第一篇：一年級上冊心理健康教學總結

一年級上冊心理健康教學總結

一、指導思相

在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

三、實施步驟

提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。、培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。在本年級舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對自己本身素質與能力的要求：

要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發和引導。尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

田維霞

二〇一七年一月

第二篇：心理健康一年級上冊

第1課

我上學我驕傲

心育目標：通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色----小學生；讓學生認

識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。活動準備：課件 活動過程：

一、視頻導入 看視頻：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。

板書課題：第1課 我上學我驕傲

二、活動與訓練： 1.成為一名小學生了，許多方面都發生了很大變化。請幾個主動積極的小朋友說說作為一名小學生與在幼兒園時的不同，其他同學作補充。2.針對發言，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，怎樣做一名好學生。3.故事：內容簡介：我是一名小學生 每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了。”背上書包我高高興興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。想想：（1）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：（2）做一名小學生我感到很快樂，因為： 4.觀看視頻：結合小學生守則錄像，啟發學生如何才能成為優秀小學生。師小結：在幼兒園主要活動是游戲，而進入小學后，主要活動是學習。

三、總結：作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣,還有那些沒做好，努力去做到。

我要學本領

心育目標：通過活動向大家展示自己的本領。培養學生的動手，動腦的能力。活動準備：課件 活動過程：

一、視頻導入 看視頻：說說你看到了什么？你有哪些本領？板書課題：第2課 我要學本領

二、活動與訓練：

活動1 尋找本領小明星，請向大家展示一下你的本領吧！活動2請做我的小老師，你喜歡那幾位同學的本領呢？請他們做你的小老師，并讓他們為你簽名吧！

三、分享（看視頻）

學生齊讀：

學寫字，學算術，我要成為小行家。

學動手，學思考，樣樣都會頂呱呱。

四、拓展園

你我他像一家

心育目標：通過活動讓學生們知道我們的班級就像一個大家庭，要和睦相處。活動準備：課件 活動過程：

一、視頻展示地球上五種人種，讓學生說說，我們地球上的人類就是一個大家庭。讓學生想一想，大家和睦相處會有什么好處？學生活動：

二、學生活動

活動一：一起來作畫

分小組，給花盆中的花涂色。看看哪一組畫得最漂亮！活動二： 說說心里話

得到同學的關心和幫助時，我感到、、、、、、。關心和幫助同學時，我感到、、、、、、。

三、分享（看視頻）

學生齊讀： 你、我、他，像一家，有禮貌，不吵架。

有困難，幫一幫，有優點，夸一夸。

四、拓展園

每天夸夸自己的同學吧！

可愛的我

教育目標：認識自我，完善自我，超越自我 認識他人，寬容他人，學習他人 課堂設計：

一、觀察島

1、聽一聽他們是怎么介紹自己的？

2、下面請你也來介紹一下自己吧！過渡：你覺得自己可愛嗎？

二、活動營

說一說你在哪些方面可愛？

三、分享屋

我是小可愛，又勤快。能寫會畫又會算，還有一群小伙伴。

四、拓展園 為你的葉片涂上喜歡的顏色吧！

我的校園

心育目標：通過活動讓學生了解自己的學校，培養學生愛護自己校園。活動準備：課件 活動過程：

一、視頻展示一所學校，讓學生說說你看到的這所學校美嗎？他們都在干什么？他們愛自己的學校嗎？你也是一名小學生了，你的學校怎么樣？你愛你的學校嗎？愛學校的花草樹木嗎？板書課題：第5課 我的校園

