第一篇:部編版一年級語文上冊第二單元漢語拼音6.j p x(jpx與ü相拼教學片段)(最終版)
部編版一年級語文上冊漢語拼音j、q、x 和 ü 相拼教學片段 教學目標:
復習整體認讀音節yu的拼寫規則并觀察插圖,掌握j、q、x和ü相拼組成音節ü要去點的拼讀規則。
教學準備:字母卡片、音節卡片、掛圖。教學過程:
一、復習整體認讀音節yu。
1.出示整體認讀音節yu,請學生認讀。
2.設問引導學生回顧ü和y在一起要去點的規則:大y后面帶的小朋友是誰?
學生回答后追問:ü上的兩點去哪兒了?
3.引導學生回憶兒歌:誰能背背兒歌幫助大家記住它? “小ü見大y,脫帽行個禮,去掉兩點還讀ü。”
二、音節拼讀,掌握j、q、x和ü相拼要去點的規則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節。教師:聲母j、q、x也很喜歡和小ü牽手做朋友,組成一個個的兩拼音節。
j-ǖ→jū q-ǖ→qū x-ǖ→xū
引導學生觀察音節,自主發現規則。教師:仔細看看上面的3個音節,你有什么發現?
/ 2 學生回答后出示拼讀規則:“小ü見到j、q、x,脫帽行個禮,去掉兩點還讀ü。”
2.練習拼讀:你能自己拼讀上面的3個音節嗎?學生練習拼讀--個別矯正--開火車讀。
3.聯系生活鞏固拼讀:請你給這3個音節找找朋友,大家一起讀讀吧。
jū 鞠躬
居住 qū 蛐蛐
彎曲 xū 胡須
需要
4.出示j、q、x和ü組成音節的四聲練習拼讀。5.練習鞏固,拼一拼下面的音節詞。hú xū
xǔ duō
gē qǔ
jú huā
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第二篇:部編版一年級語文上冊第二單元漢語拼音5.g k h(三拼音節教學片段)
部編版一年級語文上冊漢語拼音三拼音節教學片段 教學目標:
借助圖片,正確拼讀ɡ、k、h和介母u、單韻母ɑ、o組成的三拼音節,初步掌握三拼音節的拼讀方法。
教學準備:字母卡片、音節卡片、掛圖。教學過程:
一、圖片引入,學習三拼音節ɡuā
1.課件出示圖片,引導說話:圖上畫的是什么?(西瓜、黃瓜、南瓜)
同學們,你們還知道什么瓜?(絲瓜、苦瓜、冬瓜……)2.學習拼讀三拼音節ɡuā。
(1)認識三拼音節。在學生充分說話的基礎上,教師相機出示音節ɡuā,并提
問:音節ɡuā和前幾課學的音節有什么不同?
教師板書ɡuā的三拼過程:ɡuāɡuā,并告訴學生:中間的u叫介母,像這樣由聲母、介母和韻母組成的音節叫三拼音節。
(2)學習拼讀三拼音節ɡuā。教師示范三拼連讀ɡuāɡuā,學生跟讀。
學生開火車、同桌互讀,練習拼讀三拼音節ɡuā。
教師相機出示口訣“聲輕介快韻母響,三音連讀很順當”,幫助
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學生掌握拼讀的要領。
(3)學生拓展拼讀ɡuǎ、ɡuà。
二、同伴合作,練讀三拼音節
1.出示三拼音節ɡuà、kuā、huā、ɡuō、kuò、huǒ。2.四人小組合作,練習拼讀音節。
3.說說哪些詞語里有這幾個音節。(“掛面”的“掛”、“郭老師”的“郭”……)
4.出示“火”,鞏固音節huǒ的拼讀。5.課件出示:
(1)指導學生說話:這幾幅圖上的是什么?
(2)教師出示三拼音節huā及其拼讀過程,學生自己拼讀。(3)學生說說哪些詞語里有這個音節。(“桂花”的“花”、“牽牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……)
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第三篇:部編版一年級語文上冊第二單元漢語拼音2.i u v y w(片段賞析)
部編版一年級語文上冊漢語拼音
《i u ü y w》片斷賞析
◆借助課件學習聲母y和整體認讀音節yi(教學重點)師:小朋友,我們已經學習了六個單韻母,你能認讀嗎? 生:能。(指名讀,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)師:我們給六個單韻母編了一首兒歌,我們來邊拍手邊念。(單韻母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,相親相愛不分離。)師:單韻母六兄弟中有一個小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件:y)這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母,所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短,聽老師讀y,誰會讀?
生:yyy。
師:請小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么和聲母y的形狀相似?(大樹閃動)生:圖上的大樹像聲母y的形狀。
師:我們可以編一首兒歌記住聲母y,誰能試一試。生1:樹杈樹杈yyy。生2:小i的媽媽是大y。
師:大y媽媽和小i站在一起,組成了一個整體認讀音節,我們簡單一點,就叫它音節yi吧。誰已經會念了?
生1:我會念:yi。
生2:我也會念:yi、yi、yi。
/ 3 師:音節yi和小i一樣,也有四個聲調:yī、yí、yǐ、yì。(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)生:老師,我也會讀,yī、yí、yǐ、yì。(學生自由起立朗讀)師:現在我們一起來做一個游戲,老師讀音節,請一個小朋友把老師讀的音節指出來。yí,誰知道是哪個?
