第一篇：教師專業(yè)發(fā)展學校工作計劃

二，加強教師業(yè)務培訓，提升教師教學水平，促進教師專業(yè)成長與發(fā)展。為不斷提高學校教師的整體素質，學校堅持教師自我發(fā)展要求與學校教育教學需求相結合的原則；以校本研訓為主與統一培訓相結合的原則。繼續(xù)完善以校本教研為主的研訓制度。以教師為主體，以專家及其它教研人員為主導，將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、授課、評課等多種教研形式，將“問題——設計——行動——反思”融入其中，進一步增強教師的課題意識、設計意識、行動意識、反思意識、交流意識。努力為教師構筑一個自主交流問題、做法、經驗、反思的平臺，促進教師自我提升，不斷成長。本年度將以“課堂大賽制度”為契機，給每位教師提供交流，展示的平臺。要求教師研究學法、改革教法、探討課堂教學模式，切實提高課堂教學質量和教學效果。通過大賽，推選出各學科的課堂教學改革示范課和教改先進教研組，錘煉出一批教學能手，從而以點帶面，推動教師專業(yè)化成長。

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展學校階段性工作計劃

汝南縣第三小學教師專業(yè)化

發(fā)展啟動實施階段工作計劃

教師的基本素質關系到學校辦學水平、教學質量。師資隊伍建設是我校一項長期具有戰(zhàn)略意義的重點基本建設，特別是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關鍵時期和課改的全面推行，對教師學歷、專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，推動學校發(fā)展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據我校教師隊伍實際情況，特制定本階段教師隊伍專業(yè)發(fā)展計劃。

一、指導思想

以學校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以教育科研為先導、以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，全面提高教師隊伍整體素質，建立一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、身心健康的專業(yè)化師資隊伍。

二、發(fā)展目標

學校根據實際情況，通過專業(yè)發(fā)展的培訓及研討的參與，每個教師實現知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能的提升，優(yōu)化課堂教學效率；建設一支結構合理，數量穩(wěn)定，素質過硬的教師隊伍。

三、培訓原則

1、堅持“教師為本”與“學校為本”相結合的原則

以研究本校教育教學中的現實問題為出發(fā)點，以改善教育教學實踐為目的，尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發(fā)展的有效途徑，在實踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊伍。

2、理論聯系實際原則

即堅持理論與實踐緊密結合，通過“自我反思、師徒互助、專業(yè)引領、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學改革和教育科研為抓手，引導教師不斷探究和解決課程與教學改革中的問題，促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3、實事求是原則

針對我校花教師的實際情況，分層次確定學習內容，中青年教師要全面細致學習理論知識，并且保證學習時間；在實踐中多參與。部分老教師也要跟上時代的要求，將自己的豐富經驗融入新課程中，切忌“穿新鞋走老路”。

4、改革創(chuàng)新與時效性相結合原則

給青年骨干教師搭建提高自身專業(yè)平臺，在舉行各種活動時，讓他們先行，效果很好，真的能在教育教學中能獨當一面，再進行觀摩。

四、培訓內容

（一）讀書積累

以自主學習為主，讀專著、名著，和與所教學科相關的專業(yè)知識，記錄要經典，突出重要性。更重要的是自覺加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養(yǎng)。

（二）集中學習

包括每周的政治、業(yè)務學習、專家講座、外出培訓等。政治學習主要學習一些教育的法律法規(guī)，教師職業(yè)道德等；業(yè)務學習主要學習各學科的課程標準，新知識、教學新技能等。

（三）集體備課

學校各任課教師按年級與所教學科劃分為不同的教研組，在教研組長的統一組織和安排下，進行教研組的各項活動。各教研組都要在每周三、周四上午有教研組長組織進行雷打不動地集體備課。

