第一篇：中考思想品德復習“五策略”

復習建議

中考思想品德復習“五策略”

德化五中

周錦輝

政治學科是開卷考試科目，要想取得好成績，在總復習階段要做好哪些工作？如何利用有限的時間提高政治學科的復習效率？復習是否有技巧可尋？這些已經成為每個同學最為迫切希望解決的問題。根據政治中考特點，結合教學實際，對搞好中考政治總復習提出以下幾條策略，希望對同學們的總復習有所幫助。

一、認識到位早準備

中考政治實行“開卷”考試是為了克服死記硬背的機械學習方式，培養學生主動學習能力，它要求學生不但要掌握必要的學科知識，更要做到理論聯系實際，靈活運用知識認識、分析、解決生活中的實際問題，體會所學知識的現實意義。這不是對學習要求的降低，而是學習要求側重點的改變。沒有對基礎知識的整體把握，沒有對教材內容的全面理解，沒有能力的切實提高，只靠翻書、抄書是不能取得好成績的。因此忽視對政治課本的學習不但是錯誤的，而且是有害的。所以，同必須認認真真、踏踏實實地搞好基礎知識的復習，一步一個腳印、從點滴做起夯實基本功。在復習過程中尤其要發揮主動性，克服死記硬背的學習方式，主動參與到教學中去，樂于探究、勤于思考、善于質疑，就會達到理想的復習效果。

二、研讀說明找依據

《考試說明》對考試的性質、范圍、要求以及內容都作了相應的規定和詳細說明。仔細研讀《考試說明》，應該注意以下幾點：第一，命題依據。《考試說明》是中考命題的主要依據，對同學復習備考具有重要的指導作用。在復習過程中，不要脫離和超出《考試說明》的要求以及教材內容的范圍。脫離教材，單純用各種復習資料作為復習依據的做法是不可取的。第二，考查目標。《考試說明》對識記、理解、活動三個層次的能力評價要求作了闡釋。三個能力層次是由低到高的，前一層次要求是后一層次要求的基礎。因此，在復習過程中既不能忽視識記能力的要求，認為“開卷”考試，識記不再重要。更不能忽略活動能力的要求，認為它是虛的，不好做到。識記能力是達到后兩個能力的基礎和起點。活動能力層次的要求與“開卷”考試的整體要求相統一，代表了考試發展的方向。第三，考試內容。復習過程中要將每一冊教材每一課的“主要內容”和《考試說明》所規定的“考查要求”結合起來，力爭將每一課內容要求的范圍和程度做到心中有數，這也是搞好復習的前提和基礎。

三、注重基礎找聯系

中考政治雖然是考查思想品德教材的重點知識和主干內容，但具體到某個試題，其考查的范圍不會停留在某個具體知識點的考查上，而是突出知識的生活意義和現實價值，強調知識間的相關、相通、相連性，強調對基礎知識、基本理論融會貫通，最后落實到知識的綜合運用上。這就要求同學在復習過程中不能機械的記憶知識點，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結構，找聯系，找線索，從整體上把握知識。具體地講就是要對基礎知識進行必要的梳理、歸納，使之系統化、網絡化，從而達到宏觀上把握教材，微觀上融會貫通。

四、把握熱點重專題

反映、體現重大時政和社會熱點、焦點的問題是中考政治命題的一貫原則，這也是落實理論聯系實際，體現試題時代性、教育性的要求。近幾年中考政治試題充分體現了這一點，尤其是非選擇題全部取材于時政熱點，這就啟示我們在復習過程中，不能“兩耳不聞窗外事”，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關心”。要了解黨和國家重大方針政策，學習歸納重大時政，抓住重大熱點問題，將其與教材知識和理論聯系起來，找出熱點與教材的結合點、聯系點，形成重熱點專題。具體做法是：在復習時，用教材知識去分析、解讀時政熱點，使教材知識活起來；在學習時政熱點時，要分析其體現或包含的教材觀點和原理，將時政熱點落實到教材中。專題性復習既能系統歸納教材知識，加深理解，鞏固所學知識，又能提高運用知識分析解決實際問題的能力。

五、加強訓練善總結

通過對同學試卷的分析，發現許多同學丟分，不是因為基礎知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現為：審題能力差，答非所問；表達能力差，答案言不及義，不能正確使用政治概念恰當表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強有針對性的訓練，在訓練時要注意：第一，仔細閱讀材料，提取關鍵詞和有效信息，找準答題角度。第二，注意把握解題思路，對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考。除了試題本身的設問角度外，還可以嘗試從其他角度設問，并自己回答。第三，對重點題和典型題進行練后評析，分析失誤之處，進行糾錯，完善答案。第四，對往年中考政治試題進行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對照原答案調整自己的思路，從中得到啟發。

總之，學無定法，貴在得法。同學們應根據自己學習的實際情況，采用適合自己的復習方法和學習方法，少走彎路，提高復習效率。只要思想重視、方向明確、方法得當，就會事半功倍，取得理想的學習效果。

第二篇：2012思想品德中考時政熱點專題復習策略

2012思想品德中考時政熱點專題復習策略

2012年4月12日

各位老師，各位同仁：

大家好！今天是我市2012年思想品德中考復課研討會，我有幸在此與各位老師交流一下自己的一些粗淺的看法，今天我和大家交流的內容是，我自己對于2012中考時政熱點的專題復習和學生綜合能力提高的策略。如有不妥之處，還望各位不吝賜教。

各位都知道，我們的初中思想品德課的考試命題的背景材料就是每年的國內重大時政熱點和我省的重大事件。往往以此為載體，從不同的角度切入，考察學生的學習能力、理論聯系實際的能力，歸納能力，分析能力，創新能力及學生關注社會的責任感。以2011年中考試題為例，單項選擇題12道題目都是以國際國內及陜西省當年的熱點材料為載體考查學生的基礎知識的。道德部分22題所用的材料是無臂鋼琴師劉偉的事例和藏歷新年的慶祝材料，法律知識考查部分選用的是食品安全事件24、25題也是選取陜西省“十二五規劃”和西安世園會的材料。目前，我們各校第一輪的基礎知識復習已經接近尾聲，而第二輪的時政熱點復習即將拉開帷幕。因此，在第二階段的時事專題復習中，時政熱點結合教材觀點的復習尤為重要，這一輪的復習比第一輪的基礎復習難度會高一些，材料更多更雜，考點內容也是全面覆蓋。這既是對基礎知識的再次鞏固，又是對學生各方面能力的一個提高。在這里，我認為我們要在認真、深度研究中考說明和考點要求的前提下，努力做到把時政熱點和教材知識、中考考點緊密結合，以開闊學生的視野，全面訓練學生知識的運用能力，理論聯系世界的能力，并提升學生的綜合能力，培養學生答題技巧，使后期的復習做到扎實、高效、使用，來應對中考的新要求，來提高學生在考試中的得分率。

