第一篇：2012年教師專業(yè)發(fā)展型學校年度計劃

2012教師專業(yè)發(fā)展型學校年度計劃

一、指導思想

為了貫徹落實農(nóng)安縣教育局2012年工作要點及學初教育教學會議精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展型學校五年規(guī)劃目標，以“三制三課”為核心，以小課題研究為主線，以二級傳導和網(wǎng)絡(luò)教研為手段，進一步整合教研、科研、師培等工作的優(yōu)質(zhì)資源；在鞏固成果、深化改革、完善機制、狠抓落實上下功夫。以全面提升教育教學質(zhì)量為根本，大力實施“人才立校、改革強校、科研興校”戰(zhàn)略，特制定2012教師專業(yè)發(fā)展型學校年度計劃。

二、主要工作任務(wù)：

（一）教研工作目標和措施

教研工作基本思路是以“三制三課”為核心，以小課題研究為主線，以行動研究為主要方式，以深化校本教研、校本培訓為重點，以有效的教研活動為載體，以改善教學行為和提升教學質(zhì)量為重點目標。

1、跟蹤指導，引領(lǐng)教研

教學領(lǐng)導要深入教學第一線，跟蹤教研。跟蹤教研采取聽課——診斷——研討——設(shè)計——實施——反思的模式進行，帶動學科組長、骨干教師共同參與，注重發(fā)現(xiàn)、解決新課改學科教學中的重點、難點、疑點、困惑的問題，注重收集教學中的典型問題和典型案例。

A、課堂教學的有效性問題研究

教學領(lǐng)導要經(jīng)常深入教學一線，參與指導教研工作，骨干教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，聚焦課堂，扎實開展研修工作。小課題的研究要緊緊圍繞課堂的有效性展開，小課題的研究要統(tǒng)領(lǐng)校本研修，旨在提升教研質(zhì)量。

⑴情境創(chuàng)設(shè)的有效性

①課堂教學情境創(chuàng)設(shè)是否真正引發(fā)學生興趣 ②課堂教學情境創(chuàng)設(shè)是否真正引發(fā)學生思考 ⑵定向?qū)W的有效性： ①任務(wù)具體呈現(xiàn)，設(shè)立近期目標

②任務(wù)有層次性，讓不同層次的學生皆有收獲。

抓好“三生”培養(yǎng)，注重學生學業(yè)評價。學困生抓到起點，學有所得。中檔生完成正常教學任務(wù)，尖子生走得更高，促使個性健康成長。

⑶互動交流的有效性

使小課題研究成為一切教研活動的核心。

繼續(xù)開展學科小課題研究，調(diào)整確立符合實際的學科小課題，采取有效的形式重點研究，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過主題教研活動引領(lǐng)小課題研究，使更多的教師高質(zhì)量地開展小課題研究，做好階段總結(jié)和成果展示交流，旨在提高教師的教研能力。

4、開展“三課”課堂教學質(zhì)量評估活動

每位教師要緊緊抓住學科小課題研究這一主線，積極有效地參與到講“三課”活動中來，講“三課”活動與課堂教學評估相結(jié)合，教師自評、同行互補、領(lǐng)導評價同時進行，講“三課”活動以《學科小課題課堂教學評價表》為評價依據(jù)，進行量化打分，教導處要制訂完善、詳實的“三課”活動方案。

5、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動 A、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研資源

⑴網(wǎng)絡(luò)管理員每天要按時閱讀教育局及進修學校公告欄，及時發(fā)送相關(guān)信息。

⑵學科輔導員及骨干教師每周至少閱讀本學科教研網(wǎng)頁一次，至少交流一次，（如：優(yōu)秀教案、說課、教學經(jīng)驗、反思、敘事等）真正達到資源共享。

B、推進網(wǎng)絡(luò)教研工作

⑴成立信息技術(shù)教研室，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展互動交流培訓。

⑵學校將對教師參與網(wǎng)絡(luò)教研提供時間和場所，提出具體要求，形成制度。⑶教師要積極參與網(wǎng)絡(luò)教研先進個人評比，為評選網(wǎng)絡(luò)教研先進單位提供足夠的、優(yōu)質(zhì)的佐證材料。

（二）科研工作目標和措施

以科研為引領(lǐng)，進一步提升校本教研質(zhì)量。

科研工作的核心——主題教研，也是科研工作的主線。

科研工作的重點——學科小課題研究，“大題小做”，以小課題研究引領(lǐng)規(guī)劃課題的研究，小課題研究立足課堂，注重課堂教學有效性的研究。

科研工作的原則——堅持實事求是，尊重科學，尊重教育，腳踏實地，注重實效，從課題的理性化到注重課題的應(yīng)用的轉(zhuǎn)型。

加強繼續(xù)教育實踐的行動研究，強化針對教師現(xiàn)實需求。本年度重點研究的科研課題：

1、學生優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)

2、構(gòu)建校本教研模式

A、開展讀書活動，舉辦讀書報告會，推薦優(yōu)秀讀書報告，參加縣級讀書活動評選。

B、開展小課題研究活動 C、骨干教師培訓

1、市級骨干教師培訓

按照《長春市中小學校本研修培訓課程建設(shè)行動計劃》文件精神，組織相關(guān)教師開展校本研修。研發(fā)設(shè)計一節(jié)微型培訓課程，九月末上報教師教育辦公室參加評選。

2、縣級骨干教師高級研修

小課題研究是縣級骨干教師高級研修的主要內(nèi)容。

九月份縣里召開小課題研究現(xiàn)場會（骨干教師高級研修啟動會）。骨干教師高級研修繼續(xù)采用自主選題、在崗研習、集中交流的辦法，九月份上交高級研修計劃，六——八月份開展在崗研習活動，九月份上交研修總結(jié)報告（一式兩份，學校存留一份，打印），十月份開展骨干教師論壇活動，繼續(xù)評獎。

D、開展教師敘事研究，編撰教師敘事研究集。

3、成立青年名師流動站，進站培養(yǎng)，合格出站。

青年教師是學校的未來，結(jié)合我校實際，指任新教師、青年教師與學科骨干教師聯(lián)合，結(jié)成師徒互助隊子，完善師培“三格”制度，充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成基地校培訓任務(wù)。

