第一篇：新華幼兒園中班五大領域教學目標

幼兒園中班五大領域教學目標

健 康 領 域

一、幼兒特點

健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。

幼兒身體的各個器官、系統處于不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過程占優勢，興奮易擴散，抑制過程較弱，神經細胞較脆弱、易疲勞，大腦對氧的需要量相對較大。

幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動作不夠平穩、準確、靈敏和協調。

幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，并存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發展的重要時期。

二、領域目標

１．引導幼兒養成良好的生活習慣和衛生習慣，培養他們初步的生活自理能力。

２．引導幼兒形成安全的意識，培養他們初步的自我保護能力。

３．激發幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，逐步發展幼兒的體能，增強幼兒體質。

三、教育內容

（一）生活衛生

１．引導幼兒愉快、安靜地進餐，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。

２．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。

３．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，并通過主動探索學會整理床鋪。

４．隨時關注并引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。

５．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。

６．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。

７．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。

（二）安全

１．在日常生活和游戲中，引導幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時去找民警幫忙。

２．在種種活動中，引導幼兒學會保護自己不受傷害，并注意不碰傷別人。

３．利用有效時機引導幼兒在遇到危險時知道躲避，會呼喊求救。

（三）體能

１．鼓勵幼兒積極參加體育活動。

２．在體育活動中，引導幼兒學會做簡單的徒手操和輕器械操，動作較正確、規范。

３．引導幼兒走步時上下肢動作協調，有精神。

４．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步時上下肢動作協調，能較靈活地控制跑步的 速度和方向。

５．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跳躍時腳蹬地較有力，落地時較輕，能較好地控制跳躍的方向。

６．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學習用單手向前上方做用力揮臂擲遠動作。

７．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學習側面鉆，并積極參加各種爬行、攀登活動，在活動中動作較靈敏、協調。

８．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒較平穩、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡。

９．鼓勵幼兒主動探索多種運動器材的玩法。科 學 領 域

一、幼兒特點

幼兒對周圍世界的探索主要通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動進行，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動的目的性、順序性、細致性、有意性均較差。

幼兒期思維的主要特點是具體形象性。幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。

３歲－５歲幼兒往往只能直接、簡單、表面化地認識事物，他們通過對事物的大量感知積累經驗，這些經驗是幼兒今后進一步理解周圍事物及相互關系的基礎。

５歲－６歲幼兒在感知大量單個事物的基礎上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經驗，初步理解事物之間的聯系，且語言在認知活動中的作用明顯增強。

幼兒對數的感知是從對量的感知開始的。３歲左右的幼兒能準確感知物體的大小、長短等量方面的特征，然后學會按量排序，５歲－６歲的幼兒開始理解量的相對性。

３歲左右的幼兒能籠統感知元素較少的集合，但多數幼兒還不能手口一致地點數。４歲左右的幼兒能手口一致地點數至４，并說出總數。５歲左右的幼兒能正確點數至１０，并說出總數。部分５歲半至６歲的幼兒能理解１０以內的數守恒。

科學教育對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。

二、領域目標

１．培養幼兒熱愛大自然的情感，引導幼兒主動關心周圍的環境及事物，激發其好奇心、認識興趣和求知欲望。

２．引導幼兒正確運用感官認識事物，培養其初步的認知能力、動手操作能力和解決問題的能力。

３．引導幼兒主動獲取周圍生活中有關自然和量、形、數、時、空的粗淺經驗。

４．引導幼兒初步學習運用科學的方法探索周圍世界，為形成科學的思維方式打下基礎。

三、教育內容

（一）態度與興趣

引導幼兒主動觀察、探索周圍常見事物、現象，并從中體會到愉快。

（二）認知能力

１．在日常生活中，引導幼兒有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對某些事物進行連續地觀察，發現事物或現象存在差異并能發生變化。

２．在日常生活和游戲中，引導幼兒比較事物（人、動物、植物等）的不同點或物體間量的差異，會按某些外部特征、發展變化或某一簡單規律對某些事物進行排序。

３．在日常生活和游戲中，引導幼兒學會按一個維度對常見物體進行分類。

４．在操作活動中，引導幼兒用各種常見材料進行簡單的實驗，并能根據某些現象進行初步的猜想。

（三）基本經驗

１．引導幼兒喜歡參加飼養小動物的活動，在活動中感知動物的生長現象，學習為小動物收集飼料和喂食，和小動物有親近感。

２．引導幼兒喜歡參加種植活動，在活動中感知植物有生命、會生長，學習給植物澆水、鋤草、知道應愛護植物。

３．在日常生活中，引導幼兒感知四季明顯特征，說出四季名稱，比較晴、陰、雨、雪等天氣現象，體會人們通過增減衣服適應氣候的變化。

４．在日常生活和游戲中，引導幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現象。

５．在日常生活和游戲中，引導幼兒體會整體和部分的關系。

６．在日常生活和游戲中，引導幼兒認識長方形、半圓形，體會幾何圖形之間簡單的轉換關系。

７．在日常生活和游戲中，引導幼兒學會手口一致地點數１０以內物體，說出總數，認讀１０以內數字，區分幾個和第幾。

８．在日常生活中，引導幼兒理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認前、后方位。社 會 領 域