一、占有適量材料，分門別類，縱橫結網，做到思路清晰

因為時政內容涉及面廣，既有國際的，又有國內的，既包括國內國際政治、經濟、科技、文化方面的內容，又包括社會方面的民生、社會建設、社會保障等時政問題，特別是有關國家的大政方針內容學生往往感到比較枯燥不易掌握。另外，隨著素質教育的深入，時政內容考查的綜合性、靈活性、應用性、實踐性的問題越來越多。因此老師要指導學生按考綱要求,歸納考核時間范圍內的國內外重大時事、本省大事、百姓關心的“小事”,將與教材知識和理論聯系緊密的熱點材料，形成專題來分類復習。

我們的分類先是從大的方面做起，即把重大的時政熱點先是從橫向分類，即從道德教育，法律常識，國情知識三個大的方面去歸類。之后我們繼續在這三個大的主題范圍內，縱向分類，再分小類。從政治、經濟、文化、科技、環境、法制、社會建設等方面細化知識點，形成專題。從而做到多而不繁，雜而不亂，條理清晰，有條不紊地歸類復習。

（一）道德專題：“學習先進人物，承擔歷史責任”；2011年感動中國的十大人物的先進事跡（最美媽媽吳菊萍，孝女孟佩杰，賣羊肉串捐資助學的阿里木，高原支教夫婦胡忠、謝曉君等），全國第三屆道德模范54人，陜西省第二屆道德模范人物事跡。

“誠實守信，建設社會信用體系”；2011年10月19日，國務院部署制定社會信用體系建設規劃。誠實守信的守護者——全國第三屆誠信守法獲得者的事跡。

（二）法制方面的專題：“行使政治權利，推進政治民主建設”會涉及到“兩會”召開時廣泛收集民間意見、網絡意見，《政府工作報告》要求依法行政等內容，并向社會公開征集意見。“依法治國，建設社會主義法治國家”可以鏈接《中國特色社會主義法律體系》白皮書的發布，兩會上關于審議《中華人民共和國刑事訴訟法修正案（草案）》的議案。《個人所得稅法》起征點的調整，“打四黑除四害”專項活動，抵制網絡謠言，公安部的“清網行動”，關注食品安全，維護消費者的合法權益” 國務院部署嚴打“地溝油”，會囊括“瘦肉精”事件的嚴厲懲處，嚴厲打擊食品非法添加和濫用添加劑專項工作，陜西省對于哄抬物價等行為的懲處規定，“等內容；“四大保護體系，為未成年人健康成長保駕護航”鏈接校車安全事故，接送流浪兒童回家，陜西省的秋季開學第一課，“護衛天使行動”，學生營養改善計劃等時政熱點。

（三）國情方面的專題：1.政治： “落實可續發展觀，堅定信心促發展”會涉及到建黨90周年胡錦濤總書記的重要講話，全國“兩會”上溫家寶總理在《政府工作報告》中的重要論述，陜西省“兩會”的重要講話等重大時政熱點。“維護民族團結，推進祖國統一”，會涉及到西藏和平解放60周年，國家啟動援疆建設，《富春山居圖》臺北合璧展出等事件。2.經濟方面“促進社會公平，全面建設小康社會”，聯系中央扶貧開發關注會議，中央農村工作會議國家實行惠農富農政策等重要事件。3.文化方面“加強文化建設，推動文化大繁榮”會聯系到黨的十七屆六中全會，陜西省文化強省“八大工程”。“弘揚優秀傳統文化，開展對外文化交流”會涉及到的熱點有：孔子學院在國外發展勢頭猛，土耳其中國文化年，中外文化展示范周；非物質文化遺產法等。4.科技方面“科教興國，創新先行”可以聯系的熱點有：“天宮一號“和”神舟八號“成功對接，”“蛟龍號”載人潛水器，三塔兩跨懸索橋”，吳良鏞、謝家麟獲得國家最高科學技術獎，陜西省的“春筍計劃”；5.社會建設方面的專題“關注民生，構建和諧社會”凸顯的時政熱點有中央扶貧開發工作會議，提高扶貧標準，中央農村工作會議，惠農富農強農政策，陜南陜北避災扶貧搬遷工程，陜西保障房開工工程名列全國第一等內容。6.環境方面：“踐行低碳，努力建設生態文明”2011年10月19日，至26日，以“引領綠色經濟，回歸和諧自然”為主題的首屆低碳地球峰會在大連舉行。70億人的世界；國務院印發《十二五節能減排綜合性工作方案》；三江源國家生態保護綜合實驗區；西安開啟“后世園時代，續寫綠色傳奇》，陜西省循環經濟促進條例。7.外交方面;“開放交流，實現互利共贏”二十國峰會在戛納召開；入世十周年；東盟經貿會議的召開；《中國和平發展》白皮書發表，世界經濟論壇等重大國際會議。8.“立志成才，勇擔中華復興使命”涉及的時政熱點有：建黨90周年領導人的重要講話，首屆免費師范生畢業典禮上溫家寶總理的講話，五四座談等內容。這樣縱橫結網，歸類整理既有廣度又有深度，同時又有利于學生梳理運用課本知識和時政知識，會收到事半功倍的效果。

二、科學選取熱點，抓住關鍵，突出重點，注重聯系考點

在找到了今年中考對應的相關熱點材料并分類之后,要科學選取熱點材料，切忌胡子眉毛一把抓，重要非重要的都去復習，這樣從復習的時間上來看不切實際，從復習的效率上來看，也是加重學生的復習負擔，不見得高效。那么我們做老師的就要依據考試說明和考點要求有所取舍，精選題材，抓住關鍵的事件，用教材知識去多角度分析、解讀時政熱點,使教材知識活起來。分析時政熱點時,要分析其體現或包含的教材觀點和原理,將時政熱點落實到教材知識中。

