第一篇：“下水文”“下水”時(shí)機(jī)及其運(yùn)用

眾多語(yǔ)文教學(xué)前輩呼喚教師要“潛水”作文。當(dāng)下的作文教學(xué)“革命者”管建剛對(duì)寫(xiě)“下水文”情有獨(dú)鐘。他說(shuō)，學(xué)生崇拜老師的寫(xiě)作，作文教學(xué)那就成功了一大半，一個(gè)老師常寫(xiě)“下水文”，必然會(huì)有很多切身的作文經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于習(xí)作教學(xué)。“下水文”是習(xí)作教學(xué)不可或缺的一份資源，它彌散在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，是兒童寫(xiě)作興趣激發(fā)、寫(xiě)作知識(shí)滲透、寫(xiě)作思維創(chuàng)造等方面的重要載體。很多老師都認(rèn)同教師“下水文”對(duì)習(xí)作教學(xué)的作用，可是教師在什么時(shí)候“下水”，如何運(yùn)用好“下水文”，卻很值得探索。

一、作前“下水”，示范引路

工匠帶徒，常是這樣的模式：師傅先演示一回，徒弟在旁認(rèn)真觀看，然后讓徒弟試著模仿。在教學(xué)中，我們有這樣的做法，叫示范教學(xué)。這種教學(xué)，一般都是基于所學(xué)內(nèi)容是新知情況下的一種方法。“下水文”在教學(xué)中起的就是這種“示范”作用。它也是習(xí)作教學(xué)中最為常見(jiàn)的方法。蘇教版的單元習(xí)作教學(xué)內(nèi)容中編排了學(xué)生習(xí)作范例，目的也就是幫助學(xué)生打開(kāi)思路、獲得靈感、選擇材料、運(yùn)用技巧等。

但也有老師提出，習(xí)作要倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性。前置“下水文”，受教師范文的影響，會(huì)讓學(xué)生形成思維定勢(shì)，而寫(xiě)出千人一面的習(xí)作。教師擔(dān)心是對(duì)的，要避免“下水文”“先入為主”的弊端，教師就要考慮，作前“下水文”適合什么樣的情況下運(yùn)用。如，小學(xué)三年級(jí)的起步習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生對(duì)習(xí)作的了解幾乎是空白的。盡管在低年級(jí)有些寫(xiě)話訓(xùn)練，但要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作，還是要做些“下水”工作。范文要蹲下來(lái)以學(xué)生的視角來(lái)表達(dá)，不能高高在上，應(yīng)壓低身份，親近學(xué)生的習(xí)作起點(diǎn)，為學(xué)生仿寫(xiě)提供可以效仿的例文，讓學(xué)生拄著“拐杖”一步步地學(xué)寫(xiě)。又如，第二學(xué)段中，有些習(xí)作需要一定的技巧，教師就應(yīng)該給學(xué)生范例。再如，習(xí)作讀后感、消息等新文體，還有誰(shuí)比老師“下水”更有影響、更具指導(dǎo)成效呢？這些都好比工匠帶徒。

二、即時(shí)“下水”，隨機(jī)點(diǎn)撥

孩子經(jīng)過(guò)寫(xiě)作文前指導(dǎo)，很多學(xué)生都獲得了習(xí)作的“言語(yǔ)”，習(xí)作欲望強(qiáng)烈，大有一氣呵成的勁頭。可是，在學(xué)生下筆表達(dá)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些障礙：主題出現(xiàn)模糊，處理材料不當(dāng)，表達(dá)方法單一，習(xí)作結(jié)構(gòu)紊亂等。學(xué)生一遇到這些障礙，就抓頭皮了，咬筆桿子，愁緒濃濃。如果老師認(rèn)為，學(xué)生會(huì)創(chuàng)造“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的神奇，那么我們的老師就顯得過(guò)于樂(lè)觀了。其實(shí)很多學(xué)生就在某處障礙中“冷”了習(xí)作的興趣，“丟”了習(xí)作的信心，而硬著頭皮完成習(xí)作。此時(shí)，教師隨機(jī)介入的作用，顯得尤為重要。當(dāng)老師在巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的共性問(wèn)題，寫(xiě)“下水文”來(lái)解決學(xué)生的疑惑或障礙，是介入點(diǎn)撥的一種好方式。在一次省習(xí)作教學(xué)有效性研究觀摩課上，有位教師執(zhí)教人教版三年級(jí)習(xí)作《未來(lái)的??》，這是想像類(lèi)習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生在“談話指導(dǎo)”中，思維活躍、想像豐富，未來(lái)的各種事物在孩子的嘴里精彩紛呈。可是，當(dāng)學(xué)生拿起筆表達(dá)他們心中的未來(lái)事物時(shí)，卻出現(xiàn)了“一兩句就寫(xiě)完了”。教師在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，拿起粉筆，和學(xué)生們一起寫(xiě)起“下水文”，供有寫(xiě)有所困的同學(xué)參考。上課老師根據(jù)學(xué)生習(xí)作中的障礙，即時(shí)性的“下水”，讓“下水文”領(lǐng)著孩子突破阻礙，再次獲得豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