生:我知道。(學生上臺指)(老師打亂順序讀其他的三個音節,讓學生上臺指。)師:認識了音節yí就可以幫助我們識字啦,瞧,這個字,(課件:姨)你認識嗎?如果老師給這個字注上音(課件:yí)你一定會認識的。
生:這個字是“姨”,“阿姨”的“姨”,yí。
師:對了,是“阿姨”的“姨”。那么,這個字念什么呢?(課件:衣yī)生:是“衣”,“衣服”的“衣”。
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識很多很多的字呢。(師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它。幫助學習普通話,我們一定學好它,學好它!)賞析:聲母y、w的教學是學生學習拼音的又一個難關,對于入校學習時間很短的孩子,在拼音的王國里不再是簡單的認讀。他們還要在認讀的基礎上開始初步的區分,從韻母到聲母,再到整體認讀音節,怎么樣讓孩子輕松地掌握是教師首先應當考慮的問題。因此,本教學片段,教師從為小i找媽媽入手,引出聲母y。再到小i寶寶和大y媽媽站在一起,學習整體認讀音節yi。教師又借助小i的四個
/ 3 聲調,認識整體認讀音節yi的四聲。就這樣,學生在故事與兒歌中,在有趣的學習中,愉快地思考,輕松地完成了學習任務,提升了學生的學習能力。
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第四篇:部編版一年級語文上冊第二單元漢語拼音5.g k h()
部編版一年級語文上冊漢語拼音
字母歌 小9加彎g g g , 圓圓小臉彎尾巴。蝌蚪戲草k k k , 一條水草兩蝌蚪。一把椅子h h h , 高高椅背彎彎座。
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第五篇:部編版一年級語文上冊第二單元教案
2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
第二單元教學目標
一、教學內容
人教課標版教材小學語文第一冊第二單元。《a o e》《i u ? y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《語文園地二》。
二、本組概括
本單元安排了漢語拼音的教學。本單元共有8課,主要學習6個單韻母、23個聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個整體認讀音節。編排本單元意在引導學生讀準6個單韻母的四聲及輕聲;準確地拼讀23個聲母與6個單韻母組成的音節;認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節;能借助漢語拼音認識“爸、媽”等21個生字,朗讀兒歌,體驗童趣。“語文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式,復習鞏固本單元所學的內容。
三、教學目標
1.能讀準6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節,能準確地拼讀音節詞;能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲;認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。2.會認本單元21個生字,能讀準字音,認清字形。3.會讀兒歌《輕輕跳》《說話》《在一起》《過橋》《繞口令》。
四、教學重、難點
重點:
1.聲母的發音及聲母與韻母拼讀音節。
2.能夠看圖說話,拼讀音節。認識事物,把音節和圖正確地連接起來。3.三拼音的拼音方法。
難點:
1.聲母的發音及聲母與韻母的拼讀。2.能認讀本單元所學的生字和詞語。3.拼音的拼音方法。
五、課時分配
a o e 2課時 i u ? y w 2課時 b p m f 2課時 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
d t n l 2課時 g k h 2課時 j q x 2課時 z c s 2課時 zh ch sh r 2課時
語文園地 2課時
1.ɑ o e
教學目標:
1.學生學會ɑ o e,能讀準音,認清形,正確書寫;知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調ɑ o e的音。
2.能通過自我探索、發現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。
3.明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。教學重點:
學生學會ɑ o e,能讀準音,認清形,正確書寫。知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調ɑ o e的音。教學難點:
通過自我探索、發現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。教具準備:
拼音卡片,四線格磁貼 課時安排: 2課時 教學過程:
第一課時
一、導入新課: 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
(一)整體認識拼音
小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑ o e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(二)(揮動卡片)嗨,小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。
二、講授新課
(一)學習單韻母ɑ 1.讀準音:
我們的ɑ 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿ɑ 的口型
老師也學著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1-∣
ɑ ɑ
ɑ ɑ
ɑ-
學生跟唱
我們念ɑ 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ.小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發ɑ ɑ ɑ
學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音 2.認清形:
請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ 的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ。”
我們一起來寫個ɑ:(教師范寫)
ɑ要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
學生書空
ɑ 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎? 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把ɑ送回家。(教師巡回,糾正)
學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個ɑ。
(二)學習聲調:
把ɑ送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
學生邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,ɑ遇上它們,讀起來聲調就不同了。
你們發現汽車的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念ɑ
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à
“啊,祖國真偉大!”跟我一起說。
(三)鞏固練習:(念兒歌):車平地走ɑ ɑ ɑ ɑ,汽車上坡ɑ ɑ ɑ,汽車上坡又下坡ɑ ɑ ɑ,汽車下坡ɑ ɑ ɑ。
三、歸納總結
四、作業安排邊做手勢邊表演ɑ的四聲
板書設計
ü á ǎ à
第二課時
一、復習導入:
(一)復習四聲調兒歌
(二)打亂順序開火車讀帶調ɑ 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
二、學習o
(一)讀準音:
小朋友真能干,和ɑ交上了朋友。ɑ 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。
(出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是ɑ 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領可大了。每天清晨,大公雞都會發出o o o的叫聲,催人們起床呢。”
(投影書上插圖)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(學生學大公雞打鳴)
發O這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發音
(學生跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼。”“大公雞o o叫,叫我早起上學校。”
(二)讀四聲調:
老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調帽子帶到o的卡片上)
你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?
老師也想來說說:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣
(三)哦,我懂了(第四聲)
(三)認清形,指導書寫
再來看看,o的形狀是怎樣的?
教師范寫:O要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆處相接。
請你們找一找,0住在哪個格子里?
好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
三、學習e
(一)讀準音
(投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。
(二)學習四聲
(出示卡通e)誰來向e問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
(三)認清形,書寫指導:
1.(投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。(出示卡通e)誰來向e問聲好?
2.e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?
3.你能組個詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
4.小朋友,你能找找圖上哪個地方像e 的形狀?真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e。”
5.我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
6.教師范寫
四、作業安排:
用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學聽一聽,老師相信你們一定能。
五、板書設計
o ō ? ǒ ?
e y ? t a 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
2.i u ? y w
教學目標:
1.學會i、u、?三個單韻母,y、w兩個聲母,yi、wu、yu三個整體認讀音節,讀準音,認清形,并正確書寫。
2.掌握i、u、?、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調的音。
3.感受插圖的優美意境,使學生受到美的熏陶,培養學生的觀察能力,激發學生學習漢語拼音的興趣;養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學重點:
掌握i、u、?、y、w及yi、wu、yu的發音,能直接讀出帶調的整體認讀音節。教學難點:
指導y和?組成音節時,?上兩點不寫。教具準備:
1.本課的教學掛圖 2.拼音卡片 課時安排; 2課時 教學過程:
第一課時
一、導入新課
(一)出示復習a、o、e及其四聲的卡片,開火車讀。
(二)教師:同學們,我們已經學會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著學習另外三個單韻母i、u、?。
(三)教師板書:i、u、?,并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。
二、講授新課
(一)觀察插圖,講述內容
1.教師出示插圖,要求學生說說圖畫內容。
2.學生暢所欲言。(阿姨正在屋前曬衣服,一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上,小弟弟正在池塘邊喂魚,小魚快樂地在水中吐泡泡??)
(二)借助插圖,學習拼音 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
1.學習單韻母i。
(1)教師:這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學習a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、?這三個單韻母的音和形。我們先來找找i,它躲在哪兒呢?