從材料內容上看，既要有宏觀的抽象材料，又要有微觀的具體的材料（典型事例）宏觀的抽象的材料主要是指重大的會議精神，領導人的重要講話，黨的重要政策等，這類材料比較易于搜集，也易于把握。而一些微觀的具體的材料，如某地區、某部門、某企業、某農村的事例，由于其豐富多彩，有利于命題者創新，有利于考查學生的思維能力，（因為學生需要從從材料中概括出教材包含的觀點，重大意義，啟示等，具有很大的思維價值）。所以多會成為非選擇題的最佳背景素材，從而講究知微見著，以小見大。比如：比如2011年中考試題25題，選材分別為：鮮花盛開的園區美景，游人的不文明行為，創意館愛心人士組織災區學生游園。但是影射出來的考點卻是保護環境的基本國策，可持續發展戰略，人與自然的關系，科技、創新的重要性等國家的重大政策和戰略，并著力于能力的提升和愛家鄉的情感的體現。此外，由于中考試題有一定的教育功能，在選材上往往以反映改革開放的偉大成就，社會生活中的光明和進步的一面為主，（當然，在法律知識的考查上往往也會涉及一些與社會發展主流相悖的素材），突出主旋律，因此搜集選材要多注意這一點。

從材料形式上，既要有文字材料，又要有漫畫、圖表數據材料。讀懂漫畫，閱讀圖表，分析圖表的能力對考試也有舉足輕重的作用。近三年的中考政治試題都有漫畫分析、圖表說明題。因此，要訓練學生的讀畫、析畫、讀圖、析圖能力，選取漫畫材料、圖表材料就尤為重要。

科學選材只是前端的準備工作，之后，重在要善于抓住教材的主干知識，緊密聯系考點要求。隨著開卷考試形式的改革，單獨知識點的考查已越來越不多見，更多的考查點放在知識的理解和運用上，這與思想品德課注重對學生情感態度價值觀的考查和能力的考查是一致的。而這一問題的提出又往往取材于時事熱點，這就要求我們在復習過程中一定要在占有適量的時政熱點的基礎上，運用所學的有關教材理論知識，分析社會生活的現實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。如我省2011年中考試題中16道思想品德試題都是以熱點背景切入的。涉及的時政熱點有：1.第六次全國人口普查情況；2.“蛟龍號”海試成功與自主創新；3.金磚五國峰會；4.西安市十大孝子段煥章，無臂鋼琴師劉偉，最美女警張昂；5.全國第十六個中小學生安全教育日活動啟動，6.醉駕入刑。7.食品安全問題，8.西安地鐵二號線修建、綠書簽活動，9.陜西省“十一五”成就，西安世園會等。這些與時事密切相關的試題既考查了學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，又是對學生進行優秀民族文化、關心身邊時事聯系實際自我教育，有力地促進了學生對家鄉文化的認知、熱愛與責任感意識。今年我們的時政熱點可以關注以下這些方面：中國共產黨十七屆六中全會關于文化建設的決議，“天宮一號”和“神舟八號”成功對接，建黨90周年，西藏和平解放60周年，“打四黑除四害”專項活動，中央扶貧工作會議及提高義務教育階段學生的膳食補助標準，二十國集團峰會，第一個“國家生態保護綜合實驗區”的建立，首屆低碳地球峰會，第三屆道德模范人物的評選和2011年感動中國十大人物的評選活動等等。

下面我就其中的第三屆道德模范人物的評選和2011年感動中國十大人物的評選活動的背景材料來具體談談。針對類似的材料，主要從道德的角度去考查，比如，從大的方面入手，即會涉及到宣傳道德模范和感動中國的十大人物的事跡的重要意義是什么？請你為營造道德建設的良好社會氛圍提建議等，從小處著手則會有青少年要學習他們身上的什么品質？答案的要點即是自立、自強、信心、勇于承擔責任、孝老敬親、誠實守信、維護公平、奉獻社會等方面的品質，還有，中學生如何把這些良好的品質體現在實際行動中？那么我們的解答就要從在家庭中尊敬長輩，承擔家務勞動，在學校中，要做到團結同學，樂于助人；在社會上，奉獻愛心，積極參加力所能及的社會公益活動等這三個方面來闡述。

這樣的考查方式在近三年來是很穩定的。2009年的孝老敬親模范陶星考查的孝敬父母的原因、開展向陶星學習活動的重要意義；2010年以片段辨析的形式設置了小明放棄參加朋友的生日宴會回家照顧生病的父親的題目。2011年選用的素材是無臂男孩劉偉的事例考查了自強自立的品質。

類似此類素材的還有彭斯割肝救母、中央電視臺連續數天跟蹤播報的新時代的雷鋒郭明義的事跡，板凳媽媽吳月華等。而其反面的素材即是“啃老族”，全家上陣護送大學生上學的事例、中學生中和媽媽鬧別扭的現象等。

再者，我們來看看下面的時事材料：2011年11月15日，國務院總理溫家寶在聽取外國專家就環境與發展問題的建議時的講話中提出將加大力度推進經濟發展的綠色轉型。

2011年11月16日，溫家寶總理主持召開會議決定在青海三江源地區建立第一個“國家生態保護綜合實驗區”。

2011年10月19日至26日，以“引領綠色經濟，回歸和諧自然”為主題的首屆低碳地球峰會在大連舉行，參加的有50個國家和地區的4000名從事低碳經濟等專家參加。

前兩則素材共同體現的是我國環境、資源方面的重要國情。第三則材料是全人類共同發展低碳經濟。那么，回歸教材，聯系考點，就會涉及到以下考點內容：1.保護環境、節約資源的基本國策。2.實施可持續發展戰略；3.正確處理經濟建設與環境、資源的關系，發展低碳經濟的重要意義。4.中學生為發展低碳經濟能做些什么。

三、研讀熱點材料，深度思考，提取有效信息

最近幾年中考試題對時政熱點考核的特點突出表現為“大處著眼,小處命題”,所以,老師在選擇時政專題復習參考資料時,應選擇一些時效性、前瞻性強,能把時政熱點化為一個個小的具體問題的專題復習題,量上要做到少而精,借助這些專題訓練來培養學生運用知識多角度、多層次理解、分析時政熱點的能力;教師主要是教給學生方法,包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題的方法。教會學生分析社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系,即從所給材料中尋找關鍵字、關鍵句，從而提取有效信息，用所學知識解決實際問題，完整解答題目。在這部分時間里,主要是提高學生的分析能力,指導學生學以致用。比如，2011年10月15日至18日，中國共產黨第十七屆中央委員會第六次會議在北京舉行。審議通過了《中共中央關于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》。胡錦濤總書記的重要講話中涉及到中華文化，全面建設小康社會，社會主義核心價值體系等內容。

