕盈的步子

穿過了草坪

小草聽得見風(fēng)的問候

卻挽留不住風(fēng)

風(fēng)的鞋上一定粘過世界各地的泥土

風(fēng)的眼睛一定目睹過許多珍奇

風(fēng)旅行過哪里

我不知道

風(fēng)從不留下照片

風(fēng)啊風(fēng)

不過我知道

你剛來過我家

因為那調(diào)皮的稿紙

到地上玩了

第五篇：大班水粉畫教案

大班水粉畫教案7篇

大班水粉畫教案第1篇

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是我搜集整理的大班美術(shù)教案：學(xué)畫水印畫，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

內(nèi)容與要求：

1、通過繪畫水中倒影的景象，感受四周生活中的美。

2、可以大膽運用炫彩棒表現(xiàn)豐富的顏色完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣?；顒宇A(yù)備：炫彩棒、A4紙〔鉛畫紙〕、排刷、水等活動重難點：重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現(xiàn)顏色豐富的畫面。難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現(xiàn)水中倒影的.景象?；顒舆^程：

一、激發(fā)愛好關(guān)鍵提問：你們看到了什么？〔倒影〕什么是倒影？出示預(yù)先搜集的各種倒影。

〔說明：這個環(huán)節(jié)教師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的學(xué)問，加深和進一步對倒影的熟悉〕。教師小結(jié)：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

二、欣賞爭論關(guān)鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么一樣的地方?〔說明：在繪畫之前都要以觀看為主,讓幼兒明晰的比照出原畫和倒影畫的不同，在觀看后對倒影的熟悉更加清楚，為之后的繪畫做一個推動作用〕〔預(yù)設(shè)幼兒答復(fù)：水中的倒影。

顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的明晰，下面的模糊?！辰處熜〗Y(jié)：原來水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖明晰。

三、示范對稱水印畫過渡語：我們小伴侶都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平常畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應(yīng)當(dāng)怎么畫。

〔說明：這是一個主要的環(huán)節(jié),讓幼兒爭論一下終究該怎么繪畫比擬適宜呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些閱歷，在教師的引導(dǎo)下，可在對稱上有進一步的深化，在多人討論中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒爭論然后總結(jié)，這樣效果比擬好，同時也表達(dá)孩子和教師之間的公平和進步了師幼互動〕。過渡語：你們都有了這么多的好方法，XXX的方法很好，我們一起用水來幫助，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫?！灿變菏痉哆@個環(huán)節(jié)是很有必要的，可以預(yù)防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預(yù)先做一個錯誤提示〕。

2、教師操作刷水和印畫的步驟

3、教師小結(jié)操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫

四、幼兒操作指導(dǎo)要點：

1、先思索，后繪畫。

2、大膽地運用炫彩棒畫出大面積顏色的畫作，顏色艷麗豐富，發(fā)揮創(chuàng)意想象。

3、把握正確的對稱水印畫的制作過程。

4、保持桌面、地面及衣服的清潔。

五、欣賞評價：

1、同伴互相溝通欣賞作品。

2、說說你們都畫了哪些風(fēng)景或畫面？哪幅作品最美麗？〔說明：鼓舞幼兒大膽用語言進展表述，激發(fā)自信?！?/p>

大班水粉畫教案第2篇

【教學(xué)目的】

比照色的運用練習(xí)和點線的裝飾練習(xí)。

【教學(xué)要點】

熟悉顏色的比照，運用藍(lán)色黃色比照來突出畫面的`主次關(guān)系，并綜合練習(xí)運用點線面的組合。

【教學(xué)材料】

黑色卡紙、黃色卡紙、水粉顏料、炫彩棒、金屬筆。

【教學(xué)過程】

1、觀看與爭論：

①表達(dá)故事，啟發(fā)想象：“兔寶寶的氣球夢〞

②圖片賞析：抓住兔子的特點進展表達(dá)。

2、想象與表現(xiàn)：欣賞運用點線色表現(xiàn)的作品，熟悉比照色，嘗試用點線色進展表現(xiàn)創(chuàng)作?！策\用點線色與繪畫語言表現(xiàn)自己心中的事物，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好〕