(2)教師出示插圖,明確:我們念i的時候,嘴巴微微地張開呈扇形,上下牙齒對齊,舌位抬高,聲音從牙縫之間發出。i的發音要清楚,要響亮,要讀重一些,嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一件衣服iii。(學生跟讀)(3)同桌合作,練習i的發音。教師巡視指導糾正。
(4)教師:你有什么好辦法記住i?(像支蠟燭,iii;小棍頭上有一點??)
(5)教師出示i的四聲,明確:i也有四聲,第一聲讀?,衣服的衣;第二聲讀í,阿姨的姨;第三聲讀ǐ,椅子的椅;第四聲讀ì,容易的易。
(6)教師:請認真地觀察一下i與?、í、ǐ、ì,你們發現了什么?(i加聲調時要去掉上面的一點。)
學生跟著老師讀兒歌:小i有禮貌,標調就摘帽。
(7)出示“小汽車走勢”圖,教師范讀兒歌,學生跟讀:汽車平走???,汽車上坡ííí,汽車拐彎ǐǐǐ,汽車下坡ììì。
(8)出示i及其四聲的卡片,要求學生按順序讀或者變序讀。2.學習單韻母u(1)教師出示插圖,明確:龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形;“烏龜”的“烏”提示了u的音。
(2)教師范讀并強調:我們念u的時候,要把嘴唇收成圓形,在中間留一個小孔。u的發音要清楚,要響亮,要讀重一些,長一些,嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一只烏鴉,uuu;一座木屋,uuu。(學生跟讀)(3)同桌合作,練習u的發音。教師巡視指導糾正。(4)開火車讀,指名讀。
(5)教師:你有什么好方法記住u?
(6)教師出示u的四聲,明確:u也有四聲,第一聲讀ū,烏龜的烏;第二聲讀ú,蜈蚣的蜈;第三聲讀ǔ,跳舞的舞;第四聲讀ù,大霧的霧。
(7)出示“小汽車走勢”圖,教師范讀兒歌,學生跟讀:汽車平走ūūū,汽車上坡úúú,汽車拐彎ǔǔǔ,汽車下坡ùùù。2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
(8)出示u及其四聲的卡片,要求學生按順序讀或者變序讀。3.學習單韻母?。
(1)教師出示插圖,提問:小弟弟在干什么?這條魚與其他的魚有什么不同?它吐了幾個泡泡?
學生回答,教師明確:這個插圖提示了?的形,這兩個泡泡就是?上面的兩點。(2)教師指導:“魚”這個音是?的第二聲。我們念?的時候,嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念——鯉魚吐泡,???。(學生跟讀)(3)同桌合作,練習?的四聲,教師巡視并糾正。(4)開火車讀,指名讀。
(5)明確:?也有四聲,第一聲讀ǖ,淤泥的淤;第二聲讀ǘ,金魚的魚;第三聲讀ǚ,下雨的雨;第四聲讀ǜ,玉米的玉。
(6)出示“小汽車走勢”圖,教師范讀兒歌,學生跟讀:汽車平走ǖǖǖ,汽車上坡ǘǘǘ,汽車拐彎ǚǚǚ,汽車下坡ǜǜǜ。
(7)出示?及其四聲的卡片,學生按順序讀或者變序讀。
4.做游戲復習i、u、?及其四聲:學生戴著拼音字母頭飾上臺,一邊用動作展示一邊介紹自己。
四、學寫單韻母i、u、?
(一)教師出示四線格,提問:請同學們認真觀察一下,i、u、i、u、??分別在四線格的什么位置?(i占上中格,先寫豎,寫在中格,上下頂格;再寫點,寫在上格靠近第二條線的地方。u占中格,先寫豎右彎,再寫豎。?占上中格,兩點最后寫,寫在上格靠近第二條線的地方。)
(二)教師在黑板上范寫,學生伸出右食指,邊讀邊書空。
(三)學生拿出練習本,在四線格里正確地書寫i、u、?。
五、課堂小結
教師:這節課,你們都學會了什么?(會讀i、u、?,以及它們的四聲;會寫i、u、?。)
六、作業
抄寫i、u、?各四遍。
七、板書設計
i ? í ǐ ì 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
u ū ú ǔ ù ? ǖ ǘ ǚ ǜ
第二課時
一、復習導入
(一)出示六個單韻母卡片,教師領讀,學生跟讀:嘴巴張大 ɑɑɑ,嘴巴圓圓 o o o , 嘴巴扁扁 e e e ,牙齒對齊 i i i , 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 ? ? ?。
(二)開火車讀六個單韻母及其四聲。
二、借助插圖,學習拼音。
(一)學習y和yi。
1.教師:單韻母ɑ、o、e、i、u、?是六個好朋友,你們想不想知道小i(出示卡片i)的媽媽是誰?
2.出示卡片y,明確:這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母,所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請跟著老師讀——yyy。(板書y)
3.教師:大y和小i站在一起,組成了一個整體認讀音節,我們叫它音節yi。(板書yi)4.教師領讀,學生跟讀:大y帶小i,一對好母女,;兩人在一起,仍然讀作yi。
5.教師:你們喜歡童話嗎?今天,老師要講一個童話故事幫你們記住小i、大y、音節yi。6.星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(出示卡片y,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了。一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們為yi(出示音節卡片yi)。歡樂谷里人真多啊!大y媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是分不開的。7.教師出示yi的四聲,明確:yi也有四聲,第一聲讀y?,第二聲讀yí,第三聲讀yǐ,第四聲讀yì。
8.出示“小汽車走勢圖”,教師范讀兒歌,學生跟讀:汽車平走y?y?y?,汽車上坡yíyíyí,汽車拐彎yǐyǐyǐ,汽車下坡yìyìyì。
(二)學習w和wu。
1.出示u及四聲的卡片,學生齊讀。
2.教師:u是單韻母里面的小弟弟,它呀,有一個聲母爸爸(出示卡片w),叫大w。聲母w也要讀得輕、短。(教師范讀,學生跟讀)
3.教師出示插圖,提問:圖上的什么像聲母w的形狀? 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
明確:房屋的屋頂像聲母w的形狀。請跟老師讀——屋頂屋頂www,小u的爸爸是大w。(板書w)
4.教師:你們可以用手擺出w的形狀嗎?誰能來試試?