（四）教學反思

要求每位教師課課反思，反思內容注重優(yōu)化教學實踐。

（五）基本功訓練

1、教師每周1篇硬筆和1篇毛筆書法作業(yè)，書寫要規(guī)范準確、美觀大方。教務處統一選定每周書寫內容并統一發(fā)放毛筆基本功練習紙張。

2、教師每周1幅簡筆畫作業(yè)，以反映教材內容為主。

3、學校為教師提供了粉筆字訓練園地，為每位老師發(fā)放一塊小黑板讓老師訓練粉筆字。

4、學校組織我校省級普通話測試員為我們教師進行普通話培訓，并把我校南校區(qū)命名為普通話實驗基地，學生、教師進入校園一律使用普通話，學校不定期進行檢查。

（六）專題講座

根據學校實際情況，共同存在的問題，領導、骨干教師結合自身承擔的任務進行專題講座。主抓教學副校長、教導主任每學期至少2次講座。講座一定要深刻，能解決教師中存在的各種問題。

（七）課題研究

任課教師在積極參與國家、省、市級課題研究的同時，要鼓勵積極進行小課題研究，也就是教研，研究教育教學中、身邊中常出現有價值的問題，并把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進共同發(fā)展。引導教師積極撰寫教學心得和科研論文，每年在縣級以上刊物發(fā)表論文若干篇。

（八）學習考察

學校克服一切困難，給教師搭建平臺，讓不同層次的教師走出去，吸取先進經驗，取長補短，回校交流或觀摩。

五、主要措施

1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量。

通過政治理論學習和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識，開展 “師德標兵、先進教師”的評優(yōu)活動，表彰先進教師，樹立先進典型。

2、注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）積極鼓勵并創(chuàng)造條件對教師進行多方面的業(yè)務進修和培訓工作，請學科骨干教師做專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加市、縣級骨干教師培訓；高一層次的學歷進修等。

（2）加強教育教學的行動研究，嘗試進行項目培訓、活動培訓等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高，強調教師基于學科的研究與探討，要以問題為本，開展教學行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發(fā)校本課程的能力。

（3）建立以校培、組培、自培相結合的研訓一體化校本培訓模式，定期舉行教育教學工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體；加強教研組建設，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內容、定進度”，加速教研氣氛的形成。

3、創(chuàng)設校本培養(yǎng)機制，為形成骨干梯隊建設搭設舞臺。

（1）根據每位教師的師德和教學水平，幫助教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。讓每位教師將學校目標的實現與自我價值實現結合起來，從而促進教師隊伍的整體發(fā)展。

（2）發(fā)揮骨干的幫帶作用。每位骨干教師必須各帶一位青年教師，爭取在一年中，青年教師的專業(yè)素質明顯提高。校領導小組督促檢查，即查課堂教學又看過程材料等。

4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

（1）建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式，促進多元化評價。

（2）改進教師的考核評價制度，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

5、加大經費投入。

學校將加大此項工作的經費投入，結合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用“走出去請進來”的方法，邀請專家學者講學指導；選送教師參加學習進修，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。

六、組織建設與管理辦法

1、建立組織

組長：王紅艷

副組長：吳永寧何曉燕

組員：教務主任及各科任課教師

2、管理辦法

校長全面負責學校事務，負責人力和財力的支持；主管教學的副校長具體負責，指導相關工作；主管師德的副校長要負責教師職業(yè)

道德規(guī)范等項目的考核；教導主任要指導各教研組長組織好本組教師學習并保證學習時間。

以上是我校本學期教師專業(yè)發(fā)展學校建設階段性計劃，我們會在今后的具體工作中邊實施，邊總結，發(fā)現問題，及時調整改進，查漏補缺，力求更好更快地提高教師的整體水平。

汝南縣第三小學 2014年2月

第三篇：開平區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學校工作計劃

2011年上學期開平區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學校工作計劃

開平教師專業(yè)發(fā)展學校劉偉

從2010年開始，我們開始了全區(qū)范圍內所有學校的教師專業(yè)發(fā)展學校建設以及示范性教師專業(yè)發(fā)展學校評估驗收工作。《唐山市開平區(qū)教育局關于建設，<中小學教師專業(yè)發(fā)展學校>的意見》規(guī)定，在試點的基礎上，要逐步建立省級教師專業(yè)發(fā)展示范學校。23中學、職校、進校要建成省級教師專業(yè)發(fā)展示范學校，初中及直屬小學、幼兒園要建立1-2所，農村小學及幼兒園要建立1所省級示范學校；市級示范學校初級中學及直屬小學、幼兒園3-4所，農村小學及幼兒園6-7所。區(qū)級示范學校根據實際確定。根據以上規(guī)定，2011年上學期開平區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學校工作主要圍繞申辦、評估示范性教師專業(yè)發(fā)展學校展開。

