第一篇：新高考語(yǔ)文試題命題可能將有六大變化

新高考語(yǔ)文試題命題可能將有六大變化！

北京大學(xué)中文系教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員溫儒敏

教育部最新高考改革實(shí)施方案已經(jīng)出臺(tái)。新高考的考試內(nèi)容、形式將會(huì)發(fā)生怎么樣的變化？

上周末在華東師范大學(xué)舉行的“百年語(yǔ)文的回顧與展望”首屆語(yǔ)文教育論壇上，北京大學(xué)中文系教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員溫儒敏分析了未來(lái)語(yǔ)文高考命題可能發(fā)生的六大變化。

變化1：命題將更加科學(xué)，更注重考察能力

這里的“能力”，一方面是指語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力，另一方面是指與此相關(guān)的思維的能力。

以前的語(yǔ)文考察更注重知識(shí)的掌握及其熟練程度，今后的高考仍然會(huì)考察知識(shí)方面的內(nèi)容，但比重可能會(huì)有所減少，而且考核方式也可能從考察記憶轉(zhuǎn)化到考察運(yùn)用。

溫儒敏介紹說(shuō)，教育部正在組織相關(guān)部門重點(diǎn)研究基礎(chǔ)教育語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)體系，包括檢測(cè)工具、模板、手段的制作，雖然主要是面向?qū)W業(yè)水平考試的，但其某些原理、方法也可供高考語(yǔ)文參照。

估計(jì)未來(lái)幾年，高考語(yǔ)文的命題將從過(guò)多依賴經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)向適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)的測(cè)量理論和命題技術(shù)。

比如，如何提高語(yǔ)文高考的信度和效度，命題如何設(shè)定適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度和難度系數(shù)，怎樣的題更能考察學(xué)生的素質(zhì)和能力，各種題型如何搭配，等等，都將會(huì)有更科學(xué)、更有可操作性的設(shè)定。

變化2：命題所依賴的材料范圍將大大拓展

溫儒敏介紹說(shuō)，現(xiàn)在全國(guó)卷和各省市卷的命題有很多是依賴題庫(kù)的，而多年建立的題庫(kù)覆蓋的范圍偏窄，不足以支持高考語(yǔ)文的改革。因此一些省市可能會(huì)致力于題庫(kù)的建設(shè)和擴(kuò)容。

現(xiàn)在高考語(yǔ)文命題的另外一個(gè)問(wèn)題是依賴的材料主要是文學(xué)方面的，也就是“文學(xué)化”太過(guò)了。這當(dāng)然也受制于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的狀況。

在溫儒敏看來(lái)，中學(xué)多學(xué)點(diǎn)文學(xué)是可以的，但不能都是文學(xué)?！拔铱吹饺ツ昴呈械恼Z(yǔ)文卷，六七道大題全都是文學(xué)類的，很少涉及其他領(lǐng)域。這恐怕就不太合適。”

其實(shí)這幾年有些省市的語(yǔ)文高考已經(jīng)注意到這一偏向，逐漸拓寬命題的材料來(lái)源。比如2013年的全國(guó)卷和一些地方卷，命題材料覆蓋面就比以往要寬得多，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、時(shí)政等。估計(jì)這也會(huì)是今后改革的一個(gè)方面。

變化3：更加注重邏輯思辨能力的考查

這是多年來(lái)語(yǔ)文高考的弱項(xiàng)，現(xiàn)在越來(lái)越受到質(zhì)疑。

幾年前溫儒敏曾在《人民日?qǐng)?bào)》等媒體呼吁，語(yǔ)文高考特別是作文命題，要適當(dāng)往理性靠攏。去年全國(guó)卷的閱讀題，就采用了“非連續(xù)文本”，給一組材料，觀點(diǎn)并不連貫，甚至彼此相左，讓考生去辨識(shí)、歸納和發(fā)揮。

溫儒敏表示，新高考語(yǔ)文試卷中這種“非連續(xù)文本”材料閱讀題會(huì)增加，而且分值不低。“有點(diǎn)類似于考公務(wù)員的‘申論’，看重的是思辨能力?？梢?jiàn)命題者開(kāi)始重視朝理性考察這個(gè)方向努力。”

現(xiàn)在的學(xué)生大量使用網(wǎng)絡(luò)，思維碎片化、絕對(duì)化的現(xiàn)象非常常見(jiàn)，普遍缺乏邏輯思維訓(xùn)練，缺少理性分析能力。高考語(yǔ)文對(duì)此責(zé)無(wú)旁貸，一定會(huì)想辦法去引導(dǎo)和改善。

變化4：有意識(shí)考查讀書(shū)情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味 在溫儒敏看來(lái)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課最大的毛病是“千人一面”：只注重精讀精講，注重做題，讀書(shū)很少，學(xué)過(guò)語(yǔ)文卻不怎么喜歡讀書(shū)，這樣的語(yǔ)文課是失敗的，語(yǔ)文素養(yǎng)更無(wú)從談起。

“課標(biāo)提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)，是有針對(duì)性的?！?近年來(lái)已有個(gè)別省市高考語(yǔ)文開(kāi)始重視考察讀書(shū)的情況，甚至圍繞課外閱讀情況的考察來(lái)設(shè)計(jì)試題。

如去年四川卷就有這樣的題：從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，用二三百字去續(xù)寫下面的話：“即使在最惡劣的境遇中，人仍然能有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。”

這樣的題其實(shí)就是考文學(xué)修養(yǎng)和閱讀面，考表達(dá)能力，也是微寫作，非常好?！拔蚁嘈蓬愃频目疾熳x書(shū)情況的命題，在今后的高考語(yǔ)文試卷中肯定會(huì)增多?！?/p>

