第一篇：主動成長收獲幸福

主動成長，收獲幸福

在近兩年的從教期間，對于教師這個職業，慢慢的心領神會了，教師就像是一個播撒種子的職業，需要付出辛勤的汗水，才能收獲幸福的喜悅。

楊和平教授的一句話如醍醐灌頂，老師，您幸福嗎？請享受無法回避的痛苦吧！

一、選擇主動成長

（1）樹立專業自信，制定專業目標 通用技術在現行的高中時期，特別是在臨中是一門很不受重視的課程，學校百分之七八十的學生都只是把這門課當成是“過路”課程。在剛開始教授這門課的時候，教師的信心會大受影響。在這方面，我們通用技術老師首先要對自己的課程有信心。現在習近平主席對于青少年科技創新十分重視，力求培養青少年的科技素養，實踐能力的全面發展。海南省青少年科學技術每年都會舉辦科技創新大賽。有了國家政策的支持，通用技術的教師應該要明確到自己的價值所在，所以在平時的課堂上出除了教授學生基本的技術素質，還應著重培養學生的創新實踐能力，把培養學生的創新能力作為其中的一項專業目標。充分體現自身的教育價值。

（2）投資——發展經濟學理論

想要成長就要投資，只有投資，才能有回報。在漫長的教學實踐中，教師應該對于這份職業有所投資。在今后的時間里，我準備每兩到三個月閱讀一本關于通用技術的專業書籍，并且時刻關注最新的科技創新成果。一方面是對于自身專業素養有所提升。另一方面在對于教課期間的材料更加豐富，很多教師在教通用技術總會有一個感覺就是案例不能手到拈來，只有在全面了解了專業的內容之后，才能讓學生最準確合理的了解案例，豐富知識面。

（3）評選

學校的公開課實行了很長一段時間，教師應該主動申請公開課，通過外力推動自己成長，很多教師都不愿意去上公開課，或是參加一些教壇新秀比賽，從教期間甚至一次公開課都不曾有過，這樣的教師只能在原地踏步，舉步不前，十年如一日的教學方法是適應不了時代前進的步伐，所以作為一名教師，應該主動的參加一些活動課程，推動自己進步。

（4）關于論文寫作

教師是站在教育一線的工作者，對于學生是了解最全面的的人，學生在教育方面顯現出來的特征都能透過教師反應出來。教師應該充分利用這個教育資源，在教授學生的同時，去總結一些心得體會，發現一些教育現象，撰寫一些相關的論文，使自己能夠全面的提升。可以每年給自己定個撰寫教學論文的目標。

當教師能真正的把一些很小的事情都能做的很開心的時候，就是我們在每天里所收獲的幸福。

第二篇：分享成長收獲幸福

分享成長

收獲幸福

——“十二五”中小學教師專業發展90學時集中培訓組班拾掇

臨安市教師進修學校

朱小華

怎樣調動培訓學員主動參與培訓的積極性？我認為學員對培訓的高度投入緣于學員對專業成長的內驅和嚴密的組織管理，讓學員在施訓過程中分享成長，收獲幸福！

我們學校與其他許多兄弟學校體制上與眾不同——訓與研分別屬于兩個不同的單位，怎樣避免訓研分離的弊端，揚我校集中精力，整合優勢資源為我校培訓所用之長。回顧組班一些經歷，遵循“讓學員充滿期待而來，分享培訓過程成長，滿載收獲的幸福而歸”的原則，樹立服務意識，讓愛與責任同行！正如一位學員撰寫的一篇散文《小語培訓，有您真好》中所說“您以培訓的三尺講臺為榮，您以與教師的朝夕相處為樂，您以教師的成長為慰。溫暖的秋陽中，您的熱情似火。”

一、制定一份科學合理的按需施訓方案

前幾年，我一直承擔小學語文教師培訓組班任務。雖然有過兩次“十一五”期間“領雁工程”組班的一些成功借鑒，也有“十二五”小學語文教師專業發展90學時集中培訓的組班經歷，但這學期跨越自己的專業，不僅承擔“90學時小語”85人集中培訓，而且接受領導分配的“90學時小數”73人，“中小學音樂”55人，初中語文一班基地實踐和初中英語53人的集中培訓的組班任務??面對這樣的培訓群體，科學合理的培訓課程設計、靈活巧妙的培訓形式安排、周到細致的服務意識顯得更為重要。訓前上掛下聯，既要了解這學期省市的教研信息，又要向培訓群體征求培訓需求，結合學科的系列和培訓群體的特點，整合施訓資源，制定施訓方案。這樣的施訓方案才會讓學員看了心動，實施起來才會有實效。12天90學時的集中培訓學習，作為組織者不僅要讓學員既來之則安之，而且要他們學有所思，學有所獲，學有所樂。精心設計培訓課程，使整個培訓內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師與本土一線名師的教學示范，還有學員的互動討論，有學員每天的博文撰寫，更有最后環節學員在基地的一堂堂精品課展示，特別是實踐導師對學員面對面的專業引領，讓學員收獲頗豐。按需施訓金點子來之于基層一線的教師、教研員、專家，甚至我的領導及同行。

二、建立一套行之有效的管理機制

1、組建一支得力能辦事的班干部隊伍

一、組織嚴密，職責明確

本期培訓班76位學員，在班主任教進校朱小華老師的組織下，共分9個學習研討小組，設有班委和組長并有明確的分工與職責。為科學規范、扎實有效地開展培訓活動，班主任在開班式上向全體學員明確了培訓制度、作息時間、課程設置、活動形式、作業內容等一系列培訓事項。全體學員嚴格遵守各項制度，認真學習，積極參與，課堂實踐熱情高漲，交流研討氛圍濃郁。

在這個大集體中，學員就像溫暖的一家人。班干部盡心盡力地為每一位學員服務，燒開水、收發票、寫總結、收作業、傳博文干著這些煩瑣而瑣碎的事。每個小組都認真地做好值日工作，及時完成班主任老師和班干部布置的各種作業。下課時，教室里充滿的歡聲笑語。都讓我們感覺到我們的這個大集體是快樂而溫暖的。在這樣的集體中共同成長與進步，可以說我們收獲的不僅僅是專業知識與技能，我們收獲了一份團結協作的快樂與溫暖。

班干部名單及分工

班

長 ：方俊峰

潘志平（協助班主任做好專家接待與各實踐點的聯系及班級培訓總結撰寫）

學習委員：胡斌

陳學偉（負責作業布置及學員資料的收集與整理）宣傳委員：周瑜

帥品葉（協調采集學員專家的圖片、撰寫通訊報道及各實踐點學員小結的的匯總審核上傳）

紀律委員：王美娟 項海燕（營造學員良好的學習氛圍，做好點名、請假、出勤匯總事宜）

生活委員：張華良

吳佩豐（協助學員培訓點的茶水及保潔工作各實踐點經費的匯總）

小組長職責

◇每天分配學員撰寫一日總結配上活動照片上傳給組班老師； ◇協助導師在每人上課的基礎上，各推薦一堂優質課周五展示； ◇撰寫小組總結，分配學員制作ppt,展示學員風采； ◇收繳學員作業，（暑期+基地實踐）◇培訓經費的統計與發放； ◇每個基地各推薦兩位優秀學員。

組 員 職 責

◇每天完成一篇一日總結，其中一篇上傳給小組長在教師進修學校網上上掛；

◇撰寫培訓總結（理論培訓+基地實踐）；

◇導師引領下每人上一堂研究課，并完成教案撰寫，說課稿、教學反思和導師的評價，并各推出一堂精品課周五匯報展示；

◇撰寫同伴的教學診斷一份；

◇小組協同ppt制作，小組總結及匯報展示.2.精心挑選實訓基地

一個星期的基地實踐，一個組班老師是忙不過來的，采取“分散基地，校長負責，導師引領，組長帶領，小組協同”的實訓形式取得了意想不到的效果。特別是以基地為龍頭，導師為紐帶,小組長為橋梁,組建小團隊，相互協作，共同成長，團結合作

