第一篇：《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
福師《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
一、單選題（共 40 道試題，共 80 分。）
1.“十年樹木，百年樹人”是對(duì)教師勞動(dòng)的_________的描述。A.長期性 B.連續(xù)性 C.廣泛性 D.間接性
滿分：2 分
2.“只談?wù)撃骋恢R(shí)領(lǐng)域的結(jié)論，而不是集中于知識(shí)的探究本身”，這是布魯納所說的_________。A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 B.學(xué)科結(jié)構(gòu) C.中間語言 D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
滿分：2 分
3.被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式的是＿＿＿＿＿。A.情境模式 B.目標(biāo)模式 C.批判模式 D.過程模式
滿分：2 分
4.教學(xué)論的研究對(duì)象不是________。A.學(xué)校教學(xué) B.教學(xué)規(guī)律 C.教學(xué)現(xiàn)象 D.教學(xué)問題
滿分：2 分
5.__________是在課程開發(fā)或課程實(shí)施還在發(fā)展或完善過程中時(shí)所采用的評(píng)價(jià)。A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.診斷性評(píng)價(jià) D.內(nèi)在評(píng)價(jià)
滿分：2 分
6.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是___________。A.工作分析 B.課程審議 C.活動(dòng)分析 D.職業(yè)分析
滿分：2 分 7.行為目標(biāo)具有的特點(diǎn)是具體性、可操作性和__________。A.精確性 B.普遍性 C.規(guī)范性 D.模糊性
滿分：2 分
8.教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為_______。A.講解 B.講讀 C.講述 D.講演
滿分：2 分
9.從課程研究的一般趨勢來看，研究內(nèi)容正在超越課程開發(fā)的研究，走向課程開發(fā)研究與課程__________。A.決策研究的整合 B.理解研究的整合 C.實(shí)施研究的整合 D.評(píng)價(jià)研究的整合 滿分：2 分
10.________是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育價(jià)值。A.教育目的 B.教育目標(biāo)
C.課程與教學(xué)目標(biāo) D.課時(shí)目標(biāo)
滿分：2 分
11.奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是________。A.小步子原則 B.高速度原則 C.高難度原則 D.逐漸分化原則
滿分：2 分
12.在教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教，以教為中心，以教為基礎(chǔ)，冷落、淡化、忽視學(xué)，學(xué)的自主性喪失了，萎縮了，學(xué)生越學(xué)越不愛學(xué)，越學(xué)越不會(huì)學(xué)。基于此，新課程提倡和強(qiáng)調(diào)： A.合作學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.競爭學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)
滿分：2 分
13.（）是骨干教師的第一素養(yǎng)。A.教育手段 B.教育觀念 C.教育思想 D.教育技巧 E.滿分：2 分
14.教學(xué)目標(biāo)的功能是_________。A.支配、調(diào)解、評(píng)價(jià) B.支配、調(diào)解、控制 C.調(diào)解、控制、評(píng)價(jià) D.支配、評(píng)價(jià)、控制
滿分：2 分
15.斯金納根據(jù)操作條件反應(yīng)的學(xué)習(xí)理論，將預(yù)先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助改進(jìn)的教學(xué)機(jī)器，使學(xué)生能以個(gè)別化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式稱為__________。A.機(jī)器教學(xué) B.程序教學(xué) C.強(qiáng)化教學(xué) D.編程教學(xué)
滿分：2 分
16.“文納特卡制”的創(chuàng)立者是__________。A.巴班斯基 B.布盧姆 C.華虛朋 D.瓦根舍因
滿分：2 分
17.范例教學(xué)的三個(gè)基本特性是___________。A.基本性、基礎(chǔ)性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性 D.全員性、基本性、范例性
滿分：2 分
18.“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對(duì)師生關(guān)系的理解是_________。A.教師主體學(xué)生客體的關(guān)系 B.學(xué)生主體教師客體的關(guān)系 C.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系
D.教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系
滿分：2 分 19.（）以愚蠢教人。A.巫師 B.教書匠 C.能師 D.庸師
滿分：2 分
20.有意識(shí)地運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科的知識(shí)觀和方法論去考察和探究一個(gè)中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為_________。A.分科課程 B.綜合課程 C.經(jīng)驗(yàn)課程 D.學(xué)科課程
滿分：2 分
21.__________提出，課程開發(fā)的任務(wù)之一，是要提供實(shí)施的“過程原則”。A.斯騰豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奧利沃
滿分：2 分
22.赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和__________。A.復(fù)習(xí)B.實(shí)踐 C.方法 D.拓展
滿分：2 分
23.“有意義學(xué)習(xí)”概念的提出者是__________。A.布盧姆 B.麥克尼爾 C.馬斯洛 D.奧蘇伯爾
滿分：2 分
24.下列表述中不是贊科夫關(guān)于一般發(fā)展的論說的是___________。A.一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展 B.一般發(fā)展不等于全面發(fā)展 C.一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展 D.一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展
滿分：2 分
25.在“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”中誕生的一種新的課程形態(tài)是__________。A.學(xué)術(shù)中心課程 B.社會(huì)問題中心課程 C.兒童活動(dòng)中心課程 D.人格中心課程
滿分：2 分
26.主動(dòng)適應(yīng)論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校課程________。A.是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)生活的工具 B.不斷改造著社會(huì)生活
C.不斷建構(gòu)出新的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)
D.是使學(xué)習(xí)者脫離當(dāng)代社會(huì)生活的工具
滿分：2 分
27.20 世紀(jì)50 年代末至60 年代末，西方世界發(fā)生了一場指向于教育內(nèi)容現(xiàn)代化的“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”，在這場運(yùn)動(dòng)中誕生了一種新的課程形態(tài)，即__________。A.進(jìn)步主義課程 B.學(xué)術(shù)中心課程 C.永恒主義課程 D.要素主義課程
滿分：2 分
28.“精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是____________。A.蘇格拉底 B.亞里士多德 C.柏拉圖 D.黑格爾
滿分：2 分
29.要恰當(dāng)處理學(xué)科知識(shí)與課程內(nèi)容的關(guān)系就意味著要實(shí)現(xiàn)__________。
A.學(xué)科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一 B.當(dāng)代生活與未來生活的統(tǒng)一 C.學(xué)科發(fā)展與兒童需求的統(tǒng)一 D.社會(huì)生活與兒童需求的統(tǒng)一
滿分：2 分
30.在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中，具體體現(xiàn)教育價(jià)值的是________。A.教育目的 B.教育目標(biāo)
C.課程與教學(xué)目標(biāo) D.課時(shí)目標(biāo)
滿分：2 分
31.下述表述中不是對(duì)我國影響較大的課程目標(biāo)價(jià)值取向是__________。
A.知識(shí)本位的價(jià)值取向 B.學(xué)生本位的價(jià)值取向 C.社會(huì)本位的價(jià)值取向 D.教師本位的價(jià)值取向
滿分：2 分
32.“隱性課程”這一概念最早出現(xiàn)在杰克遜的一本著作中，這本著作是__________。A.《老師，再見！》 B.《愛的教育》 C.《班級(jí)生活》 D.《隱性課程論》
滿分：2 分
33.從研究方法上來看，行動(dòng)研究屬于_________。A.量的研究 B.質(zhì)的研究 C.課堂研究 D.試驗(yàn)研究
滿分：2 分
34.把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的是_________。A.古德萊德 B.查特斯 C.斯金納 D.杜威
滿分：2 分
35.課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和___________。A.整合性 B.邏輯性 C.個(gè)別性 D.超體性
滿分：2 分
36.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的課程論專家是_________。A.泰勒 B.博比特 C.查特斯 D.坦納
滿分：2 分
37.為了激活新舊知識(shí)之間的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，提高已有知識(shí)對(duì)接受新知識(shí)的有效影響，奧蘇貝爾提出了________。A.比較組織者 B.陳述性組織者 C.說明性組織者 D.先行組織者
滿分：2 分 38.“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生__________。A.一般發(fā)展 B.自我實(shí)現(xiàn) C.全面發(fā)展 D.情感發(fā)展
滿分：2 分
39.在教師的直接領(lǐng)導(dǎo)下整個(gè)班級(jí)的學(xué)生一起進(jìn)行的學(xué)習(xí)，稱為________。A.合作學(xué)習(xí)B.分組學(xué)習(xí)C.個(gè)別學(xué)習(xí)D.同步學(xué)習(xí)
滿分：2 分
40.把教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是____________。A.杜威 B.洛克 C.凱洛夫 D.赫爾巴特
滿分：2 分
二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.活課的基本要素： A.興趣 B.智慧 C.體驗(yàn) D.經(jīng)歷
滿分：2 分
2.影響課程實(shí)施的因素可能分為三大類分別是_________。A.改革本身的因素 B.學(xué)校內(nèi)部的因素 C.學(xué)校外部的因素 D.學(xué)校實(shí)施的因素
滿分：2 分 3.教育認(rèn)識(shí)要求：
A.深刻，揭示教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律 B.先進(jìn)，反映教育教學(xué)發(fā)展方向 C.全面，體現(xiàn)教育教學(xué)的整體性 D.務(wù)實(shí)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)
滿分：2 分
4.下列選項(xiàng)中關(guān)于“隱性課程”說法正確的是： A.所謂“隱性課程”，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性、非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度
B.這類課程是非正式的、非官方的 C.具有潛在性和隱蔽性 D.隱性課沒有消極的作用
滿分：2 分
5.建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，構(gòu)成建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的要素有情境、________。A.腳手架 B.協(xié)作 C.會(huì)話 D.資源
6.選擇教學(xué)媒體的基本原則_____________________________。A.發(fā)展性原則 B.綜合性原則 C.經(jīng)濟(jì)原則
D.教學(xué)最優(yōu)化原則
7.下列選項(xiàng)中屬于教育改革的時(shí)代背景的是： A.經(jīng)濟(jì)全球化 B.信息時(shí)代
C.可持續(xù)發(fā)展終身發(fā)展、自主思考并規(guī)劃人生
D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)（科技進(jìn)步日新月異）創(chuàng)新精神、探究意識(shí)與能力 8.構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系包括： A.強(qiáng)化評(píng)價(jià)的甄別功能 B.強(qiáng)化評(píng)價(jià)的選拔功能
C.體現(xiàn)過程性：過程——結(jié)論 D.關(guān)注差異（性）：多元智慧 同學(xué)科的學(xué)習(xí)差異——基本共同要求 9.轉(zhuǎn)變課程的功能表現(xiàn)在：
A.從知識(shí)傳授到情感、態(tài)度、價(jià)值觀（新課程）B.從知識(shí)與技能到重過程與方法
C.每門課程都要以發(fā)展為本位，發(fā)展的內(nèi)涵和側(cè)重點(diǎn)也相同 D.從知識(shí)性功能到發(fā)展性功能
滿分：2 分 10.信息交換途徑有： A.經(jīng)驗(yàn)交流 B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì) C.信息發(fā)布會(huì) D.讀書匯報(bào)會(huì)
第二篇：《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一、二
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2010-01-05 14:34:53| 分類： 奧鵬作業(yè) | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱
一、單選題（共 40 道試題，共 80 分。）得分：80
1.“學(xué)校課程不斷建構(gòu)出新的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)”，這是___D______的觀點(diǎn)。
A.被動(dòng)適應(yīng)論 B.主動(dòng)適應(yīng)論 C.滯后論 D.超越論
滿分：2 分 得分：2 2.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是_____B______。
A.工作分析 B.課程審議 C.活動(dòng)分析 D.職業(yè)分析
滿分：2 分 得分：2 3.____C_____的本質(zhì)含義在于鼓勵(lì)教師對(duì)課程實(shí)踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。
A.目標(biāo)原則 B.量力性原則 C.過程原則 D.思想性原則
滿分：2 分 得分：2 4.“精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是______A______。
A.蘇格拉底 B.亞里士多德 C.柏拉圖 D.黑格爾
滿分：2 分 得分：2 5.按照有沒有固定的和限制性的答案，可將問題分為封閉式問題和_____B_____。
A.半封閉性試題 B.開放性試題 C.半開放性試題
D.開放性與封閉性結(jié)合試題
滿分：2 分 得分：2 6.杜威實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)一體化的具體途徑是_____C______。
A.從做中學(xué) B.反省思維 C.主動(dòng)作業(yè) D.問題教學(xué)
滿分：2 分 得分：2 7.“道爾頓制”的確立者是______C____。
A.巴班斯基 B.布盧姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因
滿分：2 分 得分：2 8.范例教學(xué)的三個(gè)基本特性是_____A______。
A.基本性、基礎(chǔ)性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性 D.全員性、基本性、范例性
滿分：2 分 得分：2 9.______C____是指向于特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。
A.教學(xué)過程 B.教學(xué)原則 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)設(shè)計(jì)
滿分：2 分 得分：2 10.把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的是____A_____。
A.古德萊德 B.查特斯 C.斯金納 D.杜威
滿分：2 分 得分：2 11.______A____提出，課程開發(fā)的任務(wù)之一，是要提供實(shí)施的“過程原則”。
A.斯騰豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奧利沃
滿分：2 分 得分：2 12.在泰勒的設(shè)計(jì)模式中，課程目標(biāo)的來源有學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容和____B____三個(gè)方面。
A.生活經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)校以外的現(xiàn)代生活 C.指導(dǎo)者 D.學(xué)習(xí)環(huán)境
滿分：2 分 得分：2 13.課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和______A_____。
A.整合性 B.邏輯性 C.個(gè)別性 D.超體性
滿分：2 分 得分：2 14.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的是____C_____。
A.贊科夫 B.巴班斯基 C.維果茨基 D.列昂節(jié)夫
滿分：2 分 得分：2 15.______A____是在課程開發(fā)或課程實(shí)施還在發(fā)展或完善過程中時(shí)所采用的評(píng)價(jià)。
A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.診斷性評(píng)價(jià) D.內(nèi)在評(píng)價(jià)
滿分：2 分 得分：2 16.生成性目標(biāo)取向追求的是_____C_____。
A.普遍主義 B.唯科學(xué)主義 C.實(shí)踐理性 D.解放理性