二、學生活動：

活動

一、傷心的小花朵

請分別扮演路邊的花朵和摘下花朵的學生。請扮演者分享自己的感受吧！活動

二、環境小衛士

說出五種以上愛護校園的方法，如果能做到，你就是一名校園環境小衛士啦！

三、分享（看視頻）校園是我家 我要愛護它，愛小草，護鮮花，我的校園美如畫。

四、拓展

請你和爸爸媽媽一起制作一本校園環境小衛士手冊，在你做到的事情下面畫上一個小臉。

上課之前

心育目標：通過活動讓學生知道上課之前我們應該做些什么。活動準備：課件

活動過程：

一、視頻導入

從視頻中你看到了什么？我們現在也是一名小學生了，打了上課鐘，我們應該怎么做？板書課題：

第6課 上課之前

二、學生活動 活動一：誰能得到小紅旗

馬上要上課了，書中哪些小朋友做得不好？為做得好的同學畫上一個小星星吧！活動二：課前的準備

如果下一節課是語文課，說說你應該做好哪些準備？

三、分享（看視頻）上課鈴聲叮當響，我們趕快進課堂，書本文具擺放好，靜靜坐在座位上。

四、拓展

每一節課之前，你是怎么做的？回家告訴你的爸爸媽媽，請他們夸夸你做得好的地方。

手牽手一起走

心健目標：通過活動讓學生知道團結力量大，培養學生團結協作的精神。活動準備：課件 活動過程：

一、視頻導入看視頻：說說為什么一滴水珠不能挽救禾苗，而很多雨點兒就能呢？板書課題：第7課 手牽手，一起走

二、學生活動 活動

一、找朋友

請一起做“找朋友”游戲吧！活動二、一起走

與同學一起做綁腿走的游戲，說說自己的感受吧！

三、分享（看視頻）大家在一起，我來幫助你。團結友愛別忘記，共同進步記心里。

四、拓展

請試著交交新朋友，如果做到了，就把下面的打拇指涂上你喜歡的顏色吧

自己的事自己做

<教學目標>

一、認知: 1.指導學生樹立良好的自理觀念。

2.提高學生的自理能力。

二、情感: 愿意做個愛勞動的好孩子,自己的事情自己做。

三、行為: 自己的事情自己做,會做的自己做,不會做的逐步學著做。

教學重點:教育學生自己的事情自己做,不會做的事情學著做,克服依賴思想。

教學難點:自己的事情自己做的重要性。

教學過程:

一、導入

提問:同學們,早晨起床后,穿衣、疊被是你自己做的嗎?

師:有這么多同學都自己穿衣、疊被,我們給這些同學鼓鼓掌。今天我們這節心理課一起來學習《自己的事情自己做》（板書課題）

二、心靈廣場

師:現在,老師給大家介紹一位小朋友,他的名字叫劉晨,請你們聽聽他的故事。

故事講解：一天，上課了，老師說把數學作業交上來，劉晨同學找了一遍沒找到，這時他把書包里的東西都倒出來了，翻了個遍還是沒找到，然后他回想了一下，昨天晚上明明寫完作業了呀，怎么就沒有了呢？難道是媽媽裝書包時忘了裝數學作業了？

三、自說自畫

1、劉晨為什么沒有交上數學作業本？

（1）因為劉晨沒有寫作業。

（2）因為劉晨收拾書包時忘裝作業本了。

（3）因為媽媽忘裝了作業本了。

2、劉晨每天的書包都是誰收拾的？這樣做對嗎？

3、聽了這個故事，給我的感受就是在生活中，要--------------。

4、如果給你10元錢，用來準備一頓簡單的飯菜，你會怎么做？請列出菜單和賬單。

小結：同學們列出的菜單和賬單不一定那么合理，但是只要你敢于嘗試，不斷地鍛煉自己，相信你們會做得更好。

四、心理密碼

學會自理不靠人，自己事情自己做。

五、心理實踐園

（一）游戲

（1）活動過程

A、請同學們準備好整理自己的書包，在規定的時間內給書包整理好，看誰整理得又快又好。

B、將全班同學分為四組，每組選派一名同學為代表，在規定的時間內將臟手帕洗干凈，然后展示給同學們看，進行評比。

（2）討論

A、為什么有的同學書皮包得又快又好？

小結：有的同學書皮包得又快又好是因為平時他的書皮就是自己包的，而不是由爸爸、媽媽替他做的，這說明他在這方面的自理能力很強。B、為什么有的同學手帕洗得又快又干凈？

有的同學手帕洗得又快又干凈是因為他平時他的手帕就是自己洗的，這說明他在生活方面的自理能力很強。

小結:以后同學們盡量試著洗洗自己的襪子和毛巾什么的，慢慢的你的自理能力會更強。

（二）完成下列情境

1、今天晚上，爸爸媽媽因為有事要晚回家一會，你放學回到家，將做些什么事？

2、學校將在野外舉辦夏令營，為期2天。假如你去參加夏令營，你將帶哪些必備物品呢？（學校準備帳篷）

小結：以后在生活中無論遇到什么事情都要自己嘗試著去做，這樣你們的自理能力會越來越強。

六、心靈小屋

要提高自理能力，要從小事做起。

七、這節課你有什么收獲？

總結：自己的事一定要自己做,不會就學,從小培養自己獨立生活的能力,從小培養自己的事情自己做的好習慣。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