讓學員倍感溫暖。5天的基地實踐，每天學員在小組長的帶領下，在基地導師的引領下，同伴的互助中圓滿地完成一個個培訓任務，獲得專業的成長，思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??踏上歸途，腦子里是滿盈盈的，心里是沉甸甸的!在這十二天里,感受到了課堂中滋生出的生命的活力，享受到培訓帶來的幸福和快樂！

三、注重營造團隊研訓文化

1．建立QQ 群，撰寫教學反思

學員都來自不同的學校，有很多都不曾相識，建立QQ 群，不僅方便及時上傳培訓信息，而且通過QQ聊天一下子拉近了組班教師與學員間的心理距離。

短短的12天的師訓資源，怎樣讓學員最大限度地充分利用，消化吸收呢？在培訓過程中，我們通過讓學員撰寫博文等形式，及時梳理每天的學習內容，在整理的過程中進行觀念的碰撞，逼著學員反思自己的教育教學行為，讓學員反思中默默前行！博文傾吐著學員的心聲，展示了學員的才華，欣賞了同伴的教學智慧，同時也促進學員間的交流，讓學員潛移默化地成長。學員們在培訓學習中撰寫博文，展示精品，盡顯個人特長，盡展個人風采，產生了你追我趕的學習激情。

2.全程陪同參與培訓

培訓的12天里，集中培訓時，每天早早的來到培訓點做好一天的培訓服務工作。白天參與學員的一系列活動，利用中午、課間時間與學員聊培訓生活，聊家常，傾聽學員對這次的建議??晚上坐在電腦前分享學員的一天收獲感悟，選擇優秀博文打包上傳給學校的網管老師，這樣既讓領導了解學員的學習動態，又促進學員間相互交流學習。基地實踐時，我巡回在每個實踐基地，與基地的導師、領導溝通，了解學員在基地的學習情況，及時與實踐基地導師及相關人員協調相關事宜，保證了培訓方案的實施，確保了培訓的質量。

平時始終與學員們在一起，及時對學員進行指導和幫助，穩定了學員們的情緒，讓學員們有歸屬感、親切感。與學員們共同分享學習感受，一起勉勵，共同克服困難，走進了學員們心中，提高了培訓工作的成效。

3.布置研訓作業

◇每天寫一篇學習感悟；

◇觀摩導師示范課一堂；

◇撰寫一份提高課教學設計；

◇撰寫自我或同伴課堂教學診斷分析報告一篇；

◇ 撰寫培訓總結一份。

培訓形式：集中培訓——基地實踐——匯報展示——總結表彰”

基地實踐：“分散基地，校長負責，導師引領，組長帶領，小組協同”

從學員每天對培訓課程的高度投入，博文撰寫的理念碰撞，作業提交的精益求精，實踐環節的精彩演繹，結業典禮上洋溢著幸福的笑容，特別是每個小組代表精心制作的ppt的總結發言中，我們已深深地感受到作為一個組班教師肩負著一份沉甸甸的責任和義務！回顧這十二天，學員之所以如此陶醉，如此留戀！正如學員在博文所寫的“本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??收獲頗豐！講座，為我們注入先進的理念：實踐，增長了我們的教學技藝！踏上歸途，腦子里是滿盈盈的，心里是沉甸甸的!在這十二天里,感受到了課堂中滋生出的生命的活力，享受到教育帶來的幸福和快樂！

十二天的培訓學習生活為什么有如此強大的磁場？我在結業典禮的發言中歸結有四點：一是按需施訓金點子來之于基層；二是實訓效果的滿意來源于基地的重視和導師的引領；三是實訓質量的提升緣于學員專業成長的期待和班干部、小組長的全力協助；四是培訓過程的有條不紊來自學校領導與教育局領導未雨綢繆和保駕護航，才使培訓從此岸施到彼岸的收獲！

臨安市教師進修學校朱小華

2013年元月

附件一 ：學員選文

小語培訓，有您真好

城南小學

蘭華琴

您以培訓小語教師的三尺講臺為榮，您以與小語教師的朝夕相處為樂，您以一批批茁壯起來的小語教師為慰。

微涼的秋風中，您瘦得有些單薄。

溫暖的秋陽中，您的熱情似火。

小語培訓那千絲萬縷的頭緒，在您瘦弱的肩膀上被打理得井井有條。

您請來了素課創始人汪潮教授，您帶我們走進素色的語文課堂，您在我們心中培植熱愛小語的沃土。

您風雨無阻—— 奔波于實踐點，疲勞的身影，洋溢的仍是燦爛的笑臉。

時而，您如大姐，溫婉可親，兒女情長。時而，您似母親，溫柔呵護，諄諄善誘。時而，您又做回嚴師，要求嚴格，盡善盡美。小語培訓工作縱有千頭萬緒，您都會用您瘦小的肩擔著，一切皆因有愛，因為您愛這份事業。

與您朝夕相處的日子，有如初陽，蒸融了歲月的秋冬。

又如春風，吹開了心中愛的花蕾。更如深秋的果園，采擷枝頭的碩果。小語培訓，有您真好！

哦，十二天

於潛二小

楊紅云

十二天的培訓已近尾聲，有許多不舍，有許多依戀。十二天里，我們一起聽課、磨課、評課；十二天里，我們討論、交流、喝彩。每到一處，都留下了我們匆匆的足跡，留下了我們對精彩課堂的陣陣掌聲，留下了同伴在課堂上激情四射的身影。這十二天，承載著我們對以往教育的反思，對未來事業的美好憧憬。

在這十二天里，班主任朱老師總是形影不離地陪伴在我們左右，早上第一個到校，傍晚最后一個離校。她做起事來總是有條不紊，大到請來名師專家，有序組織課堂，小到倒茶、清理，那么細致入微，那么積極投入，熱情的勁頭絲毫不減當年。

在這十二天里，我們學員聽課、聽報告，有始有終，靜心聆聽，認真記錄，積極討論，沉心反思，猶如一群求知若渴的孩子。

在這十二天里，我們欣賞到了特級教師的風采，領略到了大師大家的風范，感受到了課堂中滋生出的生命的活力，享受到教育帶來的幸福和快樂。

這一切，將永遠烙印在我的腦海中。

哦，美好的十二天！幸福的十二天！這篇散文詩是於潛鎮二小楊紅云老師參加首期“十二五”小語教師專業發展90學時主題培訓結業前一天撰寫的一篇博文。詩意化的語言道出培訓學員的心曲，什么樣的培訓模式讓學員如此動容？培訓者值得去揣摩、反思。

幸福的守望者

千洪小學 玲瓏小學 周瑜 王秀琴 有人說，能夠守望的人是幸福的。她，教師進修學校培訓學員的帶班老師——朱小華，就是這樣一個幸福的守望者。她在學員們面前說得最多的就是：“做教師培訓學員的帶班老師，我真的真的好幸福！”

她的幸福源于她喜愛這份職業。在培訓的日子里，朱老師一直默默守望著：培訓班級的全面管理；學員需求的調查、簽到、課堂紀律；講座教師的聯絡、意見反饋；培訓活動的記錄，問題或緊急事件的處理；全程與學員們一起學習，穩定學員們的煩躁情緒??。

葛登納說過：“當你服務他人的時候，人生不再是毫無意義的。”當我看著朱老師那真誠的笑容時，我才真正讀懂了這句話的含義！無論是小語領雁培訓班、骨干教師培訓班、90課時培訓班，學員們都能看到她執著踐行著“寧愿自己千遍煩，不讓學員一時難”。工作中的朱老師特別可愛：帶著標志性的微笑和學員們打招呼，渾身上下洋溢著母愛的氣息，時不時給學員倒水，關心一下學員的身體，關注服務中的點滴細節。為了更好地和學員們交流，在工作之余還利用QQ交流，上傳有用的學習資料，提醒上交的作業和培訓地點的臨時變更，或是讓學員們敞開心扉聊學習、聊生活、聊生活中的煩惱，分享快樂、傾訴痛苦，讓學員們有歸屬感、親切感。記得有一次，學員們沒有及時上傳一日小結，朱老師竟然等到了凌晨，并作了及時的修改，為的就是不影響第二天能及時反饋在教師進修學校網站上。當學員們表示歉意時，朱老師卻不介意地說：“這算不得什么，能分享你們的收獲，我很快樂、很幸福。”

