第一篇：提高課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的策略

淺談提高課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的策略

成都市溫江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心

周麗蕊

目標(biāo)意識是教學(xué)中最重要的意識，教師課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計關(guān)系到課堂教學(xué)的方向和定位，而在目標(biāo)設(shè)計科學(xué)、明確、具體、適度的基礎(chǔ)上，決定學(xué)生發(fā)展的重要指標(biāo)就是課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度直接影響著課堂教學(xué)效率的提高，影響著學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，影響著學(xué)生基本技能的提升，影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，怎樣提升課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，是廣大教師教學(xué)研究關(guān)注的焦點(diǎn)，怎樣才能提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度呢？本文擬結(jié)合教學(xué)教研實(shí)踐談?wù)勛约簩μ岣哒n堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度策略的一些粗淺的看法，希望得到同行們的指教。

一、導(dǎo)入直奔目標(biāo)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“良好的開端是成功的一半”，在課的起始階段設(shè)計引人入勝的導(dǎo)入，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，對一堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生明白課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能更好地發(fā)揮他們的主觀能動性，從而積極思維，達(dá)到教與學(xué)富有成效。如何在導(dǎo)入課堂之初便讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)雙方進(jìn)行有效配合呢？不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)情況需要我們教師采用不同的方法導(dǎo)入課堂教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須直奔目標(biāo)。一般課采用情境導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等，幫助學(xué)生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識學(xué)習(xí)中去，變好奇為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是無論采用哪種方式導(dǎo)入都必須與目標(biāo)緊密相連、直奔目標(biāo)。有兩位老師在教學(xué)古詩《鵝》一課時時，設(shè)計的目標(biāo)都是認(rèn)識本課生字，能正確、流利、有感情的誦讀古詩。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)都采用了相似的方法，效果卻大相徑庭。

案例一：

教師：今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，是什么呢？請大家閉上眼睛（教師貼出有鵝的掛圖）。

學(xué)生：（閉目等待）

教師：大家請看，你看到了什么？ 學(xué)生1：我看到了柳樹。學(xué)生2：我看到了小河。學(xué)生3：我看到了小草。學(xué)生4：我看到了鴨子。??

（在教師的反復(fù)提示下，學(xué)生才終于說我看到了一只鵝。此時，上課已經(jīng)6分鐘了）

案例二：

教師：今天老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游铮钦l呢？請大家閉上眼睛（教師貼出有鵝的掛圖）。

學(xué)生：（閉目等待）教師：大家請看，它是誰？ 學(xué)生：（齊聲答）大白鵝！教師：大白鵝什么樣子呢？ ??

（在在學(xué)生簡單說說感知之后，迅速進(jìn)入古詩《鵝》的學(xué)習(xí)，此時，上課2分鐘。）

顯而易見，案例一的導(dǎo)入，不符合優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的原則。案例二直奔目標(biāo)是有效的導(dǎo)入。由此可見，課堂導(dǎo)入既要具有趣味性又要具有針對性；既要具有新穎性又要具有指向性，只有這樣才能省時高效，為課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成作好有效的鋪墊。

二、流程圍繞目標(biāo)

教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。教學(xué)的科學(xué)性主要體現(xiàn)在教學(xué)流程的設(shè)計要符合學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律。如循序漸進(jìn)，由淺入深，由表及理，信息的感知、接受、整合以及輸出等。但在具體的課堂教學(xué)中是否真正遵循這些規(guī)律，所呈現(xiàn)出的課堂效益是迥然不同的。基于這些認(rèn)識，我在到學(xué)校聽課的過程中尤為關(guān)注執(zhí)教老師的教學(xué)流程設(shè)計。理想的教學(xué)流程應(yīng)該是：循序漸進(jìn)，合乎規(guī)律；主線清晰，內(nèi)容豐滿；設(shè)計合理，科學(xué)有效；圍繞目標(biāo)，絲絲入扣。有兩位老師在執(zhí)教《上天的螞蟻》一課時，在第一課時的教學(xué)中都制定了“學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容”的教學(xué)目標(biāo)。甲老師的流程是：導(dǎo)入新課——初讀課文——認(rèn)讀生字——抄寫生字。乙老師的教學(xué)流程是：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課——初讀課文，自學(xué)生字——認(rèn)讀新詞，再讀課文——認(rèn)讀生字，讀好課文——感知內(nèi)容，抄寫生字。比較兩位老師的課堂教學(xué)流程，我們可以得出這樣的結(jié)論：流程一沒有緊緊圍繞目標(biāo)，偏離了自己設(shè)計的課堂教學(xué)目 標(biāo)，割裂了教學(xué)目標(biāo)，不利于課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；流程二把教學(xué)目標(biāo)作為一個整體在各流程中逐步實(shí)施，分步落實(shí)，整個流程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，十分有利于課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的提高。圍繞目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)流程能引導(dǎo)學(xué)生逐步展開閱讀、深入閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行感知和探究，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入文本之中。這樣的教學(xué)流程設(shè)計顯得流暢而科學(xué)，學(xué)生在課堂上如坐春風(fēng)。這樣的教學(xué)流程始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)，層層推進(jìn)，能使課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度得到充分的提高。