3、作畫提示：

①先用白色水粉表現(xiàn)兔子的造型及動態(tài)。

②剪出熱氣球，并用點線面組合的方法裝飾畫面。

③用深淺藍(lán)色添畫背景。

4、作業(yè)評賞：

兒童在繪畫過程中，努力用明快的顏色和富有稚趣的內(nèi)容使畫面布滿了興趣，造型生動活潑，顏色比照劇烈。

大班水粉畫教案第3篇

【活動目的】

1、通過溝通、表達(dá)自己的恐龍伴侶，可以以水粉畫的形式進展表現(xiàn)。

2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，可以詳細(xì)突出恐龍的＇形狀特征，并且可以大膽用各種顏色和線條進展表現(xiàn)。

【活動預(yù)備】

1、關(guān)于恐龍的學(xué)問閱歷;

2、恐龍活動(快思幼兒訓(xùn)練)視頻;

3、恐龍展;

4、恐龍部分圖片。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：誒，你聽到什么聲音嘛?你熟悉哪些恐龍，他們長得什么樣?

二、觀看視頻。

師：今日教師也帶來了一段好看的視頻，你們看看和你們熟悉的恐龍有什么不一樣/一樣的地方?

三、閱歷提升，進一步熟識恐龍?zhí)卣鳎^看恐龍展。

師：你想畫什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征?

霸王龍身體很高很大，腿很粗大，比樹還高呢;翼龍有翅膀，爪子在翅膀上;蜿龍的脖子很長，尾巴也是又細(xì)又長的;劍龍身上有許多像劍一樣的刺

師：今日，有許多恐龍來幼兒園做嬉戲，我們一起去看一看。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：我想舉辦一個恐龍展，我們一起來畫一畫我眼中的恐龍吧!

提出要求：在作畫過程中圖畫要畫的大，顏色要艷麗，可以用不同的線條和顏色來裝飾恐龍，還可以給恐龍四周裝飾上好看的其他圖畫。

五、作品欣賞。

師：我們的恐龍展完成了，我想請幾個小伴侶一起來逛逛恐龍展，說說你最喜歡哪個恐龍為什么?

師：今日小伴侶的表現(xiàn)都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來請其他小伴侶一起來看吧!

大班水粉畫教案第4篇

相關(guān)學(xué)問：

紙漿是以植物纖維為原料，一般多用于制造紙張和紙板。精制紙漿除用于制造特種紙外，也可制造纖維素酯、纖維素醚等纖維素衍生物的原料。還用于人造纖維、塑料、涂料、膠片、火藥等領(lǐng)域。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫的愛好。

2、培育動手力量，進展想象力和制造力量。

3、體驗活動的樂趣，培育合作意識。

活動預(yù)備：

紙漿、水管、鑷子、筷子。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示水管，師：這個是什么?你們在哪里見過。

2、水管它是用來做什么的？

二、觀看水管，對外形、形狀進展認(rèn)真的觀看。

理解水管。

三、出示紙漿。

師：小伴侶請看看教師手上的這個是什么？(紙漿)

紙漿用來做什么的？〔做紙漿畫的〕

四、介紹水管畫

1、出示水管畫，看看這個是什么上面有什么？〔剛剛的水管、有紙漿〕

2、做好的水管畫怎么樣？〔很美麗〕

3、你們像不像來做下我們的水管畫。

五、幼兒操作進展水管畫的制作

教師巡回指導(dǎo)，教育幼兒制作時的一些制作方法。

六、作品展現(xiàn)