“真的不敢讓你做太多的事，怕你累著！再堅持兩天，就可以好好休息了。”“不會太累吧？明天還要上課呢！早點休息吧！”“我知道你身體不好，有困難就提出來，我會盡力解決的。”??從她親切的話語里，我總能領略到溫暖；從她柔和的目光里我總能感受到真誠；從她疲憊的身影中我總能體會到關愛。朱老師，你的形象是我培訓中最美好的回憶，你所給予的一切是我最貼心的溫暖，我感動于你每一個平凡的瞬間，感動于你每一次溫暖的微笑。你的守望鼓舞著我們向更高的臺階穩步邁進。

“風霜催熟夢想，絢爛源自寂寞，執著春風化雨，怒放生如夏花。”朱老師的“幸福論”就是這段話最好的詮釋。我衷心祝愿這個平凡而又幸福的守望者，愿她在平淡的歲月里因這顆幸福心更生動，繼續演繹人生的精彩！附件二

結業典禮班級及小組制作的ppt 中小學教師專業發展90學時集中培訓——中小學音樂 中小學教師專業發展90學時集中培訓——小學語文 中小學教師專業發展90學時集中培訓——初學英語

第三篇：教師成長故事-快樂成長幸福收獲

教師成長故事

快樂成長

幸福收獲

永濟電機幼兒園

郭彩紅

89年運城幼師畢業后，如愿以償的進入了永濟電機幼兒園，開始了我的幼教生涯。

【第一篇：學，然后知不足】

95年，恰逢永濟市選撥學科帶頭人，王園長對我寄予重托，大班科學活動《奇妙的蛋殼》，在園領導一次次的指導下，從教案的設計、環節的層次與遞進性、過渡語言的銜接性等方面進行一一的指導和把關，在一次次的研討、磨課中、我出色地完成了教學活動，在市級教學能手選撥活動中取得較好的成績，得到領導和幼教同仁的認可。在這樣的過程中，設計教案、研究教材和幼兒、語言的嚴謹性等，包括案頭的、包括實踐方面的，對我以后的專業成長打下了一個非常重要的基礎。

“教學有法，但無定法，貴在得法！”這句話說的還真是有道理。雖然我經過幼師三年的專業訓練，但是對于教師這個操作性較強的職業而言，開始幾年的再學習是自己成長的必由之路。在這個階段，我更加如饑似渴的學習。把握每一次聽課、研討的機會，通過閱讀、生活各個途徑展開學習。在集體教學里面、在經驗教師當中、在與孩子交談當中、在自我的反思當中，總結“收獲”與“不足”，總結“成功”與“失敗”。【第二篇：教，在探索中前行】

工作28年來，我獲得了公司級“崗位巾幗標兵”、“市級教學能手”、“省級教科研骨干”、“省級保教能手”等多種榮譽稱號。感謝園領導對我工作的肯定，更感謝同行、同事們對我的贊譽。我現在很喜歡和孩子一起生成活動，而且總是嘗試對幼兒游戲中出現的問題迅速、準確地找到回應的方法。過去，一日活動對我而言是我必須執行的作息制度，是一個教育手段；而現在，它已經成為我觀察幼兒生活的一個平臺，成為我走進幼兒世界、調整教育步驟的一個依據，我努力在幼兒的生成和教師的預設間尋找到平衡。多年的探索，讓我感到做一名幼兒喜歡的教師并不難，要能夠“蹲下來看孩子的世界”，不僅僅是身子要蹲下來，心也要能蹲下來，把自己變成一個“孩子”，真正走到孩子的心里去；接著就是學會共享，教師要“當真地和孩子玩”，這種玩不是做給別人看的，也不是做給孩子看的；最后學會回應，要回應孩子關注的熱點、學會對幼兒生成的問題進行價值判斷，這是考驗教師情感和智慧的問題。【第三篇：思，個體隨之成熟】

教學重在反思，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。不斷反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，回顧、分析和審視教學過程，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術。想做反思型教師，就必須在教育理念方面，思想開放，思維活躍。善于汲取各種先進的教育理念，并結合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權威。將自己的教學經驗升華為理論，并對教育理論進行加工、發展、創新。把幼兒當作學習的主人，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與幼兒學習的過程，一同去探索，發現未知的領域。在教學方法方面，注重個體的差異性，因材施教，運用現代教育技術，采用發現式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發幼兒的思維，激發幼兒的學習積極性，著重培養幼兒的個性和創造能力。

在《開鎖》的活動中，我準備了許多不同大小、品牌的掛鎖，并按照不同層次分類擺放，呈現在幼兒小籃里的有：同品牌不同大小的掛鎖、不同品牌同種大小的掛鎖以及不同品牌不同大小的掛鎖等。根據幼兒的年齡特點以及對幼兒最近發展區的分析，估計幼兒會出現幾種開鎖情況：第一，毫無章法地一把一把鑰匙輪流開，盲目配對，比較隨意。（這是最低層次的思維水平）。第二，能意識到用同一把鑰匙嘗試去開不同的鎖。第三，能意識到用同一把鎖試不同的鑰匙。以上兩種方法屬于中等層次的思維水平，都顯得比較有序。第四，能夠按鎖的大小有針對性的找鑰匙，即大鎖找大鑰匙。也就是能根據事物的外部特征進行有目的的判斷。第五，注意到細部特征：能根據不同的品牌，并按大小快速尋找到鑰匙。這是最高層次的思維水平。觀察幼兒在區角游戲中的反應，他們用自己的鑰匙打開信箱，是屬于一對一地開鎖，可是仍出現一串上幾把鑰匙輪流開或者插鑰匙方法錯誤導致無法開鎖等現象屢屢發生。因此，活動中讓幼兒仔細觀察掛鎖，學習插鑰匙開掛鎖的方法就是活動的一個重點。引發幼兒注意細部特征，探索發現找鑰匙開鎖的好方法就是活動的一個難點。活動之前的預操作以及每個籃子不同層次鎖的提供，讓我對整個活動的思考更全面，活動中從幼兒的表現上看更是達到了期望的效果。

思之不慎，行而失當。認真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問題所在，尋找到解決問題的有效措施。一心向“思”，在教學中反思，在反思中提高，做反思型的教師，這是我一直追求的！

我一直認為自己是非常幸運的。因為不僅有電機幼兒園這個平臺提供我發展機會，而且在我成長過程中還受到了很多專家的指引，幼兒園的王園長，高校的各位專家，省幼教中心的各位領導等，都給了我點撥和鼓勵。事實上，和她們探討是快樂的，她們幫助我解決了許多實踐困惑，是她們教會我“用崇拜的眼光去看孩子”，也是她們真正讓我發現孩子的“那口井”比我想象得要深得多!