學生用手指擺一擺w的形狀。
5.教師:大w和小u在一起,同樣組成看一個音節(出示音節卡片wu)。wu也有四聲,第一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。
6.出示“小汽車走勢圖”,教師范讀兒歌,學生跟讀:汽車平走wūwūwū,汽車上坡wúwúwú,汽車拐彎wǔwǔwǔ,汽車下坡wùwùwù。
7.教師出示卡片,打亂順序,指名讀,開火車讀。
(三)學習yu。
1.教師:同學們,單韻母里的小?弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。你看(出示卡片?),小?弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y(出示卡片y)看見小?弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助他。于是大y和小?站在一起就組成了整體認讀音節yu。2.引導學生觀察單韻母?和音節yu,說說自己的發現。(?上的兩點不見了。)
3.教師領讀順口溜,學生跟讀:小?沒有父母,大y來幫忙,小?忙擦淚,擦掉眼淚還讀yu。4.教師出示yu的四聲,明確:yu也有四聲。第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第四聲讀yù。
5.做游戲:教師說,學生動手拿卡片。
三、學寫聲母y和w
(一)教師出示四線格,提問:請問同學們認真觀察一下,y和w分別在四線格的什么位置?(y占中格和下格,先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。w由兩個“v”組成,不要寫得太寬。)
(二)教師在黑板上范寫,學生伸出右食指,邊讀邊寫,(三)學生拿出練習本,在四線格里正確地書寫y和w。
四、課堂小結
教師:這節課,你們都學會了什么?(會讀、會寫聲母y、w;會讀整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲;知道y和?組成音節yu時,?上兩點不寫。)
五、作業設計
拼寫y、w各四遍,復習yi、wu、yu。2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
六、板書設計 y、w yi、wu、yu
3.b p m f 教學目標:
1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。2.學會聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節的方法。3.會認“爸、媽”2個生字,能正確認讀“爸爸,媽媽”。
4.通過看圖,感受家庭生活的幸福,培養學生的觀察能力,激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣;養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學重點:
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節,學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形;會認“爸、媽”2個生字,能正確認讀“爸爸,媽媽”。教學難點:
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。教具準備:
課件、字母卡片 課時安排: 2課時 教學過程:
第一課時
一、復習6個單韻母:
(一)告訴學生:這6個單韻母都要讀得響亮清楚,發音時口形不變。
(二)按順序認讀帶調的單韻母,顛倒順序認讀帶調的單韻母。
二、導入新課
小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?
三、講授新課
(一)指導看情境圖。2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
1.圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么? 2.引導學生展開豐富的想象,用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)3.教師總結故事。
星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽,大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸。”(在相應的地方出示音節)4.出示語境歌
爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大吶叭里正廣播,愛護大佛不要摸。
(二)教學bpmf的讀音 1.教學b讀音
(1)b的讀音。板書,并出示圖一。提問:圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了一位運動員,他在水上沖浪。)
(2)告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像,但也有點不一樣。(3)教師范讀b和bo,要求學生認真聽,區別他們的不同。(4)教師小結發音方法。
讀b這個音的時候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,讓氣流沖出來。(5)教師再次范讀,學生跟著連讀。(6)“開火車”讀,比賽讀。
(7)教學順口溜:像個6字bbb或海上沖浪bbb。2.p的讀音。發鼻音。
(1)教師再次范讀,學生跟著連讀。(2)檢查個別學生
(3)教學順口溜:兩扇小門mmm。3.學習聲母m(1)教師出示右下角的插圖,提問:兩個小朋友在做什么游戲?這個游戲怎么玩?(學生結合生活實際說說摸人游戲規則)(2)教師范讀“摸”,學生跟讀。(3)教師小結發音方法。
(4)讀這個音的時候,要讀得又輕又短。發音時,把兩片嘴唇閉合,氣流從鼻腔出來,打開嘴,聲帶顫動,這是聲母m的音。跟老師讀mmm。2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
(5)“開火車”讀,比賽讀。4.f的讀音。
(1)板書,并出示圖四。圖上畫有什么人?他在干什么?(2)教師范讀三次(3)教師小結發音方法。
(4)讀這個音的時候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。(5)“開火車”讀,比賽讀。(6)教學順口溜:一根拐杖fff
(三)教學bpmf的寫法
1.引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?
(1)b 的一豎有點像帆板,半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數學的6字等)(2)p的一豎有點像手推車的車把,右半圓有點像車輪;它還有點像數學9的反寫等。(3)m像兩頭連著的小門,又像三朵小蘑菇。(4)f像一根拐杖又像傘的傘柄。
(5)你還覺的 bpmf像其它什么東西?(四人一組討論)2.bpmf的占格位置。
老師又要帶你們去找朋友了,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示bpmf的書寫。)
(1)引導學生仔細觀察,然后說出 bpmf 占格位置。b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。
(2)bpmf的筆順。
①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)②誰來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)③誰來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)④誰來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
(3)學生練習描紅。
(四)歸納總結
1.告訴學生:bpmf是聲母。2.抽讀字母卡
3.區別bp的不同之處。讀音:b不送氣,p要送氣。
字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。4.齊讀三次。
(五)作業:抄寫bpmf各四遍。
(六)板書設計
b 圖片 p 圖片 m 圖片 f 圖片
第二課時
一、復習
(一)指名讀聲母卡片bpmf
(二)朗讀兒歌:海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。
二、講授新課
(一)教學拼讀方法。1.出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思?
(這幅圖的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ來)告訴學生:bɑ是個音節。2.教師范讀bɑ三次。3.講述拼讀方法
前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)4.教師領讀,并做碰碰車游戲。2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
5.開火車拼讀,個別拼讀。
(二)看圖讀拼音識字。1.出示圖片,練讀圖上音節。圖上畫了什么?
出示b-ü-bü,指名拼讀。指名直呼音節bü。引導用四聲組詞。bü八個的“八”。bá拔蘿卜的“拔”。bǎ打靶的“靶”。bà爸爸的“爸”。2.出示圖片
(1)教師:同學們,我們學會了拼讀音節,能利用拼音來識字了。
出示插圖,組織學生觀察插圖,自由讀圖上的音節。(2)教師:圖上畫著誰?
