第一篇：農(nóng)村初中語(yǔ)文青年教師讀書專題研修班

附件１：

鹽城市農(nóng)村初中語(yǔ)文青年教師讀書專題研修班實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提升農(nóng)村初中語(yǔ)文青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)為目標(biāo)，深入研究促進(jìn)農(nóng)村初中語(yǔ)文青年教師專業(yè)發(fā)展的有效方式，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師愛讀書、讀好書，為建構(gòu)學(xué)習(xí)型教師文化探索新思路。

二、研修目標(biāo)

1.組織青年教師業(yè)余閱讀和相互交流，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，提升青年教師的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，幫助青年教師逐步養(yǎng)成愛讀書、善思考的良好習(xí)慣。

2.以教學(xué)觀摩和課題研究為依托，為青年教師搭建反思研討、交流思辯的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，推動(dòng)全市初中語(yǔ)文青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、研修內(nèi)容

（一）名著閱讀

有計(jì)劃地閱讀語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)專業(yè)書籍和教育理論著作，提高青年教師的學(xué)科素養(yǎng)和理論水平。有重點(diǎn)、有計(jì)劃地閱讀所列出的必讀書目并書寫讀書心得、分享讀書經(jīng)驗(yàn)；有選擇、有方法地

閱讀選讀書目并交流體會(huì)。

研修班為期兩年，兩年精讀20本必讀書，每月一本，完成500字左右的讀書心得一篇。（必讀書目附后）

（二）課堂研討

引導(dǎo)青年教師通過反思自己的教學(xué)和研究，帶著問題走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，或觀摩教學(xué)名師的教學(xué)示范，或進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，將研修主題具體化，在對(duì)話互動(dòng)中，引導(dǎo)青年教師通過凸顯教學(xué)個(gè)性和學(xué)科特性，構(gòu)建新型語(yǔ)文課堂。

（三）課題研究

擬圍繞教材學(xué)材化問題，申報(bào)省和國(guó)家規(guī)劃課題。組織研修班教師協(xié)作研究，集中攻關(guān)，達(dá)成農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)能以“學(xué)”為中心組織課程資源，進(jìn)行課堂教學(xué)，又能提升教師的教科研能力的雙重目標(biāo)。

四、參加對(duì)象

1.40歲以下初中語(yǔ)文青年教師。采取縣（市、區(qū)）教育學(xué)會(huì)推薦與教師自薦兩種方式，縣（市、區(qū)）推薦不超過5人。在推薦和自薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行遴選。

2.愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。3.勤于學(xué)習(xí)，善于思考，有良好的讀書習(xí)慣和主動(dòng)的分享意識(shí)。4.有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力和一定的教研水平，曾在縣、區(qū)及以上的語(yǔ)文學(xué)科基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)比賽或論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

五、研修方式

（一）專家導(dǎo)讀

針對(duì)農(nóng)村一線語(yǔ)文青年教師普遍存在的學(xué)科素養(yǎng)不足的問題，在教師自己閱讀文學(xué)名著的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)高校教授、一線優(yōu)秀教師作相關(guān)的專題輔導(dǎo)。

針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課程改革的反思與展望、新課標(biāo)、中學(xué)語(yǔ)文課程架構(gòu)的審視、如何凸顯教學(xué)個(gè)性與新型課堂的建構(gòu)等理論與實(shí)踐的熱點(diǎn)內(nèi)容，邀請(qǐng)專家進(jìn)行深度解讀。同時(shí)邀請(qǐng)專家分享自己的讀書心得體會(huì)。

（二）專題沙龍

圍繞讀書、學(xué)習(xí)中的困惑與收獲開展專題沙龍。引導(dǎo)青年教師在總結(jié)、反思自己讀書學(xué)習(xí)、學(xué)科教學(xué)與研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合沙龍主題，進(jìn)一步梳理自己的得與失，或嘗試對(duì)此加以論證，形成研修課題，或撰寫論文，鞏固學(xué)習(xí)成果。以此培養(yǎng)研修教師的問題意識(shí)和專題研究能力，為后續(xù)發(fā)展提供支持。

（三）課堂觀摩

圍繞教材學(xué)材化課題，組織多種形式的課堂觀摩活動(dòng)，讓青年教師在不同層次的觀摩中學(xué)習(xí)、反思、提升。

（四）專題網(wǎng)頁(yè)