（四）信息技術(shù)教育目標和措施

為了更好地適應(yīng)信息化社會的要求，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育的跨越式發(fā)展，堅持從我校實際出發(fā)，以提高我校信息技術(shù)教育工作整體水平為宗旨，“本著踏踏實實培訓，全心全意教研”的原則，深化課程改革，使信息技術(shù)教育盡快走入課堂，以達到學科教育整合。

（1）遠程應(yīng)用

A、充分利用遠程教育資源，創(chuàng)造條件，完善機制，認真組織收看相關(guān)節(jié)目。B、下載資源及時分類，供教師及時選用，不少于200G。

C、充分利用遠程教育資源開展校本教研、校本科研、樣本培訓和農(nóng)民培訓。D、繼續(xù)做好“農(nóng)遠資源應(yīng)用‘五個一’活動”，積極參加信息技術(shù)應(yīng)用先進校評選活動。

（2）教師培訓

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展型學校工程總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展型學校工程總結(jié)

我校在上級行政部門的指導下貫徹十六大精神，落實“三個代表”的重要思想，認真學習各級各類文件精神，使教師在專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意三方面得到了提高，啟動教師專業(yè)發(fā)展型學校工程做了大量的工作，總結(jié)如下：

一、開展教師政治思想和師德培訓

1、確立工會主席為主管領(lǐng)導，以《公民道德建設(shè)綱要》、《教師 職業(yè)道德規(guī)范》，《教育政策規(guī)范》為培訓材料，隔周一次培訓學習。

2、開展了師德演講會。

3、進行了教師宣誓。

4、開展了班主任的經(jīng)驗交流會。

5、樹立師德典型陳艷教師。

通過學習、研討、座談進一步樹立教師忠于教育事業(yè)，堅定道德信念，規(guī)范道德行為，增強了教師的道德修養(yǎng)。

二、落實課改精神，扎扎實實抓課改

1、建立了課改領(lǐng)導小組，落實崗位責任制。

（1）貫徹落實了課改文件，實驗方案，實驗制度。（2）實行“分片”責任制，分工具體，責任到人。（3）實行“七跟”責任制：

① 跟蹤聽課 ② 跟蹤指導 ③ 跟蹤積累 ④ 跟蹤研究 ⑤ 跟蹤評價 ⑥ 跟蹤推廣 ⑦ 跟蹤總結(jié)

2、開展了新課程的師資培訓

（1）對全體教師進行了支撐課改理論的專題培訓，全員的通 識培訓。

（2）對八年級的實驗教師進行了課標、教材、教法的培訓，積極參加上級的培訓保質(zhì)保量，做到了持證上崗。

3、走進課堂，做到了人人參與課改。

（1）實施了“課前—課中—課后”的管理模式。① 課前會課。

② 課中“四個三”要求。

A、實現(xiàn)教師課堂角色的轉(zhuǎn)變，實行四個三的要求。課堂上教師要成為學生發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)設(shè)者，研究問題的合 作者，解決問題的引導者。

B、實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，實行“三式”的要求，課堂上，要體現(xiàn)動手操作式、自主探索式、合作交流式的學習方式，使學生成為課堂的主人，教師成為學生的朋友。

C、實現(xiàn)知識構(gòu)建方式的轉(zhuǎn)變，實行“三合”的要求，課堂上要注重多學科整合，體現(xiàn)綜合性；注重現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合，體現(xiàn)前瞻性；要注重學科知識與社會實踐整合，體現(xiàn)發(fā)整合，體現(xiàn)前瞻性；要注重學科知識與社會實踐整合，體現(xiàn)發(fā)展性。

D、實現(xiàn)知識呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，實行“三近”的要求，課堂上知識呈現(xiàn)方式要貼近學生的實際，貼近學生的認知水平，貼近學生的特點，以增強學生的接受能力，體現(xiàn)教學的差異性、實效性、真實性。③ 課后練四功。A、反思功 B、教學隨筆功 C、教學補案功 D、教學總結(jié)功

（2）實施了“聽課—評課—導課”的管理模式。（3）實施了“五個一”的管理模式。

① 每學期每位實驗教師一節(jié)匯報課

② 每學期每位實驗教師一篇論文（心得體會）； ③ 每學期召開一次課改論壇； ④ 每學期進行一次課改經(jīng)驗交流； ⑤ 每學期進行一次課改總結(jié)。

4、進行了全員的教學開放

（1）全員參加了進修學校組織的全市的教學開放，并開了論壇總結(jié)會。

（2）全員參加了學校的教學開放活動，并開了論壇總結(jié)會。

三、開展了幾項培訓

1、開展了骨干教師的培訓

（1）開展了骨干教師的師德和教育教學能力培訓，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

（2）開展了骨干教師示范課活動，落實課改精神，優(yōu)化教育教學過程，在實踐中錘煉了骨干教師。

（3）開展了骨干教師經(jīng)驗交流會，提高了骨干教師的質(zhì)量。（4）開展了骨干教師的信息技術(shù)的培訓，增強了骨干教師的學科整合的意識。

2、開展了新教師的培訓。

（1）對新教師進行了政治思想培訓，提高了新教師的政治覺悟和職業(yè)道德素質(zhì)。

（2）對新教師進行了新課程培訓，提高了新教師對新課程的認識理解，把握和實施的能力。

（3）對新教師進行了教育理論和科研知識的培訓，提高了新教師的理論研究水平。

（4）對新教師進行了現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓，切實發(fā)揮了新教師的信息技術(shù)在提高教學效果和教學質(zhì)量的作用。

3、開展了信息技術(shù)的培訓（1）“英特爾未來教育”培訓達15%；（2）微機中級培訓達65.1%;（3）微機初級培訓達85.9%；

4、開展了普通話的培訓

我校實有教職工44人，基本全員參加了培訓，達標率85%。

5、開展了長春市市民英語的培訓

以上是本所做的點點工作，由于教師專業(yè)發(fā)展型學校工程剛剛起步，我們的步子邁得還較小，經(jīng)驗還不足，與上級的要求還差得較遠，今后的路還很長，我們一定學習別人的經(jīng)驗，不斷地總結(jié)教訓明年一定上一個新的臺階。