2016-8-15

第四篇：收獲幸福

收獲幸福

《西安事變》的教學正在進行。在學生了解了有關事變的前后經過、緣由之后，我突然拋出一個“重型炮彈”：蔣介石該不該殺？一石激起千層浪。有學生說“該殺”，因為他制造了“四·一二”反革命政變、五次“圍剿”，屠殺了大量的工農群眾、革命志士；有的則認為“應予扣留”，以此迫使國民黨不敢剿共；也有同學提出，如果殺蔣介石會造成親日派掌權的后果，不利抗日。一時間，眾說紛紜。但隨著討論的深入，答案漸漸清晰，同學們最終形成共識：在當時條件下，中國共產黨提出和平解決西安事變是有重大意義的。

看到同學們在自己的啟發、誘導、點撥下，積極主動參與討論，在不斷分析、爭辯中不僅加深了對課文內容的掌握和理解，還培養和發展了辯證思維能力，我的臉上露出欣慰的笑容，心頭漾起一股濃濃的暖意，深深感受到做一名人民教師的幸福與自豪。

這種幸福感并非與“職”俱來。初上講臺，因為知識、經驗和責任意識等方面的原因，我收獲的多是“尷尬”和“苦澀”。有一天課后，一個同學遞給我一張紙條：“老師，您幸苦了，您講得熟我們也聽得清，可一旦遇到具體的歷史問題，我們就不會分析了，您說這是為什么？”學生的這一問如一記重錘敲打在我的心上。當晚，我輾轉反側，難以入眠：是啊，這是為什么呢？

帶著學生的“責問”，我認真研讀歷史教學大綱，翻閱大量的歷史教學業務雜志，并請教校內外專家，破解學生提出的問題。經過一段時間的鉆研，我終于明白：教學不僅僅是給學生傳授知識，更重要的是要培養學生的學科能力和開發學生的智力，提高學生的綜合素質，而歷史學科能力最主要的因素就是歷史思維，所以，培養學生的歷史思維能力是歷史課教學的重要任務。

培養學生的歷史思維能力涉及課堂教學的方方面面。我把探索的重點放在課堂提問上，力求通過優化課堂提問，激發學生歷史學習興趣，以培養學生歷史思維能力。我給自己定下一個目標：每堂課，至少設計一個涉及課文重點內容、有利于培養學生歷史思維能力的精彩提問，并通過這個“提問”的“問”與“答”營造出課堂教學高潮。

功夫不負有心人。經過多年的實踐和探索，我先后總結出 “于有疑處設問，啟發學生辯證思維”、“于不經意處設問，鼓勵學生創新思維”、“于整體上設問，引導學生歸納思維”和“于疑難處設問，激發學生綜合思維”等四種優化課堂提問、培養學生思維能力的方法。根據這些內容，我寫成《讓學生張開思維的翅膀》一文寄給雜志社，后來被新華出版社出版的《新世紀教育論壇》一書收錄。像本文開頭所寫的教學案例，我運用的就是“于有疑處設問，啟發學生辯證思維”的方法。所謂“有疑”，是指學生對歷史教材中所述歷史人物和歷史事件有不同看法；遇到“有疑”之處，教師引導學生質疑，啟發學生主動鉆研教材，尋求論據，展開討論，在討論中迸發思維的火花，進而提高辯證思維能力。

至于“于不經意處設問，鼓勵學生創新思維”，是指抓住一些具有一般性答案，且不被學生注意的問題，引導學生另辟蹊徑思考，求得“意想不到”的答案，以培養學生的創新思維能力。

舉例來說吧。中國古代史教材中有一幅“宋人《農耕圖》”的插畫。一般來說，我們在教學時都是把這幅圖作為“南宋時期，由于政府提倡，水稻在淮河和黃河流域大力推廣種植”一句的佐證，讓學生通過看這幅圖來了解宋朝水稻的種植情況。但如果換一個角度來思考，我們可以從中得到新東西。這幅插圖，其畫面有一處展現了這樣的情景：方塊稻田，插秧正忙；一人著長衫，打傘遮陽，站立橋頭，目掃農夫。在引導學生看這一畫面時，我提出問題：這穿長衫打傘的是什么人？他在干什么？學生說出：他是地主田莊的狗腿子，嚴密監視稻田里農夫的勞動。我說，這個答案只是“一般性”答案。“難道還有別的說法嗎？”學生紛紛發問，興趣高漲，課堂氣氛異常活躍起來。

在高高吊起學生“胃口”、在他們七嘴八舌議論之后，我才引導學生作如下分析——從加強經濟管理的角度來分析，這個穿長衫打傘的人就是一位懂得農事的大管家。南方的夏收夏種，時間緊任務重，必須不誤農時，抓季節趕進度。這個管家的任務，除了監視農夫干活別偷懶之外，主要的職責就是調配勞動力，督促生產進度，檢查農活質量。從圖上觀察，在這位管家的視野內，正在播種的幾塊水田，稻秧很快就要插完了，他是告訴插秧的人，這一塊插完后，立即轉移到別的地方去插秧，或者囑咐農活質量之類的事宜。《農耕圖》展示了田莊中耕地、收割、打場、晾曬、入倉、灌溉、插秧等場面。在這些農活中，插秧是關鍵，必須找最有經驗的農夫去干，插秧不好或誤了農時，都會影響下年的收成。所以，管家才出現在這個農事活動的關鍵場面上??聽著聽著，同學們的眼睛一個個睜得圓圓的，有不少同學還若有所思地點頭微笑。

課后，我向同學們了解教學效果、征求意見。學生黃芳說：“老師，這堂課太精彩了！您這樣引導我們分析問題，太有趣了，我們感覺收獲很大。”一個平時不喜歡上歷史課的學生說：“老師，如果歷史課都這樣上，我保證每節課都好好聽好好學。”一個語文“尖子生”還借用蘇軾《題西林壁》詩中的兩句詩來抒發自己的感悟：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”??

優化課堂提問，調動起學生學習歷史的積極性，他們仔細閱讀課文，積極思考，大膽發言。而在這樣積極主動的學習之中，他們的思維能力得到大大提高，唯物主義歷史觀在他們幼小的心田萌發。在平時的考核考試中，在課內外活動中，在各項社會實踐中，同學們表現出超常的歷史思維能力和水平。這些能力和其它學科能力一起，合并成為他們優秀的綜合素質，進而成就他們優異的學業和輝煌的人生。

收獲了喜悅和成功的學生們，自然忘不了“扶他們一把”的老師。每年教師節、元旦和春節，我都會收到在校和已畢業學生贈送和寄來的賀卡；校內外，我總能“享受”到學生或是學生家長的尊敬和禮遇。前年教師節，一個已畢業多年的學生給我寄來一張賀卡，上面寫著：“老師，感謝您，感謝您曾經幫助我們張開思維的翅膀！您和藹可親的笑容、循循善誘的教誨，連同那熱鬧活潑的歷史課堂我們永遠不會忘記！”。去年春節前，冰雪初融，我正走在回家的路上。一個

讀初二的小個子男生騎著自行車陡然停在我面前：“老師，坐我的車，我送您！”“謝謝你，路滑。”“沒事，我能行！”幾次三番，抗不過他的執拗，我坐上他的自行車。

坐在車上，看到他吃力地蹬車，聽到他粗粗的喘氣聲，再回味那些賀卡上的“甜言蜜語”，我的眼眶濕潤了，心中百感交集：誰說教師只是蠟燭，照亮別人毀滅自己？誰說教師只有付出沒有收獲？我們——光榮的人民教師，雖然付出了不少辛勞和汗水，但收獲的卻是無與倫比的幸福！我為自己的教師職業而驕傲，我愿在三尺講臺奉獻一輩子！

（此文獲2009年8月湖北省教育學會教師教育分會“做一名幸福的人民教師”征文優秀獎）

第五篇：收獲成長

收獲成長

——來自基層一線信訪工作的感悟

2010-03-24 14:22:00 作者：陳月媚 來源：廣東政法網

常平鎮盧屋村綜治信訪維穩工作站

在基層從事信訪工作已有一段時間，期間，受理、調處了不少的矛盾糾紛案件，獲益良多，對信訪工作感悟有三：

壓力，讓我不斷學習。

剛從事信訪工作，的確沒把它當作回事，就是認為它是只是一份工作，只要知道怎樣做，怎樣應對，了解一些基本信訪常識，就可以平穩度過，穩拿工資。慢慢地養成了散漫的心態，好景不長，隨著眾多群眾和工廠企業員工的上訪，各種各樣問題的出現。壓力大了，知識缺乏，頓時讓我對這份工作產生恐懼感、厭惡感，很想逃避。但是一想到信訪的宗旨“熱情接待、耐心解釋、積極疏導、竭誠服務”，想起以前幫助過的群眾和工廠企業員工所給予的微笑，讓我為人民服務的那一把火再度燃起，意識到要更好地勝任本職工作，得暗自因“加油”、“充電”，強迫自己不斷學習，不斷增強自己的業務知識，為迷惑、憤怒、傷感、彷徨的信訪人解排憂解難。此我不斷利用業余時間提升自己的知識水平，去年我拿到了大專文憑；不斷利用業余時間研讀法規、制度；不斷參與市、鎮的信訪培訓班；不斷主動、虛心領導和向老同志請教學習等等。做到每個信訪案件都要按流程辦理，信訪件都要錄入、摘呈，要做到誠心誠意聽講解，認認真真做筆記；再從實踐中學習。多做肯做，用心做，注重學習結合，長此以往，接訪能力將得到提高。