一、幼兒特點

在社會環境的影響下，２歲－３歲幼兒開始具有最初步的對社會規則、行為規范的認識，能作最直接、簡單的道德判斷；喜歡與人交往，特別是開始喜歡與同伴交往，對父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感。他們的自我意識開始出現，能區分“你”、“我”、“他”，但不會區分自己和他人的需求。同時，他們的情感、行為的沖動性強，自制力差，往往不能與人友好、合作，常發生糾紛，需依靠成人的指導以協調交往。

４歲－５歲幼兒的社會認知能力明顯提高，懂得更多的社會規則、行為規范；具有初步的道德感；對主要接觸者有進一步的親近情感，能關心他人的情感，出現最初步的關心、同情反應，友好、助人、合作行為明顯增多，在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內在心理活動、情緒情感和行為反應，能依賴外在成人的要求調控自己的行為，自制力開始發展。

在良好的環境、教育影響下，５歲－６歲幼兒能較好地建立起社會規則與自己行為的聯系，建立自身行為與他人反應的關系，發展起行為的內在調控系統，并且在與同伴交往中實踐、練習著各種積極的交往方式，運用、掌握著為社會和他人所許可的社會行為，發展著社會交往能力與適應能力。同時，他們能進一步意識到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。

幼兒社會性的發展是在社會環境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實現的。由于每個幼兒和所處的家庭背景不同，因此，他們社會性的發展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個體差異。

幼兒社會性發展水平往往決定著他們將來能否積極地適應各種社會環境，能否協調好與他人、集體的關系，能否樂觀地對待人生等。因此，它對幼兒的一生都有影響。

二、領域目標

１．增進幼兒積極的情感體驗，培養其愛親人、愛集體、愛家鄉、愛祖國等良好的社會性情感。

２．引導幼兒主動關心、了解周圍的社會生活，豐富幼兒社會生活經驗，發展其社會認知能力。

３．培養幼兒關心他人、樂群合作、講禮貌、守紀律、誠實、謙讓、愛護環境等良好的社會行為，提高幼兒的社會交往能力。

４．培養幼兒自信、勇敢和活潑開朗的性格。

三、教育內容

（一）社會性情感

１．引導幼兒經常保持積極愉快的情緒。

２．引導幼兒體驗和感激他們對自己的愛，并用簡單的方式（語言動作、表情等）表達自己對周圍人的愛。

３．在日常生活中，引導幼兒關心他人的情緒情感，有初步的同情心。

４．引導幼兒尊重周圍的勞動者。

５．在日常生活和游戲中，引導幼兒喜愛中國最著名的風景名勝，認識并尊重國旗。

６．在主要的節日期間，根據幼兒的意愿，開展豐富有趣的活動，引導幼兒主動參與其中，初步體驗節日的快樂。

（二）社會性認知

１．在日常生活和游戲中，引導幼兒進一步意識到生活、游戲、學習等行為規則和自己行為的關系，知道應該自覺遵守規則與要求。

２．在日常生活和游戲中，引導幼兒學會簡單地評價自己和他人的行為，初步理解行為的對與錯，做錯了事能承認，并愿意改正。

（三）社會交往與行為

１．提供促進幼兒相互交往的機會與條件，鼓勵幼兒主動和小朋友及熟悉的人交往，與人友好相處，掌握初步的交往技能。在交往中主動使用禮貌用語，有初步的禮貌行為。

２．在日常生活和游戲中，引導幼兒愛護公物，不打擾他人活動，具有初步的社會公德行為。

（四）個性品質

１．在日常生活和游戲中，引導幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要、情感。

２．培養幼兒具有活潑開朗的性格和誠實、勇敢、合作、愛勞動的品質。

３．用鼓勵、支持的方法引導幼兒遇到困難、挫折時能在成人幫助下自己嘗試解決。

４．引導幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學會用適當方式宣泄自己的消極情緒。

５．培養幼兒具有初步的責任意識，愿意并能夠為自己、他人和集體做力所能及的事。藝 術 領 域

一、幼兒特點

幼兒期的藝術活動主要有音樂、美術、文學等多種形式。藝術活動的情感性、愉悅性、形象性（視覺形象、聽覺形象）、想象性、活動性符合幼兒的思維水平和認知特點，因此，每個幼兒都有參與藝術活動的愿望。