與此同時(shí)，閱讀材料的量也會(huì)大增，需要考生有很強(qiáng)的閱讀能力，否則就可能來(lái)不及做完。

“這就涉及到我們的語(yǔ)文教學(xué)，不能都是精讀課，一定要有略讀課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自讀，再加上廣泛的課外閱讀。既要有閱讀量，又要有閱讀面。否則，閱讀量上不去，高考可能來(lái)不及做題；閱讀面上不去，來(lái)得及做也考不好。”

變化5：作文的改革，應(yīng)當(dāng)往理性靠攏

大家都知道，作文評(píng)判有一定的主觀性和模糊性，不可能做到像數(shù)學(xué)那樣精確，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。在溫儒敏看來(lái)，今后高考作文還是會(huì)維持60分-70分之間的分值。

也有另外一種辦法，就是設(shè)計(jì)一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微寫作”。大小作文各有分工。

溫儒敏認(rèn)為現(xiàn)在的高考作文題有的過(guò)于“文藝范”，過(guò)于“小清新”，他認(rèn)為今后的高考作文題目應(yīng)當(dāng)向理性靠攏。

“如今中學(xué)作文教學(xué)可以毫不夸張地說(shuō)是全線崩潰，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，幾乎人人喊打，又人人參與。未來(lái)高考作文的命題者要讓高考作文回歸理性，強(qiáng)化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔?！?/p>

此外，如今高考語(yǔ)文幾乎都是做完全部考題之后，再做作文，往往剩余時(shí)間不多，作文只能草草收?qǐng)觥?/p>

有專家主張高考語(yǔ)文分為兩段時(shí)間，一段是考作文之外其他試題，按規(guī)定時(shí)間交卷后，開(kāi)始考作文，這樣就保證作文有充裕時(shí)間。溫儒敏認(rèn)為這種建議有合理性，可以試一試。

變化6：文言文命題的改革 不滿足于“讀通”

因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)重視“傳統(tǒng)”，很多人預(yù)測(cè)文言文“地位”將在高考語(yǔ)文改革中飆升，增加分量。

但溫儒敏認(rèn)為文言文比重“不會(huì)也不應(yīng)該大增”。

“現(xiàn)在高考語(yǔ)文的文言文所占分值（除去作文）普遍已經(jīng)達(dá)到40%甚至更多，這個(gè)比重不宜再增。道理很明白，現(xiàn)代社會(huì)還是用現(xiàn)代語(yǔ)言思考和交流，再說(shuō)，文言文因?yàn)楹谩梅帧?，現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的精力一大半都給了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就會(huì)加劇語(yǔ)文教學(xué)厚古薄今的失衡態(tài)勢(shì)。我想高考語(yǔ)文命題是會(huì)考慮這一狀況的。”

對(duì)于文言文考試的內(nèi)容，溫儒敏認(rèn)為斷句題和翻譯題會(huì)增多，虛詞等的知識(shí)性的考查相應(yīng)減少?！拔难晕拿}應(yīng)當(dāng)多一些與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，多一些文化意味。”

他舉例說(shuō)，近年有些省市的文言文命題有創(chuàng)意。如2012年浙江題：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’不問(wèn)馬。”/ “廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’‘不?！瘑?wèn)馬?！薄寣W(xué)生談兩種標(biāo)點(diǎn)方式反映出的孔子對(duì)人、對(duì)馬的態(tài)度，并要求談對(duì)后一種句讀的看法，就不滿足于“讀通”，而有文化思考。這就是一種改進(jìn)。

第二篇：高考語(yǔ)文試題命題可能將有六大變化

高考語(yǔ)文試題命題可能將有六大變化

教育部最新高考改革實(shí)施方案已經(jīng)出臺(tái)。新高考的考試內(nèi)容、形式將會(huì)發(fā)生怎么樣的變化？

上周末在華東師范大學(xué)舉行的“百年語(yǔ)文的回顧與展望”首屆語(yǔ)文教育論壇上，北京大學(xué)中文系教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員溫儒敏分析了未來(lái)語(yǔ)文高考命題可能發(fā)生的六大變化。

變化

1、命題將更加科學(xué)，更注重考察能力

這里的“能力”，一方面是指語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力，另一方面是指與此相關(guān)的思維的能力。

以前的語(yǔ)文考察更注重知識(shí)的掌握及其熟練程度，今后的高考仍然會(huì)考察知識(shí)方面的內(nèi)容，但比重可能會(huì)有所減少，而且考核方式也可能從考察記憶轉(zhuǎn)化到考察運(yùn)用。

溫儒敏介紹說(shuō)，教育部正在組織相關(guān)部門重點(diǎn)研究基礎(chǔ)教育語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)體系，包括檢測(cè)工具、模板、手段的制作，雖然主要是面向?qū)W業(yè)水平考試的，但其某些原理、方法也可供高考語(yǔ)文參照。

估計(jì)未來(lái)幾年，高考語(yǔ)文的命題將從過(guò)多依賴經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)向適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)的測(cè)量理論和命題技術(shù)。

比如，如何提高語(yǔ)文高考的信度和效度，命題如何設(shè)定適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度和難度系數(shù)，怎樣的題更能考察學(xué)生的素質(zhì)和能力，各種題型如何搭配，等等，都將會(huì)有更科學(xué)、更有可操作性的設(shè)定。

變化

2、命題所依賴的材料范圍將大大拓展

溫儒敏介紹說(shuō)，現(xiàn)在全國(guó)卷和各省市卷的命題有很多是依賴題庫(kù)的，而多年建立的題庫(kù)覆蓋的范圍偏窄，不足以支持高考語(yǔ)文的改革。因此一些省市可能會(huì)致力于題庫(kù)的建設(shè)和擴(kuò)容。

