第一篇：愛的傳承和延續讀繪本《花婆婆》有感

愛的傳承和延續

———讀繪本《花婆婆》有感

美國作家芭芭拉〃庫尼的《花婆婆》，一看到封面，就讓人聯想到海子的“面朝大海、春暖花開”，讓我們在一個短短的美麗故事里引發了一次長長的思考。

孩子是世界明天的創造者，我們今天究竟該給孩子的童年播種些什么？我們作為這個世界已有成果的分享者，我們今天究竟該為這個世界帶來些什么？

故事由一個小女孩講述，在海邊的小房子里，在藍色、紫色和粉紅色的花叢中間，住著一個年紀很大很大的老太太，大家叫她花婆婆?；ㄆ牌诺拿纸邪蚪z，她曾經也是一個小女孩，和她的爺爺住在另一個海邊城市。艾莉絲說：“爺爺，我長大以后，要像你一樣去很遠的地方旅行。當我老了，也要像你一樣住在海邊?！睜敔斝χ屗涀∫龅牡谌拢骸白鲆患屖澜缱兊酶利惖氖??！卑蚪z響亮地答應了。長大后的艾莉絲離開家鄉，到遙遠的地方旅行，雪山、沙漠、叢林……后來，她來到了美麗的海邊住了下來?？墒牵饝獱敔數牡谌逻€沒做呢！她怎么做到讓世界變得更美麗呢？艾莉絲想啊想啊，終于找到了答案。她在經過的地方撒上魯冰花的種子，一天一天……春天來的時候，原野上、山坡上開滿了藍色的、紫色的、粉紅色的花朵，美麗極了！現在她終于做成了答應爺爺的第三件事，艾莉絲成了人們心中的“花婆婆”。

小女孩和伙伴們坐在花婆婆的客廳里，聽她講故事。小女孩崇拜地說：“將來也要像你那樣去遠方旅行，老了的時候，也要像你一樣住在海邊?！被ㄆ牌琶∨⒌念^說：“你一定要記得做第三件事，做一件讓世界更美麗的事?！毙∨⒁蚕癜蚪z當年那樣響亮地答應了。

這本書首先用故事確認了一個規律：孩子童年時期得到的東西，往往決定了以后他（她）將成為什么樣的人。童年時期是一生中最重要最基本最恒久的人生信念的奠基時期。爺爺的言行舉止深深印在艾莉絲幼小的心靈中，爺爺的囑咐成了艾莉絲的人生指南。青中年精彩體驗的艾莉絲，晚年讓世界更美麗的花婆婆，都是基于幼年獲得的人生理想和恒星般堅定的信念的指引。

讓故事內涵更豐富的是，艾莉絲不僅自己做了一件讓世界更美麗的事，而且她晚年扮演了爺爺的角色，她把美好的信念播撒在更多孩子的心里。這里我們看到了愛的承繼和延續，故事巧妙的回環清晰地透視了美好傳遞的過程，人類一代一代的希望之火正是通過這種生命傳承的形式燃燒得更加熾熱。

第二篇：讀繪本《花婆婆》有感

讀繪本《花婆婆》有感

暑假期間，我讀了《花婆婆》這本書。這本書圖畫精美，內容豐富，故事里面的花婆婆是個非常喜愛種花的老婆婆。當花婆婆還是個小女孩的時候，她的名字叫“愛麗絲”，她和爺爺住在海邊的一個城市里。愛麗絲常常坐在爺爺的腿上，聽爺爺講一些過去的事情。她還答應了爺爺三件事，第一件事是去很多地方旅行，第二件事是長大要住在海邊，第三件事也就是最難的一件事了，要讓世界更美麗、更豐富。前面的兩件事愛麗絲都做到了，最后的事愛麗絲通過努力也做到了。艾麗絲真棒！

我也要像花婆婆一樣，答應別人的事情不管有多困難，一定要去做到。平時不亂涂亂畫，不亂扔垃圾。讓我們生活的家園更美好。

第三篇：繪本教案花婆婆

《花婆婆》

活動目標：

1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達?；顒訙蕚洌?/p>

《花婆婆》PPT。過程與記錄：

一、聽故事。

1、引出活動：

老師：今天帶來一個故事（出示PPT），題目《花婆婆》你們認為花婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？

2、講述故事

老師：花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事)（講到：第三件事后，提問）。

老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

3、繼續講故事。二、四季開的花

1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

幼兒：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的…… 老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？ 幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。觀察，孩子對于花卉的經驗有多少。三、一件美好的事

1、回歸故事。

老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！

2、美好的事情。

老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個理想。

師：孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！

第四篇：二年級繪本《花婆婆》

二年級繪本《花婆婆》教學設計

閱讀目標：

1、讓學生與作品自由對話，在閱讀、交流中體驗讀書的樂趣，學習閱讀繪本故事的方法。

2、了解主人公的經歷，感受其內心的美好，學會熱愛生活，樂于奉獻。

閱讀過程：

（一）激趣生疑，質疑入文。

1、同學們，今天老師為大家帶來一本不可多得的好書，這是一本圖畫書，名字叫——

（出示書的封面）學生一起齊讀書名。

介紹作者：這本書的圖文作者是美國著名女作家芭芭拉·庫尼，由臺灣著名兒童文學作家方素珍翻譯。

講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書封面上的人）她小小的個子，此時就站在山頂上，身穿海藍色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風吹開了她的斗篷，吹亂了她的頭發，她似乎一點也沒在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