幼兒對鮮明、突出的節奏、音響、律動具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發展的關鍵時期。通過培養幼兒感知、聽辨聲音的強弱、長短、快慢、高低和音色等，可以開發幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發聲器官稚嫩，聽覺的分辨能力稍差，他們歌唱時不易唱準音調，且音域較窄。教師應注意保護幼兒的嗓音，逐漸培養其準確歌唱的能力，幫助他們建立穩定的節奏感。

３歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。３歲左右的幼兒進入象征期，這時他們開始嘗試利用涂鴉時掌握的各種形狀表現自己的經驗，但他們表現的動機和信心都十分脆弱，教師應精心保護這種嘗試活動。４歲左右的幼兒開始進入形象期，他們開始有意識地用美術方式表現自己的經驗和愿望，隨著年齡的增長，他們的構思越發豐富、完整，創造的形象越發生動、細致，使用的色彩越發多樣化。

幼兒喜歡聽故事、看動畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會屏氣凝神，十分專注，并在游戲和生活中再現他們十分喜歡的對話和動作。

幼兒藝術能力的發展存在較為明顯的個體差異，教師應對幼兒的這一特點給予充分關注。

幼兒藝術教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術表現、創造能力，而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發展，為他們一生的高質量生活奠定基礎。

二、領域目標

１．培養幼兒對音樂美術等藝術活動的興起，使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒體驗。

２．引導幼兒感受并欣賞藝術作品及周轉環境中的美。

３．鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感覺和體驗，培養幼兒藝術表現和創造的初步能力。

４．培養幼兒藝術活動的良好習慣。

三、教育內容

音樂

（一）興趣

用支持、鼓勵的方法引導幼兒喜歡參加音樂活動。

（二）感知和欣賞

１．引導幼兒進一步感知聲音的強弱、高低、音色及音樂的漸快、漸慢。

２．引導幼兒區分節拍與節奏，在活動中感知并初步掌握十六分音符、附點音符、四分休止符的節奏時值。

３．鼓勵幼兒感知和表現歌謠、歌曲中的節奏，并較好地模仿四拍長度的節奏短句和旋律短句。

４．以游戲形式引導幼兒認識簡單的節奏符號。

５．在游戲和音樂活動中，引導幼兒體驗和分辨進行曲、舞曲、搖籃曲、勞動音樂的形象和情緒特征，并在歌曲、器樂曲和舞蹈的欣賞中獲得美感。

６．在游戲和音樂活動中引導幼兒通過樂曲的情緒變化感知音樂的段落（樂段、樂句）。

（三）表現

１．歌唱

（１）引導幼兒能夠基本準確歌唱八度范圍內的歌曲。

（２）培養幼兒歌唱姿勢正確、吐字清楚。

（３）引導幼兒感知理解二拍子和三拍子歌曲的區別和特點。

（４）鼓勵幼兒感知、發現并表現歌曲的速度、力度和情感。

２．律動、音樂游戲、舞蹈

（１）通過游戲引導幼兒隨音樂做身體運動、模仿動作和簡單的舞蹈動作。

（２）引導幼兒逐步做到動作與音樂合拍、協調、優美，能夠表現音樂的速度、力度變化和情感。

３．打擊樂器演奏

（１）在活動區游戲中，通過自由探索與嘗試，引導幼兒認識幾種打擊樂器、學習敲擊方法。

（２）在音樂活動中，引導幼兒按照簡單節奏譜進行打擊樂合奏，并能保持住自己聲部的穩定速度和節奏型。

（３）鼓勵幼兒為熟悉的歌謠、歌曲做固定節奏型伴奏。

（４）在音樂活動中，培養幼兒具有初步的多聲部協調配合能力，并逐步學會集中注意看指揮、反應敏捷。

４．創造性音樂活動

（１）在生活和游戲中，引導幼兒結合語言、歌謠即興表演自編的節奏、旋律短句。

（２）在音樂活動中，引導幼兒用打擊樂器設計簡單的固定節奏型，創造性地為歌曲、舞蹈做即興伴奏。

（３）在生活和游戲中，鼓勵幼兒隨音樂做自編的律動、舞蹈動作，充分表達自己的感受和想象。

美術

（一）興趣

１．在生活中鼓勵幼兒積極、主動地尋找和觀察周圍環境中的美好事物。

２.鼓勵幼兒積極參加各種美術活動。

（二）欣賞

在生活中引導幼兒從形象鮮明的生活用品、美術作品、節日裝飾、環境布置及四季景色中獲得美的感受，并用語言、動作、表情表達自己的感受和想象。

（三）表現

１．繪畫

（１）引導幼兒用各種線條和簡單形狀表現觀察過的物體的基本部分和主要特征。