學生交流匯報:爸爸和媽媽。
(3)引導學生認讀詞語“爸爸、媽媽”,教師指導輕聲的讀法。(4)要求學生選擇“爸爸”或“媽媽”說一句話。(5)學生先看拼音讀詞,再去掉拼音讀詞。3.歸納總結
(1)指名說說拼讀方法。(2)集體拼讀(3)抽查拼讀
(三)作業安排 b p m f與ɑ拼讀并標調
(四)板書設計 b---ɑ----bɑ p---ɑ----pɑ m---ɑ----mɑ 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
f---ɑ----fɑ
4.d t n l 教學目標:
1.學會d、t、n、l四個聲母,讀準音,認清形,并正確書寫。
2.學會d、t、n、l與帶調單韻母組成的音節。
3.會認“馬、土、不”3個生字,認識“馬路、泥土”,會讀兒歌《輕輕跳》并體會童趣。
4.培養學生保護植物、熱愛自然的情感,以及觀察能力,激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣;養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學重點:
聲母d、t、n、l的發音方法及與韻母組成的音節;會認“馬、土、不”3個生字,認識“馬路、泥土”。教學難點:
讀準與帶調韻母組成的音節。教學準備:
多媒體課件,拼音卡片,生字卡片,小兔、小狗的頭飾。教學時數: 2課時 教學過程:
第一課時
一、復習導入
(一)卡片認讀聲母:b、p、m、f,這些字母我們稱它們什么?聲母一般都站在音節的最前面。
(二)認讀韻母卡片,這些字母我們稱它們為什么?(單韻母)再人帶調韻母,教師講解:聲調都標在韻母上面。
二、導入新課
這節課,我們要學習兩個聲母和它們的拼音。看哪個小朋友最認真,最聰明,學得最好,讀 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
得最準。
三、講授新課
(一)看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。
(二)教學d的發音,記清形。
1.聽:教師示范發音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。
2.看:教師范讀時的口形,發音部位。發音d時,舌尖抵住上齒齦,先憋氣再放開,爆破成音。
3.讀:領讀,正音。
4.記:馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d
(三)教學d的書寫。
1.范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。
2.書空:作業本上寫三個。
(四)教學d與單韻母組成的音節。
1.板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。
2.開火車讀di的四聲,組詞讀。
四、做課中操
五、教學聲母t
(一)出示雨傘,引出t:請同學看彎彎的傘柄,今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。
(二)教學t的發音,記清形。
1.看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區別。(發t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
2.讀、記:領讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。
(三)指導t的書寫。
(四)拼讀t與單韻母組成的音節。
1.t---?---t?誰會讀?t---ū---tū?
2.拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
六、鞏固復習 2017秋季學期人教版一年級上冊
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(一)卡片讀d t。
(二)對比讀:b---p---d f---t(念順口溜,做動作強化記憶。)
(三)看實物猜字母。
拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學生讀字母。
第二課時
一、復習導入
(一)復習六個單韻母及其四聲。
(二)做游戲,指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合,拼讀音節。
二、導入新課
今天我們又要認識兩位新朋友,出示課題。看誰學得又好又正確。
三、教學聲母n
(一)猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復習,兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n,板書n。
(二)教學n的發音,認清形
1.誰能看圖,自己編一個順口溜(一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
2.教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
(三)教學n和á的拼音
板書:n---á---ná,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進行na的四聲練習。
(四)指導書寫
四、做課中操
五、教學聲母l
(一)看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l” 1.讀準音,認清形
(1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側微微振動,而發l時,沒有這種感覺。(開火車練習)2017秋季學期人教版一年級上冊
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(2)記憶字形:一根小棒l l l。(3)教學l和í的拼音。
板書:l---lí---lí(指名拼讀,集體拼讀,開火車練習四聲。)
(4)指導書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。
六、教學詞語“馬路、泥土”
(一)教師出示插圖,提問:你們在圖中看到了什么?
(二)教師根據學生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”,提問:你們認識這些字嗎?
(三)要求學生借助拼音自由認讀詞語“馬路、泥土”。
(四)指名讀,齊讀詞語。
(五)學生在“寫漢字”軟件里學習“馬”和“土”的讀音。
(六)組織學生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。
(七)要求學生用“馬、土、不”3個字組詞或造句。
七、復習鞏固
(一)猜字母游戲:馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
(二)找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手)學生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)教師:聲母d,d d d。
一學生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學生:對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
八、拼讀兒歌
(一)出示兒歌《輕輕跳》,請學生自己拼讀,你讀懂了什么?
(二)你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。
(三)教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
(四)在老師的指導下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?
九、鞏固練習
(一)拼讀音節
(二)跟錄音讀課文 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
十、總結課文
這幾節課,我們學會了聲母d、t、n、l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認識了幾個生字。小朋友學的很認真,課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。
5.g k h 教學目標:
1.學會g、k、h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3.初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5.認識“畫、打”2個生字,并能在一定的語境中使用。教學重點:
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。教學難點:
拼音的拼音方法。教具準備:
拼音、生字卡片。教學時數: 2課時。教學過程:
第一課時
一、導入新課
(一)復習檢查。1.看卡片認讀6個韻母。
2.我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。
我們已經學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。
二、講授新課 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
(一)教學聲母g。
1.看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環。)
師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g,板書:g。
2教學g的發音,記清字形。
(1)示范發音,仔細聽,看口形
(2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發想象,g像什么?
(4)教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環g g g,9字加彎g g g。
3.指導書寫。
(二)教學聲母k。
1.看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
2.引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
3.教學k的發音,記字形。
(1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?
(4)教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。
(5)指導書空和書寫,k兩筆寫成。
(三)課中操。清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(四)教學聲母h。
1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h 2.教學h的發音,記清形。(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。(3)指導書寫,一筆寫成。
(五)學習g、k、h與單韻母組成音節的拼讀。2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
三、歸納總結
今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g、k、h,我們不但會認,還學會了書寫。
四、知識的拓展延伸
出示兩首兒歌,指導學生讀:邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節。
五、作業安排:書寫 g k h 各兩行
板書設計
ɡ k h(在四線三格中書寫)
第二課時
一、導入新課
(一)復習檢查。
1.打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uü uō uǒ。2.卡片認讀:g k h,讀順口溜,g和k,發音時有什么不同?
3.認讀音節:m? gū、bǔ ka、hú lí,這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們為兩拼音。
(二)導入新課。
我們已經學會了g k h三個聲母,現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。
二、講授新課
(一)教學三拼音節guü。
1.說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2.音節分析:“瓜”的音節怎么寫?板書:guü,它和我們以前學過的拼音有什么不同?