建立農(nóng)村初中語(yǔ)文青年教師讀書專題研修班的主題網(wǎng)頁(yè)，開設(shè)多個(gè)專題，供研修老師在線學(xué)習(xí)，提供材料下載服務(wù)，及時(shí)公布活動(dòng)通知，方便老師上傳學(xué)習(xí)成果及作業(yè)等。

（五）QQ群交流

建立農(nóng)村初中語(yǔ)文青年教師讀書專題研修班QQ群，青年教師在群里交流讀書心得體會(huì)，探討語(yǔ)文教學(xué)中的疑惑，分享教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，圍繞某一專題、話題與專家進(jìn)行互動(dòng)交流。

六、結(jié)業(yè)要求

1.閱讀推薦的必讀書目和選讀書目，并完成一萬(wàn)字左右的讀書筆記。

2.書寫心得體會(huì)，要求每個(gè)研修專題撰寫并提交一份學(xué)習(xí)心得(不少于1000字)。

3.參與課題研究，所提交的成果能夠作為結(jié)題成果被采納。4.在市級(jí)及以上的刊物發(fā)表論文至少一篇，或者論文至少獲市二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。

（其中1、2項(xiàng)為必須完成的成果，3、4項(xiàng)需完成其中的一項(xiàng)）附：

必讀書目（共20本）：

《論語(yǔ)譯注》，楊伯峻譯注，中華書局，1980年版。《孟子譯注》，楊伯峻譯注，中華書局，1980年版。《史記選》，王伯祥選，人民文學(xué)出版社，1978年版。《古文觀止》，吳楚材、吳調(diào)侯編選，中華書局1982年版。《目送——龍應(yīng)臺(tái)精美散文集》，龍應(yīng)臺(tái)著，三聯(lián)書店，2009年版。

《周國(guó)平散文》，周國(guó)平著，人民文學(xué)出版社，2008年版。

《我與地壇》，史鐵生著，人民文學(xué)出版社，2011年版。《莫言自選集》，莫言著，四川文藝出版社，2012年版。《名作重讀》，錢理群著，上海教育出版社，2006年版。《希臘的神話和傳說(shuō)》，斯威布著，楚圖南譯，人民文學(xué)出版。《漫畫圣經(jīng)》，房龍著，施旅 于一譯，生活〃讀書〃新知三聯(lián)書店。

《悲慘世界》，雨果著，李丹 方于譯，人民文學(xué)出版社。《雙城記》，狄更斯著，羅稷南譯，上海譯文出版社。《泰戈?duì)栐?shī)選》（《吉檀迦利》、《園丁集》），泰戈?duì)栔淖g，湖南人民出版社。

《經(jīng)典常談》，朱自清著，北京出版社，2004年版。《漢語(yǔ)與中國(guó)文化》，申小龍著，復(fù)旦大學(xué)出版社,2003年版。《學(xué)校的挑戰(zhàn)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》，佐藤學(xué)著，鐘啟泉譯，華東師范大學(xué)出版社，2010年版。

《現(xiàn)代課程論（新編）》，鐘啟泉編，上海教育出版社出版，2006年版。

《語(yǔ)文課程知識(shí)初論》，韓雪屏著，江蘇教育出版社，2011年版。

《母語(yǔ)教材研究》（十卷本，選讀）洪宗禮等主編，江蘇教育出版社，2007年版。

第二篇：青年教師研修班培訓(xùn)心得

青年教師研修班培訓(xùn)心得

——張燕

“教學(xué)培訓(xùn)” ——獻(xiàn)給青年教師最好的的福利。

今年，我有幸享受了這一特殊“福利”。在此，首先感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其要感謝潘璐教研員為本次培訓(xùn)所做的精心準(zhǔn)備，她的精心組織使得這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性，同行進(jìn)行交流，能感受到思想火花的沖擊，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