（２）鼓勵幼兒在畫面上簡單地布局，根據自己的想象畫一些輔助物，表現簡單的情節。

（３）通過操作活動，使幼兒對色彩的混合及變化有興趣，大膽使用多種顏色，逐步做到均勻。

（４）在日常生活和美術活動中，引導幼兒認識幾種繪畫工具，掌握正確的握筆姿勢和作 畫姿勢，養成工具、材料擺放有序的習慣。

２．泥工

鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。引導幼兒學習獨立取放泥工材料、工具。

3．制作

鼓勵幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現。

其它藝術形式

１．引導幼兒欣賞周圍環境中美的事物，如建筑、園林、攝影等。

２．引導幼兒欣賞故事、詩歌、木偶劇、動畫片、兒童劇、皮影戲、小歌劇等，并 感受其中的美。

３．在游戲或表演活動中，鼓勵幼兒借助簡單的道具大膽表現自己的感受。語 言 領 域

一、幼兒特點

語言是人們表達思想進行交際的工具。幼兒語言的發展是隨著神經系統和發音器官的成熟，在與人交往的過程中逐步實現的，它既受年齡因素制約，又存在較為明顯的個體差異。

３歲－４歲的幼兒由于神經系統發育不夠完善，發音器官和聽覺器官的調節、控制能力還相對較差，所以他們發出的語音有些不夠準確和清晰。他們雖然掌握一些常用詞，但對詞意的理解較膚淺和具體。他們已能聽懂簡單的句子，并能用簡單句表達自己的基本意思，但語言不夠完整，有時會出現斷斷續續的現象。

４歲－５歲的幼兒基本上能夠聽清和發清楚全部語音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。掌握詞匯的數量和種類在迅速增加。在使用簡單語句的基礎上，語言逐漸連貫起來。

５歲－６歲的幼兒在成人正確的教育與引導下，能夠發清楚全部語音，并能聽懂一些較復雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關系的連接詞，語言的連續性有所加強。

幼兒時期是口頭語言發展的最佳期。語言教育不僅對幼兒一生的口語表達能力起重要作用，而且對幼兒的認知能力、社會性及情感的發展都有積極的影響。

二、領域目標

１．培養幼兒運用語言交往的積極態度，喜愛兒童文學作品。

２．發展幼兒傾聽、表達、早期閱讀和前書寫能力。

３.養成幼兒語言交往的良好習慣。

三、教育內容

（一）傾聽

１．在生活和游戲中，引導幼兒初步養成注意傾聽別人說話的習慣。

２．在生活和游戲中，引導幼兒會根據語言指令連續行動，或完成一項任務。

３．引導幼兒能夠聽出一段話，或一篇作品的主要意思，并在初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。

（二）表達

１．鼓勵幼兒主動用語言和別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。

２．鼓勵幼兒較準確地發出難發的和容易混淆的語音，大膽使用各種詞匯。

３．引導幼兒準確地回答問題，鼓勵他們主動提問。

４．引導幼兒獨立地復述簡短故事，朗誦兒歌，仿編兒歌，續編故事。

５．引導幼兒通過觀察較細致地描述人物或背景。

６．在生活和各種活動中，引導幼兒恰當說明自己的想法和做法，并會對自己和他人的行為表現進行簡單的評議。

（三）早期閱讀

１．在生活中，引導幼兒喜歡看圖書，獨立看書時，能看懂每幅畫的大意。

２．在閱讀活動中，引導幼兒知道每本書都有封面和書名，會按順序從前向后一頁一頁地看。

第二篇：五大領域目標

學習健康領域發展目標

時間：3月6日

依據《綱要》《指南》中健康領域的目標，分別以心里健康、衛生保健、生活自理、自我保護、動作發展（大小肌肉動作）五大塊。

健康教育總目標

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

5、發展幼兒體能，提高幼兒身體素質和適應環境的能力。

階段目標

一、身心保健

1、喜歡上幼兒園，能初步適應集體生活，在一日活動中情緒穩定、愉快。

2、愿意在幼兒園睡覺，午睡時不影響別人，能安靜地午睡。

3、正確使用小勺，獨立用餐，進餐時情緒愉快，習慣良好；了解常見的食物，愛吃各種食物，愿意喝白開水。

4、樂意對待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，嘗試早晚刷牙。

5、學會正確的洗手方法，逐步養成飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口的習慣，學習使用自己的毛巾和手帕。