現(xiàn)在高考語(yǔ)文命題的另外一個(gè)問(wèn)題是依賴的材料主要是文學(xué)方面的，也就是“文學(xué)化”太過(guò)了。這當(dāng)然也受制于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的狀況。

在溫儒敏看來(lái)，中學(xué)多學(xué)點(diǎn)文學(xué)是可以的，但不能都是文學(xué)?！拔铱吹饺ツ昴呈械恼Z(yǔ)文卷，六七道大題全都是文學(xué)類的，很少涉及其他領(lǐng)域。這恐怕就不太合適。”

其實(shí)這幾年有些省市的語(yǔ)文高考已經(jīng)注意到這一偏向，逐漸拓寬命題的材料來(lái)源。

比如2013年的全國(guó)卷和一些地方卷，命題材料覆蓋面就比以往要寬得多，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、時(shí)政等。估計(jì)這也會(huì)是今后改革的一個(gè)方面。

變化

3、更加注重邏輯思辨能力的考查

這是多年來(lái)語(yǔ)文高考的弱項(xiàng)，現(xiàn)在越來(lái)越受到質(zhì)疑。

幾年前溫儒敏曾在《人民日?qǐng)?bào)》等媒體呼吁，語(yǔ)文高考特別是作文命題，要適當(dāng)往理性靠攏。去年全國(guó)卷的閱讀題，就采用了“非連續(xù)文本”，給一組材料，觀點(diǎn)并不連貫，甚至彼此相左，讓考生去辨識(shí)、歸納和發(fā)揮。

溫儒敏表示，新高考語(yǔ)文試卷中這種“非連續(xù)文本”材料閱讀題會(huì)增加，而且分值不低?！坝悬c(diǎn)類似于考公務(wù)員[微博]的‘申論’，看重的是思辨能力。可見(jiàn)命題者開(kāi)始重視朝理性考察這個(gè)方向努力?！?/p>

現(xiàn)在的學(xué)生大量使用網(wǎng)絡(luò)，思維碎片化、絕對(duì)化的現(xiàn)象非常常見(jiàn)，普遍缺乏邏輯思維訓(xùn)練，缺少理性分析能力。高考語(yǔ)文對(duì)此責(zé)無(wú)旁貸，一定會(huì)想辦法去引導(dǎo)和改善。

變化

4、有意識(shí)考查讀書(shū)情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味

在溫儒敏看來(lái)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課最大的毛病是“千人一面”：只注重精讀精講，注重做題，讀書(shū)很少，學(xué)過(guò)語(yǔ)文卻不怎么喜歡讀書(shū)，這樣的語(yǔ)文課是失敗的，語(yǔ)文素養(yǎng)更無(wú)從談起。

“課標(biāo)提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)，是有針對(duì)性的。”

近年來(lái)已有個(gè)別省市高考語(yǔ)文開(kāi)始重視考察讀書(shū)的情況，甚至圍繞課外閱讀情況的考察來(lái)設(shè)計(jì)試題。

如去年四川卷就有這樣的題：從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，用二三百字去續(xù)寫下面的話：“即使在最惡劣的境遇中，人仍然能有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義?！?/p>

這樣的題其實(shí)就是考文學(xué)修養(yǎng)和閱讀面，考表達(dá)能力，也是微寫作，非常好?！拔蚁嘈蓬愃频目疾熳x書(shū)情況的命題，在今后的高考語(yǔ)文試卷中肯定會(huì)增多。”

與此同時(shí)，閱讀材料的量也會(huì)大增，需要考生有很強(qiáng)的閱讀能力，否則就可能來(lái)不及做完。

“這就涉及到我們的語(yǔ)文教學(xué)，不能都是精讀課，一定要有略讀課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自讀，再加上廣泛的課外閱讀。既要有閱讀量，又要有閱讀面。否則，閱讀量上不去，高考可能來(lái)不及做題；閱讀面上不去，來(lái)得及做也考不好?！?/p>

變化

5、作文的改革，應(yīng)當(dāng)往理性靠攏

大家都知道，作文評(píng)判有一定的主觀性和模糊性，不可能做到像數(shù)學(xué)那樣精確，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。在溫儒敏看來(lái)，今后高考作文還是會(huì)維持60分-70分之間的分值。

也有另外一種辦法，就是設(shè)計(jì)一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微寫作”。大小作文各有分工。

溫儒敏認(rèn)為現(xiàn)在的高考作文題有的過(guò)于“文藝范”，過(guò)于“小清新”，他認(rèn)為今后的高考作文題目應(yīng)當(dāng)向理性靠攏。

“如今中學(xué)作文教學(xué)可以毫不夸張地說(shuō)是全線崩潰，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，全都是瞄準(zhǔn)考試的套式訓(xùn)練，幾乎人人喊打，又人人參與。未來(lái)高考作文的命題者要讓高考作文回歸理性，強(qiáng)化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔。”

此外，如今高考語(yǔ)文幾乎都是做完全部考題之后，再做作文，往往剩余時(shí)間不多，作文只能草草收?qǐng)觥?/p>

有專家主張高考語(yǔ)文分為兩段時(shí)間，一段是考作文之外其他試題，按規(guī)定時(shí)間交卷后，開(kāi)始考作文，這樣就保證作文有充裕時(shí)間。溫儒敏認(rèn)為這種建議有合理性，可以試一試。

變化

6、文言文命題的改革不滿足于“讀通”

因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)重視“傳統(tǒng)”，很多人預(yù)測(cè)文言文“地位”將在高考語(yǔ)文改革中飆升，增加分量。