當(dāng)然，在提供“下水文”幫助中，要避免對(duì)學(xué)生的干擾，運(yùn)用的方式很關(guān)鍵。是直接提供給所有學(xué)生，還是間接地提供部分學(xué)生，是師、生范文一起提供，還是先學(xué)生后老師，這應(yīng)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景需要、學(xué)生的需要，展開(kāi)即時(shí)性“下水”點(diǎn)撥。

三、評(píng)后“下水”，尋“病”開(kāi)“方”

大部分老師認(rèn)為習(xí)作評(píng)改后，就“萬(wàn)事大吉”，差不多可以畫(huà)句號(hào)了。學(xué)生則看個(gè)評(píng)改分?jǐn)?shù)或等級(jí)，修改一下錯(cuò)別字、語(yǔ)句表達(dá)，也就“束之高閣”。魯迅先生在談及文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，曾說(shuō)，文章是改出來(lái)的。他從作者的創(chuàng)作角度說(shuō)出改對(duì)于文章質(zhì)量的重要。管建剛老師的“作文革命”，指出了要加強(qiáng)“作后講評(píng)”，他從作文教學(xué)的角度點(diǎn)出評(píng)改環(huán)節(jié)的重要性。他主張淡化“作前指導(dǎo)”，強(qiáng)化“作后點(diǎn)評(píng)”。利用評(píng)后“下水文”，可強(qiáng)化“作后點(diǎn)評(píng)”，再次引領(lǐng)孩子，在評(píng)改環(huán)節(jié)中做一次心靈的旅行。

教師根據(jù)評(píng)改情況，可以寫(xiě)兩類(lèi)“下水文”：一類(lèi)是將學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，綜合地呈現(xiàn)在“下水文”中，這一類(lèi)“下水文”，稱(chēng)之為“案例”；另一類(lèi)，是教師將學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，呈現(xiàn)在“下水文”里，用優(yōu)秀的“下水文”比照出學(xué)生需要修改的方向或重點(diǎn)，這類(lèi)“下水文”，稱(chēng)之為“范例”。

教師對(duì)習(xí)作的“評(píng)改”，就是“號(hào)脈”。提供案例或范例，就是“下藥”。教師將案例或范例呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生讀了“下水文”，經(jīng)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生自己的習(xí)作有什么問(wèn)題，自然就明白了。如，人教版四年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練《寫(xiě)一次游覽》，經(jīng)評(píng)改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在習(xí)作中，基本能按照移步換景的方位順序?qū)懹斡洝５牵蟛糠謱W(xué)生對(duì)景物的描寫(xiě)不夠生動(dòng)，都是一二句敘述。教師就按照學(xué)生的游蹤，抓住幾處景物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。在講評(píng)課上，將范例呈現(xiàn)，讓學(xué)生邊閱讀邊劃出讓他們欣賞的語(yǔ)句，并想想老師用了什么方法寫(xiě)將景物寫(xiě)優(yōu)美的。師生一番交流后，得出了描寫(xiě)方法。接著，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的習(xí)作，尋找問(wèn)題，進(jìn)入修改環(huán)節(jié)。診斷準(zhǔn)確，因“病”開(kāi)“方”，這“藥”就能下的準(zhǔn)，“藥”到而“病”除。“下水文”成了評(píng)后的一個(gè)良方。

“下水文”是兒童習(xí)作的“啟發(fā)原型”和“言語(yǔ)范本”，借教師提供的“此岸”，以達(dá)到兒童言語(yǔ)的“彼岸”，抓住時(shí)機(jī)，發(fā)揮作用，靈活運(yùn)用，讓每一個(gè)孩子的“學(xué)”觸手可及，讓每一個(gè)教師的“教”得心應(yīng)手。

第二篇：六年級(jí)下水文

《祖國(guó)在我心中》

郭屯小學(xué)六年級(jí)孫愛(ài)佳

各位老師、同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》

秋風(fēng)，送來(lái)收獲的呼喚，也詮釋著豐收的一年；陽(yáng)光，播撒下溫情的種子，也奉獻(xiàn)著愛(ài)的乳汁；祖國(guó)，取得輝煌的成就，更尋求著長(zhǎng)足的發(fā)展。

