第一篇：淺談小學(xué)美術(shù)水粉畫教學(xué)

淺談小學(xué)美術(shù)水粉畫教學(xué)

一聽說要畫水粉畫，學(xué)生的情緒是那么的興奮。就是因?yàn)樗郛嬌珴甚r明、艷麗、覆蓋力強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)。色彩鮮艷的水粉最突出的特點(diǎn)是容易調(diào)和，學(xué)生能輕易地調(diào)和出千百種豐富的色彩，而且也比較容易表現(xiàn)，厚涂時(shí)具有油畫一樣的覆蓋性及較強(qiáng)的附著性，薄鋪時(shí)又似水彩般流暢與滋潤，水粉畫既能引起學(xué)生極大的興趣，同時(shí)更能滿足他們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

因此水粉畫是與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的畫種，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來。經(jīng)過在小學(xué)水粉畫教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)小學(xué)水粉畫教學(xué)進(jìn)行了初步的探索。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水粉的興趣。

興趣是入門的前提，是最好的教師，培養(yǎng)興趣是學(xué)生接受教育的先導(dǎo)，而好奇又是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理活動(dòng)，就不會(huì)產(chǎn)生興趣。激發(fā)學(xué)生不斷去實(shí)踐，去探索、去創(chuàng)造，唯有喚起了學(xué)生對(duì)水粉畫活動(dòng)的真正需要，才能真正產(chǎn)生以學(xué)生為本的藝術(shù)活動(dòng)。教師必須讓學(xué)生有愉快的心情、強(qiáng)烈的欲望、堅(jiān)定的信心，自覺自愿地 主動(dòng)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美的體驗(yàn)、美的創(chuàng)造。如在寫生課上，把一盆菊花放在講臺(tái)上，讓孩子們走上來感受菊花清香的氣味，讓孩子們?nèi)ビ|摸菊花的外形，讓孩子們?nèi)ビ^察菊花的色彩。這樣一來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，畫面上的菊花也鮮活起來，改變了那種由教師領(lǐng)畫、千人一面的教學(xué)方法，使孩子們的觀察力、記憶力、想象力得到了發(fā)展。這種身臨其境的引導(dǎo)方式，遠(yuǎn)勝于教師的生硬說教和填鴨灌輸。

二.學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。

學(xué)生處于不定向、不規(guī)則的狀態(tài)中，他們對(duì)顏色的偏愛，雖然和個(gè)性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)，但多數(shù)情況下，是下意識(shí)的選擇，我們不能用衡量成人繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生。教師要從孩子的繪畫心理著手，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到色彩的知識(shí)。

1.原色練習(xí)。

讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)現(xiàn)把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。

3.配色。

教學(xué)中，教師可以設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)“實(shí)驗(yàn)情境”，把學(xué)生引入其間，為他們提供“創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)。如提出：能不能用“紅”、“黃”、“藍(lán)”三色，二二相配調(diào)成“綠”、“橙”、“紫”呢?配色是學(xué)生在更多地感知顏色的基礎(chǔ)上，依賴直覺感受進(jìn)行創(chuàng)造，它從學(xué)生對(duì)顏色的審美觀出發(fā)，表現(xiàn)了個(gè)人對(duì)顏色的愛好。學(xué)生基本上是運(yùn)用深淺之間的明顯對(duì)比的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對(duì)比，使畫面色彩鮮明。”孩子創(chuàng)造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高學(xué)生的色感和配色的意識(shí)當(dāng)中，切忌教幼兒一種固有的配色方法，妨礙幼兒的創(chuàng)造。

4.色調(diào)。

從局部的配色逐步發(fā)展到整體配色，表現(xiàn)出色彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導(dǎo)幼兒用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時(shí)不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺制約，用色就會(huì)十分大膽。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用自己的直覺去選多種配色方案，等量齊觀學(xué)生的色彩感覺。

三、自由創(chuàng)作，體會(huì)快樂。

自由自在的畫畫方式可以讓孩子盡情表達(dá)自己心中所思所想，是描述他們眼中現(xiàn)實(shí)世界的一種語言，一道橋梁。我們主張讓幼兒在活動(dòng)中感受快樂，體驗(yàn)成功;大膽地表露個(gè)性，張揚(yáng)自我;會(huì)欣賞自己，更要學(xué)會(huì)欣賞他人??