三、活動緊扣目標(biāo)

課堂教學(xué)是師生之間互動的雙邊活動，要提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，教學(xué)活動的設(shè)計，尤其是學(xué)生活動的設(shè)計顯得特別重要。正如一位教育家曾說過的那樣：“教學(xué)是以教材為中介的對話與交流，是一個共同學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)的本質(zhì)是活動，課堂是一個富有情趣、挑戰(zhàn)、生活化的大大小小的活動創(chuàng)建起來的。”因此，教師采取活動化的教學(xué)策略，設(shè)計有效的教學(xué)活動，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。當(dāng)“因?qū)W論教、以學(xué)定教”的理念深入教師心中，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為時，每堂課上都緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出精彩的學(xué)生活動，使課堂學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。但是，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師可能會挑選一些容易設(shè)計學(xué)生活動的內(nèi)容，假如這樣的活動設(shè)計沒有緊扣教學(xué)目標(biāo)，所設(shè)計的學(xué)生活動就失去了教學(xué)效益。有兩個《人行道》（教學(xué)目標(biāo)是“認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情的誦讀兒歌，能背誦兒歌，在讀中感知交通規(guī)則”）教學(xué)中的活動設(shè)計讓我們對此有了更深的的體會：

活動一：在熟讀兒歌《人行道》之后，教師設(shè)計了紅綠燈游戲，讓學(xué)生扮演行人，由老師舉紅綠燈道具，隨著紅綠燈的舉放，學(xué)生時走時停、高高興興，但是卻偏離了教學(xué)目標(biāo)，整個活動除了玩還是玩，對課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成毫無價值可言。

活動二：在熟讀兒歌《人行道》之后，教師設(shè)計了邊做動作邊背兒歌的游戲，學(xué)生動口、動腦、動手，在濃濃的趣味中完成了學(xué)文的教學(xué)目標(biāo)，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有效的活動。

通過對上述活動的分析，我們更加清晰的認(rèn)識到真正有教學(xué)效益的學(xué)生活動，一定是能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)的。

四、練習(xí)強(qiáng)化目標(biāo)

練習(xí)在教學(xué)中的重要作用已成為廣大教師的共識。任何一項能力的形成都離不開科學(xué)的練習(xí)，任何一門課程的基礎(chǔ)知識的獲得和基本能力的習(xí)得同樣需要相應(yīng)的練習(xí)。在課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動不僅使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還要在學(xué)生獲取知識和技能的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使學(xué)生智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)。但是，知識的掌握，技能的形成，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段，是達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。一堂目標(biāo)達(dá)成度高的課，練習(xí)設(shè)計也一定是精心的、有質(zhì)有量的。我們在練習(xí)中最為突出的一點(diǎn)要強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成意識，因為練習(xí)是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。課堂練習(xí)的內(nèi)容和要求是強(qiáng)化目標(biāo)的關(guān)鍵，練習(xí)的度和量是強(qiáng)化目標(biāo)的保障，練習(xí)的形式是強(qiáng)化目標(biāo)的橋梁。課堂練習(xí)設(shè)計中教師要把握課標(biāo)的尺度，從素質(zhì)教育的高度來研究、設(shè)計練習(xí)內(nèi)容；練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)，要有針對性；練習(xí)的數(shù)量適當(dāng)，能夠適應(yīng)不同學(xué)生的需要；練習(xí)的設(shè)計要有層次有坡度、難易結(jié)合，要有一定數(shù)量的基本練習(xí)和拓展練習(xí)，盡量讓練習(xí)符合課堂教學(xué)目標(biāo)，能強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

五、小結(jié)拓展目標(biāo)

課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)的流程中，并非無關(guān)緊要，可有可無，好的課堂教學(xué)小結(jié)卻耐人尋味，言近意遠(yuǎn)，能拓展課堂教學(xué)目標(biāo)。一般在課的結(jié)束環(huán)節(jié)，老師們將會對本課所學(xué)的知識要點(diǎn)，主要方法，重要觀點(diǎn)等作一個簡單的梳理，或者對本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等作一個簡要的評價，或者將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向課外，引向更深、更高的學(xué)習(xí)境界，無論哪一種小結(jié)都必須著眼于促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在《風(fēng)》一課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)老師們一般都設(shè)計讓學(xué)生仿說：

誰也沒見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水起波的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。誰也沒見過風(fēng)，不用說我和你了。但是

