第一篇：福建師范大學《小學語文教學論》在線作業二[小編推薦]

www.tmdps.cn 福建師范大學《小學語文教學論》在線作業二

一、單選題(共 10 道試題,共 20 分)1.聽別人讀程度適合的兒童文學作品和科普作品，能邊聽邊想象，是大綱對（）年級學生聽話訓練提出的具體要求。A.五年級 B.三年級 C.二年級 D.四年級

滿分：2 分 正確答案:A 2.小學作文教學可分為三個階段。高年級著重訓練（）： A.連詞成句的能力 B.連句成段的能力 C.連段成篇的能力 D.思想內容統一的能力

滿分：2 分 正確答案:C 3.小學新教師試用期的培訓屬于（）。A.職前培訓 B.職后培訓 C.基本功培訓 D.過渡性培訓

滿分：2 分 正確答案:D 4.低年級作文訓練的形式是（）。A.造句和寫話 B.練習寫一段話 C.模仿寫作 D.有條理訓練

滿分：2 分 正確答案:A

www.tmdps.cn 5.（）是構成聽話能力的核心因素。A.注意力 B.理解力 C.辨析力 D.記憶力

滿分：2 分 正確答案:B 6.教學評估要做到（）。A.科學、全面 B.客觀、詳盡 C.全面、細致 D.客觀、全面

滿分：2 分 正確答案:A 7.對學生語文學習水平進行多容量、多項目、多功能的評估是（）。A.單項評估 B.定性評估 C.定量評估 D.綜合評估

滿分：2 分 正確答案:D 8.小學作文教學可分為三個階段。中年級著重訓練（）： A.連詞成句的能力 B.連句成段的能力 C.連段成篇的能力 D.思想內容統一的能力

滿分：2 分 正確答案:B 9.閱讀能力的核心是（）。A.理解書面語言能力 B.認讀書面語言能力

www.tmdps.cn C.欣賞書面語言能力 D.記憶書面語言的能力

滿分：2 分 正確答案:A 10.結合作文，訓練聽說的方式是（）。A.看圖說話 B.聽辨訓練 C.口頭作文 D.答問訓練

滿分：2 分 正確答案:C

二、多選題(共 25 道試題,共 50 分)1.小學語文評估的功能是（）。A.鑒定的功能 B.反饋的功能 C.激勵的功能 D.調節的功能

滿分：2 分 正確答案:ABCD 2.以下測試屬單項評估的是（）。A.拼音測試 B.詞語測試 C.聽說測試 D.閱讀測試

滿分：2 分 正確答案:ABD 3.小學語文教師應在（）等方面自我修養，全面提高自身的素質。A.政治 B.經濟 C.業務 D.身心

www.tmdps.cn 滿分：2 分 正確答案:ACD 4.教師的口頭語言，必須做到以下幾點（）： A.口齒清楚，準確精煉 B.形象生動，富有感情 C.言之有序，富于啟發 D.有觀點、有事實

滿分：2 分 正確答案:ABC 5.學生達到書寫的熟練程度，大致可以分為三個階段（）： A.要素階段 B.結構階段 C.連貫的書寫階段 D.書寫美觀階段

滿分：2 分 正確答案:ABC 6.教師聽課按其目的分為（）。A.檢查性聽課 B.輔導性聽課 C.交流性聽課 D.研究性聽課

滿分：2 分 正確答案:ABCD 7.由仿到創，這個過程必須注意（）： A.模仿是效法，仿作不是套作，更不是抄襲 B.模仿要注意實際效果

C.及時引導學生向創發展，從簡到繁逐漸增加難度 D.注意培養學生的創造性思維

滿分：2 分 正確答案:ABCD 8.語文學習成績質量評估的主要方式（）：

www.tmdps.cn A.記分 B.等級 C.評語 D.觀察

滿分：2 分 正確答案:ABC 9.小學語文教育應從以下三個方面加強師德修養（）： A.熱愛祖國，熱愛中國共產黨

B.熱愛人民教育事業，熱愛小學語文教育工作 C.熱愛學生，誨人不倦 D.嚴于律己，為人師表

滿分：2 分 正確答案:BCD 10.語文復習方法的指導包括（）。A.明確識記目標 B.合理安排復習時間 C.聽講指導 D.教給科學復習方法

滿分：2 分 正確答案:ABD 11.下列選項中屬于正確的學習方法所具有的特點的是（）： A.目的性 B.科學性 C.程序性 D.功效性

滿分：2 分 正確答案:ABCD 12.聽課方法指導包括（）： A.筆記指導 B.質疑指導 C.聽講指導

www.tmdps.cn D.明確識記目標

滿分：2 分 正確答案:ABC 13.結合閱讀教學進行聽說訓練，可以有這樣幾種形式（）： A.結合聽問、答問訓練聽說 B.結合復述，訓練聽說 C.結合朗讀，訓練聽說 D.結合背誦，訓練聽說

滿分：2 分 正確答案:ABC 14.默讀的特點是（）： A.速度快 B.理解深 C.適應范圍窄 D.適應范圍廣

滿分：2 分 正確答案:ABD 15.小學語文教學評估的重要手段是（）。A.檢查學生作業 B.輔導學生學習C.評課 D.聽課

滿分：2 分 正確答案:CD 16.說話能力的構成要素包括（）： A.組織語言的能力 B.靈活應用普通話的能力 C.表情達意的能力 D.應變的能力

滿分：2 分 正確答案:ACD

www.tmdps.cn 17.預習方法指導包括（）： A.定向指導 B.程序指導

C.設計合理的預習作業，進行預習檢查 D.質疑指導

滿分：2 分 正確答案:ABC 18.（）構成語文能力的整體。A.聽 B.說 C.讀 D.寫

滿分：2 分 正確答案:ABCD 19.遣詞造句的要求是（）。A.用詞要準確，要合乎規范 B.句子要通順 C.句子要符合語言習慣 D.篇章組織的有條理

滿分：2 分 正確答案:ABC 20.小學語文學習方法的層次包括（）： A.馬克思主義方法論 B.普通學習方法 C.分科學習法 D.單項學習法

滿分：2 分 正確答案:ABCD 21.小學語文教師教學研究的方法主要有（）： A.觀察研究法 B.實驗研究法

www.tmdps.cn C.調查研究法 D.教師課堂行動研究

滿分：2 分 正確答案:ABCD 22.作業檢查要注意（）： A.布置作業要有明確的目的和要求

B.分析學生作業中典型的、共同性的錯誤，找出原因，加以糾正 C.主要用課外的時間來檢查作業 D.主要用課內的時間來檢查作業

滿分：2 分 正確答案:ABC 23.繼續教育的途徑有（）： A.小學新教師試用期的培訓 B.職務培訓 C.骨干教師培訓 D.高一層次的學歷培訓

滿分：2 分 正確答案:ABCD 24.作文教學的意義是（）： A.發展學生的言語能力 B.促進學生智力的發展 C.有助于學生非智力因素的發展 D.促進學生的聽說能力