責任，讓我得到鍛煉。

當信訪的宗旨牢記在心，強烈的責任感使我更加主動投入工作，從中得到不少的鍛煉。如，可以鍛煉思維，更加懂得如何運用守則為人們排憂解難；可以鍛煉口才，解答問題更加清晰到位；可以鍛煉速度，工作效益更高，辦事更加干脆利落。又如，嚴格按照“高標準、嚴要求、求實效”的要求開展信訪工作，堅持從接訪每一位群眾做起，從處理每一封人民來信做起，在接訪中與信訪人增進感情；在做深入細致思想工作中學會交流；在與相關單位、部門或個別領導協調、商處信訪問題的過程中學到方法。

機會，使我變得成熟。

信訪是一種簡便、直接、迅速的反映群眾意愿的形式。來信來訪中反映的社情民意往往是一種寶貴的社會資源，是各級領導機關及領導人從各種會議、資料和調查中難以得到的重要信息。通過這條渠道，可以廣泛地了解社情民意，掌握群眾的情緒及群眾對各項政策的態度，以便有的放矢地調整有關政策，進行合理決策。更重要的是，它讓我學會做人，做到“忍常人所不能忍，做常人所不容做”，進而認識到安撫好每位信訪人的重要性，妥善解決好每一個信訪問題的重要性。我把接待每一位來訪群眾，視為一次很好的學習機會；把協調處理每一個信訪問題，作為錘煉自己的“練兵場”。針對反映問題的性質、情節，以及信訪人的特點，學會應對不同的情況；遇到纏訪、鬧訪時，堅持做到時刻以熱心、誠心、愛心、恒心、耐心接待來訪群眾，處理信訪問題，力爭讓每一位信訪群眾滿意。這樣，我不僅熟悉了業務、學到了知識、充實了自己，更重要的是，變得更加成熟。

信訪工作讓我感悟了人生的價值

沈北新區網站 www.tmdps.cn

2009年11月17日

來源：區信訪局

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根據組織的安排，我于2007年7月被安排到區信訪局工作。有人說信訪工作苦，有人說信訪工作累。我卻認為，信訪工作最貼近群眾，是一名黨員干部踐行黨的宗旨、踐行“三個代表” 思想的一個重要途徑，是實現人生價值的一個重要平臺。就是帶著這樣一種想法我走上了信訪工作崗位。

2006年8月，胡錦濤總書記在聽取信訪工作情況匯報時特別指出：“信訪工作是為人民群眾排憂解難的工作，也是構建社會主義和諧社會的基礎性工作。”“構建社會主義和諧社會需要不斷增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素。信訪工作要承擔起這項任務。”沈北新區成立以來，區委、區政府高度重視信訪穩定工作，把社會穩定和經濟發展擺在同等重要的位置。因此，全力做好信訪工作是貫徹總書記指示精神的具體體現，是新區大發展、快發展對信訪工作提出的客觀要求。工作中，我注重把握和處理好“三個關系”。

一是處理好帶著感情工作與不能感情用事的關系

帶著深厚的感情做工作，同時又不能感情用事，是做好信訪工作的一條重要原則。帶著深厚的感情做工作，是對群眾的態度問題，就是心里想著群眾，真正把群眾的困難當作自己的困難，把處理好群眾反映的問題當作自己的責任，把滿足群眾合理的愿望當作自己努力的目標；不能感情用事，是要有政策觀念，要講大局，講政治，在處理問題時不能受感情驅使，始終保持冷靜的頭腦，按政策和法律辦事。只有帶著深厚的感情做工作，才能更好地為上訪群眾服務，真心實意地為群眾解決問題；只有不感情用事，才能把握好政策界限，維護正常的信訪秩序。正因為我這樣想的，所以才不會在加班加點時感到累，才不會在接訪錯過飯時吃方便面時感到苦。2007年，我區根據省、市要求和地區發展需要，決定于當年“十.一”之前取締全區205臺微型車，因此引發這些車主集體上訪，請求區政府放寬取締時限到來年“五一”，否則沒有充足的時間處理車輛和轉行，不僅會帶來經濟損失而且無法保證正常生活，我在接訪中認為這一訴求有一定的合理性，在充分考慮政府決策和上訪人訴求的基礎上，經反復做上訪代表工作確定于2008年正月十五全部取締區內微型車，同時與各車主簽訂取締協議，使這一較大群體信訪問題得到了較好解決，取締工作結束后沒出現重復上訪。

二是處理好對上級負責與對群眾負責的關系

信訪工作的責任就是將上級的指示、要求變為解決群眾問題的具體辦法和措施，以解決問題來實現上級的意圖。不從實際出發，對領導指示照抄照搬，不是真正對上級負責；只考慮當時情況不顧原則政策，對群眾亂表態、亂許愿，不是真正對群眾負責。因此，處理好對上級負責與對群眾負責的關系，從根本上講，是牢固樹立宗旨意識、排除私心雜念，把群眾的意愿作為檢驗工作的標準，把維護廣大群眾的利益放在首位，使群眾感受到黨和政府的關懷和溫暖。對上級負責就是講政策、講法律、講大局，對群眾負責就是對群眾反映的合理訴求腳踏實地給辦好。不能以對上級負責群眾的事不管，更不能以對群眾負責，拖延執行上級黨委、政府的決定。比如，我區根據地區發展規劃決定將原新城子酒廠（轉制后為金馳集團酒業有限公司）拆遷異地重建。按照這個意見，企業制定了職工過渡安置方案，每名職工每個月給付生活費200元，并給繳納相應保險，但職工不同意該方案并上訪，請求區信訪局予以協調，將全體職工進行一次性安置。為此，我個人接訪就達60余次，面對上訪職工激動時謾罵的言詞，我曾經有過瞬間的惱火，但想到一名信訪干部的職責，我的臉上表現出來的是理解的微笑。時間長了，上訪職工把我當成了可以信賴的朋友，對有效控訪和推進這一信訪問題的解決發揮了積極作用。為切實解決好這一涉及299名職工的信訪問題，我協調召開各種會議近10次，經過充分論證，并征得區主要領導同意，確定對該企業職工進行一次安置，使這一信訪問題基本得到解決，沒有出現到省和進京上訪行為。

三是處理好解決思想問題與解決實際問題的關系

上訪群眾的思想問題都是因實際問題引起的，要解決思想問題，首先必須解決實際問題；但是在解決實際問題的同時，也不能忽視思想政治工作。不解決實際問題，思想政治工作也就沒有說服力成了無源之水；只解決實際問題不做思想工作，實際問題解決也會大打折扣；只有將思想工作融入到解決實際問題的全過程，思想政治工作才能源頭活水，信訪問題才能從根本上得到解決。新城子街站前棚戶區改造是我區于2008年實施的一項重要工程，是為棚戶區1000余戶居民辦的一件實事、好事，但由于資金緊張，部分動遷居民拆遷補償款無法按期兌現。這是一項涉及面廣而且人數較多的信訪問題。對此，我在接訪之初對相關情況進行了全面調查，并在此基礎上研究制定了詳細的接訪工作方案。首先從金融危機帶來的影響和沈北新區黨委、政府在財力十分緊張的情況下為廣大居民改善居住條件等方面開展群眾的思想工作，同時在區財政條件允許的情況下分階段落實補償資金和對特殊困難群體予以優先解決等多種方式和辦法解決群眾提出的問題，爭得了廣大群眾的理解和支持，使這一歷時一年的信訪問題得了圓滿解決，上訪群眾在一年時間里沒有到省、進京甚至沒有去過市信訪局上訪。