一 指導思想

依據教育廳制定的《河北省示范性教師專業(yè)發(fā)展學校評估標準（試行）》文件精神，結合《關于建設中小學教師專業(yè)發(fā)展學校的意見》（唐教師字【2008】 10號文件，以及2008年7月下發(fā)的《關于加強中小學教師校本培訓工作的意見》（唐教師字[2008]5號）文件精神，還有《唐山市開平區(qū)教育局關于建設，<中小學教師專業(yè)發(fā)展學校>的意見》和《開平區(qū)教育局關于申辦示范性教師專業(yè)發(fā)展學校的通知》全面開展中小學教師專業(yè)發(fā)展學校建設，真正把各中小學建設成為學生成長的搖籃和教師專業(yè)發(fā)展的基地。要通過中小學教師專業(yè)發(fā)展學校建設，全面促進中小學教師專業(yè)化發(fā)展，促進教育教學質量的全面提升和素質教育的全面實施，實現學校的可持續(xù)發(fā)展和特色發(fā)展。

二 基本目標

以提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學習共同體、促進學校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，依托校本教研，實施整體性區(qū)域推動，通過學校實施，區(qū)教研、進校等靠前指導，學科帶頭人、骨干教師帶動，創(chuàng)設交流展示平臺，在教育研究和教育實踐中提高教師道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、反思能力和教育智慧，促進不同層次的教師有不同的發(fā)展，進而推動全區(qū)教師的聯動發(fā)展，為推進素質教育促進教育改革和發(fā)展提供師資保障。

三 基本內容

1.區(qū)級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校的申報評選工作

根據《開平區(qū)教育局關于申辦示范性教師專業(yè)發(fā)展學校的通知》規(guī)定，按照教師專業(yè)發(fā)展學校的工作要求和省級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校的評估標準，2010年四月各學校進行自評，并寫出示范性教師專業(yè)發(fā)展學校創(chuàng)建的自查報告和示范性教師專業(yè)發(fā)展學校申報報告。根據各校的自查報告和申報報告，教育局和進校初步認定第二十三中學、第四十九中學、開平小學和唐馬路小學四所單位為區(qū)級示范性行教師專業(yè)發(fā)展學校，并且被推薦為市級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校，或得參加“省級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校”的評估資格。本學期將繼續(xù)開展第二輪“區(qū)級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校”的評選工作。

第一階段 整改申報階段

按照教師專業(yè)發(fā)展學校的工作要求和省級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校的評估標準，各學校進行自評，并寫出示范性教師專業(yè)發(fā)展學校創(chuàng)建的自查報告和示范性教師專業(yè)發(fā)展學校申報報告，于2011年4月30日之前上交開平教師進修學校王樹奎主任處。

第二階段 評估認定階段

在各校申報的基礎上，5至6月份，教育局和進校對申報學校進行評估，確定區(qū)級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校。

第三階段 推薦選送階段

教育局和進校在對學校評估之后，在區(qū)級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校中，擇優(yōu)向市教育局推薦市級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校。

2.市級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校的申報評選工作

向市教育局推薦市級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校之后，教育局和進校要為市級評估認定做好相關迎檢工作。

3.省級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校的申報評選工作

目前，我區(qū)第二十三中學、第四十九中學、開平小學和唐馬路小學四所單位已經順利通過了“省級示范性教師專業(yè)發(fā)展學校”的市級評估驗收工作。教育局和進校要繼續(xù)為迎接省級評估做好引領和督導作用。