但溫儒敏認(rèn)為文言文比重“不會(huì)也不應(yīng)該大增”。

“現(xiàn)在高考語(yǔ)文的文言文所占分值(除去作文)普遍已經(jīng)達(dá)到40%甚至更多，這個(gè)比重不宜再增。道理很明白，現(xiàn)代社會(huì)還是用現(xiàn)代語(yǔ)言思考和交流，再說(shuō)，文言文因?yàn)楹谩梅帧?，現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的精力一大半都給了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就會(huì)加劇語(yǔ)文教學(xué)厚古薄今的失衡態(tài)勢(shì)。我想高考語(yǔ)文命題是會(huì)考慮這一狀況的。”

對(duì)于文言文考試的內(nèi)容，溫儒敏認(rèn)為斷句題和翻譯題會(huì)增多，虛詞等的知識(shí)性的考查相應(yīng)減少。“文言文命題應(yīng)當(dāng)多一些與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，多一些文化意味?！?/p>

他舉例說(shuō)，近年有些省市的文言文命題有創(chuàng)意。如2012年浙江題：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’不問(wèn)馬?！?“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’‘不?！瘑?wèn)馬。”——讓學(xué)生談兩種標(biāo)點(diǎn)方式反映出的孔子對(duì)人、對(duì)馬的態(tài)度，并要求談對(duì)后一種句讀的看法，就不滿足于“讀通”，而有文化思考。這就是一種改進(jìn)。

第三篇：明年我省高考將有四大變化

明年我省高考將有四大變化

考試內(nèi)容為普通高中新課程，試卷結(jié)構(gòu)增加選答題增加外語(yǔ)聽(tīng)力考試，建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

甘肅省普通高等學(xué)校招生考試改革方案(試行)經(jīng)教育部、省政府同意后已于10月19日下發(fā)。記者10月22日從省政府辦公廳獲悉，2013年我省將實(shí)行改革后的新高考方案，與舊高考相比，我省新高考在保持三個(gè)不變，即命題不變、模式不變(3+文科綜合/理科綜合模式)、分值不變(各學(xué)科分值仍然和以往相同)的基礎(chǔ)上，新高考有四大變化：即考試內(nèi)容的變化(普通高中新課程)、試卷結(jié)構(gòu)的變化(增加選答題)、外語(yǔ)增加聽(tīng)力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

方案(試行)解讀——

“新高考”有三不變和四變化

考慮到命題隊(duì)伍的組建難度和保證命題的質(zhì)量，我省新高考仍然采用教育部考試中心統(tǒng)一命制的試題。我省“新高考方案”仍保持“3+文科綜合/理科綜合”模式，這也是近年來(lái)我國(guó)絕大多數(shù)省份高考統(tǒng)考科目設(shè)置的主流模式。2010年與我省同步進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的四川、重慶、青海、貴州、云南五省，選擇2013年首次新高考改革采用的模式也與我省完全一致。

一是保持了“三個(gè)不變”，即命題不變、模式不變(3+文科綜合/理科綜合模式)、分值不變(各學(xué)科分值仍然和以往相同)，保持高考政策的連續(xù)性。

二是有四個(gè)新的變化，即考試內(nèi)容的變化(普通高中新課程)、試卷結(jié)構(gòu)的變化(增加選答題)、外語(yǔ)增加聽(tīng)力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。使用少數(shù)民族語(yǔ)言答卷的新高考，藏文與青海省同步；哈薩克文與新疆同步；蒙古文與內(nèi)蒙古同步。

各科考試設(shè)置必考題和選考題

各學(xué)科必修模塊必考，必考題考生必須全部作答。必考內(nèi)容有兩種情況，一種是必考內(nèi)容全部是必修模塊，如語(yǔ)文、思想政治、歷史、地理、生物五個(gè)學(xué)科；另一種是必考內(nèi)容為必修加部分選修模塊，如數(shù)學(xué)(文科)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊1-

1、1-2；數(shù)學(xué)(理科)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊2-

1、2-

2、2-3；外語(yǔ)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊6、7、8；物理的必考內(nèi)容為必修和選修模塊3-

1、3-2；化學(xué)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊4-《化學(xué)反應(yīng)原理》。部分選修模塊選考，選考題采取“超量給題、限量答題”的組卷方式供考生選答。新高考考試內(nèi)容共涉及普通高中新課程14門學(xué)科中的9門學(xué)科，其中，思想政治和外語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科只有必考題，沒(méi)有選考內(nèi)容。

普通高考選考內(nèi)容——

1.語(yǔ)文：選考內(nèi)容為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，考生從中選擇1類作答。

2.數(shù)學(xué)(文)：選考內(nèi)容為選修系列4的《幾何證明選講》、《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、《不等式選講》，考生從3個(gè)專題中選擇1個(gè)作答。

3.數(shù)學(xué)(理)：選考內(nèi)容為選修系列4的《幾何證明選講》、《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、《不等式選講》，考生從3個(gè)專題中選擇1個(gè)作答。

4.外語(yǔ)(英、日、俄)：不設(shè)選考內(nèi)容。

5.文科綜合：

★政治：不設(shè)選考內(nèi)容。

★歷史：選考內(nèi)容為選修1《歷史上的重大改革回眸》、選修2《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》、選修3《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、選修4《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》，考生從4模塊中選擇1個(gè)作答。

★地理：選考內(nèi)容為選修3《旅游地理》、選修5《自然災(zāi)害與防治》、選修6《環(huán)境保護(hù)》，考生從3模塊中選擇1個(gè)作答。

6.理科綜合：

★物理：選考內(nèi)容為選修3-

3、選修3-

4、選修3-5，考生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)作答?！锘瘜W(xué)：選考內(nèi)容為選修2《化學(xué)與技術(shù)》、選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，考生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)作答。