1.大膽嘗試

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的，認(rèn)為美的顏色去作畫，盡量讓他們直接用筆蘸色去涂、勾、點(diǎn)、圈，盡情自由發(fā)揮，不要過于拘泥。正如陳鶴琴先生所說：“圖畫是兒童生來喜歡畫的，我們可以利用這種心理直接去滿足他們-的欲望，間接去豐富他們的知識(shí)，怡養(yǎng)他的性情，并使他養(yǎng)成良好的消遣習(xí)慣?！?/p>

我們不必拘泥于圖畫的“像” 與“不像”，要積極鼓勵(lì)他們?nèi)プ杂傻叵胂?，大膽地表現(xiàn)，讓他們?cè)诎l(fā)散思維、逆向思維中得到創(chuàng)造的快樂。每個(gè)孩子都富于幻想，每個(gè)孩子都有自己的構(gòu)思和表現(xiàn)，每個(gè)孩子的作品都呈現(xiàn)出與眾不同的內(nèi)容，體現(xiàn)著獨(dú)特的個(gè)性情感。

2.體味成功

活動(dòng)是學(xué)生獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的作品，展示自己對(duì)周圍世界的看法，而他們的作品是最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，使他們從中獲得滿足和快樂。他們希望得到同伴、老師的認(rèn)可，并與他們分享這種快樂，因此教師的欣賞、好評(píng)是對(duì)他們最大的鼓舞，從老師積極的評(píng)價(jià)中他們體驗(yàn)到了成功、快樂。一件小小的作品、一次簡短的講述，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索。于是，對(duì)于學(xué)生的作品我經(jīng)常會(huì)給予充分的肯定，一種充滿賞識(shí)的目光;一句充分信任的言語;一個(gè)正確合理的評(píng)價(jià)，都能幫助學(xué)生樹立自信，使他們感受到成功的愉悅。

學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)隨著他們視覺知覺發(fā)展水平的提高、認(rèn)知能力的發(fā)展、操作能力的積累以及學(xué)生自身發(fā)展的需要而不斷地變化提高。這樣，美術(shù)教師更應(yīng)該努力以高度的熱情投身于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力教育之中，努力使學(xué)生通過美 術(shù)的學(xué)習(xí)成為一個(gè)有著健康藝術(shù)素養(yǎng)的、全面發(fā)展的人。因此，美術(shù)課堂教學(xué)中，一要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造，肯定作業(yè)中透出的幼稚、大膽與真誠;要肯定他們與現(xiàn)實(shí)不相符合的造型和色彩，甚至肯定他們的嘗試。

四、水粉畫的衛(wèi)生管理

我們學(xué)校的教學(xué)樓是新建的，在嶄新的教學(xué)樓里上水粉畫課，擔(dān)心死我了。我只記得第一次開始使用這幢教學(xué)摟的全體教職工會(huì)議上，我們校長就作了各種規(guī)定，特別是新教學(xué)樓的衛(wèi)生。水粉畫教學(xué)是衛(wèi)生最難保證的。上課的第一天我就對(duì)學(xué)生宣布了我的各項(xiàng)規(guī)定。首先材料的擺放，左上角擺水粉顏料，正前面擺調(diào)色盤，右上角擺洗筆用的瓶子，瓶子旁放吸水性很強(qiáng)的紙。這樣有規(guī)律的擺放，有效的節(jié)約空間。另外還規(guī)定裝水用的筆洗要用能密封的大口瓶子。從家里帶水來，用臟的水帶回家處理。我每節(jié)課都要示范怎么收材料，先洗好筆用紙擦干凈，收好筆;再用擦筆的紙把調(diào)色盤擦干，這樣調(diào)色盤上還粘著顏料就只能帶家清洗了;筆洗的盒子要馬上蓋好，要不又要打翻了;這樣所有的材料收好了，沒到過水池，水池只能去洗手。老是沒記性的我會(huì)給他們小小的懲罰，如清洗水池一天或一周，看情況訂。

第二篇：淺談小學(xué)美術(shù)水粉畫教學(xué)

淺談小學(xué)美術(shù)水粉畫教學(xué)

玉溪市通?？h秀山二?。好缜嗝?/p>

一聽說要畫水粉畫，學(xué)生的情緒是那么的興奮。就是因?yàn)樗郛嬌珴甚r明、艷麗、覆蓋力強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)。色彩鮮艷的水粉最突出的特點(diǎn)是容易調(diào)和，學(xué)生能輕易地調(diào)和出千百種豐富的色彩，而且也比較容易表現(xiàn)，厚涂時(shí)具有油畫一樣的覆蓋性及較強(qiáng)的附著性，薄鋪時(shí)又似水彩般流暢與滋潤，水粉畫既能引起學(xué)生極大的興趣，同時(shí)更能滿足他們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

因此水粉畫是與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的畫種，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來。經(jīng)過在小學(xué)水粉畫教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)小學(xué)水粉畫教學(xué)進(jìn)行了初步的探索。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水粉的興趣。