04—05學上期學校工作總結(jié)

老師們、代表們：

在學校第四屆三次教代會召開之際，我代表學校向全體代表們作學校工作報告：

本，我校共有教學班35個。學生2200余人.一年以來,全體教職員工憑著高度的事業(yè)心、責任感，以愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實、銳意進取的工作態(tài)度和工作作風，緊緊圍繞學校總體工作目標、任務(wù)和要求，全面做好各項工作，使學校各方面工作均取得了可喜的成績，園滿完成了本工作任務(wù)。現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、采取積極有效措施，打好“兩基”“普實”攻堅戰(zhàn)

2004年是市“兩基”“普實”工作復查驗收年。我校“兩基”“普實”工作，在上級各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在全體教職員工的共同努力下，取得了豐碩的成果，使我校“兩基”“普實”工作順利通過了市檢查驗收，并獲得市檢查團的高度贊揚。我校也以此為載體，為規(guī)范學校的管理，起到了積極的推動作用，使學校的管理水平更上了一個新臺階。

1、學校領(lǐng)導高度重視，切實樹立把“兩基”工作作為學校“重中之重”的工作的戰(zhàn)略地位。成立了學校“兩基”工作領(lǐng)導小組，制定了《昌元中學兩基復查工作實施意見》，明確職責，分工協(xié)作，使“兩基”工作在領(lǐng)導和組織上得了強有力的保證，確保了學校“兩基”工作的順利進行。

2、進一步做好了宣傳工作，認真組織全體教職工學習“普九”有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會文件精神，增強了全體教職員工對“普九”工作的認識；

3、按照“兩基”要求和指標抓好學校控流工作，各項指標按要求均已達標；

4、學校安排專人負責“兩基”軟件工作，做好學校資料的收集、整理、歸檔工作，因我校軟件資料規(guī)范、齊全，曾在全縣資料員會上作現(xiàn)場觀摩學習，并代表榮昌縣接受市領(lǐng)導的檢查驗收，受到高度贊揚。

5、學校校園文化建設(shè)及“普實”工作按“普九”要求均已達標。

二、加強教師隊伍建設(shè)，開創(chuàng)教學新局面

學校領(lǐng)導班子堅持把對教職員工政治學習放在首位，加強鄧小平教育理論的學習，組織全校教職工深入學習貫徹黨的十六大精神，把全校教職工的思想統(tǒng)一到十六大精神上來，充分認識教育與人才的培養(yǎng)是實踐“三個代表”重要思想的體現(xiàn)。認真組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，扎實有效地進行師德教育，引導教師樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規(guī)范自已的言行。教師是教育工作的主導者，老師對學生的教育不僅靠淵博的知識和科學的方法，更重要的是自已的人格魅力，所以，每位教師都在思想政治、道德品質(zhì)和學識學風等方面以身作則，做到愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、教書育人、為人師表，使學校的師風師德建設(shè)體現(xiàn)出時代的風范，更充分地發(fā)揮學校的育人功能，更好地履行了教書育人的天職。強化學校內(nèi)部管理，促進管理質(zhì)量穩(wěn)步提高

1、穩(wěn)定了五大工程質(zhì)量。本期我校繼續(xù)抓好了“五大工程”質(zhì)量工作（安全教育工程、德育工程、教學質(zhì)量工程、民主管理工程、校園服務(wù)工程），全面提高了工程質(zhì)量，促進學校整體工作良好發(fā)展；

2、繼續(xù)抓好“三大校園網(wǎng)絡(luò)工程”：①繼續(xù)教育工程；②六個樣子工程；③科研興校工程；

3、強化“六大月綜合考評”工作。建立健全教育教學崗位工作目標管理與激勵機制相結(jié)合的符合本校實情的動態(tài)管理機制。從本質(zhì)上解決多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬問題，從實際上持續(xù)性地調(diào)動起了教職工的工作熱情;

4、進一步完善了學校十個方面的內(nèi)部管理工作，全面提高管理質(zhì)量，增強了辦學效益。

5、學校內(nèi)部業(yè)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)清晰，政令暢通。領(lǐng)導班子分工明確，職責清晰，年級組、教研組并存，實行層層負責制，校長宏觀指揮、協(xié)調(diào)、管理效率很高。

6、管理工作條理清楚，制度可行、配套、一致。一是對教師的教育教學、教研教改有一系列的常規(guī)要求及配套制度；二是對學生的管理有一系列常規(guī)行為準則和配套的制度條例，賞罰分明。

三、教研教改勇創(chuàng)新，科研興校重務(wù)實

有效、合理的教育科研可使學校教學工作煥發(fā)生機和活力，為調(diào)動每個教師對教育教學科研的積極性和責任感，我校采取了積極有效的措施，開展了系列扎實的工作：

1、進一步修訂完善了《教研組長評價制度》和《昌元中學教研組月綜合考評方案》，使之對教研組的考評更完善、科學、合理，有效地提高了教研組的工作質(zhì)量。

2、制定了《昌元中學教師繼續(xù)教育工程實施意見》，通過多渠道多形式的教師全方位持續(xù)性培訓，使我校教師的綜合素質(zhì)始終走在了時代的前列，為學校教育教學質(zhì)量的持續(xù)提高奠定了雄厚的師資基礎(chǔ)。本期開展了教師“三筆一畫”測試、華星外語學院外籍教師到我校講學、教師學歷培訓等多種形式的繼教活動。使我校《繼續(xù)教育工程》得到很好的貫徹實施。

3、開展了教師集體備課活動。進一步完善了教師集體備課制度，促使教師發(fā)揮集體智慧，深入探究切合實際的教學方法，體現(xiàn)了因材施教的思想，有效地提高了教師備課質(zhì)量和課堂教學質(zhì)量。

4、申報了《在初中生物教學中滲透語文、化學等學科知識的教學研究》和《初中數(shù)學合作探究學習方式研究》兩項縣級課題。并于12月底召開了開題報告及主研人員培訓會，這表明我樣的教育科研工作已走在了全縣同類學校的前列，教育科研水平又上了一個新的臺階，它必將帶動學校教育教學質(zhì)量的全面提高。