4.引領示范性教師專業(yè)發(fā)展學校發(fā)揮輻射作用

第一項召開教師專業(yè)發(fā)展學校論壇

本將召開“教師專業(yè)發(fā)展學校論壇”。為了發(fā)揮示范性教師專業(yè)發(fā)展學校的輻射作用，此次論壇將在某個示范性教師專業(yè)發(fā)展學校召開。

第二項繼續(xù)在唐馬路開展教師專業(yè)發(fā)展學校建設模式探索工作

本將在唐馬路小學進行一到兩次引領活動，開展教師專業(yè)發(fā)展方面的成果報告和展示，包括公開教學、專題研討、經驗交流、學術報告、成果發(fā)布等形式。

5.發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展總校的引領作用

繼續(xù)發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展總校的專業(yè)專業(yè)引領作用，不僅要為示范性教師專業(yè)發(fā)展學校的申報工作提供必要的專業(yè)引領、理論支持和現場督導，還要針對教師專業(yè)發(fā)展學校的建設工作和各教師專業(yè)發(fā)展學校在建設過程中遇到的問題提供專業(yè)引領和理論支持。

第四篇：學校教師專業(yè)發(fā)展工作總結

教師專業(yè)發(fā)展在教育這個系統中，也就深受整體系統的影響。教師專業(yè)發(fā)展不是教師個體的事情，而是與教育系統緊密聯系的，小編給大家?guī)砹藢W校教師專業(yè)發(fā)展工作總結，希望能夠幫助到大家。學校教師專業(yè)發(fā)展工作總結篇一

一個學期即將過去，又到了總結的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上；一個學期的工作已經圓滿結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做一下總結，并為新學期的工作確立新的目標

一、思想認識

作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。

二、教學工作

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學生課堂教學行為規(guī)范的教學，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。

通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發(fā)展。

整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

三、學校工作

我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了20xx年瑪瑪納斯縣中小學生田徑運動訓練工作，增加了我校學生的運動參與熱情培養(yǎng)了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏意識。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學年里我克服了許多困難，在考勤、例會以及值班等情況沒有無故缺席過一次，在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。

五、主要成績

在這一學年里，撰寫論文《我是如何轉化差生的》獲縣級二等獎、輔導學生參加《安全知識競賽》獲自治區(qū)指導教師一等獎。除此之外，在這一年中，我認真對待、積極參與上級部門組織的各項活動，個人通過不斷努力和其他同事的幫助和指點使我的專業(yè)水平得到了極大的提高。在以后的教學和學習中我會更加努力學習。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育與健康課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

一個學期即將過去，又到了總結的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上；一個學期的工作已經圓滿結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做一下總結，并為新學期的工作確立新的目標。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在我市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課上，我把知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。

任職以來，在領導和同事的幫助和指導下，并通過自身的努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在其它工作中，都取得了明顯的進步。幾年來本人一直從事高中教學工作，送走了兩屆畢業(yè)班，并任后一屆畢業(yè)生的班主任工作。雖然在教學工作中，由于經驗不足，也曾出現過一些問題，但總的來說，正是在克服這些問題的過程中使自己得到了成長，有英語教學方面增長的技巧，也有班主任管理工作中累積的經驗。這些年來的勤勤懇懇默默無聞的工作，得到了校領導的一致肯定，更是獲得了學生和家長的一致好評。在教學工作之余，積極投身學校組織的各種學習活動，以豐富自身教學和管理的技能，以便更好的投身到今后的教學改革之中。具體的工作表現如下：

一、思想上積極要求進步

熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持用馬列主義，我能夠認真學習黨的各項政策，特別是與教育工作有關的法律法規(guī)，同黨保持高度的一致。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，吃苦在前，奉獻在先，將自己的全部熱情和精力投入到學校的各項工作中去，從不計較個人的得失與榮辱。

二、嚴謹治學

教學的第一年就擔任高三教學工作，自己深知經驗不足等問題，所以虛心向老教師們請教經驗，以彌補自身的不足，并及時總結自己在教學方面的問題，同時積極加強與學生的溝通，了解學生接受的狀況，并以此為依據對自己的英語教學工作做及時的調整，更好的讓學生提高接受能力，以提高學習能力和成績。這一年的高三教學工作，為以后幾年的順利教學工作奠定了基礎，累積了經驗。教學工作之余，還利用各種機會加強業(yè)務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，認真學習《高中英語新課標》，認真參加各級各類英語學科教研、校際交流，經常交流各自的教學經驗和教研信息，將外面的新教法、新嘗試結合教學實際情總，創(chuàng)新運用。尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導作用。

