第一篇：課本劇比賽總結(jié)

駐馬店市第二十三小學(xué)2014——2015學(xué)年度上學(xué)期

課本劇比賽總結(jié)

一月一日我校全體學(xué)生舉行了“慶元旦、迎新春，語文課本劇表演比賽”。這次活動(dòng)中全體同學(xué)以抽簽的方式安排順序，并準(zhǔn)備精美的頭飾表演情景課本劇，活動(dòng)從內(nèi)容編排、錄音效果、道具準(zhǔn)備及效果合成無不傾注了全體師生的大量心血，每個(gè)孩子都登上了舞臺(tái)展示了自己。呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。這場(chǎng)比賽的效果是我們大家提前所沒預(yù)料到的。服裝與頭飾的完美結(jié)合，音樂與舞蹈的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各種道具的恰當(dāng)運(yùn)用，令觀賞者為之驚嘆。

從課本劇《晏子使楚》開始揭開這次課本劇比賽的序幕。學(xué)生的天真爛漫在對(duì)課本劇的表演中得以體現(xiàn)，稚嫩的童音，可愛的舉止，讓人產(chǎn)生一種喜愛之情。課本劇《丑小鴨》，引起在座每一個(gè)人的注意。唯美的舞蹈，真摯投入的表演，完美的情景設(shè)置，讓老師們贊不絕口。《亡羊補(bǔ)牢》、《七顆磚石》、《一個(gè)小村莊的故事》《西門豹》等形象逼真的表演給人一種全新的感受，音樂的運(yùn)用和舞蹈動(dòng)作的加入為課本劇表演注入新的活力。五年級(jí)的課本劇有表現(xiàn)人生啟迪的、有表現(xiàn)人物品質(zhì)的，有表現(xiàn)深厚友誼的，表現(xiàn)主題和表現(xiàn)形式各不相同。六年級(jí)的課本劇表演精彩在學(xué)生對(duì)復(fù)雜的不同情境下的人物展現(xiàn)很到位。搜集的道具和學(xué)生自制的道具很別致。

總之，不同的年級(jí)有不同的特色，不同的班級(jí)有不同的優(yōu)點(diǎn)。在這些精彩的節(jié)目背后包含有每位老師的辛勤汗水，老師們真得動(dòng)了心思，學(xué)生們也樂此不疲，從而產(chǎn)生了課本劇表演的圓滿落幕。

在這次比賽中，還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)特別感興趣，把稿子遞到他們手中后，他們會(huì)課下背、走路背，表現(xiàn)出從來沒有的學(xué)習(xí)熱情。我感受到給孩子創(chuàng)造不同的舞臺(tái)展現(xiàn)他們的風(fēng)采是多么重要啊！可見，學(xué)校多組織各種活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是多么的必不可少。2014、1、4

第二篇：2017課本劇比賽總結(jié)

西城小學(xué)課本劇比賽總結(jié)

為了豐富我校推普周活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)我校推普工作的步伐，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，更好的使我校師生學(xué)習(xí)好應(yīng)用好普通話的校園語言，也為了促進(jìn)學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的提升，活躍校園學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐、自主創(chuàng)新的意識(shí)，充分發(fā)揮語文教學(xué)的作用，讓語文教學(xué)走出困境，充滿靈氣。我校舉行了校園課本劇表演比賽活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

課本劇展演活動(dòng)為語文素質(zhì)教育打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清澈的活水，使長(zhǎng)期沉悶的語文課堂顯出了勃勃生機(jī)，使學(xué)生感受到了人文科學(xué)的無窮魅力，其良好個(gè)性得到了很好的張揚(yáng)。

課本劇集文本、表演、化妝、道具、對(duì)白于一身，極具欣賞性、娛樂性、教育性，并能活躍校園文化氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的舞臺(tái)，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，把課本知識(shí)搬到舞臺(tái)上，既活躍學(xué)習(xí)生活，又能掌握所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生所喜愛。同時(shí)出示課本劇的劇本，以及一臺(tái)課本劇的編排經(jīng)過。學(xué)生十分感興趣。讓學(xué)生觀看一些課本劇的表演，感受課文劇的無限魅力。由模仿式的表演，到帶著自己的感受去進(jìn)行表演，學(xué)生對(duì)課本劇又有了新的感受。組織學(xué)生改編，創(chuàng)編劇本，在集體修改，定稿。從中感受課本劇給學(xué)生帶來的無限樂趣。