地球似一葉扁舟，蕩漾在浩瀚無(wú)垠的宇宙，在這蔚藍(lán)的生命之舟上，在它古老的東方，生存著這樣一個(gè)國(guó)度，它叫中國(guó)。巴比倫的銷(xiāo)聲匿跡，天竺國(guó)的日漸衰落，尼羅河谷地的名不見(jiàn)經(jīng)傳，似乎讓人們忘卻了那四大文明古國(guó)。然而，隨著歷史長(zhǎng)河的流淌，還有一個(gè)并沒(méi)有衰落，它就是中國(guó)。

五千年的華夏文明，幾代人的精心努力，又有多少殷紅的鮮血，才換來(lái)今天強(qiáng)盛的祖國(guó)。五千年，風(fēng)風(fēng)雨雨；幾世紀(jì)，浴血奮戰(zhàn)，多少朝代，興衰進(jìn)退；多少智慧，成就了文明的深遂。

我的祖國(guó)地大物博，我的祖國(guó)幅員遼闊，我的祖國(guó)有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，我的祖國(guó)也有黃山、黃河。我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)你形如雄雞的土地，愛(ài)你挺拔如脊梁的巍巍昆侖，愛(ài)你廣闊平坦的呼倫貝爾草原，也愛(ài)你波瀾壯闊的洞庭湖畔。

因?yàn)樽鎳?guó)，我有了家；因?yàn)樽鎳?guó)，我有了快樂(lè)；因?yàn)樽鎳?guó)，我學(xué)到了知識(shí)，得到了收獲。我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割。北雁南飛，是因?yàn)榧业恼T惑； 落葉歸根，是因?yàn)轱L(fēng)兒的吹過(guò)； 游子灑淚，是因?yàn)樽鎳?guó)在眼前掠過(guò)。因?yàn)樽鎳?guó)，我們才有強(qiáng)大的凝聚力，我們心系祖國(guó)。

奧運(yùn)賽場(chǎng)，我們因看到紅旗飄飄而熱淚飄落； 入世會(huì)議，我們因聽(tīng)見(jiàn)一錘定音而心潮磅礴； 電視機(jī)旁，我們因看到飛船升空而歡呼雀躍… …

我們深深地愛(ài)著她——我親愛(ài)的祖國(guó)。不論她曾貧窮落后，也不管她曾飽經(jīng)屈辱、壓迫與折磨。

我曾領(lǐng)略秦始皇陵兵馬俑的大氣磅礴，飽覽氣魄，聆聽(tīng)長(zhǎng)江三峽的嘹亮贊歌… …無(wú)處不在歌頌偉大的祖國(guó)，歌頌她壯美的山川，也歌頌她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河 我驕傲、我自豪，只因?yàn)槲沂茄S子孫，我的祖國(guó)是中國(guó)。

上下五千年，英雄萬(wàn)萬(wàn)千。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！這是每個(gè)龍的傳人永恒的心愿！

我們愛(ài)你，我的祖國(guó)，你永遠(yuǎn)在我心中！

第三篇：五年級(jí)教師下水文

教師下水文：

我和書(shū)

我覺(jué)得：“書(shū)就像神秘的寶石，里面藏著無(wú)限價(jià)值；書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，使無(wú)知的人變的博學(xué)、多才；書(shū)就像忠實(shí)的朋友，在你遇到困難的時(shí)候，總會(huì)默默給予你幫助和支持。”所以，我愛(ài)書(shū)，甚至愛(ài)書(shū)愛(ài)到癡迷的程度。

上二年級(jí)的時(shí)候，我擁有了第一本屬于自己的文字書(shū)——海底兩萬(wàn)里。那天晚上，我正在聚精會(huì)神地寫(xiě)著作業(yè)。媽媽把一本書(shū)遞到我的面前，我定睛一看，在書(shū)的封面上畫(huà)著一幅神秘的圖畫(huà)：一個(gè)戴眼鏡的科學(xué)怪人，正坐在一艘魚(yú)形的怪船中開(kāi)懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚(yú)，正圍著怪船游來(lái)游去，似乎在打量這個(gè)闖進(jìn)他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過(guò)書(shū)來(lái)，立刻翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。管他什么作業(yè)，先放到一邊去了。書(shū)中的怪魚(yú)，勇敢機(jī)智的尼摩船長(zhǎng)，此時(shí)已經(jīng)成為了我的一切。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我突然聽(tīng)到媽媽的叫聲：“辰辰，作業(yè)做完了沒(méi)有。”，直到這時(shí)，我才想起作業(yè)還沒(méi)完成，匆匆忙忙的補(bǔ)完作業(yè)后，我把書(shū)偷偷帶到被窩里。夜深了，家中靜悄悄的。我又輕輕的把書(shū)翻開(kāi)，和書(shū)中尼摩船長(zhǎng)一起繼續(xù)神游奇妙的海底的世界??