(guü是由聲母g,介母u,和帶調韻母ü三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母 3.拼讀音節。由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速 2017秋季學期人教版一年級上冊
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拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。
(二)教學三拼音節gu?。
1.分析音節:g聲母,介母u,韻母?。
2.回憶方法。
3.拼讀音節。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(三)課中操。
我的家鄉瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉花兒美,牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuü)不完。
(四)鞏固運用三拼法拼讀音節。1.復習三拼音拼讀方法。
2.拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3.卡片認讀音節:kuü gu? ku? hu?http://ww w.xkb1.co m 4.練習:比一比每組音節有什么不同。
gü------guü kü------kuü hü------huü
gū------guō kú-----hu? kù-------ku?
三、朗讀兒歌,鞏固拼音
(一)出示帶拼音的兒歌《說話》。
(二)學生自由讀一讀用紅色標出的音。
(三)教師范讀兒歌,強調輕聲。
(四)師生模仿各種聲響。
四、歸納總結
今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
五、知識的拓展、延伸 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
課件展示兒歌,朗讀,找出三拼音節。
六、作業安排: 書寫音節 gua hua kuo guo 各一行
6.j q x
教學目標:
1.學習j、q、x三個聲母;初步掌握?上兩點省寫的規則。
2.學會拼讀j、q、x與帶調單韻母組成的兩拼或三拼音節。
3.會認“棋、雞”2個生字,看圖理解“搭積木”和“下棋”;會讀兒歌《在一起》。
4.體會一起游戲的快樂;激發學生學習漢語拼音的興趣;養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學重點:
讀準j、q、x的發音及其與單韻母組成的音節;認識“棋”和“雞”兩個生字,理解“搭積木”和“下棋”的意思。教學難點:新課 標 第 一 網 j、q、x與?相拼時?上兩點省寫。教具準備:
多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的片斷、拼音卡片、生字卡片。課時安排: 2課時 教學過程: 第一課時
一、復習導入
(一)出示拼音卡片:gua、guo、kua、kuo、hua、huo,學生拼讀。
(二)出示已學過的生字卡片,指名讀,分男女生讀,小組賽讀,齊讀。
二、根據插圖,學習拼音
(一)學習聲母j。
1.出示單韻母j。2017秋季學期人教版一年級上冊
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2.教師明確:今天,我們再來學習一個和單韻母i長得很像的聲母。如 果我們把i的一豎加個彎,就成了j。請看圖,豎彎就像母雞的身體,點就是母 雞頭上的蝴蝶(出示j的卡片)。請跟著老師念——豎彎加點,jjj。發j的音時,舌面貼近硬腭,舌尖抵住下齒,發音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念—— 一只母雞,jjj。(學生跟讀)
3.同桌合作,練習j的發音。教師巡視指導糾正。
(二)學習聲母q.1.出示聲母b、p、d的卡片,指名讀一讀,并讓學生說說區別。
2.教師:它們共有四個好朋友,還有一個在哪兒?
教師出示插圖,在學生交流
了圖意后明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音:發q的音時,舌面貼近硬腭,放松舌面的,摩擦成音,讀音輕而短。請跟著
老師念——一只氣球,qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形,請跟著老師念——左上半圓,qqq.(學生跟讀)
3.同桌合作,練習q的發音。老師巡視指導糾正。
4.比較b、p、d、q的形,學生跟讀:b像6,q像9,d看b轉身走,p和q 對面瞅。
(三)學習聲母x。
1.播放動畫片《豬八戒吃西瓜》片斷,學生欣賞。
2.教師出示插圖,明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音:發x的音時的,舌面抬起,舌尖下垂,氣流從縫中擠出。請跟老師念——一個西瓜,xxx。(學生跟讀)
3.同桌合作,練習x的發音。教師巡視指導糾正。
4.教師:同學們,我們可不能像豬八戒一樣,一人獨吞一個西瓜,我們要把西瓜切開,與大家一起分享。請你們認真觀察一下,x像圖上的什么?(西瓜上的刀印。)
三、拼讀jia、qia、xia三個音節
(一)回憶三拼法的口訣。
(二)教師示范拼讀jia、qia、xia,學生模仿拼讀。X Kb 1.C om
(三)多媒體出示下列音節,學生自由拼讀。
j-i-a--jia
jiü jiá jiǎ jià q-i-a--qia qiü qiá qiǎ qià 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
x-i-a--xia xiü xiá xiǎ xià
(四)小組合作拼讀。
(五)指名拼讀音節,并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。
(六)齊讀音節。
四、學寫聲母j、q、x
(一)教師出示四線格,引導:請同學認真觀察一下,j、q、x分別在四線格的什么位置? 教師明確:j左豎彎下三線,上格正中寫圓點:q中格先寫左半圓,右邊長豎下三線;x左斜右斜叉中間,上下緊挨二三線。
(二)教師在黑板上范寫,學生邊讀邊書空。
(三)學生拿出練習本,在四線格里正確地書寫j、q、x。
五、課堂小結
(一)教師:這節課,你們有什么收獲?
(二)學生暢所欲言。
第二課時
一、復習鞏固
(一)課件出示音節jia、qia、xia,學生齊讀。
(二)出示i、u、?、j、q、x的卡片,開火車讀。
二、j、q、x與單韻母相拼
(一)j、q、x與單韻母i相拼
1.教師:j、q、x與單韻母i交朋友,我們一起來拼一拼吧。2.多媒體出示下列音節,學生小組合作拼讀。j-i-ji j? jí jǐ jì q-i-qi q? qí qǐ qì x-i-xi x? xí xǐ xì
3.指名拼讀音節的,并聯系身邊的事物說一個詞或一句話。
(二)j、q、x與單韻母u相拼 1.出示下列音節,學生自由拼讀。
n-u-nu l-?-l? 2017秋季學期人教版一年級上冊
韋禮娟
j-?-ju q-?-qu x-?-xu 2.教師:拼讀了這五個音節,你有什么發現?
討論交流:n、l與?相拼時沒有去掉上面的兩點;?與j、q、x相拼時要把?上的兩點去掉。3.教師:你們有什么好辦法記住j、q、x與?相拼的規則?(我們可以通過編順口溜的方式來幫助記憶:小?小?有禮貌,見了j、q、x就摘帽;?碰j、q、x,兩點坐飛機。)4.教師質疑:?去掉兩點讀什么?是讀u還是??