滿分：2 分 正確答案:ABC 25.作文能力包括（）。A.觀察、思維能力 B.命題、立意能力 C.選材、組織能力 D.遣詞造句能力

滿分：2 分

www.tmdps.cn 正確答案:ABCD

三、判斷題(共 15 道試題,共 30 分)1.作為一名小學語文教師，必須認真學習毛澤東教育理論，學習黨和國家的教育方針、政策，并把學習毛澤東教育理論同學習毛澤東完整的理論體系聯系起來。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:A 2.閱讀能力的基本因素包括知識因素、智力因素、心理因素和技能因素。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 3.學法指導，教師要更新觀念，把課堂教學以發展學生為本位，轉向以傳播知識為本位。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:A 4.口頭考試有著筆記所不可取代的優勢，是準確、有效地考查學生口頭語言能力最好的形式。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 5.學習指導的實質是學習方法問題，因為學生在學習過程中都逐漸形成了各自的學習方法和習慣，它們對新的學習可能起積極的促進作用，也可能起消極的抑制作用。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B

www.tmdps.cn 6.按出聲、不出聲分，閱讀方式有朗讀和默讀。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 7.閱讀與作文是主從關系,而非對等關系。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:A 8.在作文訓練中，由述到作，述就是“敘述”、“表達”，作就是指作文。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 9.“從說到寫、由述到作”是先打下基礎，再求提高，由易到難、循序漸近。小學生作文訓練應當體現出這個過程。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 10.聽是說的基礎，讀是寫的基礎，聽說是讀寫的基礎，聽說在前，讀寫在后。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 11.課外閱讀意義重要，但也不能無條件的重視。應該是課內講讀為主，課外閱讀為輔，課外要配合課內。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

www.tmdps.cn 正確答案:B 12.精讀和略讀是兩種既有區別、又有聯系的閱讀方式，在培養閱讀能力方面各有側重。但不論精讀還是略讀，突出的都是一個“讀”，每個訓練階段都離不開讀，讀貫串閱讀教學的始終。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 13.聽話能力的構成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和記憶力、想象力。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:A 14.教學的對象是人，學生是有思想、有個性的，因此，教師設計的教案，在課堂教學中不可能不根據發生的情況進行調整。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 15.作文能力是內部智力技能和語言文字的外顯操作技能的最高的綜合訓練。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B

第二篇：福建師范大學《小學語文教學論》在線作業一

www.tmdps.cn 福建師范大學《小學語文教學論》在線作業一

一、單選題(共 10 道試題,共 20 分)1.（）年頒布的大綱則對我國普及九年義務教育推進語文與教學改革具有重要作用。A.1952 B.1956 C.1963 D.1992 滿分：2 分 正確答案:D 2.在語文教學中實施素質教育，（）是核心。A.轉變觀念、端正教學思想

B.建立科學的教學目標體系和教學評估體系 C.深化課程教材改革 D.改進課堂教學

滿分：2 分 正確答案:C 3.下列說法正確的是（）。

A.語文課程的性質決定了它在九年義務教育階段的重要作用。B.語文的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎教育中的地位。C.小學語文課程在小學階段是重要課程 D.小學語文是學習各科的基礎工具。

滿分：2 分 正確答案:C 4.下面對小學語文基本功訓練的理解不正確的是（）。A.學語文基本功訓練是綜合性的訓練。B.小學語文基本功訓練是分段進行的。C.小學語文基本功訓練是直線式上升的。

D.小學語文基本功訓練的完成需要經由實踐到認識、再由認識到實踐的過程。

滿分：2 分 正確答案:C 5.“國語”改為“語文”是在（）：

www.tmdps.cn A.1903 B.1923 C.1929 D.1949年4-5月間

滿分：2 分 正確答案:D 6.下面對“語言文字訓練和思想教育相統一的原則”理解不恰當的是（）。A.語言文字與思想內容是緊密地聯系在一起的。B.教師在教學中要有意識地、自覺地進行思想教育。C.寓語言文字訓練于思想教育之中 D.重在潛移默化，滲透式的教育。

滿分：2 分 正確答案:C 7.迄今為止敘述最為詳盡的語文教學大綱是（）年頒布的。A.1952 B.1956 C.1963 D.1992 滿分：2 分 正確答案:B 8.在中小學第一次統一使用“語文”的名稱在何時（）。A.清末 B.五四時期 C.建國之初 D.1964年

滿分：2 分 正確答案:C 9.小學生識字教學的難點是（）。A.字音教學 B.字義教學 C.字形教學

www.tmdps.cn D.別字教學

滿分：2 分 正確答案:C 10.對語文教學目的的表述最全面、合理、辯論的大綱是（）。A.1956年《小學語文教學大綱（草案）》 B.1963年《全日制小學語文教學大綱（草案）》

C.1978年《全日制十年學校小學語文教學大綱(試行草案)》 D.《義務教育大綱》

滿分：2 分 正確答案:D

二、多選題(共 20 道試題,共 40 分)1.下列對課內外語文教育關系的理解表述正確的有（）。

A.課外語文教育不是課內語文教學的簡單重復，也不能脫離課內語文教學孤立地進行。B.課外語文教育必須與課內語文教學密切結合。C.在課內與課外相結合的過程中，不分主次。D.二者相輔相成，互為補充，共同提高。