二年多來，我在不斷加深對總書記指示精神的理解中體會著為上訪群眾解決了一些實際問題，為維護新區社會穩定做出一名普通信訪干部的努力后的那份由衷的快樂，體會著群眾送來一面面錦旗說還是共產黨好和自己被評為省信訪工作先進個人，榮立公務員二等功時自身價值的實現。如果說我在信訪工作中取得了一點點成績，那主要是得益于區委、區政府的正確領導和全體信訪干部的共同努力。在今后的工作中我會倍加努力，按照胡錦濤總書記關于“為黨分憂，為民解難”的要求，再接再厲，開拓創新，在信訪工作中為地區發展和穩定做出一名信訪干部應有的貢獻。

沈北新區信訪局

徐革

處理好五個關系，體驗職業幸福感

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發表日期：2010年12月20日

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——在年輕班主任工作會議上的講話

濟寧第一中學化學組

劉 曉 茜

各位領導、老師們：

大家好！

自從學校領導告訴我要開班主任工作會議，直到今天在這里與大家交流，我一直是在一種忐忑不安的心情下度過的：作為一個老教師，我能給大家說些什么，又能為大家做些什么？我深知我面對的你們，是一中的未來，更是一中未來的脊梁，我又有什么資格在這里指手畫腳。而作為一中的學子，作為一個老大姐，只想在這里給大家說一說自己心里的話：在人的一生中我們要經歷很多事情，也要扮演不同的角色，同時更要處理好各種關系。當老師不做班主任，生活是不完美的。為了體驗完美的生活，我走上了班主任的工作崗位。一提起當班主任，很多人就會感到苦和累，但是在這個過程中，我們也會有更多的收獲，更多的開心和快樂。那么我們要注意哪些問題，又要處理好哪些關系呢？我的體會有如下的幾點。

一、處理好班級教育與學校教育的關系，做專業的班主任

如果把一中比作一個大家庭，那么班級則是這大家庭中的一員。只有每一個成員生活的幸福，這個大家庭才會興旺發達。只有班級穩定、健康有序地發展，我們班主任才能夠心安，才能有幸福感。這些年來我一直在思考，作為班級靈魂的我們，該如何來定位班主任的工作？我認為：班主任不僅僅負有協調本班各科的教學工作和溝通學校教育與家庭教育、社會教育之間聯系的作用，還要肩負著協調好任課教師之間、任課教師與學生之間，甚至任課老師與學校之間的各種關系。在這些關系當中，尤其要注意與任課老師加強溝通與交流，協助科任老師解決教學中的問題，并共同分享教育成果，密切任課老師與學生的關系，樹立任課老師在學生心目中的威信，及時展示任課教師的才華，將其優秀的一面展示于學生面前，創設良好的師生關系。只有這樣，科任老師才能教得愉快，學生才能夠學得高興。在此過程中，也鍛煉了我們的能力，擴展了自己的人脈，同時也樹立了教師的品牌。在同事的相互關心、鼓勵和支持下，班級的各項工作有序發展，領導表揚，家長贊揚，學生仰慕，我們怎能不感到無比的快樂和自豪！職業的幸福感才會油然而生！

其次，班級是學生活動的場所，擔負著“為學生的終身發展奠基”和向高校輸送人才的雙重任務。如何安全、有效、出色、有創造性地完成這些任務，大家都有自己的“絕活”。我認為：建設好班級文化氛圍，打造學生的精神家園，讓學生愛學、樂學則是重中之重。就像進入一中就會體驗到百年一中的文化積淀一樣，有了班級文化，就有了向心力。

二、處理好教師與學生的關系，做智慧的教師

我們的教育是人的教育，需要老師和學生的交流和互動，“親其師，信其道”，這就更需要我們教師處在學生的位置思考問題，把自己的心態放到學生的生活中去體驗他們的感受，用心去思考學生，學會換位思考，多付出些理解和寬容，架起師生互相理解的橋梁，從而找到教育教學的障礙，對癥下藥，解決問題。

高中的學生正處于身體和心理的雙重青春期，表現為焦慮、急躁、易怒等，教師稍有不慎就有可能與學生產生矛盾和沖突，特別是班主任天天與學生接觸、打交道，需要應對太多的問題承受更多的危險與壓力。但無論如何作為班主任應該有效管理和控制自己的情緒，一旦與學生發生沖突，受傷害最大的還是我們自己。我經常告誡自己：我是來工作的，不是來生氣的，曾經有一段時間“制怒和冷靜”便是我的座右銘。

班主任工作是愛的藝術。如果班主任善于運用恰當的方式表達對學生的尊重、信任、支持、幫助和關懷，就能贏得學生發自肺腑的尊重和敬服。新時期對學生的教育不能是“狂風暴雨”，也不能是“良藥苦口”，而應是“潤物細無聲”。我們要用干凈整齊的教室，懸掛和張貼有序的墻壁，歡快健康的標語，富有內容的墻報，甚至于有提醒作用的門貼等等，一處處、一點點、一滴滴趕走學生心中的污垢，帶來清新向上的空氣，學生的心干凈了，情緒快樂了，人也變得勤奮了。大家都爭著為班集體的榮耀而奮斗，學習的氣氛也就濃厚了，老師和學生心中的“氣”也就消失了，家的感覺便油然而生，我們自然而然地成了學生尊重的“家長”，成功和幸福感也就隨之而生。以前我曾陶醉于那一聲聲的“劉媽媽”，現在我也很喜歡那聲親切的“劉姐”。正如柏拉圖所說：“教育就是使靈魂轉向的藝術。”“其勞動性質主要是精神勞動。”因此，我對學生的工作重點總結為“三心二意” 即“愛心、耐心、恒心”；“堅強的意志和恒久的毅力”。“愛心”即：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中等生，嚴愛高材生，欣賞每一位學生。

三、處理好教師與家長的關系，做可信任的教師

家長是孩子永遠的老師，家庭是孩子永遠的學校。學校的教育如果沒有家長的配合是很難想象的，很難取得良好的效果。雖然我們不能改變家長，但是我們可以取得家長的配合。在與家長的交流中建立坦率而又真誠的交流和合作關系。多在學生表現出色時與家長聯系，而不是出現問題時；多傾聽家長的意見、建議、不滿甚至牢騷，真正讀懂家長的內心；在與家長交流時，多匯報學校的情況，特別是閃光點；多匯報班級工作的情況和急需解決的問題及下一步的工作重點，以得到家長的有效配合；甚至于記住家長的姓名及電話，讓家長感覺到我們對他們的尊重等等。特別要注意聯合家長共同參與班級和學生的管理，而不是與他們對立起來。凡事多從家長的角度考慮、想問題，才能讓5+2＞7.四、處理好工作與家庭的關系，做有責任的教師

班主任工作，特別是素質教育體制下的班主任工作，無疑是壓力特別大的：每天早出晚歸不說，回家后還要備課，思考班級工作，有時家長打來電話還要做家長的思想工作等等。確實也對我們的個人生活造成了很大的影響，常常使我們無暇顧及家人。那么這種矛盾是否就無法調和與解決呢？我總是對學生說：“辦法總比困難多！”只要擺正自己的心態，積極面對，總是有辦法解決的。正如我個人的體會：“積極面對，合理安排，統籌規劃，笑對困難；存感恩之心，報家人關愛。”無論我們的工作中取得再大的成績，都蘊含著家人的關愛和貢獻。我們沒有理由帶著一臉的無奈和一身的疲憊回家，我們要試著給家人講述我們工作艱辛的過程和成功的體驗，以得到家人的理解與支持。曾經有一段時間我在我家的大門上貼上紙條“把煩惱拋在門外，將笑臉帶回家中。”心中永遠有一個信念：班主任工作然很忙，但忙中有樂；雖然很累，但畢竟是工作而不是我們生活的全部。在家里僅有的時間中我們會享受到更多的關懷，也會更多的回報家人，難道這還不足以讓我們體會到更多的幸福嗎？