2011年9月至10月，“中國文化月”在美國舉行。《紅色娘子軍》《天鵝湖》等節目引起了美國觀眾極大的興趣。2011年12月12日，孔子學院大會開幕式在北京舉行。海外孔子學院迅猛發展，已有357所，彰顯中國文化軟實力。同月同日，土耳其中國文化年也成功舉行。就這些背景材料，我們要引導學生聯系通過對熱點材料的仔細研讀，從材料中提取“社會主義文化、在世界上彰顯文化實力”等有效信息來聯系我們教材涉及的中考考點：即中華文化的特點、影響、地位、內容及在不同時期的體現，正確對待傳統文化和外來文化，如何做中外文化的友好小使者，發展先進文化等。

胡錦濤總書記在十七屆六中全會上還指出：推進文化科技創新。科技創新是文化發展的重要引擎。要發揮文化和科技相互促進的作用，深入實施科技帶動戰略，增強自主創新能力。與此相關的時政熱點還有：胡錦濤總書記在慶祝天宮一號與神舟八號交會對接任務圓滿成功大會上的講話中指出：必須堅持自力更生、自主創新，走創新發展之路，這是建設創新性國家目標的根本途徑；2011年9月21日，我國第二顆月球探測衛星嫦娥二號成功從172萬公里外傳回第一批科學探測數據等內容。

從北京材料中我們提取有效信息便是：“創新”。這對這個關鍵詞，回歸教材，鏈接中考考點有：1.了解我國在科技發展方面的成就，知道與發達國家的差距。2.理解實施科教興國戰略的現實意義。3.感受科技創新、教育創新的必要性。4.努力提高科學文化素質。

【命題視角】

對這些內容的考查一般會議背景資料為引子，從以下幾個方面入手：1.體現了教材的哪些觀點？說明了什么，表明了什么？得出什么結論？主要考查對正確觀點的認識。2.以如何正確理解??為什么要強調?.意義、理由或原因等設問方式主要考查以上觀點的重要性、必要性、積極作用、重大意義、原因或理由等。一般答案要點包括：我國還不是科技強國，科技水平尚未進入世界前列的原因，重視并加強科技發展和科技創新的原因、理由；我國實施科教興國和人才強國戰略的原因等。3.以國家及個人應該怎么做等設問方式，考查以上觀點“怎么做”一般包括：國家進一步加快科技發展，提高自主創新能力，實施科教興國戰略的做法；青少年自覺培養創新精神，提高自身科學文化素質的打算等。就2011年10月13日再廣東佛山發生的“小悅悅事件”，從道德和法律的角度評析肇事司機，行人和救助者的行為，從正義行為的缺失，來遷移到我們這個社會急需加強思想道德建設。落實到中學生身上就是從平時的學習生活中主動關系幫助他人，言而有信，真誠待人，尊敬師長，勇于承擔社會責任等具體的行動，這樣經過深度思考后提取有效信息，就把時事熱點和教材知識、中考的考點緊密聯系，枯燥的復習也就活學活用活化了。

四、對接中考考點，創新思維，科學設問，認完整準確解答

在時事專題的復習中，前期教師要精選時事熱點，更要精心設置問題，以問題為中心，多角度、多層次提出問題，用問題來引出教材知識點，尋找與教材知識相結合的考點，展開分析，解答問題。讓熱點素材體現教材知識點，用教材知識解析熱點材料，這樣來回往復，使知識能力化。因此，問題的設置一定要有層次性，邏輯性，系統性。設置題目時要注意切口要小，指向性要明確。設問要有知識價值、思維價值（能力價值）和教育價值。所謂知識價值指的是考查學科的核心知識和主干知識。思維價值指的是提出的問題有利于學生的思維能力的考查。科學價值是指提問的立意要高，著眼于對國家的、民族的發展的思考，要體現和宣傳黨和國家的政策，有利于培養學生的愛國情感和社會責任感。

比如2011年11月29日，中央扶貧工作會議在北京召開，2011年12月27日，中央農村工作會議在北京召開。溫家寶總理出席會議并講話。新的國家扶貧標準比2009年提高了92%，這樣我國至少有上億低收入人口將享受到國家的扶貧優惠政策。

2012年2月1日，新世紀以來指導“三農”工作的第9個中央一號文件《關于加強推進農業科技創新持續增強農產品供給保障能力的若干意見》發布。

針對以上背景材料我們可以設置這樣的問題：1.以上材料體現了教材中的哪些觀點？這是考查主干知識和提煉觀點的能力，問題直接指向關注民生、以人為本的科學發展觀的落實，體現共同富裕的根本原則，體現了問題的知識價值。2.國家關注三農問題，提高扶貧標準有什么重要意義？這個問題考查學生的思維能力，學生可以從維護和促進社會公平和穩定，有利于全面小康社會的建設，有利于構建和諧社會等方面去闡述。3.為全面建設小康社會，中學生能做些什么？這個問題直接體現了對學生愛國情感和實際行動的考查，也能講所學結合自身實際，有很大的現實教育的意義。這也是問題教育價值的凸顯。

【典型解析】

材料一：2011年8月底以來，全國公安機關集中開展“打四黑除四害”專項活動，嚴厲打擊制假售價、收藏銷贓、涉黃涉毒的“黑作坊”“黑工廠”“黑 市場”“黑窩點”，百日查破案件13.2萬余起，從源頭上摧毀了不安全食品的產銷網絡，抓獲了一批犯罪嫌疑人，有效地遏制了四黑四害對人民群眾的現實危害。

【命題視角】

1.公安機關開展“打四黑除四害”活動有什么積極意義？ 2.以上事實說明了什么？

3.健全社會主義法制，推進依法治國，我們青少年責無旁貸，請談談你應該怎么辦？

教師問題設置的合理、科學，指向性很明確，指導學生的解答也就很容易了。

【完整解答】1.有利于維護社會公平正義，維護法律的尊嚴；有利于保護廣大人民群眾的生命和財產安全；有利于維護社會穩定和國家的長治久安，確保社會主義建設順利進行等。2.我國正在實施依法治國的基本方略；黨和政府以人為本，維護人民的利益；違法必究、執法必嚴是社會主義法制建設的基本要求、依法保障人民的生命健康是政府和法律機關的重要任務之一等。3.首先要學法、知法，提高法律意識，增強法制觀念；其次是用法、守法，依法規范自己的言行，依法維護自己的權利，同違法犯罪行為作斗爭，再次是宣傳法律知識，弘揚法治精神，最后，為依法治國，建設社會主義法治國家做出自己應有的貢獻。