滿分：2 分 正確答案:ABD 2.復習方式也應多種多樣。為了有效地安排復習，做好練習以鞏固識字，要注意幾點（）： A.采用螺旋式識字復習法

B.使學生及時地清楚地了解自己練習的結果 C.注意練習的普遍性和綜合性 D.注意練習的實效

滿分：2 分 正確答案:ABCD 3.識字教學的質量標準（）： A.會讀 B.會講 C.會寫 D.會用

滿分：2 分

www.tmdps.cn 正確答案:ABCD 4.教師要培養學生的自學能力，就要（）： A.培養學習興趣 B.教給學習方法

C.指導學生在考試中拿到高分 D.指導學生養成良好的學習習慣

滿分：2 分 正確答案:ABD 5.九年義務教育小學語文課本的特點包括（）。A.體現時代精神，重視教材的思想性。B.適當降低要求和難度，突出教材的基礎性。C.改進教材編排，加強語文基本功訓練的系統性。D.注意體現訓練過程，加強學習能力的培養。

滿分：2 分 正確答案:ABCD 6.建國以前的小學語文教材有（）： A.蒙學讀本 B.國文教科書 C.《國語教科書》

D.《全日制十二年制學校小學語文課本》

滿分：2 分 正確答案:ABC 7.識字能力的要求（）： A.利用漢語拼音幫助識字的能力 B.辨別字形能力 C.查字典能力 D.自覺識字習慣

滿分：2 分 正確答案:ABCD 8.編寫小學語文教材是一項復雜而艱巨的工作，需要有科學的原則作指導。一般應遵循如下原則（）：

www.tmdps.cn A.教材內容應具有鮮明的思想性和教育性 B.教材內容應具有知識性和趣性，貼近學生生活 C.教材要為培養學生的能力、發展學生的智力服務 D.教材的編排應具有科學性，和規范性

滿分：2 分 正確答案:ABCD 9.小學語文課程的性質是（）： A.是基礎工具學科 B.是表情達意的工具學科 C.是工具性和人文性的統一的學科 D.只具工具性不具人文性的學科

滿分：2 分 正確答案:ABC 10.下列選項中屬于小學語文教學的基本原則的是（）： A.學習語文與認識事物相統一的原則 B.語言文字訓練與思想教育相統一的原則 C.課內外語文教育相結合的原則

D.語文知識教學與培養能力、發展智力相結合的原則

滿分：2 分 正確答案:ABCD 11.下面對“小學語文是工具性和人文性的統一”理解正確的是（）A.語文是最重要的交際工具，具有工具性。B.語文又是人類文化的重要組成部分，具有人文性。C.工具性和人文性是統一的。

D.小學語文不只是靜態的學科內容，而且注意到學生動態的經驗。

滿分：2 分 正確答案:ABC 12.幾部大綱在語文教學目的上具有一致性，下面說法正確的是（）。A.包括學科特定的教育目的，即語言文字方面的訓練目標。B.包括思想教育目標

C.包括一般發展目標，促進智力、體力、情感、意志的發展。

www.tmdps.cn D.語文教學目的是根據我國的教育方針、教育目的而提出來的。

滿分：2 分 正確答案:ABC 13.在語文基本功的訓練中必須注意（）: A.要有計劃、有步驟地進行 B.要從嚴要求，嚴格訓練

C.按教材的特點和要求進行訓練，注意課內外結合 D.對不同的學生應提出不同的要求，因材施教

滿分：2 分 正確答案:ABCD 14.如何培養小學生的寫字能力，養成寫字習慣（）： A.加強寫字教學，教給寫字方法 B.采取強制措施 C.激發學生寫字的興趣 D.培養良好的寫字習慣

滿分：2 分 正確答案:ACD 15.字（詞）義教學的方法有（）： A.直觀法 B.注釋法 C.對比法 D.利用形旁

滿分：2 分 正確答案:ABCD 16.小學語文教學必須以辯證唯物主義為指導思想，著重體現的三個觀點是（）A.生活、實踐的觀點 B.物質第一性的觀點 C.自覺能動性的觀點 D.聯系、發展的觀點

滿分：2 分 正確答案:ACD

www.tmdps.cn 17.《急就篇》 的主要特點是（）： A.生字的密度大 B.整齊押韻，便于記憶 C.包含比較豐富的知識

D.語言上用整齊的三言韻語，讀起來上口，便于背誦

滿分：2 分 正確答案:ABC 18.語文基本功主要包括（）： A.理解 B.表達 C.觀察 D.思維

滿分：2 分 正確答案:ABCD 19.小學語文基本功訓練的特點是（）。A.綜合性 B.多元性 C.階段性 D.實踐性

滿分：2 分 正確答案:ACD 20.識字的三套工具是（）： A.漢語拼音 B.漢字的基礎知識 C.查詞典的知識 D.查字典的知識

滿分：2 分 正確答案:ABD

三、判斷題(共 20 道試題,共 40 分)1.課程至少存在兩種層次，即預期的教學內容。和學生實際擁有的學習經驗。（）A.錯誤

www.tmdps.cn B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 2.由于語文教材的特點和小學生的特點，小學語文思想教育是一次完成的。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:A 3.小學語文教學的主要特征是進行語文能力的培養。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:A 4.集中識字要求做到字不離詞、詞不離句、句不離文，在語言環境中識字。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:A 5.大綱規定，在小學階段使學生認識3000個左右的漢字。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 6.小學語文教學必須以辯證唯物主義為指導。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 7.“教學有法，但無定法。”所以教學無須遵循所謂的方法。（）A.錯誤 B.正確

www.tmdps.cn 滿分：2 分 正確答案:A 8.“注音識字，提前讀寫”主張識字量上不封頂，下不保底，識字量大大超過規定指標。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 9.“集中識字”和“分散識字”這兩種教學方法的指導思想都抓住了小學低年級打好識字的基礎，努力提高識字效率。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 10.語文科，作為專門課程，始于清末，時稱“國文科”。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 11.小學語文是基礎工具學科。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 12.只有把思想教育、發展智力、非智力因素的培養統一納入到培養語文能力的過程中，教學指導思想才會明確和端正。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 13.教材的規范性是指導教材的編排體系要完整、有序，要符合語文教學規律和學生的認

www.tmdps.cn 識規律。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:A 14.一篇課文生字較多，課文又長，就可以先集中學習生字，再讀課文。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 15.教師掌握構字方法，充分運用漢字的構字方法。漢字的構字方法，就是“六書”，即象形、指事、會意、形聲、假借和轉注。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 16.集中識字是我國傳統識字形式。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 17.在識字教學中多媒體的運用，有利于及時反饋，及時調整教學過程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:A 18.《千字文》相傳是宋代王應麟所編，成書于梁武帝大同年間（公元535年－公元543年）。（）A.錯誤 B.正確

www.tmdps.cn 滿分：2 分 正確答案:A 19.在語文課程教與學的雙邊活動中，教師在教學中起主導作用；學生在學習中是學習的主體。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B 20.小學語文教學的基本原則是根據小學語文學科的性質、任務，結合小學語文教學實際提出來的。（）A.錯誤 B.正確