★生物：選考內(nèi)容為選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》、選修3《現(xiàn)代生物科技專題》，考生從2個(gè)模塊中選擇1個(gè)作答。

考試與管理——

●考試模式

考試采取“3+理科綜合”和“3+文科綜合”的國(guó)家統(tǒng)一考試模式。其中，“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(分文、理科數(shù)學(xué))、外語(yǔ)3個(gè)科目，“理科綜合”包括物理、化學(xué)、生物3個(gè)科目；“文科綜合”包括思想政治、歷史、地理3個(gè)科目。

●試題命制與考試內(nèi)容

1.試題命制

我省普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試科目使用教育部考試中心命制的試題。命題以教育部考試中心當(dāng)年頒布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》和《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的考試說(shuō)明》為依據(jù)。

2.考試內(nèi)容

各科目考試均以教育部頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》及《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的必修模塊和部分選修模塊為主要內(nèi)容。其中，選修模塊的考試內(nèi)容限定在《甘肅省普通高中選修I課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》(甘教基〔2011〕27號(hào))規(guī)定的限選模塊范圍內(nèi)。

我省新高考方案是基于高中新一輪課程改革，同時(shí)也是對(duì)考試與評(píng)價(jià)改革的深化。新高考不僅加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的知識(shí)文化素質(zhì)的考查，同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，為高校選拔具有較大發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間的學(xué)生。我省“新高考方案”仍堅(jiān)持普通高等學(xué)校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合、與高中綜合評(píng)價(jià)改革相結(jié)合、與錄取模式改革相結(jié)合，試題將更加注重能力考查，尤其是探究能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，將成為高考考查的重點(diǎn)。

●卷面分值與考試時(shí)間

各科目考試成績(jī)均以原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，卷面總分值為750分。

1.語(yǔ)文:卷面分值為150分，考試時(shí)間為150分鐘。

2.數(shù)學(xué):(分文、理科數(shù)學(xué))卷面分值為150分，考試時(shí)間為120分鐘。

3.外語(yǔ):卷面分值為150分(其中聽(tīng)力分值30分)，考試時(shí)間為120分鐘。

4.文科綜合:卷面分值為300分，考試時(shí)間為150分鐘。其中，歷史、地理、思想政治科目試題的卷面分值均為100分。

5.理科綜合:卷面分值為300分，考試時(shí)間為150分鐘。其中，物理、化學(xué)、生物科目試題的卷面分值分別為110分、100分、90分。

●試卷結(jié)構(gòu)

各科目考試試卷按結(jié)構(gòu)分為第I卷和第II卷兩部分，包括必考題和選考題。必考題考生必須全部作答，選考題采取超量給題、限量答題的組卷方式供考生選做。外語(yǔ)、思想政治科目試卷無(wú)選考題。

●考試類別與科目設(shè)置

用漢語(yǔ)文字答卷的考試類別和科目設(shè)置：★文史類考試科目：語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合。

★理工類考試科目：語(yǔ)文、理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合。

★體育類(文/理)考試科目：語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合/理科綜合、體育專業(yè)術(shù)科。

★藝術(shù)類(文/理)考試科目：語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合/理科綜合、藝術(shù)專業(yè)術(shù)科。

●外語(yǔ)考試科目

國(guó)家統(tǒng)考的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)6個(gè)語(yǔ)種，考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。

●相關(guān)專業(yè)術(shù)科考(測(cè))試

1.報(bào)考體育類、藝術(shù)類專業(yè)的考生，須參加由省招生機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)術(shù)科考試或高校單獨(dú)組織的專業(yè)術(shù)科考試；

2.報(bào)考外語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的考生，須按高校要求參加省招生機(jī)構(gòu)組織的口語(yǔ)測(cè)試；

3.報(bào)考建筑類等特殊專業(yè)的考生，須按高校要求參加省招生機(jī)構(gòu)組織的徒手畫(huà)科目測(cè)試；

4.報(bào)考運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育等特殊專業(yè)的考生以及高水平運(yùn)動(dòng)員，須按要求參加高校組織的專業(yè)術(shù)科考試及相關(guān)部門組織的文化課考試。

評(píng)價(jià)機(jī)制與選拔——

●建立健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告制度

1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告制度由高中學(xué)校真實(shí)客觀地記錄所有高中學(xué)生高中三年發(fā)展?fàn)顩r和綜合素質(zhì)。從2010年入學(xué)的我省高一年級(jí)新生開(kāi)始，逐步建立以普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告為主要形式的多元化評(píng)價(jià)制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告內(nèi)容包括：學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、基礎(chǔ)素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)校三年總評(píng)。

2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的管理

★學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告在各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，由各高中學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。高中學(xué)校按照《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)>的通知》(甘教基〔2010〕68號(hào))和《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中新課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)>的通知》(甘教基〔2010〕45號(hào))要求，客觀填寫學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和學(xué)校三年總評(píng)等內(nèi)容。

★學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試按照《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試方案(試行)>的通知》(甘教基〔2011〕47號(hào))要求，由省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理。其中，民族語(yǔ)言類學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試工作由省級(jí)教育行政部門委托相關(guān)部門組織實(shí)施。

3.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的來(lái)源

★應(yīng)屆考生：應(yīng)屆考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告由各高中學(xué)校填寫，經(jīng)市級(jí)教育行政部門審核后統(tǒng)一制成電子版，再由省級(jí)招生機(jī)構(gòu)匯總考生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)等信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時(shí)供高校參考。

★往屆考生：2013年以前畢業(yè)的往屆生參加高考，須提供其所在村(社區(qū))出具的無(wú)不良記錄證明和所屬市級(jí)教育行政部門提供的普通高中會(huì)考成績(jī)等材料，作為綜合素質(zhì)報(bào)告中的評(píng)價(jià)內(nèi)容，再由省招生機(jī)構(gòu)匯總考生其他信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時(shí)供高校參考。