第二天醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那本書(shū)還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書(shū)白天陪我去上學(xué)，晚上陪我睡覺(jué)。他簡(jiǎn)直就成了我生命的一部分。

從接觸《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)開(kāi)始，我嗜書(shū)的情結(jié)，一發(fā)不可收拾。我迫不及待地走入了書(shū)的世界了。書(shū)展示給我的比我想象的還要多，那是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界完全不同的奇幻世界，那個(gè)世界比現(xiàn)實(shí)世界還要豐富、要奇妙。《一千零一夜》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲(chóng)記》??，象漩渦一樣一下就把我吸到書(shū)海的海底，久久不能浮出水面。

書(shū)陪我渡過(guò)歡快的時(shí)光！書(shū)籍將成為我的終生朋友！

教師下水文：

二十年后回故鄉(xiāng)

離開(kāi)家鄉(xiāng)二十年了，誰(shuí)不想念自己的家呢？身在異國(guó)他鄉(xiāng)的我也不例外，十分想看一看重慶是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國(guó)飛回來(lái)了。

在飛機(jī)上我尋思著，現(xiàn)在的重慶會(huì)是什么樣的？嘉陵江和長(zhǎng)江是變得骯臟了還是干凈了？?jī)和瘯r(shí)代的巴蜀園還在嗎？周老師、李老師她們還好嗎？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)牽掛著我的思鄉(xiāng)之心，我真有些迫不及待了。

終于回到重慶了。天哪！家鄉(xiāng)的變化可真大：一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔地矗立在市區(qū)，一個(gè)個(gè)綠化、精致的中心花園數(shù)不勝數(shù)，長(zhǎng)江、嘉陵江的水清澈見(jiàn)底，一群群魚(yú)兒游戲水中。一座座美麗的大橋把市區(qū)連成一片，形成一個(gè)大重慶。天空已不再是二十年前灰蒙蒙的一片，呈現(xiàn)出清純的寶石藍(lán)，坐在翠綠的草坪上，望著干凈、明亮的天空，給人一種靜謐的感覺(jué)，靜謐中透露出幾分神秘。以前慢悠悠的輕軌早已換成超速的“子彈頭”高級(jí)列車(chē)。重慶不僅生態(tài)環(huán)境變了，人也變了。講文明、講衛(wèi)生的人多了，熱心之人多了，栽花種樹(shù)的人多了，戒煙、戒酒、戒賭的人多了，社會(huì)治安好多了。總之，重慶比以前更美麗了。回到巴蜀園，那兒增加了不少的現(xiàn)代建筑，但她依舊美麗，巴蜀的孩子依舊活潑可愛(ài)，巴蜀的老師依舊認(rèn)真可親。

回到重慶，如果不吃點(diǎn)重慶特產(chǎn)，就等于沒(méi)到家鄉(xiāng)一樣。我走進(jìn)一家當(dāng)年馳名全國(guó)的火鍋店，點(diǎn)了一份火鍋，開(kāi)開(kāi)心心地吃起來(lái)，雖然很辣，但仍能找到當(dāng)年的感覺(jué)。我還去了解放碑，好吃街還在，但比20年前要干凈講究多了，至少在這兒吃東西或逛商店感覺(jué)是一種享受。

重慶的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。離開(kāi)家鄉(xiāng)那天，我依依不舍，此時(shí)此刻，我才深切體會(huì)到“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”重慶，我會(huì)想你的。

教師下水文：

漂亮的文具盒

我有一個(gè)漂亮實(shí)用的文具盒。那是我九歲生日時(shí)，我大姑特意從市里買(mǎi)來(lái)送給我的生日禮物，所以我很喜歡它。

文具盒是用鐵做成的是長(zhǎng)方體，長(zhǎng)是約3分米，寬是5分米左右，高大約6厘米。通體是藍(lán)色的，像穿了一件藍(lán)色的戰(zhàn)袍。

最吸引人的就是它的表面上畫(huà)的一個(gè)小熊。小熊帶著一頂紅色的小歪帽，還把手插進(jìn)它綠色褲兜里，腳上穿著橙黃的小鞋，看起來(lái)穿得還挺般配呢。像個(gè)帥氣的小伙子在跟我說(shuō)：“怎么樣，我?guī)洶桑俊?/p>

打開(kāi)它，就會(huì)看見(jiàn)里面分上下兩層，上層裝著鉛筆、橡皮和鋼筆。它們正在悠閑的閉目養(yǎng)神呢，下層裝著格尺已經(jīng)酣然入睡，瞧，還在打著鼾聲呢，呼、呼、呼、呼??