滿分：2 分 正確答案:B

第三篇：16秋福建師范大學《課程與教學論》在線作業二

一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）

1.（）以書本（教師）為中心，強調理解的外在性。A.創新性學習B.繼承性學習C.機械學習D.有意義學習

答案：B 2.課程結構的（）是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的。A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性

答案：A 3.新課改理念下初中階段增加（）。A.綜合課程 B.分科課程

C.分科課程與綜合課程相結合 D.選修課程

答案：D 4.課程實施中最具有核心意義的變革是（）。A.課程內容調整 B.課程結構調整 C.學習方式轉變 D.培養目標轉變

答案：C 5.（）提出“生活即教育”。A.羅素 B.陶行知 C.杜威 D.加涅

答案：B 6.教師的（）是課程改革與發展的內在動力。A.教育思想觀念 B.專業才能 C.專業精神 D.專業人格

答案：C 7.新課程要求教師應該是（）。A.學生學習的促進者 B.知識的傳授者 C.課堂的管理者 D.紀律的保障者

答案：A 8.（）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。A.課程結構的綜合性 B.課程結構的選擇性 C.課程結構的理性 D.課程結構的均衡性

答案：D 9.學習內容以問題的形式間接呈現的學習方式屬于（）。A.接受學習B.啟發學習C.探究學習D.發現學習

答案：D 10.新課程的培養目標的基礎性表現在（）。A.培養人 B.培養人才 C.終身發展 D.自我發展

答案：A 11.課程結構的（）是針對地方、學校與學生的差異而提出的。A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性

答案：B 12.每門課程要以（）為本位。A.知識傳授 B.發展 C.技能提升 D.價值觀培養

答案：B 13.校本培訓的基本模式是（）。A.行動研究 B.制度化建設 C.實習D.案例分析

答案：D 14.新舊知識建立非人為性和實質性的聯系是（）。A.機械學習B.接受學習C.發現學習D.有意義學習

答案：D 15.以下比喻恰當的是（）。A.母乳是直接經驗 B.母乳是間接經驗 C.紙幣是直接經驗 D.儲備金是間接經驗

答案：A

二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）

1.創新性學習的基本要素包括（）。A.質問 B.懷疑 C.批評 D.求異 E.超越

答案：ABCDE 2.課程結構的綜合性體現在（）。A.校本課程的開發 B.加強學科的綜合性 C.設置綜合課程 D.增設綜合實踐活動

答案：BCD 3.隱形課程具有（）性質。A.公開性 B.潛在性 C.隱蔽性

D.明顯性

答案：BC 4.現時代的教師必須具備的精神包括（）。A.敬業精神 B.人文精神 C.科學精神 D.探索精神

答案：ABC 5.新課改的基本特征是（）。A.理念是全新的 B.遵循傳統思路 C.重在局部改革 D.內容上是整體的答案：AD 6.當代教育評價發展的主要趨勢有（）。A.重視發展，淡化甄別與選拔 B.重綜合評價，關注個體差異 C.強調質性評價，定性與定量結合 D.強調參與與互動、自評與他評相結合 E.注重過程，終結性評價與形成性評價結合答案：ABCDE 7.新課程要求教師的角色應該是（）。A.學生學習的促進者 B.教育教學的研究者 C.課程的建設者和開發者 D.社區型的開放的教師

答案：ABCD 8.關注人意味著（）。

A.關注每一位學生的喜怒哀樂、身心健康 B.關注人的情緒生活和情感體驗 C.注人的道德生活和人格養成 D.關注教學和學習

答案：ABC 9.隱性課程的特點是（）的。A.非正式 B.正式 C.非官方 D.官方

答案：AC 10.骨干教師的素養包括哪幾個向度（）。A.哲學向度 B.心理向度 C.文化向度 D.政治向度 E.教育向度

答案：ABCDE 11.生命化的課堂氛圍的特點是（）。A.自由 B.民主 C.寬松 D.和諧

答案：ABCD 12.“文化人”的基本假設有（）。A.人是文化的產物 B.人性就是文化性

C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道 D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化

答案：ABCD 13.生命和人性都具有（）。A.預設性 B.可預測性 C.非預設性 D.不可預測性

答案：CD 14.國際21世紀教育質量委員會向聯合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本學習加以安排。A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存

答案：ABCD 15.本次課程改革面臨的時代背景的基本特征包括（）。A.經濟全球化 B.信息時代

C.可持續發展、終身發展 D.綜合國力競爭日趨劇烈 E.知識經濟

答案：ABCDE 16.行為目標的三個組成部分包括（）。A.學生外顯出來的行為表現 B.能觀察到行為表現的條件 C.行為表現的程度 D.行為表現的公認準則

答案：ABD 17.以下屬于傳統教學觀點的是（）。A.教師負責教，學生負責學 B.以教為中心，學圍繞教轉 C.以教為基礎，先教后學 D.教學是教與學的交往、互動

答案：ABC 18.對話的一般方式可以是（）。A.信息交換

B.經驗共享 C.深度會談 D.辯論

答案：ABCD 19.新課程內容的特點有（）。A.基礎性 B.時代性 C.實用性 D.綜合性

答案：ABCD

三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）

1.教學是課程執行、傳遞和接受的過程，這一表述屬于新的課程觀和教學觀。A.錯誤 B.正確

答案：A 2.在既有的課程框架內是很難在教學上有根本突破的。A.錯誤 B.正確

答案：B 3.任何評價都建基于客觀描述之上，是應然而非實然。A.錯誤 B.正確

答案：A 4.教師只是課程實施中的執行者。A.錯誤 B.正確

答案：A 5.離開了間接經驗，人的直接經驗會變得非常狹窄。A.錯誤 B.正確

答案：B 6.教學等同于發展。A.錯誤 B.正確

答案：A 7.校本管理的重點在于考評改革。A.錯誤 B.正確

答案：B 8.學習方式的轉變對促進學生發展更具有戰略性的意義。A.錯誤 B.正確 答案：B 9.課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發展的現實需要，以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發展。A.錯誤 B.正確

