第一篇：實訓室及實習實訓基地的基本功能及所服務專業課程見表

實訓室及實習實訓基地的基本功能及所服務專業課程見表 實訓室及實習實訓基地的基本功能及所服務專業課程一覽表 序號 名稱/類型 基本功能 所服務專業課程 1．通過仿真訓練，使學生具備商品入庫、分連鎖企業智《連鎖企業經營與管揀、配送等作業能力，具備連鎖經營企業配送中心的一線崗位操作技能和基層管理崗位的 1 能配送中心理》《連鎖企業倉儲配送能力。實訓室 管理》 2．承擔本專業生產性實訓的商品配送業務。利用連鎖經營管理模擬軟件，通過計算機仿真連鎖經營項系統的實訓，使學生具備連鎖企業配送中心的《連鎖企業經營與管 2 目任務實訓統一采購、庫存管理、商品盤點、自動補貨、理》《商業企業管理》 室 銷售管理、供應商管理、經營核算、交易結算、業務管理能力。通過商品鑒別實訓，使學生能夠對各類商品屬商品鑒別實性及品質進行鑒別，具備商品銷售、倉儲、運《商品學》 ３ 訓室 輸、保管等作業環節的工作能力。通過先進的連鎖企業信息管理系統，實現統一國大連鎖經《連鎖企業門店營運管管理，使學生在真實的場景下了解連鎖企業門營公司（校４ 理》《商場操作技術與售店管理的業務流程，掌握業務操作技術、售貨內生產性實貨藝術》 技巧、商品信息管理、現場服務與管理。訓基地）1．連鎖經營管理實訓系統 與國大連鎖等企業合作，建設由連鎖企業智能配送中心實訓室、連鎖經營項目任務實訓室、商品鑒別實訓室組成的連鎖經營管理實訓系統。

（1）連鎖企業智能配送中心實訓室 與北方出版物物流配送集團合作，建設連鎖企業智能配送中心實訓室。根據倉儲管理與配送中心管理的從業崗位設置，實訓中心的實訓崗位包括：收貨員，配貨員，WMS、TMS操作員，發貨員，庫存管理員，系統管理員，設備管理員，倉庫主管，配送中心主管和信息系統主管等，實訓內容也將圍繞著這些崗位進行設計與展開。配送中心具有倉儲、理貨、分揀、包裝、加工及配送等多種職能。其建設標準達到現代化、智能化，具有開放性和輻射性。學生在配送中心可以掌握商品從入庫、分揀到配送的業務流程及作業方法、設備操作能力。在實訓過程中，學員可進行多個崗位的訓練，使每個學員能夠同時掌握配送中心多個環節的作業，從而具備全局觀與統籌規劃能力。配送中心作業功能區分為收貨整理區、發貨整理區、貨物暫存區、貨物儲存區（托盤貨架區）、揀貨區、流通加工區、閑置托盤箱籠工具暫存區和辦公控制區等8個區域。具體建設內容、建設進度、項目負責人及資金投入見表 連鎖企業智能配送中心實訓室項目建設內容、進度及資金投入表

資金投入(萬元)設備名稱 參考規格型號 數量 完成時間 負責人 2008年 2009年 仿真優化系統 美國flexim 1套 2009.12 8 手持終端 CASIO-DT-900 12套 2008.12 9.6 霍文智 條碼 條碼打印機 Intermec c-4 4臺 1.6 2008.12 及射曾琢---條碼打印機耗材 碳帶、條碼紙等 1.5 2008.12 頻設 億利達9000（含商場管理系備 POS軟硬件系統 12臺 18 2008.12 統）資金投入(萬元)設備名稱 參考規格型號 數量 完成時間 負責人

2008年 2009年 RF手持終端 CASIO IT-500RF 4套 2008.12 12 RFID設備 Opticon 2700 4套 4 2008.12 RFID標簽 0.4 RFID芯片 300個 2008.12 5位數顯示，包括全套設備和 10 電子揀貨系統 2套 2008.12 輔料）自動 1 重力貨架 根據實際需要訂做 2套 2008.12 分揀 2.4 流利貨架 根據實際需要訂做 4套 2008.12 與包

4.5 超市貨架 900*450*1800mm 90組

2008.12 裝設 3000*500*700mm 分揀線（含萬向流利傳輸鏈：備 2組 2008.12平臺、出貨平臺）滾筒分揀鏈：3000*500*400mm 12 全自動包裝機 TDB-450 1套 2008.12 包括接收設備、車載終端、監

GPS/GIS電子地圖 控/回放/預警控制系統等設1套 2008.12 備及輔料

2.4 手推液壓托盤車 1.5噸標準托盤 4臺 2008.12 手動液壓托盤堆 3.2 2.45米起升，1.5噸 2臺 2008.12 垛車 1200*800mm塑料制(品式與搬運

1.2 標準托盤 30個 2008.12 川式)及其

2.7 60*60*80mm鋼制 18個 周轉籠 2008.12 它設備 1.8 物流盒 塑料，規格可定制 600個 2008.12 0.3 紙質400*300*148mm 300個 包裝紙箱 2008.12 塑料或木制，可定做（可模擬 0.9 物流模擬材料 900個 2008.12 生產用原材料）84貨位（400*600），含天地 3 立庫牛腿式貨架 2座 2008.12 軌 雙立柱 H=3700mm，含激光測 20 有軌巷道堆垛機 1套

2008.12 距 SEW電機 單機自動 1套 地面控制站 2008.12 立體 6.5 庫及輸送機---------1套 2008.12 輸送紅外通訊儀，安全滑觸線，配 3.5 立庫配套設備 1套 2008.12 設備 套輔料等 多頻電磁導航，載重：100KG AGV無人駕駛小 20 尺寸：800×600×300，前后1臺 2008.12 車 障礙探測雷達 3 立庫控制系統---------1套 2009.12 4 考試系統 自研 1套 2009.12 10 實訓室設備集成費（含運費、安裝調試費等）2009.12

157.5 25 小 計 合 計 182．5（2）連鎖經營項目任務實訓室 與國大連鎖集團合作，建設連鎖經營項目任務實訓室。連鎖經營項目任務實訓室由兩個系統組成：核心教學系統包括連鎖商場管理系統、倉儲與配送管理系統、運輸管理系統，供應鏈執行系統；其它教學系統包括電子揀選系統、資產

管理系統、RF系統、辦公自動化系統、ERP系統等。具體建設內容、建設進度、項目負責人及資金投入見表。連鎖經營項目任務實訓室項目建設內容、進度及資金投入表 資金投入(萬元)設備名稱 參考規格型號 數量 完成時間 負責人 2007年 2008年 雙核CPU2G以上，512M內微型計算機 100臺套 2007.12 36 存，120G硬盤 電腦桌椅 100套 2007.12 2．5 單人 L-WMS2.20（含訂單、調1套 2008.12 1 倉儲管理系統 度、考試系統）1套 2008.12 1 運輸管理系統 L-TMS2.20 連鎖商場管理1套與L-WMS有接口

2008.12 系統 胡啟亮 L-M2.10訂單管理模塊、采購管理模塊、倉儲管理連鎖企業核心楊九峰 2008.12 模塊、加工管理模塊、運各1套 3 管理系統 輸管理模塊、銷售管理模塊 L-SCM 1.10訂單管理模塊、貨代管理模塊、倉儲供應鏈執行平管理模塊、運輸管理模各1套 3 2008.12 臺系統 塊、配送管理模塊、結算模塊、審批管理模塊、辦公管理模塊 小計 38.5 9 合計 47.5（3）商品鑒定實訓室 與國大連鎖集團合作，建設商品鑒定實訓室。通過商品鑒別實訓，使學生具備各類常見商品屬性及品質鑒別能力，從而為學生形成商品銷售、倉儲、運輸、保管等作業環節的綜合工作能力奠定基礎。具體建設內容、建設進度、項目負責人及資金投入見表。商品鑒別實訓室項目建設內容、進度及資金投入表 資金投入(萬元)設備名稱 參考規格型號 數量 完成時間 負責人 2008年 光譜儀(含制樣MiniRam 拉曼光譜1套 9 附件)儀, PR203-6T,RAT-218,2蔬果殘留物檢驗4/40/96/100-tests,各1套 2 儀 鑒別用儀50COLUMNS等 劉躍輝 器設備 2008.12 家裝建材檢測儀 MWD-10B, 1套 5 胡松雨 針紡織品原料鑒