第三篇：一年級心理健康教育教學總結

一年級心理健康教育教學總結

心理健康教育以積極向上的人生觀為指導，樹立正確的學生心理發展觀。同時，培養學生的自理能力，自我認識能力，自信心以及耐力體驗，抗挫感悟力等一系列的發展心態，在社會心理環境作用下，對學生個性心理特征是一種良好的磨礪訓練。

進行心理健康教育工作的途徑

1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材。培養學生競爭、拼搏、進取的精神，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

2、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、小心眼等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的。在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育。

（1）開設心理咨詢活動，幫助學生解除心理障礙。通過建立“悄悄話”信箱，學生們如有什么疑問，可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復，引導學生、疏導學生，或接受個別咨詢。

（2）我班還努力建設好班級文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受教育得鞭策。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

心理健康教育是每一名教師的任務，是每一名學生的關心的事情，是校園內形成一個良好的心理健康氛圍，學生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關注學生及自身的心理健康，在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才能開展得更加順利。

第四篇：一年級上冊心理健康教育計劃

一年級心理健康教育計劃

一、指導思想

要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹立“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。

二、教學目標

自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養上，認識到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向發展，有較強的自我體驗，善于發現自身優點，樹立自尊和自信意識。

智力方面：對小學一年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養方面，兼顧記憶力、想象力和思維能力的培養。讓學生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓練觀察力活動的重視。教學生會使用常用的觀察方法：比較法、順序法和多種感觀結合法。了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。

情感方面：認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現。體驗積極情緒，保持心境愉悅。認識并分析消極情緒（煩惱）產生的原因，并學會用簡單方法驅除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產生。

意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現象和故事進行。用外力或自己制訂規矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發學生勇于戰勝挫折和困難。

個性方面：激發學生熱愛自然、熱愛生活，培養與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強環保意識。培養他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。

學習方面：從最基本的學習態度和學習方法以及學習興趣著手，培養學習興趣，注意養成良好的學習姿勢，保證身心健康發展、，養成良好的學習習慣。

交往方面：激發交往欲望，訓練言語表達能力，為交往創造條件，懂得基本的交往禮儀。

四、采取的措施

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法等，同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康活動課入手。

五、質量達成目標

一年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。一年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。一年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

第五篇：一年級上冊心理健康教案

一年級上冊心理健康教案

1、“我是小學生”

學習目標：

1、明確自己的形象（已經成為一個小學生了，自己的形象是不是改變了？）

2、明確現在作為小學生的感受（快樂的、痛苦的、有喜有悲的、無所謂的等等）

3、為什么會有這樣的感受呢？需要怎么做才會感到快樂呢？

4、明確自己作為小學生的責任（上課怎么做、放學回家怎么做，怎么能夠做得好）

課程形式：游戲（貼鼻子、自畫像）、腦力激蕩（我是誰、我的快樂、我的悲傷、我的責任）活動過程：

1、課前熱身游戲：貼鼻子

發獎品

2、游戲二：自畫像

無聊的臉、難過（憂傷）的臉、開心的臉、生氣的臉 你是什么樣的臉，把他畫出來

3、為什么會有這樣的臉，是什么原因？ 討論、自由發言

為什么無聊、為什么開心、為什么難過、為什么生氣，找出原因，讓同學們給出答案。是什么導致了這樣的情況，怎么解決。

無聊、難過、生氣的原因：教師的批評、留校、沒有朋友（玩伴）、老師和同學的誤解、學校生活太無聊，上課也沒意思，一節課要做那么長時間，還要寫很多作業。在無聊中找到自己感興趣的地方（玫瑰花很美，但他也有刺）。如果感到無聊，就找一些樂趣。大家發言，找到以下場景的樂趣：上課、下課、在家做作業三個場景。