答案：B 10.校本課程開發的目的是盡可能發揮每個學生的個性和特長，開發的理念是知識本位。A.錯誤 B.正確

答案：A 11.獨特性的最高表現是創造性。A.錯誤 B.正確

答案：B 12.所謂校本培訓，是為了滿足學校和教師的發展目標和需求，由學校發起和組織，主要在學校中進行的一種教師在職培訓的形式。A.錯誤 B.正確

答案：B 13.顯性課程必然伴隨著隱形課程。A.錯誤 B.正確 答案：B 14.過程僅僅具有手段性的價值，不含目的性的價值。A.錯誤 B.正確

答案：A 15.學生考分等效于教學效果。A.錯誤 B.正確

答案：A 16.科學世界是生活世界的基礎，是生活世界的意義之源。A.錯誤 B.正確

答案：A

一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）

1.學習內容以定論的形式直接呈現的學習方式屬于（）。A.接受學習B.啟發學習C.探究學習D.發現學習 答案：A 2.（）以書本（教師）為中心，強調理解的外在性。A.創新性學習B.繼承性學習C.機械學習D.有意義學習

答案：B 3.以下四種學習中，（）是其它三種學習成果的主要表現形式。A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存

答案：D 4.研究時間論的公式是（）。A.教師工作時間＝教學時間 B.教師工作時間＝研究時間

C.教師工作時間>（教學時間＋研究時間）D.教師工作時間＝教學時間＋研究時間

答案：D 5.課程改革的根本（依托）在于（）。A.課程體系重建 B.學校文化重建 C.教育目標重建 D.課程觀轉變

答案：B 6.每門課程要以（）為本位。A.知識傳授 B.發展 C.技能提升 D.價值觀培養

答案：B 7.校本培訓的基本模式是（）。A.行動研究 B.制度化建設 C.實習D.案例分析

答案：D 8.新舊知識建立非人為性和實質性的聯系是（）。A.機械學習B.接受學習C.發現學習D.有意義學習

答案：D 9.按教學的進程，教學反思可分為（）個階段。A.一 B.二

C.三 D.四

答案：C 10.學習內容以問題的形式間接呈現的學習方式屬于（）。A.接受學習B.啟發學習C.探究學習D.發現學習

答案：D 11.新舊知識建立“人為性”和“字面性”的聯系是（）A.機械學習B.接受學習C.發現學習D.有意義學習

答案：A 12.（）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。A.課程結構的綜合性 B.課程結構的選擇性 C.課程結構的理性 D.課程結構的均衡性

答案：D 13.課程實施中最具有核心意義的變革是（）。A.課程內容調整 B.課程結構調整 C.學習方式轉變 D.培養目標轉變

答案：C 14.學校文化建設的靈魂是（）。A.學校功能重建 B.學校精神文化重建 C.學校制度文化重建 D.學校物質文化重建

答案：B 15.新課程要求教師應該是（）。A.學生學習的促進者 B.知識的傳授者 C.課堂的管理者 D.紀律的保障者

答案：A

二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）

1.自主學習的特點是（）。A.能動性 B.客體性 C.獨立性 D.依賴性 E.主體性

答案：ACE 2.骨干教師的素養包括哪幾個向度（）。A.哲學向度 B.心理向度 C.文化向度 D.政治向度 E.教育向度

答案：ABCDE 3.選擇校本培訓案例的要求是（）。A.典型性 B.理論性 C.代表性 D.針對性

答案：ACD 4.教育思想包括（）。A.教育認識 B.教育觀念 C.教育理念 D.教育實踐

答案：ABC 5.合作學習的要素包括（）。A.積極互賴 B.個體責任

C.面對面的積極互動 D.社交技能 E.小組加工

答案：ABCDE 6.國際21世紀教育質量委員會向聯合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本學習加以安排。A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存

答案：ABCD 7.對話的一般方式可以是（）。A.信息交換 B.經驗共享 C.深度會談 D.辯論

答案：ABCD 8.以下屬于傳統教學觀點的是（）。A.教師負責教，學生負責學 B.以教為中心，學圍繞教轉 C.以教為基礎，先教后學 D.教學是教與學的交往、互動

答案：ABC 9.本次課程改革面臨的時代背景的基本特征包括（）。A.經濟全球化 B.信息時代

C.可持續發展、終身發展 D.綜合國力競爭日趨劇烈 E.知識經濟

答案：ABCDE 10.生命和人性都具有（）。A.預設性 B.可預測性 C.非預設性 D.不可預測性

答案：CD 11.課程結構的綜合性體現在（）。A.校本課程的開發 B.加強學科的綜合性 C.設置綜合課程 D.增設綜合實踐活動

答案：BCD

12.現時代的教師必須具備的精神包括（）。A.敬業精神 B.人文精神 C.科學精神 D.探索精神

答案：ABC 13.活課的基本要素有（）。A.興趣 B.智慧 C.體驗 D.感受 E.欣賞

答案：ABCDE 14.教學的生活性要求（）。

A.關照和利用學生已有的個人觀念和生活經驗 B.突出科學在社會生產中的經濟價值 C.聯系學生當下的活動世界 D.提升學生的生活品質

答案：ACD 15.教育目的的特性包括（）。A.終極性 B.永恒性 C.本體性 D.超越性 E.未來性

答案：ABCDE 16.“以校為本”的體現有（）。A.校本研究 B.校本培訓 C.校本課程 D.校本管理

答案：ABCD 17.教學與課程的關系的實質是（）。A.教育行政部門與學校的關系 B.學校與家長的關系 C.教師與學生的關系 D.學校領導與教師的關系

答案：AD 18.當代教育評價發展的主要趨勢有（）。A.重視發展，淡化甄別與選拔 B.重綜合評價，關注個體差異 C.強調質性評價，定性與定量結合 D.強調參與與互動、自評與他評相結合 E.注重過程，終結性評價與形成性評價結合答案：ABCDE 19.新課改的基本特征是（）。A.理念是全新的 B.遵循傳統思路 C.重在局部改革 D.內容上是整體的答案：AD

三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）

1.學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，學習方式相對穩定，學習方法相對靈活。A.錯誤 B.正確