課的結(jié)束有著不同的方式，有的老師在學(xué)生精彩的交流中自然結(jié)束，有的在下課鈴聲中草草收場，有的夸獎學(xué)生是小詩人，提示要是能說兩個以上的小節(jié)就更能干了，有的盛贊學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生課后把自己的小詩寫下來，我們將在教室里開展我們班的“小詩人作品展覽”??在眾多的小結(jié)方式中，我們不難 看出能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外和生活中的小結(jié)是值得倡導(dǎo)的，這樣的小結(jié)超越了對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的一般學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時起到了拓展和強(qiáng)化的作用。

總之，課堂教學(xué)是一門在教育理念指導(dǎo)下的實(shí)踐藝術(shù)，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度的策略是非豐富多樣的，本文所談策略的只是筆者的一孔之見。在課堂教學(xué)中教師靈活而科學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用提升課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的策略，做到導(dǎo)入直奔目標(biāo)，流程圍繞目標(biāo)，活動緊扣目標(biāo)，練習(xí)強(qiáng)化目標(biāo)，小結(jié)拓展目標(biāo)，從而不斷提升課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的低耗高效，促進(jìn)學(xué)生全面和諧充分地發(fā)展。

參考書目：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 2006年9月

2、《小學(xué)語文教學(xué)》 2007的第10期

3、《教育科研論壇》 2007的第7期

4、《小學(xué)語文教師》 2007的第11期

5、《小學(xué)語文教師用書》 一年級上冊、二年級上冊

周麗蕊 女，43歲，成都市溫江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)教研室主任，小學(xué)語文教研員，中學(xué)高級教師，區(qū)學(xué)科帶頭人，全國優(yōu)秀教研員，成都市教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會理事，近年來有多篇文章獲全國、省、市、縣一、二等獎。有多篇文章在在《成都教育課程改革實(shí)驗特刊》、《四川教育》、《教育科研論壇》上公開發(fā)表。

第二篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)有效策略的達(dá)成度（最終版）

小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)有效策略的達(dá)成度 聽了名師和教授的專題講座，真是受益匪淺。在這里，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，談?wù)勌岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的有效策略。一．課堂教學(xué)語言要精練。實(shí)踐證明，越是簡潔的教學(xué)語言，越有利于保持學(xué)生聽課的興趣，課堂效率也相應(yīng)較高。（1）提問語應(yīng)精心預(yù)設(shè)。相同的一個問題，如果提問的方法不夠恰當(dāng)，一方面他會影響學(xué)生答題的質(zhì)量，另一方面也會影響學(xué)生答題的速度，從而影響整節(jié)課的有效教學(xué)時間。例如我在教學(xué)《鳥的天堂》一文時，我提問：“鳥的天堂好在哪里？”由于疑域太寬，學(xué)生一片茫然，不知如何回答。于是我又換了一種問法：“鳥的天堂在文中出現(xiàn)了四次，為什么有的地方加引號，有的地方不加引號？”這樣的質(zhì)疑，思維的焦點(diǎn)就在“有沒有加引號”的差異上，指向比較明確。思考的目標(biāo)相對集中，探究的過程有具體的支點(diǎn)，自然提高了探究的積極性和有效性。由此可見，課前精心預(yù)設(shè)好問題，可以使課堂教學(xué)出現(xiàn)事半功倍的效果。（2）講授語應(yīng)壓縮錘煉。新課程提倡以學(xué)生為主體，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并不等于不要傳統(tǒng)的教師講授，講授法在新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中仍占有重要的位置，問題是作為老師該如何讓講授的語言發(fā)揮最大的作用，做到精講，少講，擠出時間讓學(xué)生講。因此，教師首先需要加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練，力爭使教學(xué)語言簡潔、不羅嗦，能課前設(shè)計的先設(shè)計好；其次，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，盡量壓縮講授時間，能不講的堅決不講。（3）評價語應(yīng)點(diǎn)撥巧用。我在網(wǎng)上看了很多特級教師上課時，對于學(xué)生的發(fā)言，總會與之交流。