積極參加教育教學改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化，同時，在轉變教育觀念上有了明確的認識，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，以學生為主體，尊重學生的個性，尊重學生的人格成了我工作作風的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，耐心輔導學生，細心批改學生的每一次作業(yè)，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質量。此外，我還參加了微格教學，計算機應用技術培訓，現代教學技術培訓，創(chuàng)新能力培訓等，仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，使自己更加明白了一個教師的真正內涵和意義。

不斷內化自己的品格，提升自己的精神，以適應下一代學生的心里的思想變化的需要。加強自身的耐性鍛煉，不斷改變自己對學生的態(tài)度，學習不同的方式方法對待不同類型的學生，提高因材施教的能力。對一個問題善于從現象到本質、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。所有這些工作都是為了能增長知識，開闊視野和拓寬知識面，以便更好的解決今后教學工作中的問題，做到一絲不茍，精益求精。在平時工作中，三、工作態(tài)度積極認真，對學生極端負責

我在英語教學工作中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，并迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時，注重學生整體素質的全面發(fā)展，并在平時和考試中都嚴格要求學生，積極鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。另外對于后進生成績的提高更是不遺余力，力爭使學生學得扎實和牢固，強化他們對基礎知識的掌握。總之，對于所有的學生，不管是否是所任班主任班的學生，都采取一視同仁的態(tài)度。無論是優(yōu)等生還是后進生只要有學習要求，作為教師都有義務也必須對其提供熱情的輔導或復習指導。

四、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。

總之，任職期間，我在各方面取得了可喜的成績，這離不開各級領導的正確領導和本人的積極努力。我認認真真地備課，對每一堂課都能準備充分，堅持上好課、聽好課和評好課等常規(guī)教研活動。課堂教學生動活潑，深受到學生的歡迎。雖然自己在以前的教學工作中取得了不錯的成績，也得到了學校等各方面的肯定，但自己一定會保持清醒的認識，絕不會僅僅滿足于目前的一點點成績，必將在今后的教學工作中投入更大的精力和努力，使自己成為一個讓學校、家長和學生都滿意的人民教師，做到學校對全體教師的要求的那樣：教師無小節(jié)，處處為楷模。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展學校工作規(guī)劃

福鼎市桐北中心小學（2015—2019）教師專業(yè)發(fā)展學校工作規(guī)劃 百年大計，教育為本，學校發(fā)展，教師為本。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，師資隊伍是保證教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的重要條件。學校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學校的核心競爭力。以一百一十周年校慶為起點，我校又開始了新一輪跨越發(fā)展。能否將桐北中心小學做強做大，打造學校教育品牌，關鍵要有一支教育理念新、教育教學水平高和教育科研能力強的教師隊伍提供支撐。現根據我校整體發(fā)展規(guī)劃和實際情況，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

以黨的十八大報告中關于加強教師教育的精神為指導，以國家、省、市教育改革與發(fā)展綱要為指引，遵循全面協調可持續(xù)的科學發(fā)展觀，堅持以人為本的戰(zhàn)略思想，全面提高教師隊伍的整體素質，積極為教師創(chuàng)造良好的學習、工作環(huán)境和條件，使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念，增強不斷學習和完善自己的動力，解放思想，大膽創(chuàng)新，開拓進取，與時具進。培養(yǎng)和造就一支結構合理、師德高尚、業(yè)務過硬、觀念先進、善于創(chuàng)新、有團結精神并能自主發(fā)展的教師隊伍，以確保學校在新的發(fā)展時期抓住機遇，實現可持續(xù)發(fā)展，為我校發(fā)展奠定堅實的人才基礎.二、基本原則