答案：B 2.教師只是課程實施中的執行者。A.錯誤 B.正確

答案：A 3.科學世界能夠提升生活世界的意義。A.錯誤 B.正確

答案：B 4.學校教育與社區生活正走向終身教育要求的“一體化”。A.錯誤 B.正確

答案：B 5.文化本身也是一種課程、一種教育。A.錯誤 B.正確

答案：B 6.在發現學習中采用接受學習的形式。A.錯誤 B.正確

答案：B 7.顯性課程必然伴隨著隱形課程。A.錯誤 B.正確

答案：B 8.科學的實質就是量化。A.錯誤 B.正確

答案：A 9.與學校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。A.錯誤 B.正確

答案：A 10.科學世界是生活世界的基礎，是生活世界的意義之源。A.錯誤 B.正確

答案：A 11.傳統教學從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系。A.錯誤 B.正確

答案：B 12.教學等同于發展。A.錯誤 B.正確

答案：A 13.新課程培養目標的全面性就是要面面俱到。A.錯誤 B.正確

答案：A 14.校本課程開發就是學校自編教材。A.錯誤 B.正確

答案：A 15.獨特性的最高表現是創造性。A.錯誤 B.正確 答案：B 16.他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。A.錯誤 B.正確

答案：B

第四篇：《小學課程與教學論》在線作業二

福師《小學課程與教學論》在線作業二

一、單選題（共 40 道試題，共 80 分。）V 1.被譽為“現代課程理論之父”的課程論專家是_________。A.泰勒 B.博比特 C.查特斯 D.坦納

滿分：2 分

2.目前，在我國學科課程的組織中依然占主流的課程組織形式是__________。A.圓周式課程 B.螺旋式課程 C..逐步深入課程 D.直線式課程

滿分：2 分

3.浪漫自然主義經驗課程的代表人物是____________。A.杜威 B.盧梭 C.斯賓塞 D.夸美紐斯

滿分：2 分

4.“只談論某一知識領域的結論，而不是集中于知識的探究本身”，這是布魯納所說的_________。A.學習準備 B.學科結構 C.中間語言 D.發現學習

滿分：2 分

5.“非指導性教學”的教育目的是使學生__________。A.一般發展 B.自我實現 C.全面發展 D.情感發展

滿分：2 分

6.繼《理想國》之后西方最系統最完整的教育論著是__________。A.《愛彌爾》 B.《大教學論》 C.《普通教育學》 D.《我們怎樣思維》

滿分：2 分 7.把教學過程分為明了、聯想、系統、方法四個階段的教育家是____________。A.杜威 B.洛克 C.凱洛夫 D.赫爾巴特

滿分：2 分

8.要恰當處理學科知識與課程內容的關系就意味著要實現__________。

A.學科邏輯與兒童心理邏輯的統一 B.當代生活與未來生活的統一 C.學科發展與兒童需求的統一 D.社會生活與兒童需求的統一

滿分：2 分

9.范例教學的三個基本特性是___________。A.基本性、基礎性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.個體性、基礎性、范例性 D.全員性、基本性、范例性

滿分：2 分

10.施瓦布主張，課程開發的基本方法應是___________。A.工作分析 B.課程審議 C.活動分析 D.職業分析

滿分：2 分

11.通過對知識和教育活動的內在價值的確認，鼓勵學生探索具有教育價值的知識領域，進行自主自由的活動。這種課程開發的模式為__________。A.目標模式 B.過程模式 C.情境模式 D.批判模式

滿分：2 分

12.赫爾巴特提出的教學的“形式階段”包括明了、聯合、系統和__________。A.復習B.實踐 C.方法 D.拓展

滿分：2 分 13.“副學習”概念的提出者是___________。A.克伯屈 B.杰克遜 C.巴羅 D.杜威

滿分：2 分

14.在教師的直接領導下整個班級的學生一起進行的學習，稱為________。A.合作學習B.分組學習C.個別學習D.同步學習

滿分：2 分

15.下列關于教學目標與教學目的的主要聯系的表述中哪個是不正確的___________。

A.教學目標是教學目的的具體化

B.教學目標與教學目的在方向、性質上是一致的

C.教學目標可以進一步劃分為某一學科、某一階段、某一節課的更為具體的目標

D.教學目標具有終極性意義

滿分：2 分

16.（）是教師從事教育工作的根本動力。A.專業精神 B.奉獻精神 C.舍己精神 D.具有愛心

滿分：2 分

17.教學目標所具有的性質是： A.終極性 B.時代性 C.學科性 D.活動性

滿分：2 分

18.確定學習者需要的過程本質上是___________。A.教師提供選擇的過程 B.家長提供選擇的過程 C.學習者自由選擇的過程 D.學校提供選擇的過程

滿分：2 分

19.教學目標的功能是_________。A.支配、調解、評價 B.支配、調解、控制 C.調解、控制、評價 D.支配、評價、控制

滿分：2 分

20.被看作是課程開發的經典模式、傳統模式的是＿＿＿＿＿。A.情境模式 B.目標模式 C.批判模式 D.過程模式

滿分：2 分

21.有意識地運用兩種或兩種以上學科的知識觀和方法論去考察和探究一個中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為_________。A.分科課程 B.綜合課程 C.經驗課程 D.學科課程

滿分：2 分

22.在泰勒看來，評價在本質上是確定課程與教學計劃________。A.實現教育目標的程度問題 B.結構的完整性問題 C.結構的合理性問題 D.內容的可行性問題

滿分：2 分

23.把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經驗的五個不同層次的課程論專家是________。A.古德萊德 B.帕里斯 C.斯金納 D.蘭德

滿分：2 分

24.學習方式轉變意味著： A.用自主學習代替指導學習B.用合作學習代替個體學習C.用探究學習代替接受學習D.強調由單一形轉向多樣性

滿分：2 分

25.從課程研究的一般趨勢來看，研究內容正在超越課程開發的研究，走向課程開發研究與課程__________。A.決策研究的整合 B.理解研究的整合 C.實施研究的整合 D.評價研究的整合 滿分：2 分

26.“泰勒原理”的實踐基礎是_________。A.活動分析 B.解放興趣 C.八年研究 D.泰羅主義

滿分：2 分

27.20 世紀50 年代末至60 年代末，西方世界發生了一場指向于教育內容現代化的“學科結構運動”，在這場運動中誕生了一種新的課程形態，即__________。A.進步主義課程 B.學術中心課程 C.永恒主義課程 D.要素主義課程