興趣是入門的前提，是最好的教師，培養(yǎng)興趣是學(xué)生接受教育的先導(dǎo)，而好奇又是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心理活動(dòng)，就不會(huì)產(chǎn)生興趣。激發(fā)學(xué)生不斷去實(shí)踐，去探索、去創(chuàng)造，唯有喚起了學(xué)生對(duì)水粉畫活動(dòng)的真正需要，才能真正產(chǎn)生以學(xué)生為本的藝術(shù)活動(dòng)。教師必須讓學(xué)生有愉快的心情、強(qiáng)烈的欲望、堅(jiān)定的信心，自覺自愿地 主動(dòng)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美的體驗(yàn)、美的創(chuàng)造。如在寫生課上，把一盆菊花放在講臺(tái)上，讓孩子們走上來感受菊花清香的氣味，讓孩子們?nèi)ビ|摸菊花的外形，讓 孩子們?nèi)ビ^察菊花的色彩。這樣一來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，畫面上的菊花也鮮活起來，改變了那種由教師領(lǐng)畫、千人一面的教學(xué)方法，使孩子們的觀察力、記憶力、想象力得到了發(fā)展。這種身臨其境的引導(dǎo)方式，遠(yuǎn)勝于教師的生硬說教和填鴨灌輸。二．學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。

學(xué)生處于不定向、不規(guī)則的狀態(tài)中，他們對(duì)顏色的偏愛，雖然和個(gè)性、氣質(zhì)及興趣有關(guān)，特別是和年齡有關(guān)，但多數(shù)情況下，是下意識(shí)的選擇，我們不能用衡量成人繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生。教師要從孩子的繪畫心理著手，滲透理性的指導(dǎo)，讓孩子在玩、涂中學(xué)習(xí)到色彩的知識(shí)。

1．原色練習(xí)。

讓孩子在以黑色為底色的畫紙上運(yùn)用各種顏色畫花朵、畫煙花等，他們發(fā)現(xiàn)把鮮艷的顏色放在黑色上，畫面效果棒極了。

3．配色。

教學(xué)中，教師可以設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)“實(shí)驗(yàn)情境”，把學(xué)生引入其間，為他們提供“創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)。如提出：能不能用“紅”、“黃”、“藍(lán)”三色，二二相配調(diào)成“綠”、“橙”、“紫”呢？配色是學(xué)生在更多地感知顏色的基礎(chǔ)上，依賴直覺感受進(jìn)行創(chuàng)造，它從學(xué)生對(duì)顏色的審美觀出發(fā)，表現(xiàn)了個(gè)人對(duì)顏色的愛好。學(xué)生基本上是運(yùn)用深淺之間的明顯對(duì)比的方法，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同種色深淺之間對(duì)比，使畫面色彩鮮明。”孩子創(chuàng)造性地把這些顏色還有其它的顏色相配，取得了很好的效果，逐步提高學(xué)生的色感和配色的意識(shí)當(dāng)中，切忌教幼兒一種固有的配色方法，妨礙幼兒的創(chuàng)造。

4．色調(diào)。

從局部的配色逐步發(fā)展到整體配色，表現(xiàn)出色彩和內(nèi)容的聯(lián)系。如引導(dǎo)幼兒用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。在配色時(shí)不受配色規(guī)律的限制，而是受直覺制約，用色就會(huì)十分大膽。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用自己的直覺去選多種配色方案，等量齊觀學(xué)生的色彩感覺。

三、自由創(chuàng)作，體會(huì)快樂。

自由自在的畫畫方式可以讓孩子盡情表達(dá)自己心中所思所想，是描述他們眼中現(xiàn)實(shí)世界的一種語言，一道橋梁。我們主張讓幼兒在活動(dòng)中感受快樂，體驗(yàn)成功；大膽地表露個(gè)性，張揚(yáng)自我；會(huì)欣賞自己，更要學(xué)會(huì)欣賞他人?? 1.大膽嘗試

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的，認(rèn)為美的顏色去作畫，盡量讓他們直接用筆蘸色去涂、勾、點(diǎn)、圈，盡情自由發(fā)揮，不要過于拘泥。正如陳鶴琴先生所說：“圖畫是兒童生來喜歡畫的，我們可以利用這種心理直接去滿足他們-的欲望，間接去豐富他們的知識(shí)，怡養(yǎng)他的性情，并使他養(yǎng)成良好的消遣習(xí)慣。”

我們不必拘泥于圖畫的“像” 與“不像”，要積極鼓勵(lì)他們?nèi)プ杂傻叵胂螅竽懙乇憩F(xiàn)，讓他們?cè)诎l(fā)散思維、逆向思維中得到創(chuàng)造的快樂。每個(gè)孩子都富于幻想，每個(gè)孩子都有自己的構(gòu)思和表現(xiàn)，每個(gè)孩子的作品都呈現(xiàn)出與眾不同的內(nèi)容，體現(xiàn)著獨(dú)特的個(gè)性情感。2.體味成功