五、處理好工作與個人的關系，作有夢想的教師

曾有人問過我，你在一中工作這么多年，什么榮譽也沒有，你虧嗎？我笑一笑回答說：榮譽有那么重要嗎？捫心自問，我為什么要工作？我又得到了什么？我得到了很多很多，以至于一時無法數得清。最重要的是:我，一個不懂事的毛丫頭，更多的得到了老教師的關心和指導，逐步成熟了起來；我從很多的家長身上學到了很多處理親子關系的方法；我從很多的學生身上體會到了教育自己的孩子的途徑，使我對自己孩子的教育少走了很多的彎路；在千變萬化的工作中，我學會了多角度看問題的方法；在與學生比智力、比耐力的過程中鍛煉了我的意志，使我面對任何問題的時候都能想到解決問題的方法；更不必說我得到了學生的關愛和家長的尊重。你們以后會得到的更多，因為你們與學生有更多的共同語言，你們有更多的熱情，也有更強的能力。但要時刻記住：每一位學生都是老師的過客，但每一位老師都是學生的永遠！我們是學生的鏡子，因此我們要時刻提醒自己：為人師表，加強自我約束，樹立人類靈魂工程師的光輝形象。這些年來，我努力過，奮斗過，也收獲過。我可以無愧于心的說：我做到了我該做到的，我做到了我能做到的，我得到了我想得到的：我是一個合格的老師。

“一個無任何特色的教師，他教育的學生也不會有任何特色。”在我20多年的工作經歷中，有過錯誤和失誤，但更多的是成功和快樂；為了工作失去過很多東西，但我收獲得更多。我不后悔我是一個平凡的老師，因為我是快樂的！如果再給我一次選擇的權利，我還會選擇這個職業——老師！

2010年12月17日星期五

在先進事跡報告團上的發言

—馬步鄉寨下村村主任 周流興

尊敬的各位領導、同志們：

今天我能站在這里的發言，是鄉黨委、政府給了我和寨下村支部村委最大的榮譽，是對我工作的鼓勵和鞭策，也是對寨下村支部與村委的鼓勵和鞭策。我個人所取得的成績是在上級領導特別是鄉黨委政府的正確領導和村支部的親切關懷之下所取得的，離開了鄉黨委、政府和村支部、村委,我自己必將一事無成。首先請允許我代表寨下村感謝鄉黨委、政府，感謝支持寨下村建設的各級領導和各位朋友。下面我就把我所經歷的工作向大家作個匯報：

我村共有12個村民小組，425戶人家，人口1647人，耕地面積781畝，旱地1400畝，是一個多山、少耕地的行政村。

幾年前，寨下村與外界聯系的就是一條不足3米寬的坑坑洼洼的爛泥馬路，“晴天一身灰，雨天一身泥”，屋場內車也進不去，就是連買煤球都要肩挑手提。幾年前，我們村集體工業經濟基本沒有，村民非常貧困，靠種田和外出打工謀生。“腳下踩石鼓、口里嚼蕃薯”就是寨下村民的真實寫照。

村民們住的地方環境也不好。房屋過度集中，“排對排、串對串”，沒有規劃，呈現雜亂分布的局面。往往是住房與牛棚相鄰，廚房與豬欄相聞。面對上述情況，我們支部和村委沒有消極對待，而是積極研究情況，分析問題，找到癥結,最終確定了“修路、興辦企業、發展社會公共事業、建設文明新村”的措施，以求改變寨下村整體面貌。

修路何其難！沒有資金，需要拆遷農戶房屋，還要占用部分農田。村民們意見很大，認為村里要向農戶集資。很多農戶不是不愿意集資，而是他們連炒菜的油鹽錢都很困難。面對現實，我也覺得有點不忍心，雖說人平集資140元，但對有些農戶來說已是千艱萬難的事。可我想到：越是窮就越要先修路，越是前人沒做的事越要去開創，與其死路一條，不如先勒緊褲帶過緊日子，以換得將來過好日子。我把我的想法告訴給村組干部，一遍一遍地向村民們解釋，最終通過全體村組干部的努力，消除了存在干群思想上的顧慮;采取村民集一點，向上級政府爭一點，利用政策向縣里要一點的方法。于2000年投入72.6萬元分二次修通了寨下至泉塘，寨下至銀田共3.3公里的水泥路。寨下村從此有了歷史上第一條水泥公路。

路修好了，借招商引資的東風，我們在2001年計劃新辦村里第一個花炮廠。為了減少矛盾，我們村自己出資建廠房，但還是有少數村民不能理解。在征地時，有村民們說:就為了辦一個花炮廠，把我們的菜園地都征掉了，住在屋場里連瓜都栽不成一蔸，要我們吃什么，怎么叫人想得通？有一次我去鄉里辦事，幾個村民緊緊把我圍住，說是他們是不是移民了，還是本來就不是寨下村民或是他們幾個人就矮人一等的低頭漢，個別人還口喊手指地說要收掉我的性命等等。我沒有把這些事當作一回事，我總在想：自己身為一村之長，不能去跟群眾慪氣，那樣還會激起矛盾，釀成無法收拾的局面。村民們的抱怨也有他們的理由，應該換個角度考慮問題，多解決少數農戶的實際困難。想通之后，我耐心地向不理解村里工作的農戶解釋這樣一個道理：辦企業不是我或是村里干部在為自己謀取個人利益，而是在為全村人增加就業機會，解決死守幾顆泥疙瘩的問題。有了花炮廠還能為每家每戶帶來一點收入，只要不偷懶去廠里做工，一個人一年下來可賺到三、四千元，較比種田挖土要強好幾倍。最終村民們慢慢放棄了原先的想法，積極配合村里的征地工作。花炮廠得以順利建成，每年為鄉村貢獻稅費5萬元，直接為寨下村民帶來數十萬元的收入，改善了很多人家的生活。過去面朝黃土背朝天，如今可朝九晚五來上班。

為進一步搞活寨下村經濟，村里于2003年開辦了楊門凹石場。雖說地方事業容易辦，其實也難辦，電話又不通，資金更是困難。由于心事重重，壓力又大，促使我老胃病劇烈發作，幾次被纏身的胃病折磨得我留下一口氣和一雙骨碌碌轉的眼睛。劇痛一陣子就過去，我又堅持上戶做工作。我老婆看在眼里，痛在心里，勸我去大醫院做檢查，撐不下去了就不要硬撐。我總是說：“沒事，都是老病了，還要這么金貴自己的身體做什么！”我老婆也拿我沒辦法，就任由我自己了。直到2003年9月10日，一陣劇烈的痛使我躺了下來，我被送到縣人民醫院做了一個檢查。當我拿到檢查單向鄉黨委政府謝書記匯報后，謝書記果斷拍板：一天都不拖了，明天六點出發，鄉里派車送你到省城醫院作詳細檢查。一個星期后，結果出來了，醫院確定為低分化性線癌。10月9日我進行了手術，胃切除了五分之四。我10月21日就出院了，在家修養10多天，我又回到工作第一線。不到一個月時間，我去鄉政府辦事，剛進門就被熱心的辛鄉長看見。他批評我說：“誰叫你上班了，鄉黨委政府對你的病情很擔心，你一定要安心養病。”從來不說謊話的我頭一次在辛鄉長的面前說：我閑得無聊，出來走走。其實我早就上班了。因為我心里還有一個更大的愿望，那就是修通全村12個組的公路。