排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁，又是演出前最關(guān)鍵的醞釀籌備階段。在這一開放性的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們不局限于教室、不拘泥于課本，因此他們的學(xué)習(xí)過程充滿了創(chuàng)造性，他們的表演結(jié)果也具有多元性。在活動(dòng)中，有些同學(xué)在排練時(shí)大膽地對(duì)人物語言進(jìn)行了加工，使之與當(dāng)前時(shí)代相結(jié)合，達(dá)到了新編的效果。

在表演中，我們感覺到平時(shí)沒有太多突出表現(xiàn)、比較文靜內(nèi)向的同學(xué)在這次特殊的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都有出色的表現(xiàn)。這也讓大家看到了他們熱情洋溢的另一面。

活動(dòng)中會(huì)遇到了一些問題，但是孩子們總是能自己處理，解決問題的能力也得到了提高。學(xué)生在制作道具的過程中運(yùn)用學(xué)過的多種知識(shí)和已經(jīng)形成的多種技能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之，通過這次的課本劇比賽提高了學(xué)生口語，表演能力，提高積極性，還有豐富了學(xué)生的校園生活。

第三篇：2016課本劇比賽總結(jié)

西城小學(xué)課本劇比賽總結(jié)

為了豐富學(xué)校的文化生活，促進(jìn)普通話推廣，我校級(jí)開展了課本劇比賽活動(dòng)。該活動(dòng)旨在幫助學(xué)生更好地理解書本內(nèi)容，體驗(yàn)書中情節(jié)，感悟作者情感，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。現(xiàn)對(duì)課本劇展演活動(dòng)總結(jié)如下：

一、課本劇應(yīng)當(dāng)明確對(duì)象：以課本為主，既忠實(shí)于課本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可根據(jù)需要對(duì)人物的語言（對(duì)話）及相關(guān)情節(jié)作調(diào)整充實(shí)，但不能改變主題和主要內(nèi)容情節(jié)。一般選擇故事情節(jié)較為曲折、趣味性、可讀性較強(qiáng)的敘事作品作為教學(xué)的素材。簡(jiǎn)單的敘事作品可以作為局部或單項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容（如：對(duì)話表演、神態(tài)表演、動(dòng)作表演等）。材料選擇后，要引導(dǎo)學(xué)生自己賞析故事情節(jié)特色、分析人物形象特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握作品主題；要注重品味具有表現(xiàn)力的敘述語言和人物對(duì)話語言，以把握作品的精髓。有些精彩的片段可以在閱讀賞析過程中隨機(jī)模擬表演，以檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的表演才能，為分配角色、正式表演打下基礎(chǔ)。

二、解讀、完善劇本。教師給學(xué)生分發(fā)劇本，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本主題、故事情節(jié)、人物表演的動(dòng)作神態(tài)語言、舞臺(tái)說明以及轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧。劇本的改編完善要考慮到實(shí)施表演的相關(guān)條件，因情制宜，因校制宜，以保障表演活動(dòng)的有效實(shí)施。

三、分配角色。角色演員的選擇與分配以自薦、民選、輪流相結(jié)合的方式產(chǎn)生。努力使人人有上場(chǎng)表演的機(jī)會(huì)。暫時(shí)沒有分配到角色的人員，盡量安排劇務(wù)的各項(xiàng)任務(wù)，使人人有事做，事事有人做。形成一個(gè)服務(wù)表演的大團(tuán)隊(duì)。

四、排練劇情。排練，主要靠學(xué)生的興趣與自覺性。老師必須隨時(shí)隨地觀摩與指導(dǎo)。每次排練，劇情可以是整體，也可以是局部或片段。

五、活動(dòng)成果。當(dāng)孩子們的興趣得到了激發(fā)，還有什么是他們所不能做好的呢？課本劇的存在就是為了這些孩子，在這里他們可以自由表演，在這里他們可以大膽展現(xiàn)自我，從默默無言到劇中的聲情并茂，孩子們?cè)谶@樣的過程中有所收獲，有所突破。