將制作好的作品進展展現(xiàn)，供幼兒欣賞。

活動反思：

本次的紙漿課題為“水管紙漿畫〞，拋開平常的將紙漿直接制作在平面上，這次我們采納將紙漿立體化，使用我們常觀察的水管作為底，通過幼兒的.制造想象將紙漿展如今我們的水管上，紙漿畫是我園的特色美術(shù)，在制作是幼兒也特別喜歡，對紙漿畫的喜歡程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫互相交替互相學(xué)習(xí)，幼兒從中體驗樂趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中進步自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)分在于平板制作是簡潔，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比擬好，難度也比擬低。制作出來的成品的美感也很高。

大班水粉畫教案第5篇

活動名稱：水粉畫“向日葵〞

活動目的：

1、知道向日葵的形狀特征，學(xué)慣用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服干凈。

活動預(yù)備：

1、向日葵圖片

2、調(diào)色盤、氈子、顏料假設(shè)干，水粉筆假設(shè)干、抹布、小水桶。

活動形式：小組

活動過程：

一、通過對話引起作畫愛好

1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的形狀特征，幼兒觀看并用語言描繪向日葵的形狀特征。

2、教師總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，四周有很多圓圓的發(fā)辨〔花瓣〕，還有細(xì)瘦長長的身體〔莖〕，身體兩邊是它的＇手〔葉〕。

今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范

先畫向日葵的大臉盤――然后畫四周的發(fā)辨〔花瓣〕――向日葵的身體〔莖〕――向日葵的手〔葉片〕。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找伴侶〔藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等〕

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。留意示意幼兒向日葵的臉盤肯定要畫的大一些。

四、作品欣賞與溝通：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好伴侶和向日葵做嬉戲。

大班水粉畫教案第6篇

活動目的：

1、使用油畫棒和水彩顏料，運用排水畫的技法，五顏六色的菊花形象。

2、在欣賞、爭論的根底上，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的根本形象和根本特征。

3、感受排水畫與其他繪畫的不同風(fēng)格效果。

活動預(yù)備：

1、菊花一盆。

2、幼兒用書，操作紙，油畫棒。

3、黑色、深藍(lán)色、紅色的水粉顏料各兩盤，底紋筆假設(shè)干。

活動過程：

1、出示實物菊花，引導(dǎo)幼兒欣賞菊花，理解菊花的主要特征。

教師：你觀察的秋天的菊花是什么樣子的?

2、欣賞幼兒用書上的排水畫?漂亮的菊花?。

畫面上有什么?你知道它是用什么方法一步一步完成的?

3、師生共同探究用排水畫的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)。

請幼兒表達(dá)菊花的形狀特征，教師示范制作排水畫的根本方法。

a)用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花，還可以采納先勾線畫出花瓶、花朵、葉子的外形，再給花瓶、花朵涂色。

b)示范用水粉有序地刷出底色。

畫好后，選一個自己喜歡的水粉顏色，把畫放在報紙上，從左到右一排一排刷上顏色，肯定要按一個方向有序的刷。

4、幼兒創(chuàng)作活動。

教師提示幼兒盡量把菊花畫得大些。鼓舞幼兒用淺色和艷麗的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶，且涂色要有力，顏色要深一些。

5、組織幼兒有序地涂顏色。

圖畫畫好后，可以到前面來涂底色，教師進展個別指導(dǎo)和關(guān)心，提示幼兒有序地刷底色，盡量保持桌面或畫面干凈。

6、展覽幼兒作品。

幼兒互相欣賞，并向同伴介紹自己的作品。

大班水粉畫教案第7篇

水粉畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。我搜集了大班優(yōu)秀水粉畫教案，歡送閱讀。

設(shè)計意圖：

圖騰是一種古老的人類文明，對于大多數(shù)幼兒來說都是比擬陌生的，因此它就具有很強的吸引力，可以關(guān)心幼兒開闊眼界，感受異域文化。它又是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，與中國的京劇臉譜有很多相像之處，具有很高的藝術(shù)審美價值。為了讓幼兒更加深化的理解圖騰文化，我設(shè)計了本次美術(shù)活動?圖騰柱?。