以上的諸類做法是復習過程中教師的導向作用的體現。但是我們更要注重學生的主動學習意識的培養，創新能力的培養，學生再生學習能力的培養和知識的重構能力的訓練。尤其在后期，當學生的知識儲備比較豐富、扎實，答題技巧和能力有所提升之后，教師可在課堂上放手讓學生也做一回命題的主人。我們可以給學生提供熱點材料，然后引導學生認真研讀，讀出暗含的有效信息，找出或者概括出關鍵詞，結合教材知識點和中考考點，自己嘗試設置題目。題目的設置按照“是什么——為什么——怎么辦”的邏輯順序來做。

針對2011年頻繁發生的校車安全事故國務院總理溫家寶強調要嚴懲事故責任人，重點關注校園安全建設。這個關注點，學生提到了以下問題:1.體現了對未成年人那個方面的保護? 2.黨和國家為什么如此重視校園安全建設？3.為了避免類似事故的發生，請你提幾條可行性的建議。

科學設問后，完整解答就是完美的最后一筆了。根據設問的意圖，回歸教材，聯系考點，組織語言，從多角度多層次完整解答。

完整解答時要注意：其一，認真讀題審題，抓住題目的指向，以免知識點定位偏差；其二，答語的組織要規范，要從多角度去闡述，條理、有序。答語做 到簡潔不簡單，豐富不啰嗦。要使用學科術語，尤其法律知識題目的解答必須規范，切記答語口語化，隨意化，模糊化。其三，創新答案。對于開放性的試題，緊扣教材觀點，結合自己的生活學習實際，不墨守陳規。這里的墨守成規指的是不迷信手中的參考資料的答案，要體現自己的創新意識和學習能力。

四、書寫規范，卷面整潔。

五、堅決杜絕寫錯別字的現象。在平時的學習中，很多學生把依法治國的“治”、“民族區域自治”的“治”寫成“制度”的“制”，“權利”和“權力”兩個詞語認識模糊不分。

【完整解答】。1.社會保護。2.因為未成年人身心尚未成熟，屬于弱勢群體，面對意外傷害時往往處于被動地位；現實生活中侵犯未成年人合法權益的現象仍存在；未成年人是祖國的未來和建設者，校園安全直接關系到未成年學生的健康成長，生命健康權是公民最重要的人身權利，必須重視校園安全建設。3.建議國家健全和完善相關的法律法規；有關部門加大監管和執法的力度，法律嚴懲此類事故責任人，以儆效尤，并建立群眾舉報制度，及時將安全隱患排除，青少年加強自我保護意識，掌握必要的安全常識等。

從以上學生對背景材料的仔細研讀、思考分析及設置問題的過程，其實是對學生綜合能力的高度要求，也是學生創新能力的訓練和提高。對于自己提出的問題，回歸教材，再完整解答，構建科學規范的答語。這樣一個提出問題，分析問題，解答問題的完整的思路過程，我們不難看出學生已經將教材知識能活學活用了，我們還何愁學生在考試中對于材料把握的精準度？

五、關注本省發展，大處著眼，小處著手，凸顯地域特色

在指導學生復習時政問題時，不能只關注國際、國家的發展問題，還要關注本地的時政內容，關心當地發展，突出地方特色。2011年的中考試題，體現了濃郁的地域特色。單項選擇題中，除去3道時政題外，9道單選題中4、5、8、9、11、12題都取材于陜西地方時政，非選擇題中的第24、25題我們前面也提到了，試題背景是陜西“十二五“規劃和西安世園會。試題設問指向陜西近幾年生產和生活的變化，考查的目標是學生對家鄉建設的真知灼見。這些試題使考生在答題過程中感受家鄉變化、了解家鄉建設的步伐和節奏，引導學生關注家鄉發展，融入家鄉建設的方方面面，發自內心地將愛家鄉的情感顯露在試題答案中，落實在實際行動中，成為一種有效地愛祖國愛家鄉的教育。因此，搜集整理一年來本地政府的重大決策、本地的重大成就、本地群眾普遍關心的熱點問題等，這些事情與學生的現實生活聯系密切，因而也是學生應該關注和思考的問題，實現幫助學生了解家鄉建設，促進家鄉發展，實現為當地服務的目的

2011年4月至今陜西省的重大新聞我們可以關注以下內容： 1.陜西保障房建設開工率全國第一。.2011年5月，陜西省啟動了陜南、陜北避災扶貧搬遷工程，計劃用十年的時間，被稱為新中國成立以來“搬遷之最”。

2.“引漢濟渭”工程拉開建設序幕。

3.西安地鐵二號線建成并與2011年9月16日通車試運營。

4.西咸新區成立，2011年6月13日，國務院新聞辦發布《西咸新區總體規劃》西咸新區定位為“現代田園都市”。

5.2011年，7月1日，陜西省全面啟動城鄉居民一體化社會養老保險制度 6.2012年1月12日，陜西省省長趙正永在陜西省第十一屆人民代表大會第五次會議上做政府報告中關于我省在民生建設方面的講話。

7.2011年12月22日，陜西省提出實施建設文化強省“八大工程”。8.陜西省全面完成省、市、縣三級文化體制改革。將加快建立覆蓋全省的公共文化服務體系。

9.2011年10月28日，陜西省第二屆道德模范頒獎典禮隆重舉行。10.2011年11月1日，陜西省教育廳舉辦“春筍計劃”成果展示會。2011年12月20日，西安市教育局公布了義務教育階段招生入學的工作意見，嚴禁各校私自通過奧數考試來錄取初中新生。貧困縣寧陜實現從幼兒園到高中15年免費教育引全國關注。陜西省從2011年秋季起，在全省實施學前一年免費教育。

11.從2011年秋季開學起，陜西把開學第一課確定為法制教育課。2011年7月22日至10月31日，實施“護衛天使行動。”