6、學習獨立上廁所，養成定時大便的習慣。

7、知道身體的五官和四肢，并懂得簡單的保護方法。不把手指放在嘴里。樂意接受預防接種和身體檢查。

8、學習并嘗試自己穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方。

二、體育鍛煉

1、上體正直，自然協調地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范圍內四散走，互相不碰撞。

2、能邁開步子平穩地跑，雙臂自然擺動；聽信號向指定方向跑，能沿著規定路線跑，向指定方向持物跑。

3、初步掌握簡單的跳躍動作（向前跳、向上跳），能雙腳同時用力蹬地起跳，動作連貫有節奏。

4、能自然的向前方或遠處揮臂投擲各種物體，有將物體投遠的愿望；雙手能向上、前、后拋球，體驗投擲活動的樂趣。

5、能正面鉆過障礙物，做到低頭、彎腰緊縮身體。熟練掌握手膝和手腳著地爬等基本動作，有一定速度并能較好地控制方向。

6、平穩地上下樓梯、玩滑梯，克服恐懼感。

7、能聽懂基本的口令和信號，做出相應的動作，會一個跟一個走圈。

8、較合拍地做模仿操，體驗與同伴做操的樂趣。

9、樂意參加各種體育活動，感受運動帶來的愉悅，懂得玩大型運動器械的規則，不推擠，不做危險動作。

學習語言領域發展目標

時間：3月13日

語言文學教育是幼兒園整體教育的一個組成部分。根據新《綱要》提出語言教育任務，我們力求在促進幼兒整體發展上，即體現語言教育的特點和規律，又充分發揮整合教育的影 1 響作用，以求得整體教育的提高。語言領域內容整合為四部分：聽說活動、講述活動、文學活動、閱讀活動。

語言教育總目標

一、注意傾聽對方講話，能理解日常用語，會說普通話。

1、會安靜地傾聽別人說話，知道認真傾聽是一種尊重人的表現。

2、能夠有意識地、集中注意地傾聽，迅速、準確地掌握別人說話的內容，從而正確理解。

3、能聽懂普通話，會說普通話，能識別普通話的正確發音。

二、樂于與人交談，講話禮貌，能清楚地說出自己想說的事。

1、有與人交談的愿望或動機，樂于在集體面前表達自己的想法，體驗用語言表達自己的想法或情感的快樂。

2、能圍繞主題，突出重點，運用自己的有關經驗，連貫地表述。

3、會用多種方式清楚地提出問題。

三、喜歡聽故事等文學作品，對早期閱讀活動感興趣。

1、喜歡故事、兒歌等文學作品，感受文學作品中的藝術語言美。

2、能理解文學作品中的主要內容，并樂意用自己喜歡的方式創造性地表現文學作品。

3、喜歡閱讀圖書，建立口頭語言與書面語言之間的聯系。

4、知道閱讀和前書寫的基本方法，有良好的閱讀、前書寫習慣。

階段目標

一、傾聽理解

1.會安靜地傾聽別人說話，并用眼睛注視講話者； 2.能聽懂別人說話的意思；

3.理解簡單的指令和要求，學會識記成人的指令要求；

二、表達交流

1.樂意用語言表達自己的需求和愿望，正確發出普通話中大部分語音； 2.樂意說普通話；喜歡與同伴交流，知道在與別人對話時要輪流進行；

三、欣賞閱讀

1.喜歡聽故事、詩歌等，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣； 2.初步理解文學作品主要內容，學習用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解；

3、對閱讀圖書感興趣，學會重點觀察單幅畫面，會獨立辨認圖書中的人或物。

學習社會領域發展目標

時間：3月20日 幼兒園社會教育是以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育，其核心是做人的教育。

社會教育總目標

一、主動地參與各項活動，有自信心。

1、會用一定的方式表達自己的需求、愛好、情緒、情感。

2、學習正確地評價自己與他人，能正確地對待他人的評價。

3、主動積極參加各種活動，有好奇心和探究解決問題的能力，能積極發表自己的見解。

4、愛動腦，愿意按自己的意愿選擇活動、參與活動，嘗試成功。

二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

1、愿意與他人共同游戲、活動并友好相處。

2、善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略。

3、能主動幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經常自愿的與他人分 2 享玩具、食物等物品。

三、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

1、了解一些日常生活的常規要求，培養一定的規則意識，養成按規則進行活動的習慣。

2、感受生活中規則的重要，能圍繞自己的生活、學習、游戲制定簡單的規則。

四、認真傾聽并理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

1、有困難或需求幫助時會用適當的方式向成人表達自己的需要、想法。

2、遇到困難和挫折時，盡可能自己解決。

3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。

4、了解自己周圍環境的關系，能較快地適應變化的環境，學會自己照顧自己。

五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1、知道自己的成長與家人的關系，感激父母長輩的辛勤養育之恩。

2、了解周圍不同職業人們的勞動及與自己生活的關系，尊重他們的勞動。

3、了解祖國傳統的民俗節日，對祖國的傳統文化感興趣。

4、萌發愛周圍環境、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、愿意接觸或了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風俗習慣。

階段目標

一、自信心培養

1．知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。

2、不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時，會尋求幫助。當同伴遇到困難時，能及時幫助或告訴別人。