活動(dòng)是學(xué)生獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的作品，展示自己對(duì)周圍世界的看法，而他們的作品是最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，使他們從中獲得滿足和快樂。他們希望得到同伴、老師的認(rèn)可，并與他們分享這種快樂，因此教師的欣賞、好評(píng)是對(duì)他們最大的鼓舞，從老師積極的評(píng)價(jià)中他們體驗(yàn)到了成功、快樂。一件小小的作品、一次簡短的講述，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索。于是，對(duì)于學(xué)生的作品我經(jīng)常會(huì)給予充分的肯定，一種充滿賞識(shí)的目光；一句充分信任的言語；一個(gè)正確合理的評(píng)價(jià)，都能幫助學(xué)生樹立自信，使他們感受到成功的愉悅。

學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)隨著他們視覺知覺發(fā)展水平的提高、認(rèn)知能力 的發(fā)展、操作能力的積累以及學(xué)生自身發(fā)展的需要而不斷地變化提高。這樣，美術(shù)教師更應(yīng)該努力以高度的熱情投身于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力教育之中，努力使學(xué)生通過美 術(shù)的學(xué)習(xí)成為一個(gè)有著健康藝術(shù)素養(yǎng)的、全面發(fā)展的人。因此，美術(shù)課堂教學(xué)中，一要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造，肯定作業(yè)中透出的幼稚、大膽與真誠；要肯定他們與現(xiàn)實(shí)不相符合的造型和色彩，甚至肯定他們的嘗試。

四、水粉畫的衛(wèi)生管理

我們學(xué)校的教學(xué)樓是新建的，在嶄新的教學(xué)樓里上水粉畫課，擔(dān)心死我了。我只記得第一次開始使用這幢教學(xué)摟的全體教職工會(huì)議上，我們校長就作了各種規(guī)定，特別是新教學(xué)樓的衛(wèi)生。水粉畫教學(xué)是衛(wèi)生最難保證的。上課的第一天我就對(duì)學(xué)生宣布了我的各項(xiàng)規(guī)定。首先材料的擺放，左上角擺水粉顏料，正前面擺調(diào)色盤，右上角擺洗筆用的瓶子，瓶子旁放吸水性很強(qiáng)的紙。這樣有規(guī)律的擺放，有效的節(jié)約空間。另外還規(guī)定裝水用的筆洗要用能密封的大口瓶子。從家里帶水來，用臟的水帶回家處理。我每節(jié)課都要示范怎么收材料，先洗好筆用紙擦干凈，收好筆；再用擦筆的紙把調(diào)色盤擦干，這樣調(diào)色盤上還粘著顏料就只能帶家清洗了；筆洗的盒子要馬上蓋好，要不又要打翻了；這樣所有的材料收好了，沒到過水池，水池只能去洗手。老是沒記性的我會(huì)給他們小小的懲罰，如清洗水池一天或一周，看情況訂。

教師要把握好孩子的繪畫心理特征及年齡特征，多方位，多元化地運(yùn)用各種手段、形式，為孩子提供有豐富色彩的環(huán)境與條件，尊重孩子個(gè)人的審美傾向，提高孩子的色彩能力，增強(qiáng)孩子的審美情趣，使其有獨(dú)特的個(gè)人色彩風(fēng)格，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

第三篇：美術(shù)特長生水粉畫教學(xué)札記

美術(shù)特長生水粉畫教學(xué)札記

美術(shù)特長生水粉畫教學(xué)札記

畢有勇

（江蘇省南京市秦淮中學(xué)）

摘 要：近年來，隨著藝術(shù)類高考改革進(jìn)程的不斷深化，課堂教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，考試的內(nèi)容、形式等方面的變化都讓教師不得不冷靜地反思平時(shí)的教學(xué)方法的得當(dāng)與否，針對(duì)水粉教學(xué)訓(xùn)練過程中一些特點(diǎn)和得失經(jīng)驗(yàn)，闡述如何有針對(duì)性地訓(xùn)練來適應(yīng)高考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高考改革；水粉教學(xué)；訓(xùn)練策略

色彩是美術(shù)院校招生考試的重要科目之一，需要綜合運(yùn)用各種造型語言表現(xiàn)對(duì)象，它具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。色彩畫自然而然地就成了美術(shù)

高考必考科目。作為指導(dǎo)高考的專業(yè)教師勢(shì)必考慮這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：怎樣更好地進(jìn)行色彩教學(xué)？怎樣使學(xué)生深入淺出地掌握色彩理論知識(shí)和表現(xiàn)技法，以便考出高分？……這些都是保證學(xué)生順利迎考的關(guān)鍵。

因此，美術(shù)高考水粉畫教學(xué)的目的和任務(wù)就是通過教學(xué)使學(xué)生掌握基本色彩理論知識(shí)和表現(xiàn)方法，熟悉水粉畫使用的工具、材料的性能，掌握正確的觀察方法，培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力。水粉畫教學(xué)必須針對(duì)以上任務(wù)和要求，有的放矢，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、有目的的教學(xué)。下面我來談?wù)勗谒劢虒W(xué)中的一些心得感受。