一、兩句簡潔的話總能激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)興趣，其作用或激勵，或賞識，或尊重，或期待，如：“聽了同學(xué)們的讀書，非常好。我想起古人的話：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。不動筆墨不讀書。拿起筆，不理解的做個記號，打個問號。看誰提的問題大，看誰提的問題響，看誰提的問題多？”類似這樣的經(jīng)典名句，在特級教師的課上是屢見不鮮，不勝枚舉的，正因為特級教師們能巧用這些評價語，才有了課堂上的精彩，這些課堂用語才是有效的課堂語言。二． “真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”是新課程所提倡的語文教學(xué)精神，我在教育雜志上看到崔巒老師提出“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這樣一句話。有效的語文課堂是追求簡單、快樂和實(shí)用。教簡單快樂的語文，抓住教學(xué)切入點(diǎn)是關(guān)鍵。1．教學(xué)目標(biāo)簡明具體。教學(xué)首先要確定合適的目標(biāo)。目標(biāo)要簡明，如果目標(biāo)過多，面面俱到，反而會心中無目標(biāo)，一面都不到；目標(biāo)制訂不能空泛，要具體。如教學(xué)目標(biāo)“學(xué)習(xí)作者是如何寫景物的，領(lǐng)會作者在景物描繪中表達(dá)的對生活的獨(dú)特感受”就比 “學(xué)習(xí)作者在景物描繪中表達(dá)的高尚的精神追求”更具有操作性和可檢測性，體現(xiàn)在兩個方面：有利于教師做到心中有數(shù)——圍繞目標(biāo)達(dá)成設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么目的？有利于教師的自我監(jiān)控——目的達(dá)到了嗎？沒達(dá)到采取什么措施及時調(diào)控？ 2．教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔自然。真正的好課主要教學(xué)環(huán)節(jié)往往只有幾步，著重讓學(xué)生充分地與文本對話，讀寫說悟，實(shí)實(shí)在在地體會揣摩語言文字。如我在網(wǎng)絡(luò)上看江蘇省特級教師孫建峰老師執(zhí)教《釣魚的啟示》，他是這樣的，第一個環(huán)節(jié)默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生“批注”，寫下各自的理解、感受、欣賞和評價；第二個環(huán)節(jié)交流“批注”；第三個環(huán)節(jié)自由選擇“自助餐”式作業(yè)，可將文中某句話改造成自己的一句格言警句，可摘錄文中優(yōu)美詞句，也可小組間開展寫字或默寫比賽，還可以獨(dú)立為自己設(shè)計一項作業(yè)。簡潔自然的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有更充分的時間去主動思考，積極感悟。三．鉆研文本要深入。于永正老師曾經(jīng)說過：“我備課沒什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想，當(dāng)讀出自己的理解、情感，當(dāng)讀出了文章的妙處，當(dāng)讀出了自己的驚喜，我便敢走進(jìn)課堂。”因此，我們在課前要深入鉆研文本，從深度、廣度等多方面進(jìn)行研讀，挖掘豐富的內(nèi)涵，再形成自己獨(dú)特的認(rèn)識。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生與文本展開對話，才能輔導(dǎo)、解決學(xué)生閱讀中遇到的各種問題，才能更好的開展個性化閱讀。與學(xué)生一起探究對話，厚積才能薄發(fā)，深入方能淺出。總之，為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

音坑鄉(xiāng)明廉小學(xué)

吳恒成

第三篇：如何達(dá)成體育課堂教學(xué)目標(biāo)

如何達(dá)成體育課堂教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)下初中階段的體育課堂教學(xué)目標(biāo)是非常明確的三大塊(1)增進(jìn)學(xué)生身體健康；（2）提高學(xué)生心理健康水平；（3）增進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力。

我以籃球教學(xué)中雙手胸前傳接球為例談?wù)勎铱偨Y(jié)的一些教法。由于我校學(xué)生多數(shù)并未接觸過籃球運(yùn)動，所以可以說是毫無基礎(chǔ)可言。針對我校這一現(xiàn)狀，我們體育組教師多次對此課進(jìn)行教研，探討如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

1、在體育課堂上將學(xué)生集中在籃球場，首先向?qū)W生滲透籃球場的長度、寬度、前后半場之分以及籃球運(yùn)動的一些基本規(guī)則。例如：以提問的方式問學(xué)生帶球走步違例是怎樣形成的，一些稍有接觸過籃球的學(xué)生都能夠回答上來。然后教師再向?qū)W生示范運(yùn)球走步的動作。通過正確和錯誤的示范學(xué)生基本能夠明白何為走步違例。（這一過程大概需要10分鐘）

2、將學(xué)生分為兩兩一組，保證每兩個同學(xué)一個籃球，均站在后半個籃球場。有教師先來講解雙人傳接球低手上籃的動作要領(lǐng)，并且找一個有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生來做示范動作。對雙手傳接球的重點(diǎn)和難點(diǎn)著重說明。例如傳接球時手腕外撥時的動作力量等。然后開始進(jìn)行原地雙手胸前傳接球練習(xí)。循序漸進(jìn)，之后發(fā)展成為行進(jìn)間雙手胸前傳接球。這樣一來，學(xué)生之間必須有默契的合作才能將此動作完成的干脆、成功。使學(xué)生明白團(tuán)隊協(xié)作的重要性，提高學(xué)生的心理健康水平。（這一過程需要十12分鐘）

3、將動作規(guī)范，完成得好的同學(xué)挑選出來。由這些同學(xué)給其他的學(xué)生做示范。這樣一方面能夠給完成好的學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生更有激情的投入到課堂教學(xué)中來；另一方面給其他的同學(xué)制造目標(biāo)，是其他學(xué)生有對比競爭的心態(tài)，努力練習(xí)追趕動作完成規(guī)范學(xué)生的步伐。（這一過程需要10分鐘）