滿分：2 分

28.教學論的研究對象不是________。A.學校教學 B.教學規律 C.教學現象 D.教學問題

滿分：2 分

29.（）是骨干教師的第一素養。A.教育手段 B.教育觀念 C.教育思想 D.教育技巧 E.滿分：2 分 30.布盧姆認為，“教育目標分類學”應包括認知領域、動作技能領域和_________。A.情感領域 B.思維領域 C.意志領域 D.思想領域

滿分：2 分

31.奧蘇貝爾講解式教學的設計原則是________。A.小步子原則 B.高速度原則 C.高難度原則 D.逐漸分化原則

滿分：2 分

32.生成性目標取向追求的是__________。A.普遍主義 B.唯科學主義 C.實踐理性 D.解放理性

滿分：2 分

33.“道爾頓制”的確立者是__________。A.巴班斯基 B.布盧姆

C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因

滿分：2 分

34.從研究方法上來看，行動研究屬于_________。A.量的研究 B.質的研究 C.課堂研究 D.試驗研究

滿分：2 分

35._________的本質含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發揮創造作用。A.目標原則 B.量力性原則 C.過程原則 D.思想性原則

滿分：2 分

36.被譽為“現代課程理論的圣經”的著作是《___________ 》。A.課程 B.課程編制

C.課程與教學的基本原理 D.怎樣編制課程

滿分：2 分

37.“泰勒原理”的實踐基礎是___________。A.活動分析 B.解放興趣 C.八年研究 D.泰羅主義

滿分：2 分

38.“精神助產術”的確立者是____________。A.蘇格拉底 B.亞里士多德 C.柏拉圖 D.黑格爾

滿分：2 分

39.“文納特卡制”的創立者是__________。A.巴班斯基 B.布盧姆 C.華虛朋 D.瓦根舍因

滿分：2 分

40.主動適應論的基本觀點認為學校課程________。A.是使學習者適應當代社會生活的工具 B.不斷改造著社會生活

C.不斷建構出新的社會生活經驗

D.是使學習者脫離當代社會生活的工具

滿分：2 分

二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.建構主義教學觀認為，構成建構主義學習環境的要素有情境、________。A.腳手架 B.協作 C.會話 D.資源

滿分：2 分

2.教育敘事研究的基本特征是以敘事、講故事的方式表達作者對教育的解釋和理解。“敘事”型的兩類文章： A.學習敘事 B.教學敘事 C.生活敘事 D.成長敘事

滿分：2 分

3.選擇案例的要求有： A.趣味性 B.代表性 C.典型性 D.針對性

滿分：2 分

4.施瓦布認為課程是由教師__________、__________、__________四個要素構成的。A.環境 B.學生 C.教學目標 D.教材

滿分：2 分 5.教育思想包括： A.教育信仰 B.教育認識 C.教育觀念 D.教育理念

滿分：2 分

6.選擇教學媒體的基本原則_____________________________。A.發展性原則 B.綜合性原則 C.經濟原則

D.教學最優化原則

滿分：2 分

7.教育目的的特性是： A.終極性 B.本體性 C.超越性 D.時代性

滿分：2 分

8.合作學習的要素有： A.積極互賴 B.個體責任

C.面對面的積極互動 D.社交技能

滿分：2 分 9.關于師生關系理論，“兒童中心論”的代表人物是__________。A.杜威 B.洛克 C.布魯姆 D.盧梭

滿分：2 分

10.課程與教學的關系的種類有： A.二者沒有太多關聯 B.大課程小教學 C.小課程大教學

D.課程教學：兩者的整合（融合）

第五篇：福建師范大學網絡學院《小學語文教學論》2017年秋季作業

網絡學院《小學語文教學論》2017年秋季作業（不要用附件提交）

一、名詞解釋

1.書空：用手指在空中虛劃字形。

2.串講法：是指以教師為主導，以板書為綱，以逐段逐詞講解為主，輔以少量提問的一種傳統教學方法。

3.活動作文教學：指先活動、后寫作的習作教學形式，這里的活動可以是一個游戲，可以是一次實驗，也可以是讓學生動手、動腦的其他形式。

4.分散識字：指一種識字教學流派，它以“字不離詞，詞不離句，句不離文”為主要特征，強調在具體的語言環境中識字，把生字詞放在特定的語言環境中讓學生去感知、理解和掌握。

5.復述：指讓學生在理解、熟悉課文的基礎上，按照一定的要求把課文內容重新表達出來。它不同于簡單、機械地背誦原文，也不是介紹課文大意。

6.情境作文：指的是從作文教學的需要出發，教師有意識地選擇或創設典型的場景，讓學生置身其中，進行觀察、思考、想象，強化情感體驗，繼而進行寫作訓練的一種作文教學模式。

二、簡答題

1.識字教學有哪些策略？

常見的有：圖解識字法、猜謎語識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法及部件識字法等。

2.在話題作文教學的過程中，教師應加強哪些方面的指導？（1）緊扣話題，審清題意（2）符合實際，擬好文題（3）圍繞生活選擇材料（4）明確寫作方法

3.簡述口語交際的策略。（1）情境創設策略（2）雙向互動策略（3）示范反饋策略（4）言語實踐策略

4.簡述語文綜合性學習的特點。(1)綜合性（2）語文性（3）實踐性（4）自主性（5）生成性（6）開放性

5.簡述較有影響的閱讀教學過程。（1）朗讀型閱讀教學過程（2）探究型閱讀教學過程（3）導學型閱讀教學過程（4）讀寫結合型閱讀教學過程（5）創造型閱讀教學過程

6.簡述新課程小學第二學段的習作教學目標。（1）留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

（2）能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

（3）愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（4）能用簡短的書信、便條進行書面交際。

（5）嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

（6）根據表達的需要，使用冒號、引號。（7）學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

（8）課內習作每學年16次左右。7.教師朗讀指導要注意哪些方面？

(1)每一次朗讀要有明確的目的，要有具體的要求。

（2）朗讀指導要有層次，隨著朗讀遍數的增加，朗讀要求要隨之提高。（3）感情朗讀指導要在正確、流利的基礎上進行。（4）感情朗讀指導是朗讀指導的重點和難點。（5）感情朗讀指導要有重點。