CXC-06, 1套 0.9 別設備 驗鈔器 HT-868, WJD-BS238 各5臺 0.1 鑒別用商品（包括真品及贗品）若干 9.5

資金投入(萬元)設備名稱 參考規格型號 數量 完成時間 負責人

2008年 1.2米*2.5米展臺,1.2米*2米*0.6米配套輔助展示柜,0.6米*1米*0.5米保險柜,各若干 3.5 設施： 類小型鑒別用器皿 合計 30

2、生產性實訓基地建設 在項目期內，與國大連鎖集團、河北連鎖經營協會合作，建成陽光連鎖經營公司作為校內生產性實訓基地，保證學生在真實的工作任務下進行生產性實習。在現有校內陽光超市的基礎上，增加生活服務功能，校內增開到4家連鎖門店，總面積達到300平方米，校外建設4家陽光連鎖便利店，總面積300平方米。建成的陽光連鎖經營公司，可以每次容納連鎖經營管理專業及輻射專業群50名學生進行半年的生產性實訓。具體建設內容、建設進度、項目負責人及資金投入見表 生產性實訓基地項目建設內容、進度及資金投入表 資金投入(萬元)建設內容 完成時間 負責人 2008年 2009年 門店選址調研論證 5 門店開業準備 23 4家校內門2008．12 劉躍輝 店建設 門店營運信息管理系統開發 5 師資配備與培訓 2 商圈分析與門店選址調研 5 調研論證,選擇業態 10 4家校外門2009．12 胡松雨 店建設 門店開業準備 40 師資配備與培訓 5 小計 25 55 合計 80

3、校外頂崗實習基地建設 在項目期內，與沈國大連鎖集團、北方出版物物流配送集團、國美集團有限公司、等連鎖企業合作，建設14個校外頂崗實習基地，保證學生在校學習期間頂崗實習達到8個月以上。具體建設內容、建設進度、項目負責人及資金投入見表。校外頂崗實習基地項目建設內容、進度與資金投入表

資金投入(萬元)序校外頂崗實習基地名稱 頂崗實訓項目 完成時間 負責人 號 2008年 2009年 1 國美連鎖有限公司 商品銷售 2008.12 胡松雨 1 2 家樂福保龍倉集團 商品銷售管理 2008.12 劉躍輝 0.5 北國商場集團 商品銷售 2008.12 劉娟 0.5 4 新華圖書集團 倉儲配送 2008.12 王偉青 0.5 5 中華聯超市 姜玉潔 收銀、理貨、防損 2008.12 0.5 6 薈華樓金店 商品銷售與管理 2008.12 馬衛山 0.5 北方出版物物流配送集 7 倉儲配送 2008.12 劉躍輝 0.5 團 8 恒威電子分公司 劉娟 0.5 加盟商營運管理 2008.12 9 國美集團有限公司 王偉青 0.5 商品銷售管理 2009.12 10 蘇寧連鎖有限公司 姜玉潔 1 門店管理 2009.12

美的連鎖專賣店 倉儲配送 馬衛山 1 2009.12 12 神威大藥房連鎖店 劉娟 1 收銀、理貨、防損 2009.12 13 紅滿樓連鎖店 胡松雨 1 商品部主管助理 2009.12 14 好日子連鎖超市 胡松雨 1 商品部主管助理 2009.12 4.5 5.5 小計 合計 10 與企業合作共同進行頂崗實習管理機制、管理制度、指導教師隊伍及評價標準等方面建設。進行頂崗實習管理機制建設，建立由學院領導、專業負責人和企業領導、業務負責人及人力資源部負責人組成的沈陽職業技術學院連鎖經營管理專業學生頂崗實習工作領導小組，負責審議確定學生頂崗實習計劃，組織學生頂崗實習的實施，確定頂崗實習指導教師的聘任以及對頂崗實習效果的評價。進行頂崗實習管理制度建設，與企業合作共同建設《頂崗實習基地領導小組工作制度》、《頂崗實習實施管理小組工作制度》、《頂崗實習教學工作規程》、《頂崗實習指導教師任職條件》、《頂崗實習指導教師工作規范》、《學生頂崗實習行為規范》、《學生頂崗實習安全規范》、《學生頂崗實習管理辦法》等管理制度。進行頂崗實習指導教師隊伍建設，結合專業教學團隊建設，建立由企業經營管理人員和業務骨干組成的頂崗教師資源庫，根據每次頂崗實習要求由工作實習領導小組確定指導教師人選，并由學院正式聘任。開發完善頂崗實習教學指導。進行考核標準評價體系建設，與企業共同制定并實施《學生頂崗實習工作流程》、《頂崗實習基地建設與標準》、《頂崗實習教學質量評價標準》《頂崗實習基地工作考核辦法》、《頂崗實習指導教師考核辦法》、《頂崗實習學生考核辦法》，并將學生頂崗實習的表現和成績作為學生考核評優的重要依據。

表3-15 頂崗實習基地管理項目建設內容、進度及資金投入表 序資金投入(萬元)項目名稱 完成時間 負責人 號 2007年 2008年 2009年 1 校外頂崗實習基地管理制度建設 2008.12 胡松雨 1．5 2 校外頂崗實習基地運作模式建設 2009.12 劉躍輝 0.5 1 3 頂崗實習教學指導資料開發 2009.12 劉娟 1 0.5 0.5 4 頂崗實習評價體系建設 2008.12 王偉青 1 小 計 2.5 1 2.5 合 計 6

第二篇：高職院校實習實訓基地功能及拓展

高職院校實習實訓基地功能拓展研究

高慶殿

濟寧職業技術學院山東濟寧272300

摘要根據目前高職院校實訓基地建設和應用實際，本文在實訓基地基本功能的基礎上，依據技能型人才培養需求、實訓基地建設狀況和市場需求實際，高職實訓基地的功能需要進一步拓展，以滿足高職應用型技能人才的培養需要。

本文是山東省職成教所2009年十一規劃課題《高職院校實習實訓基地功能與效益研究》階段性成果。

關鍵詞高職教育；技能培養；實訓基地；功能拓展

高職院校實習實訓基地是提高學生實踐操作能力、培養學生職業素養的基礎性平臺，是提高高等職業院校專業技能培養質量、造就企業生產第一線技術人才、彰顯職教特色的重要依托，承載著職業教育實踐教學、職業技能訓導和技能鑒定等功能。因此，高職院校實習實訓基地作為高職教育實踐教學的物質基礎，其建設規模和水平直接影響著高職技能型人才培養的質量。

一、實訓基地功能的實現方式

1.實習實訓基地基本功能。高職院校實訓基地的建設目標是為當前的社會經濟建設、文化建設、企業的管理和服務一線培養應用性技能人才。所以，實訓基地的功能是建設目標實現具體途徑和主渠道。實訓基地通常表現為基本功能和主要功能，基本功能就是實踐教學與教育功能、技能培訓及技能鑒定功能。基本功能是各高職院校必須首先保證的功能，否則，職業技術教育的內涵建設、人才培養質量無法提高。主要功能多體現多種功能的綜合，表現為示范輻射、社會服務和經濟、教育培訓、再就業等等。

12.實訓基地實現功能的方式。多年來，隨著高職教育的發展和實習實訓工作的實踐，積累了許多的經驗。在高職學生實習實訓的過程中，本課題組通過調研發現和總結，認為高職院校實習實訓基地的目標，一般情況下通過以下任務實現的。