1、針對性原則

以學校和教師的實際需要為出發(fā)點，有針對性地解決教師專業(yè)發(fā)展中的現實問題和未來問題，將教師的個人提高與學校發(fā)展目標的實現有機地結合起來，使教師自我發(fā)展要求與學校教育教學需求相結合。

2開放性原則

以校本研訓為主與統一培訓相結合，注重校際合作與交流，借助現代信息技術，尋求精良的師資援助,點面結合、名師引領、新老共進。學校搭建平臺，鼓勵教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學歷進修、現代教育技術培訓、新課程培訓，提高教師綜合素質。

3、實效性原則。

以教師教育專業(yè)化為核心與統籌教師專業(yè)化三個方面相結合，緊密結合教學實際，以“問題”為中心，以“發(fā)展”為目標，以“課題”引路，著眼于課程、教材、教法、管理、評價交流中的“問題”解決。

三、現狀分析

我校共有124名教師，教齡在10年以上的教師114人，占專任教師的95%。省、地、市級名校長1名，名師5名，名班主任5名，占專任教

師的8.3%。從學歷層次上看，本科學歷73人，專科學歷47人。從專業(yè)技術層次上看，高級職稱教師共有２名，中級職稱教師66人，約占55%。從骨干教師層次上看，省級骨干教師3人，占任課教師總數2.5%，地級骨干教師30人，占任課教師總數25%。

統計數據及定性分析表明：（1）我校一線任課教師達到市級以上骨干教師所占比例較小，但一線任課教師大多數為青年教師，他們年富力強，精力充沛，學歷層次高，實踐經驗相對也較多，工作穩(wěn)健，精力充沛、思想活躍，具備可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ型谖磥淼陌l(fā)展中取得顯著的成績。學校要從提高專業(yè)發(fā)展意識、提升專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標入手，促進這些教師的專業(yè)化發(fā)展。（2）我校市級名師人數較少，數量不足，專業(yè)分布不合理，僅僅分布于語文、數學少數學科，沒有形成專業(yè)分布合理的梯隊結構。學校要根據教學需要和教師專業(yè)結構的特點，確定部分學科的重點培養(yǎng)對象，逐步擴展到各個學科。（3）積極發(fā)揮我校中老年教師的作用，他們積極向上，經驗豐富，能做到認真鉆研業(yè)務，為教師駕馭專業(yè)成長創(chuàng)造了條件。

四、具體目標

通過本規(guī)劃的實施，確立“教師專業(yè)發(fā)展是學校發(fā)展的根本”的觀念，建立教師發(fā)展層次和梯級培養(yǎng)計劃，設立《教師成長檔案》，建立學校對教師發(fā)展的校本培訓的常效機制，鼓勵多出特級教師、學科帶頭人，鼓勵骨干教師打造自己的教學特色，也為青年教師縮短成長期創(chuàng)造優(yōu)良條件。初步創(chuàng)建有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍，探索教師發(fā)展評價機制，造就一支思想觀念新、教學技藝高、科研能力強的骨干教師隊伍。

具體發(fā)展目標和要求：

（一）具有初級及以下職稱教師的專業(yè)發(fā)展要求

目標：較快地成長為一名勝任學科教學的合格教師。

培養(yǎng)發(fā)展的方式方法：根據學校教師構成的總體情況，通盤考慮，對教師進行合理分層，對初級及以下職稱教師提出不同的發(fā)展方向，制訂發(fā)展措施，明確每年實現專業(yè)發(fā)展的具體任務。從比較高的層面給教師確定大的奮斗方向，引領教師專業(yè)發(fā)展。以“校本培訓”為主渠道，通過構建學習共同體，達到自學與指導相結合，理論與實踐相結合，培訓與反思相結合。⑴每兩周至少閱讀一篇有關新課改、教材教法的經驗文章，并做好學習記錄；⑵從教未滿三年（含三年）的青年教師，必須參加教育教學師徒結對活動。a、跟師傅備課、聽課學習，掌握教學常規(guī)、教學基本功；每學期聽課不少于25節(jié)；b、每學期上1節(jié)匯報課，并學