12.陜在港澳經濟合作活動成功實施。2011年12月1日，《陜西循環經濟促進條例實施》。

就其中的一例做以具體說明。

材料一：2012年1月12日，陜西省省長趙正永在陜西省第十一屆人民代表大會第五次會議上做政府工作報告時提出，要堅決落實各項惠農富農政策，不斷增加對“三農”的投入，全面落實國家新十年扶貧綱要，實現最低生活保障、基本養老保險和扶貧政策的有效銜接，實施集中連片地區扶貧攻堅，今年使60萬人擺脫貧困。1月13日，他再次中強調指出，2012年我省將在改善民生方面扎扎實實辦幾件實事，努力提高人民群眾的幸福指數。報告中提出了涵蓋養老、醫療、教育、住房等十項惠民措施。

【命題視角】

1.“幸福中國”今年成為一個鮮亮的熱詞在人民的口中傳了開來。我省又提出了建設“幸福陜西”，“幸福”成為熱詞表明了什么？

2.我省為什么要把建設“幸福陜西”作為施政工作目標？或者設問我省這樣做有什么現實意義？

3.如何從根本上提高人民的“幸福指數”？或者設問要實現上述目標，最根本的措施是什么？

4.作為中學生，請你為我省加快發展出謀劃策。

5.你打算怎樣為建設“幸福陜西”做出自己應有的貢獻？ 【完整解答】

1.“幸福”表明了民生問題越來越得到了重視；我國堅持貫徹以人為本的科學發展觀；可儲蓄發展觀念深入人心；我國是人民當家作主的國家等。2.有利于縮小城鄉差距，促進社會公平；有利于增加農民的收入，提高農民生活水平，逐步實現共同富裕；有利于貫徹落實以人為本的科學發展觀的要求；有利于改善農村生產生活條件，全面建設小康社會，構建和諧社會等。3.最根本的措施是必須堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力。4.我省要繼續堅持改革開放；堅持科教興國戰略、人才強國戰略；堅持保護資源和環境的基本國策，走可持續發展之路等。5.從樹立崇高遠大的理想，牢固樹立科學發展觀；努力學習，提高素質，掌握本領，積極實踐，大膽創新，發揚艱苦奮斗的精神，從小事做起，為陜西的發展建言獻策等三個方面組織答語即可。

總之，第二輪時事專題復習不再以節、章、單元為單位,而是以專題為單位。復習時要注意聚焦熱點,縱觀歷年的中考試題,事實材料始終是試題的載體,命題始終體現時代性,復習要緊扣熱點。

其次，以問題代知識。由于第二輪復習的特殊性,學生在某種程度上遠離了基礎知識,會造成程度不同的基礎知識遺忘現象。解決這個問題的最好辦法就是以問題代知識,特別注重解答后的反思。

再次，專題復習的難度要適當拔高。專題復習要有一定的難度,這是第二輪復習的特點決定的。沒有一定的難度,學生的綜合能力就很難得到提高。

總之，中考政治實行開卷考試，命題以熱點時事為載體，是教育改革的必然趨勢，也是師生們面臨的一個現實問題。作為政治教師必須在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創新，指導學生適應新的更好更科學更有效的復習方法。緊扣熱點，抓住重點，結合考點，以問題代知識，適當拔高，訓練能力，高效復習，迎戰中考。

做好后期的專題復習，使學生所學的知識靈活化、能力化、生活化，達到學以致用，提升能力，升華情感的目的，最后在中考中取得一個良好的成績，我們在坐的各位老師也就教有所成了。我的交流就到此結束，希望各位同仁多提寶貴意見！謝謝大家!

第三篇：中考復習策略

中考復習策略

仲偉方

一、指導思想

1．鞏固。把鞏固“三基”放在首位，強化知識的系統記憶，對每塊知識點要形成結構網絡及網絡說明（高考對知識考查的具體要求）和網絡應用（看的見）。

2．完善。進一步完善知識體系，著意于思想、方法的明朗化。建立知識方法、規律運用系統，并不斷總結完善。

一是注意把不同章節、分支而且性質相同（或者方法相同）的歸成一條知識鏈從中提煉規律、方法。

二是進一步認識和挖掘知識之間相互交融后所產生的“生成性知識”，并強化其教學。實現更高層次的系統化。

3．綜合。適當減少單一知識的講解和訓練，增強知識的聯接點、題目的綜合性和靈活性。對重點、常考題型進一步強化解法定模、強化基本思維模式，盡可能地形成思維模塊，促進思維的集約化，從而完成能力的“立體化”，以達到適應“考能力”的要求。

4．提高。重視搭建提高能力的平臺。

一是講評應充分暴露思維過程，注意方法規律的概括、總結和優選能力（即選擇最優方法）的培訓。使學生的思維能力、根據能力及分析問題、解決問題能力得到提高；

二是要研究訓練的方式。確保有“練”的時空，確保“練”的實情性、層次性、遞進性、針對性，解決“一講就懂，一做就錯”的問題。

5．有效。

一是教師對《考綱》《考題》理解深透，研究深入，把握到位，明確“考 什么”、“怎么考”。

二是教師講解、學生練習體現階段性、層次性和漸進性，讓大部分學生學有新意、有收獲、有發展。

三是知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性強，使模糊的清晰起來，缺陷的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。

四是練習檢測與中考對路，不拔高，不降低，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

二、要轉變傳統的復習觀念（完成進度、完成數量），明確以下的幾個觀念：

①看復習課的容量不是看教師在一節課中講了多少例題，而是看這節課上學生的有效活動量、有效思維量、有效訓練量多少。

②看復習課的任務是否完成，不僅是看課程是否講完，更重要的是看學生身 1

上真正落實了多少，學生實際上得到了多少，應試能力是否有了一定的提高

③復習中，學生能自己解決的事（對題目的審讀、分析，確定解題方案，建立數學模型，正確、迅速地得出結論），教師決不要去包辦代替（見筆記本）。

三、采取新措施

采取教學案一體化的復習方法，使學生變被動學習為主動學習。教學案一體化，其實質“做、改、評”三位一體。

① “教學案一體化”徹底摒棄以教師為中心、把學生作為知識灌輸對象的傳統思想與教學結構，采用了全新的教育理念，體現了“洋思”精神。

②它的設計不是教師“授予”的程序，不過分預設嚴謹的教學程序，而是依據學生做的情況設計思路，難則多講，會則少講或不講，課堂創意的空間較大。

③新課改最顯性的、貫穿始終的主線就是“學生的發展”。教學案一體化以“教學內容呈現、教師教學行為、學生學習方式”三大轉變為重點，力求體現以“學生的發展為本”。它是將教師的教學活動與學生的學習活動有機整合的一種教學設計。“先做”就是把學生放在主體位置，逼著學生先深入一步。“再改”就是對學生做的情況找出癥結，對癥下藥，正本清源，“后評”就是學生回到課堂上是帶著問題來聽課的，通過這個過程不斷完善、鞏固、提高。它既顯示了教師的“教”的過程，更能展示學生“學”的過程，師生目標追求明確，共同活動，共同發展，共同生成。它徹底拋棄了老師講學生聽的不良做法，充分體現了雙線并進的互動策略。