滿分：2 分 得分：2 17.下列各項(xiàng)中______D___不屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。
A.隨機(jī)訪問教學(xué) B.情境教學(xué) C.支架式教學(xué) D.問題教學(xué)
滿分：2 分 得分：2 18.被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式的是＿＿B＿＿＿。
A.情境模式 B.目標(biāo)模式 C.批判模式 D.過程模式
滿分：2 分 得分：2 19.課程實(shí)施的忠實(shí)取向在本質(zhì)上受_____A___支配。
A.技術(shù)理性 B.實(shí)踐理性 C.解放理性 D.理論理性
滿分：2 分 得分：2 20.把教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是_______D_____。
A.杜威 B.洛克 C.凱洛夫 D.赫爾巴特
滿分：2 分 得分：2 21.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是______C_____。
A.活動(dòng)分析 B.解放興趣 C.八年研究 D.泰羅主義
滿分：2 分 得分：2 22.下列表述中不是贊科夫關(guān)于一般發(fā)展的論說的是_____D______。
A.一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展 B.一般發(fā)展不等于全面發(fā)展 C.一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展 D.一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展
滿分：2 分 得分：2 23.在“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”中誕生的一種新的課程形態(tài)是____A______。
A.學(xué)術(shù)中心課程
B.社會(huì)問題中心課程 C.兒童活動(dòng)中心課程 D.人格中心課程
滿分：2 分 得分：2 24.____D_____是根據(jù)特定的教育價(jià)值觀及相應(yīng)的課程目標(biāo)，從學(xué)科知識(shí)、當(dāng)代社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)中選擇課程要素的過程。
A.課程編制 B.課程開發(fā) C.課程實(shí)施 D.課程選擇
滿分：2 分 得分：2 25.教學(xué)論的研究對(duì)象不是___A_____。
A.學(xué)校教學(xué) B.教學(xué)規(guī)律 C.教學(xué)現(xiàn)象 D.教學(xué)問題
滿分：2 分 得分：2 26.下述表述中不是對(duì)我國影響較大的課程目標(biāo)價(jià)值取向是____D______。
A.知識(shí)本位的價(jià)值取向 B.學(xué)生本位的價(jià)值取向 C.社會(huì)本位的價(jià)值取向 D.教師本位的價(jià)值取向
滿分：2 分 得分：2 27.課程內(nèi)容選擇的依據(jù)不包括_____D_______。
A.課程目標(biāo) B.學(xué)生需要 C.社會(huì)需要 D.教師計(jì)劃
滿分：2 分 得分：2 28.“是教育情境的產(chǎn)物和問題解決的結(jié)果，是學(xué)生和教師關(guān)于經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀生長的?方向感?”，這指的是_____A___。
A.體驗(yàn)性目標(biāo) B.行為目標(biāo) C.生成性目標(biāo) D.表現(xiàn)性目標(biāo)
滿分：2 分 得分：2 29.把教育評(píng)價(jià)分為古典的考試型時(shí)期、心理測量占統(tǒng)治地位時(shí)期、后現(xiàn)代時(shí)期的教育家是_____A______。
A.利維 B.泰勒 C.布盧姆 D.萊斯
滿分：2 分 得分：2 30.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是_____C______。
A.教師提供選擇的過程 B.家長提供選擇的過程 C.學(xué)習(xí)者自由選擇的過程 D.學(xué)校提供選擇的過程
滿分：2 分 得分：2 31.繼《理想國》之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是____A______。
A.《愛彌爾》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《我們?cè)鯓铀季S》
滿分：2 分 得分：2 32.“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生_____B_____。
A.一般發(fā)展 B.自我實(shí)現(xiàn) C.全面發(fā)展 D.情感發(fā)展
滿分：2 分 得分：2 33.下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的主要聯(lián)系的表述中哪個(gè)是不正確的___D________。
A.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化
B.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的在方向、性質(zhì)上是一致的
C.教學(xué)目標(biāo)可以進(jìn)一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標(biāo) D.教學(xué)目標(biāo)具有終極性意義
滿分：2 分 得分：2 34.教學(xué)目標(biāo)的功能是______B___。
A.支配、調(diào)解、評(píng)價(jià) B.支配、調(diào)解、控制 C.調(diào)解、控制、評(píng)價(jià) D.支配、評(píng)價(jià)、控制
滿分：2 分 得分：2 35.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是《_____C______ 》。
A.課程
B.課程編制
C.課程與教學(xué)的基本原理 D.怎樣編制課程
滿分：2 分 得分：2 36.浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程的代表人物是_______B_____。
A.杜威 B.盧梭 C.斯賓塞 D.夸美紐斯
滿分：2 分 得分：2 37.“副學(xué)習(xí)”概念的提出者是_____A______。
A.克伯屈 B.杰克遜 C.巴羅 D.杜威
滿分：2 分 得分：2 38.在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為_____C____存在的。
A.先知者 B.管理者 C.促進(jìn)者 D.指導(dǎo)者
滿分：2 分 得分：2 39._____C___是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育價(jià)值。
A.教育目的 B.教育目標(biāo)
C.課程與教學(xué)目標(biāo) D.課時(shí)目標(biāo)
滿分：2 分 得分：2 40.五六十年代出現(xiàn)了所謂的“三大新教學(xué)論流派”，_____D____是其中之一。
A.行為主義教學(xué)論 B.人本主義教學(xué)論 C.嘗試教學(xué)論 D.發(fā)展性教學(xué)論
滿分：2 分 得分：2
25.因材施教是遵循身心發(fā)展的__________。D個(gè)別差異性
21.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是____B__。
A.與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)
B.有助于了解課程實(shí)施和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)問題 滿分：2 分
二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）得分：20
1.影響課程實(shí)施的因素可能分為三大類分別是___ ABC ______。
A.改革本身的因素 B.學(xué)校內(nèi)部的因素 C.學(xué)校外部的因素 D.學(xué)校實(shí)施的因素
滿分：2 分 得分：2
2.有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有____ BCD ____。
A.統(tǒng)一性 B.連續(xù)性 C.序列性 D.整合性
滿分：2 分 得分：2
3.綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的___ BCD _____和________。
A.實(shí)踐性 B.關(guān)聯(lián)性 C.統(tǒng)一性 D.內(nèi)在聯(lián)系
滿分：2 分 得分：2
4.選擇教學(xué)媒體的基本原則_______ ABCD __________。
A.發(fā)展性原則 B.綜合性原則 C.經(jīng)濟(jì)原則
D.教學(xué)最優(yōu)化原則
滿分：2 分 得分：2
5.有關(guān)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢陳述正確的是_____ ABD ______。
A.由單一性教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式發(fā)展 B.由歸納向演繹型教學(xué)模式發(fā)展 C.由演繹向歸納模式發(fā)展
D.由以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)化。
滿分：2 分 得分：2
6.在確立學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)處理好那些問題？ABC
A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)目的的關(guān)系問題 B.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的廣度與深度問題 C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的具體明確性問題 D.評(píng)價(jià)問題的可測量性
滿分：2 分 得分：2
7.教學(xué)媒體一般可以使用在課堂教學(xué)中的哪些環(huán)節(jié)？ABCD
A.準(zhǔn)備 B.預(yù)演
C.課堂展示 D.反饋強(qiáng)化
滿分：2 分 得分：2
8.根據(jù)各學(xué)科知識(shí)綜合程度的不同，可以把綜合課程劃分為___ ABD _三種形態(tài)。
A.相關(guān)課程 B.融合課程 C.廣義課程 D.廣域課程
滿分：2 分 得分：2
9.斯塔弗爾比姆等人提出的CIPP評(píng)價(jià)模式包括了背景評(píng)價(jià)和__________、__________、__ ABC _四個(gè)環(huán)節(jié)。
A.輸入評(píng)價(jià) B.過程評(píng)價(jià) C.成果評(píng)價(jià) D.反饋評(píng)價(jià)
滿分：2 分 得分：2
10.施瓦布認(rèn)為課程是由教師__________、ABD _四個(gè)要素構(gòu)成的。
A.環(huán)境 B.學(xué)生
C.教學(xué)目標(biāo) D.教材
滿分：2 分 得分：2
答案：
1、ABC
2、BCD
3、BCD
4、ABCD
5、ABD
6、ABC
7、ABCD
8、ABD
9、ABC
10、ABD
試卷總分：100 測試時(shí)間：--試卷得分：100
一、單選題（共 10 道試題，共 20 分。）得分：20V
1.教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級(jí)的根本利益，從這個(gè)意義上講，教育政策具有（）。
A.指向明確性
B.廣泛影響性
C.法律效應(yīng)性
D.政黨意志性
正確答案：D 滿分：2 分 得分：2 2.從教育行政管理機(jī)關(guān)與政府之間的關(guān)系的角度劃分教育管理體制，可以分為（）。
A.中央集權(quán)制與地方分權(quán)制
B.從屬制與獨(dú)立制
C.專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制
D.校長負(fù)責(zé)制與黨委領(lǐng)導(dǎo)制 正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 3.學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）。
A.計(jì)劃
B.實(shí)行
C.檢查
D.總結(jié)
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 4.解決（）沖突的關(guān)鍵在于如何進(jìn)行利益的重新分配
A.認(rèn)識(shí)性
B.利益性
C.情感性
D.思想性
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 5.具有權(quán)威性，強(qiáng)制性等特點(diǎn)的學(xué)校管理方法是（）。
A.行政管理方法
B.經(jīng)濟(jì)管理法
C.教育管理法
D.目標(biāo)管理法
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 6.“彼得原理”講的是（）。
A.選拔任用領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)
B.培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)
C.選拔任用領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)原理
D.培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)原理
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 7.主要研究與領(lǐng)導(dǎo)者才能有關(guān)的身體特征，個(gè)性特征等的領(lǐng)導(dǎo)理論屬于（）。
A.領(lǐng)導(dǎo)性格理論
B.領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境理論
C.隨機(jī)理論
D.管理方格理論
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 8.根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點(diǎn)是（）。
A.對(duì)職工和生產(chǎn)都不關(guān)心
B.只關(guān)心生產(chǎn)，不關(guān)心人
C.只關(guān)心人，不關(guān)心生產(chǎn)
D.不但關(guān)心生產(chǎn)，也關(guān)心人
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 9.由學(xué)校自行策劃，自行組織，自行實(shí)施，自行考核的教師培訓(xùn)模式屬于（）。
A.研修培訓(xùn)
B.校本培訓(xùn)
C.脫產(chǎn)培訓(xùn)
D.定向培訓(xùn)
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 10.“反饋原則”所反映的管理原理是（）。
A.系統(tǒng)原理
B.人本原理
C.動(dòng)態(tài)原理
D.效益原理
正確答案：C 滿分：2 分 得分：2
二、多選題（共 25 道試題，共 50 分。）得分：50V 1.選擇學(xué)校管理方法要考慮的因素有（）。
A.管理目的B.管理內(nèi)容
C.管理對(duì)象的特點(diǎn)
D.時(shí)間，地點(diǎn)，因素
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 2.教育政策制定是判斷教育政策問題和對(duì)政策方案所進(jìn)行選擇的過程，其程序大致分為（）。
A.認(rèn)定政策問題
B.發(fā)現(xiàn)政策問題
C.確定政策目標(biāo)
D.擬定政策方案
E.選擇政策方案
正確答案：ACDE 滿分：2 分 得分：2 3.強(qiáng)制性影響力的構(gòu)成要素有（）。
A.職位因素
B.傳統(tǒng)因素
C.資歷因素
D.知識(shí)因素
正確答案：ABC 滿分：2 分 得分：2 4.X理論對(duì)人性的假設(shè)有（）。
A.一般人就其本質(zhì)來說是懶惰的B.一般人缺乏抱負(fù)，不重視負(fù)責(zé)
C.他們天性自私，不關(guān)心組織目標(biāo)
D.他們本性抗拒變革
E.他們?nèi)菀资苋似垓_
正確答案：ABCDE 滿分：2 分 得分：2 5.教育政策的特點(diǎn)包括（）。
A.指向明確性
B.相對(duì)穩(wěn)定性
C.廣泛影響性
D.政黨意志性
E.法律效應(yīng)性
正確答案：ABCDE 滿分：2 分 得分：2 6.教育政策的社會(huì)制約因素有（）。
A.歷史因素
B.政治因素
C.經(jīng)濟(jì)因素
D.教育因素
正確答案：BCD 滿分：2 分 得分：2 7.建立教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系應(yīng)考察的維度有（）。
A.結(jié)果維度
B.教育維度
C.學(xué)習(xí)維度
D.創(chuàng)造維度
正確答案：BCD 滿分：2 分 得分：2 8.建立教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)體系，涉及到的基本問題包括（）。
A.評(píng)價(jià)取向
B.評(píng)價(jià)目的C.評(píng)價(jià)者
D.評(píng)價(jià)方法
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 9.學(xué)校管理中的教育方法是多種多樣的,主要包括（）。
A.說理教育
B.榜樣示范
C.實(shí)際鍛煉
D.情感陶冶
E.評(píng)比表揚(yáng)
正確答案：ABCDE 滿分：2 分 得分：2 10.做好教師評(píng)價(jià)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和處理的關(guān)系有（）。
A.制度管理和人性管理
B.顯性與隱性
C.定量與定性
D.結(jié)果與過程
正確答案：BCD 滿分：2 分 得分：2 11.教育管理的中央集權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在（）。
A.有利于統(tǒng)一國家的教育方針、政策
B.有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃
C.有利于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性
D.可促進(jìn)各地教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一
正確答案：ABD 滿分：2 分 得分：2 12.教育管理體制的功能包括（）。
A.領(lǐng)導(dǎo)和指揮功能
B.權(quán)力分配的功能
C.分工協(xié)作的功能
D.提高效率的功能
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 13.實(shí)行校長負(fù)責(zé)制后，校長應(yīng)有的辦學(xué)自主權(quán)有（）。
A.決策權(quán)
B.指揮權(quán)
C.財(cái)經(jīng)權(quán)
D.監(jiān)督黨支部工作權(quán)
E.人事權(quán)
正確答案：ABCE 滿分：2 分 得分：2 14.學(xué)校管理中行政方法的特性包括（）。
A.權(quán)威性
B.強(qiáng)制性
C.時(shí)效性
D.垂直性
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 15.我國對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)特征的研究,包括（）。
A.思想道德素質(zhì)
B.知識(shí)素質(zhì)
C.能力素養(yǎng)
D.身心素質(zhì)
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 16.實(shí)行校長負(fù)責(zé)制要處理好的關(guān)系包括（）。
A.校長同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
B.校長同黨組織的關(guān)系
C.校長同教工代表大會(huì)的關(guān)系