3、愿意表現對游戲、活動選擇的喜好。

二、人際交往

1、知道班級中同伴的姓名、性別，會辨別生人。

2、能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲；會運用日常生活中常用的禮貌用語，主動問候、招呼小朋友。

3、遇到糾紛時，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。

4、知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。

三、行為規則

1、理解幼兒園日常生活中教師發出的規則性信號，并按要求執行，知道一日生活中主要環節的要求。

2、不受冷、熱和天氣變化的影響，堅持天天上幼兒園。

3、愿意和他人分享游戲材料，不干擾妨礙別人游戲活動；游戲開始結束時，能按要求擺放和收拾玩具材料。

四、民俗文化

1、了解幼兒園、家庭、社會周圍環境，喜歡自己居住和生活的地方。

2、了解為自己服務和幫助自己的人，尊重他們的勞動。

3、在慶六一等活動中，感受節日的歡樂氣氛，體驗節日的快樂。

學習科學領域（科學）發展目標

時間：3月27日

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探求欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。幼兒學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。小班的科學活動突出游戲性、重復性操作性和感知體驗。

科學教育總目標

1、激發幼兒對周圍事物、現象的好奇心及探索周圍世界和學習科學的興趣，培養幼兒關心、愛護自然的積極情感和態度。

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。能發現周圍事物的典型特征，并探索事物間的關系。

3、能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。能概括自己的經驗和處理簡單信息，并與他人交流和分享。

4、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

階段目標

1、引導兒童觀察周圍個別的動物（家禽類）、植物（水果）的特征，初步了解它們與兒童生活的關系，培養幼兒親近動物的情感。

2、引導兒童觀察周圍常見的兩種植物（花草）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與兒童生活的關系，培養幼兒關心、愛護植物的情感。

3、帶兒童觀察周圍常見自然現象（春天天氣）的明顯特征，感受它們和兒童生活的關系。

4、引導兒童觀察家庭和幼兒園生活中常見物品（玩具服飾等）的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便。

5、幫助兒童了解各種感官在感知中的作用，學習正確使用各種感官感知的方法，發展感知能力。

6、激發兒童參加科學活動的興趣，并樂意表達自己的發現。

學習科學領域（數學）發展目標

時間：4月10日

科學(數學)教育總目標

1、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。

2、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題；

3、培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡參與數學活動。

4、發展幼兒的智力，尤其是思維能力。小班下學期階段目標

1、根據范例擺放相應的物品。尋找相互關聯的物品并擺放在一起。

2、學習用重疊和對應的方法比較兩組物體的多、少、一樣多，初步獲得比較兩組物體數量的經驗。

3、學習按一定的方向擺放物體。

4、學習區分幾何圖形，感知不同的圖形集合。

5、嘗試將不同的圖形組合成有趣的圖案，并知道自己用了哪幾種圖形。

6、感知5以內的物體數量，了解數的實際意義。

7、初步學習數數的方法，嘗試按物說數。

8、嘗試比較物體的長短。

9、樂意在3—4個物體中找出最長和最短的，并按物體的長短進行分類和排序。

10、初步感知時間，知道白天、黑夜。

學習藝術領域（美術）發展目標

時間：4月17日

幼兒園藝術領域包括音樂和美術兩個部分，音樂是聲音、表情、肢體動作的藝術；美術是線條、色彩塑造形象的視覺藝術。藝術教育是學前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分。它是實現審美教育目的、落實教育目標的具體手段;是幫助兒童獲得有益的藝術學習經驗，并能夠有效地遷移到其它領域的知識;通過情感的激發、陶冶和升華，培養幼兒健康、樂觀、積極向上的心理品質，促進其身心和諧發展。

藝術（美術）教育總目標

1、初步感受、欣賞并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加美術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養幼兒對藝術的敏感性。

3、掌握一些簡單的美術技能，能用自己喜歡的方式進行美術表現活動，促進幼兒富有個性的發展。

4、能用不同的藝術形式大膽地創造性地表現自己的情感和體驗，激發幼兒的想象力和創造力。

5、在美術活動中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現，喜歡欣賞不同風格的藝術作品，發展幼兒的審美情趣。

階段目標

一、興趣和審美

1、在成人的指導下，學習觀察周圍環境，對常見的、形象突出且色彩鮮明的事物感興趣。

2、喜歡周圍生活用品及環境中美的東西，嘗試用語言、表情、動作表示對美好事物的喜愛、親近之情。

3、愿意參加各種美術活動，感受故事、木偶劇、動畫片和兒童劇中的美，嘗試在游戲中借助角色、道具等表現自己對美的感受。

4、愿意參加美術欣賞活動，初步體驗美術欣賞活動的快樂。

二、繪畫

1、引導幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂。對繪畫活動感興趣，大膽涂鴉。

2、能認識常用的筆，油畫棒、水彩筆和紙等繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養成正確的握筆姿勢和作畫姿態，工具和材料擺放有序。