一、講授色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)

水粉理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說，最初內(nèi)容不能講得太多和太繁。講些基本的內(nèi)容，如，什么是三原色、間色、復(fù)色；什么是色彩的明度、純度、色相；什么是補(bǔ)色及其作用；畫面的冷暖關(guān)系等。（建議：可讓學(xué)生完成一幅24色環(huán)圖、用單色完成色彩的明度變化、利用補(bǔ)色關(guān)系做純度變化，要求上色均勻飽滿、色相明確）

二、讓學(xué)生嘗試水粉畫的工具、材料的性能

對(duì)于第一次接觸水粉的學(xué)生來講，這一點(diǎn)很必要且很重要。讓他們親身感受工具材料的性能，如，水粉的顏料有什么特性；干畫法和濕畫法有何差異；筆上水分多少的控制；一次色、二次色及三次色有何變化；畫筆、畫紙等材料的不同對(duì)畫面效果有何影響等。應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行多次嘗試，直到找到自己最佳的運(yùn)用材料的方法。

三、從靜物單色寫生訓(xùn)練入手

初次接觸水粉，學(xué)生遇到的問題肯定比較多，色彩寫生涉及素描關(guān)系和色彩關(guān)系的問題，從單色畫入手，有其利。一方面，有利于學(xué)生對(duì)材料的熟練掌握能力、對(duì)形體結(jié)構(gòu)同用筆表達(dá)物象之間關(guān)系的能力即結(jié)構(gòu)用筆的感受；另一方面，通過單色寫生，可以避開色彩關(guān)系

這一復(fù)雜內(nèi)容，使學(xué)生關(guān)注物體的素描關(guān)系、畫面的虛實(shí)與空間關(guān)系處理是否得當(dāng)。

四、多方位的靜物色彩寫生訓(xùn)練

在色彩靜物寫生過程中，首先要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析物體的色彩變化規(guī)律，細(xì)致、全面地分析物體之間及各個(gè)部分的色相、明度、純度、冷暖等物體所具有的個(gè)性因素，把物體畫得豐富而富有變化。如，把白色的石膏球體分別放在紅色和綠色的襯布上，讓學(xué)生觀察其色彩變化，著重感受固有色與環(huán)境色的變化。為了讓學(xué)生迅速把握這種色彩關(guān)系變化，可以讓學(xué)生先畫出小色稿，要求舍棄局部細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出各部分之間的大的色彩關(guān)系。通過一段時(shí)間這種小色稿的訓(xùn)練后，再要求學(xué)生講究寫生步驟，如，從后往前、從暗往亮，用筆從大到小、由濕到干、由薄到厚等。

五、寫生、臨摹與默寫“三位一體”的訓(xùn)練模式

臨摹是增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)水平的有效

途徑。首先，幫學(xué)生選擇水平較高的、印刷質(zhì)量好的畫冊(cè)作摹本。臨摹時(shí)，重在與范畫保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多，在動(dòng)筆之前多思考，多問自己“為什么”“怎么畫”等，在畫的過程中按照寫生的觀察和作畫的步驟去臨習(xí)，切不可局部地畫而失去整體關(guān)系，做到目的明確，有針對(duì)性，而不是盲目。其次，為了適應(yīng)近年來省藝術(shù)類考試的改革需要（色彩考試為靜物默寫），在訓(xùn)練時(shí)有必要進(jìn)行默寫訓(xùn)練。默寫相對(duì)考生來說難度明顯增加，它完全脫離了具體的物象，要求考生根據(jù)平時(shí)的寫生經(jīng)驗(yàn)以及量的積累，將要考的內(nèi)容組織好。在平時(shí)訓(xùn)練中可以采用“三步走”即：一是讓學(xué)生寫生一組靜物；二是把寫生靜物拍成黑白照片讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成色彩作業(yè)；三是在前兩步寫生和半寫生的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提供文字或構(gòu)圖形式的真正意義的默寫。以這種形式安排一定課時(shí)的由寫生到默寫的過渡訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握默寫中要求達(dá)到的畫面效果。在默寫的過程中，要

求學(xué)生把對(duì)物體的感受表現(xiàn)出來，不要單純地追求客觀色彩的真實(shí)和相似，這樣很容易被局限在物體的固有色之中，色彩難免會(huì)單調(diào)。