★社會(huì)考生：社會(huì)考生參加高考，須提供其所在村(社區(qū))出具的無(wú)不良記錄證明等材料，作為考生綜合素質(zhì)報(bào)告中的評(píng)價(jià)內(nèi)容，再由省招生機(jī)構(gòu)匯總考生其他信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時(shí)供高校參考。

●鼓勵(lì)和支持普通高校招生多元化改革

1.推進(jìn)高等學(xué)校招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告擇優(yōu)錄取。鼓勵(lì)招生學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)全面的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生在同等條件下優(yōu)先錄

取。

2.支持經(jīng)教育部批準(zhǔn)、具有招收保送生資格和自主選拔錄取試點(diǎn)資格的高校，在我省探索開(kāi)展自主錄取、推薦錄取、定向錄取和破格錄取等錄取方式改革。

3.鼓勵(lì)高水平大學(xué)在我省自行規(guī)定學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)等級(jí)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)要求?！裰鸩浇⑹?nèi)高職高專學(xué)校自主招生制度

1.鼓勵(lì)和支持省內(nèi)高職高專學(xué)校試點(diǎn)自主招生。省內(nèi)高職高專學(xué)?？梢栽圏c(diǎn)使用“學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+自行組織的專業(yè)考試成績(jī)”或抽取學(xué)業(yè)水平考試部分相關(guān)學(xué)科成績(jī)并參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行自主招生。

2.經(jīng)省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)的示范性高職學(xué)校，按當(dāng)年招生計(jì)劃的10%進(jìn)行自主招生，待條件成熟后逐步擴(kuò)大招生比例和自主招生學(xué)校范圍。

3.我省國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校按照當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生數(shù)的5%-10%比例向省內(nèi)高職高專院校推薦職業(yè)技能表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)高職高專院校測(cè)試后錄取。本報(bào)記者武永明

第四篇：2013年甘肅高考將有四大變化

2013年甘肅高考將有四大變化

甘肅省普通高等學(xué)校招生考試改革方案（試行）經(jīng)教育部、省政府同意后已于10月19日下發(fā)。記者10月22日從省政府辦公廳獲悉，2013年甘肅將實(shí)行改革后的新高考方案，與舊高考相比，甘肅新高考在保持三個(gè)不變，即命題不變、模式不變（3+文科綜合/理科綜合模式）、分值不變（各學(xué)科分值仍然和以往相同）的基礎(chǔ)上，新高考有四大變化：即考試內(nèi)容的變化（普通高中新課程）、試卷結(jié)構(gòu)的變化（增加選答題）、外語(yǔ)增加聽(tīng)力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

方案（試行）解讀——

“新高考”有三不變和四變化

考慮到命題隊(duì)伍的組建難度和保證命題的質(zhì)量，甘肅新高考仍然采用教育部考試中心統(tǒng)一命制的試題。甘肅“新高考方案”仍保持“3+文科綜合/理科綜合”模式，這也是近年來(lái)我國(guó)絕大多數(shù)省份高考統(tǒng)考科目設(shè)置的主流模式。2010年與甘肅同步進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的四川、重慶、青海、貴州、云南五省，選擇2013年首次新高考改革采用的模式也與我省完全一致。

一是保持了“三個(gè)不變”，即命題不變、模式不變（3+文科綜合/理科綜合模式）、分值不變（各學(xué)科分值仍然和以往相同），保持高考政策的連續(xù)性。

二是有四個(gè)新的變化，即考試內(nèi)容的變化（普通高中新課程）、試卷結(jié)構(gòu)的變化（增加選答題）、外語(yǔ)增加聽(tīng)力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。使用少數(shù)民族語(yǔ)言答卷的新高考，藏文與青海省同步；哈薩克文與新疆同步；蒙古文與內(nèi)蒙古同步。

各科考試設(shè)置必考題和選考題

各學(xué)科必修模塊必考，必考題考生必須全部作答。必考內(nèi)容有兩種情況，一種是必考內(nèi)容全部是必修模塊，如語(yǔ)文、思想政治、歷史、地理、生物五個(gè)學(xué)科；另一種是必考內(nèi)容為必修加部分選修模塊，如數(shù)學(xué)（文科）的必考內(nèi)容為必修和選修模塊1-

1、1-2；數(shù)學(xué)（理科）的必考內(nèi)容為必修和選修模塊2-

1、2-

2、2-3；外語(yǔ)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊6、7、8；物理的必考內(nèi)容為必修和選修模塊3-

1、3-2；化學(xué)的必考內(nèi)容為必修和選修模塊4-《化學(xué)反應(yīng)原理》。部分選修模塊選考，選考題采取“超量給題、限量答題”的組卷方式供考生選答。新高考考試內(nèi)容共涉及普通高中新課程14門學(xué)科中的9門學(xué)科，其中，思想政治和外語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科只有必考題，沒(méi)有選考內(nèi)容。

普通高考選考內(nèi)容——

1．語(yǔ)文：選考內(nèi)容為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，考生從中選擇1類作答。

2．?dāng)?shù)學(xué)（文）：選考內(nèi)容為選修系列4的《幾何證明選講》、《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、《不等式選講》，考生從3個(gè)專題中選擇1個(gè)作答。

3．?dāng)?shù)學(xué)（理）：選考內(nèi)容為選修系列4的《幾何證明選講》、《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、《不等式選講》，考生從3個(gè)專題中選擇1個(gè)作答。