3、嘗試用點（雨點、圓點等）、線條（直線、曲線、折線）和簡單形態（圓形、方形等，）表現日常生活中熟悉的、簡單的物體特征。

4、對色彩有興趣，能認識紅、黃、藍、綠和黑、白等常見的顏色，并愿意嘗試選用自己喜愛的顏色作畫，學習正確的涂色方法；嘗試用多種顏色作畫，愿意掌握正確的涂色方法，涂勻、涂滿。

三、手工

1、對手工活動感興趣，愿意參加手工活動，體驗手工活動的快樂；愿意嘗試各種手工工具和材料，養成良好的手工活動的習慣。

2、鼓勵幼兒大膽玩泥，初步了解泥的性質、質地，嘗試用簡單的技能（搓、團圓）表現簡單的立體物象。

3、會隨意和有意識地撕紙，能撕出各種形狀，并能自己命名。

4、對折紙活動有興趣，能折出簡單的形象。

5、初步使用膠棒粘貼，嘗試用剪刀隨意剪紙，知道安全使用剪刀的方法。

學習藝術領域（音樂）發展目標

時間：4月24日

藝術（音樂）教育總目標

1、初步感受、欣賞環境、生活和音樂作品的美。

2、喜歡參加音樂活動，能感受到活動帶來的快樂，培養對藝術的敏感性。

3、培養幼兒的音樂素養，發展藝術表現能力。

4、能通過多種感官感受不同風格的音樂作品，用不同的形式大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

5、在音樂活動中體驗與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風格的音樂作品，提高音樂審美能力。

階段目標

一、歌唱活動

1、喜歡參加歌唱活動。

2、嘗試用自然的聲音演唱歌曲，學習聽前奏整齊地開始。

3、嘗試理解和表現歌曲的形象和情感。

二、韻律活動

1、愿意參與音樂游戲和有簡單舞蹈，活動，嘗試隨音樂做簡單律動。

2、嘗試感受音樂節奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。

3、學習用簡單的身體動作表現音樂的情感和內容。

三、節奏活動

1、愿意玩弄打擊樂器，參與集體的演奏活動。

2、感受手鈴、串鈴等打擊樂器的音色，3、學習隨熟悉的音樂合拍地演奏，能參加兩種樂器的齊奏，嘗試看指揮開始和結束演奏。

4、嘗試用樂器演奏表達對音樂的感受。

四、欣賞活動

1、愿意傾聽、觀賞周圍環境中各種事物的形態、聲音和運動狀態。

2、嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區高低、力度強弱、速度快慢。感受典型的搖籃曲、進行曲等不同類型音樂的特點。

3、樂意用自己的體態、嗓音和動作參與欣賞活動。

4、嘗試在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。

第三篇：中班幼兒五大領域發展目標

中班幼兒五大領域發展目標

一、科學:：

1、對周圍環境好奇，在成人引導下，愿意發現事物的變化；

2、愿意用多種形式表現事物的特征和差異，愿意與同伴分享交流各自的發現；

3、學習按物體的數量分類，激發幼兒對數的興趣；

4、區別物體的高矮、粗細，能按物體的大小、長短、高矮、粗細等規律排序，學習區分上下前后，發展空間方位知覺。

5、認識各種圖形，會用圖形拼搭物體，發展形體知覺能力和創造性；

6、喜歡觀察四季的特征，風、云、雨等自然現象，初步體驗人與自然的關系，愛護周圍的自然環境；

7、喜歡種植和飼養動物，在活動中觀察、了解動、植物的特征、習性和生活變化；

二、藝術：

1、初步學習感受和發現周圍生活中和藝術作品中的美，具有對美的敏感性；

2、自然、愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演、自由舞蹈等，體驗音樂活動中交流合作的快樂；