5、堅持教研活動的開展以及教法、學法的研討工作。學校教研活動的開展有聲有色，有計劃、有目的、有步驟的進行，促進了教師對教育科研的參與意識和積極性。

6、鼓勵教職工不斷提高知識水平和業(yè)務(wù)能力，積極參加各類業(yè)務(wù)大賽，成績斐然。本期在由全國、市、縣等各級組織的學科業(yè)務(wù)競賽活動中，有教師40人次，學生48人次獲獎；教師教學論文獲獎23人次。

7、收集教師教學論文、經(jīng)驗文章100余篇，教師聽課記錄200余篇。

四、以育人為目標，積極探索德育工作新思路

1、加強了德育班子建設(shè)，形成以各年級組、班主任、處室人員為組成的德育網(wǎng)絡(luò)，加大了對德育工作的管理力度。

2、進一步規(guī)范和完善了德育工作制度。重新修訂完善了《昌元中學班務(wù)工作月綜合考評方案》，實行了新的《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，使學校德育工作開展有章可筆循、有法可依，深化了依法治校和依法行政的意識。

3、狠抓學校安全管理工作。安全工作是維護一切教育教學秩序正常開展的保障。學校進一步貫徹落實了《昌元中學安全工作條例》，各相關(guān)部門高度重視，牢固樹立了“安全第一，防范為主”的思想，實行層層落實責任制，定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時處理。本期學校無重大安全責任事故發(fā)生，實現(xiàn)了把安全責任事故控制在“0”的目標。2004年我校被評為“縣平安校園”和“市安全文明學校”單位。

4、切實做好后進生轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的管理，政教處建立了全校后進生檔案，分人承包管理，設(shè)立了后進生學習室，定時、定點對他們進行教育，效果明顯，本期后進生轉(zhuǎn)化率為85%。

5、加強班主任工作。規(guī)范班主任工作行為，改革工作方法，加強班干部隊伍建設(shè)，加大了對德育工作的管理力度。

6、暢通德育工作渠道，充分發(fā)揮學校、家庭、社會的教育功能。學校充分挖掘各種教育資源，形成學校、家庭、社會三位一體的教育合力。

7、強化學生會的工作職責，加大檢查監(jiān)督力度，要注重發(fā)揮學生會的作用，逐步實現(xiàn)學生自我管理，自我教育的目的。

8、堅持每周的升降國旗制度，對學生進行愛國主義、集體主義教育，增強了學生對祖國的熱愛，樹立了民族的自尊心和自信心，提高了學生的社會責任感。

五、強化質(zhì)量意識，扎扎實實抓好教學管理工作

1、為更好地實施新課程標準，使學生獲得更全面、更合理的發(fā)展，學校重新調(diào)整了課程計劃，嚴格執(zhí)行新課程計劃標準，課程課時安排更科學、合理，更有利于提高教育教學質(zhì)量。

2、加強教學常規(guī)管理工作。進一步強化了教學過程的管理，對教師“六認真”環(huán)節(jié)進行經(jīng)常性的督查，認真落實《昌元中學教學常規(guī)管理制度》，教師備課和作業(yè)批改合格率達到97%以上，使學校教學常規(guī)管理工作得到了較大程度的提高。

3、建立健全了三個年級月考工作制度。認真組織好每次月考工作，做好試卷的選擇和質(zhì)量分析。

4、做好學生的學籍管理工作。采取各種措施，控制學生流失，把學生流失工作納入班主任考核，把學生的鞏固率納入教師教育教學獎懲目標。本期全校學生輟學率1.8%。

5、加強對學科競賽和第二課堂活動的管理，制定相關(guān)的管理辦法和實施細則，充分體現(xiàn)了與課堂教學相結(jié)合、與社會實踐相結(jié)合、與學生的興趣愛好相結(jié)合的“三結(jié)合”的原則，使特長學生和學科成績拔尖學生得到了進一步的發(fā)展，為培養(yǎng)學生的個性教育和在學科競賽中取得大獎打下了堅實的基礎(chǔ)。

6、本期教務(wù)處召開了兩次各年級部分學生會，對教師教育教學情況進行了問卷調(diào)查。此項工作促進了教師改善教學態(tài)度，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。也為學校掌握教師教學情況提供了材料，體現(xiàn)了教務(wù)處的參謀作用。

7、各功能室（實驗室、微機室、圖書室、油印室）工作開展正常。

六、增強服務(wù)意識，積極做好后勤保障工作

1、后勤工作牢固樹立了服務(wù)意識，認真貫徹為教育教學服務(wù)，為師生服務(wù)，為學校發(fā)展服務(wù)的思想，端正了工作態(tài)度，明確工作職責，加強了日常管理工作，提高了管理質(zhì)量和效率。

2、加強了財務(wù)管理，嚴格校產(chǎn)管理制度，實行備品統(tǒng)一采購制度，健全物品采購、供應(yīng)、發(fā)放、維護手續(xù)，杜絕鋪張浪費。積極做好對水、電等費用的收繳工作。

3、增加教育教學設(shè)施投入，積極改善辦學條件：

（1）本期對兩個階梯教室及小會議室進行了裝修；

（2）乘“普風”東風，添置了上萬元的理、化、生實驗儀器，學生95%以上的實驗?zāi)軌蜷_展；

（3）多渠道圖書室現(xiàn)狀，新增圖書近萬冊，滿足了師生學習的需要；

（4）為教師辦公室安裝了計算機10臺，為教師學習掌握現(xiàn)代信息技術(shù)提供了良好的條件；

（5）更換和充實了一大批體育器材、器具和教學用品、用具；

（6）改建學校伙食團，建立健全新的管理體制，改善了學生的用餐質(zhì)量；

通過努力，學校辦學條件得到了極大的改善，增強了辦學實力，為全面提高教育教學質(zhì)量提供了強有力的保障。

七、發(fā)展學生特長，加強體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作

體育衛(wèi)生工作繼續(xù)貫徹了“兩個條例”，樹立了“健康第一，預防為主”的原則，在上好“兩課、兩操”的基礎(chǔ)上，抓好群眾性體育活動和衛(wèi)生監(jiān)督工作。