D.校長同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 17.薩喬萬尼認(rèn)為，教師評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括（）。
A.學(xué)生成績
B.相關(guān)知識(shí)
C.當(dāng)前能力
D.未來意愿
E.未來發(fā)展
正確答案：BCDE 滿分：2 分 得分：2 18.教育管理體制中的專家統(tǒng)治制的優(yōu)點(diǎn)有（）。
A.有利于教育行政的專業(yè)化
B.有利于對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理
C.有利于密切教育與社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)全社會(huì)關(guān)心教育
D.有利于發(fā)揮政府辦教育的積極性
正確答案：AB 滿分：2 分 得分：2 19.學(xué)校中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理方法應(yīng)注意的問題有（）。
A.反對(duì)和克服物質(zhì)利益分配中的平均主義傾向
B.完善工作責(zé)任制，形成一套考核工作的辦法
C.學(xué)校應(yīng)有辦學(xué)自主權(quán)
D.各種管理應(yīng)結(jié)合使用
正確答案：ABCD 滿分：2 分 得分：2 20.領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)包括（）。
A.引導(dǎo)組織發(fā)展 B.指揮組織運(yùn)行
C.促進(jìn)組織溝通
D.激勵(lì)組織成員
正確答案：ABC 滿分：2 分 得分：2 21.北師大安文鑄教授認(rèn)為，教師管理應(yīng)體現(xiàn)的基本特點(diǎn)包括（）。
A.對(duì)教師的日常管理要體現(xiàn)靈活性特點(diǎn)
B.在教師管理的過程中要體現(xiàn)參與性特點(diǎn)
C.在教師管理制度建設(shè)上要體現(xiàn)重精神輕物質(zhì)的特點(diǎn)
D.在權(quán)力管理和參與管理上，一般以參與管理為主
正確答案：ABC 滿分：2 分 得分：2 22.從沖突的性質(zhì)可以把沖突分為（）。
A.認(rèn)識(shí)性沖突
B.情感性沖突
C.利益性沖突
D.現(xiàn)實(shí)性沖突
正確答案：ABC 滿分：2 分 得分：2 23.葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為（）等幾個(gè)方面。
A.專業(yè)精神
B.教育理念
C.專業(yè)知識(shí)
D.專業(yè)能力
E.專業(yè)智慧
正確答案：ABCDE 滿分：2 分 得分：2 24.設(shè)置教育組織機(jī)構(gòu)的原則有（）。
A.目標(biāo)一致原則
B.任務(wù)歸一原則
C.因能授權(quán)原則
D.機(jī)構(gòu)精簡原則
E.渠道暢通原則
正確答案：ABDE 滿分：2 分 得分：2 25.狹義的教育法是由全國人大及其常委會(huì)制定的教育方面的規(guī)范性文件，分為（）。
A.教育基本法
B.教育單行法
C.教育行政法規(guī)
D.地方性教育法規(guī)
正確答案：AB 滿分：2 分 得分：2
三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）得分：30V
1.我國的教師教育系統(tǒng)有兩個(gè)基本組成部分： 即職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 2.行為科學(xué)把原來以人為中心的管理轉(zhuǎn)變到以事為中心的管理。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 3.教育管理體制被劃分為從屬制和獨(dú)立制的依據(jù)是教育管理決策權(quán)是否由教育專家掌握。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 4.教師研修培訓(xùn)是集知識(shí)培訓(xùn)和能力培訓(xùn)兩種取向?yàn)橐惑w的培訓(xùn)。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 5.古典管理學(xué)派主要從 職能 角度給管理下定義。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 6.在人際關(guān)系學(xué)說的激勵(lì)理論中，《雙因素》理論的倡導(dǎo)者是麥格雷戈。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 7.《有效的管理者》一書的作者是 彼得．杜拉克。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 8.在學(xué)校的管理活動(dòng)中,要使檢查充分發(fā)揮作用，需靈活運(yùn)用各種檢查方式，檢查的方式從內(nèi)容上看可以分為分散檢查和集中檢查。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 9.德國法學(xué)家,社會(huì)學(xué)家施泰因，被人譽(yù)為“現(xiàn)代行政學(xué)之父”。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 10.管理方法是管理原則的基礎(chǔ)，是它必須遵循的指導(dǎo)思想,而管理原則則是管理方法在實(shí)踐中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 11.教育目標(biāo)是教育目的的下屬概念,是指各級(jí)各類學(xué)校或各種專業(yè)培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問題。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 12.調(diào)查研究是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的基本功.A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 13.實(shí)施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學(xué)校。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：B 滿分：2 分 得分：2 14.“兩個(gè)輪子論”是說經(jīng)濟(jì)和管理是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的兩個(gè)車輪。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 15.教師培訓(xùn)存在知識(shí)本位培訓(xùn)和課程本位培訓(xùn)兩種取向。
A.錯(cuò)誤
B.正確
正確答案：A 滿分：2 分 得分：2 福師2012《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一
一、單選題（共 40 道試題，共 80 分。）1.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是_____C____。
A.活動(dòng)分析 B.解放興趣 C.八年研究 D.泰羅主義 滿分：2 分
2.培養(yǎng)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是：B A.終極性 B.時(shí)代性 C.學(xué)科性 D.活動(dòng)性
滿分：2 分
3.美國教育家克伯屈提出的概念是____B____。A.附帶學(xué)習(xí)B.附學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)
滿分：2 分
4.新課程強(qiáng)調(diào)：
A.教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng) D B.以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn) C.以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué) D.教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)
滿分：2 分
5.為了激活新舊知識(shí)之間的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，提高已有知識(shí)對(duì)接受新知識(shí)的有效影響，奧蘇貝爾提出了____D____。
A.比較組織者 B.陳述性組織者 C.說明性組織者 D.先行組織者
滿分：2 分
6.以人的自由與解放作為評(píng)價(jià)的根本目的，這是評(píng)價(jià)的____C_____。A.目標(biāo)取向
B.過程取向 C.主體取向 D.客體取向
滿分：2 分
7.斯金納根據(jù)操作條件反應(yīng)的學(xué)習(xí)理論，將預(yù)先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助改進(jìn)的教學(xué)機(jī)器，使學(xué)生能以個(gè)別化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式稱為_____C_____。
A.機(jī)器教學(xué) B.程序教學(xué) C.強(qiáng)化教學(xué) D.編程教學(xué)
滿分：2 分
8.教師從事教育工作的根本動(dòng)力是： B A.教育思想 B.專業(yè)精神 C.教育智慧 D.專業(yè)人格
滿分：2 分
9.以“社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的失控所招致的生態(tài)系統(tǒng)的破壞和人類生存環(huán)境的急劇惡化”作為直接社會(huì)背景而產(chǎn)生的課程形態(tài)是_____B_____。
A.輪形課程 B.環(huán)境教育課程 C.國際理解教育課程 D.STS課程
滿分：2 分
10.“文納特卡制”的創(chuàng)立者是______C____。A.巴班斯基 B.布盧姆
C.華虛朋 D.瓦根舍因
滿分：2 分
11.通過對(duì)知識(shí)和教育活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值的確認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索具有教育價(jià)值的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行自主自由的活動(dòng)。這種課程開發(fā)的模式為____B______。
A.目標(biāo)模式 B.過程模式 C.情境模式 D.批判模式
滿分：2 分
12.教育從（）開始。B A.體罰 B.尊重 C.稱贊 D.懲罰 E.滿分：2 分
13.有意識(shí)地運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科的知識(shí)觀和方法論去考察和探究一個(gè)中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為____B_____。
A.分科課程 B.綜合課程 C.經(jīng)驗(yàn)課程 D.學(xué)科課程
滿分：2 分
14.有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)，其中之一是_____C____。A.隨機(jī)性 B.活動(dòng)性
C.連續(xù)性 D.積極性
滿分：2 分
15.目前，在我國學(xué)科課程的組織中依然占主流的課程組織形式是______B____。A.圓周式課程 B.螺旋式課程 C..逐步深入課程 D.直線式課程
滿分：2 分
16.（）是教師從事教育工作的根本動(dòng)力。A A.專業(yè)精神 B.奉獻(xiàn)精神 C.舍己精神 D.具有愛心
滿分：2 分
17.維果茨基認(rèn)為，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展、引導(dǎo)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)造____C_____。A.實(shí)際發(fā)展區(qū) B.潛在發(fā)展區(qū) C.最近發(fā)展區(qū) D.遠(yuǎn)景發(fā)展區(qū)
滿分：2 分
18.從課程研究的一般趨勢來看，研究內(nèi)容正在超越課程開發(fā)的研究，走向課程開發(fā)研究與課程_____A_____。
A.決策研究的整合 B.理解研究的整合 C.實(shí)施研究的整合 D.評(píng)價(jià)研究的整合 滿分：2 分
19.“隱性課程”這一概念最早出現(xiàn)在杰克遜的一本著作中，這本著作是_____C_____。A.《老師，再見！》 B.《愛的教育》 C.《班級(jí)生活》 D.《隱性課程論》
滿分：2 分
20.把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的課程論專家是____A____。
A.古德萊德 B.帕里斯 C.斯金納 D.蘭德
滿分：2 分
21.為了明確而清晰地陳述目標(biāo)，泰勒建議使用“二維圖表”形式。構(gòu)成此“二維圖表”的分別是____D_____。
A.教師和學(xué)生 B.社會(huì)和生活 C.目標(biāo)和過程 D.行為和目標(biāo)
滿分：2 分
22.在某些活動(dòng)之前進(jìn)行的，為了了解和掌握評(píng)價(jià)對(duì)象的基礎(chǔ)和情況，而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是____B_____。
A.形成性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.階段性評(píng)價(jià) D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
滿分：2 分 23.課程實(shí)施有三種基本取向，其中之一是_____C____。
A.哲學(xué)取向 B.心理學(xué)取向 C.忠實(shí)取向 D.背離取向
滿分：2 分
24.（）以愚蠢教人。D A.巫師 B.教書匠 C.能師 D.庸師
滿分：2 分
25.“十年樹木，百年樹人”是對(duì)教師勞動(dòng)的___A______的描述。A.長期性 B.連續(xù)性 C.廣泛性 D.間接性
滿分：2 分
26.從研究方法上來看，行動(dòng)研究屬于___B______。
A.量的研究 B.質(zhì)的研究 C.課堂研究 D.試驗(yàn)研究
滿分：2 分
27.教師最明顯、最直接、最富有時(shí)代性的角色特征是： C A.教育教學(xué)的研究者 B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 D.社區(qū)型的開放的教師
滿分：2 分
28.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂（核心點(diǎn)）是： C A.學(xué)校功能重建 B.學(xué)校制度文化重建 C.學(xué)校精神文化重建 D.學(xué)校物質(zhì)文化重建
滿分：2 分
29.在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中，具體體現(xiàn)教育價(jià)值的是__C______。A.教育目的 B.教育目標(biāo) C.課程與教學(xué)目標(biāo) D.課時(shí)目標(biāo)
滿分：2 分
30.在教師的直接領(lǐng)導(dǎo)下整個(gè)班級(jí)的學(xué)生一起進(jìn)行的學(xué)習(xí)，稱為____D____。A.合作學(xué)習(xí)B.分組學(xué)習(xí)C.個(gè)別學(xué)習(xí)D.同步學(xué)習(xí)
滿分：2 分
31.德國教育家拉伊和梅伊曼主張把教育教學(xué)研究建立在生物學(xué)、生理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察和統(tǒng)計(jì)方法，從而使教育學(xué)成為“科學(xué)的教育學(xué)”，這種“科學(xué)的教育學(xué)”被稱為______C___。
A.理性教育學(xué) B.思辨教育學(xué) C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
D.活動(dòng)教育學(xué)
滿分：2 分
32.教學(xué)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是： D A.終極性 B.時(shí)代性 D.活動(dòng)性
滿分：2 分
33.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變意味著：D A.用自主學(xué)習(xí)代替指導(dǎo)學(xué)習(xí)B.用合作學(xué)習(xí)代替?zhèn)€體學(xué)習(xí)C.用探究學(xué)習(xí)代替接受學(xué)習(xí)D.強(qiáng)調(diào)由單一形轉(zhuǎn)向多樣性
滿分：2 分
34.教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為____C___。A.講解 B.講讀 C.講述 D.講演
滿分：2 分
35.行為目標(biāo)具有的特點(diǎn)是具體性、可操作性和______A____。
A.精確性 B.普遍性 C.規(guī)范性 D.模糊性
滿分：2 分
36.“有意義學(xué)習(xí)”概念的提出者是______D____。
A.布盧姆
B.麥克尼爾 C.馬斯洛 D.奧蘇伯爾
滿分：2 分
37.校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程，因此校本課程開發(fā)的主體應(yīng)是______C___。
A.政府、專家、校長、教師 B.專家、校長、學(xué)生家長、社區(qū)人員 C.專家、校長、教師、學(xué)生 D.校長、教師、學(xué)生、學(xué)生家長
滿分：2 分
38.20 世紀(jì)50 年代末至60 年代末，西方世界發(fā)生了一場指向于教育內(nèi)容現(xiàn)代化的“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”，在這場運(yùn)動(dòng)中誕生了一種新的課程形態(tài)，即_______A___。
A.進(jìn)步主義課程 B.學(xué)術(shù)中心課程 C.永恒主義課程 D.要素主義課程
滿分：2 分
39.主動(dòng)適應(yīng)論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校課程____C____。A.是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)生活的工具 B.不斷改造著社會(huì)生活
C.不斷建構(gòu)出新的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn) D.是使學(xué)習(xí)者脫離當(dāng)代社會(huì)生活的工具
滿分：2 分
40.在教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教，以教為中心，以教為基礎(chǔ)，冷落、淡化、忽視學(xué)，學(xué)的自主性喪失了，萎縮了，學(xué)生越學(xué)越不愛學(xué)，越學(xué)越不會(huì)學(xué)。基于此，新課程提倡和強(qiáng)調(diào)： D A.合作學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)C.競爭學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí) 滿分：2 分
二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）1.當(dāng)代教育評(píng)價(jià)發(fā)展的主要趨勢有： ABCD A.重視發(fā)展 B.重綜合評(píng)價(jià) C.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià) D.注重過程
滿分：2 分
2.校本化建設(shè)的目的是為了學(xué)校，其中宏觀和長遠(yuǎn)層面的目的包括： BC A.應(yīng)對(duì)新課程的各種挑戰(zhàn)
B.學(xué)校的個(gè)性化、人本化、特色化建設(shè) C.學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的全面提升 D.改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的方式
