第一篇：涉縣幼兒教育現場觀摩研討會

我縣召來幼兒教育現場觀摩研討會

5月26日上午，我局在涉縣第二幼兒園召開2015年幼兒教育現場觀摩研討會，縣直幼兒園及各鄉鎮中心校、國（民）辦學校和幼兒園主管副職及骨干教師，共計120余人參會。會議期間王林生副局長親臨會場，會議由教研室張軍民副主任主持，教研室共計7名專家全程跟蹤指導。

此次研討會是我縣有史以來規模最大的幼兒教育現場觀摩研討活動，會議共計五個議程：第一項，參會人員參觀了涉縣二幼教育環境創設，觀摩了各班的特色活動。第二項，現場觀摩了二幼崔畫琴等三位教師展示的數學、繪本、科學三節精彩的幼兒園領域課程教育活動。第三項，三位教師對本次教育活動進行了說課，詳細的介紹了課程的建構和活動設計。第四項，幼教教研員李曉光老師就以上三節課做了精準的點評。第五項，教研室張祿旺主任對此次活動給予了高度評價，并對全縣幼兒教育工作提出了四點意見：一是要樹立正確的幼兒教育觀；二是合理整合幼兒園課程；三是杜絕小學化傾向，減輕幼兒負擔；四是關注幼兒發展，加強幼兒管理。最后，主持人用“精美、精彩、精準、精確”概括了此次活動：二幼環境是精美的，教師課堂是精彩的，專家點評是精準的，領導發言是精確的。

此次觀摩研討活動，進一步更新了我縣幼兒教師教育理念，搭建了一個良好的幼兒教育溝通平臺，為我縣的幼教事業注入了新的活力。

（涉縣二幼 崔畫琴 劉國花）

第二篇：高中教師現場觀摩研討會匯報材料

高中教師現場觀摩研討會匯報材料

2014年6月20至22號，在范xx校長、陳xx書記的帶領下，我一行八人赴青州xx、xx一中學習先進學校的管理及課改經驗。同行諸君還有呂xx、劉xx、宗xx、白xx，司機為邵xx師傅。

時值雨季，我們冒雨前行，在20號中午12點前率先趕到xx二中。在xx二中參觀了學生就餐及午休情況，并與xx二中校長座談后，下午趕赴xx。我們先約談了xx二中副校長，請教了關于課堂改革方面的若干問題的處理辦法。21號上午又聯系xx一中副校長張xx，到xx一中參觀學習。下午趕赴xx市委黨校參加“xx省‘翻轉課堂’課題研究及推進經驗介紹會”，22號上午參加xx一中現場觀摩研討會。

三天的學習，收獲很大。開闊了眼界，提升了認識。為落實和推廣先進經驗，現把學習所見所感歸攏提升，總結匯報如下。

一、管理

（一）安靜而有序的就餐環境。

xx二中的精細化管理確實很到位，偌大的餐廳，男女分區就餐，學生依次排隊買飯，沒有推搡，沒有擁擠，都在有序排隊買飯。但讓我驚訝的是，沒有人隨意說笑、大聲喧嘩。學生的就餐，體現出良好的素養。

（二）干凈而美麗的校園環境。

雨中的xx二中校園很是安謐，青蔥的花草樹木掩映著一棟棟亭臺樓閣，唯美醉人。徜徉其中，心曠神怡，令人流連忘返。但讓我們連連贊嘆的卻是，轉了大半個校園，我們竟沒有發現一片紙屑。校園的衛生整潔的讓人驚訝。別說校園內沒有紙屑、食品包裝袋等垃圾，就是墻壁上，也沒有到處可見的涂鴉、腳印和球印。這種印象，同樣來源于xx一中和xx二中。

習慣就是素質，好的習慣讓人受益終生，壞的習慣毀人不淺。

（三）人性而溫情的宿舍管理。

我們跟隨值日老師分別進入男女宿舍，考察學生的午休管理。整個宿舍樓雖有學生不斷進出，卻依然是安靜的。聽介紹，我們了解到xx二中的宿舍管理分多個層次，一是帶班領導的巡查，二是班主任的值班檢查，三是宿管員的管理，四是各宿舍的輪值學生檢查。重點查什么呢？學生的到位和說閑話。當日的帶班領導介紹說，午休期間，學生進入宿舍，只允許做兩件事：睡覺或學習。這比我們學校的午休管理人性化，學生不愿意睡覺，也別硬逼著他睡。他精力充沛，愿意學習，老師就應該鼓勵和支持。只要不影響同宿舍的同學休息即可。所以我們在巡視xx二中的學生宿舍時看到，幾乎每個宿舍里都配備了學習桌，每人一張。偶爾有個別宿舍沒有學習桌，是什么情況呢？xx二中的領導說，我們也有不認真學習的學生，違紀了，就把他的學習桌撤掉了，表現好了，再配發。晚修也是這樣，愿意學習，可以，但不能影響別人。允許學生使用充電小臺燈，為了保證學生用電安全，學校在每個年級部專門配備充電插排，一次可供一個班級六十人同時充電。各班錯開時間充電，這樣在老師的監管下，既保證了充電的安全，又保護了學生拓展學習的熱情。這是關懷，這是溫暖。