4．外語(yǔ)（英、日、俄）：不設(shè)選考內(nèi)容。

5．文科綜合：

★政治：不設(shè)選考內(nèi)容。

★歷史：選考內(nèi)容為選修1《歷史上的重大改革回眸》、選修2《近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》、選修3《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、選修4《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》，考生從4模塊中選擇1個(gè)作答。

★地理：選考內(nèi)容為選修3《旅游地理》、選修5《自然災(zāi)害與防治》、選修6《環(huán)境保護(hù)》，考生從3模塊中選擇1個(gè)作答。

6．理科綜合：

★物理：選考內(nèi)容為選修3-

3、選修3-

4、選修3-5，考生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)作答?！锘瘜W(xué)：選考內(nèi)容為選修2《化學(xué)與技術(shù)》、選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，考生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)作答。

★生物：選考內(nèi)容為選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》、選修3《現(xiàn)代生物科技專題》，考生從2個(gè)模塊中選擇1個(gè)作答。

考試與管理——

●考試模式

考試采取“3+理科綜合”和“3+文科綜合”的國(guó)家統(tǒng)一考試模式。其中，“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（分文、理科數(shù)學(xué)）、外語(yǔ)3個(gè)科目，“理科綜合”包括物理、化學(xué)、生物3個(gè)科目；“文科綜合”包括思想政治、歷史、地理3個(gè)科目。

●試題命制與考試內(nèi)容

1．試題命制

我省普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試科目使用教育部考試中心命制的試題。命題以教育部考試中心當(dāng)年頒布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》和《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的考試說(shuō)明》為依據(jù)。

2．考試內(nèi)容

各科目考試均以教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》及《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的必修模塊和部分選修模塊為主要內(nèi)容。其中，選修模塊的考試內(nèi)容限定在《甘肅省普通高中選修I課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》（甘教基〔2011〕27號(hào)）規(guī)定的限選模塊范圍內(nèi)。甘肅新高考方案是基于高中新一輪課程改革，同時(shí)也是對(duì)考試與評(píng)價(jià)改革的深化。新高考不僅加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的知識(shí)文化素質(zhì)的考查，同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，為高校選拔具有較大發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間的學(xué)生。我省“新高考方案”仍堅(jiān)持普通高等學(xué)校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合、與高中綜合評(píng)價(jià)改革相結(jié)合、與錄取模式改革相結(jié)合，試題將更加注重能力考查，尤其是探究能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，將成為高考考查的重點(diǎn)。

●卷面分值與考試時(shí)間

各科目考試成績(jī)均以原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，卷面總分值為750分。

1.語(yǔ)文:卷面分值為150分，考試時(shí)間為150分鐘。

2.數(shù)學(xué):(分文、理科數(shù)學(xué)）卷面分值為150分，考試時(shí)間為120分鐘。

3.外語(yǔ):卷面分值為150分（其中聽(tīng)力分值30分），考試時(shí)間為120分鐘。

4.文科綜合:卷面分值為300分，考試時(shí)間為150分鐘。其中，歷史、地理、思想政治科目試題的卷面分值均為100分。

5.理科綜合:卷面分值為300分，考試時(shí)間為150分鐘。其中，物理、化學(xué)、生物科目試題的卷面分值分別為110分、100分、90分。

●試卷結(jié)構(gòu)

各科目考試試卷按結(jié)構(gòu)分為第I卷和第II卷兩部分，包括必考題和選考題。必考題考生必須全部作答，選考題采取超量給題、限量答題的組卷方式供考生選做。外語(yǔ)、思想政治科目試卷無(wú)選考題。

●考試類別與科目設(shè)置

用漢語(yǔ)文字答卷的考試類別和科目設(shè)置：★文史類考試科目：語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合。

★理工類考試科目：語(yǔ)文、理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合。

★體育類（文/理）考試科目：語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合/理科綜合、體育專業(yè)術(shù)科。

★藝術(shù)類（文/理）考試科目：語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合/理科綜合、藝術(shù)專業(yè)術(shù)科。

●外語(yǔ)考試科目

國(guó)家統(tǒng)考的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)6個(gè)語(yǔ)種，考生任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。

●相關(guān)專業(yè)術(shù)科考（測(cè)）試

1.報(bào)考體育類、藝術(shù)類專業(yè)的考生，須參加由省招生機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)術(shù)科考試或高校單獨(dú)組織的專業(yè)術(shù)科考試；

2.報(bào)考外語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的考生，須按高校要求參加省招生機(jī)構(gòu)組織的口語(yǔ)測(cè)試；

3.報(bào)考建筑類等特殊專業(yè)的考生，須按高校要求參加省招生機(jī)構(gòu)組織的徒手畫(huà)科目測(cè)試；

4.報(bào)考運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育等特殊專業(yè)的考生以及高水平運(yùn)動(dòng)員，須按要求參加高校組織的專業(yè)術(shù)科考試及相關(guān)部門組織的文化課考試。

評(píng)價(jià)機(jī)制與選拔——

●建立健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告制度

1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告制度由高中學(xué)校真實(shí)客觀地記錄所有高中學(xué)生高中三年發(fā)展?fàn)顩r和綜合素質(zhì)。從2010年入學(xué)的我省高一年級(jí)新生開(kāi)始，逐步建立以普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告為主要形式的多元化評(píng)價(jià)制度。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告內(nèi)容包括：學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、基礎(chǔ)素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)校三年總評(píng)。

2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的管理

★學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告在各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，由各高中學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。高中學(xué)校按照《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）>的通知》（甘教基〔2010〕68號(hào)）和《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中新課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）>的通知》（甘教基〔2010〕45號(hào)）要求，客觀填寫學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和學(xué)校三年總評(píng)等內(nèi)容。