我用的最多的就是鋼筆，用完后我就把它放進(jìn)文具盒，讓文具盒來(lái)保護(hù)它。當(dāng)我做錯(cuò)題時(shí)候，橡皮就出來(lái)了，一刻也不怠慢。當(dāng)我畫(huà)圖形的時(shí)候，鉛筆盒格尺決不會(huì)偷懶，立刻跑出來(lái)幫忙。我的這些學(xué)習(xí)用品在一起相處，從不爭(zhēng)誰(shuí)的功勞大，是個(gè)和睦的大家庭。

我特別喜歡我的文具盒，有了它的幫助，學(xué)習(xí)用品不丟了，也不像原來(lái)那么容易損壞了，讓我學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松、更好！

教師下水文：

我最喜歡的一句名言

我喜歡的名言很多，句句都有深刻的道理，你要是問(wèn)我最喜歡的一句，我會(huì)想半天在告訴你：“今日事，今今日畢。”為什么是這句呢？也許和我的習(xí)慣有很大關(guān)系吧！

記得有一次，學(xué)校放寒假的時(shí)候，別的同學(xué)都在放假前使勁的趕作業(yè)，恨不得不到一個(gè)星期，作業(yè)都寫(xiě)完了。我呢？總是一看到別人做，我也跟著別人做，做了一半，又忘記了。看見(jiàn)有人在教室外邊玩呢，便又跑出去和他們玩。總是想：“唉，明天再接著做吧，何況還有一個(gè)月呢？”

就這樣，我總是一半一半的做，直到快開(kāi)學(xué)了，這時(shí)我才想起作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢。后來(lái)，我就連夜趕作業(yè)了，要去上學(xué)前十五分鐘也沒(méi)寫(xiě)完，這回可慘了。“還差幾篇作文和幾篇日記沒(méi)寫(xiě)呢！這可怎么辦？那時(shí)我暗暗地想著如果我要是早兩個(gè)小時(shí)開(kāi)始趕就好了。后來(lái)媽媽知道了，拉著我到辦公室去找老師，并向老師說(shuō)了一下我的情況。在我的印象中，老師聽(tīng)了媽媽的話以后老師對(duì)我講了許多話。不過(guò)老師有一句話時(shí)讓印象最深的是這六個(gè)字：今日事，今日畢。就是說(shuō)，今天的事，就要今天完成。

經(jīng)過(guò)這次刻骨銘心的教訓(xùn)后，我在生活上，學(xué)習(xí)上，都盡量把當(dāng)天的事當(dāng)天完成。做暑假作業(yè)也是一天一天，按規(guī)定做，再也不拖拖拉拉。歲月流逝，我對(duì)這句話的意義，也隨著時(shí)間的推移而變的越來(lái)越深刻了。

教師下水文：

父母之愛(ài)

在我成長(zhǎng)的道路上，爸爸媽媽關(guān)心我，呵護(hù)我，教誨我的一件件、一樁樁事，都一一記在我心上。不過(guò)，令我印象最深刻的，還是發(fā)生在不久前的一件事。

記得我過(guò)生日前幾天，我著涼感冒了，半夜老咳嗽。有一天晚上，11點(diǎn)30分了，我還老咳嗽。還在客廳忙碌的爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跑進(jìn)我房間，打開(kāi)燈，看我躺在床上咳得喘不過(guò)氣來(lái)，立刻焦急地問(wèn)道：“怎么了？怎么老咳嗽呀？到底哪里不舒服啊？”我有氣無(wú)力地說(shuō)：“我老咳嗽，喉嚨很不舒服，一咳起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。”

爸爸聽(tīng)了，急切地說(shuō)：“那你等一等，我去給你倒杯水、拿點(diǎn)藥。”說(shuō)完，就急匆匆地走出去了。這時(shí)，媽媽聞?dòng)嵹s到，她看我這副難受的模樣，立刻彎下腰來(lái)，眼里充滿了淚水，關(guān)切地對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)事吧？怎么咳得沒(méi)完沒(méi)了啊？”“我的喉嚨??不大舒??服。”

正說(shuō)著呢，爸爸端著水拿著藥進(jìn)來(lái)了。媽媽扶起我，拿了一個(gè)枕頭，墊在我后背，爸爸舀了一湯勺水輕輕地喂我喝下。接著媽媽把藥水倒在湯勺里，送到我嘴邊。我正想喝下，可又咳嗽起來(lái)了，媽媽趕緊拍拍我的后背。過(guò)了一會(huì)兒，我不咳嗽了，媽媽才喂我喝下藥。