本次活動我根據(jù)大班孩子的年齡特點，通過欣賞圖片，讓幼兒理解圖騰臉的不同的特征以及表現(xiàn)手法，不僅熬煉了幼兒的繪畫技能，更培育了幼兒愛觀看、有思想、敢制造、會表現(xiàn)的力量，同時也有助于培育幼兒對傳統(tǒng)文化的理解。

活動目的：

1．感知、欣賞有關(guān)圖騰柱的相關(guān)圖片，感受土著部落“圖騰柱〞中夸大的`藝術(shù)風(fēng)格，并可以制造性地表現(xiàn)造型特點。

2．通過欣賞、爭論、體驗等方式，獲得表現(xiàn)各種圖騰形象的閱歷，能大膽表現(xiàn)出臉部的不用表情。

3．激發(fā)對不同民族文化的愛好和關(guān)注。

活動預(yù)備：

前期閱歷：幼兒對土著文化有了初步的理解。

物質(zhì)預(yù)備：1．圖騰柱課件。

2．卡紙，顏料〔紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑〕、紙盒。

活動過程：

一、欣賞圖騰柱，談話導(dǎo)入。

1．師：前幾天，我們對部落生活有了一些理解，那你知道些什么呢？

小結(jié)：原來這些土著人的生活和我們是不一樣的。

2．出示圖騰柱的圖片，觀看理解圖騰柱。

〔1〕師：今日教師帶來了一些部落里的柱子，我們來看看和平常的有什么不一樣呢？

小結(jié)：原來這個是部落里的圖騰柱，有的在上面畫動物，有的在上面畫臉，如今我們來看看圖騰柱上的臉。

〔2〕師：你看到上面有什么？你們覺得這些臉和我們的臉一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：原來這個是圖騰柱，上面有許多不同的人臉。他們的臉看上去都很夸大。

二、共同欣賞各種圖騰柱的夸大表情。

1．觀看圖騰柱的特征。

出示圖騰臉，提問：這些都是圖騰柱上不同的臉，這些臉看上去怎么樣？〔威猛、夸大〕你覺得哪個臉最神氣，最特殊？

2．師：你最喜歡人臉上的哪個部位呢？

〔1〕眼睛：誰來說說他的眼睛是什么樣的？給你什么感覺？除了畫圓眼睛，還能用什么方式來表現(xiàn)？眼睛的顏色是怎么畫上去的？

〔2〕鼻子：〔很大，鼻孔也很大〕感覺怎么樣？很夸大，是我們沒有的。

〔3〕嘴巴：你最喜歡哪個嘴巴？你覺得哪個嘴巴最特殊？他為什么要畫那么多牙齒還露在外面??？我們小伴侶有沒有那么大的嘴巴?。?/p>

3．教師總結(jié)：原來每個圖騰柱上的臉都是不一樣的，他們臉上的五官、表情都各不一樣的，表現(xiàn)得特別夸大。

4．理解圖騰柱的意義。

師：剛剛我們欣賞了這么多不同的臉，那你知道為什么土著人要把這些夸大的臉刻在柱子上嗎？

小結(jié)：這個宏大的保護神的名字叫圖騰柱，大都是原始部落的居民建筑的，他們認(rèn)為自己的祖先和動物是最宏大最有力氣的，所以將這些刻畫在高大的柱子上，用來保佑居民的平安幸福，避開受到損害。

三、交代作畫要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

1．師：看了那么多奇妙宏大的圖騰柱，你們想不想把這些圖騰也介紹給其他的小伴侶呢？好，就讓我們化身為小小的原始居民，完成一個圖騰柱好不好？

2．交代作畫要求。

3．幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)、欣賞幼兒畫的圖騰柱。

1．師：看！我們的圖騰柱建筑好了，快來看看你最喜歡哪一個，最喜歡它哪里？

2．師：我們來評一評哪個圖騰最夸大，最威猛？

五、完畢活動。

師：你們知道嗎？原始居民每建筑好一個圖騰柱之后都要圍著它跳舞、慶賀！讓我們?nèi)缃窀林囊魳?，一起來跳舞吧?/p>