1、進一步規(guī)范了體育課教學。嚴格按照教學大綱要求上好每節(jié)體育課，完成教學任務(wù)，保證訓練密度，堅決克服“自由放任”的現(xiàn)象。嚴肅了廣播體操紀律，提高做操質(zhì)量，使每個學生都達到鍛煉身體的目的。

2、加強了對“三操”的檢查，提高了“三操”質(zhì)量。

3、建立了對食堂、小賣部衛(wèi)生監(jiān)督制度，從采購、保管、出售定期進行檢查。

4、學校定期組織好學生體檢工作，及時統(tǒng)計分析資料，特別注意傳染性疾病的預防與控制工作。

5、進一步加強了藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶情操。在上好兩課的基礎(chǔ)上，研究開辦美術(shù)、音樂、舞蹈興趣特長輔導班，為學生發(fā)展特長提供了條件。

6、做好了學校校園內(nèi)清潔衛(wèi)生的檢查、保持工作，特別是對垃圾死角的清除，整個校園無“臟、亂、差”現(xiàn)象。

教育是一個永恒的主題，在來年的工作中，我們將繼續(xù)圍繞學校“外塑形象，內(nèi)強管理，提高質(zhì)量，強增效益”的工作思路，努力奮斗，團結(jié)拼搏，銳意進取，為黨和人民的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展型學校自檢報告

教師專業(yè)發(fā)展型學校自檢報告

為把素質(zhì)教育真正落到實處，有效實施新課程，打造學校特色品牌，辦人民滿意的教育，進而實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我們認真響應(yīng)落實市教育局《建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展型學校的指導意見》文件精神及縣教育局、進修學校的有關(guān)布置和要求，結(jié)合校情實際，確立了“培訓引領(lǐng)，自主發(fā)展，研修提高，實踐升華，科研創(chuàng)新”為思路的 教師專業(yè)發(fā)展的工作思路。以教師的自身素質(zhì)提高為核心，以教師隊伍整體素質(zhì)提高為目標，以校本研修為核心，全員全程的開展這項工程。使教師教學能力不斷增強，使我鄉(xiāng)教師專業(yè)化素質(zhì)普遍提高，教育教學能力不斷增強，大力推進教育改革進程。

一.加強組織領(lǐng)導，轉(zhuǎn)變教師理念

我鄉(xiāng)按上級文件精神，首先成立了教師專業(yè)發(fā)展型學校工程領(lǐng)導小組，依據(jù)我鄉(xiāng)小學教師實際情況，分析教師年齡偏高，專業(yè)對口教師不足的明顯現(xiàn)狀，我們制定了工程的長遠規(guī)劃，并召了動員會，解除教師思想負擔，剖析教師自身發(fā)展緊迫現(xiàn)狀，明確了教師專業(yè)發(fā)展的意義，使教師感到教改形式的嚴峻，自身發(fā)展是學校發(fā)展的要求，更是時代發(fā)展的客觀要求。因此，必須由被動變主動飛投身到這項工作中。

二.建立健全組織制度，確保工程的順利實施。

教師專業(yè)發(fā)展型學校工程涉及到全校領(lǐng)導教師是學校教學活動中的一項比較綜合的工程，為確保這項工作的有效開展，我們結(jié)合學校的常規(guī)工作，分別制定了各項制度，使此項工作也由單一型變?yōu)榫C合型，并有單項評價，使整個活動分層落實，項項有人抓，并全程納入教師考評之中，使該工程建設(shè)在我鄉(xiāng)小學順利開展，并初見成效。

三．為教師的自主發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間，開展扎實有效的培訓工作。

我校教師積極參加進修學校組織的培訓，由領(lǐng)導和教師輔導員重點參與，返校后及時開展扎實有效的校本培訓，為教師的專業(yè)發(fā)展提供必要的幫助和引領(lǐng)，培訓以學校教育教學為依托，突出師德，教學及德育三個重點方面。具體采取常規(guī)培訓、專題培訓及分層培訓等多種培訓形式。在管理上采取學分制管理與檔案管理相結(jié)合的管理模式。教師均有專業(yè)及理論學習筆記。

幾年來所開展的專題校本培訓有如“何開展敘事研究、怎樣寫教學反思、教師專業(yè)化發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展型學校建設(shè)”等，先后編輯領(lǐng)導教師反思敘事集，并印刷成冊。納入校刊《祥苑》，學科培訓突出主題，抓好新教材培訓和主題研討培訓。1.新教材培訓

教材是教師教學和學生學習的重要載體，那么作為教學的組織者、引導者的教師一定要對教材的目標設(shè)置，課程內(nèi)容編排體系以及編排意圖了然于胸。這就需要我們的教師不但要通讀教材，還需細研教材，對整本書、整個年段、學段甚至是學段之外的知識做到心中有數(shù)，即要了解掌握某一冊教材的整體知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的要求，又要有對這些要求達成的策略，所以教材學習就要求我們的每一位教師要通讀細研教材，不全面開展文本細讀活動，做到吃透教材。標準是：

把握教材內(nèi)容的實質(zhì)，能否確定教材的重點、難點，能善于思考，根據(jù)教材內(nèi)容準備設(shè)計哪些相關(guān)的教學活動，通過這些活動要解決哪些問題，達到什么目的。每學期開展全鄉(xiāng)教案制作競賽，取得較好的效果。

單元分析就是從單元的角度對教學目標、內(nèi)容和教學策略等作全面的分析，能幫助我們提高目標意識和結(jié)構(gòu)意識。標準：（1）明確本單元的教學內(nèi)容及知識體系，以及教學目標（2）把握本單元的重點、難點是什么，如何突出重點、突破難點，編者的意圖是什么，如何讓學生獲得單元的知識。

2.開展主題研討，落實會課制，充分利用期初鄉(xiāng)級會課研討目標重、難點，并交流學法，教法，達到資源共享。具體安排：利用假期個人研讀教材，整理材料。利用會課集中研備，互動交流（按學科、年段分組進行）