第一、專業知識向專業技能轉化。專業知識是學生技能形成的理論基礎，應用技能體現出學生對專業知識的認知程度和訓練強度，二者相輔相成，缺一不可。但知識和技能轉化需要一個知識向能力轉化的平臺和過程。所以，高職院校應用性人才培養就是通過實習實訓基地為學生提供設備操作、產品制作、項目實驗等實踐環節，將其學到的理論知識應用到工作實踐中，使專業理論向應用能力發生轉化，從而，知識得到驗證，技能在實踐性中逐步形成。

第二、學生受到企業文化熏陶，有利于養成職業素養。企業文化是企業精神的載體，是企業員工對社會提供產品和服務的精神支柱，包括企業各種制度、工作流程、規范標準、人文氛圍等都成為學生工作中學習的重要內容。“質量第一、誠信經營”的生產與做人道德規范成為企業精神的內核。學生在實習實訓基地，特別是校企合作的實習實訓基地頂崗實習則成為學生養成敬崗愛業、團結合作、遵紀守法的職業素養的主渠道。所以，在生產、實訓過程中，學生運用專業知識和掌握的技術，通過團隊協作完成訓練項目，不僅能獲得實際工作經驗，而且能夠培養出協作精神、溝通技巧、組織管理能力和領導才能等綜合素質。職業素養養成為學生走上工作崗位及發展奠定了良好基礎。

第三、培養學生創新精神。高職人才培養注重學生創新能力培養，從而培養學生的創新精神。高職院校實習實訓基地是針對行業或崗位的技能培養而設立的仿真或者真實的工作環境，是系統的技能訓練場所。實習實訓基地從形式上強調技術的工位性，從運作上講求職業性，讓學生在仿真或真實的工作環境中進行綜合能力訓練，學生過通過對設備的動手操作、產品制作、項目試驗等一系列模擬或真實訓練及生產，激發學生的求知欲和創造性思維，培養學生的創業精神和實踐能力，激發學生的創造性，培養學生的創新能力。

第四、開展社會培訓和職業技能鑒定。高職院校實習實訓基地是為理論與實踐的結合而提供訓練的場所，是職業院校提高人才培養水平工作的重要保障。所以，實訓基地

培養學生較為全面的綜合職業素質和職業技能。為了培養學生獨立觀察、分析和處理問題的能力，實訓基地創造出生產現場模擬訓練或真實訓練的實踐環境，讓學生自己動手操作，熟悉并掌握本專業的主要儀器設備和基本工具以及生產工藝、基本技能、專業技術等。為了迎合市場需求，職業資格培訓對學生來說也十分重要，因此，實訓基地在培養訓練學生的技能的基礎上，應該創造條件，申辦職業資格鑒定中心。按照政府勞動和社會保障部門及職業技能鑒定機構對學生職業技能鑒定的具體要求，設置考核模塊，建立試題庫，供培訓與考核選擇，對學生實施技能考核，凡是經過培訓的人員都可以在基地進行職業資格鑒定，取得職業資格證書。“雙證”或者“多證”為學生的就業提供了優越空間。從而，職業資格鑒定也能夠為社會人才的培訓、考核企業現有技術人員和繼續教育、社會職業技能鑒定的奠定基礎性條件。

二、實訓基地功能拓展

實訓基地在充分發揮人才技能培養基本功能的基礎上，應當充分發揮其社會效益功能，社會效益功能的發揮主要從圍繞如何更好地利用利用現有基地的實習實訓資源，為社會做出更好的服務和產品，為職業教育辦學實體創造更好的經濟效益。所以，高職實習實訓基地的功能需要進一步拓展，這樣才能更好地以提高高職辦學效益、經濟效益及社會效益。

告知實習實訓基地功能的拓展，根據本課題調研和探討分析，認為主要圍繞社會教育培訓、資源共享、加工服務、技術交流、職業資格技能鑒定等幾個方面展開。

第一、實施勞動力再就業培訓。本課題組經過對本地區部分高等職業院校的實習實訓基地基本情況調查，發現有的實訓基地建設起點較高，如，濟寧職業技術學院、山東理工學院、濟寧技師學院等裝備較先進，在一定程度上代表了本地行業發展的先進水平，如，濟寧職業技術學院校內實訓基地投資近300萬元建設數控車床實訓車間，現有新購置的數控車床24臺。濟寧技師學院普通機械車床車間近百臺，成為市民和下崗職工崗位培訓或再就業的培訓基地。根據職業崗位群或專業技術領域對知識和能力的要求，制訂相應的培訓計劃、開發培訓項目，包括企業職工在職提高、轉崗技能培訓、社會其他人員培訓以及待崗人員的再就業培訓。

第二、開展社會服務，實現資源共享。高職院校校內實訓工廠及相關合作伙伴共建的實習實訓基地，應在政府有關部門的支持與協調下，努力使其成為本地域職業技能培訓基地、人才培養中心和技能鑒定中心。如，濟寧一些汽車行業的維修廠、4S店等同時承擔不同學校的學生實習，效果良好；濟寧職業技術學院校企合作校內“濟寧朝陽汽車見車修理有限公司”作為校中廠為學生的實習實訓提供了良好環境。這樣，高職院校實習實訓基地可利用現有的先進裝備實現區域資源共享，為社會和其他院校服務，避免重復建設。通過資源共享，本地域各職業院校的學生盡可能多地獲得職業技能培訓與考核，使其在校期間就能積累較多的工作經驗，提前與社會接軌接軌。

第三、承接加工生產與經營服務。高職院校的實訓資源，在做好相關的人才培養的基礎上，為了能夠發揮最大效益，充分訓練學生的技能，提高實訓基地的經濟效益，實訓基地最好能為企業或社會承擔部分加工服務任務。濟寧職業技術學院校內實訓基地數控車床實訓車間，近2年實習實訓以及加工生產效益可觀。對外產品加工服務不僅能夠給學校帶來經濟效益，更重要的是能夠營造企業生產氛圍給學生以影響和熏陶，促進學校人才培養與企業的“無縫對接”。因為，學生在實訓中不但掌握了生產設備的性能和操作要素，熟悉了企業生產工藝、流程和管理模式，而且也為學校和學生自己創造一定的經濟效益，從而保證了基地的運行和發展。

第四、技術交流和合作。利用實訓基地與社會、企業加強聯系，發揮實訓基地的窗口作用，有利于先進技術的交流，有利于加強理論教學和實踐教學的針對性。實訓基地力爭成為成熟技術的應用基地，新產品、新技術的交流研發基地。教師及學生利用實訓基地的設備條件和自身的智力資源，研究交流新技術、開發新產品，積極開展技術改造和科技開發等活動。企業新產品也可在基地進行試驗、技術推廣、推銷和交流。

三、結束語

服務與當前高等職業技術教育的實習實訓基地功能的拓展必須依據實訓基地現有基礎、規模和目標，遵循一定方法和原則，實現功能的拓展與輻射。不同的高職院校條件不同、地域環境存在著很大差異。其功能定位一般是在滿足其基本功能的前提下，實現其他功能拓展，更多地是充分利用現有資源，實現資源效益的最大化是當前實訓基地

最求的最高目標。所以，目前創新實訓基地的投資建設、管理應用和服務模式是值得探討的問題。

參考文獻

1.李力厚.試論職業學校實習實訓基地功能與效益研究.中國電力教育 2011（4）

2.丁佟倩.高職實訓基地建設實踐運作解決對策探討.現代商貿工業.2010（17）

3.李倡平.高職實訓基地功能定位與建設原則探析.教育與職業.2010（8）

4.朱偉平.高職實訓基地功能拓展與模式創新.2003（22.）

5.溫宗惠等.廣西職業院校實訓基地建設對就業推動作用的探討.中國教育與社會科學.2009（9）

作者簡介：高慶殿（1969.3—），男，山東汶上縣人。山東大學碩士畢業，山東濟寧職業技術學院講師，副館長。發表學術論文20多篇，主持省級課題2項，參與其他省級課題4項。