上課的樂趣：

1、回答對問題可以得到老師的表揚，同學的欽佩；

2、可以得到小紅花或其他獎品；

3、可以聽老師講有意思的故事或經歷；

4、可以得到新的知識；

5、比一比誰的課堂作業做得快

下課的樂趣：

1、和同學做游戲；

2、聊聊昨天看的電視動畫片；

3、休息一下

做作業樂趣：

1、作業寫得好，字很漂亮看起來會很舒服；

2、快一點寫完可以得到獎勵，比如看會電視、看會故事書；

3、作業完成得好就可以得到爸爸媽媽或老師的表揚；

4、可以得到同學們的欽佩。

4、總結

已經是小學生了，和幼兒園不一樣了，已經長大了，可以自己處理很多事情了，可以幫父母做很多事情了，是個小大人了。那現在我們就要盡快地適應學校生活，讓自己在學校過得很開心。那我們來總結一下，都怎么樣才會很開心。這就是我們的小學生活的開端，讓我們一起努力，來做個快樂的小學生。

2、《我自己會做》教案

教學目標：通過活動，培養學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識。活動準備：

1、小動物頭飾。

2、小紅花。

3、了解學生平時對書包的整理情況。活動過程：

一、檔案館

1、教師：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我們都有一雙能干的小手，下面就來夸夸 它吧！我這雙手會做??

2、學生發言，交流。

3、過渡語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起！它會做很多事情。

二、咨詢臺

1、可是，這雙能干的手有時候不一定能起到作用，你們看，小強正為這事發愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？

2、小組討論，幫助小強想辦法。

3、師生交流。

三、活動區

1、小兔過生日，你高興嗎？你會怎么做呢？

2、創設情境，小組活動。

3、選派小組表演，分發頭飾，進行簡單評議。

4、小結：多么快樂的一天呀！我們同學真了不起！自己動腦筋，想辦法，讓小動物們非常高興，你們真行！

四、實踐園

1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。

2、學生動手實踐。

3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。

3、這是我們的校園 教學目標

1、知識目標：使學生充分了解認識學校，知道校內一些設施的用途。

2、能力目標：在活動中培養學生收集、加工、處理、整合信息的能力，重在培養學生留心觀察身邊的人和事，并具有初步辨別是非的能力。

3、情感態度與價值觀：在活動中，學生通過傾聽、觀察、觀看錄像等活動，感受校園的美麗與可愛，從而更加熱愛自己的學校。教學理念

一年級的孩子，無論是觀察，表達，還是理解能力，相對來說都比較有限，為了讓孩子能夠更多地了解學校，以及在校的一些正確做法，我主要從學生以有的生活出發，從身邊的小事出發，培養和發展學生的觀察能力，辨別是非的能力，從而達到熱愛學校的目的。

教學準備

1、教師在活動前準備小糊涂和小精靈在校表現 多媒體課件。

2、學生搜集，愛護公物和破壞公物的一些現象。活動過程：

一、看錄像，導入課題。

1、播放自己學校外貌的錄像。

2、師動情的描述：這是我們的學校，也是我們的第二個家，在這座美麗的校園里，有親如父母的老師，活潑可愛的同學，寬敞明亮的教室，藏書豐富的圖書館，廣闊的操場??，我們在這里學習，鍛煉，玩耍。同學們！這么可愛的校園，我們應該熱愛它，這節課我們就來學習第12課。

二、小診室里辯是非

今天，小糊涂又來到了我們的小診室（播放錄像或照片）看他那水頭喪氣的樣，就知道他又犯糊涂了，小朋友們，快來幫助他，指出什么地方做的不好？ 針對小糊涂的幾種表現，學生展開討論并發言