滿分：2 分
3.培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)代性（時(shí)代精神）體現(xiàn)在那里？ABCD A.健全的價(jià)值觀 B.健康負(fù)責(zé)的生活態(tài)度 C.創(chuàng)新意識(shí)和能力 D.參與社會(huì)實(shí)踐的能力
滿分：2 分
4.教育思想包括（）ABC A.教育認(rèn)識(shí) B.教育觀念 C.教育理念 D.教育哲學(xué)
滿分：2 分
5.下列選項(xiàng)中屬于從課程的層次或結(jié)構(gòu)層面界定（美?古德萊德）的是： ABCD A.正式的課程 B.理想的課程 C.領(lǐng)悟的課程 D.經(jīng)驗(yàn)的課程
滿分：2 分
6.自主學(xué)習(xí)包括_______。BCD A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.獨(dú)立學(xué)習(xí)D.元認(rèn)知監(jiān)控學(xué)習(xí)
滿分：2 分
7.學(xué)校文化建設(shè)的方向是（）ABCD A.先進(jìn)和與時(shí)俱進(jìn) B.代表先進(jìn)、理想、未來 C.符合人類社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律 D.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流
滿分：2 分
8.新課程內(nèi)容的特點(diǎn)： ABCD A.基礎(chǔ)性 B.時(shí)代性 C.實(shí)用性 D.綜合性 滿分：2 分
9.建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，構(gòu)成建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的要素有情境、____ABC A.腳手架 B.協(xié)作 C.會(huì)話 D.資源
滿分：2 分
10.我國傳統(tǒng)教學(xué)研究存在的問題： ABCD A.大同小異的“經(jīng)驗(yàn)總結(jié) B.名不副實(shí)的“教育實(shí)驗(yàn)” C.理論與實(shí)踐的脫節(jié) D.教師的“平庸化”現(xiàn)象
滿分：2 分
福師11秋《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)二
一、（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.生成性目標(biāo)取向追求的是__________。A.普遍主義 B.唯科學(xué)主義 C.實(shí)踐理性 D.解放理性 滿分：2分
2.斯金納根據(jù)操作條件反應(yīng)的學(xué)習(xí)理論，將預(yù)先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助改進(jìn)的教學(xué)機(jī)器，使學(xué)生能以個(gè)別化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式稱為__________。A.機(jī)器教學(xué) B.程序教學(xué) C.強(qiáng)化教學(xué) D.編程教學(xué) 滿分：2分
3.“隱性課程”這一概念最早出現(xiàn)在杰克遜的一本著作中，這本著作是__________。A.《老師，再見！》 B.《愛的教育》 C.《班級(jí)生活》 D.《隱性課程論》 滿分：2分
4.在課程開發(fā)與教學(xué)想象中，詳細(xì)體現(xiàn)教育價(jià)值的是________。A.教育目的 B.教育目標(biāo) C.課程與教學(xué)目標(biāo) D.課時(shí)目標(biāo) 滿分：2分
5.教師最明顯、最直接、最富有時(shí)期性的角色特征是： A.教育教學(xué)的研究者 B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者 C.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 D.社區(qū)型的開放的教師 滿分：2分
6.教學(xué)論的研究對(duì)象不是________。A.學(xué)校教學(xué) B.教學(xué)規(guī)律 C.教學(xué)現(xiàn)象 D.教學(xué)問題 滿分：2分
7.行為目標(biāo)具有的特點(diǎn)是詳細(xì)性、可操作性和__________。A.精確性 B.普遍性 C.規(guī)范性 D.模糊性 滿分：2分 8.“學(xué)校課程不斷建構(gòu)出新的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)”，這是_________的觀點(diǎn)。A.被動(dòng)順應(yīng)論 B.主動(dòng)順應(yīng)論 C.滯后論 D.超越論 滿分：2分
9.課外、校外教育的主要特點(diǎn)是________。A.計(jì)劃性、自愿性、實(shí)踐性 B.B． 組織性、靈活性、自愿性 C.C． 自愿性、靈活性、實(shí)踐性 D.D． 目的性、靈活性、實(shí)踐性 滿分：2分
10.“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對(duì)師生關(guān)系的理解是_________。A.教師主體學(xué)生客體的關(guān)系 B.學(xué)生主體教師客體的關(guān)系 C.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系 D.教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系 滿分：2分
二、多選題（共 25 道試題，共 50 分。）V 1.下列選項(xiàng)中屬于.對(duì)社會(huì)成員的基本要求（突顯）健全的價(jià)值觀的是： A.健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度 B.參與社會(huì)實(shí)踐的能力 C.善于和他人共同生活、工作
D.“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生活” 滿分：2分
2.在課程發(fā)展史上，關(guān)于學(xué)校課程與社會(huì)生活關(guān)系問題存在的三種典型觀點(diǎn)是__________。A.被動(dòng)順應(yīng)論 B.主動(dòng)順應(yīng)論 C.獨(dú)立論 D.統(tǒng)一論 滿分：2分
3.教學(xué)與課程的關(guān)系的本質(zhì)是（）A.教育行政部門與學(xué)校的關(guān)系 B.學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系 C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的關(guān)系 滿分：2分
4.下列選項(xiàng)中關(guān)于“隱性課程”說法準(zhǔn)確的是：
A.所謂“隱性課程”，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性、非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度 B.這類課程是非正式的、非官方的 C.具有潛在性和隱蔽性 D.隱性課沒有消極的作用 滿分：2分
5.關(guān)于師生關(guān)系理論，“兒童中心論”的代表人物是__________。A.杜威 B.洛克 C.布魯姆 D.盧梭 滿分：2分
6.有意義學(xué)習(xí)的條件是（）A.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.有在接受學(xué)習(xí)中貫穿發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的思想 C.有意義學(xué)習(xí)心向
D.有在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中采用接受學(xué)習(xí)的形式 滿分：2分
7.培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)期性（時(shí)期精神）體現(xiàn)在那里？ A.健全的價(jià)值觀 B.健康負(fù)責(zé)的生活態(tài)度 C.創(chuàng)新意識(shí)和能力 D.參與社會(huì)實(shí)踐的能力 滿分：2分
8.建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，構(gòu)成建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的要素有情境、________。A.腳手架 B.協(xié)作 C.會(huì)話 D.資源 滿分：2分
9.合作學(xué)習(xí)的要素有： A.積極互賴 B.個(gè)體責(zé)任
C.面對(duì)面的積極互動(dòng) D.社交技能 滿分：2分
10.教師的專業(yè)人格包括良好的個(gè)性（性格）和高尚的品德（品格）。其中良好的個(gè)性修養(yǎng)（性格）包括： A.善良寬容 B.友善的態(tài)度 C.廣泛的愛好 D.良好的儀表 滿分：2分
11.教育目的的特性是： A.終極性 B.本體性 C.超越性 D.時(shí)期性 滿分：2分
12.從教育的角度講，課程的價(jià)值在于： A.課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 B.課程是學(xué)生的精神糧食 C.課程是施行培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖
D.課程是學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù) 滿分：2分
13.選擇教學(xué)媒體的基本原則_____________________________。A.發(fā)展性原則 B.綜合性原則 C.經(jīng)濟(jì)原則 D.教學(xué)最優(yōu)化原則 滿分：2分
14.選擇案例的要求有： A.趣味性 B.代表性 C.典型性 D.針對(duì)性 滿分：2分
15.寫好案例的關(guān)鍵是： A.具有優(yōu)秀的文筆 B.選擇復(fù)雜的情境 C.揭示人物的心理 D.具有獨(dú)到的思考 滿分：2分
16.骨干教師的素養(yǎng)，包括： A.政治向度 B.哲學(xué)向度 C.文化向度 D.經(jīng)濟(jì)向度 滿分：2分
17.行動(dòng)研究的特點(diǎn)是（）A.付諸于教學(xué)行動(dòng)中 B.在教育教學(xué)中 C.通過教育教學(xué) D.為了教育教學(xué) E.滿分：2分
18.自主學(xué)習(xí)包括_______。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.獨(dú)立學(xué)習(xí)D.元認(rèn)知監(jiān)控學(xué)習(xí)滿分：2分
19.有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有________。A.統(tǒng)一性 B.連續(xù)性 C.序列性 D.整合性 滿分：2分
20.國際教學(xué)研究發(fā)展的趨勢是： A.質(zhì)的教育研究 B.量的教育研究 C.教師成為研究者 D.反思性教學(xué) 滿分：2分
21.教育目標(biāo)與教育目的之間的關(guān)系_________。A.教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的而制定的 B.全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系 C.全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系
D.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系 滿分：2分
22.教師要有生命意識(shí)不僅僅要有生活意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，更要有人的意識(shí)、生命意識(shí)，包括：
A.生命是不可逆的 B.生命是獨(dú)特的 C.生命是不可預(yù)測的 D.生命是無價(jià)的 滿分：2分
23.我國傳統(tǒng)教學(xué)研究存在的問題： A.大同小異的“經(jīng)驗(yàn)總結(jié) B.名不副實(shí)的“教育實(shí)驗(yàn)” C.理論與實(shí)踐的脫節(jié) D.教師的“平庸化”現(xiàn)象 滿分：2分
24.新課程內(nèi)容的特點(diǎn)： A.基礎(chǔ)性 B.時(shí)期性 C.適用性 D.綜合性 滿分：2分
25.下列選項(xiàng)中屬于從課程的層次或結(jié)構(gòu)層面界定（美?古德萊德）的是： A.正式的課程 B.理想的課程 C.領(lǐng)悟的課程 D.經(jīng)驗(yàn)的課程 滿分：2分
三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）V 1.專家的指導(dǎo)是重要的，但專家參與決不在于形成一個(gè)凌駕于學(xué)校教師之上的權(quán)威。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
2.教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素是處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
3.教育評(píng)價(jià)=客觀描述+價(jià)值判斷+增值探索，客觀就是公正、全面、準(zhǔn)確。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
4.學(xué)校在創(chuàng)造性地執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，可開發(fā)或選用合適本校特點(diǎn)的課程。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
5.強(qiáng)調(diào)人的目的性，就是否認(rèn)人在肯定意義上的工具價(jià)值，否認(rèn)每個(gè)中華民族的子孫，都有為完成中華民族偉大復(fù)興而獻(xiàn)身的義務(wù)或責(zé)任。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
6.學(xué)校是教育行政部門的“派出所”，也是教育專家的“實(shí)驗(yàn)田”，學(xué)校是真正發(fā)生教育的“場地”。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
7.學(xué)校所有課程的功能：個(gè)性全面和諧發(fā)展。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
8.培養(yǎng)目標(biāo)的全面性就是要四平八穩(wěn)。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
9.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
10.教師從事教育工作的根本依托是教育智慧。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
11.綜合國力競爭日趨劇烈，而綜合國力競爭最終都會(huì)落到人才競爭上，而基礎(chǔ)教育課程改革的競爭勢必影響著人才競爭。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
12.教育觀念：具有態(tài)度傾向和情感色彩的認(rèn)識(shí)。它伴隨認(rèn)識(shí)活動(dòng)的體驗(yàn)。有 正向：積極、肯定（支持）的體驗(yàn)。有中性的。還有反向：消極、否定（反對(duì)）的體驗(yàn)。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
13.自主就是讓學(xué)生自學(xué)。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
14.教育思想、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格是骨干教師的四大素養(yǎng)，也是課程改革的四大支柱。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
15.打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”是指“課內(nèi)扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試，課外轟轟烈烈搞素質(zhì)”。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
福師《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一 判斷題（共 18 道試題，共 36 分。）V 1.把教學(xué)提升到生命層次，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗(yàn)（感悟），這是新課程教學(xué)的最高境界。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
2.綜合國力競爭日趨劇烈，而綜合國力競爭最終都會(huì)落到人才競爭上，而基礎(chǔ)教育課程改革的競爭勢必影響著人才競爭。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
3.教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)過程中最具有本質(zhì)性的一對(duì)關(guān)系。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
4.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
5.由于過分突出和強(qiáng)調(diào)競爭性學(xué)習(xí)方式帶來了諸多不良效果，本次課程改革特別強(qiáng)調(diào)排除競爭性學(xué)習(xí)方式。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
6.教育案例區(qū)別于教案、教學(xué)想象之處在于：根據(jù)撰寫的目的，對(duì)教育情境作有所選擇的描述。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
7.科學(xué)而成功的教育不能沒有懲罰。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
8.打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”是指“課內(nèi)扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試，課外轟轟烈烈搞素質(zhì)”。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
9.教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)本身也是一種生活。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
10.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，是課程施行中最具有核心意義的變革。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
11.培養(yǎng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)要達(dá)成的教育目標(biāo)。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
12.不應(yīng)尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，讓他們自生自滅。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
13.教育評(píng)價(jià)=客觀描述+價(jià)值判斷+增值探索，客觀就是公正、全面、準(zhǔn)確。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
14.操作主義教學(xué)實(shí)踐提倡“無用論”，經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)實(shí)踐提倡“害怕論”。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