第三篇：高職院校實習實訓基地功能及拓展

高職院校實習實訓基地功能拓展研究

高慶殿

濟寧職業技術學院

山東

濟寧272300

摘 要 根據目前高職院校實訓基地建設和應用實際，本文在實訓基地基本功能的基礎上，依據技能型人才培養需求、實訓基地建設狀況和市場需求實際，高職實訓基地的功能需要進一步拓展，以滿足高職應用型技能人才的培養需要。

本文是山東省職成教所2009年十一規劃課題《高職院校實習實訓基地功能與效益研究》階段性成果。

關鍵詞 高職教育；技能培養；實訓基地；功能拓展

高職院校實習實訓基地是提高學生實踐操作能力、培養學生職業素養的基礎性平臺，是提高高等職業院校專業技能培養質量、造就企業生產第一線技術人才、彰顯職教特色的重要依托，承載著職業教育實踐教學、職業技能訓導和技能鑒定等功能。因此，高職院校實習實訓基地作為高職教育實踐教學的物質基礎，其建設規模和水平直接影響著高職技能型人才培養的質量。

一、實訓基地功能的實現方式

1.實習實訓基地基本功能。高職院校實訓基地的建設目標是為當前的社會經濟建設、文化建設、企業的管理和服務一線培養應用性技能人才。所以，實訓基地的功能是建設目標實現具體途徑和主渠道。實訓基地通常表現為基本功能和主要功能，基本功能就是實踐教學與教育功能、技能培訓及技能鑒定功能。基本功能是各高職院校必須首先保證的功能，否則，職業技術教育的內涵建設、人才培養質量無法提高。主要功能多體現多種功能的綜合，表現為示范輻射、社會服務和經濟、教育培訓、再就業等等。

2.實訓基地實現功能的方式。多年來，隨著高職教育的發展和實習實訓工作的實踐，積累了許多的經驗。在高職學生實習實訓的過程中，本課題組通過調研發現和總結，認為高職院校實習實訓基地的目標，一般情況下通過以下任務實現的。

第一、專業知識向專業技能轉化。專業知識是學生技能形成的理論基礎，應用技能體現出學生對專業知識的認知程度和訓練強度，二者相輔相成，缺一不可。但知識和技能轉化需要一個知識向能力轉化的平臺和過程。所以，高職院校應用性人才培養就是通過實習實訓基地為學生提供設備操作、產品制作、項目實驗等實踐環節，將其學到的理論知識應用到工作實踐中，使專業理論向應用能力發生轉化，從而，知識得到驗證，技能在實踐性中逐步形成。

第二、學生受到企業文化熏陶，有利于養成職業素養。企業文化是企業精神的載體，是企業員工對社會提供產品和服務的精神支柱，包括企業各種制度、工作流程、規范標準、人文氛圍等都成為學生工作中學習的重要內容。“質量第一、誠信經營”的生產與做人道德規范成為企業精神的內核。學生在實習實訓基地，特別是校企合作的實習實訓基地頂崗實習則成為學生養成敬崗愛業、團結合作、遵紀守法的職業素養的主渠道。所以，在生產、實訓過程中，學生運用專業知識和掌握的技術，通過團隊協作完成訓練項目，不僅能獲得實際工作經驗，而且能夠培養出協作精神、溝通技巧、組織管理能力和領導才能等綜合素質。職業素養養成為學生走上工作崗位及發展奠定了良好基礎。

第三、培養學生創新精神。高職人才培養注重學生創新能力培養，從而培養學生的創新精神。高職院校實習實訓基地是針對行業或崗位的技能培養而設立的仿真或者真實的工作環境，是系統的技能訓練場所。實習實訓基地從形式上強調技術的工位性，從運作上講求職業性，讓學生在仿真或真實的工作環境中進行綜合能力訓練，學生過通過對設備的動手操作、產品制作、項目試驗等一系列模擬或真實訓練及生產，激發學生的求知欲和創造性思維，培養學生的創業精神和實踐能力，激發學生的創造性，培養學生的創新能力。

第四、開展社會培訓和職業技能鑒定。高職院校實習實訓基地是為理論與實踐的結合而提供訓練的場所，是職業院校提高人才培養水平工作的重要保障。所以，實訓基地 培養學生較為全面的綜合職業素質和職業技能。為了培養學生獨立觀察、分析和處理問題的能力，實訓基地創造出生產現場模擬訓練或真實訓練的實踐環境，讓學生自己動手操作，熟悉并掌握本專業的主要儀器設備和基本工具以及生產工藝、基本技能、專業技術等。為了迎合市場需求，職業資格培訓對學生來說也十分重要，因此，實訓基地在培養訓練學生的技能的基礎上，應該創造條件，申辦職業資格鑒定中心。按照政府勞動和社會保障部門及職業技能鑒定機構對學生職業技能鑒定的具體要求，設置考核模塊，建立試題庫，供培訓與考核選擇，對學生實施技能考核，凡是經過培訓的人員都可以在基地進行職業資格鑒定，取得職業資格證書。“雙證”或者“多證”為學生的就業提供了優越空間。從而，職業資格鑒定也能夠為社會人才的培訓、考核企業現有技術人員和繼續教育、社會職業技能鑒定的奠定基礎性條件。

二、實訓基地功能拓展

實訓基地在充分發揮人才技能培養基本功能的基礎上，應當充分發揮其社會效益功能，社會效益功能的發揮主要從圍繞如何更好地利用利用現有基地的實習實訓資源，為社會做出更好的服務和產品，為職業教育辦學實體創造更好的經濟效益。所以，高職實習實訓基地的功能需要進一步拓展，這樣才能更好地以提高高職辦學效益、經濟效益及社會效益。

告知實習實訓基地功能的拓展，根據本課題調研和探討分析，認為主要圍繞社會教育培訓、資源共享、加工服務、技術交流、職業資格技能鑒定等幾個方面展開。

第一、實施勞動力再就業培訓。本課題組經過對本地區部分高等職業院校的實習實訓基地基本情況調查，發現有的實訓基地建設起點較高，如，濟寧職業技術學院、山東理工學院、濟寧技師學院等裝備較先進，在一定程度上代表了本地行業發展的先進水平，如，濟寧職業技術學院校內實訓基地投資近300萬元建設數控車床實訓車間，現有新購置的數控車床24臺。濟寧技師學院普通機械車床車間近百臺，成為市民和下崗職工崗位培訓或再就業的培訓基地。根據職業崗位群或專業技術領域對知識和能力的要求，制訂相應的培訓計劃、開發培訓項目，包括企業職工在職提高、轉崗技能培訓、社會其他人員培訓以及待崗人員的再就業培訓。第二、開展社會服務，實現資源共享。高職院校校內實訓工廠及相關合作伙伴共建的實習實訓基地，應在政府有關部門的支持與協調下，努力使其成為本地域職業技能培訓基地、人才培養中心和技能鑒定中心。如，濟寧一些汽車行業的維修廠、4S店等同時承擔不同學校的學生實習，效果良好；濟寧職業技術學院校企合作校內“濟寧朝陽汽車見車修理有限公司”作為校中廠為學生的實習實訓提供了良好環境。這樣，高職院校實習實訓基地可利用現有的先進裝備實現區域資源共享，為社會和其他院校服務，避免重復建設。通過資源共享，本地域各職業院校的學生盡可能多地獲得職業技能培訓與考核，使其在校期間就能積累較多的工作經驗，提前與社會接軌接軌。

第三、承接加工生產與經營服務。高職院校的實訓資源，在做好相關的人才培養的基礎上，為了能夠發揮最大效益，充分訓練學生的技能，提高實訓基地的經濟效益，實訓基地最好能為企業或社會承擔部分加工服務任務。濟寧職業技術學院校內實訓基地數控車床實訓車間，近2年實習實訓以及加工生產效益可觀。對外產品加工服務不僅能夠給學校帶來經濟效益，更重要的是能夠營造企業生產氛圍給學生以影響和熏陶，促進學校人才培養與企業的“無縫對接”。因為，學生在實訓中不但掌握了生產設備的性能和操作要素，熟悉了企業生產工藝、流程和管理模式，而且也為學校和學生自己創造一定的經濟效益，從而保證了基地的運行和發展。