六、及時(shí)做好教與學(xué)效果的反饋

這里反饋總結(jié)主要是指作業(yè)觀摩和作業(yè)講評(píng)。作業(yè)觀摩是指作業(yè)完成后，將全班作業(yè)集中到一起，共同觀摩，學(xué)生在觀摩中思考，在比較中找出差距。每一個(gè)教室最好布置成班級(jí)學(xué)生作品展覽室，學(xué)生耳濡目染，促進(jìn)認(rèn)知。作業(yè)講評(píng)是在作業(yè)觀摩之后進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，教師要對(duì)每一張作業(yè)逐個(gè)進(jìn)行分析、講評(píng)。作業(yè)講評(píng)既可解決一般共性問題，也能解決個(gè)別差異問題，可收到顯著的效果。

綜上所述，色彩教學(xué)是感性與理性相結(jié)合的一門學(xué)科。在色彩畫的教和學(xué)過程中，要堅(jiān)持長期深入研究和持續(xù)訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)常去感受對(duì)象，激發(fā)其對(duì)色彩美感的感悟，同時(shí)也需要專業(yè)教師正確的理論指導(dǎo)和大量的示范演示，使

水粉畫教學(xué)相長。

參考文獻(xiàn)：

張福海。淺談美術(shù)高考中的水粉畫教學(xué)［J］。大眾文藝，2013（12）。

第四篇：美術(shù)試講教案《水粉畫》

美術(shù)試講教案|《水粉畫》

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一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

學(xué)生了解水粉畫的表現(xiàn)方法和風(fēng)格，認(rèn)識(shí)水粉畫顏料的性能和色彩的要素，體會(huì)水粉靜物畫的內(nèi)涵，能有創(chuàng)意的獨(dú)立創(chuàng)作一幅靜物水粉寫生作品。

【過程與方法】

學(xué)生通過賞析、討論和探究，體驗(yàn)水粉畫的用技巧和用色特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用靜物寫生的方法進(jìn)行創(chuàng)作，逐步提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中拓寬視野，感悟水粉畫的色彩魅力，更加注重觀察生活的顏色，逐步增強(qiáng)熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)生掌握靜物水粉寫生的作畫步驟，能夠有想法的進(jìn)行創(chuàng)作?！倦y點(diǎn)】

學(xué)生對(duì)于色彩的搭配和顏料的干濕程度以及整體畫面效果的把握。

三、教學(xué)方法

提問法、情境法、示范法、討論法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教材、多媒體課件、水粉紙、顏料等。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師播放多媒體，展示水粉畫、水彩畫、油畫、國畫、版畫作品各一幅，并提出問題： 按照材料工具和表現(xiàn)形式的不同，這些作品屬于繪畫的哪種類型?同學(xué)們請(qǐng)連線。學(xué)生連線，教師提問：你們?nèi)绾畏直娉鏊郛嫷?它有什么特點(diǎn)? 師生討論，引出課題——《水粉畫》。環(huán)節(jié)

二、欣賞名作，直觀感知

1.教師播放水粉畫作品《有壺的靜物》和《陸上風(fēng)光和黃色鳥》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提問一：這兩幅水粉畫作品描繪了什么樣的主體?畫面營造的風(fēng)格有何不同? 學(xué)生各抒己見，教師簡單小結(jié)。(《有壺的靜物》寫實(shí)性強(qiáng)，屬于具象藝術(shù);《陸上風(fēng)光和黃色鳥》利用的象征符號(hào)來表現(xiàn)龍飛鳳舞的世界，更偏向于抽象藝術(shù)。)環(huán)節(jié)

三、環(huán)環(huán)相扣，具體分析

教師繼續(xù)展示這兩幅作品以及放大的細(xì)節(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問二：從這兩幅多色版畫作品中你能感受到其用色的表現(xiàn)方法、用筆的方式、和構(gòu)圖(主體和背景)方面有什么特點(diǎn)么? 學(xué)生小組討論，教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，并予以鼓勵(lì)。(水粉畫用色有厚薄之分，可單獨(dú)也可以結(jié)合其他顏料，色彩鮮艷;筆觸明顯，根據(jù)物體形狀，有涂、擺、掃、點(diǎn)之分;主體物占據(jù)畫面比例大，與背景互相襯托等。)學(xué)生有疑問，教師順勢(shì)提問：為什么這位同學(xué)畫的水粉畫會(huì)顯得臟?水粉畫創(chuàng)作時(shí)需要注意什么?(色彩的三要素、水粉的顏料性能)環(huán)節(jié)

四、直觀傳達(dá)，教師示范

1.教師進(jìn)行水粉靜物寫生的示范，學(xué)生認(rèn)真觀看。

第一步構(gòu)圖、造型，注意形的準(zhǔn)確性;第二步先整體后局部，注意整體色調(diào);第三步找色彩，注意物與物之間的冷暖、明度等關(guān)系;第四步深入刻畫、調(diào)整關(guān)系。

2.示范過程中，提醒學(xué)生注意環(huán)境色與固有色的關(guān)系和光源對(duì)其的影響。

3.教師將擺放好的靜物打亂，幾位學(xué)生上臺(tái)合作擺好靜物。以此為題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜靜物寫生作品的構(gòu)思。