④教學案一體化設計使復習內容呈現給學生更直接，更具體、清楚，更有力于激發和調動學生課前預習、課中探究的積極性。因為老師先講的再好是一種接受，自已先發現解決是一個創新，創新對學生心靈、記憶、內化的撞擊遠遠超過接受。教師的后講都是學生經歷過的，課堂上學生在巡找教師與自己的共鳴，巡找自己與教師的差異與區別，教學案一體化的復習方法是符合“學習心理學”規律的。從節能增效角度來看，課堂不必要花時間再抄題理題。

四、抓實復習的核心環節----精講。

一是復習教學是學生至少第二次學習，其教的方式不能與第一次的檔次一樣，要求教師要站在更高的層面上，形成更高更新的觀點來概括學習內容。如果教師

二是講解的著力點是放在對重點、難點、癥結點，而不是圍繞講完著講義或布置的作業為目的。應是有針對性的講解，而不是盲從于講義。應是關注學生感受，而不是就答案而答案。

三是復習中接觸到很多“大難題”，應依據學情有階梯、重分析、多角度的講解，使學生認識清、透，我們稱為講“基礎”。要積極引導開展思維活動，課

堂教學要在提出問題，解決問題中展開，相反“直入答案”直白式解講，稱為講“難題”。

四是重視強化對新生知識的認識，促進認知結構的再發展。由于知識的綜合和相互作用，出現了 “生成性基礎知識”，其表現形式為：思想、方法、策略、技能等。將原有基礎知識和“生成性基礎知識”合并就是學生應該具有認知結構，那種不重視問題深入挖掘的教學，本身就丟掉“生成性基礎知識”，忽視了基礎，破壞了學生認知結構，降低了學生能力。

五是要立體地整合復習內容，既要重視文本列出的知識點，又要重視知識相互間作用所體現出來的思維策略、模式規律。特別是基礎的羅列不能簡單的條條框框，而應將基本的思想、方法、技能列為基礎知識范疇，通過具體問題揭示出來，使得基礎知識的復習呈立體化。

六是提高課堂教學含金量。首先，課堂教學高含金量需與學生的吸收量、貯藏量、消化量相結合、相匹配---要求教學定位要準。其次，要求對相關知識有“鏈式反應”----要求每節課要有新東西，教師講解應著力于分析，彭大信息量，幫助學生擴大認知結構，闖過“平臺現象”。在之，還要求教師做到能夠精心設計教學各個環節----會教。切不可只是給學生篩選出若干個知識點進行枯燥乏味的灌輸和“切割式”詮釋，既無襯托，亦無相關鏈接。若教師的課堂表現能力差，再好聽的故事到了“說不清”的人的嘴里也會變得索然無味；若課堂教學的思考氛圍不濃，講練的節奏感不強，沒有多少“有價值”的東西可言，那么，學生給教師最直接的回報就只有趴桌沉睡了。

五、材料使用切不可搞拿來主義，照搬照用。

一是密度要適中，有填補的空間。二是選用材料難度要適中，“三基”所占的比例要大。三是材料的形式要多樣化，要有學案形式的主體材料，還要有試卷形式的輔助材料，進行搭配使用。四是對復習材料的使用要修補和完善，達到符合校本實際。

六、抓住復習的指向。

基礎。全面扎實的基礎是中考成功的生命線，（見筆記本）

錯源。中考復習是一個動態的糾錯的過程，是一個完善知識與能力提高的過程，要經過匯錯——析錯——錯源——糾錯——不錯的六大糾錯環節。因此，可以用下面一個公式來概括：復習之錯源=增分之泉眼。

按教學案一體化模式復習，應該說錯源是講評的指向之一，因為中考復習是不斷消除盲點的過程，沒有錯源信息的講評是盲目的講評。發現復習中的一個漏洞，比做一大張試卷還要高興，徹底搞懂一個難點，等于梳清一大片與之相關的知識點，消滅一個弱項。就等于丟掉一個大包袱。及時對錯源信息分類、剖析、反思、計劃、調整，幫助同學們看清每前進一步的努力方向，使學生避免迷失在無邊的題海中。

七、強化六個意識

基礎意識。近年來中考試題的新穎性、靈活性越來越強，學生往往無法完成全部試卷的解答，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，這種忽視以基礎為本復習操作方式，違背了復習的科學規律、不明確學生發展的方向，從實質上看是對復習的目的意義不明確。千萬不要以為“中考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對現實生活的觀察分析力，創造性的想象能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應變理解能力，其重點是概念觀點形成和規律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目和事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。

綜合意識。分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變有系統地探尋。要主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組，找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。

運用意識。復習應在知識的運用過程中進行，通過運用達到深化理解、發展能力的目的。要體現學知識、用知識。學會知識的運用主要以解題為主來實現，從而進一步拓寬數學知識運用的范圍，且達到有理性、有策略的運用。

創新意識。在注重基礎上進一步關注“生長點”，努力探尋知識之間作用后的“生成性知識”。

反思意識。一是對學習的知識、技能進行反思，有哪些沒有達到所要求的程度。二是對所蘊涵的思想方法進行反思。三是對基本問題、典型問題進行反思。弄懂弄透基本問題，熟悉典型問題對提高分析、解決問題的能力有很大的幫助。四是對常犯的錯誤進行反思。

重建意識。知識的形成需要有一個反復認識的過程，復習通過一輪、二輪的訓練，通過各種材料為載體的訓練，其目的之一就是要學生經歷反反復復認識過程。因此，每一個反復的過程都要體現出精細化、高效度、高層次。

八、一個加強三個倡導三個突出

加強客觀題解答的速度和正確率訓練。中考采取了客觀題（選擇與填空）減少運算量、降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發揮選拔功能的敞法。這就需要復習要在速度，準確率上下功夫。