本次培訓(xùn)分三部分，聽課、集體評(píng)課、專業(yè)講座。從各學(xué)校抽了四名老師上展示課，從上課的情況來(lái)看，這四名老師首先都經(jīng)過了精心的備課，準(zhǔn)備得很充分，課堂的處理也很到位，雖是對(duì)比課，但卻不分伯仲，各有各的味道，各有各的門道。讓我們“大飽眼福”。第二環(huán)節(jié)集體評(píng)課給我感受很深，我們以前的集體評(píng)課都流于形式，因?yàn)槔蠋熒倩蛴行├蠋煵恍颊f(shuō)出自己的意見，或者根本不知道該怎么去評(píng)，沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的評(píng)課習(xí)慣和氛圍，其實(shí)我認(rèn)為集體評(píng)課不單單是去評(píng)價(jià)上課的老師課上的好與壞，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)與否，更重要的是在這個(gè)過程中我們每一個(gè)參與交流的老師看到了自己平時(shí)沒注意到或沒發(fā)現(xiàn)的問題，還有一個(gè)在交流過程中老師們的集思廣益和思想火花的碰撞，一箭多雕的效果，我們何樂而不為。而這些我們平時(shí)恰恰不愿意去做或受各種原因的限制無(wú)法做到，通過這次的培訓(xùn)，我在集體評(píng)課上收到了一個(gè)新的洗禮。我很驚嘆，驚嘆于年輕老師們不拘束，有什么大膽提出來(lái)大家探討，沒有扭捏作態(tài)或保守意見；驚嘆于老師們?cè)u(píng)課時(shí)很專業(yè)，一針見血，可見是平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)所得。

通過這次培訓(xùn)，我心潮澎湃，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處。同時(shí)也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。因此，我將不斷反思汲取他人的好的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第三篇：青年教師研修班學(xué)員師德學(xué)習(xí)體會(huì)

近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)和xx同志在優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的發(fā)言，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎為之，以免給學(xué)生帶來(lái)壞的影響，同時(shí)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完美，把國(guó)家的教育事業(yè)完善起來(lái)。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

第一，愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

第二，熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

第三，更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

第四，以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

第五，終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！

第四篇：小學(xué)青年教師語(yǔ)文研修班學(xué)期工作總結(jié)

小學(xué)青年教師語(yǔ)文研修班學(xué)期工作總結(jié)

緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。現(xiàn)就我們小學(xué)語(yǔ)文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報(bào)。

一、基本情況：

我和葛老師所帶的小學(xué)語(yǔ)文青研班原有11名學(xué)員，由于種種原因，最終只剩下了8名正式學(xué)員。提到這8名青年教師，作為指導(dǎo)老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學(xué)員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學(xué)，每次來(lái)區(qū)里參加活動(dòng)，都頗費(fèi)周折，但是她從沒因路途遠(yuǎn)而遲到或早退過一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長(zhǎng)劉翠身懷有孕，但是，她從未因身體不適耽誤過一次活動(dòng)。作為班長(zhǎng)，她能處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行班長(zhǎng)職責(zé)，服務(wù)于大家，她的奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。其他幾位學(xué)員，無(wú)論教齡長(zhǎng)短，都是那么虛心好學(xué)，樂于思考。和她們?cè)谝黄穑矣X得自己也充滿了朝氣和活力。

二、活動(dòng)開展：

本屆青研班開班時(shí)間較晚，但是，我和葛老師努力在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)員安排豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。

開班典禮之后，我們研修班進(jìn)行了第一次活動(dòng)。葛老師和我分別對(duì)學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)員，并對(duì)學(xué)員提出了明確的要求。我們要求學(xué)員每?jī)芍芡瓿梢粡埡?jiǎn)筆畫，兩篇鋼筆字，教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行粉筆字的練習(xí)。每月撰寫不少于2000字的教育教學(xué)隨筆，堅(jiān)持天天讀書學(xué)習(xí)，多翻閱教學(xué)雜志，積極參與課題研究和聽課評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)參加各種公開課和展示課，努力在教學(xué)實(shí)踐中磨練自己。

為了便于聯(lián)系，開班當(dāng)天，我們就明確了班長(zhǎng)人選，建立了班級(jí)QQ群，并完成了對(duì)學(xué)員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，分析研究學(xué)員的需求，我們覺得青年教師既需要先進(jìn)理念的引領(lǐng)，也需要教學(xué)實(shí)踐的磨練。我和葛老師都認(rèn)為，與其坐而論道，不如做而論道。制定計(jì)劃前，我們達(dá)成了這樣的共識(shí)。為了練手，我初步草擬了一份學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。葛老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。相比之下，葛老師的計(jì)劃制定得更詳細(xì)更周密。我從葛老師對(duì)學(xué)員的嚴(yán)格要求中，從她制定出的這份計(jì)劃中，感受到了葛老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和工作的細(xì)致。