15.學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且觸及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
16.專家的指導(dǎo)是重要的，但專家參與決不在于形成一個(gè)凌駕于學(xué)校教師之上的權(quán)威。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
17.教師從事教育工作的根本依托是教育智慧。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
18.他主學(xué)習(xí)是一種過渡方式，這是對(duì)他主學(xué)習(xí)的定向。A.錯(cuò)誤 B.準(zhǔn)確 滿分：2分
二、（共 2 道試題，共 4 分。）V 1.下述表述中不是對(duì)我國影響較大的課程目標(biāo)價(jià)值取向是__________。A.知識(shí)本位的價(jià)值取向 B.學(xué)生本位的價(jià)值取向 C.社會(huì)本位的價(jià)值取向 D.教師本位的價(jià)值取向 滿分：2分
2.為了激活新舊知識(shí)之間的本質(zhì)性聯(lián)系，提高已有知識(shí)對(duì)接受新知識(shí)的有效影響，奧蘇貝爾提出了________。A.比較組織者 B.陳述性組織者 C.說明性組織者 D.先行組織者 滿分：2分
三、多選題（共 30 道試題，共 60 分。）V 1.學(xué)校文化建設(shè)的方向是： A.先進(jìn) B.與時(shí)俱進(jìn)
C.符合人類社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律 D.以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的 滿分：2分
2.行動(dòng)研究的特點(diǎn)是（）A.付諸于教學(xué)行動(dòng)中 B.在教育教學(xué)中 C.通過教育教學(xué) D.為了教育教學(xué) E.滿分：2分
3.對(duì)話的一般方式有： A.信息交換 B.經(jīng)驗(yàn)共享 C.深度會(huì)談 D.專題討論 滿分：2分
4.教師引導(dǎo)的特點(diǎn)： A.含而不露 B.開而不達(dá) C.指而不明 D.引而不發(fā) 滿分：2分
5.新課程強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)基本觀點(diǎn)是（）A.民主化師生關(guān)系的建立
B.教師要學(xué)會(huì)傾聽、溝通、尊重，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)C.專制化師生關(guān)系的建立
D.學(xué)生主體地位的確立與教師角色的轉(zhuǎn)變 滿分：2分 6.綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的________、________和________。A.實(shí)踐性 B.關(guān)聯(lián)性 C.統(tǒng)一性 D.內(nèi)在聯(lián)系 滿分：2分
7.綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括以下哪些方面___________。A.研究性學(xué)習(xí)
B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 C.勞動(dòng)與技術(shù)服務(wù) D.信息技術(shù)教育 滿分：2分
8.怎樣給知識(shí)注入生命，使知識(shí)變得鮮活起來（知識(shí)生命化）? A.用思維來建構(gòu)知識(shí) B.用經(jīng)驗(yàn)來激活知識(shí) C.用想象來拓展知識(shí) D.用情感來豐富知識(shí) 滿分：2分
9.選擇案例的要求有： A.趣味性 B.代表性 C.典型性 D.針對(duì)性 滿分：2分 10.敬業(yè)精神包括： A.樂業(yè) B.勤業(yè) C.創(chuàng)業(yè) D.獻(xiàn)業(yè) 滿分：2分 11.行動(dòng)研究即教師通過自身的教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的研究，其特點(diǎn)可概括為教師（）的研究。A.在教育教學(xué)中 B.為了教育教學(xué) C.通過教育教學(xué) D.達(dá)到教育教學(xué) 滿分：2分
12.教育目標(biāo)與教育目的之間的關(guān)系_________。A.教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的而制定的 B.全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系 C.全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系
D.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系 滿分：2分
13.下列選項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)的說法中準(zhǔn)確的是： A.它從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系 B.它排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性 C.它是一種不可量化的“長效”
D.是一個(gè)人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求 滿分：2分
14.關(guān)于師生關(guān)系理論，“兒童中心論”的代表人物是__________。A.杜威 B.洛克 C.布魯姆 D.盧梭 滿分：2分
15.課程與教學(xué)的關(guān)系的種類有： A.二者沒有太多關(guān)聯(lián) B.大課程小教學(xué) C.小課程大教學(xué)
D.課程教學(xué)：兩者的整合（融合）滿分：2分 16.信息交換途徑有： A.經(jīng)驗(yàn)交流 B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì) C.信息發(fā)布會(huì) D.讀書匯報(bào)會(huì) 滿分：2分
17.合作學(xué)習(xí)的要素有： A.積極互賴 B.個(gè)體責(zé)任
C.面對(duì)面的積極互動(dòng) D.社交技能 滿分：2分
18.有關(guān)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢陳述準(zhǔn)確的是______________________。A.由單一性教學(xué)模式向多樣化教學(xué)模式發(fā)展 B.由歸納向演繹型教學(xué)模式發(fā)展 C.由演繹向歸納模式發(fā)展
D.由以“教”為主向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)化。滿分：2分 19.多元智力包括： A.言語/語言智力 B.視覺/空間關(guān)系智力 C.音樂/節(jié)奏智力 D.自我反省智力 滿分：2分
20.從教育的角度講，課程的價(jià)值在于： A.課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念 B.課程是學(xué)生的精神糧食 C.課程是施行培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖
D.課程是學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù) 滿分：2分
21.課程內(nèi)涵的發(fā)展趨勢為： A.從強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)課程的會(huì)話本質(zhì) B.從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過程 本身的價(jià)值
C.從強(qiáng)調(diào)教材的單因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素整合 D.從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重 滿分：2分
22.教育目的的特性是： A.終極性 B.本體性 C.超越性 D.時(shí)期性 滿分：2分
23.價(jià)值觀判斷標(biāo)準(zhǔn)中的定量標(biāo)準(zhǔn)包括： A.絕對(duì)參照標(biāo)準(zhǔn) B.相對(duì)參照標(biāo)準(zhǔn) C.價(jià)值引導(dǎo)（向?qū)В〥.個(gè)體內(nèi)差異參照標(biāo)準(zhǔn) 滿分：2分
24.現(xiàn)行的校內(nèi)考試卻出現(xiàn)了違反人性的，非人道的現(xiàn)象，背離了教育評(píng)價(jià)的基本理念，成為了與學(xué)習(xí)者相對(duì)抗的異化力量。其主要弊端有：
A.用000表示學(xué)習(xí)成績，而000又不能全面準(zhǔn)確地反映學(xué)習(xí)的質(zhì)量、水平（學(xué)力）B.考試的內(nèi)容和方法不從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，不為教學(xué)服務(wù) C.考試的基本功能——反饋?zhàn)饔茫粐?yán)重地削弱了
D.考試的“值”，不僅表現(xiàn)在000的多少上，而且表現(xiàn)在名次的先后上，從而人為地制造了不良競爭 滿分：2分
25.新課程生活性的教學(xué)理念在理論上強(qiáng)調(diào)： A.教學(xué)注意從生活實(shí)際中引入課題 B.教學(xué)注意從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā) C.生活世界與科學(xué)世界的融合 D.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的整合 滿分：2分 26.影響課程施行的因素可能分為三大類分別是_________。A.改革本身的因素 B.學(xué)校內(nèi)部的因素 C.學(xué)校外部的因素 D.學(xué)校施行的因素 滿分：2分
27.綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)有__________。A.實(shí)踐性 B.開放性 C.自主性 D.生成性 滿分：2分
28.教學(xué)媒體一般可以運(yùn)用在課堂教學(xué)中的哪些環(huán)節(jié)？ A.準(zhǔn)備 B.預(yù)演 C.課堂展示 D.反饋強(qiáng)化 滿分：2分
29.“以校為本”的體現(xiàn)是： A.校本研究 B.校本培訓(xùn) C.校本課程 D.校本管理 滿分：2分 30.教育思想包括： A.教育信仰 B.教育認(rèn)識(shí) C.教育觀念 D.教育理念 滿分：2分 7、被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的課程論專家是___A____。A.泰勒
8.、教師從事教育工作的根本方向是：
A.教育思想
11、“只談?wù)撃骋恢R(shí)領(lǐng)域的結(jié)論，而不是集中于知識(shí)的探究本身”，這是布魯納所說的 A學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
22.、在泰勒看來，評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是確定課程與教學(xué)計(jì)劃 A 實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的程度問題
28、赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和 C 方法
39、（）是骨干教師的第一素養(yǎng) C、教育思想
2、課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對(duì)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。它體現(xiàn)在：BCD B.設(shè)置綜合課程 C.加強(qiáng)學(xué)科的綜合性 D.增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)
08秋學(xué)期《課程與教學(xué)論》作業(yè)答案2
一、單選題（共 10 道試題，共 20 分。）
1.新課程強(qiáng)調(diào)： A.教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng) B.以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn) C.以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué) D.教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng) 2.教師最明顯、最直接、最富有時(shí)代性的角色特征是：
A.教育教學(xué)的研究者 B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者 C.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 D.社區(qū)型的開放的教師 3.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變意味著：A.用自主學(xué)習(xí)代替指導(dǎo)學(xué)習(xí)B.用合作學(xué)習(xí)代替?zhèn)€體學(xué)習(xí)C.用探究學(xué)習(xí)代替接受學(xué)習(xí)D.強(qiáng)調(diào)由單一形轉(zhuǎn)向多樣性 4.學(xué)校文化建設(shè)的靈魂（核心點(diǎn)）是：
A.學(xué)校功能重建 B.學(xué)校制度文化重建 C.學(xué)校精神文化重建 D.學(xué)校物質(zhì)文化重建 5.教育從（）開始。A.體罰 B.尊重 C.稱贊 D.懲罰 E.6.教師從事教育工作的根本動(dòng)力是：A.教育思想 B.專業(yè)精神 C.教育智慧 D.專業(yè)人格 7.培養(yǎng)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是：A.終極性 B.時(shí)代性 C.學(xué)科性 D.活動(dòng)性
8.在教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教，以教為中心，以教為基礎(chǔ)，冷落、淡化、忽視學(xué)，學(xué)的自主性喪失了，萎縮了，學(xué)生越學(xué)越不愛學(xué)，越學(xué)越不會(huì)學(xué)。基于此，新課程提倡和強(qiáng)調(diào)： A.合作學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.競爭學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)9.（）以愚蠢教人。A.巫師B.教書匠 C.能師 D.庸師
10.教學(xué)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是：A.終極性 B.時(shí)代性 C.學(xué)科性 D.活動(dòng)性
二、多選題（共 25 道試題，共 50 分。）
1.教育智慧它分為內(nèi)容類智慧和方法類智慧。其中前者是學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，它要求： A.絕招 B.深刻 C.獨(dú)到 D.廣博
2.合作學(xué)習(xí)的要素有：A.積極互賴 B.個(gè)體責(zé)任 C.面對(duì)面的積極互動(dòng) D.社交技能
3.課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對(duì)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。它體現(xiàn)在： A.學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。B.設(shè)置綜合課程 C.加強(qiáng)學(xué)科的綜合性 D.增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 4.教學(xué)怎樣成為一種生活？
A.誠信教學(xué) B.淡化傳統(tǒng)意義上的教學(xué)設(shè)計(jì) C.返樸歸真，回歸生活 D.強(qiáng)調(diào)對(duì)話、交往、互動(dòng)的生成性教學(xué) 5.自主學(xué)習(xí)的特性是：A.主體性 B.能動(dòng)性 C.獨(dú)立性 D.受動(dòng)性
6.教育智慧它分為內(nèi)容類智慧和方法類智慧。其中后者是教育專業(yè)素養(yǎng)，它包括： A.啟發(fā) B.機(jī)智 C.絕招 D.獨(dú)到
7.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式上表現(xiàn)為： A.讀書（指導(dǎo)）法 B.自學(xué)法 C.探究性學(xué)習(xí)D.研究性學(xué)習(xí)8.教育思想包括：A.教育信仰 B.教育認(rèn)識(shí) C.教育觀念 D.教育理念
9.轉(zhuǎn)變課程的功能表現(xiàn)在：A.從知識(shí)傳授到情感、態(tài)度、價(jià)值觀（新課程）B.從知識(shí)與技能到重過程與方法 C.每門課程都要以發(fā)展為本位，發(fā)展的內(nèi)涵和側(cè)重點(diǎn)也相同 D.從知識(shí)性功能到發(fā)展性功能 10.教師要有生命意識(shí)不僅僅要有生活意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，更要有人的意識(shí)、生命意識(shí)，包括： A.生命是不可逆的 B.生命是獨(dú)特的 C.生命是不可預(yù)測的 D.生命是無價(jià)的
11.教育認(rèn)識(shí)要求： A.深刻，揭示教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律 B.先進(jìn)，反映教育教學(xué)發(fā)展方向 C.全面，體現(xiàn)教育教學(xué)的整體性D.務(wù)實(shí)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)
12.培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)代性（時(shí)代精神）體現(xiàn)在那里？
A.健全的價(jià)值觀 B.健康負(fù)責(zé)的生活態(tài)度 C.創(chuàng)新意識(shí)和能力 D.參與社會(huì)實(shí)踐的能力 13.活課的基本要素：A.興趣 B.智慧 C.體驗(yàn) D.經(jīng)歷 14.新課程是從哪些關(guān)系來理解學(xué)生個(gè)性發(fā)展、規(guī)劃課程目標(biāo)的？
A.學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系 B.學(xué)生與自然的關(guān)系 C.學(xué)生與國家的關(guān)系 D.學(xué)生與自我的關(guān)系
15.新課程生活性的教學(xué)理念在理論上強(qiáng)調(diào)：A.教學(xué)注重從生活實(shí)際中引入課題 B.教學(xué)注重從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā) C.生活世界與科學(xué)世界的融合 D.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的整合 16.新課程內(nèi)容的特點(diǎn)：A.基礎(chǔ)性 B.時(shí)代性 C.實(shí)用性 D.綜合性
17.以學(xué)科為本位的教育：A.把教師學(xué)科化（工具化而非學(xué)者化）B.以學(xué)科為本位，造成對(duì)人性的肢解
C.重認(rèn)知、輕情感 D.重教書、輕育人
18.有意義學(xué)習(xí)的條件是（）A.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) B.有在接受學(xué)習(xí)中貫穿發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的思想 C.有意義學(xué)習(xí)心向 D.有在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中采用接受學(xué)習(xí)的形式