二、教學

（一）請教xx二中趙xx副校長。

關于課改推進過程中出現的問題，趙校長給予了一一解答。

1、問：學生在預習案上投入的時間過長，沒有了消化吸收的時間。

答：一是要給預習案瘦身，不能讓學生把預習案探究案甚至當堂訓練案都在預習時間完成。二是要限定每天發放的預習案數量不超過三科。三是必須保證晚自習留一節課時間查缺補漏，消化吸收當天所學內容。四是要經常調研學情，掌控各科作業量。五是普通班一定要降低難度。

2、問：在落實上，有沒有實行周考制度或月考制度？

答：沒有。但每單元學完，都有單元過關檢測。每學期進行四次考試，即除了期中考試和期末考試，每半學期中間再加一次學情調研考試。這樣算來，基本上是每月考一次了。

3、問：訓練案的數量怎么掌控？

答：每周發三科的訓練案，每個訓練案的訓練時間不超過30分鐘。印發每個訓練案都要由包組領導審核簽字。

4、問：雖然推行了三年高效課堂模式，但仍有部分老師不理解不支持。

答：三年了，成績如何？如果成績不差，就不要擔憂，要繼續搞下去。三年的實踐，你們也一定認識到符合新課改精神的高效課堂模式，是方向，是對的。不能倒回去，再去堅持落后模式。另外，每種模式，每個環節都不是一成不變的。要根據自己學生的實際，去不斷的優化，改進。

（二）現場觀摩xx一中“翻轉課堂”實踐。

所謂翻轉課堂就是把現在的教學模式完全翻轉過來，一是把老師的教學搬出正課外，老師編制學案并提前錄制微課（利用5分鐘左右的時間講解一個重難點的微視頻），上課前一天讓學生在自習課上根據學案自學教材，在有疑難時自主選擇觀看相應的視頻學習（必要時可以反復觀看，也可以在線上、在線下與老師或同學研討），通過按自己的節奏自主學習，在上課前理解絕大多數內容。二是把學生以前在自習時獨自做的作業，搬到課堂上來進行。讓學生在老師的指導下做作業，有疑難時跟老師和其他同學一齊來討論。

微課介入課堂，有多種便利，一是老師針對重難點講解的微視頻，可以反復使用，成為可以靈活應用的教學資源。二是既便于學生學習，又有效減輕了教師備課負擔。三是在線測試功能，大大提高了課堂學習效率。

以“微課導學”和“自學質疑”為核心的翻轉課堂的實質仍然是先學后教，以學定教。xx一中總結為“二段四步十環節翻轉課堂”教學模式。“二段”是指“自學質疑課”和“訓練展示課”兩種課型；“四步”是指教師備課的四個步驟：課時規劃、難點精選、教學設計、微課錄制；“十環節”是指學生學習的十個環節，其中自學質疑課包括“目標導學、學案導學、微課助學、合作互學、在線測學”五個環節，訓練展示課包括“目標導學、疑難突破、訓練展示、合作提升、評價點撥”五個環節。

xx一中在課堂改革中率先引進微課，走在了全省課改的前列。但不管課堂學習模式是怎樣的，只要是以學生為主體，處處為了學生健康成長，并遵循學生身心發展的規律，就是好方法，就是好教育。

反觀我校的課改，問題集中體現在以下幾個方面。一是整體投入太少；二是監管力度不夠；三是信息反饋渠道不夠暢通；四是校本教研力度不夠深廣，五是獎懲措施不夠健全。但有一點是可以大聲肯定的，那就是方向不錯。只要本著解決問題的態度，集思廣益，虛心以納下，及時總結經驗和教訓，樹立典型，幫扶后進。那么，成武一中的課改就一定會不斷走向深入，并最終走向成功。

第三篇：宣化區幼兒教育健康領域觀摩研討會的講話

宣化區幼兒教育健康領域觀摩研討會的講話

同志們：

大家好!我們今天歡聚一堂，在這里共同觀摩體育活動優秀課展示活動。首先，利用活動開始前的一點時間，談談我區學前教育工作的成績和今后我區學前教育的發展方向。

一、工作的成績

隨著學前教育改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，傳統的教育評價滯后于以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康等現代教育理念。隨著社會的發展，教師的一桶水已遠遠滿足不了現代幼兒長流水的求知需要，本，我局本著為廣大幼師提升教學水平，提高素質，緊跟省市工作要求，開展了一系列教學教研活動，得到了全區幼兒園的支持，廣大幼師積極參與各項活動，同時也取得了可喜的成績。幼教質量和水平正逐步朝著正確的方向穩步前進。