1、扔果皮、垃圾，不注意環保。

2、亂涂亂畫，不愛護公共財物。

3、沒有集體榮譽感。

4、不積極參與各項活動。

師：小糊涂真糊涂，下面讓我們陪同小糊涂來看看小精靈的表現吧！播放小精靈在校的表現錄像

師：看完錄像，你說說你對小精靈的看法嗎？生發言。

師：你也能像小精靈那樣愛自己的學校嗎？那我們4人一組，來夸夸我們的學校，（生4人一組討論）派代表發言

三、樂游成功島

走出小診室，我們來到了成功島，下面我們來看一看這一周你成功了嗎？島上會不會留下你的名字。

多媒體展示問題

看一看這一周你有沒有做到以下幾個方面？做到了請在后面的（）中打勾。

1、把果皮、紙屑扔進垃圾箱。

（）

2、沒有在墻上寫畫。

（）

3、沒有摘花折草。

（）

4、沒在桌子上刻、畫。

（）

5、沒拿教具玩鬧。

（）

6、沒有扔粉筆頭。

（）

7、沒有踩草地。

（）

四、制作指南針

1、和爸爸媽媽找一句有關環保方面的話，背下來，填在書上。

2、想一想，如果你當校長，會怎么管理學校，4、《上課前，我該做什么？》教案

教育目標：讓學生懂得做好課前準備的重要，培養學生良好的學習習慣。課前準備：

1、情景游戲。

2、課件。活動過程：

一、檔案館《春雨的課間10分鐘》

春雨同學是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學走過來，他們一起玩了拍手的游戲??上課鈴響了，春雨同學快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。

二、咨詢臺

1、下課鈴響了，春雨同學都做了什么？

2、上課鈴響了。春雨同學又是怎么做的？

3、春雨同學這樣做好嗎？

4、同桌同學互相交流課間十分鐘的活動。

5、把對自己的評價用五角星來表示。

6、教師鼓勵：我們應該做好課前準備，希望每個同學都能得到五顆星。

三、活動

1、課件展示：上課前??

（1）小明和小軍在操場上瘋鬧。

（2）一群同學正滿頭大汗得踢足球。（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。

（4）上課鈴響了，老師已經站在教師門口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。

2、點評課件中課前準備好的同學。

3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準備？

4、夸夸本班課前準備做的好的同學。

四、實踐

1、活動：一位同學負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。

2、教師頒發星級獎。

3、教師鼓勵：今天每位同學的表現都達到了五星級，請大家記住：課前準備做的好，游戲、學習兩不誤。

5、《你真行》教案

教育目標：通過活動，發現別人的優點和長處，使學生學會肯定別人。活動準備：

1、課前提醒學生認真觀察身邊朋友的外貌特征和平時的特長愛好

2、觀察身邊的同學生活中做的好的地方。活動過程：

一、檔案館

1、創設情境：出示投影，學生自由看圖。

2、教師引導：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？ 圖意：

小明在課堂上積極發言

小芳看見同學被雨淋濕，主動和他共用一把傘。小露在路上發現了廢紙，立刻撿起丟進了垃圾桶。小惠在音樂課上展現自己的優美舞姿。

二、咨詢臺 評評議議

1、設問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對他們說些什么？

2、學生暢所欲言

3、老師的話：對呀，學會肯定和贊揚別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。

4、回憶：你有這樣的經歷嗎？說出來與大家分享。

三、活動

1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個性品德、優點、特長，讓其他同學猜猜他是誰？

2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優點及值得稱贊的幾件事。

3、作品交流。

四、實踐園

1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優點、用最美好的語言贊美和夸獎對方。

2、學生寫紙條。

3、學生互相交換紙條和口頭交談，進行情感傳遞。老師和學生之間的紙條交流。

6、讓我高興的事 喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。

活動目標：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：4個木偶、一個開心枕

重、難點分析：學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一：感受快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

7、上課與游戲

教學目標：

1、使學生認識到上課的樂趣，從而喜歡上課。

2、讓學生懂得上課必須專心聽講、勤于思考，積極發言。教學重點：讓學生養成上課認真聽講的良好習慣。教學用具：彩圖 教學流程：

一、談話導入：

師：同學們，你們已經是一名正式的小學生了，每天，我們要坐在明亮的教室里上課、學習，你們愿意嗎？那么上課時應該怎樣做呢？今天，我們一同來學習第4課《上課真有意思》

二、看圖、明理

1、出示四幅圖（小精靈上課圖），引導學生認真觀察；圖中的上精靈是怎樣上課的？

2、小組交流：小精靈做得好不好？好在哪里？

3、小組長匯報交流情況。

4、對照小精靈，你是否做到了以上幾個方面？你還有哪些方面做得好？

5、教師小結：是呀，小精靈做得實在太優秀了，作為一名小學生，就應該像小精靈一樣，上課時首先把當堂需要的書本擺放整齊，然后要認真聽老師講課，對老師提出的問題要認真思考，并要積極發言，只有這樣，你才能在課堂上學會很多知識。