2、師：看到這里，有同學不禁要問了，大家為什么會叫她花婆婆呢？（生猜測，發言）

師小結：同學們說得很有道理，其實，花婆婆的名字是由這些花得來。（將書翻至扉頁）

這些藍色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。

3、師過渡：花婆婆為什么會和魯冰花聯系在一起呢？這要從花婆婆小時候說起。讀文欣賞，情趣共生。此環節一直使用多媒體，出示書本圖文。（1）艾莉絲小時候的故事。

讀文，學生聆聽。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺的大腿上，聽他說一些很遠的地方所發生的事情。這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番相同的話?。◣熒纸巧珜ψx）

爺爺要艾莉絲答應做第三件事，同學們猜到是什么事了嗎？（生猜）

師：原來是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應了。

過渡：但是，她還不知道將來會做什么樣的事。她每天起床、洗臉、吃早餐、上學、放學、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長大了！

（2）艾莉絲長大后做的兩件事。繼續讀這個故事。開始盧菲絲圖書館工作，后來她辭去工作去實現她答應爺爺的三件事。于是去了熱帶小島去旅行。

再繼續讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經歷。讀花婆婆在海邊定居。問生：住在海邊的她常常望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。

你們有什么好主意幫幫她嗎？（生回答）

師：同學們的想法真棒，如果我是花婆婆，一定會按你說的做了。可是，她并沒有像我們想象的那樣。（出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字）看著畫面，能想象一下當時的情景嗎？

師小結：同學們果真像你們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發作了。大部分時間，她都躺在床上。她的心情會好嗎？

但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問：她看到了什么？）

生：因為她看到了窗戶下許多盛開的魯冰花。

師：這些花哪兒來的？（翻書回前一頁，指導學生再讀其中一段話：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開辟了一座花園，當她撒下花種子的時候，心里非常快樂。）原來，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺地已經開花了。她從臥室的窗口望出去，可以看到藍色、紫色和粉紅色的花朵輕輕搖曳著。這些花給病中的盧菲絲帶來了快樂，正如去年她撒下花種子時一樣快樂。

（3）艾莉絲做的第三件事

師繼續讀這一頁，讀至“但是，她一直躺著，沒有辦法下床。”問生：想不想知道她的身體會好起來了沒有？她有沒有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！

讀到“她簡直不敢相信自己的眼睛”師問：她看到了什么？（生集體交流）

她突然有了個很棒的點子，什么點子呢？繼續讀故事。

讀到“她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事。”還記得她做得是哪三件事嗎？（生說）師問：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說說理由。

（二）主題交流，個性融合。

1、班級交流：學生各抒己見，體現每個人的個性理解，在交流中融合，教師點撥，引導學生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂生活的一部分。

2、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點？

班級交流：學生自由發言，談論艾莉絲言出必行，艾莉絲為了實現愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗??言之有理，皆應肯定。引導學生感受人物的魅力，體會人物的美好心靈。

（三）師生共享，美麗延續。

繼續讀故事書至“聽故事的一個孩子回答的話”。

師：這些話似曾相識?。。ㄉ呵懊嫘“蚪z回答爺爺的話）

師小結：一樣樸素的語言，如此美麗的文字。

翻至最后一頁：故事結束了，美麗卻在延續。

師問：假如你就是其中的一個孩子，你答應了花婆婆會做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？

班級交流：學生思考后小組交流，在交流時鼓勵多元答案，如果可以當場做一做也行。師相機強調這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵學生做一個熱愛生活、樂于奉獻的人。

（四）課后拓展，寫繪作業：

1、把這個美麗的故事講給爸爸媽媽聽。

2、這個圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請你在繪本上畫下來。

3、寫一寫，自己打算做一件什么樣的事讓世界變得更美麗。

教學后記：

學生對各國美麗的景色表示出強烈的好奇，在圖片的引領下，學生對美好生活的認知有了新的體會。

第五篇：花婆婆繪本故事讀后感

《花婆婆》講述了一位老婆婆小時候答應爺爺三件事，第一件事是去很遠的地方旅游，第二件事是將來可以住在海邊，第三件事是一件最難做的事，那就是怎樣讓世界變得更美麗。

小女孩長大了，去過很多地方旅游，有一次，她騎駱駝時，不小心摔傷了。后來又到海邊住下來，答應爺爺的前兩件事都完成了。有一天，她想到還有第三件事沒有完成，那就是怎樣讓世界變得更美麗呢？于是，她在公路邊，教室的前后，教堂后面等很多地方撒下了很多魯冰花的種子，希望明年到處都是美麗的花朵。當時很多人不理解她的舉動，叫她“花婆婆”。當第二年看到到處開滿了五顏六色的.魯冰花時，大家都親切地叫她“花婆婆”。

花婆婆通過種花，讓世界變得更美麗，等我長大了，我也要用自己的方法，讓世界變得更美麗，那么從現在開始，我要好好學習，聽老師的話，聽家長的話，越努力，越幸運，我會加油的！

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