喝完藥，媽媽親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子，今天晚上媽媽陪你睡吧！”說(shuō)著便陪我睡下。那天晚上媽媽一夜也沒(méi)有睡，看我咳了沒(méi)咳。我看到這一切，流下了淚水。

在我成長(zhǎng)的道路上，爸爸媽媽關(guān)心我、呵護(hù)我，我該珍惜這份愛(ài)，更應(yīng)該好好讀書(shū)，報(bào)答他們對(duì)我深沉的愛(ài)。

教師下水文：

讀《狼牙山五壯士》有感

讀了《狼牙山五壯士》這篇文章之后，我十分的敬佩五位壯士。

五位壯士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移而犧牲了。他們那不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、誓死都要掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的精神，十分可貴。馬寶玉在指揮時(shí)，沉著冷靜、臨危不亂。葛振林每次用槍打敵人時(shí)，十分專(zhuān)注，一絲不茍。宋學(xué)義每次扔手榴彈時(shí)，都使出九牛二虎之力，好像要把敵人炸的粉身碎骨才甘心。胡德林和胡福才兩個(gè)人，射擊時(shí)，全神貫注，一個(gè)敵人都沒(méi)有從他們手中逃出去。當(dāng)他們手里的子彈都打完的時(shí)候，他們就跳下了懸崖，當(dāng)他們跳下懸崖的時(shí)候，第一個(gè)想到的不是自己的親人，而是祖國(guó)。他們的愛(ài)國(guó)精神，值得我們學(xué)習(xí)。

這篇課文讓我想到了，舊中國(guó)所受過(guò)的一些屈辱。1900年，八國(guó)聯(lián)軍燒殺搶掠，將5萬(wàn)多人的塘沽鎮(zhèn)變成空無(wú)一人的廢墟。他們還使擁有100萬(wàn)人的天津，在燒殺之后，僅存10萬(wàn)人，進(jìn)入北京后，殺人不計(jì)其數(shù)。僅莊王府一處就殺死了1700多人。1937年，在日本帝國(guó)主義的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，2100多萬(wàn)人被打死打傷。1000余人被殘害致死。其中，在1937年12月13日后的6個(gè)星期內(nèi)，日本侵略者在南京就殺害了30多萬(wàn)人。這些侵略者實(shí)在是太可惡了！殺死了這么多的中國(guó)人。

我以后一定要勤奮學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。長(zhǎng)大后參加祖國(guó)的建設(shè)。我要像五壯士那樣，保護(hù)祖國(guó)。

教師下水文：

精彩的籃球賽

我班和三班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。我們兩個(gè)班的同學(xué)都坐在球場(chǎng)邊上，準(zhǔn)備為比賽吶喊助威。

裁判員鳴笛，戰(zhàn)幕拉開(kāi)了。發(fā)球、運(yùn)球、傳球、斷球、拼搶??雙方運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)生龍活虎，展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)奪，氣氛立刻緊張起來(lái)。觀眾的眼睛都瞪得老大，緊緊盯住籃球轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里還不時(shí)高聲喊著：“加油!加油!”“啊、好球!”我班李弄三步上籃，騰空投進(jìn)了一個(gè)球。三班的同學(xué)急了，個(gè)個(gè)瞪圓了眼睛，叫運(yùn)動(dòng)員加油。看，她們的主力隊(duì)員周靜和杜玲配合得多妙呀!杜玲接到球后，一個(gè)大轉(zhuǎn)身，左沖右突，投進(jìn)了一個(gè)球。

比分拉開(kāi)了。我班同學(xué)不住地喊：“五年二班加油!五年二班加油!”喊聲給我班運(yùn)動(dòng)員增添了信心和力量。她們緊緊地盯住對(duì)方，寸步不離。

這時(shí)，李霧搶前一步，斷到了對(duì)方的球。對(duì)方一看球被截走了，就跑上來(lái)阻攔，李弄迅速把球傳給張清方。三班的杜玲和周靜左右?jiàn)A攻，攔住了正要投籃的張清方。只見(jiàn)張清方的臉漲得通紅，迅速運(yùn)球，左躲右閃，躲開(kāi)了三班隊(duì)員的阻攔，接著“噌!噌!噌!”三大步跑到籃板前，一個(gè)跳躍，手腕一壓，籃球應(yīng)聲入網(wǎng)!多么精彩的鏡頭啊!4：2，同學(xué)們歡呼起來(lái)：“好球!張清方好樣的!”蹲在場(chǎng)外記分的我也不由自主地跳了起來(lái)高喊：“張清方打得好!”接著是三班發(fā)球。周靜把球發(fā)給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍?zhuān)亚蚧貍鹘o籃下的周靜。周靜正要傳出，張清方?jīng)_到她面前，周靜傳球時(shí)有點(diǎn)緊張，競(jìng)把球一下子傳到了杜玲的身后，被我班的李霧接住。只見(jiàn)李霧迅速跑動(dòng)運(yùn)球，一抬腕就投進(jìn)了一個(gè)擦板球??哨音響了，我班以18：14結(jié)束了上半場(chǎng)。