★學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試按照《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)<甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試方案（試行）>的通知》（甘教基〔2011〕47號(hào)）要求，由省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理。其中，民族語(yǔ)言類學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試工作由省級(jí)教育行政部門委托相關(guān)部門組織實(shí)施。

3.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的來(lái)源

★應(yīng)屆考生：應(yīng)屆考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告由各高中學(xué)校填寫，經(jīng)市級(jí)教育行政部門審核后統(tǒng)一制成電子版，再由省級(jí)招生機(jī)構(gòu)匯總考生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)等信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時(shí)供高校參考。

★往屆考生：2013年以前畢業(yè)的往屆生參加高考，須提供其所在村（社區(qū)）出具的無(wú)不良記錄證明和所屬市級(jí)教育行政部門提供的普通高中會(huì)考成績(jī)等材料，作為綜合素質(zhì)報(bào)告中的評(píng)價(jià)內(nèi)容，再由省招生機(jī)構(gòu)匯總考生其他信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時(shí)供高校參考。

★社會(huì)考生：社會(huì)考生參加高考，須提供其所在村（社區(qū)）出具的無(wú)不良記錄證明等材料，作為考生綜合素質(zhì)報(bào)告中的評(píng)價(jià)內(nèi)容，再由省招生機(jī)構(gòu)匯總考生其他信息后，制成完整的考生電子檔案，招生錄取時(shí)供高校參考。

●鼓勵(lì)和支持普通高校招生多元化改革

1.推進(jìn)高等學(xué)校招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告擇優(yōu)錄取。鼓勵(lì)招生學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)全面的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生在同等條件下優(yōu)

先錄取。

2.支持經(jīng)教育部批準(zhǔn)、具有招收保送生資格和自主選拔錄取試點(diǎn)資格的高校，在我省探索開(kāi)展自主錄取、推薦錄取、定向錄取和破格錄取等錄取方式改革。

3.鼓勵(lì)高水平大學(xué)在我省自行規(guī)定學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)等級(jí)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)要求。

●逐步建立省內(nèi)高職高專學(xué)校自主招生制度

1.鼓勵(lì)和支持省內(nèi)高職高專學(xué)校試點(diǎn)自主招生。省內(nèi)高職高專學(xué)校可以試點(diǎn)使用“學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+自行組織的專業(yè)考試成績(jī)”或抽取學(xué)業(yè)水平考試部分相關(guān)學(xué)科成績(jī)并參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行自主招生。

2.經(jīng)省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)的示范性高職學(xué)校，按當(dāng)年招生計(jì)劃的10%進(jìn)行自主招生，待條件成熟后逐步擴(kuò)大招生比例和自主招生學(xué)校范圍。

3.甘肅國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校按照當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生數(shù)的5%-10%比例向省內(nèi)高職高專院校推薦職業(yè)技能表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)高職高專院校測(cè)試后錄取。

第五篇：2014高考語(yǔ)文變化

2014高考《考試說(shuō)明?語(yǔ)文》

作文：“一大一小”，總分不變

2014年高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)和題型有很大變化，將加強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的考查和語(yǔ)文應(yīng)用能力的考查。語(yǔ)文試題變化最大的是作文，原來(lái)的一篇作文被拆成了現(xiàn)在“一大一小”兩篇作文，但總分值不變，仍為60分。

小作文即“微寫作”分值10分，字?jǐn)?shù)在150到200字之間，主要考查學(xué)生應(yīng)用精煉的語(yǔ)言描述場(chǎng)景、事物，表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)情感的能力。樣題中“微寫作”的形式靈活多樣，比如寫研究小組招募啟事，針對(duì)有爭(zhēng)議的校服幫助校方解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，圍繞戰(zhàn)國(guó)軍事家吳起的思想觀點(diǎn)寫體會(huì)等。

大作文50分，字?jǐn)?shù)要求不少于700字。而往年僅有一篇大作文，要求是不少于800字。樣題依然給出了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式。

有名師認(rèn)為，“微寫作”的出現(xiàn)和當(dāng)前流行的微信、微博等新媒體工具的出現(xiàn)有一定關(guān)系，雖然“95后”孩子對(duì)這些新鮮事物接觸比較多，但題目對(duì)他們來(lái)說(shuō)也有一定難度。這種難度體現(xiàn)在，考生要用更優(yōu)美的話表達(dá)更加凝練的語(yǔ)意，內(nèi)容表述要盡量準(zhǔn)確，在格式方面估計(jì)不會(huì)過(guò)多為難學(xué)生。建議考生不妨平時(shí)多利用微博、微信、短信等進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，比如長(zhǎng)輩、同學(xué)等發(fā)送生日祝福。老師們也可以在微博上設(shè)定固定的場(chǎng)景，邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)微博，以這種有趣的方式訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)。

文卷結(jié)構(gòu)和題型變化較大

首先，基礎(chǔ)知識(shí)題型改變，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。比如，在閱讀文本下考查基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)了出題思維方式變化。樣題中對(duì)于修辭、語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，以對(duì)聯(lián)和詩(shī)詞的形式出現(xiàn)，還增加對(duì)俗語(yǔ)的考查，去掉了字音辨析和語(yǔ)病辨析題。其次，古詩(shī)文閱讀重視理解，詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)在對(duì)比中閱讀和理解。

文言文樣題用去年高考題替換下前年的高考題，這一變化表明，對(duì)文言文歸納概括文本內(nèi)容能力的考查更加明確，預(yù)計(jì)這樣的題型還將延續(xù)。樣題還在文言文中考查了對(duì)文本內(nèi)容和詩(shī)歌的理解，這是一類新題型。

詩(shī)文背誦題目將放到具體語(yǔ)境中，考查考生對(duì)名句名篇的識(shí)記和準(zhǔn)確理解。