19.新的課程觀和教學(xué)觀是：A.教學(xué)是課程執(zhí)行、傳遞和接受的過程 B.課程是民主的、開放的、科學(xué)的，課程不僅是預(yù)設(shè)的，而且是生成的 C.教學(xué)不只是忠實(shí)地傳遞和接受課程的過程，而更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程 D.教師與學(xué)生是課程的有機(jī)組成部分
20.教育目的的特性是：A.終極性 B.本體性 C.超越性 D.時(shí)代性
21.骨干教師的素養(yǎng)，包括：A.政治向度 B.哲學(xué)向度 C.文化向度 D.經(jīng)濟(jì)向度 22.怎樣給知識(shí)注入生命，使知識(shí)變得鮮活起來（知識(shí)生命化）? A.用思維來建構(gòu)知識(shí) B.用經(jīng)驗(yàn)來激活知識(shí) C.用想象來拓展知識(shí) D.用情感來豐富知識(shí) 23.下列選項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)的說法中正確的是： A.它從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系
B.它排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性 C.它是一種不可量化的“長效” D.是一個(gè)人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求 24.現(xiàn)時(shí)代的教師必須具備這樣三種精神：A.敬業(yè)精神 B.人文精神 C.時(shí)代精神 D.科學(xué)精神
25.新課程下教師的角色轉(zhuǎn)變表現(xiàn)為：A.從教師與學(xué)生的關(guān)系看——新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看—— 新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者C.從教學(xué)與課程的關(guān)系看—— 新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看—— 新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師
三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）
1.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，是課程實(shí)施中最具有核心意義的變革。A.錯(cuò)誤 B.正確 2.教育思想、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格是骨干教師的四大素養(yǎng)，也是課程改革的四大支柱。A.錯(cuò)誤 B.正確
3.小學(xué)階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，由地方和學(xué)校自主選擇，增加選修課程。A.錯(cuò)誤 B.正確 4.教育思想觀念的改革是教育（課程）改革的先導(dǎo)和核心。A.錯(cuò)誤 B.正確
5.由于過分突出和強(qiáng)調(diào)競爭性學(xué)習(xí)方式帶來了諸多不良效果，本次課程改革特別強(qiáng)調(diào)排除競爭性學(xué)習(xí)方式。A.錯(cuò)誤 B.正確
6.“教育懲罰”，是對(duì)不良行為的一種強(qiáng)制性糾正。這既可以體現(xiàn)在精神上，也可以體現(xiàn)在行為上，因此可以進(jìn)行體罰。A.錯(cuò)誤 B.正確
7.綜合國力競爭日趨劇烈，而綜合國力競爭最終都會(huì)落到人才競爭上，而基礎(chǔ)教育課程改革的競爭勢必影響著人才競爭。A.錯(cuò)誤 B.正確
8.教育觀念：具有態(tài)度傾向和情感色彩的認(rèn)識(shí)。它伴隨認(rèn)識(shí)活動(dòng)的體驗(yàn)。有正向：積極、肯定（支持）的體驗(yàn)。有中性的。還有反向：消極、否定（反對(duì)）的體驗(yàn)。A.錯(cuò)誤 B.正確 9.他主學(xué)習(xí)是一種過渡方式，這是對(duì)他主學(xué)習(xí)的定向。A.錯(cuò)誤 B.正確 10.培養(yǎng)目標(biāo)的全面性就是要面面俱到。A.錯(cuò)誤 B.正確 11.自主就是讓學(xué)生自學(xué)。A.錯(cuò)誤 B.正確
12.強(qiáng)調(diào)人的目的性，就是否認(rèn)人在一定意義上的工具價(jià)值，否認(rèn)每個(gè)中華民族的子孫，都有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而獻(xiàn)身的義務(wù)或責(zé)任。A.錯(cuò)誤 B.正確
13.學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。A.錯(cuò)誤 B.正確
14.普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)要十分關(guān)注人的基本品質(zhì)例如：技術(shù)與勞動(dòng)教育目標(biāo)中，規(guī)定的是人道主義的教育和批判精神的培養(yǎng)。A.錯(cuò)誤 B.正確
15.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。A.錯(cuò)誤 B.正確 08秋學(xué)期《課程與教學(xué)論》作業(yè)答案1 判斷題 單選題 多選題
一、判斷題（共 18 道試題，共 36 分。）
1.教師從事教育工作的根本依托是教育智慧。A.錯(cuò)誤 B.正確 2.科學(xué)而成功的教育不能沒有懲罰。A.錯(cuò)誤 B.正確
3.打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”是指“課內(nèi)扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試，課外轟轟烈烈搞素質(zhì)”。A.錯(cuò)誤 B.正確
4.教育評(píng)價(jià)=客觀描述+價(jià)值判斷+增值探索，客觀就是公正、全面、準(zhǔn)確。A.錯(cuò)誤 B.正確
5.學(xué)校是教育行政部門的“派出所”，也是教育專家的“實(shí)驗(yàn)田”，學(xué)校是真正發(fā)生教育的“場地”。A.錯(cuò)誤 B.正確
6.教育案例區(qū)別于教案、教學(xué)設(shè)計(jì)之處在于：根據(jù)撰寫的目的，對(duì)教育情境作有所選擇的描述。A.錯(cuò)誤 B.正確
7.行動(dòng)研究即教師通過自身的教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的研究。A.錯(cuò)誤 B.正確
8.專家的指導(dǎo)是重要的，但專家參與決不在于形成一個(gè)凌駕于學(xué)校教師之上的權(quán)威。A.錯(cuò)誤 B.正確 9.教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)過程中最具有實(shí)質(zhì)性的一對(duì)關(guān)系。A.錯(cuò)誤 B.正確
10.20世紀(jì)的精神危機(jī)之一：“空心人”——失去生命的價(jià)值感和方向感，成了無根的浮萍。A.錯(cuò)誤 B.正確 11.教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素是處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)
展。A.錯(cuò)誤 B.正確
12.操作主義教學(xué)實(shí)踐提倡“無用論”，經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)實(shí)踐提倡“害怕論”。A.錯(cuò)誤 B.正確 13.按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。A.錯(cuò)誤 B.正確 14.教育目的即國家培養(yǎng)人的總目標(biāo)或稱終極教育目標(biāo)。A.錯(cuò)誤 B.正確 15.案例的基本要素為：背景、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果、評(píng)析。A.錯(cuò)誤 B.正確
16.學(xué)校在創(chuàng)造性地執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，可開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。A.錯(cuò)誤 B.正確 17.學(xué)校所有課程的功能：個(gè)性全面和諧發(fā)展。A.錯(cuò)誤 B.正確 18.培養(yǎng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)要達(dá)成的教育目標(biāo)。A.錯(cuò)誤 B.正確
二、單選題（共 2 道試題，共 4 分。）
1.（）是教師從事教育工作的根本動(dòng)力。A.專業(yè)精神 B.奉獻(xiàn)精神 C.舍己精神 D.具有愛心 2.（）是骨干教師的第一素養(yǎng)。A.教育手段 B.教育觀念 C.教育思想 D.教育技巧 E.三、多選題（共 30 道試題，共 60 分。）1.從課程的要素或?qū)傩詫用娼缍ǎ缍ǚ绞綖椋?/p>
A.課程作為學(xué)科。B.課程作為目標(biāo)或計(jì)劃。C.課程作為活動(dòng)或進(jìn)程。D.課程作為經(jīng)驗(yàn)。2.教育評(píng)價(jià)包含（）方面。A.客觀描述 B.價(jià)值判斷 C.增值探索 D.成績?cè)u(píng)價(jià)
3.教學(xué)與課程的關(guān)系的實(shí)質(zhì)是（）A.教育行政部門與學(xué)校的關(guān)系 B.學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系
C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的關(guān)系
4.本次課程改革的基本特征是：A.打“外圍戰(zhàn)” B.以課程改革為突破口，素質(zhì)教育開始進(jìn)入全面、具體的實(shí)施
C.理念上是全新的 D.內(nèi)容上是整體的
5.教育思想包括（）A.教育認(rèn)識(shí) B.教育觀念 C.教育理念 D.教育哲學(xué)
6.學(xué)校文化建設(shè)的方向是：A.先進(jìn) B.與時(shí)俱進(jìn) C.符合人類社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律 D.以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的 7.日常教育評(píng)價(jià)的基本特征是：A.在一個(gè)教育階段結(jié)束時(shí)進(jìn)行，檢查評(píng)估教學(xué)質(zhì)量和水平B.了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)
成果，保證學(xué)生具備最基本的學(xué)力 C.貫穿教育過程始終，為教育教學(xué)服務(wù)，成為教育教學(xué)的內(nèi)在組成部分
D.為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行
8.下列選項(xiàng)中關(guān)于“隱性課程”說法正確的是：A.所謂“隱性課程”，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性、非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度 B.這類課程是非正式的、非官方的 C.具有潛在性和隱蔽性 D.隱性課沒有消極的作用
9.下列選項(xiàng)中屬于教育改革的時(shí)代背景的是：A.經(jīng)濟(jì)全球化 B.信息時(shí)代 C.可持續(xù)發(fā)展終身發(fā)展、自主思考并
規(guī)劃人生 D.知識(shí)經(jīng)濟(jì)（科技進(jìn)步日新月異）創(chuàng)新精神、探究意識(shí)與能力 10.校內(nèi)學(xué)業(yè)考試以測量性為基礎(chǔ)，突顯教育性，其基本要求是：
A.命題指導(dǎo)思想要端正，考試內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出最根本最重要的東西 B.試題應(yīng)有一定的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思維、獨(dú)立見解 C.注重發(fā)揮考試的反饋功能 D.必須體現(xiàn)出對(duì)人的價(jià)值的重視 11.教育案例區(qū)別于論文之處在于：
A.對(duì)已發(fā)生的教育過程加以反映，寫在教之后，是結(jié)果 B.根據(jù)撰寫的目的，對(duì)教育情境作有所選擇的描述 C.在文體和表達(dá)方式上，以記錄為目的，以記敘為主
D.在寫作思路和思維方式上，其寫作是一種歸納思維，思維方式是從具體到抽象 12.下列選項(xiàng)中屬于從課程的層次或結(jié)構(gòu)層面界定（美?古德萊德）的是： A.正式的課程 B.理想的課程 C.領(lǐng)悟的課程 D.經(jīng)驗(yàn)的課程 13.我國傳統(tǒng)教學(xué)研究存在實(shí)踐脫離理論的問題，表現(xiàn)在：
A.結(jié)構(gòu)僵化、體系陳舊 B.經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)實(shí)踐 C.操作主義教學(xué)實(shí)踐 D.實(shí)用功利主義教學(xué)實(shí)踐 14.我國傳統(tǒng)教學(xué)研究存在的問題有（）
A.大同小異的“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)” B.名不副實(shí)的“教育實(shí)驗(yàn)” C.理論與實(shí)踐的脫節(jié) D.教師的“平庸化”現(xiàn)象 15.價(jià)值觀判斷標(biāo)準(zhǔn)中的定量標(biāo)準(zhǔn)包括：
A.絕對(duì)參照標(biāo)準(zhǔn) B.相對(duì)參照標(biāo)準(zhǔn) C.價(jià)值引導(dǎo)（向?qū)В〥.個(gè)體內(nèi)差異參照標(biāo)準(zhǔn) 16.課程內(nèi)涵的發(fā)展趨勢為：
A.從強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)課程的會(huì)話本質(zhì) B.從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過程 本身的價(jià)值
C.從強(qiáng)調(diào)教材的單因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素整合 D.從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重 17.敬業(yè)精神包括： A.樂業(yè) B.勤業(yè) C.創(chuàng)業(yè) D.獻(xiàn)業(yè)
18.教育敘事研究的基本特征是以敘事、講故事的方式表達(dá)作者對(duì)教育的解釋和理解。“敘事”型的兩類文章： A.學(xué)習(xí)敘事 B.教學(xué)敘事 C.生活敘事 D.成長敘事 19.我國教學(xué)研究的新走向包括：
A.從實(shí)驗(yàn)研究到行動(dòng)研究 B.走向敘事研究——改變教師的寫作方式 C.走向問題解決——改變教師的提問方式 D.重建理論與實(shí)踐的關(guān)系
20.當(dāng)代教育評(píng)價(jià)發(fā)展的主要趨勢有： A.重視發(fā)展 B.重綜合評(píng)價(jià) C.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià) D.注重過程 21.寫好案例的關(guān)鍵是： A.具有優(yōu)秀的文筆 B.選擇復(fù)雜的情境 C.揭示人物的心理 D.具有獨(dú)到的思考 22.實(shí)行三級(jí)課程政策的意義有（）A.國家、地方、學(xué)校、師生共建課程 B.從課時(shí)固定制→課時(shí)比例制 C.15-20%的課時(shí)由地方和學(xué)校自主安排 D.教材的多樣化與選擇性
23.“以校為本”的體現(xiàn)是： A.校本研究 B.校本培訓(xùn) C.校本課程 D.校本管理
24.行動(dòng)研究的特點(diǎn)是（）A.付諸于教學(xué)行動(dòng)中 B.在教育教學(xué)中 C.通過教育教學(xué) D.為了教育教學(xué) E.25.學(xué)校文化建設(shè)的方向是（）
A.先進(jìn)和與時(shí)俱進(jìn) B.代表先進(jìn)、理想、未來 C.符合人類社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律 D.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流 26.多元智力包括： A.言語/語言智力 B.視覺/空間關(guān)系智力 C.音樂/節(jié)奏智力 D.自我反省智力
27.下列選項(xiàng)中屬于.對(duì)社會(huì)成員的基本要求（突顯）健全的價(jià)值觀的是：A.健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度 B.參與社會(huì)實(shí)
踐的能力 C.善于和他人共同生活、工作 D.“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存” 28.課程與教學(xué)的關(guān)系的種類有： A.二者沒有太多關(guān)聯(lián) B.大課程小教學(xué) C.小課程大教學(xué) D.課程教學(xué)：兩者的整合（融合）
29.我們必須基于對(duì)傳統(tǒng)考評(píng)制度的深刻反思，重建一種能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評(píng)制度，我們要： A.以指導(dǎo)為主，以檢查為主 B.考評(píng)的組織實(shí)施上，要杜絕一切形式主義
C.在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制定上，要體現(xiàn)新課程的精神 D.考評(píng)結(jié)果的使用上，要防止片面化和絕對(duì)化 30.制度化建設(shè)的內(nèi)容有：A.營造氛圍 B.組織建設(shè) C.懲罰措施 D.獎(jiǎng)勵(lì)措施
第三篇：《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)二
福師《小學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)二
一、單選題（共 40 道試題，共 80 分。）V 1.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”的課程論專家是_________。A.泰勒 B.博比特 C.查特斯 D.坦納
滿分：2 分
2.目前，在我國學(xué)科課程的組織中依然占主流的課程組織形式是__________。A.圓周式課程 B.螺旋式課程 C..逐步深入課程 D.直線式課程
滿分：2 分
3.浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程的代表人物是____________。A.杜威 B.盧梭 C.斯賓塞 D.夸美紐斯
滿分：2 分
4.“只談?wù)撃骋恢R(shí)領(lǐng)域的結(jié)論，而不是集中于知識(shí)的探究本身”，這是布魯納所說的_________。A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 B.學(xué)科結(jié)構(gòu) C.中間語言 D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
滿分：2 分
5.“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生__________。A.一般發(fā)展 B.自我實(shí)現(xiàn) C.全面發(fā)展 D.情感發(fā)展
滿分：2 分
6.繼《理想國》之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是__________。A.《愛彌爾》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《我們?cè)鯓铀季S》
滿分：2 分 7.把教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是____________。A.杜威 B.洛克 C.凱洛夫 D.赫爾巴特
滿分：2 分
8.要恰當(dāng)處理學(xué)科知識(shí)與課程內(nèi)容的關(guān)系就意味著要實(shí)現(xiàn)__________。