集中抓好共同備課，講課評課及教學反思三個常規(guī)環(huán)節(jié)，研究解決教學中所遇到的各種實際問題，使教師不斷獲取不斷提高。自上學期起，校本教研把實施有效教學作為重點內(nèi)容，提高課堂教學實施，落實進修有效課堂的五 標準，我鄉(xiāng)相應(yīng)調(diào)整課堂教學評價表，促進校本教研的水平。

3.扎實開展會診制，分學科進行主題研討，給教師提供交流機會，展示的舞臺，成長的空間。

4.開展教師讀書“六個一”活動

即要求教師每天地一份報紙，每學期讀一本教師專著，每人有一個筆記，每年寫一本讀書報告，每年發(fā)表 一篇論文。5.開展師徒結(jié)對活動

為使骨干教師發(fā)揮帶頭和引領(lǐng)作用，學校安排他們開展傳幫帶活動，一幫一，結(jié)對子，師徒共同備課，經(jīng)常互相聽課。6.開展走出去請進來活動

只要一有機會，學校就組織教師到師大附小等名校去參觀學習聽課，或派出年輕教師參加各類學科教學年會。另方面，學校也經(jīng)常請一些教育專家或名師來校指導講座。7.科研創(chuàng)新，提升水準

我鄉(xiāng)教師的發(fā)展立足教研，開開拓創(chuàng)新，把教師專業(yè)化發(fā)展與教科研緊密結(jié)合起來，教研中發(fā)現(xiàn)問題，在教研中探索，做到課題來源于課堂，服務(wù)于課堂，在課堂教學中實踐。我鄉(xiāng)承擔省十一五規(guī)劃課題是《農(nóng)村小學自主性學習與考試評價的研究》，結(jié)合我鄉(xiāng)實際經(jīng)課題組交流研究擬定兩個子課題。《自主識字》《自主習作》申報教科所，在全鄉(xiāng)內(nèi)又擬定了十五個子課題供全鄉(xiāng)教師選用，經(jīng)過兩年的實驗研究于2009年6月份召開科研結(jié)題會，高度評價，張所長等人當場頒發(fā)結(jié)題證書和優(yōu)秀論文 成果20余篇。此次活動充分的體現(xiàn)教師的專業(yè)水平提高了，教師科研能力增強了，教師成長中有了理念的提升，有思維的創(chuàng)新。另外，我鄉(xiāng)研究的12個教學模式已在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)推廣。如“古詩五步教學法”英語的“活動中學習單詞。”

三、加大投入，提供經(jīng)濟保障

學校克服經(jīng)費緊張困難，把有限資金用在刀刃上，幾年來學校計投入幾十萬元資金，建設(shè)了完備的校園網(wǎng)、電子備課室、教師閱覽室，年級組配備微機，購入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學科專業(yè)類書刊，更換了辦公設(shè)施，這些都極大的改善了教師工作學習環(huán)境條件，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。另方面學校也較重視人文環(huán)境建設(shè)，校班子增強服務(wù)意識，尊重教師，關(guān)心教師，愛護教師，培養(yǎng)教師，使學校成為教師成長的樂園。

四、“工程”建設(shè)良好、成效顯著

多年來，我校對此項常抓不懈，不斷沉淀積累，量變而致質(zhì)變，現(xiàn)我鄉(xiāng)教師專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意方面有了大幅上升提高，伴隨新課程的深入實施，我鄉(xiāng)教師特別是骨干教師脫穎而出。目前，我鄉(xiāng)有市級骨干教師1人，縣級骨干教師19人，近年還有多名教師在不同層面的各類教學大賽中獲獎，教師專業(yè)的發(fā)展，由此必然導致教學質(zhì)量的不斷上升提高，我校連續(xù)多年在上級組織的質(zhì)量抽測中名列前茅。另外我校被新銳傳媒名家媒體評為“最受信賴滿意的”學校，并頒上熒幕，在星級管理評估中普升為示范校。

總之，教師專業(yè)發(fā)展型的學校建設(shè)在我鄉(xiāng)小學中取得顯著成績，教師隊伍素質(zhì)提高，教學質(zhì)量提高，社會人民的滿意度提高。但我們應(yīng)該將這項工程建設(shè)向縱深推進打造專業(yè)對口的教師隊伍，打造名師，創(chuàng)建名校，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：2005----2006教師專業(yè)發(fā)展型學校總結(jié)

2005－2006 教師專業(yè)發(fā)展型學校工作總結(jié)

2005－2006學的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束了，為了能使我校盡快地成為教師專業(yè)發(fā)展型先進校，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學實施教師專業(yè)發(fā)展型學校建設(shè)工程工作總結(jié)如下。

一、目前，我校的合格學歷達到了100%，高層學歷達到了92%，比上年提高了2%。其中本科學歷達到了67%，比上年提高了2%，并且還有部分教師正在進修本科。

二、2006年3月—2005年6月，選派了12人參加微機高級培訓，選派了33人參加了“英特爾未來教師”培訓。

三、專業(yè)知識、技能、情意

⒈教師能夠自學文化知識及教育理論知識，字數(shù)達到了一萬字以上。

⒉對每周教師進行了一次輔導，效果較好。

⒊①本共舉行了六次會課，在會課的過程中，教師能熱情參與，發(fā)言積極，能夠有價值地闡述自己的觀點，達成共識，最后形成共案，達到了資源共享，減輕了教師的負擔。

②本在中心校舉行了兩次由全鄉(xiāng)小學教師參加的大型會診課活動，會診主題突出，觀點鮮明，收到了較好的效果。

③2006年9月16日至24日，分別在十二所村小舉行了校級會診課。

④本每名教師針對自己的教學實際，寫出10篇有價值的教學反思。

⑤本我校按照教育局義教科工作要點的要求，有效地開展了“三課”活動，其中寧樹紅、閆雪霜等縣級以上骨干教師每人舉行了兩節(jié)示范課；聶國宏、侯繼萍等鄉(xiāng)級骨干教師每人舉行了兩節(jié)引路課，其他教師每人舉行了兩節(jié)探索課。