會撰寫課后反思、教學案例等，通過持續(xù)的教學反思提高自身的專業(yè)素質；c、三年期滿，上一節(jié)達到一定水準的出師課；d、基本勝任班主任工作；⑶積極參與教育科研活動，五年內至少參加一個課題并扎實開展課題研究；⑷在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應的論文、案例，積極參加各類各級評選；每學期上交論文和案例至少一篇；⑸每學年制作一個學科教學的課件。

（二）具有中、高級職稱教師的專業(yè)發(fā)展要求

目標：成為有個性、有特色的學科骨干教師和市優(yōu)秀青年教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法：：以“校本科研”為主渠道，通過專家引領、合作交流，獨立開展教育教學研究與實踐。⑴每學期精讀一本教育教學專著，寫出有質量的讀書心得；⑵主持課題研究或者承擔子課題等實際研究工作，研究的指向應該是解決學科教育實際的問題；⑶每學期提交1篇有代表性的教學案例或1篇專題研究論文；⑷每學期至少上公開課1節(jié)，并主評1節(jié)課。聽課不少于20節(jié)；⑸鼓勵每年做一次專題講座、經驗介紹或主持一次學術論壇活動；⑹三年內要在CN雜志上發(fā)表一篇學術論文或教改成果；⑺承擔班主任等教育管理工作并取得良好效果；⑻至少開設一門選修課程或校本課程。

五、實施方案和舉措

（一）分層樹立目標，制訂教師個人專業(yè)發(fā)展計劃 1．學校分層提出要求，引領教師專業(yè)發(fā)展

學校教師專業(yè)發(fā)展要根據學校教師構成的總體情況，通盤考慮，對教師進行合理分層，對高級教師、一級教師、二級教師提出不同的發(fā)展方向，制訂發(fā)展措施，明確每年實現專業(yè)發(fā)展的具體任務。從比較高的層面給教師確定大的奮斗方向，引領教師專業(yè)發(fā)展。

2．教師合理確定目標，實現教師自主發(fā)展

教師根據自己的教育教學水平情況，分析自己的特長，在學校教師專業(yè)發(fā)展部的整體計劃指導下，合理制定自己的五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選取適合自己專業(yè)發(fā)展的方向，采取有效措施，明確自己每年要完成的任務，向骨干教師、市名師等目標奮斗，實現教師的自主發(fā)展。

（二）抓好三個“工程”，推動教師專業(yè)發(fā)展 1．突出“師魂工程”，加強師德建設

師德是靈魂，是統帥。學校緊緊圍繞“樹根立魂”這條主線，以培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)、奉獻精神為重點。通過具體活動在教師中鑄造師德師魂，以提高教師的愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和責任心，增強教師的職業(yè)道德。

學校黨支部、工會、教代會等組織將利用各種機會，開展多種形式的活動，充分發(fā)揚共產黨員的先鋒模范作用，帶動一大批年輕的優(yōu)秀教師，樹先進，樂奉獻，獻身于教育事業(yè)。在全校開展樹立名師的形象，以激勵更多的教師樹立高尚的師德師風。師德考核作為各項考核之首，實行一票否決制。

2．做優(yōu)“名師工程”，擴大名師效應

加強對優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，完善學校名師、名班主任制度。學校對名教師、名班主任進行多方面的培養(yǎng)，通過制度，對他們進行評價，加大獎勵力度。成立“名師工作室”，充分挖掘名師名班主任的工作潛力，在學校中樹立學習的榜樣，特別是在教育教學方面，他們要勇于走在教學實踐和教學科研的前列，成為學校教育的排頭兵。學校依托名師名班主任建立人才高地，發(fā)揮名師的輻射作用，通過“名師講座”、“名師團隊”、“名師課題”，帶動其他教師勇于探索，不斷進步。通過市教研室及區(qū)域教研聯動的各項活動，使名師走出校門，享譽全市。