下半場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)。員們你爭(zhēng)我?jiàn)Z，個(gè)個(gè)汗流浹背，臉漲得通紅，有的累得跑不動(dòng)了，但還是堅(jiān)持下來(lái)。最后，我班運(yùn)動(dòng)員終于以26：19的成績(jī)，贏得了這場(chǎng)比賽的勝利。

同學(xué)們笑啊跳啊，紛紛的議論著勝利的來(lái)之不易??

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下水文

孤懸海外的荒島上，有一片茂密的果林，一到秋天，各種鮮美的果子掛滿了枝頭。在這如同畫(huà)卷般美麗的世界生活著一群快樂(lè)的鳥(niǎo)兒。

在這群鳥(niǎo)兒當(dāng)中，最出色的要數(shù)畫(huà)眉了，你瞧，她那漂亮的身段吸引了多少目光，清脆悅耳的聲音引來(lái)了多少聽(tīng)眾，鳥(niǎo)兒們都喜歡圍著她，聽(tīng)她說(shuō)話，聽(tīng)她唱歌。在這群可愛(ài)的聽(tīng)眾中，有一只極不起眼的小麻雀，她總是怯怯的躲在某只鳥(niǎo)兒的身后，只要有誰(shuí)瞅上她一眼，她就立刻把身子縮在陰影中，再也不敢露出頭來(lái)。

這天，畫(huà)眉鳥(niǎo)眉飛色舞的講述著荒島的盡頭有一株神奇的果樹(shù)，結(jié)出的果子金燦燦的，誘人極了。鳥(niǎo)兒的眼中都流露出一絲艷羨，唯獨(dú)小麻雀還是那樣怯怯的躲在別人的身后，沒(méi)有什么反應(yīng)。看著小麻雀的樣子，畫(huà)眉鳥(niǎo)極不舒服，于是，她便踩著細(xì)碎的步子，緩緩的走到小麻雀的跟前。

“喂，小麻雀，你怎么不吭聲，難道你不想嘗嘗那神奇的果子嗎？”畫(huà)眉鳥(niǎo)高傲的昂起頭，大聲問(wèn)著，生怕別人聽(tīng)不見(jiàn)似的。

等了好一陣，都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)回答，畫(huà)眉鳥(niǎo)正有些不耐煩的時(shí)候，一絲弱弱的聲音傳來(lái)：“媽媽告訴我，不要飛去太遙遠(yuǎn)的地方，會(huì)有危險(xiǎn)的……”

“哈哈，真傻，我們這漂亮的小島怎么會(huì)有危險(xiǎn)呢？” “就是，真是個(gè)笨蛋，這么大了還聽(tīng)媽媽的話！很明顯那是嚇唬你的呀！”……鳥(niǎo)兒們聽(tīng)到麻雀的話，都不可抑制的嘲笑起來(lái)。

“這樣吧，咱們這里好長(zhǎng)時(shí)間都不怎么熱鬧了，不如你和畫(huà)眉鳥(niǎo)比賽，看誰(shuí)先飛到那棵神奇的果樹(shù)下，帶回一顆果子，怎么樣？”不知哪個(gè)愛(ài)熱鬧的家伙提出了這個(gè)建議，其他鳥(niǎo)兒紛紛贊同。

“這……”小麻雀還想要說(shuō)些什么。

畫(huà)眉打斷了她的話，高傲地說(shuō)：“你要拒絕我的邀請(qǐng)嗎？我讓你先飛吧。” 望著畫(huà)眉，小麻雀在心里掙扎了一會(huì)兒，想著：她那么出色，我一直都羨慕她，她現(xiàn)在不僅邀請(qǐng)我，還讓我先飛，真是好人。“那，好吧。”

鳥(niǎo)兒推選了最公正的喜鵲做裁判，隨著一聲哨響，畫(huà)眉真的讓小麻雀先飛了。看著小麻雀撲打著翅膀往遠(yuǎn)方飛去，烏鴉詫異地盯著畫(huà)眉：“你怎么真的讓那只麻雀先飛了？難道就不怕輸嗎？”畫(huà)眉得意的揚(yáng)起頭：“我早想好了，你等著瞧吧。我一定帶著果子先飛回來(lái)。”說(shuō)完，就輕輕擺動(dòng)那雙漂亮的翅膀，追小麻雀去了。