4、針對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一場雙手胸前傳接球的比賽。兩人一組，由底場發(fā)球到對面的底場，然后再返回出發(fā)地，用時最短的一組獲勝。要注意不能走步，且不能自己縮短距離，違反者時間加5秒。使學(xué)生在競爭中提高技巧，通過比賽提高學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)肌肉的靈敏性。（這一過程需要10分鐘）總而言之，如果體育課堂上一上課就給學(xué)生解散了，學(xué)生高興了教師輕松了，但一節(jié)課下來學(xué)生毫無收獲，這不是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的體育課；如果從上課一開始就使學(xué)生一遍一遍地重復(fù)著乏味的練習(xí)，沒有課堂設(shè)計，沒有學(xué)生自我發(fā)揮的空間，久而久之學(xué)生開始畏懼甚至厭倦體育課，這也不能算是幼稚的體育課。作為體育教學(xué)工作者的我們要審時度勢，依據(jù)新課標(biāo)的要求，使學(xué)生在放松、愉快且具有良性競爭的氛圍內(nèi)，逐步發(fā)展學(xué)生各方面的運(yùn)動技能，提高青少年的身心素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力。使學(xué)生們在不知不覺、寬松愉快地完成體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：幼兒園2010目標(biāo)達(dá)成度總結(jié)

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步 在實(shí)踐中成長

——愛里舍幼兒園2010目標(biāo)達(dá)成度總結(jié)

2010年，愛里舍幼兒園認(rèn)真貫徹執(zhí)行《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》精神，緊緊圍繞幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，著眼幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀，以“提升一日活動質(zhì)量”為目標(biāo)，規(guī)范各項管理，推進(jìn)教師隊伍建設(shè)和幼兒園辦園特色的發(fā)展，有效地提高幼兒園的保教質(zhì)量和家長的滿意率。一年來，在全體教職工的共同努力下，比較圓滿地完成了年初所制定的目標(biāo)，現(xiàn)就一年來的主要工作總結(jié)如下：

一．加強(qiáng)園務(wù)管理，形成規(guī)范、有序、和諧、民主的機(jī)制和氛圍。

1．完善機(jī)制促落實(shí)，推進(jìn)幼兒園精細(xì)化管理。根據(jù)教育局《關(guān)于嘉定區(qū)幼兒園精細(xì)化管理的實(shí)施意見》的文件精神，我園成立了幼兒園精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教育教學(xué)管理組和后勤管理組，明確了各組的工作職責(zé)，進(jìn)一步細(xì)化分層管理的要求，積極倡導(dǎo)“精心計劃、方法得當(dāng)、注重過程、講求實(shí)效”的管理理念，提高層級工作效能。健全了行政巡視制、園務(wù)例會制、條線月匯報制，暢通信息反饋渠道，確保各項工作的落實(shí)。

2．民主管理促和諧，營造“團(tuán)結(jié)、向上、溫馨、快樂”的文化氛圍。針對我園年輕教師多的特點(diǎn)，我園充分發(fā)揮團(tuán)支部的作用，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)以“溫馨愛幼我的家”為主題，組織開展形式多樣的活動，如讀書活動、社團(tuán)活動、迎世博志愿者活動、“飛揚(yáng)青春”才藝展示活動、“愛的教育”征文活動、崗位行動展風(fēng)采活動等，營造“團(tuán)結(jié)、向上、溫馨、快樂”的文化氛圍。

3．加強(qiáng)保障促發(fā)展，優(yōu)化幼兒園園舍環(huán)境。我園科學(xué)合理地用好幼兒園的綜合預(yù)算和項目預(yù)算經(jīng)費(fèi)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園的園舍環(huán)境，做好幼兒園園舍維修和設(shè)備添置工作，教學(xué)樓兩側(cè)搭建了防腐木平臺放置幼兒的運(yùn)動器械、教學(xué)樓東側(cè)田園風(fēng)格的小木屋、青色蔥蔥的小菜園和小路，使幼兒園的園舍和環(huán)境資源得到了充分的利用，為師生的共同發(fā)展提供及時、有效的物質(zhì)支持。

二．重視隊伍建設(shè)，為教師自主成長搭建平臺。1．師德為先，強(qiáng)化意識。師德要素在幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中不可或缺，愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我。因此我園以師德建設(shè)為核心，制定《愛里舍幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，開展了形式多樣的師德教育和師德實(shí)踐活動，如師德大討論、師德征文、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)、園師德標(biāo)兵評選等，幫助新教師樹立敬業(yè)愛崗的思想，理解和感悟師德的內(nèi)涵，強(qiáng)化教師育德意識和能力，我園教師熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業(yè)，在工作中能自覺履行教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)每一個幼兒，得到了家長的好評。