所有參賽的班級(jí)都獲得了不俗的成績(jī)，他們以健康向上的主題，精彩紛呈的形式，展示了自己的活力。

第四篇：課本劇比賽安排

網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)暨課本劇比賽安排

根據(jù)市、區(qū)“一百易”網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)應(yīng)用課題組的意見，結(jié)合我校的實(shí)際，決定舉行“一百易”網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)課本劇比賽。以檢驗(yàn)前一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，為下一階段的實(shí)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)，積極探索改進(jìn)的方向，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。具體安排如下：

一、比賽時(shí)間：3月26日（周三）上午 8：00—10:00

二、比賽地點(diǎn)：學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

三、參賽班級(jí)人員：“一百易”實(shí)驗(yàn)班2005級(jí)1班全體同學(xué)

四、組織領(lǐng)導(dǎo)：房明師 徐汝泉 焦玉海

五、執(zhí)教教師：魏琦

六、技術(shù)支持：于方軍 王相濱

七、比賽內(nèi)容：初中英語八年級(jí)（下）Unit 1 and Unit 2

八、比賽程序、評(píng)分辦法、獎(jiǎng)勵(lì)：

組織準(zhǔn)備：全班64名同學(xué)平均分為16個(gè)小組，每組4人，分別編為1，2，3，4號(hào)，小組之間展開競(jìng)賽。第一輪：每組4號(hào)同學(xué)朗讀比賽。隨機(jī)抽取課文的一段，并朗讀，由各組1號(hào)同學(xué)打分（滿分2分，取一位小數(shù)），取平均分，評(píng)出最佳語音獎(jiǎng)三名同學(xué)。個(gè)人得分計(jì)入小組總分。

第二輪：每組3號(hào)同學(xué)單詞大比拼。由教師利用屏幕出示多張幻燈片，由學(xué)生猜單詞，并默寫出來，由各組2號(hào)同學(xué)交互評(píng)分，評(píng)出最佳記憶獎(jiǎng)三名同學(xué)，個(gè)人得分計(jì)入小組總分。如有并列的，加試５個(gè)搶答比賽題決出勝負(fù)。

第三輪：每組２號(hào)同學(xué)翻譯比賽。由教師出示課本英語原句中的單詞，讓同學(xué)寫出課文原句，各組3號(hào)同學(xué)交互評(píng)分，評(píng)出最佳翻譯獎(jiǎng)三名。個(gè)人得分計(jì)入小組總分。

第四輪：每組１號(hào)同學(xué)課文背誦或復(fù)述比賽。先隨機(jī)抽取一段課文，由１號(hào)同學(xué)背誦或復(fù)述；然后教師提出問題，由１號(hào)同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容回答。各組2、3、4號(hào)同學(xué)協(xié)商后，打出總分，算出各組平均分，評(píng)出最佳表達(dá)獎(jiǎng)三名。個(gè)人得分計(jì)入小組總分。

第五輪：課本劇表演。每組根據(jù)課本內(nèi)容自編劇本表演，也可以邀請(qǐng)其它組的人幫助。其它小組為表演小組評(píng)分，取平均分記分。得分計(jì)入小組總分。本輪評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)一名，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)一名，最佳語音獎(jiǎng)一名。

集體獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)上述五輪比賽得分，計(jì)算出各小組總分，評(píng)選出最佳學(xué)習(xí)小組三個(gè)。頒獎(jiǎng)：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)個(gè)人和集體頒發(fā)獎(jiǎng)品。

九、總結(jié)：由魏琦老師和參賽同學(xué)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，并撰寫好學(xué)習(xí)心得，上傳“一百易”網(wǎng)站個(gè)人工作室。

未盡事宜，另行通知。

博才金峰小學(xué)2010元旦慶祝活動(dòng)

——博才金峰小學(xué)第二屆班級(jí)課本劇大賽活動(dòng)方案

一、比賽宗旨： 為深入開展讀書節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，加深對(duì)課本、對(duì)生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、比賽時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：2012年11月2日星期五下午2：00——5：30 地點(diǎn)：四樓大會(huì)議室