3、鼓勵幼兒自由選擇各種樂器進行演奏活動，正確分辨各種樂器的音樂特點；

4、嘗試用多種形式的繪畫工具和材料表現生活中美的事物，學畫正面人物等簡單形象，能初步運用色彩、線條、構圖、造型，創造性地

進行美術表現活動，豐富幼兒色彩知識和色彩感受。

5、初步學習在畫面上安排物體的上下、左右關系，主題與背景的關系，從單個物體的逐步過度到表現簡單的情節；

6、學習使用多種手工材料和工具，鍛煉手的控制能力，學習用剪刀剪出簡單的物體，學習對邊、對角折的方法，培養幼兒對泥工的興趣，學會用輔助材料添加細節部分。

三、社會：

1、初步學會與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會分享、輪流、謙讓；

3、學習關愛并尊敬父母、長輩和老師，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心；

4、學習自覺遵守生活常規和游戲規則，初步形成良好的生活和學習習慣；

5、愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動，初步養成愛勞動的習慣；

6、關心社區生活，主動與人交往，愿意了解社區生活；

7、喜愛民間節日，體驗節日的快樂，萌發愛家鄉、愛祖國的情感；

四、語言：

1、能主動、有禮貌的與老師、同伴交談，情緒愉快，能大方的在集體面前說話、講故事，聲音洪亮；

2、愿意傾聽別人講話，理解他人講話內容；

3、正確掌握日常生活中的交往語言和禮貌用語；

4、喜歡看書講故事，并獨立看懂圖書的主要情節，初步了解圖書的基本構成，養成愛護圖書的習慣；

5、正確使用普通話與人交往，能基本上清楚、正確的發出在交往和講述過程中所用到的語音；

五、健康：

1、在成人的指導和幫助下，逐步培養幼兒的生活能力，懂得自己的事情自己做；

2、手指動作靈活，可以自己熟練的穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，也可完成拼插塑料玩具等精細動作，動作質量明顯提高，也能堅持較長時間。

3、幫助幼兒學會用餐方法，培養良好的飲食習慣，初步了解不同食物有不同的營養，做到不偏食、不挑食；

4、逐步形成正確的坐姿、臥姿、閱讀及書寫姿勢；

5、知道自己的幼兒園、父母的姓名，家中電話，住址，與家人失散時懂得找警察幫助；

6、學習徒手操，動作規范，有精神，能協調的聽信號變向、變速走和跑，并做跳躍、投擲、側面鉆、爬及攀登等動作；

7、掌握有關體育活動的基本知識，能比較自覺地遵守規則，形成一定的集體意識。

第四篇：幼兒園教育的五大領域及教育目標

幼兒園教育的五大領域及教育目標（3—6歲）

一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣

(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。

分析：①健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。并且幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，存在較明顯的個體差異。因此教師在幼兒生理方面要進行教育和管理。

②大班的幼兒對自我保護也比較有意識，當在生活中遇到危險，如地震、火災、閃電等情況時該怎么做。但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習。

二、科學 ——激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力

(一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

分析：幼兒對于比較形象的事物比較感興趣，但對于抽象的事物常常沒辦法了解清楚，例如霧、云、閃電、打雷等自然現象是怎樣形成的。因此，對于幼兒在科學這方面要逐步灌輸知識，使其發現周圍一切有趣的事物，對大自然感興趣。

三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

(一)目標 ：1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

分析：

幼兒對節日了解得不是很多，大部分幼兒只是知道元旦、六一、三八婦女節等少數節日，對節日的含義也不是很了解。另外幼兒在實踐題上表現的分類明顯，基本是三個觀點，每個班幼兒的持有觀點基本一致，問題是“當你向小伙伴借一本書，而他又不愿意借給你時，你會怎么辦？”，回答是 “回家讓我媽媽買”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜愛的玩具拿來和他交換”。差異明顯，值得反思。

四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力

（一）目標： 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽并能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。

分析：

幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時很熟練。故事講述時，語言流暢，能繪聲繪色地進行講述。可在根據圖片進行創編故事，語言稍顯貧乏，想象力也不豐富。

五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力

（一）目標

1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。

分析：幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。并且要培養孩子關注身邊的一草一木，善于發現美，告知他們什么是美什么是惡。

第五篇：幼兒園“小班幼兒五大領域目標”

幼兒園“小班幼兒五大領域目標”

健康目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活習慣、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。(會用調羹吃飯，在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。

學會洗手的方法，并知道在進餐前、便后要洗手，會用自己的毛巾擦嘴和漱口)

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。(臟物、玩具不放進耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提醒下，不到危險的地方去玩)

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。語言目標：

1、能注意傾聽對方講話，能理解日常用語。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡單指示并照著去做)

2、能清楚地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會說普通話。

4、喜歡聽故事、看圖書。（喜歡聽故事，念兒歌，不隨便插嘴，以積極的情緒參加各項活動）社會目標：

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規則。（在室內不大聲叫喊，在老師提醒下，輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。同時2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現在這個年齡段，是養成習慣的最好時期，一時養成了就養成了，孩子是終身受用的。雖然說以后也可以，但是效果會比較差。而且養成的時間會比較久。所以我們家長要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養成良好的習慣和秩序。）

3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等）

4、愛父母長輩、老師和同伴。（來園和離園時使用禮貌用語（早、再見、謝謝），在老師提醒下招呼客人）科學目標：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

2、能運用各種感官，動手動腦。

3、能在生活、游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的有趣。（有早晨、晚上、白天、黑夜的時間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長短。）

4、親近大自然，關心周圍環境。藝術目標：

1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