2．園本教研，行知結(jié)合。我園通過大、小教研活動，開展專題的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討，使教師不斷去體會理論，實(shí)踐理論，幫助新教師懂得如何把理念轉(zhuǎn)化為具體的行動，并邀請教研員來園做專題講座，為教師的課程實(shí)施做具體的指導(dǎo)，并通過雙向互動為教師答疑解惑。3．互助學(xué)習(xí)，提升技能。我們發(fā)揮青年教師的特長，以社團(tuán)的形式定期開展互助式的技能培訓(xùn)（美術(shù)、音樂），社團(tuán)活動中，老師們把學(xué)習(xí)作為一件快樂的事情進(jìn)行著，營造著自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使青年教師在互幫、互學(xué)中提高專業(yè)技能。今年我園教師自創(chuàng)的節(jié)目《揚(yáng)帆起航》，以詩歌朗誦、四手聯(lián)彈、組合繪畫的形式展現(xiàn)了我園青年教師的才藝，獲得了新成路街道青年職工才藝大展示“最佳創(chuàng)意獎”。

4．分層培養(yǎng)，促進(jìn)提高。為了使新教師們盡快地成長起來，我園針對新教師們的不同特點(diǎn)和需要，開展有針對性的分層培養(yǎng)。如讓有音樂特長的教師參加市“奧爾夫”音樂教師培訓(xùn)、清一音樂社團(tuán)的培訓(xùn)；有選擇地安排青年教師參加李慰宜培訓(xùn)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班和教師勝任力課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；與新成幼兒園牽手開展新教師、新任年級組長的培訓(xùn)等，通過實(shí)施不同形式、不同內(nèi)容、不同要求的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)每一位青年教師的專業(yè)成長和提高。我園周秋佳、陸曉倩兩位青年教師獲2010年“新成教育獎”。我園的《“園際牽手培訓(xùn)”促新教師專業(yè)成長的實(shí)踐與研究》課題被評審為2010嘉定區(qū)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題。

三．關(guān)注課程管理，為保教質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。

1．加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，提高課程的執(zhí)行力。我園在課程實(shí)施的過程中根據(jù)實(shí)際不斷地修改、完善幼兒園課程實(shí)施方案，使其能夠更好地指導(dǎo)教師課程的實(shí)施。同時加強(qiáng)對課程實(shí)施的過程管理，園長、教研組長經(jīng)常深入一線聽課，注重日常教育教學(xué)管理和指導(dǎo)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，作好記錄，尋找對策，就教師的計劃制訂、一日活動組織形式、學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)設(shè)計、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)以及區(qū)角游戲材料投放、幼兒發(fā)展等與教師互動與探討，切實(shí)提高教師課程實(shí)施的能力。

2．加強(qiáng)園本教研，提高教師的教育教學(xué)和科研能力。我園依托大、小教研組，定期有序地開展集體課堂教學(xué)、游戲、運(yùn)動、生活等內(nèi)容的專題研討和實(shí)踐剖析，通過“一課三研”、“教學(xué)案例”評析等提高教師學(xué)習(xí)新課程、實(shí)施新課程的能力。同時針對我園教師教育科研能力缺乏的現(xiàn)狀，由幼兒園科研組長對教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，幫助教師了解、掌握科研的基本方法、如何進(jìn)行科研選題等，提高了園內(nèi)教師對教育科研的認(rèn)識，明白了科研對教師專業(yè)化發(fā)展的促進(jìn)作用，知道了如何從實(shí)踐工作中去尋找課題，并通過科研來解決問題，教師的科研意識逐步提高。并鼓勵年級組長根據(jù)年級組的實(shí)際確立研究課題，帶領(lǐng)組員共同開展科研活動，以科研促教研。

3．加強(qiáng)實(shí)踐、摸索，推進(jìn)特色課程的實(shí)施。為了能更好地開展幼兒基本體操特色活動，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中練，提高幼兒的興趣和能力，我園對兩年中開展特色活動的內(nèi)容、教材進(jìn)行了梳理，分“游戲篇”、“形體篇”和“童謠篇”整理、匯編了特色活動的園本教材。今年3月，我園積極準(zhǔn)備，完成了幼兒基本體操活動開展的書面介紹以及照片、錄象等影像資料，寄送北京參加由中國關(guān)心下一代工作委員會、中國體操協(xié)會等聯(lián)合發(fā)起的《2010年全國幼兒基本體操建制幼兒園通訊評比活動》，并獲得了開展幼兒基本體操先進(jìn)單位的稱號。4．關(guān)注幼兒發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。我園積極參與和組織開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動，如 “小青蛙故事賽”、“真彩杯”、“櫻花杯”等幼兒繪畫比賽、“小淘氣”玩科學(xué)、頭腦奧林匹克親子擂臺賽、“活力寶寶”大賽等，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。同時我園每學(xué)期以分階段跟蹤測試的方法對幼兒的動作發(fā)展、生活習(xí)慣、禮貌行為、表達(dá)能力等各方面的能力進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)孩子們在發(fā)展中的優(yōu)勢和不足，尋找教育的對策。幼兒在行為習(xí)慣、文明禮貌、合作交往等方面有了不同程度的提高，孩子們熱情大方，健康活潑，能遵守幼兒園集體生活的規(guī)則，有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，動作協(xié)調(diào)、靈敏。