環(huán)節(jié)

五、鞏固新知，實(shí)踐展評(píng) 1.教師布置練習(xí)任務(wù)并明確創(chuàng)作要素。

個(gè)人完成一幅靜物寫生作品。(注意作畫步驟、用色方式、水分、造型、用筆、構(gòu)圖等)2.學(xué)生活動(dòng)與創(chuàng)作。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐期間，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)糾錯(cuò)，積極與學(xué)生互動(dòng)。3.學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生積極展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師從創(chuàng)意、技法、用色等方面進(jìn)行總評(píng)，指出作品亮點(diǎn)和問題，語言多以鼓勵(lì)為主。

環(huán)節(jié)

六、回憶探索，小結(jié)作業(yè)

教師以提問式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，并提問：同學(xué)們，心中最美的風(fēng)景是哪里? 學(xué)生回憶，順勢(shì)提問：我們?cè)鯓觿?chuàng)作水粉風(fēng)景畫?顏色的干濕程度和用筆方式又該如何把握?

學(xué)生思考，激發(fā)探索興趣，為下節(jié)課做鋪墊并提醒收拾衛(wèi)生。[

六、板書設(shè)計(jì)

七、課后反思

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第五篇：對(duì)高中美術(shù)水粉畫教學(xué)的幾點(diǎn)看法

對(duì)高中美術(shù)水粉畫教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

水粉畫是美術(shù)教學(xué)中必修的基礎(chǔ)課程，更是多地藝術(shù)類高考的必考項(xiàng)目，因此對(duì)于面對(duì)高考的高中美術(shù)學(xué)生來說，水粉畫的繪畫能力高低就成為衡量一個(gè)學(xué)生入學(xué)專業(yè)水平高低的可觸摸的重要依據(jù)，水粉畫教學(xué)也就成為高中美術(shù)教學(xué)中的重中之重。但長期以來應(yīng)試速成班及學(xué)校的短期應(yīng)試教育，自覺不自覺的將水粉畫加以條框化，從而使學(xué)生對(duì)其“標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)。而社會(huì)上的各類美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處于各自目的盲目地迎合考生的功利化投機(jī)心理，更是故意曲解，以訛傳訛，這使得初學(xué)者很難辨明方向，也給高中美術(shù)教學(xué)帶來很多不利影響。

一、觀念認(rèn)識(shí)

首先應(yīng)明確學(xué)習(xí)水粉畫的目的。學(xué)習(xí)水粉畫的目的應(yīng)是想使學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律而不是別的。水粉畫為外來畫種，因其工具簡單方便，易于初學(xué)者掌握和學(xué)習(xí)而成為美術(shù)部分專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。其造型方法、觀察方法和表現(xiàn)方法都是西方畫的傳統(tǒng)手段。它涉及物理學(xué)、光學(xué)、生理和心理學(xué)以及各民族的人文歷史。通過學(xué)習(xí)了解色彩的原理和規(guī)律，以便在專業(yè)學(xué)習(xí)中得到具體應(yīng)用，也有助于知道藝術(shù)實(shí)踐。這里需要明確的是教學(xué)目的是要認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律而不是別的。

對(duì)水粉畫“標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)定存在著誤區(qū)。大凡學(xué)習(xí)美術(shù)的人都是從素描、水粉畫入手，這是我們的教育體制決定的，因?yàn)槿雽W(xué)者要通過這些科目的考試。很多學(xué)生由于高考的應(yīng)試訓(xùn)練對(duì)水粉畫的“標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)定形成了定式，比如把只有大塊的色彩關(guān)系、明確的筆觸、艷麗的色彩的畫判斷為水粉畫等等，一旦不是這個(gè)模樣就被懷疑是另類，不管你是不是用水粉材料制作，也不管畫面的質(zhì)量，都要受到懷疑和排斥。這樣的做法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。更令人擔(dān)憂的是如今高考美術(shù)輔導(dǎo)資料市場的混亂和無序。盲目地迎合考生的功利化投機(jī)心理的著書立說，更使得初學(xué)者難以辨清哪幅畫、哪本書、哪個(gè)畫冊(cè)更具有藝術(shù)價(jià)值，一些容易被初學(xué)者模仿和接受的藝術(shù)價(jià)值不高的作品被奉為楷模，細(xì)心研究從而使初學(xué)者越陷越深，無法自拔。

二、施教原則

1、審美原則：通過審美教學(xué)活動(dòng)，感染、熏陶、樹立正確的審美觀點(diǎn)，這是藝術(shù)思想教育的必要手段。

2、直觀性原則：運(yùn)用語言表述的形象性和可接受性直接教具的制作（示范畫、過程圖等）錄像、美展以激發(fā)學(xué)生興趣和愛好。

3、啟發(fā)性原則：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不墨守成規(guī)，要有創(chuàng)新，有特色，允許學(xué)生選擇他們的藝術(shù)語言，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。