A.學(xué)科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一 B.當(dāng)代生活與未來生活的統(tǒng)一 C.學(xué)科發(fā)展與兒童需求的統(tǒng)一 D.社會(huì)生活與兒童需求的統(tǒng)一
滿分：2 分
9.范例教學(xué)的三個(gè)基本特性是___________。A.基本性、基礎(chǔ)性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性 D.全員性、基本性、范例性
滿分：2 分
10.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是___________。A.工作分析 B.課程審議 C.活動(dòng)分析 D.職業(yè)分析
滿分：2 分
11.通過對(duì)知識(shí)和教育活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值的確認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索具有教育價(jià)值的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行自主自由的活動(dòng)。這種課程開發(fā)的模式為__________。A.目標(biāo)模式 B.過程模式 C.情境模式 D.批判模式
滿分：2 分
12.赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”包括明了、聯(lián)合、系統(tǒng)和__________。A.復(fù)習(xí)B.實(shí)踐 C.方法 D.拓展
滿分：2 分 13.“副學(xué)習(xí)”概念的提出者是___________。A.克伯屈 B.杰克遜 C.巴羅 D.杜威
滿分：2 分
14.在教師的直接領(lǐng)導(dǎo)下整個(gè)班級(jí)的學(xué)生一起進(jìn)行的學(xué)習(xí)，稱為________。A.合作學(xué)習(xí)B.分組學(xué)習(xí)C.個(gè)別學(xué)習(xí)D.同步學(xué)習(xí)
滿分：2 分
15.下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的的主要聯(lián)系的表述中哪個(gè)是不正確的___________。
A.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化
B.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的在方向、性質(zhì)上是一致的
C.教學(xué)目標(biāo)可以進(jìn)一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)具有終極性意義
滿分：2 分
16.（）是教師從事教育工作的根本動(dòng)力。A.專業(yè)精神 B.奉獻(xiàn)精神 C.舍己精神 D.具有愛心
滿分：2 分
17.教學(xué)目標(biāo)所具有的性質(zhì)是： A.終極性 B.時(shí)代性 C.學(xué)科性 D.活動(dòng)性
滿分：2 分
18.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是___________。A.教師提供選擇的過程 B.家長提供選擇的過程 C.學(xué)習(xí)者自由選擇的過程 D.學(xué)校提供選擇的過程
滿分：2 分
19.教學(xué)目標(biāo)的功能是_________。A.支配、調(diào)解、評(píng)價(jià) B.支配、調(diào)解、控制 C.調(diào)解、控制、評(píng)價(jià) D.支配、評(píng)價(jià)、控制
滿分：2 分
20.被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式的是＿＿＿＿＿。A.情境模式 B.目標(biāo)模式 C.批判模式 D.過程模式
滿分：2 分
21.有意識(shí)地運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科的知識(shí)觀和方法論去考察和探究一個(gè)中心主題或問題。具有這種課程取向的課程類型稱為_________。A.分科課程 B.綜合課程 C.經(jīng)驗(yàn)課程 D.學(xué)科課程
滿分：2 分
22.在泰勒看來，評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是確定課程與教學(xué)計(jì)劃________。A.實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的程度問題 B.結(jié)構(gòu)的完整性問題 C.結(jié)構(gòu)的合理性問題 D.內(nèi)容的可行性問題
滿分：2 分
23.把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的課程論專家是________。A.古德萊德 B.帕里斯 C.斯金納 D.蘭德
滿分：2 分
24.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變意味著： A.用自主學(xué)習(xí)代替指導(dǎo)學(xué)習(xí)B.用合作學(xué)習(xí)代替?zhèn)€體學(xué)習(xí)C.用探究學(xué)習(xí)代替接受學(xué)習(xí)D.強(qiáng)調(diào)由單一形轉(zhuǎn)向多樣性
滿分：2 分
25.從課程研究的一般趨勢來看，研究內(nèi)容正在超越課程開發(fā)的研究，走向課程開發(fā)研究與課程__________。A.決策研究的整合 B.理解研究的整合 C.實(shí)施研究的整合 D.評(píng)價(jià)研究的整合 滿分：2 分
26.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是_________。A.活動(dòng)分析 B.解放興趣 C.八年研究 D.泰羅主義
滿分：2 分
27.20 世紀(jì)50 年代末至60 年代末，西方世界發(fā)生了一場指向于教育內(nèi)容現(xiàn)代化的“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”，在這場運(yùn)動(dòng)中誕生了一種新的課程形態(tài)，即__________。A.進(jìn)步主義課程 B.學(xué)術(shù)中心課程 C.永恒主義課程 D.要素主義課程
滿分：2 分
28.教學(xué)論的研究對(duì)象不是________。A.學(xué)校教學(xué) B.教學(xué)規(guī)律 C.教學(xué)現(xiàn)象 D.教學(xué)問題
滿分：2 分
29.（）是骨干教師的第一素養(yǎng)。A.教育手段 B.教育觀念 C.教育思想 D.教育技巧 E.滿分：2 分 30.布盧姆認(rèn)為，“教育目標(biāo)分類學(xué)”應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和_________。A.情感領(lǐng)域 B.思維領(lǐng)域 C.意志領(lǐng)域 D.思想領(lǐng)域
滿分：2 分
31.奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是________。A.小步子原則 B.高速度原則 C.高難度原則 D.逐漸分化原則
滿分：2 分
32.生成性目標(biāo)取向追求的是__________。A.普遍主義 B.唯科學(xué)主義 C.實(shí)踐理性 D.解放理性
滿分：2 分
33.“道爾頓制”的確立者是__________。A.巴班斯基 B.布盧姆
C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因
滿分：2 分
34.從研究方法上來看，行動(dòng)研究屬于_________。A.量的研究 B.質(zhì)的研究 C.課堂研究 D.試驗(yàn)研究
滿分：2 分
35._________的本質(zhì)含義在于鼓勵(lì)教師對(duì)課程實(shí)踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。A.目標(biāo)原則 B.量力性原則 C.過程原則 D.思想性原則
滿分：2 分
36.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是《___________ 》。A.課程 B.課程編制
C.課程與教學(xué)的基本原理 D.怎樣編制課程
滿分：2 分
37.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是___________。A.活動(dòng)分析 B.解放興趣 C.八年研究 D.泰羅主義
滿分：2 分
38.“精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是____________。A.蘇格拉底 B.亞里士多德 C.柏拉圖 D.黑格爾
滿分：2 分
39.“文納特卡制”的創(chuàng)立者是__________。A.巴班斯基 B.布盧姆 C.華虛朋 D.瓦根舍因
滿分：2 分
40.主動(dòng)適應(yīng)論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)校課程________。A.是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)生活的工具 B.不斷改造著社會(huì)生活
C.不斷建構(gòu)出新的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)
D.是使學(xué)習(xí)者脫離當(dāng)代社會(huì)生活的工具
滿分：2 分
二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，構(gòu)成建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的要素有情境、________。A.腳手架 B.協(xié)作 C.會(huì)話 D.資源
滿分：2 分
2.教育敘事研究的基本特征是以敘事、講故事的方式表達(dá)作者對(duì)教育的解釋和理解。“敘事”型的兩類文章： A.學(xué)習(xí)敘事 B.教學(xué)敘事 C.生活敘事 D.成長敘事
滿分：2 分
3.選擇案例的要求有： A.趣味性 B.代表性 C.典型性 D.針對(duì)性
滿分：2 分
4.施瓦布認(rèn)為課程是由教師__________、__________、__________四個(gè)要素構(gòu)成的。A.環(huán)境 B.學(xué)生 C.教學(xué)目標(biāo) D.教材
滿分：2 分 5.教育思想包括： A.教育信仰 B.教育認(rèn)識(shí) C.教育觀念 D.教育理念
滿分：2 分
6.選擇教學(xué)媒體的基本原則_____________________________。A.發(fā)展性原則 B.綜合性原則 C.經(jīng)濟(jì)原則
D.教學(xué)最優(yōu)化原則
滿分：2 分
7.教育目的的特性是： A.終極性 B.本體性 C.超越性 D.時(shí)代性
滿分：2 分
8.合作學(xué)習(xí)的要素有： A.積極互賴 B.個(gè)體責(zé)任
C.面對(duì)面的積極互動(dòng) D.社交技能
滿分：2 分 9.關(guān)于師生關(guān)系理論，“兒童中心論”的代表人物是__________。A.杜威 B.洛克 C.布魯姆 D.盧梭
滿分：2 分
10.課程與教學(xué)的關(guān)系的種類有： A.二者沒有太多關(guān)聯(lián) B.大課程小教學(xué) C.小課程大教學(xué)
D.課程教學(xué)：兩者的整合（融合）
第四篇：課程與教學(xué)論作業(yè)一、二
作業(yè)一
1、答：教學(xué)：是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng),教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
課程：是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程是指某一門學(xué)科。
2、答：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程有：教學(xué)對(duì)象：具體分析所選班的學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，及學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)的理解能力，通過這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。（2）教材分析：分析教材所涉及的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分層，哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握，是學(xué)生容易掌握，哪些內(nèi)容較深，與學(xué)生目前的知識(shí)水平有哪些差距，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。（3）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)該班學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析，設(shè)定本次課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)（目標(biāo)要實(shí)際、具體）。（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：突破教材，來確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。（5）教學(xué)思路：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段，能達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。（6）教學(xué)策略：能充分體現(xiàn)本次課的教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中所采取的具體做法；對(duì)教學(xué)過程能有一定預(yù)測，并如何調(diào)控。（7）教學(xué)過程：與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，及教師的主導(dǎo)作用。（8）教學(xué)流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過程。
3、答：課程實(shí)施受以下因素的影響：第一，課程計(jì)劃本身的特性。一是可傳播性，二是可操作性，三是和諧性，四是相對(duì)優(yōu)越性。第二，交流與合作。經(jīng)常交流有關(guān)課程計(jì)劃方面的情況，并能達(dá)成如何實(shí)施的共識(shí)，對(duì)成功的課程實(shí)施來說是極為重要的。第三，課程實(shí)施的組織和領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程計(jì)劃的實(shí)施負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)、組織、安排、檢查等職責(zé)。第四，教師培訓(xùn)。教師是課程實(shí)施過程中的最直接的參與者。新的課程計(jì)劃能否成功，主要取決于教師的素質(zhì)和態(tài)度。要通過培訓(xùn)使教師形成新課程的理令，掌握實(shí)施新課程的方法。第五，各種外部因素的支持。新的課程計(jì)劃的實(shí)施，需要得到各種外部因素的支持。
3、答：課程實(shí)施受以下因素的影響：
（1）課程方案的自身因素是影響課程實(shí)施的重要因素。
成功的課程實(shí)施來自于切實(shí)的課程方案。設(shè)計(jì)課程方案要考慮到各方面的實(shí)際情況和實(shí)施課程所需資源，故課程方案本身的特點(diǎn)對(duì)課程實(shí)施有著重要的影響。好的課程方案應(yīng)具有：①合理性，課程方案本身要合乎邏輯，其理念、目標(biāo)和手段在實(shí)施層面上應(yīng)適合課程實(shí)施地區(qū)、學(xué)校的實(shí)際；②相對(duì)優(yōu)越性，相對(duì)于原有的課程方案而言，新的課程方案應(yīng)具有自己的長處或優(yōu)勢，如理念的時(shí)代性、目標(biāo)的完善性、手段的多樣性、評(píng)價(jià)的科學(xué)性等；③需要程度，課程方案應(yīng)讓家長、學(xué)生、教師和社會(huì)各方切實(shí)感受到其實(shí)施的必要性和迫切性；④推廣度，一般而言，課程方案推廣的范圍小，其實(shí)施起來相對(duì)較為容易，如果推廣的范圍廣，課程實(shí)施就會(huì)困難重重；⑤可操作性，課程改革應(yīng)是普通教師能夠操作和實(shí)施的，如果課程方案讓教師感到非常復(fù)雜，含糊不清，則教師可能回避方案要求而采取其他容易的對(duì)策；⑥課程材料的質(zhì)量，課程材料及其組合方式應(yīng)該反映一種新的教學(xué)觀念，具有一定的理論基礎(chǔ)，有新意，而且能夠達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
（2）學(xué)校和教師的水平也是影響課程實(shí)施的因素。
課程實(shí)施的主體，主要指教師、學(xué)生和校長，此外也包括各級(jí)教育行政部門、社會(huì)人士和其他專業(yè)人員。教師作為直接的課程實(shí)施者，其參與課程實(shí)施的積極性與主動(dòng)性對(duì)課程實(shí)施的成敗起著重要作用。課程方案只有經(jīng)過教師的充分理解和轉(zhuǎn)化，才能被合理有效地運(yùn)用于實(shí)踐，體現(xiàn)其理論與實(shí)踐價(jià)值。教師對(duì)于課程實(shí)施的影響主要包括教師對(duì)課程實(shí)施的態(tài)度、教師實(shí)施課程的能力、教師與其他實(shí)施主體之間的交流。學(xué)生對(duì)于課程實(shí)施的影響不僅表現(xiàn)在對(duì)待課程方案的態(tài)度上，也表現(xiàn)在對(duì)課程實(shí)施的配合與反饋上。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與課程實(shí)施時(shí)，一方面，他們能夠積極了解課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，并積極配合教師或?qū)W校實(shí)施各種課程方案的內(nèi)容、形式和方法;另一方面，他們作為課程實(shí)施最為直接的感受者，能夠提供最有價(jià)值的反饋信息，這些都將影響到課程實(shí)施的效果。校長作為學(xué)校層面課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)者，其影響涉及課程實(shí)施的各個(gè)方面：根據(jù)新的課程方案，協(xié)調(diào)國家課程、地方課程和校本課程，規(guī)劃學(xué)校具體實(shí)施的課程方案;選擇或自主開發(fā)實(shí)施的課程內(nèi)容(教材);課程實(shí)施規(guī)章制度的制定，如教師的任課情況、課時(shí)安排，課程的實(shí)施步驟等;提供思想與物質(zhì)方面的支持;處理好有爭議的課程問題;組織學(xué)校文化建設(shè)等。(3)地區(qū)發(fā)達(dá)水平也是影響實(shí)施的因素。
主要表現(xiàn)在：各地區(qū)在進(jìn)行課程改革時(shí)所表現(xiàn)出來的自身的適應(yīng)過程，地方管理部門的支持力度，對(duì)教職工隊(duì)伍的培訓(xùn)，時(shí)間的安排與信息交流等。
作業(yè)二