8.值得提倡的語文綜合性學習方式有哪些？（1）專題研究（2）表演展示（3）討論辯論（4）資料搜集整理（5）參觀考察

（6）主題式綜合學習活動

9.口語交際教學的類型有哪些？(1)觀察事物進行口語交際（2）創設情境進行口語交際（3）聽故事進行口語交際

（4）結合實驗、制作、游戲進行口語交際（5）在討論、辯論中進行口語交際

10.簡述作文講評的實施步驟。

(1)回顧要求，找準目標（2）典型講評，指點方法（3）案例剖析，引導修改（4）自改互改，實現提升

三、分析題

1.以下是三位教師制定的四年級《觀潮》一課的教學目標，試對這些教學目標進行評述。案例1 認知目標：學習生字新詞，了解錢塘江大潮‘‘潮來時’’的景象、特點，從而認識洶涌澎湃的錢塘江大潮是天下奇觀。

情感目標：激發學生對錢塘江大潮乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

技能目標：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文第三、四小節。教學重點：理解并積累課文中生動、優美的語言，感受錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

教學難點：使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。案例2 教學目標：

． 認識生字：“薄”、“屹”、“鼎”等。正確理解課后詞語，并學習用天下

奇觀”、“人聲鼎沸”等詞語寫幾句話。

2．能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第五小節。

．理解課文內容，感受錢塘江大潮的雄壯氣勢，從而更加熱愛祖國的壯麗河山。

4．繼續學習并歸納課文的主要內容。

教學重點：

1．繼續學習并歸納課文的主要內容。

2．正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第五小節。

教學難點：歸納課文的主要內容。案例3 教學目標：

1.通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉、壯麗的自然景觀，激發學

生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

2．按時間順序給課文分段，正確概括段意。

3．把學生帶入情境中理解課文內容，展開想象，有感情地朗讀課文。4．結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、‘‘人聲鼎沸”、‘‘風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

5．搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

教學重難點：理解生字、新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。3.研讀下面兩個教學設計，思考這兩位教師對閱讀教學任務的認識有何不同，試闡述。

1.案例1比較偏向人文情感教育，把語文知識和語文重點排除在教學重點之外，反映了教師對語文課程本身任務的認識不夠正確、全面、深刻，因而誤將對語文課文思想內容的理解當成語文課的主要教學目標。

2.比較能夠凸顯語文課本身的教學任務，除了語文閱讀教學中生字詞語、朗讀、背誦等常規教學任務之外，還提出用課文中的詞語寫幾句話、繼續學習并歸納課文的主要內容等語文知識和技能學習任務，反映出教師對語文課教學任務的深刻認識和目標的自覺貫徹。學習歸納課文主要內容，正是這一單元教學的重點項目，將其作為本課教學目標，并且確定為教學重點，是合適的。3.案例3中將“按時間順序給課文分段，正確概括段意”，“搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇”等列入本課教學目標，盡管這兩條目標也能夠體現語文課程本身的任務，但是忽略了單元重點項目“歸納課文主要內容”，顯然顯得有些自作主張。

《第八次》教學設計一

一、預習檢查 1．學生讀這組詞語：

抵抗侵略失敗失去信心 蜘蛛結網 終于

感動極了 四處奔走招集動員 成功

2．學生自由地大聲朗讀課文，邊讀邊注意課文的內容。3．學生依據這些詞語，簡要講述課文主要內容。(學生自己練習講述，然后指名某人講述交流。)

二、聽故事，講故事

1．教師講故事，學生看著這組詞語，邊聽邊記。

正在結網 絲斷了 網破了 重新扯起細絲

再次結網 并不灰心從頭干起 終于

2.向學生提問：誰能根據這組詞語，自己來講這個故事？ 3.辨析“織了斷，斷了織”和“斷了結，結了斷”的意思。4.請學生談談對這個故事和這只蜘蛛的感想。

三、指導朗讀

1．指導學生有感情地朗讀句子：布魯斯感動極了，他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次!”

2．指導學生朗讀課文最后一個自然段。

四、寫動員書

假如你就是布魯斯王子，現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者，你會怎樣動員他們?請你拿起筆，寫一份簡短有力的動員書。

可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：?? 寫后當堂演講交流。

五、總結

《第八次》教學設計二

一、導入新課，揭示課題

1．介紹：今天學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”(板書課題)。2．向學生提問：看了課題，你有什么問題要問嗎?

二、初讀感知

1．《第八次》講述的故事發生在蘇格蘭，介紹地名。2．學生自讀課文。3．檢查學生自學情況。

4．向學生提問：你知道課文寫了一件什么事嗎?

三、理清脈絡

課文按事件發展的順序可以分成三個部分：“起因”、“經過”、“結果”。將課文分為三部分。

四、精讀指導

(一)學生讀后分組討論布魯斯是個怎樣的人 1．熱愛祖國的人。

從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節。)2．“遇事不灰心”或者“堅持不懈”的人。

布魯斯是否一開始就不灰心的呢?（指名讀第二小節）

3．后來布魯斯王子又怎么恢復了信心？

默讀第三、四小節。從哪里看出蜘蛛織網很專心?布魯斯王子有什

么表現? 指名邊表演邊朗讀第四小節。

4．蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊

讀第五自然段。

(二)學生默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因

五、總結全文

1．學生朗讀全文，說說學了課文以后自己得到的啟示。2．學生想想以前學到的一些這方面的名言。

六、布置作業 1．抄詞，組詞。

2．寫幾句關于“自信與成功”的名言。

同一篇課文的閱讀教學，由于對閱讀教學任務的認識不同，設計的教學目標和教學過程完全不同。研讀第一個案例可以發現，教師是將課文當做學習語文的用件，利用課文訓練學生說話、朗讀、聽故事、說故事、寫演講稿，最后對學生進行演講訓練。在整堂課中，學生表達活動的時間非常充足，并且在朗讀和表達的過程中加深了對布魯斯王子精神的理解。在第二個案例中，教師主要圍繞著指導學生理解課文的思想內容設計教學過程，整堂課師生討論的中心議題是“布魯斯是個怎樣的人”，最后結果是學生理解了布魯斯成功的原因，感受到布魯斯王子不懈斗爭的精神。整堂課是以人文精神的感悟理解為主要目標，而屬于促進學生言語能力發展的語文活動設計單薄，對學生言語能力的發展不利。（P134）