教師拿出一頂帽子,戴在一位同學的頭上,提問:XX戴上帽子叫什么名字?脫掉帽子呢?(學生回答)
7.z c s
教學目標:
1.學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2.能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。
3.學會zi、ci、si三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。4.認識5個生字。教學重點:
z、c、s的發音及zj、ci、si的認讀,認字。教學難點:
z、c、s的發音。教學準備:
教學掛圖、字母卡、音節卡、生字詞卡、多媒體課什 課時安排: 3課時 教學過程:
第一課時
一、復習舊知
(一)復習已學過的聲母:b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、×、y、W。
(二)復習整體認讀音節:yi、wu、yu。2017秋季學期人教版一年級上冊
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二、探究新知
(一)教學聲母z。
1.課件出示教學掛圖。學生看教學掛圖,說說圖上畫了誰,在于什么? 2.根據學生的回答及時引導發音。
老師:我們現在要學的聲母z是把寫字的“字”讀成第一聲,把“字”的第一聲讀得輕、短些就是z的音。發音時舌向前平伸,頂住上門牙背后,稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出。
3.教師范讀,學生跟讀、練讀。
4.指導書寫。你認為怎樣才能把z寫得既漂亮又正確?(學生討論交流)
5.教師指正。z要寫在中格內,上、下橫要壓在第二、三線上,學生練寫,教師巡回指導。
(二)教學聲母c、s。
1.教師總結學習聲母z時的方法,引導學生自學。
2.學生小組內交流練習,教師巡視,適時予以指導。3.匯報交流。
(1)指名讀,教師及時糾正讀音。
(2)指名上臺書寫,教師強調書寫要領。
(3)對表現好的同學進行表揚。
4.讀口訣記z、c、s:小2z,半圓c,半個8字就是s.第二課時
一、游戲導入
(一)教師做手勢或出示某種實物圖形,請學生猜一猜它表示的是什么字母(或音節)。如,教師做動作表示c,指名回答。
(二)教師出示“zi.ci、si”的實物圖片,激發學生探究的興趣。老師:你們認識這些音節嗎?它們該怎么讀呢?我們接下來就要學習它們。
二、探究新知
(一)教學整體認讀音節zi。
1.教師出示整體認讀音節zi,指導學生觀察它的特征。
2.教師講解:zi是一個整體認讀音節,應整體地直接認讀,不能拼讀,讀時應比聲母z讀 2017秋季學期人教版一年級上冊
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得響些,長些。
3.教師領讀,學生跟讀。同桌之間相互練習。4.與z對比讀。
5.用多種方法練讀四聲,并提醒學生標調時去掉i上的點。
(二)學生自學整體認讀音節ci和si。
1.學生分組學習,運用自己學zi時所掌握的方法來自學ci和si。2.學生分小組匯報,教師評價。
3.教師強調:ci、si和zi一樣,都是整體認讀音節。而且這中間的i不發音,只將c和s讀得長一些,響一些。
三、學習z、c、s與韻母相拼所組成的音節。
(一)學生自行找出z、c、s與韻母相拼所組成的音節。(二)學生運用自己所學的拼音方法,自己練習拼讀。(三)數師出示音節卡片,指名認讀,以檢查效果。(四)找出這些音節中的三拼音節。(zuo、cuo、suo)(五)重點練習它們的讀音,試著練習它們的帶調讀法。
(六)課件出示z、c、s與韻母組成的音節,全班齊讀后,再指名讀。
四、課堂總結:你能說說z、c、s與zi、ci、si的聯系和區別嗎?
第三課時
一、復習舊知
指名拼讀:s、zuo、cuo、suo、sa ci
二、探究新知
(一)看圖讀詞識字。
1.用多媒體課件出示“學”“學生”“我是小學生”,指導學生觀察它們之間的區別。2.學生小分小組討論,派代表回答,其他學生可以補充。
3.教師根據學生的發言總結:像“學”這樣單個的字,我們把它叫“字”;像“學生”這樣由幾個字組成的,我們把它叫“詞語”;像“我是小學生”這樣的一句話,我們把它叫“句子”。2017秋季學期人教版一年級上冊
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4.組織學生分別舉例說明“字”“詞語”和“句子”,使學生理解它們的含義。同桌之間相互交流,教師指名回答。
5.教師出示帶有音節的詞語,組織學生自己拼讀。zì cí yǔ jù zi 字 詞語 句子
6.教師帶讀后,指名拼讀,讀對了就請他當小老師領讀。7.開火車認讀詞語。
8.出示生字卡,指名認讀,齊讀。
(二)學習兒歌。
1.錄音范讀兩次,學生跟讀。2.學生自由拼讀兒歌中的音節。3.教師領讀后,學生多次練讀。
4.鼓勵學生提出自己不明白的問題。估計學生可能會問:“了”的音節為什么不同?“一”的聲調怎么不一樣?
5.教師引導解疑,對肯動腦筋的同學予以表揚。6.熟讀兒歌。
三、課堂總結
通過這節課的學習,同學們又認識了哪些生字寶寶呢?
8.zh ch sh r
教學目標:
1.學 會zh ch sh r 4聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2.學會zh ch sh r與單韻母拼讀音 節及帶調拼讀音節,準確拼讀音節。3.學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節。4.認識個生字,會讀兒歌。
教學重點:
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zh ch sh r的發音及zhi chi shi ri的整體認讀是本課的重點,也是本課的難點。教具準備:
投影 課件 卡片 教學時間: 兩課時 教學過程:
第一課時
一、復習
(一)認讀整體認讀音節yi wu yu zi ci si。
(二)復習三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、學習聲母zh ch及其音節
(一)看圖,圖上畫了什么?
(二)觀察情境圖,初步感知“zh ch sh r”
1.師:故事發生在一個美麗的大森林里,是什么時候?
(相機出示“日出時”的“日”的卡片“r”)2.圖上有哪些動物?
(一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”,相機出示卡片“sh”。)3.這只兇猛的獅子想要干什么?
(想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”,相機出示卡片“ch”。)4.獅子吃到小猴了嗎?為什么?