三、參照、評判

1、出示（小精涂上課圖）

師：事實上，在每一節課上，并不是所有的孩子都做得那么好，這里就有一位小糊涂，我們趕快去看一看他上課的表現？

2、引導學生探究、討論：小糊涂的表現好不好？不好在哪里？

3、小組代表發言。

4、想一想：他這樣聽課效果會怎樣？

5、引導學生與自己對照，你平時是否也有過或者你知道哪位同學有過像小糊涂這樣的行為？結果怎樣？

四、行為導航

（一）制作提示小卡片：

1、每個同學準備一張白紙；

2、每個同學要想三句話，如：我要專心聽講；

3、把想出的三句話寫在紙上；

4、把它放在自己能看見的地方，提醒自己。

（二）奪星加油站：從現在開始請你和旁邊的同學互相監督，如果你能做到上課專心聽講，就請他把下面的五角星涂上紅色。

五、衷心寄語：

同學們，課堂是我們學習的主陣地，只有我們專心聽講，積極思考，你才能占領這塊陣地，成為它的主人，老師希望你們能時刻約束自己，做一個愛學習、會學習的好學生！

8、別灰心，你能行 教學目標：

1、在學習中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師，同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。

學習過程：

一、認識丹丹怎樣面對困難。

1、同學們，上節課我們從丹丹的身上學到了在困難和挫折面前保持一份好心情的方法，現在誰來回憶一下有哪些方法？

2、同學匯報。

3、在人生路上，每個人都會遇到困難和挫折，既然這是不可避免的事，那么我們學會保持一份好心情。剛才同學們講到了要多想想自己的優點，要有自信。那么我想問大家，你們是個自信的孩子嗎？你們是不是很棒？誰來說說自己的優點？

4、你們都很棒，你們的優點足可以幫助你們克服任何的困難。我再來看看，考試成績不理解時，丹丹除了保持好心情，還怎樣做？

5、同學交流、匯報。（板書：找找原因

想想辦法）

小結：丹丹在遇到挫折時，沒有退縮，而是找出失敗的原因，處尋找解決的辦法，最后終于 獲得了成功。

二、故事激勵，體會名人是如何取得成功的。

1、設疑導入：請大家設想一下，如果丹丹在今后的學習中都是這樣千方百計克服每一個困難的話，二十年以后她會成為一個怎樣的人？

2、同學們的想像力真豐富。可能她會成為名人，至少也是一個勇敢、樂觀、堅強的人。其實生活中很多成功人士并不是一出生就這么成功的，他們在成功的路上也遇到過很多挫折，我們一起來讀讀，想想有什么收獲？

3、發閱讀材料。

4、請同學們來談談自己的感覺。

小結：像這種受到打擊與挫折不逃避，盡自己最大的努去爭取成功的人是讓人敬佩的，我們要向他們學習。

三、夸夸我自己。

1、相信同學們也曾經像這些名人一樣遇到過困難，也戰勝過困難吧。請打開書68頁，先一起讀一讀，說一說，最后才來寫一寫。

你在學習上遇到過什么困難或挫折？是怎樣戰勝它們的呢？寫下來和同學交流交流吧！提綱

（1）你當時面對的是什么困難？

（2）你是怎么想的？怎么做的？

（3）結果是怎樣的？

（4）你的感受是什么？

2、匯報。

小結：同學們真棒，曾經戰勝過這么多的困難，那么請所有戰勝過困難的同學大聲對自己說：“我能行。”以后，遇到困難時，也記住要相信自己，對自己說“我能行！”

四、聯系實際，解決自己遇到的難題。

1、有句名言是這樣說的“人生不如意十常八九”。也就是說，也就是說，我們遇到的很多事都是不如意的，都需要想辦法解決。那么，現在是不是也遇到了困難或挫折？你打算怎么克服它？如果沒有想出解決的辦法，也可以說出來，讓其他的同學幫你想想辦法。