3．做實“青藍工程”，增強發(fā)展后勁

學校青年教師是學校的中堅力量，如何充分挖掘他們的教學潛力是學校發(fā)展的一個重要課題。“木桶理論”要求我們對每個教師都要加強自身的發(fā)展。只有每個教師都提升了，學校教學水平才能提高。學校加強對青年教師的幫助指導，選好指導教師，實施“青藍工程”，實行幫扶結對。學科組、學校領導將重點把關，對培訓發(fā)展計劃、目標的確定以及實施過程實行全程管理。帶教教師和被帶教教師之間，全力合作配合，在每個具體活動中，都要落實具體的目標，分批實現，從而達到自身的發(fā)展。讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺，盡快成為教學骨干，全面提升教師專業(yè)水平。

（三）開辦北社講壇，推動教師成長

學校利用北社講壇，給教師學生開設專題講座。學校每學期初，根據教師的個人情況，制訂北社講壇開設計劃，把講座任務分解給教師。每半月請一位教師給全校教師或學生開講座，開闊師生的視野，擴大師生交流。教師開講座，心中會有壓力，為了講好，必然要閱讀很多材料，精心做好準備。這樣壓力轉變?yōu)閯恿Γ苿咏處熒钊脬@研，在專業(yè)上走得更遠。

（四）開設教師網上論壇，提供交流平臺

學校在自己的網站開辦教研博客，定期發(fā)布教育教學改革信息供教師學習，對教師制定獲取信息和交流信息的要求指標，引導教師上網、看報、讀書，搜集整理信息，傳播信息，及時更新教師教育教學理念，與時俱進。同時教師把自己的教育教學的感悟、經驗上傳到論壇上，教師之間進行交流互動，互相碰撞，產生火花，網上論壇成為教師相互交流、共同發(fā)展的平臺。

六、基本保障

1、組織保障。校長是師資隊伍建設的第一責任人，對學校教師的聘用、培訓、職務評聘、考核、獎懲等工作負總責，并接受教代會的監(jiān)督。學校黨總支對教師培訓工作起政治核心和監(jiān)督保證作用。學校設立教師專業(yè)發(fā)展工作領導小組，形成學校各處室齊抓共管的師資隊伍建設工作網絡。下設工作組，領導小組起決策、保障和監(jiān)督作用，每月研究一次工作。工作組具體負責教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。相關教研組設立學科教師專業(yè)發(fā)展聯絡員，由領導小組成員分別聯系，其主要職責是檢查教研組成員教師專業(yè)發(fā)展計劃執(zhí)行情況，并向校領導小組反饋。教師在每學年末就自己的教師專業(yè)發(fā)展計劃進行小結，肯定成績，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改進和努力方向，由校領導小組審核，并提出建議，歸入個人業(yè)務檔案。領導小組每學年末對全校教師的教師專業(yè)發(fā)展情況進行全面小結和分析，調整培養(yǎng)計劃。教師個人教師專業(yè)發(fā)展計劃中的特殊業(yè)務進修要求，由領導小組匯總后報校長室研究決定。

2、體制保障。⑴建立教師專業(yè)發(fā)展工作的考評制度，把教師專業(yè)發(fā)展工作的成效納入校管理層考核的范圍，把是否促進教師專業(yè)發(fā)展作為評聘和獎懲的依據之一。⑵加強教研組管理，改變教師的思維方式和行為模式，提高工作效率。教研室會同各處室、各教研組承擔相應的培訓或管理任務，培訓工作是每位教研組長的本職工作。⑶把教師專業(yè)發(fā)展納入個人業(yè)務考核，跟績效工資和獎金分配方案掛靠。⑷逐步完善教師培訓制度，使教師培訓活動常態(tài)化、多樣化、長效化，使教師通過各類適合的培訓都能在原有基礎上得到提高。

3、經費保障。進一步增加師資隊伍建設上的經費投入，對于積極參加學校教育教學改革，積極參加教科研，而且有實踐成效的教師，學校為他們進修、深造創(chuàng)造機會，在評獎、評職稱，晉升和提拔方面給予優(yōu)先考慮，甚至破格。學校設立學校教師專業(yè)發(fā)展專項基金，對出成績、有貢獻的教師進行獎勵。對不能按要求完成校本培訓工作的組室，追究組長的責任。

福鼎市桐北中心小學

2015-3-25