說心里話，一個干部要有點作為很難，辦點實事更難。村里通往12個組的公路，全長5.5公里，全部要打水泥，需要投資一百多萬。當時轟動很大，牽涉到毀損農田，拆遷村民房屋，群眾有很大的抵觸情緒。有些村民為我扣上了“加重農民負擔，為自己撈好處，為自己修路”的帽子，向上反映到鄉里、縣里，還去了縣委郭書記那里。郭書記非常重視，立刻派人來進行了調查，了解了情況。后來這些村民又以村務帳目混亂，大撈小占，胡吃海吞，不成體統為由向縣反貪局反映村里的經濟情況。反貪局工作人員單獨找我到反貪局談話。與此同時，鄉里掛村領導鄒書記、王主席對我很擔心，也找了我談話。我很坦率地告訴鄉里領導：請黨委政府放心。我清醒地認識到：村民們向上反映情況，既是他們的自由，也說明我們的工作肯定有群眾不滿意的地方，不能把這件事當作壞事，更不能簡單地認為告狀的村民就是刁民。應該相信法律，因為在法律面前人人平等，法律最尊重事實。經過組織的調查，組織上更明白了我的工作，也在群眾面前還了我一個清白。事實澄清后，全村組組通水泥公路工作得以摧枯拉朽的開展起來。但是問題又來了，一百多萬資金怎么來？除去市縣的撥付和村民集資，當時的缺口達40萬，我苦思冥想，打起了我老婆的主意，我老婆與凌副省長的妻子同過學，交情不錯，我產生了一個想法，能不能通過關系向上面爭得一點呢？想好之后我跟我妻子商量了起來。我妻子一輩子都不喜歡求人辦事，特別是要她出面求，生怕塌了場丟了面子。我反復地跟她做工作，最終她同意了出面去說說。通過掛村辦鄒書記等領導的努力，直接在省城爭得了40萬資金，解決了修路資金的燃眉之急，彌補了缺口。現在組組通水泥公路已進入工程掃尾階段，年底既可全面竣工。

農民的收入增加了，道路平坦了，農民住房雜亂無章的問題暴露出來了。怎么樣來利用寨下村依山傍水的優勢來打造一個文明新村的問題已擺在我們面前，逼迫我們主動去面對這一現實問題。寨下村周家屋場房屋密集，人多地少。屋場內有4個村民小組和187戶村民，人口多達846人。經過慎重地研究，本著“群眾自愿，政府引路，逐步推開，保護資源，節約耕地的原則”，鄉里把創建文明新村與建設和諧社會緊密結合起來，選準了寨下村周家屋場作為“試驗田”，積極探索新時期文明新村創建之路。舊村改造前期工作的確是難事。首先要破除一個“祖業不能丟，建新不拆舊”的傳統觀念，很多村民抱殘守缺，也不肯把老屋爛屋的宅基地空出來。因為舊村改造要把原有村民祖業宗地全部打亂，加上在當前拆遷**不斷的敏感時期，我們總是把思想工作做到前頭，充分發揮村里“五老“的作用，即請老干部、老黨員、老尊長、老教師、老軍人出馬組成拆遷組、協調組、評議組等。通過鄉村兩級組織的領導，順利拆除周家屋場舊房48處5000多平方米。沒有出現一起因爭宅基地引起的打架斗毆糾紛，也沒有出現一起村民上訪事件。前不久上級來人考察時連稱“真是一個奇跡”。其次要破解一個資金瓶頸難題。按照規劃，周家屋場下一步還要改廁，改下水道，準備建一個老年活動中心和修建一個籃球場等等，還需要不少的投資，加上已經投入的50多萬元，耗資確實不小。缺資金，制約著創建文明新村工作的進程，成為此項工作的一大瓶頸。我們在縣委、縣政府的關心支持下，通過整合各種力量，調動方方面面的積極性，為創建文明新村出力。屋場的公共設施建設，不可能向群眾伸手增加群眾負擔，我們主要采取向上爭資金，向社會募物資，向群眾集勞力的辦法，多管齊下解決資金難題。如改造池塘所用的材料，包括鋼管、柵欄等，以及屋場環境綠化、亮化用的行道樹、高桿燈等，都是通過各種渠道“化緣”來的。同時我們結合正在開展的創評“文明信用農戶”活動，僅周家屋場就評出了21戶文明信用戶，通過發放小額信用貸款，在一定程度上有效地解決 了村民資金不足難題。三是樹立住文明新村，做文明居民的理念。要鞏固創建文明新成果，重要的一條是要讓村民學會自我教育、自我監督和自我管理。我們在建章立制上狠下功夫。在調節宅基地時，推出了“三嚴”舉措，即嚴格執行一戶一宅制度，任何人不得多建，不允許破壞古樹名木、古跡名勝。我們同時還制訂了村規民約，成立和健全了農村紅白理事會，公民道德評議會，禁賭協會等群眾自治組織，引導農民破陋習樹新風，提高村民素質。回顧一年來的新村創建工作，要感謝謝書記、辛鄉長一次次親臨現場指導工作，幫我們化解難題。是你們給了我工作的動力，使我能戰勝病魔的折磨工作到今天。也要感謝鄒書記等鄉領導，你們不分日夜蹲守現場，夜以繼日不厭其煩地上門上戶，向群眾做解釋，直到每一戶做通工作。如今寨下村路更硬了，周家屋場1.2公里循環公路得到硬化，370米人行路也得到了硬化。風景更美了。假山、噴泉、風景、花草構成一幅和諧的新村畫面。夜更亮了。新村里路燈別樣一番都市風情。人更樂了。人們安居樂業，享受人倫之樂。寨下村被評為全市示范新村。6月30日國家建設部領導蒞臨我村指導工作，得到了建設部領導的認可，獲得一致好評。在7月8日全市流動現場會上，市委書記宋晨光親臨現場指導，充分肯定了我村的工作。

成績終究已成為歷史。新的事業還要努力去完成。通過幾年來的實踐我得到一個啟示：只有加強村組班子建設，打造一支真正能為群眾辦幾件事、辦幾件群眾急著要辦的事的隊伍，齊心合力上下聯動，團結一致，就能得到群眾的認可，就能得到群眾的擁護，群眾就會找你辦事，班子在群眾中就有凝聚力、向心力和戰斗力。正是我們寨下村全體村組干部在支部書記王春泉的帶領下，個個爭當標兵，人人心齊合力，才擰成了一股強大的力量，做好了一個又一個的工作，完成了鄉黨委政府交給我們的各項任務。

各位領導、同志們，我的發言完了，歡迎各位來寨下村考察指導工作。謝謝大家！信訪系統優秀辦信員先進事跡材料

在市場經濟迅速發展的今天，如何在平凡的崗位上實現個人價值？這是每個人都將會面對的問題。我個人的成長，是黨的培養和人民哺育的結果；為民解難，為黨分憂，為XXX的經濟發展創造一個穩定的社會環境，我苦中有樂。XXX是這樣說的，也是這樣做的。針對來訪群眾反映的熱點難點問題，他在平凡的工作崗位上，積極做好信訪各環節的工作，特別是在辦理來信來訪工作中，更是兢兢業業，恪盡職守，忠實地履行一個信訪工作者的神圣職責，為營造穩定的社會環境，促進地方經濟持續快速和諧發展做出了應有的貢獻。

打鐵須先自身硬

信訪工作，常被喻為社會關系的潤滑劑，社會矛盾的調節器。近幾年，XXXX由于經濟建設速度不斷加快，致使各方面矛盾更加凸現，信訪件呈不斷上升趨勢。為做好信訪工作，維護社會穩定，街辦專門成立了信訪工作室，35歲的XXX被任命為信訪工作室主任，這樣，穩定一方的信訪工作重擔就落在他的肩上。XXX同志在接待處理群眾來訪中，做到打鐵須先自身硬，首先熟悉黨的方針政策。他認真學習了《信訪工作條例》和相關的法律法規，學習了三個代表重要思想、《江澤民文選》和胡錦濤總書記有關講話精神，明確了??