2、匯報。

3、你們真是了不起的小老師？在困難面前，有人會努力去克服，但也會有些同學在失敗面前為自己找借口，不求上進，那么我們再來當小老師來勸一勸他們吧！（課件出示）

4、同學匯報。

小結：如果你們在遇到挫折時能按大家提供的方法那樣去做，總會把問題解決的。總有一天，你會大聲地對自己說：“我能行”。

五、小結升華，結束課堂。

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？或懂得了什么？

2、在這里，老師還找到一些名言送給大家，希望大家會從中吸取精神力量，以后勇敢地面對困難。

結束語：同學們，雖然每個人都期望一生中一帆風順，但總難免會遇上各種各樣的挫折。這個時候，就需要我們找出其中的原因，解決它，把挫折帶給我們的苦悶化作一種動力，激勵我們前進！讓我們把每一次的挫折都看做新的起點，堅持不懈，加倍努力，就一定能夠達到勝利的彼岸！”

【板書設計】

別灰心，我能行

好心情

有信心

找找原因

想想辦法

9、《校園“紅綠燈”》教案 教學目標：

1、讓孩子體會規則的重要意義，認識到集體生活需要規則的制約。

2、培養學生自覺遵守活動規則和學校紀律。活動準備：

老師準備故事、活動圖片。

學生自己設計游戲規則，做游戲。教學過程：

一、引入

1．同學們，小時候我們就知道這樣一首兒歌：紅綠燈，綠燈行，黃燈亮了等一等。生活中，正是因為有了紅綠燈，我們的安全才有了保障。

２．板書課題：校園“紅綠燈”

３.引導學生注意課題中“紅綠燈”加上了引號，讓學生猜一猜“紅綠燈”在這里指的是什么。

二、講故事：《玩不成的游戲》

1、聽老師講故事。

2、思考：為什么游戲玩不成？你有什么好辦法幫助他們？

3、師小結：有了規矩是一種保障，更重要的是大家都去遵守它，這樣才能保證活動順利進行。

三、擴展

1、談一談：校園里的游戲有很多，除了跳繩，你還知道哪些其它的游戲及其規則？

2、說一說：剛才談到的都是校園里的游戲規則，那在其它方面還有什么規則呢？

四、小小辯論會

１.根據孩子們對“規則”不同態度，將學生分成兩組。

２.準備針對“校園里有規矩利大于弊，還是弊大于利”展開辯論。（給學生５分鐘準備時間）

３.出示辯論規則：

①答辯時不用舉手，采取正反雙方一一對答的形式。

②答辯時要有禮貌。

③闡述觀點時要聲音洪亮，富含感情。

４.辯論。

５.總結及宣布辯論結果。

６.放映相關圖片。

五、設計師

１.請你為 “擊鼓傳花”設計一種新的規則。

２.根據新規則展開游戲。七．總結

人們常說，“沒有‘紅燈’的約束，就沒有‘綠燈’的自由。”剛才看到大家按照你們自己制定的游戲規則，玩得那么開心，老師衷心希望同學們以后要多了解規則，遵守規則，更多的享受規則給我們帶來的好處。板書設計：

校園 “紅綠燈” 遵守規則

快樂學習、健康成長

10、看誰做得快

【活動目的】

1、通過活動，培養學生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理。

2、讓學生學會在規定的時間內完成指定的事情。【活動重點】培養學生做事不拖拉

【活動難點】讓學生養成做事要又快有好的好習慣 【活動準備】課件、小朋友的書包、本子、筆 【活動過程】

一、引入

1、和時間做游戲。

2、教師播放課件“拖拖”的故事。

3、學生發言、交流。

二、討論

1、你喜歡小“拖拖”嗎？為什么？

2、你在學習生活中像小“拖拖”這樣嗎？談談你是怎樣做的？

3、小組討論，請幾個發言。

4、師生交流。

5、板書：看誰做得快！

三、展開

1、算一算，看誰算得又對有快？

2、教師出示12道數學題，讓學生用半分鐘的時間，看看自己做對了（）題？

3、清一清，看誰最快最輕地把語文書、數學書和文具盒整齊地放在桌角上。

4、以小組進行比賽，贏了發獎品。

四、實踐

1、感受一分鐘有多長？

2、比賽：看一看一分你能寫幾個字，要求又快又好看。

3、開動腦筋：麗麗每天早上都要用30分鐘的時間來做事。10分鐘起床疊被、10分鐘洗臉梳頭、10分鐘收聽廣播。聰明的小朋友，你能用20分鐘就完成這些事嗎？

五、小結

1、請學生說說通過這節課的學習，你懂得了什么？

2、教師小結：時間是無價之寶，我們要做時間的小主人！