本學(xué)期，我們研修班共活動(dòng)了九次。這九次活動(dòng)中，既有葛老師的《漫談青年教師的成長(zhǎng)》專題講座，又有我的《談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐》經(jīng)驗(yàn)介紹；既有指導(dǎo)教師的示范引路，也有學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐和研討；除此之外，我們還安排學(xué)員去兄弟片區(qū)參加教研活動(dòng)，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。

本學(xué)期，我們有三位學(xué)員做了研究課。這三位學(xué)員的研究課，盡管風(fēng)格迥異，但是，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們的預(yù)期。每次學(xué)員做完研究課，我和葛老師都會(huì)組織大家進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課。我們研修班最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是：教學(xué)研討的氛圍特別好。我們的評(píng)課不是一言堂，而是群言堂；不是虛偽地吹捧，而是坦誠(chéng)地交流。每次評(píng)課，8位學(xué)員都以開放的心態(tài)，用心聆聽，暢所欲言。學(xué)員們有時(shí)會(huì)訴說(shuō)自己的困惑，有時(shí)會(huì)提出自己的質(zhì)疑，有時(shí)會(huì)亮出自己的觀點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)彼此贊同。正因?yàn)槿绱耍看位顒?dòng)后，無(wú)論是這8位學(xué)員，還是作為指導(dǎo)老師的我們都有一種意猶未盡的感覺。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā)，彼此被彼此的教育激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染，人人都有提升，人人都在成長(zhǎng)。

在工作中，我和葛老師亦師亦友，彼此配合默契，是一對(duì)互補(bǔ)的好搭檔。因?yàn)槊看谓虒W(xué)研討，葛老師都會(huì)在教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)層面給予學(xué)員針對(duì)性地細(xì)致指導(dǎo)，而我則更多地給學(xué)員傳達(dá)課堂教學(xué)的新理念新方法，更多地從一線教師的使命出發(fā)，引導(dǎo)她們關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)。我和葛老師一個(gè)在宏觀上引領(lǐng)，一個(gè)在微觀上指導(dǎo)，互為補(bǔ)充，對(duì)8位學(xué)員進(jìn)行全面的培養(yǎng)，努力使她們迅速成長(zhǎng)為師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師。

三、今后打算：

1、個(gè)人打算：

作為研修班的指導(dǎo)老師，我覺得自己還有很多的東西需要深入學(xué)習(xí)。我將一如既往地利用業(yè)余時(shí)間給自己充電，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學(xué)研究能力。與此同時(shí)，我還要多多地向葛老師及各位老師請(qǐng)教并多承擔(dān)一些工作，主動(dòng)地在工作中鍛煉自己，提高自己。

2、工作設(shè)想：

（1）建議學(xué)員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客，隨時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。便于積累素材，進(jìn)行反思，提煉自己的教育思想和教學(xué)方法。號(hào)召學(xué)員之間進(jìn)行博客互訪，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。還可定期推薦優(yōu)秀博文，最后收集起來(lái)編輯成冊(cè)，作為研修班成果進(jìn)行展示和留存。還可以把建博客，寫博文，列為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的條件。

（2）不定期為學(xué)員推薦好書，好博客，推薦語(yǔ)文教育專家的學(xué)術(shù)論文，對(duì)學(xué)員進(jìn)行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動(dòng)。開闊她們的眼界，幫助學(xué)員構(gòu)建自己獨(dú)特的教育教學(xué)思想。

（3）幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（4）指導(dǎo)青年教師制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（5）每次活動(dòng)都要多留一些影像做資料。

因?yàn)槭浅醮巫鲋笇?dǎo)教師，初次做這樣的工作總結(jié)，肯定有許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

借此機(jī)會(huì)，我還要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝各位老師給我的支持和鼓勵(lì)。今后，我將更加努力地工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。

第五篇：上海市農(nóng)村優(yōu)秀青年教師專題研修班教學(xué)展示暨結(jié)業(yè)式安排

上海市農(nóng)村優(yōu)秀青年教師專題研修班（三期）

教學(xué)展示暨結(jié)業(yè)式安排

一、時(shí)間：2012年12月7日（星期五）

二、安排：

（一）上午：教學(xué)展示（9：30－11:30）

小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然在青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū) 學(xué)前教育在青浦區(qū)鳳溪幼兒園

（二）下午：結(jié)業(yè)式（13：00-15:00）

青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳

結(jié)束后學(xué)員返程

上海市農(nóng)村優(yōu)秀青年教師專題研修班管理工作小組

2012年12月7日