⑥侯春玲、劉洪艷、袁淑娟參加了市級教研活動。

⑦繼續(xù)開展了師徒結(jié)對活動。對“師”提出了明確要求，使“徒”在專業(yè)知識、技能、情意有了一定程度的提高。

⑧選派教師參加了縣級以上的各種培訓，并進行了全員的二級傳導。

⒋開展了學法研究與指導，其中“自主探究、交流合作”這兩科學習方法大家一致認可。

⒌利用了現(xiàn)有的課程資源進行了校本課程開發(fā)活動，并制定了校本教材課時，及授課教師彌補了地方課程的不足。

⒍開展了教科研活動，我校每名教師都承擔了科研課題。徐校長、王校長分別承擔了課題，舉行了兩次總結(jié)會，在會上，針對課題研究過程中出現(xiàn)的問題，及時進行了探討，對成果給予了肯定。

⒎教師的專業(yè)情意。2006年6月我校成功舉辦了新農(nóng)鄉(xiāng)小學教師師德演講大賽，取得了令人滿意的成果。大隊部組織教師學習了《長春市中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《長春市中小學教師十不準》、《長春市教育局教師職業(yè)道德講座》、《農(nóng)安縣十大師德標兵事跡報告》，收到了較好的效果。全校無一例體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，無一例亂收費、亂辦班現(xiàn)象，教師有了較高的職業(yè)道德水平。

四：本累計投資14160.00元，其中旅差費1560.00元，培訓費4600.00元，刊物費4200.00元，音像制品等3800.00元。有效地保證了我校“教師專業(yè)發(fā)展型學校”順利進行。

34⒍開展了教科研活動，我校每名教師都承擔了科研課題。徐校長、王校長分別承擔了課題，舉行了兩次總結(jié)會，在會上，針對課題研究過程中出現(xiàn)的問題，及時進行了探討，對成果給予了肯定。

⒎教師的專業(yè)情意。2008年5月我校成功舉辦了第三屆新農(nóng)鄉(xiāng)小學教師師德演講大賽，取得了令人滿意的成果。大隊部組織教師學習了《長春市中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《長春市中小學教師十不準》、《長春市教育局教師職業(yè)道德講座》、《農(nóng)安縣十大師德標兵事跡報告》，收到了較好的效果。全校無一例體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，無一例亂收費、亂辦班現(xiàn)象，教師有了較高的職業(yè)道德水平。

四：本累計投資15800.00元，其中旅差費3700.00元，培訓費4200.00元，刊物費4300.00元，音像制品等3600.00元。有效地保證了我校“教師專業(yè)發(fā)展型學校”順利進行。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展型學校自檢報告

教師專業(yè)發(fā)展型學校自檢報告

我校地處春城之北城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所完全初級中學。因地理位臵偏遠，硬件條件較差，師資力量薄弱，辦學長期低位徘徊。制約困攏學校向前發(fā)展的瓶頸問題還是師資。此方面突出問題一是專業(yè)不對口改科教師多，二是新參加工作青年教師多，三是缺少過硬的學科帶頭人。長期的教育管理實踐，使我們深切認識到教師是學校的主體，教師的發(fā)展進程將直接決定學校的發(fā)展進程，此正如毛主席所說：“教師是辦好一所學校的關(guān)鍵”。為把素質(zhì)教育真正落到實處，有效實施新課程，打造學校特色品牌，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育，進而實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我們認真響應(yīng)落實市教育局《建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展型學校的指導意見》文件精神，結(jié)合校情實際，確立了“以建設(shè)學習型學校為目標，以打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體為核心，以校本培訓和校本教研為載體，全面推進教師專業(yè)發(fā)展型學校工程建設(shè)”師建策略。當然，這一策略的核心宗旨是以教師發(fā)展為本的。并據(jù)此科學長遠規(guī)劃，健全保證機制，出臺有力措施，狠抓過程落實，積極推進教師專業(yè)化發(fā)展，加快教師專業(yè)發(fā)展型學校建設(shè)步伐。

經(jīng)過三年來的不懈努力，初步形成了具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展模式，全面提高了教師的專業(yè)化水平，有力的推動了學校教育教學改革發(fā)展。

下面分幾方面，將我校教師專業(yè)發(fā)展型學校建設(shè)情況加以匯報介紹。

一、以科學引領(lǐng)激活動因

“工程”剛啟動時，不少教師對自身專業(yè)發(fā)展反應(yīng)消極不重視。為使教師積極主動加快自身專業(yè)化發(fā)展，首先必須解決好思想認識問題。為此，學校召開了“建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展型學校工程”動員部署大會，向教師全面講清教師專業(yè)發(fā)展的多方意義（三個關(guān)系：教師專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展的關(guān)系，與教改發(fā)展的關(guān)系，與學生發(fā)展的關(guān)系），使教師感到自身專業(yè)化發(fā)展是適應(yīng)教育改革形勢的需要，是其自身生存發(fā)展的需要。由此增強了緊迫感和使命感，產(chǎn)生了強烈的學習發(fā)展愿望，由被動發(fā)展變?yōu)橹鲃幼非罅恕?/p>

在此基礎(chǔ)上，引導教師進行自我專業(yè)反思定位，找出專業(yè)欠缺不足，明確發(fā)展目標方向，制定可操作性強的三年發(fā)展規(guī)劃。關(guān)鍵在科學引導，導之正，則人心順，行有序；導之妙，則心更齊，行更健。思想認識端正便有了動力支撐，教師專業(yè)發(fā)展型學校工程建設(shè)自然就納入了良性運行軌道。

二、廣為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺

教師要依靠學校來發(fā)展，學校是教師專業(yè)發(fā)展最基本的組織者和承載者，為真正實現(xiàn)學校這一功能，真正使教師成為發(fā)展的主體，學校立足校本，緊扣校本教研主題，創(chuàng)建相應(yīng)機制，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

1、建立健全相應(yīng)機制

建立健全相應(yīng)激勵機制，以機制作保證，強化過程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展型學校建設(shè)的正常進行，主要機制有《教師教育教學獎勵細則》、《骨干教師認定評比標準》、《教師職務(wù)評聘標準》、《骨干教師獎勵方案》，校本教研及校本培訓制度等。