倡導模式識別。（對于一些特征比較明顯，綜合性不是很強的問題，在看完題目的條件和結論后，能迅速反映出改用什么方法求解以及用這種方法求解的思維過程）中考中有許多題必須做到看完了就運手解答，這就需要考生具有較強的模式識別能力。

倡導簡速思維。因為模式識別獲得的解法一般都是常規解法，常規解法一般都不會是最簡捷的，還要加強簡速思維（特殊化及一般思維、極端化思維）。

倡導周期輪回。知識技能方法思想僅靠一次兩次訓練很難達到熟化并內化，從認知規律來看，認知的形成需要經歷反復的過程，因此，對于重要的知識、方法、技能、思想的處理，不能用“過去已訓練過，現在無需再訓練”態度來對待，而應在新角度、高觀點下再強化訓練。

突出基礎知識的靈活運用。（基礎知識的靈活運用就是能力）從中考試題分析來看，基礎性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用。

突出“三多”訓練。“一題多問，層層遞進”是中考命題的又一特點。復習中，要多練有多問的題；多練“由大到小”的分解訓練；多練結論發散訓練。

突出學生閱讀分析能力訓練。應用題敘述較長，部分學生就摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策是較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是，讓學生自己讀題、審題、作圖、設圖，強化用思想和方法在解題中的指導性，強化變式，引導學生認識“差之毫厘，謬之千里”。

九、掌握中考答題技巧，平時的滲透是關鍵。養成良好的答題技巧是復習的內容之一，有扎實基礎知識的學生，但不懂得答題技巧，這樣學生的認知結構是不全面。

解答技巧包括：

①懂得選擇、填空的一些靈活解答方法。②懂得解答題表述方法

③懂得全卷解答策略。④懂得高考卷難度特點和分布。注意的問題：

一是僅憑兩三節課說說肯定不行；二是無教師一式一板的示范是不行的；三是不用學生問題錯源幫助分析是不行的。

需要教師的行為：

①例題教學應具有較完整分析、表述過程，并且滲透高考評卷要求。

②講評過程要把學生答題步驟不規范，解題思維策略及方法笨劣復雜走入死胡同的問題滲透中去（用學生的錯誤糾錯）。

十、組織好每套試卷的評講：

基本項目可包括：⑴本題考查了哪些知識點？⑵怎樣審題？怎樣打開思路？⑶主要運用了哪些方法和技巧、本質步驟在哪里？⑷指出學生答題中的典型錯誤，分析其原因；⑸介紹優秀、新穎解法。

第四篇：中考復習策略

中考復習策略

發言人：沙土中學羅曾均發言時間：2011年03月26日

尊敬的各位老師：

我們都知道數學是基礎學科，中考分值大，涉及的知識面廣，可以說，中考數學考的好與壞直接關系到學生的中考命運.因此我們每位數學老師都不敢懈怠.盡最大努力搞好中考數學總復習,提高復習效果。下面就我們在復習工作中的一些做法和各位老師分享，不足之處，請大家批評指正：

一、我們教師要深入學習考試說明，鉆研課標。

進行中考復習時，我們要認真學習課標和研究考試說明，做到心中有數這樣我們平時復習時嚴格按照課程標準的要求去復習，在全面復習現有課本知識的基礎上，適當按課標要求進行拓展，增加學生知識面。

二、做好學生的心理輔導

由于中考考試科目較多，有部分學生在復習時手忙腳亂，因此我們在課余時間應該有針對性的對他們進行必要的心理和學習方法的指導。減小他們的心理壓力，讓他們輕松備戰中考。

三、研究中考試題，把握中考動向，提高復習效率。

研究畢節地區及我們周邊地區近幾年的中考試題，準確把握中考動向，探討命題的形式。這樣我們就能夠在復習時有針對性的對部分知識點加以強調，有效提高復習效率。

四、組織有計劃的復習

因為中考復習的時間非常緊張，因此復習時間的安排必須合理、緊湊，以便有效利用時間，我們的計劃是把中考復習分為三個階段。

第一階段：將課本中所有知識進行梳理，使學生能把重點知識系統化；

第二階段：中考熱點問題進行專題訓練：對熱點題型進行專題復習，各個突破。熱點題型一般有：圖形與變換、運動型、閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、研究性學習型等。

第三階段：模擬訓練，這一階段主要是通過考試查漏補缺；

五、數學思想方法的滲透

數學思想方法是數學的靈魂，所以在復習時我們必須注意數學思想方法的滲透。我是我們學校初三數學組最年輕的教師，經驗不足，在蔣科均老師、王小川老師的指導下，我逐漸認識到了數學思想方法的重要性。在復習時，除了做好雙基的訓練，融合了數形結合，分類討論，數學建模等數學思想，在學生們的數學思維，數學成績都有大幅提高的同時，我的體會也就更深了。

六、教師要團結協作，取長補短

一個人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的。要取得優異的成績，必須依靠數學組全體老師的聰明才智，形成一個有戰斗力的集體。

以上是我們學校初三數學教師對2011年中考數學復習的一些做法，不足之處，請各位批評指正。

第五篇：2013年中考思想品德專題復習

有關“科教興國、人才強國與自主創新”

一、常用知識觀點提煉：

1．科學技術是第一生產力。

2．科學技術是先進生產力的集中體現和重要標志。

3．科技進步和科技創新是發展生產力的決定因素。

4．在現代社會，依靠科技進步，促進生產力的發展，是創造財富的重要途徑。

5．創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。沒有創新就沒有科技的進步發展。

6．黨和國家實施科教興國與人才強國戰略，大力推動科技進步與人才培養。加強人才資源的開發。

7．日趨激烈的國際競爭，歸根結底是人才的競爭。

二、基本問題：

1．我國科技實力得以增強的原因是什么？

①我國大力實施科教興國戰略和人才強國戰略。②落實科技創新，建設創新型國家。③堅持依法治國，依法維護公民智力成果權。④自力更生，艱苦奮斗。

2．怎樣把我國建設成為創新型國家？

①堅定不移地實施科教興國戰略，優發發展教育，提高中華民族的整體素質。②全面深化科技，教育體制改革，培養具有創新能力的人才；③大力推進科技創新和教育創新，提高全民族的創新能力；④擴大對外開放，借簽國外一切先進文明成果。

3．青少年應該如何提高自身的創新能力？

①作為中學生，要培養創新思維，善于觀察。②要學會獨立思考，遇到問題多問幾個為什么。③學好各方面的科學文化知識，全面提高自己素質。④積極參加一些小制作、小發明、科技競賽。