第四、技術交流和合作。利用實訓基地與社會、企業加強聯系，發揮實訓基地的窗口作用，有利于先進技術的交流，有利于加強理論教學和實踐教學的針對性。實訓基地力爭成為成熟技術的應用基地，新產品、新技術的交流研發基地。教師及學生利用實訓基地的設備條件和自身的智力資源，研究交流新技術、開發新產品，積極開展技術改造和科技開發等活動。企業新產品也可在基地進行試驗、技術推廣、推銷和交流。

三、結束語

服務與當前高等職業技術教育的實習實訓基地功能的拓展必須依據實訓基地現有基礎、規模和目標，遵循一定方法和原則，實現功能的拓展與輻射。不同的高職院校條件不同、地域環境存在著很大差異。其功能定位一般是在滿足其基本功能的前提下，實現其他功能拓展，更多地是充分利用現有資源，實現資源效益的最大化是當前實訓基地 最求的最高目標。所以，目前創新實訓基地的投資建設、管理應用和服務模式是值得探討的問題。

參考文獻

1.李力厚.試論職業學校實習實訓基地功能與效益研究.中國電力教育 2011（4）2.丁佟倩.高職實訓基地建設實踐運作解決對策探討.現代商貿工業.2010（17）3.李倡平.高職實訓基地功能定位與建設原則探析.教育與職業.2010（8）4.朱偉平.高職實訓基地功能拓展與模式創新.2003（22.）

5.溫宗惠等.廣西職業院校實訓基地建設對就業推動作用的探討.中國教育與社會科學.2009（9）

作者簡介：高慶殿（1969.3—），男，山東汶上縣人。山東大學碩士畢業，山東濟寧職業技術學院講師，副館長。發表學術論文20多篇，主持省級課題2項，參與其他省級課題4項。

第四篇：實訓基地和社會服務

申報自治區級示范院校建設方案

第一部分：建設基礎

五、社會服務能力明顯增強

內蒙古農業大學職業技術學院是自治區科技廳1997年批準成立的“內蒙古農牧業科技園區”的承辦單位，是國家中宣部、科技部和科協等部門命名的“全國青少年科技教育基地”、“全國科普教育基地”，是自治區農畜產品質量安全中心(綠色食品發展中心)批準建設的“內蒙古有機食品綠色食品生產教學示范基地”和“內蒙古農畜產品質量安全教育培訓示范基地”，2010年被國家財政部和科協評為“全國科普惠農興村先進單位”。

近幾年來，學院以承辦 “內蒙古農牧業科技園區”等基地為平臺，通過積極承擔多項科技項目并將其成果進行推廣，有效的增加了農民收入，通過對農業科技的大力宣傳，對農民農業技術的培訓，培養了大批基層人才，受到了周邊地區農牧業企業和農牧民的普遍好評，為促進地區農牧業經濟發展做出了積極貢獻，社會服務能力日益增強。

1.通過科技項目進行科技推廣

2008年以來，學院科技園區承擔自治區老促會的“一村一品”2個項目，通過項目實施，為村民免費發放雞苗10000只，扶持195戶共788名農民參與生態雞養殖，生態雞的成活率達到87﹪，項目共收益56.55萬元，平均每個農戶增收2900元，建成種禽孵化基地1500平米。2009年5月份，學院邀請有關專家和自治區老促會領導進行了“內蒙古自治區革命老區農牧民技能培訓研討會”，為老促會提出詳細全面的培訓計劃實施細則。

2009年以來，學院申請到包頭市科技計劃項目的園區建設、休閑農業研究、肉羊、設施蔬菜、工廠化育苗等方面的5個項，通過項目建設，在包頭地區的12個鄉鎮、20個農業企業或合作社推廣其中的技術成果21項，培訓科技人員和基層農牧民11890人次，有力的促進地區農牧業經濟發展。

2012年以來，學院承擔了自治區科技廳應用技術研究項目2項。項目在設施農業產學研機制、設施園藝新技術等6個方面開展多項研究，積極面向周邊地區推廣標準化生產技術15項。

2012年5月，以學院運動馬馴養基地為平臺承擔了科技部科技合作與交流專項項目——《中國·內蒙古運動馬馴養技術集成與人才培養》，通過項目建設，已為地區培養專業人才21名，研究出實用技術5項，引進純血馬25匹，蒙古馬3匹，渤海馬3匹。

2.通過技術培訓進行社會服務工作

2008年以來，學院與包頭市科技局合作，承辦了“中國農業大學內蒙古農業大學包頭科技服務中心揭牌及首屆包頭市農牧業科技成果展”，展出科技展板104塊，提供實物樣品50件，培訓農牧民2400人次。為包頭市培訓畜牧業方面的“科技特派員”32名，培訓設施農業方面的科技特派員71名。

2009年以來，學院與土右旗政府合作，簽訂蔬菜生產服務協議，負責5個鄉鎮蔬菜種苗提供和科技服務工作，為5個鄉鎮培養蔬菜種植能手35名，培訓農民4520人次，培訓農民每人平均增收4500元。2009年，為武川縣二份子鄉的農業科技園區提供蔬菜生產技術服務，共培訓農民340人次。2010年至今，學院多次組織科技人員對土右旗各鄉鎮、固陽縣金城合作社、達旗真興公司、和林正緣公司等地農民、企業職工進行農牧業知識培訓，共培訓人員1540人次。此外，與內蒙古新聞綜合頻道合作，制作關于組織培養、生態雞養殖、番茄側枝扦插、有機防治等方面的農業科普節目共計45分鐘，受到廣大農牧民的歡迎。2011年5月，內蒙古日報第三版以“農科園內休閑游”為題報道了學院科技園區通過建設實訓教學基地把休閑農業建設融入與園區建設中的事跡。

3.通過對外開展園區規劃、基地建設可研為地方經濟發展服務

2009年以來，學院組織專家承擔并完成為了土右旗科技局、土右旗蘇波蓋鄉、內蒙古誠信農牧業公司、土右旗明石合作社、土右旗蒙農合作社、達旗真興農業公司和林縣內蒙古正緣農牧業公司、烏拉特前旗安林農牧業公司等企事業單位涉及到設施蔬菜、肉羊養殖、奶牛養殖、新農村建設、肉雞養殖、飼草料種植、節水灌溉、農牧業循環等多方面的農牧業規劃6份、可研報告26份，這些規劃和可研報告促進了5.4萬畝農牧業生產基地向標準化、產業化、高效化的方向發展，各基地通過這些材料取得了不同程度地項目資金支持，極大地發揮學院的社會服務功能。

4.利用科普基地平臺積極開展科普活動

2009年11月，學院經評估重新被國家科協評為“全國科普教育基地”，2010 8月17日，學院協助自治區科協成功舉辦第八屆海峽兩岸休閑農業發展學術研討會，會議前邀請3位臺灣專家來園區參觀和訪問，為410名學生和專業教師做休閑農業的專題報告；2010年9月，國務院辦公廳《貫徹落實全民科學素質綱要》督察組來園區檢查針對農牧民的科技服務工作，對學院科普基地建設和對外科技服務給予肯定；2009年以來，基地對周邊2萬余名中小學生開展了農牧業的科普教育活動。

5.學院采取多種方式為社會提供技術服務

2009年10-12月，學院與包頭市科技局聯合舉辦“包頭市設施蔬菜種植成果交流會”，為土右旗科技局建立科技信息網站和人才庫；2009年以來，學院為準格爾旗農業綜合開發辦的十二連城鄉5000畝鹽堿地提供了改良技術方案，為和林縣老區農民提供雞苗24000只，為包頭市工業排污區域提供土樣測試結果并提出種植適宜樹苗改良土地的指導意見，為包頭市的小肥羊戰略聯盟提供技術支撐，為固陽縣金城農民合作社提供馬鈴薯組培脫毒技術；2009年以來，學院園區幫助土右旗薩拉齊鎮在吳壩蔬菜基地建設溫室和大棚100畝，通過基地建設帶動當地4500畝蔬菜保護地建設。