1、答：學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別與聯(lián)系：二者在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式上的不同特點(diǎn)決定的。學(xué)科課程所選擇的知識(shí)內(nèi)容使其成為學(xué)校完成傳遞和傳播人類文化遺產(chǎn)任務(wù)的最重要媒介。它采用的接受學(xué)習(xí)活動(dòng)方式便于教師經(jīng)濟(jì)有效地同時(shí)向許多人傳授知識(shí)，這決定了它在普及基礎(chǔ)教育和提高民族素質(zhì)方面的重要作用。具體到學(xué)生個(gè)體，學(xué)科課程則有利于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和培養(yǎng)抽象思維能力。但是，學(xué)科課程只能給學(xué)生提供很少的實(shí)踐機(jī)會(huì)，內(nèi)容難以密切聯(lián)系社會(huì)生活，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性方面有一定的局限性。活動(dòng)課程內(nèi)容的即時(shí)性、實(shí)踐性和“從做中學(xué)”的活動(dòng)方式則決定了活動(dòng)課程具有可以彌補(bǔ)學(xué)科課程不足的突出功能：（1）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和自我教育能力；（2）使學(xué)生開闊視野、豐富經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)創(chuàng)造才能；（3）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他們的特長；（4）加強(qiáng)中小學(xué)課程的社會(huì)適應(yīng)性。這是學(xué)科課程和活動(dòng)課程在功能上的相互補(bǔ)充，同時(shí)二者還相互促進(jìn)。兩類課程作為學(xué)校課程整體的組成部分。一方面，任何一類課程功能發(fā)揮得好，都有利于學(xué)校整體課程功能的提高；另一方面，任何一類課程功能發(fā)揮得好，都會(huì)促進(jìn)另一類課程功能的發(fā)揮。兩類課程的這種整體優(yōu)化的特點(diǎn)，使學(xué)校課程的整體功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兩類課程各自的功能之和，從而收到最佳的教育效果。
2、答：教學(xué)方式變革的意義在于：（1）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。改變過去在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，且形成較高的學(xué)習(xí)興趣，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。（2）滿足學(xué)生發(fā)展的多樣化需求。傳統(tǒng)教學(xué)方式忽視了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。因此，教學(xué)方式變革實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化，使教師根據(jù)自己的教學(xué)傾向性、學(xué)生的特征、教學(xué)內(nèi)容的特征等合理地選擇搭配多種教的方式。學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)傾向性、教學(xué)內(nèi)容的特征等有效地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
3、答：（1）相對(duì)評(píng)價(jià)：是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)（通常均以該群體的平均水平作為這一基準(zhǔn)），然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)。（2）絕對(duì)評(píng)價(jià)：是將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體之外（通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基準(zhǔn)），再把該群體中每一成員的某方面的知識(shí)或能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判定其優(yōu)劣。
第五篇：福建師范大學(xué)《小學(xué)語文教學(xué)論》在線作業(yè)一
www.tmdps.cn 福建師范大學(xué)《小學(xué)語文教學(xué)論》在線作業(yè)一
一、單選題(共 10 道試題,共 20 分)1.（）年頒布的大綱則對(duì)我國普及九年義務(wù)教育推進(jìn)語文與教學(xué)改革具有重要作用。A.1952 B.1956 C.1963 D.1992 滿分：2 分 正確答案:D 2.在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，（）是核心。A.轉(zhuǎn)變觀念、端正教學(xué)思想
B.建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系和教學(xué)評(píng)估體系 C.深化課程教材改革 D.改進(jìn)課堂教學(xué)
滿分：2 分 正確答案:C 3.下列說法正確的是（）。
A.語文課程的性質(zhì)決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要作用。B.語文的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎(chǔ)教育中的地位。C.小學(xué)語文課程在小學(xué)階段是重要課程 D.小學(xué)語文是學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)工具。
滿分：2 分 正確答案:C 4.下面對(duì)小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的理解不正確的是（）。A.學(xué)語文基本功訓(xùn)練是綜合性的訓(xùn)練。B.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練是分段進(jìn)行的。C.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練是直線式上升的。
D.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的完成需要經(jīng)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程。
滿分：2 分 正確答案:C 5.“國語”改為“語文”是在（）：
www.tmdps.cn A.1903 B.1923 C.1929 D.1949年4-5月間
滿分：2 分 正確答案:D 6.下面對(duì)“語言文字訓(xùn)練和思想教育相統(tǒng)一的原則”理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.語言文字與思想內(nèi)容是緊密地聯(lián)系在一起的。B.教師在教學(xué)中要有意識(shí)地、自覺地進(jìn)行思想教育。C.寓語言文字訓(xùn)練于思想教育之中 D.重在潛移默化，滲透式的教育。
滿分：2 分 正確答案:C 7.迄今為止敘述最為詳盡的語文教學(xué)大綱是（）年頒布的。A.1952 B.1956 C.1963 D.1992 滿分：2 分 正確答案:B 8.在中小學(xué)第一次統(tǒng)一使用“語文”的名稱在何時(shí)（）。A.清末 B.五四時(shí)期 C.建國之初 D.1964年
滿分：2 分 正確答案:C 9.小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是（）。A.字音教學(xué) B.字義教學(xué) C.字形教學(xué)
www.tmdps.cn D.別字教學(xué)
滿分：2 分 正確答案:C 10.對(duì)語文教學(xué)目的的表述最全面、合理、辯論的大綱是（）。A.1956年《小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）》 B.1963年《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）》
C.1978年《全日制十年學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱(試行草案)》 D.《義務(wù)教育大綱》
滿分：2 分 正確答案:D
二、多選題(共 20 道試題,共 40 分)1.下列對(duì)課內(nèi)外語文教育關(guān)系的理解表述正確的有（）。
A.課外語文教育不是課內(nèi)語文教學(xué)的簡單重復(fù)，也不能脫離課內(nèi)語文教學(xué)孤立地進(jìn)行。B.課外語文教育必須與課內(nèi)語文教學(xué)密切結(jié)合。C.在課內(nèi)與課外相結(jié)合的過程中，不分主次。D.二者相輔相成，互為補(bǔ)充，共同提高。
滿分：2 分 正確答案:ABD 2.復(fù)習(xí)方式也應(yīng)多種多樣。為了有效地安排復(fù)習(xí)，做好練習(xí)以鞏固識(shí)字，要注意幾點(diǎn)（）： A.采用螺旋式識(shí)字復(fù)習(xí)法
B.使學(xué)生及時(shí)地清楚地了解自己練習(xí)的結(jié)果 C.注意練習(xí)的普遍性和綜合性 D.注意練習(xí)的實(shí)效
滿分：2 分 正確答案:ABCD 3.識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（）： A.會(huì)讀 B.會(huì)講 C.會(huì)寫 D.會(huì)用
滿分：2 分
www.tmdps.cn 正確答案:ABCD 4.教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要（）： A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 B.教給學(xué)習(xí)方法
C.指導(dǎo)學(xué)生在考試中拿到高分 D.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
滿分：2 分 正確答案:ABD 5.九年義務(wù)教育小學(xué)語文課本的特點(diǎn)包括（）。A.體現(xiàn)時(shí)代精神，重視教材的思想性。B.適當(dāng)降低要求和難度，突出教材的基礎(chǔ)性。C.改進(jìn)教材編排，加強(qiáng)語文基本功訓(xùn)練的系統(tǒng)性。D.注意體現(xiàn)訓(xùn)練過程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
滿分：2 分 正確答案:ABCD 6.建國以前的小學(xué)語文教材有（）： A.蒙學(xué)讀本 B.國文教科書 C.《國語教科書》
D.《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)語文課本》
滿分：2 分 正確答案:ABC 7.識(shí)字能力的要求（）： A.利用漢語拼音幫助識(shí)字的能力 B.辨別字形能力 C.查字典能力 D.自覺識(shí)字習(xí)慣
滿分：2 分 正確答案:ABCD 8.編寫小學(xué)語文教材是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，需要有科學(xué)的原則作指導(dǎo)。一般應(yīng)遵循如下原則（）：
www.tmdps.cn A.教材內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的思想性和教育性 B.教材內(nèi)容應(yīng)具有知識(shí)性和趣性，貼近學(xué)生生活 C.教材要為培養(yǎng)學(xué)生的能力、發(fā)展學(xué)生的智力服務(wù) D.教材的編排應(yīng)具有科學(xué)性，和規(guī)范性
滿分：2 分 正確答案:ABCD 9.小學(xué)語文課程的性質(zhì)是（）： A.是基礎(chǔ)工具學(xué)科 B.是表情達(dá)意的工具學(xué)科 C.是工具性和人文性的統(tǒng)一的學(xué)科 D.只具工具性不具人文性的學(xué)科
滿分：2 分 正確答案:ABC 10.下列選項(xiàng)中屬于小學(xué)語文教學(xué)的基本原則的是（）： A.學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相統(tǒng)一的原則 B.語言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一的原則 C.課內(nèi)外語文教育相結(jié)合的原則
D.語文知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則
滿分：2 分 正確答案:ABCD 11.下面對(duì)“小學(xué)語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”理解正確的是（）A.語文是最重要的交際工具，具有工具性。B.語文又是人類文化的重要組成部分，具有人文性。C.工具性和人文性是統(tǒng)一的。
D.小學(xué)語文不只是靜態(tài)的學(xué)科內(nèi)容，而且注意到學(xué)生動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。
滿分：2 分 正確答案:ABC 12.幾部大綱在語文教學(xué)目的上具有一致性，下面說法正確的是（）。A.包括學(xué)科特定的教育目的，即語言文字方面的訓(xùn)練目標(biāo)。B.包括思想教育目標(biāo)
C.包括一般發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)智力、體力、情感、意志的發(fā)展。
www.tmdps.cn D.語文教學(xué)目的是根據(jù)我國的教育方針、教育目的而提出來的。
滿分：2 分 正確答案:ABC 13.在語文基本功的訓(xùn)練中必須注意（）: A.要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行 B.要從嚴(yán)要求，嚴(yán)格訓(xùn)練
C.按教材的特點(diǎn)和要求進(jìn)行訓(xùn)練，注意課內(nèi)外結(jié)合 D.對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，因材施教
滿分：2 分 正確答案:ABCD 14.如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成寫字習(xí)慣（）： A.加強(qiáng)寫字教學(xué)，教給寫字方法 B.采取強(qiáng)制措施 C.激發(fā)學(xué)生寫字的興趣 D.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
滿分：2 分 正確答案:ACD 15.字（詞）義教學(xué)的方法有（）： A.直觀法 B.注釋法 C.對(duì)比法 D.利用形旁
滿分：2 分 正確答案:ABCD 16.小學(xué)語文教學(xué)必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，著重體現(xiàn)的三個(gè)觀點(diǎn)是（）A.生活、實(shí)踐的觀點(diǎn) B.物質(zhì)第一性的觀點(diǎn) C.自覺能動(dòng)性的觀點(diǎn) D.聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)
滿分：2 分 正確答案:ACD
www.tmdps.cn 17.《急就篇》 的主要特點(diǎn)是（）： A.生字的密度大 B.整齊押韻，便于記憶 C.包含比較豐富的知識(shí)
D.語言上用整齊的三言韻語，讀起來上口，便于背誦
滿分：2 分 正確答案:ABC 18.語文基本功主要包括（）： A.理解 B.表達(dá) C.觀察 D.思維
滿分：2 分 正確答案:ABCD 19.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)是（）。A.綜合性 B.多元性 C.階段性 D.實(shí)踐性
滿分：2 分 正確答案:ACD 20.識(shí)字的三套工具是（）： A.漢語拼音 B.漢字的基礎(chǔ)知識(shí) C.查詞典的知識(shí) D.查字典的知識(shí)
滿分：2 分 正確答案:ABD
三、判斷題(共 20 道試題,共 40 分)1.課程至少存在兩種層次，即預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容。和學(xué)生實(shí)際擁有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（）A.錯(cuò)誤
www.tmdps.cn B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 2.由于語文教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)語文思想教育是一次完成的。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:A 3.小學(xué)語文教學(xué)的主要特征是進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:A 4.集中識(shí)字要求做到字不離詞、詞不離句、句不離文，在語言環(huán)境中識(shí)字。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:A 5.大綱規(guī)定，在小學(xué)階段使學(xué)生認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右的漢字。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 6.小學(xué)語文教學(xué)必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 7.“教學(xué)有法，但無定法。”所以教學(xué)無須遵循所謂的方法。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
www.tmdps.cn 滿分：2 分 正確答案:A 8.“注音識(shí)字，提前讀寫”主張識(shí)字量上不封頂，下不保底，識(shí)字量大大超過規(guī)定指標(biāo)。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 9.“集中識(shí)字”和“分散識(shí)字”這兩種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想都抓住了小學(xué)低年級(jí)打好識(shí)字的基礎(chǔ)，努力提高識(shí)字效率。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 10.語文科，作為專門課程，始于清末，時(shí)稱“國文科”。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 11.小學(xué)語文是基礎(chǔ)工具學(xué)科。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 12.只有把思想教育、發(fā)展智力、非智力因素的培養(yǎng)統(tǒng)一納入到培養(yǎng)語文能力的過程中，教學(xué)指導(dǎo)思想才會(huì)明確和端正。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 13.教材的規(guī)范性是指導(dǎo)教材的編排體系要完整、有序，要符合語文教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)
www.tmdps.cn 識(shí)規(guī)律。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:A 14.一篇課文生字較多，課文又長，就可以先集中學(xué)習(xí)生字，再讀課文。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 15.教師掌握構(gòu)字方法，充分運(yùn)用漢字的構(gòu)字方法。漢字的構(gòu)字方法，就是“六書”，即象形、指事、會(huì)意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 16.集中識(shí)字是我國傳統(tǒng)識(shí)字形式。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 17.在識(shí)字教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，有利于及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:A 18.《千字文》相傳是宋代王應(yīng)麟所編，成書于梁武帝大同年間（公元535年－公元543年）。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
www.tmdps.cn 滿分：2 分 正確答案:A 19.在語文課程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用；學(xué)生在學(xué)習(xí)中是學(xué)習(xí)的主體。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B 20.小學(xué)語文教學(xué)的基本原則是根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際提出來的。（）A.錯(cuò)誤 B.正確
滿分：2 分 正確答案:B
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