特別是全國“履行政府職責 促進農村學前教育發展”現場會在宣化區召開后，四川省攀枝花市教育局有關領導和市屬幼兒園園長一行14人來宣化區參觀學習學前教育活動。內蒙古烏蘭察布市幼教領導及同仁一行40余人參觀了我區學前教育。充分說明我區學前教育各項工作走在了省市前列。

二、今后發展方向：

為遏制超前教育，近日教育部正式印發了《3-6歲兒童學習與發展指南》，以提高廣大幼兒園教師的專業素質和家長的科學育兒能力，防止和克服學前教育“小學化”傾向。教育部還特別強調，嚴禁幼兒園提前學習小學內容。

《指南》從五個領域描述幼兒學習與發展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。《指南》分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。

希望各幼兒園今后要進一步抓師資，強化教師隊伍。進一步抓質量，強化科學保教。進一步抓管理，規范辦園行為。進一步抓安全，強化安全保障。

同志們，讓我們攜起手來，為了宣化千萬年可愛的孩子，為了宣化千萬家庭的期望，我們一定要樹立更高、更遠的目標，進一步規范管理，認真探索幼教規律，不斷總結經驗，不斷追求新的發展和創新，我們有理由相信：宣化區學前教育的明天一定會更美好！

謝謝！

第四篇：全區小學理想課堂現場觀摩研討會

全區小學理想課堂現場觀摩研討會

在齊都中心小學舉行

為進一步推進我區理想課堂建設工程，促進學校課堂教學改革的深入開展，12月26日，全區小學理想課堂建設現場觀摩研討會在齊都中心小學舉行。

會議分為三個議程，首先是隨堂觀摩了齊都鎮中心小學語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學、信息技術等8個學科的38節研討課。隨后，查閱了該校課堂教學改革相關材料。最后，進行了課堂教學改革經驗交流。

在課堂教學改革經驗交流活動中，稷下小學韓相永校長從自己的親身經歷出發，以《課堂育心，感受教育的溫暖》對中美兩國的課堂實施情況進行了分析對比，介紹了稷下小學在課堂改革中的一些思考和經驗。齊都鎮中心小學李洪濤校長作了《追尋教育理想，構建高效課堂》的典型發言，對該校理想課堂改革探索過程中的思考、做法、經驗、困惑進行了展示匯報。齊都鎮中心小學教師萬珊珊從自身參加理想課堂的成與敗，得到失方面入手，和與會代表進行了交流。最后，李安亮副局長講話，他充分肯定了齊都中小在課堂改革過程中的做法和探索，分析了當前全區理想課堂建設的形勢，鼓勵各校積極行動起來，一切以學生的成長為出發點，大膽進行教學改革創新。區教研室朱奉強主任主持會議并對會議做了總結。

區教研室翟如吉副主任及小學科全體成員，來自于全區各區屬小學、鎮街道中心校、鎮街道中心小學、村小的300余名校長、業務校長、教導主任、教研員、骨干教師參加了會議。

第五篇：觀摩研討會心得體會

核心素養下的小學未來課堂建設觀摩研討會心得體會 2017年10月13～15日，我有幸參加了在漯河舉辦的核心素養下的小學未來課堂建設觀摩研討會。在短短的兩天時間里，我一共現場觀摩了三節數學優質課，三位名師的精彩課堂，令我耳目一新。他們每一位老師所執教的課堪稱優美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理、平實，現代化的多媒體教學和老師優美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數學思想方法的滲透，這些都是值得我學習和借鑒的。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、合理地創造性使用與處理教材

牛獻禮老師的報告以核心素養為導向的深度教學，讓我深深認識到：要想創造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據，以新教材的內容為憑借，選擇適應學生發展需求的內容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據實際情況靈活調整教材內容和要求，適當擴充和刪減教學內容，嘗試多種構思。教師要成為教材的積極促進者、發展者，挖掘教材，超越教材，發展教材，讓教材在促進學生發展的過程中真正發揮作用。當然，準確理解教材是創造性使用教材的基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。

三、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么

教師在課堂中究竟起什么作用，愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發現真理。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。

在聽了劉勁苓老師課的拆――乘數是一位數的乘法和不唯一的尋根過程報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘數是一位數的乘法》只注重計算出結果，而忘記計算過程的重要性。劉老師在教學時，讓學生找到計算方法的同時，還尋找到計算方法的根源。

朱國榮老師用他的瀟灑、從容教學了古羅馬人的數字，朱老師跨越文化，跨越時空的精彩對決。他的瀟灑和從容是好多老師都不能及。

因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,注意從學生熟悉的生活情境出發,創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。