五．加強(qiáng)培訓(xùn)和管理，提高后勤工作的質(zhì)量。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氛圍。我們堅持兩周一次的“三大員”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，做到活動有計劃、有準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式也日趨豐富多樣：專題培訓(xùn)、業(yè)務(wù)知識測試、當(dāng)場操作演示、案例分析、技能競賽、保育隨筆交流、到姐妹園參觀學(xué)習(xí)等，“三大員”已逐步形成了積極參與、踴躍發(fā)言的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2．重視預(yù)防控制，確保幼兒健康。我園積極做好衛(wèi)生保健知識宣傳，在季節(jié)性疾病高發(fā)期，利用家園聯(lián)系冊、告家長書、發(fā)放宣傳手冊以及班級博客等多種途徑，向家長宣傳傳染病預(yù)防常識，使家園同步，促進(jìn)幼兒健康成長。同時認(rèn)真開展防病工作，按要求嚴(yán)格落實(shí)日常消毒制度，對環(huán)境物品按要求做好清潔及預(yù)防性消毒，消毒液配制正確，消毒方法符合規(guī)范要求。尤其在傳染病發(fā)生時消毒到位到點(diǎn)，以最短的時間控制續(xù)發(fā)；此外幼兒園克服園舍緊張的困難，建立了傳染病消毒專用區(qū)域，以此保證傳染病發(fā)病期間正常的消毒，避免交叉感染。一年中幼兒園沒有發(fā)生傳染病的集中爆發(fā)和續(xù)發(fā)。

3．加強(qiáng)安全管理，落實(shí)安全責(zé)任。我園牢固樹立“安全無小事，安全工作重于泰山”的意識，將幼兒、員工的安全放在首位。在認(rèn)真全面落實(shí)上級部門有關(guān)安全工作的精神和要求的基礎(chǔ)上，我園建立完善了一系列安全工作的保障機(jī)制，完善安全制度、制訂各類預(yù)案、落實(shí)安全措施、實(shí)行安全責(zé)任制、各崗位簽定安全責(zé)任書，并做到有領(lǐng)導(dǎo)、有布置、有檢查、有落實(shí)。同時以多種方式對幼兒加強(qiáng)安全教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，定期開展疏散演練，增強(qiáng)全體師生安全防范意識、提高師生文明素養(yǎng)，營造校園安全文明氛圍。

4．做好固定資產(chǎn)的管理工作，做到帳物相符。為了加強(qiáng)對幼兒園固定資產(chǎn)的管理，我園固定資產(chǎn)管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時做好各類設(shè)施設(shè)備的登記工作，做到帳物相符、帳卡相符，手工帳與電子帳相符，經(jīng)教育局固定資產(chǎn)管理檢查組驗收，我園驗收合格成功脫離手工帳。

六．加強(qiáng)家園社區(qū)互動，構(gòu)筑家園社區(qū)共育平臺。

1．完善機(jī)制，有效參與。我園健全完善了幼兒園的家委會組織機(jī)構(gòu)，建立園、年級、班級三級家委會網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步加大了家委會參與幼兒園管理的力度，如家長督學(xué)、參與幼兒園活動的組織開展、家長測評的組織等，使家委會能真正地、有效地參與到幼兒園的民主管理中來。

2．聽取意見，有效改進(jìn)。為了能夠更好地提高為幼兒、家長服務(wù)的質(zhì)量，我園通過發(fā)放家長問卷調(diào)查表、征詢意見表、家長對學(xué)校工作測評等，了解家長對幼兒園、教師工作的意見和建議，在匯總家長意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，對一些可行性的意見和建議，及時地采取措施予以改進(jìn)。家長對幼兒園的滿意率逐年提升，在今年12月開展的家長對學(xué)校工作測評中滿意率達(dá)到了99.78%。

3．形式多樣，有效互動。我園開展了每月一次形式多樣的家園互動活動，如“三八”節(jié)、敬老節(jié)活動、慶六一活動、迎新親子運(yùn)動會、親子課外實(shí)踐活動等。此外還舉行家長講座、家長會等，對家長進(jìn)行小班新生如何度過適應(yīng)期、肥胖兒的矯治、幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等指導(dǎo)。各個班級都開通了“班級博客”，通過網(wǎng)絡(luò)拓展了家園互動、了解的平臺，家園互動頻率增強(qiáng)，教師們主動與家長進(jìn)行網(wǎng)上的溝通，為家長們解疑釋惑，受到家長的歡迎。4．社區(qū)共建，有效合作。我園與愛里舍花園社區(qū)簽定了共建協(xié)議，建立了密切的合作聯(lián)系。在迎世博活動中，我園的師生共同參與社區(qū)的各項活動。組織召開社區(qū)代表座談會，邀請社區(qū)代表參觀幼兒園，提高社區(qū)代表對幼兒園工作的知曉度，積極爭取社區(qū)代表對幼兒園工作的理解和支持。此外，我園每月定期組織開展03早教活動，內(nèi)容有室內(nèi)區(qū)域游戲、戶外運(yùn)動游戲、親子互動游戲等，在活動中為家長提供科學(xué)的早期親子游戲活動指導(dǎo)，受到了家長的歡迎和孩子的喜愛。