2012年11月，學院被自治區農畜產品質量安全中心批準為“內蒙古農畜產品質量安全教育培訓示范基地”，通過該基地建設，學院面向自治區加強農畜產品質量安全方面的生產、科研、培訓、示范等功能。

2012年以來，學院承擔了2個國家現代農業產業技術體系項目——燕麥高產優質栽培、甜菜高產優質栽培的子課題區域性試驗工作，完成了對外科技示范工作，學院的科技園區與土右旗農牧局鑒定協議，承擔并完成了土右旗糧食高產創建活動的技術培訓、指導、服務工作，同時承擔土右旗玉米超高產試驗示范工作，學院教師繁育申報的甜菜新品種——“農大甜研6號”通過自治區農作物品種審定委員會的審定，已在包頭地區示范推廣100畝。

6.學院的社會服務工作方面獲得的表彰

2010年6月，學院科技園區被中國科協和財政部評為“2010年全國科普惠農興村先進單位”；2011年11月，學院科技園區被中國農學會農業產業化分會評為“2010-2011先進單位”；2012年11月，學院科技園區被中國農學會農業科技園區分會評為“2011-2012先進單位”；2013年5月，學院科技園區被自治區總工會授予“內蒙古自治區工人先鋒號”稱號。

第二部分：建設目標

一、總體目標

二、具體目標 實訓基地

緊緊圍繞以職業技能培養為重點、創建高級技能應用型人才培養基地為核心，把學院園區打造為具有鮮明地區特點、民族特色和專業區域優勢的現代農業技術研究示范核心區、農牧業高新技能培養培訓核心區、農牧業社會服務體系構建創新核心區。

學院科技園區以“一心、一帶、四區、七園”的總體布局結構進行建設。重點建設馬業實訓基地、寵物護理與訓練、新能源新材料應用基地，在2015年之前使校內實訓基地達到30個，校外實訓基地達到100個。通過經營管理體制創新，探索學院科技園區管理運行新模式，使各實訓基地對內承擔實訓與科研教學任務，對外則是示范、推廣、培訓、服務合作的實體，使園區成為產、學、研相結合的良好平臺。

社會服務

在十二五期間，我院將繼續發揮教學資源、師資力量優勢，以市場為導向、以實訓基地為載體，職業技能培養為重點，提升社會服務水平，積極推進實用技術成果轉化，加強技能型人才培養力度，構建高效的社會服務體系，創建社會服務團隊，整合社會服務項目，明確社會服務目標，量化社會服務效益，打造社會服務形象，為地方經濟發展、加快三農建設、構建和諧社做出積極貢獻。

各專業建立技術研發與服務機構，與企業合作開展應用研究和技術開發。激勵教師主動為企業和社會服務，力爭到2015年，與企業合作開發技術創新和研發項目30-40項，技術服務到款額達到800萬元，每個重點建設專業至少有2-5項應用技術開發成果。

第三部分：建設內容

六、實訓基地建設

學院實訓基地將依托科技園區進行建設，以學校新園區建設為基礎，整合園區現有資源，以“一心、一帶、四區、七園”的總體布局結構進行建設。其中“一心”指科技園區管理服務中心，“一帶”是以園區主干道為軸線的科普休閑觀光景觀帶，“四區”包括作物高效種植區、養殖區、農畜產品加工區、設施園藝區，“七園”包括馬業園、新能源新材料應用園、林業園、草業園、水利與建筑工程園、車輛工程技術園、工藝園。

繼續完善生態苗圃基地、果樹生產示范基地、車輛工程綜合實訓基地、建筑工程綜合實訓基地、種豬場、動物醫院、種禽繁育等基地的建設，新建食品加工與檢測實訓基地、藝術設計綜合實訓基地、馬業技術實訓基地、旅游綜合實訓基地，加強新上專業的實訓基地建設。使每個專業群有一個功能齊全、設施完備的綜合實訓基地。

（一）科技園區管理服務中心

以現有的科技園區辦公樓為基礎，搭建管理服務平臺，代表學院管理實習實訓基地，下達對各個基地的實習或實訓任務，并協調各部門完成實訓、實習、培訓、服務等工作。

（二）科普休閑景觀帶

以園區主干道（園區南北路及東西貫穿學院的道路）為軸線，根據學院的總體發展規劃，以實訓基地建設為載體，集中展示農牧業高新成果，建成具有休閑科普觀光功能的景觀帶。

（三）四區

1、作物高效種植區

建設內蒙古的主要特色作物——玉米、燕麥、馬鈴薯、向日葵、甜菜等的高效種植園區，建設面積300畝，全面推廣節水灌溉和機械化種植，建設標準化高效示范區。采用現代化科技手段，引進國內外新品種，探索具有地方特色的玉米、燕麥、馬鈴薯、向日葵、甜菜等作物的超高產技術集成體系。

2、養殖區

建設面積108畝，本著生態循環再利用和低碳經濟環保原則，在養殖區內充分利用太陽能、風能等新能源為整個養殖區提供能源和動力輔助，建設和完善以下基地：

（1）自動化種豬、養豬示范基地

在原有基礎上繼續進行完善。建設面積50畝，主要用于標準化養殖車間，建立標準化種豬繁育生產線。引進優良種豬，進行商品種豬生產與銷售，同時進行商品肉豬生產，建立一套科學養殖體系，實施生態養殖，在飼料配制管理技術、防疫技術實現標準化養殖，污物處理等方面實現循環再利用。

（2）標準化種禽養殖示范基地

繼續進行建設，面積達到10畝，主要用于建立標準化種禽繁育車間和標準化飼養車間。建成種雞孵化基地，商品肉雞、蛋雞的生產基地，為周邊旗縣和自治區革命老區提供雞苗，增加野雞、孔雀、天鵝、鴛鴦等特禽養殖種類。

（3）標準化奶牛養殖示范基地

建設面積20畝，主要按有機牛奶生產技術規程建立標準化養殖小區。引進優良品種，配套飼喂設備、專用飼料廠、胚胎工程實驗室、機械化擠奶廳、青貯設施、沼氣池、中心防疫檢測室、人工授精總站、冷配點、藥品器械庫等科技設備及建筑。

（4）標準化肉羊養殖示范基地

建設面積20畝，主要按有機羊肉生產技術規程建立標準化養殖小區。引進優良品種，配套飼喂設備、中心防疫檢測室、藥品器械庫等科技設備及建筑，探索引進矮馬、鹿等具備觀賞性和市場性的稀特動物品種，擴展基地教學和社會服務功能。

（5）寵物養殖示范基地

建設面積5畝，建設標準化養殖區，建立健全科學飼養技術標準。引進優良品系，設置配套飼喂設備、防疫檢測室，分區飼養等基礎建筑。

（6）寵物醫院、美容、訓練基地

建設面積3畝，按照科學系統的美容、保健、醫療標準建設標準化訓練場基地。建設寵物醫院，設備配套完善，室內外訓練場，訓練設施，美容場地。

（7）獸醫院

繼續完善基地建設。要求獨立成院，四周有圍墻。房舍宜建成平房，總建筑面積350平方米，包括有診療室、器械室、消毒間、藥庫、注射處置室、X光室、洗片室、B超室等功能室。室外安裝六柱欄、四柱欄。并要求有遮陽物。

3、農畜產品加工區

主要滿足食品儲藏與加工、食品安全檢測、飼料加工、功能型飼料開發和飼料成分檢測等方面的實習實訓、科研與推廣，建成以下基地：

（1）食品加工綜合實訓基地

新建基地總面積為3843.36M2，定為局部二層，一層為U形布局。二層為直線形，占地總長度為79.680 M;總寬為59.350M，層高為4～4.5M.其中包括：乳品加工、肉品加工、果蔬加工、飲料加工、貯藏、糧油加工、啤酒加工、果酒加工、食品工程原理、食品安全檢測等實訓室。