4、精講精練原則：美術(shù)課中大多是技法課，講是關(guān)鍵，練是基礎(chǔ)，要把握時(shí)間精講要點(diǎn)，學(xué)生練時(shí)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，主要是提醒、點(diǎn)撥學(xué)生注意把握要領(lǐng)，糾正容易出錯(cuò)的地方。

5、以點(diǎn)帶面原則：學(xué)生的基礎(chǔ)、天賦、悟性有別，要面面俱到談何容易，要善于選擇典型學(xué)生、代表性的作業(yè)作典范，以帶動(dòng)全體。

三、教學(xué)類型

1、寫生教學(xué)：寫生是學(xué)習(xí)水粉畫最有效的方法，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力的最佳途徑，學(xué)生通過對(duì)客觀對(duì)象的觀察、描寫，對(duì)形、光、色、點(diǎn)、線、面的研究，對(duì)各種藝術(shù)語言的實(shí)際運(yùn)用，不但提高了對(duì)形體結(jié)構(gòu)、比例、色彩、光澤、相互關(guān)系的分析觀察能力，同時(shí)也提高了對(duì)形體質(zhì)感、量感、空間感、色彩感的表現(xiàn)能力。

2、臨摹教學(xué)：臨摹也是習(xí)畫的一種方法，是初學(xué)者的必經(jīng)之路。通過對(duì)別人作品的臨習(xí)、摩擬以學(xué)習(xí)他人的技巧、方法，以吸收別人的長處為我所用。

3、記憶畫教學(xué)：通過記憶默寫進(jìn)行作畫，可給資料，也可命題，如動(dòng)態(tài)速寫時(shí)根據(jù)記憶，把對(duì)象畫完整，這對(duì)以后的創(chuàng)作大有裨益。

4、創(chuàng)作教學(xué)：首先是激發(fā)興趣，消除畏難情緒，提倡寫生、創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生深入生活、觀察生活，積累素材，可命題創(chuàng)作，也可自由創(chuàng)作。這樣，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力，也提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1、講授法：教師的工作主要是傳道授業(yè)解惑，尤其美術(shù)教師，更要以豐富、形象、生動(dòng)而富有藝術(shù)性、邏輯性的語言向?qū)W生講述學(xué)習(xí)內(nèi)容、講解要領(lǐng)、技法，講評(píng)作業(yè)優(yōu)劣，要變換方法，以直觀教具幫助學(xué)生理解。

2、演示法：提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的唯一方法是勤輔導(dǎo)，多示范。教師要課前選擇工具，課間掌握時(shí)間，分有準(zhǔn)備和即興演示兩種，進(jìn)行示范性作畫。演示內(nèi)容要和講解內(nèi)容一致，要邊講邊演示，效果會(huì)更佳，以“示”為主，重點(diǎn)在“范”。

3、觀察比較法：畫者要進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，作畫過程中要完成的任務(wù)，就是在平面的紙上，反映出物體的立體形象，這不但要求畫者要有技巧過硬的表現(xiàn)方法，而且要有正確的觀察法。寫生時(shí)，面臨實(shí)物，首先遇到的和要解決的問題是學(xué)會(huì)觀察，用測量法、目測法，比較觀察物體的基本形狀、結(jié)構(gòu)、比例、色彩、神態(tài)、表情、透視現(xiàn)象等等，做到胸有成竹，下筆如神。

4、輔導(dǎo)練習(xí)法：在學(xué)生進(jìn)行有序的習(xí)作練習(xí)時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，交待方法步驟，示范性的糾正偏差，提醒要注意的問題，輔導(dǎo)分整體性輔導(dǎo)和階段性輔導(dǎo)，要控制作業(yè)進(jìn)度，要面向全體學(xué)生，輔導(dǎo)中，要保留學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生運(yùn)用自己新穎的造型藝術(shù)語言和方法。

5、參觀記憶法：對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察，如街道、商品、校園一角、公園景點(diǎn)等進(jìn)行現(xiàn)場觀察或現(xiàn)場作畫，以提高學(xué)生的寫生能力。也可引導(dǎo)學(xué)生日常生活中，或上學(xué)放學(xué)回家的路上多觀察周圍的事物、場景、動(dòng)態(tài)，深入生活，多畫速寫，為水粉畫創(chuàng)作積累素材，練好此功，在離開客觀對(duì)象時(shí)，可憑記憶完成造型。

卡爾·威特有言：“繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度?！睆哪撤N程度上說，高中階段的水粉畫教學(xué)也承載著如此重要的作用，愿廣大的一線美術(shù)教師，人人修煉內(nèi)功，為孩子的成長做出自己的貢獻(xiàn)。