七．一年來取得的成績：

2010年5月 戴恩綺、錢憬蘭小朋友分別獲得嘉定區(qū)第六屆“活力寶寶”大賽“勻稱寶寶”及“愛牙寶寶”金花獎，彭曉語、林嘉豪等獲銀花獎

2010年6月 幼兒園順利通過幼兒園分等定級驗收，被評定為上海市二級幼兒園 2010年6月 幼兒園參加2010年“李寧杯”全國幼兒基本體操建制幼兒園通訊評比獲開展幼兒基本體操先進(jìn)單位稱號

2010年9月 周秋佳、陸曉倩獲“新成路街道教育獎”

2010年10月 幼兒園獲新成路街道青年職工才藝展示活動“最佳創(chuàng)意獎” 2010年11月 《“園際牽手培訓(xùn)”促新教師專業(yè)成長的實(shí)踐與研究》課題被評審為2010嘉定區(qū)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題

2010年11月 顧海英、顧祝萍參加2010年上海市學(xué)前教育年會運(yùn)動和家庭教育專場的交流發(fā)言

2010年12月 周秋佳被評為新成路街道迎辦世博工作先進(jìn)個人

八．問題和思考

開辦兩年多來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和全體教職工的共同努力下，愛里舍幼兒園在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長，幼兒園的各項工作已經(jīng)逐步走上軌道，家長的滿意率也逐年提高，但是我們也深知我們還很稚嫩，還有很多需要思考和努力改進(jìn)的地方：

1．由于幼兒園83%都是職初的新教師，因此教師隊伍還比較薄弱，教師的專業(yè)能力還有待提高。在方式上除了走出去，請進(jìn)來以外，要進(jìn)一步抓好園本培訓(xùn)，通過靈活多樣的形式激發(fā)教師參與教研的積極性，營造濃厚的教研氛圍，把教研組建設(shè)成為教師成長的搖籃，崗位練兵的基地，為教師的成長搭建平臺，使新教師能盡快地成熟起來。

2．新教師在課程的實(shí)施中還存在著許多問題，因此需進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒園課程實(shí)施的過程性管理，幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組定期開展專題的督查、調(diào)研和指導(dǎo)，提高教師的課程執(zhí)行力。3．幼兒園的科研工作剛剛起步，需進(jìn)一步提高教師們的教科研意識，將科研工作和幼兒園的教育教學(xué)緊密結(jié)合，認(rèn)真地開展實(shí)踐和研究，以科研促教研，以科研促教師專業(yè)化能力的提高。

4．幼兒園衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量需進(jìn)一步提高，保健員要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高衛(wèi)生保健工作的管理水平，進(jìn)一步規(guī)范各類資料的記錄、整理，細(xì)化對保育員、營養(yǎng)員的操作要求，加強(qiáng)日常的檢查、指導(dǎo)，保健管理朝精細(xì)化的方向努力。

愛里舍幼兒園就像一個蹣跚學(xué)步的孩子，邁出了成長的第一步，在今后的日子里我們每一位愛幼人愿意用我們的激情和智慧為幼兒構(gòu)筑快樂、溫馨的“愛的小屋”，為幼兒園的發(fā)展譜寫新的篇章。2010.12.

第五篇：評教學(xué)目標(biāo)制定及達(dá)成度

評教學(xué)目標(biāo)制定及達(dá)成度

合理的教學(xué)目標(biāo)能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)活動向生成最大成效的方向發(fā)展。因此，評課首先是評教學(xué)目標(biāo)的制定是否具有科學(xué)性、合理性、明確性。

聽課前：關(guān)注目標(biāo)制定的合理性，看其是否切合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，抓住關(guān)鍵知識或觀念，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際從整體考慮三維目標(biāo)的達(dá)成。

聽課中：關(guān)注目標(biāo)的行為主體是否為學(xué)生，落實(shí)目標(biāo)的載體是否與目標(biāo)匹配；“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的落實(shí)與“知識與技能”目標(biāo)的落實(shí)是否融合在一起，具有整體性；關(guān)注目標(biāo)在教學(xué)過程中是通過怎樣的活動獲得落實(shí)，三維目標(biāo)的最后達(dá)成度如何。