（2）飼料研究與加工基地

建設面積3畝，由主車間、原料庫、成品庫、飼料配方設計、化驗、飼料違禁藥物及維生素檢測等實訓室組成，飼料生產工藝采用先粉碎后配料的工藝，間歇混合，微機自動配料、制粒、膨化、冷卻、分級、包裝等，用于雞、鴨、乳豬、牛及淡水魚等養殖用的配合飼料，為周邊和本院養殖提供飼料與技術服務。

4、設施園藝區

新建厚墻體新型日光溫室650m2，利用太陽能為溫室提供照明及部分動力，自控溫室優化計算機控制系統，建設1個小型氣象站。新建園林實訓基地35畝，由園林植物造景、園林工程施工實踐、園林建筑及小品實踐、造園實踐等實訓區域組成。

（四）七園

1、馬業園

新建馬業技術實訓基地，建設面積100畝，其中馬廄及管理附屬用房1500m2，會館2000 m，訓練圈4個，標準障礙賽場地一處，賽馬跑道600米。參照國內外先進的賽馬場及馬術俱樂部的建設經驗，并結合當地環境實際情況和教學需要，建設具有地區特色先進的馬術專業人才實訓基地。主要開展高級馴馬師、馬獸醫、蹄鐵師、馬營養師的實訓與賽馬繁育的探索，同時，積極拓展社會賽事管理與合作。

2、新能源新材料應用園 2建設面積10畝，大力開展太陽能發電加熱、風能發電和沼氣池的綜合利用，探索文冠果等高含油植物的高效種植和開發模式，探索利用微生物發酵、生物提取等手段提取生物柴油的技術方法；積極探索利用已開發出的新型材料在設施農業生產上的應用，探索利用農業生產廢棄物進行加工和重新利用的技術。

3、林業園

建設面積600畝，主要用于滿足林學實習實訓、科研與推廣等工作，主要建成以下基地：

（1）生態苗圃基地

需繼續完善，面積達到300畝，突出特色種苗、開展工廠化育苗、精細種苗培育耕作，全面執行節水灌溉，苗圃示范工程。引進、培育、推廣適應當地氣候條件的綠化、美化生態環境保護的種苗，進行北方果樹、彩葉樹種、白樺樹、自治區瀕危植物的擴繁和產業化經營。

（2）果樹生產示范基地

在現有基礎上繼續完善300畝基地，全面推廣節水灌溉，建設標準化葡萄、山楂、蘋果梨、黃太平、櫻桃等北方適宜的水果生產管理示范區。

（3）植物組培育苗基地

整合自控溫室和日光溫室的有利資源建立一定規模的組培基地，加速優良品種、優質種苗的世代繁殖，建成能進行一定規模試驗并兼有研究和開發的組培工廠育苗基地。

4、草業園

建設面積50畝，主要滿足草業、蒙藥和沙生植物等方面實習實訓、科研與推廣等工作，建成以下基地：（1）草業研究基地

主要包括優質飼草和綠化草的資源引進、新品種選育、高產栽培、品種展示和病蟲害防治，能源草的開發利用，天然草原改良和人工草地建植等方面；（2）蒙藥研究基地

主要用于蒙藥引種、繁育、新品種展示、大宗蒙藥材標準化種植、瀕危蒙藥材的保護與擴繁等；引進先進設備，用于標準化蒙藥GMP飲片炮制加工和蒙藥新藥創制及二次開發等；（3）沙生植物研究基地

主要用于沙生植物及荒漠化植物等方面的種質資源保護和種質資源創新。

5、水利與建筑工程園

主要滿足水利和建筑類專業實習實訓要求，建成以下基地：（1）建筑工程綜合實訓基地

在原有基礎上，繼續進行完善。新建實訓基地6000 m2，由建筑工程綜合實訓基地和建筑綜合實訓基地組成，建筑工程綜合實訓基地包括電工電子、繪圖、供配電、電氣控制、建筑綜合等實訓室，建筑綜合實訓基地主要包含有砌體結構的砌筑、鋼筋混凝土鋼筋骨架、鋼結構、建筑供配電箱電路鋪設實物、給排水布置實物、弱電系統布置實物、電梯構造實物、自動噴淋滅火系統實物、施工認識樣板等模型，可供建筑類所有專業的學生進行實習實訓，其中鋼筋骨架、腳手架、砌體結構等可供學生進行反復拆裝訓練，增強動手能力。

（2）水利實習實訓基地基地

建設面積50畝，由現代農牧業節水理論和特種水利用研究和灌區水工結構研究組成，主要從事節水灌溉基本原理、植物生態需水量、地下水運動與溶質運移、農業生態水環境及灌區水工結構、利用黃河水微噴灌技術和劣質水灌溉等方面的研究，渠道、閘涵等建筑物凍脹破壞機理和防治技術；水工新材料、新結構現場試驗。結合園區整體建設，修建不同結構形式、不同材料的渠道及渠系配水及量水設施，研究渠系自動配水系統。為水利專業提供實習實訓。

6、車輛工程技術園

在原有基礎上，繼續進行完善。供車輛工程類專業進行實習實訓，由車輛構造、車輛電器、車輛拆裝、車輛檢測與維修、機動車駕駛訓練等實訓基地組成，新建實訓基地面積1640 m2，主要建成自動變速器、汽車空調、汽車拆裝診斷維修虛擬、保險理賠模擬、金屬工藝等實訓室。

7、工藝園

新建藝術綜合實訓基地。主要建設印刷及圖文制作實訓基地375 m2，建設藝術設計基礎實訓基地200 m2，家具制作實訓基地1070m2。主要滿足印刷及圖文和現代家具藝術設計的實習實訓、研究、設計與生產的功能。

另外，新建旅游綜合實訓基地，同時加強新上專業的實訓基地建設。

七、社會服務

1.構建服務體系，創建服務團隊

構建學院內部和外部兩種社會服務體系。在學院內部構建每個專業或學科的社會服務體系，由學科的教授或副教授牽頭，講師、助教和學生為成員組成具有4個梯度的學科或專業服務隊，針對不同層面的社會服務開展工作。在學院外部幫助地方政府構建從地市、旗縣、鄉鎮和村的 4級農業技術服務體系，建立完善的不同層面的技術服務人員和信息員。學院內的社會服務體系通過科技園區的平臺，與地方建立相應的技術扶助機制，根據技術難度和要求派出相應的人員進行社會服務。

2.整合社會服務項目，明確社會服務目標

構建高效的社會服務體系，創建社會服務團隊，以專業群為單位構建相應的社會服務體系，由教授或副教授、講師、助教和學生組成10個社會服務隊，與自治區老促會、農業合作社、農牧業龍頭企業聯系合作，通過示范輻射、典型帶動、成果轉化、技術培訓、“三下鄉”、科普教育等多種渠道，開展社會服務，每年完成非學歷教育和各類社會培訓達到3000人次。重點開展設施農業生產和節水灌溉技術的培訓，重點推廣棚網養豬、高寒地區溫室建設、作物免耕、保健性飼料應用、農作物高產技術集成、蔬菜有機生產、舍飼條件下牛羊育肥關鍵等技術推廣和服務。

3.充分發揮學院各種優勢，面向社會進行開展各類培訓

利用我院現代化的、充足的教學設施，先進的儀器設備，便利的飲食住宿條件，專業化的教學團隊，做好相關專業的培訓基地建設。做好如下幾個方面的培訓工作：

（1）技能型人才培訓工程。依托各種專業類群、學院的“內蒙古農牧業科技園區科技園區”、“全國科普教育基地”、“全國青少年科技教育基地”、“內蒙古農畜產品質量安全教育培訓示范基地”等基地，為自治各旗、縣、區培養各級專業實用技術人才。