遙望著遠(yuǎn)處的那個(gè)小黑點(diǎn)還在努力往前飛，畫(huà)眉高興極了：“真是傻瓜，這么遠(yuǎn)的路，也不知道想點(diǎn)辦法。還好我聰明，知道老鷹過(guò)一會(huì)兒就會(huì)出來(lái)，她的翅膀比我的可有力多了，借著她的力，這場(chǎng)比賽我贏定了。”又飛了一會(huì)兒，已經(jīng)看不見(jiàn)小麻雀的影子了，老鷹真的出現(xiàn)了，畫(huà)眉偷偷地飛到老鷹的背上，坐在她的“飛機(jī)”上，看著老鷹扇動(dòng)著翅膀，往前方飛去。幾個(gè)呼吸的時(shí)間，就看見(jiàn)小麻雀重新出現(xiàn)在了眼前，畫(huà)眉自得的笑了。

正在這個(gè)時(shí)候，老鷹看見(jiàn)了地下的獵物，一個(gè)俯沖就向地下沖去，那速度快得驚人，畫(huà)眉鳥(niǎo)沒(méi)有抓牢，一頭栽到了地上。當(dāng)這一切發(fā)生的時(shí)候，小麻雀仍在努力的飛向那神奇的果樹(shù)。路途遙遠(yuǎn)，她一刻不停地飛著，想著要親手把最漂亮的果子送給最出色的畫(huà)眉。

一天一夜后，小麻雀終于帶回了一顆金燦燦的果子，那是整顆樹(shù)上最漂亮的。可是，荒島上最出色的畫(huà)眉卻再也沒(méi)有回來(lái)。

第五篇：勝似親人下水文

（一）勝似親人 王桂紅

小麗是一個(gè)農(nóng)家小姑娘，她家住在一個(gè)偏僻的小山村，那里山清水秀，綠樹(shù)環(huán)繞，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方。在這個(gè)村子里大多是苗族人家，只有她們一家是漢族。

小麗個(gè)子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的，圓圓的腦袋上扎著一對(duì)羊角辮，秀秀氣氣的臉蛋，透出幾分文靜，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛，脖子上系著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，讓人一看就生出幾分喜愛(ài)。

小麗和她的父母都是熱心腸，一有空就去幫鄰居家的老奶奶做這做那。鄰居老奶奶的兒子在外地工作，老伴去世的早，再加上老奶奶已上了年紀(jì)——八十多歲了，腿腳不利索，于是有很多該做的事不能去做，于是照顧老奶奶的重任就落在了小麗父母的身上。小麗的媽媽還常常教育小麗：“你是個(gè)少先隊(duì)員，應(yīng)該多去幫助老奶奶做一些力所能及的事。”小麗聽(tīng)了，就暗下決心一定要多幫助老奶奶。

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小麗早早地起了床，唱著小調(diào)，哼著小曲，連蹦帶跳地跑到老奶奶家門(mén)前，她看見(jiàn)院子里安安靜靜的，“老奶奶可能還沒(méi)起床呢！”小麗想，于是輕手輕腳地走進(jìn)院子里，拿來(lái)起沒(méi)來(lái)得及洗的衣服床單就往外走，她來(lái)到小溪邊坐在一塊小石頭上洗了起來(lái)，剛洗第一件衣服的時(shí)候還挺容易，可是洗第二件的時(shí)候已經(jīng)快不行了。但小麗仍堅(jiān)持著。當(dāng)小麗洗最后一件的時(shí)候，手被搓得通紅通紅的，頭上的汗珠直往下掉。小麗仍沉著地蹲著，仔細(xì)地搓著每一個(gè)角落。當(dāng)有一個(gè)角落沒(méi)洗凈的時(shí)候，她再打上一點(diǎn)洗衣粉，使勁地搓起來(lái)，直到?jīng)]有一點(diǎn)污垢了為止。小麗把清洗好的衣服床單一件一件的晾曬起來(lái)，這時(shí)從她背后傳來(lái)一聲：“我的好孫女，你又在幫我洗衣服呀！”“沒(méi)事，反正我也閑著沒(méi)事干，再說(shuō)這也是理所當(dāng)然的事。”小麗有禮貌地回答。老奶奶走過(guò)來(lái)一把緊緊抱住了小麗，眼里閃動(dòng)著淚花，布滿皺紋的手輕輕地?fù)崦←惞饣哪槪屑さ卣f(shuō)：“你們真是比我的親人還親呀！” 這個(gè)動(dòng)人而充滿愛(ài)心的故事——?jiǎng)偎朴H人，必將要一代一代地傳下去。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)自己，更要關(guān)愛(ài)他人。