(因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”)
(三)學習zh ch 發音 1.范讀 齊讀 指名讀
2.讀zh――zhi,注意區分讀音的不同。
出示:zh? zhí zhǐ zhì 3.指名讀,開火車讀。
三、指導書寫
“zh”z占中格,h占中上兩格。書寫緊湊。“ch”與“zh”寫法相近
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四、鞏固練習
(一)看卡片認讀:zha zhe zhu cha che chu
(二)打亂次序認讀帶調
(三)做“摘星星”的游戲。
五、總結
第二課時
一、復習
(一)認讀聲母zh ch及其音節。
(二)認讀整體認讀音節。
二、學習聲母sh r 及其音節 方法同zh ch的學法。
用sh? shü shù ra ru? rú 組詞。
三、看圖
(一)圖上畫了誰在干什么?誰在怎樣的干什么?
(二)出示音節詞,自由讀,指名讀。
(三)去掉拼音讀。
(四)去掉詞語讀。(學習生字:擦桌子 折紙)
四、學兒歌
(一)出示套紅音節:自由讀,指名讀,齊讀。
(二)自由讀兒歌,指名讀,齊讀。
(三)學習生字“桌 紙”。
出示生字,你是怎樣記住的?
用生字“桌 紙”組詞。
(四)生字練習。
1.在圖上和兒歌中找到本課的生字,用橫線畫出來。2.貼生字卡片,找兩名學生上臺做找朋友的游戲。
老師出示生字,其余學生齊讀生字,讓這兩名學聲指出該生字,看誰找的快。
(五)背誦兒歌。
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自由背,同桌互背,男女生比賽背。
語文園地二
教學目標:
1.會認“文、數、學、音、樂”5個生字;按排列順序讀記23個聲母;能區別形近的聲母;讀準音節詞,理解意思,能做相應的動作,或給同類事物涂上相同的顏色。
2.復習單韻母和認識的漢字。
3.在大人的幫助下,借助拼音朗讀《剪窗花》。
4.培養學生的觀察能力和動手能力,激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。教學重點:
按排列順序讀記23個聲母;能正確拼讀音節詞。教學難點: 比一比,區別形近的聲母。教具準備: 聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片,小棒、鉛筆、毛線若干,剪紙。三課時 教學過程:
第一課時
一、創設情境,復習導入
(一)出示卡片,學生認讀23個聲母。
(二)教師:同學們真厲害,把所有的聲母都學會了。但是聲母媽媽可著急了,為什么呢?因為她有這么多個孩子,記不住。你們有什么好辦法?(讓聲母寶寶們排好)
二、按順序排列聲母
(一)(播放課件)教師:上面有多少個數字?(23個。)每個數字后面都有一個聲母寶寶。我們來看看躲在數字后面的聲母寶寶吧。
(二)教師按順序點擊數字,每點擊一個數字就出現一個聲母,學生讀23個聲母。
(三)教師播放《聲母歌》,學生學唱。
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(四)學生按順序識記聲母表中的23個聲母。
(五)學生自主在教材中連一連,同桌互相糾正。
三、擺一擺,識記形狀
(一)教師拿出小棒、毛線、鉛筆,引導:它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。
(二)出示教材中所擺的字母,讓學生讀一讀,說說這些字母是用什么擺出來的。
(三)學生自主用自己帶來的工具或手勢擺一擺字母:C、S、X。
(四)教師:用這些工具,你們還能擺出什么字母?
1.同桌合作,擺擺字母。
2.指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。
四、比一比,讀一讀
(一)教師引導:在23個聲母中,有三組聲母長得很像,你們知道是哪三組嗎?結合學生的回答,教師出示三組形近的聲母:b-d、p-q、f-t。
(二)引導學生辨別它們的形,找出相同點和不同點,相機編順口溜識記。
(三)出示“比一比,讀一讀”中的六組音節詞,小組合作讀一讀。
(四)指名讀,男女生分讀,齊讀。
五、課堂小結
教師組織學生說說這節課的收獲。
第二課時
一、復習導入
(一)學生齊唱《聲母歌》。
(二)讀一讀“比一比,讀一讀”中的音節詞。
二、讀一讀,做動作
(一)出示“讀一讀,做動作”中的六組音節詞,學生拼一拼,讀一讀。
(二)小組合作讀,指名讀,齊讀。
(三)進行“我說你做”游戲:教師大聲讀出音節詞,學生做出相應的動作。
三、讀一讀,涂一涂
(一)出示“把同類的事物涂上相同的顏色”中的音節詞,要求學生同桌合作拼讀,相互糾正讀音。
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(二)教師引導:哪些是同類的事物?(學生討論、交流、探究)教師提示:把三種動物涂上紅顏色,把三種水果涂上綠顏色。
(三)學生小組合作,把同類事物涂上相同的顏色。
四、識字加油站
(一)教師出示本班的課程表,提問:我們都要上了什么課?(學生聯系實際說課程)
(二)追問:星期三都有什么課?今天又有什么課?(學生根據本班的課程回答)
(三)認識生字。
1.出示帶拼音的生字:文、數、學、音、樂。2.學生自由拼讀。
3.出示生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。
五、課堂小結
(一)教師:這節課,你們都有什么收獲?
(二)學生暢所欲言。
第三課時
一、復習導入
(一)出示“文、數、學、音、樂”的生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。
(二)指名說說今天的課程。
二、讀一讀,連一連
(一)教師出示“他、打、馬、畫”等12個字的卡片,指名讀,并說說每個字的聲母和韻母。
(二)出示“讀一讀,連一連”中的練習,引導:為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來?
學生討論交流,說說連的理由。(因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.)
(三)學生照樣子連一連。
(四)同桌合作,相互檢查。
三、讀一讀,找一找
(一)教師出示“讀一讀,在圖里找一找”中的詞語,學生自由讀一讀。
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(二)指名讀,開火車讀,齊讀。
(三)教師出示插圖,引導:這幅插圖里藏著這些事物,你能找出來嗎?
(四)學生小組合作,在插圖里找一找。
(五)指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應的事物。
四、和大人一起讀
(一)課件出示窗花圖片(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃),學生說說各種圖案的名稱。
(二)結合課件圖片,引導學生認識“窗花”,了解“剪窗花”的過程。
(三)學生借助拼音,自由讀兒歌。
(四)教師指導學生讀準音節詞:m?i huü xut huü xǐ qua wti ba。
(五)教師范讀兒歌,學生跟讀。
(六)小組賽讀兒歌,全班齊讀。
(七)學生嘗試背誦兒歌。
五、課堂小結
(一)組織學生說說本節課的收獲。
(二)教師表揚表現好的學生。