（2）農村實用人才培訓工程。圍繞新農村建設，通過“科技星火項目”進行科技咨詢服務、技術推廣、共建社會主義新農村示范鄉鎮等服務形式，為新農村建設提供人才支持。

（3）農村勞動力轉移培訓工程。積極針對農村剩余勞動力開展多方面的轉移培訓。

（4）成人繼續教育和再就業培訓工程。圍繞成人繼續教育和再就業培訓工程，開展各不同層次、不同技術的培訓工作。第五部分：預期效益

三、提高社會服務與輻射能力

通過學院科技園區各實訓的建設和完善，在設施農業生產和節水灌溉技術的進行培訓，主要推廣棚網養豬、高寒地區溫室建設、作物免耕、保健性飼料應用、農作物高產技術集成、蔬菜有機生產、舍飼條件下牛羊育肥關鍵等技術服務，對學院周邊旗縣為技術示范，輻射自治區農牧業現代化生產。

通過學院的“全國科普教育基地”和“全國青少年科技教育基地”的建設，積極開展面向青少年、農牧民、周邊市民的科普教育活動，在農牧業高新技術、休閑農業等方面產生積極的影響，帶動周邊3-4萬名青少年的農牧業科普活動，帶動包頭地區300戶農牧民進行休閑農業的建設和發展，增加收入。

通過學院的“內蒙古有機食品綠色食品生產教學示范基地”和“內蒙古農畜產品質量安全教育培訓示范基地”建設，在農畜產品有機和綠色生產、農畜產品質量安全方面進行科研、教學、推廣、示范和輻射工作，為自治區設施蔬菜、葡萄、牛奶、葡萄酒、牛羊肉等有機和綠色生產指定行業規程，探討安全生產的相應技術體系，面向自治區100多個旗縣區進行輻射帶動，服務于自治區農牧業質量安全生產的實際需求。

此外，學院通過承接內蒙古農業大學的玉米、燕麥、馬鈴薯、甜菜等高產、草原生態恢復、高效節水灌溉、牛羊育肥、新農村建設規劃等多方面的技術體系的優勢，發揮職業教育的特點，以實訓基地為平臺，產學研有效結合，切實推廣上述各項技術體系，提高各項技術的科技普及程度，提高社會服務和輻射能力。

第五篇：實習實訓基地協議書

實習實訓基地協議書

項目名稱：校企合作實習實訓基地

合作甲方：

合作乙方：

簽訂時間：年月日

實習實訓基地協議書

甲方:學院

乙方：

為了適應社會主義市場經濟建設的需要，加強校企間的“產、學、研”合作，培養學生的實踐能力和創新精神，提高教育教學質量，促進企業技術創新及經濟的快速發展，雙方本著互惠互利、優勢互補、共同發展的原則，建立校企合作實習實訓基地。現就有關事宜達成如下協議：

第一條合作目的1.密切校企合作，建立長期穩定的學院校外實習實訓基地。

2.實現資源共享，探索實用型、創新型的人才校企合作培養模式。

第二條合作方式與內容

1.合同簽訂之日起，甲方在乙方建立實習實訓基地。雙方同意在乙方大門顯著位臵懸掛由甲方制作的“教學實習實訓基地”銘牌，對外發布信息時使用“共建實訓基地”的名稱。

2.合同簽訂之日起，甲方根據教學計劃和培養方案，每年選派一定數量的學生到乙方進行實習，具體人數由甲乙雙方另行協商確定。

3.甲方聘請乙方具有一定理論基礎和豐富生產實踐經驗的人員為甲方客座教師；乙方按甲方要求為甲方實踐教學提供支持和幫助。

4.乙方根據自身需求定期或不定期的選送乙方員工到甲方或在乙方所在地，由甲方舉辦針對性的相關培訓。

5.甲乙雙方不定期組織骨干舉行座談會、研討會或其他交流活動。

第三條實習相關規定

1．甲方學生在乙方實習期間，乙方給予甲方學生一定的實習津貼；實習期間甲方學生在乙方食堂用餐，乙方協助安排學生集中住宿。

2．實習期間，乙方與實習學生不具有勞動合同關系，不為實習學生提供各種福利、社會保險、醫療及其他待遇，但乙方應當為實習學生購買意外傷害保險。

甲方實習學生在乙方工作期間，如因乙方管理不善發生意外傷害，由乙方負責相關責任。因實習學生違法違紀造成的損害賠償責任由實習學生自行承擔。

3．實習學生在實習期間應遵守乙方規章制度（含考勤管理和技術管理等）。

4．甲方應按雙方約定按時派出學生到乙方實習，并且由一名甲方老師帶隊。

5．因實習學生個人原因提出終止實習，必須提前30個工作日向甲乙雙方提交書面申請，從甲乙雙方均同意終止實習開始計算，如影響乙方正常生產的由甲方、乙方和甲方學生共同協商解決。實習結束，乙方應向甲方提交鑒定蓋章后的“學生實習報告”。

6．實習結束前，乙方可根據工作需要且在學生自愿的前提下，聘用甲方學生到乙方企業工作，并簽訂“畢業生就業協議書”。乙方應將擬聘用的學生名單提交甲方，以便甲方推薦學生就業及學生自主安排。

7．甲方學生在實習結束后，2天內返回學校，接受畢業教育及辦理相關手續。

第四條 合作期限

合作期限年。自年月日起至年月日止。期滿經雙方協商同意，可續簽。

第五條 雙方的權利和義務

（一）甲方權利和義務

1．甲方有權督促乙方為實習學生提供相應的實習環境、工作崗位及與其相適合的指導老師。

2、根據實習學生實習內容和表現，決定是否給予實習學生相應課程學分及成績。

3．甲方學生在乙方實習期間仍在甲方注冊，學生必須遵守甲方規定，甲方有權對學生實施獎懲。因學生違反甲方規定終止實習，甲方應提前10個工作日通知乙方。

4．及時公布乙方提供的實習崗位需求信息，根據甲乙雙方事先商定情況組織學生進行實習。

5．根據乙方要求，提供實習學生的基本信息，如推薦表、實習報告等。

6．協助乙方對實習學生進行管理，加強實習生政治思想教育和安全教育，教育實習生遵守乙方有關規章制度。

7．除因乙方原因導致實習學生生病外，其他醫療費用由甲方按相關規定處理。

8．實習結束時，協助督促實習學生歸還所借乙方的相關資料及介質。但經乙方同意提供給甲方或其學生存留備份的除外。

（二）乙方權利和義務

1．乙方可根據具體情況安排及調整學生的實習崗位,主要包括生產、技術服務技能等方面的崗位及其培訓，并指定專人對實習學生進行指導。在實習過程中，乙方有權對學生工作態度和表現作評估。

如實習學生出現下述情形之一者，乙方應以書面形式通報甲方，并視具體情況可對該學生予以警告、終止實習資格等處理：

（1）不能勝任工作或不服從乙方工作安排；

（2）違反乙方相關管理規章制度或國家法律；

（3）故意或過失給乙方財產造成嚴重損失的。

2．對負有保密義務的甲方實習學生，可簽訂保密協議并要求學生嚴格遵守保密協議。對違反保密協議的學生，可向學生追究相關責任，向學院通報并提出處理意見。

3．乙方提供的實習工種、崗位應與實習學生所學專業一致或相近（個別學生自愿選擇其他崗位的除外）。

4．乙方應提供實習學生工作中所必需的資料及工作設施等工作條件。

5．乙方負責對實習學生進行日常考勤管理和技術管理，并指導學生實習。

6．乙方負責實習學生上崗前的安全生產知識和操作規范培訓，負有實習學生安全勞動保護責任。

第七條聯系人

1．雙方分別指定一名聯系人在本協議有效期內負責具體聯絡工作。

2．聯系人負責定期交換信息，溝通和協調雙方關系。變更聯系人時，應當及時以書面形式通知另一方。

第八條其他

1．協議經雙方簽字蓋章之日起生效。

2．本協議如有不盡事宜而發生的爭議，雙方友好協商解決。協商不成的，向方所在地人民法院提起訴訟。

3．本協議一式四份，甲、乙雙方各持兩份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）：

代表人（簽字）：

年

月日乙方（蓋章）： 代表人（簽字）：年日月