2、開展扎實有效的校本培訓

通過扎實有效的校本培訓，為教師的專業(yè)發(fā)展提供必要的幫助和引領(lǐng)，培訓以學校教育教學為依托，突出師德，教學及德育三個重點方面。具體采取常規(guī)培訓、專題培訓及分層培訓等多種培訓形式。在管理上采取學分制管理與檔案管理相結(jié)合的管理模式。教師均有專業(yè)及理論學習筆記。

幾年來所開展的專題校本培訓有《如何開展敘事研究》、《怎樣寫教學反思》、《教師專業(yè)化發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展型學校建設(shè)》，省二實驗石馨所作《采菊東籬下，悠然見南山》、省黨校于國龍所作《構(gòu)建和諧教育》等。

3、以校本教研為載體

校本教研是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的最有效的載體和手段。在開展校本培訓的同時，扎實有效的開展校本教研。圍繞學生發(fā)展主題，以新課程理念為支撐點，集中抓好共同備課，講課評課及教學反思三個常規(guī)環(huán)節(jié)，研究解決教學中所遇到的各種實際問題，使教師不斷獲取不斷提高。自去年起，校本教研又把敘事研究作為重點內(nèi)容，學校有方案，教師參與面廣，取得明顯成效。

4、實施活動推進策略

學校精心組織各種有針對性活動，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，三年來所開展的主要活動有：（1）開展“五個一”活動

即要求教師每周至少寫一篇深刻的教學反思，每月向教研組提交一個本人在教育教學中遇到的值得探討的問題，每學期做一節(jié)公開課，讀一本現(xiàn)代教育理論書，寫一篇有價值的教改總結(jié)論文。

（2）開展師徒結(jié)對活動

為使剛參加工作的幾名年輕教師盡快勝任教學工作，學校安排他們拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙雙過硬的區(qū)市骨干教師為師，開展老帶新的傳幫帶活動，師徒共同備課，經(jīng)常互相聽課。學校舉行隆重的拜師會，簽訂幫教合同書。并有相關(guān)制度嚴格執(zhí)行，不走過場。

（3）開展各類教學大賽評比活動

A、學校每學期都開展一次教學新秀杯評比，評出教學新秀若干人。B、開展年輕教師教學基本功競賽（教學設(shè)計展評，課件制作評比，教學片斷展示）。C、開展優(yōu)秀教學案例評比活動。

（4）開展教學反思活動

沒有反思的經(jīng)驗，只是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。為提高教師教學業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，深入組織教學反思活動，著重抓好寫教后記，以組為單位，結(jié)集出本“教后小記心得集”。通過深入的教學反思，促進教師由經(jīng)驗型向反思型轉(zhuǎn)變。

（5）開展走出去請進來活動

只要一有機會，學校就組織年輕教師到師大附中、吉大子弟校、省二實驗等名校去參觀學習聽課，或派出年輕教師參加各類學科教學年會。另方面，學校也經(jīng)常請一些知名教育專家或名師來校指導講座。

5、著力打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體

針對我校35歲以下年輕教師較多現(xiàn)狀實際，把打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體作為重點主攻方向，學校制定出《年輕教師五年發(fā)展規(guī)劃》，幫助年輕教師明確專業(yè)發(fā)展目標定位，激活他們的成長因子，加強學習引領(lǐng)，通過不懈學習，增強他們理論底蘊和專業(yè)底蘊，增加積聚實踐智慧。并加強對他們的人文關(guān)懷，為他們提供寬松的職業(yè)環(huán)境。

6、與教育科研有機整合

我們在以“科研為龍頭，促進全面工作”的引領(lǐng)下，將教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機整合在一起。我們以實施新課程為方向，以實施新課程學校教師所遇到的具體問題為對象，以教師為研究主體，立足課堂教學，進行有效的研究實踐探索。學校所立的《探究式課堂教學模式的研究》等三項省級教改課題全部結(jié)題。通過參予教育科研，教師具有了較先進的教育思想，較扎實的學科專業(yè)基礎(chǔ)，教學創(chuàng)新能力也不斷增強。

三、加強學習及工作環(huán)境建設(shè)

學校克服經(jīng)費緊張困難，把有限資金用在刀刃上，幾年來學校計投入十幾萬元資金，建設(shè)了完備的校園網(wǎng)、電子備課室、教師閱覽室，年級組配備微機，班級配備投影儀，購入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學科專業(yè)類書刊，更換了辦公設(shè)施，這些都極大的改善了教師工作學習環(huán)境條件，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。另方面學校也較重視人文環(huán)境建設(shè)，校班子增強服務(wù)意識，尊重教師，關(guān)心教師，愛護教師，培養(yǎng)教師，使學校成為教師成長的樂園。

四、“工程”建設(shè)良好成效

幾年來，因策略科學，常抓不懈，不斷沉淀積累，量變而致質(zhì)變，現(xiàn)我校教師專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意方面有了大幅上升提高，伴隨新課程的實施，我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。目前，我校計有市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師12人，市教學新秀3人，區(qū)教學新秀2人，近年還有多名教師在不同層面的各類教學大賽中獲獎，計有王冬紅等十名教師在省市各類教學期刊上發(fā)表論文十余篇，學歷100%本科，且有2名教師在讀碩士研究生；英特爾未來教育合格率100%，微機高級培訓率53%，學校還組織開發(fā)了英語語文等校本教材，編輯了校本論文集。

教師專業(yè)的發(fā)展，由此必然導致教學質(zhì)量的不斷上升提高，我校在生源素質(zhì)較差情況下，卻畢業(yè)班中考連年突破上升，特別是06年一類高中進線26人，中考最高分578分，考入省實驗、市實驗、十一高四大校四人，取得了良好辦學效益；新初三質(zhì)測我校居于區(qū)上游之列，有多項指標排在改制校之前，整體排名為全區(qū)第四。今后，我們將進一步與時俱進，要求我校教師拒絕新世紀紛繁與誘惑，不失自我，不斷超越，以崗位為平臺，追求內(nèi)涵外延同步發(fā)展，學校則加強對教師人文關(guān)懷，有效整合各方力量，為教師的進一步專業(yè)化發(fā)展搭建最廣闊的空間平臺。

長春市第十五中學 2006年11月25日