三、具體要求

1、課本劇內(nèi)容健康、積極向上，人物性格鮮明，表演大方自然，充分展現(xiàn)劇情內(nèi)涵。

2、臺(tái)詞要能充分表現(xiàn)人物的性格、角色和思想感情，要通俗自然，適合舞臺(tái)表演。

3、服裝、道具要符合劇情要求。

4、背景音樂需自備光盤或磁帶。

5、每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間約10分鐘，演出人數(shù)不限。

7、各班需在前兩個(gè)節(jié)目表演時(shí)（即第一個(gè)節(jié)目表演結(jié)束，第三個(gè)節(jié)目做準(zhǔn)備）做好候場(chǎng)準(zhǔn)備，表演結(jié)束后需迅速退場(chǎng)，以免影響接下來上場(chǎng)的班級(jí)。

8、比賽過程中各班應(yīng)認(rèn)真觀看，候場(chǎng)時(shí)應(yīng)迅速安靜。執(zhí)勤師生將對(duì)此情況進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，將在其比賽最終得分時(shí)進(jìn)行扣分處理。

9、各班班主任老師應(yīng)在會(huì)場(chǎng)內(nèi)組織好學(xué)生觀看比賽。

四、活動(dòng)程序：

1、主持人宣布活動(dòng)開始

2、李校長(zhǎng)致新年致辭

3、介紹評(píng)委

4、比賽正式開始

5、活動(dòng)結(jié)束

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

劇本（20分）表演（40分）服裝道具（20分）現(xiàn)場(chǎng)效果（20分）

六、評(píng)委安排：

評(píng)委：李競(jìng)，李建華，李雙泉，賀鑫，趙韌，彭冰，魏璇炫，五、六年級(jí)各一名學(xué)生。（其中李建華主任為評(píng)委組組長(zhǎng)，賀鑫負(fù)責(zé)發(fā)放與收集評(píng)分表，根據(jù)評(píng)委打分，去掉最高分與最低分，結(jié)算出最后得分）攝像：左慶 照相：湯英

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)（１名），二等獎(jiǎng)（２名）三等獎(jiǎng)（３名）比賽結(jié)果將在下周一升旗儀式進(jìn)行公布。

第五篇：課本劇總結(jié)

“小舞臺(tái)演活大歷史，中學(xué)生感悟新課程”，課本劇表演改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，給我們的課堂教學(xué)帶來了新的啟發(fā)，大家創(chuàng)造每一個(gè)劇目時(shí)，充分發(fā)揮你們的想象、合作、創(chuàng)造的才能，讓你們真正的學(xué)會(huì)了自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也使我們老師在教學(xué)反思中不斷調(diào)整更新自己教學(xué)方式，能夠采用靈活多樣的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

此次溫縣一中第 10 屆高中語文課本劇展演，以高二年級(jí)全體老師、同學(xué)參加，10 個(gè)班級(jí)的 10 個(gè)劇目參演，劇目大多選取高中語文課本中名人名著的片斷。此次演出由同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演，利用課余時(shí)間反復(fù)排練，演員們的道具都準(zhǔn)備得很充分，其中也有充分發(fā)揮想像力自制道具，不怕麻煩去租借服裝。這一切都讓我們舞臺(tái)的效果達(dá)到最好。大家表演的劇目都做到短小而不缺精華，幽默而不缺真實(shí)。

在比賽中，同學(xué)們不僅展示了自己的才華與風(fēng)采，鍛煉了自己的能力。我相信，通過比賽也使你們學(xué)到了更多的東西，結(jié)交了更多的朋友。同學(xué)們儀態(tài)整潔、表演端莊大方。聲音洪亮，語速適中，表達(dá)生動(dòng)、富有感染力。你們惟妙惟肖的語音模仿結(jié)合著恰到好處的動(dòng)作把人物形象塑造的淋漓盡致。在課本劇創(chuàng)編和主題上也是非常積極健康的，內(nèi)容編排上更是大膽創(chuàng)新。化妝造型也都符合角色要求，表現(xiàn)了人物特征。此次課本劇表演比賽的開展不僅豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力，展示了學(xué)生的創(chuàng)作天分和藝術(shù)才華，啟發(fā)了學(xué)生潛在的智力，增進(jìn)了班級(jí)凝聚力，而且使語文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)形象，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的審美情趣，活躍了校園生活。豐富校園文化，又促進(jìn)了同學(xué)身心健康、和諧的發(fā)展。一幕幕課本劇，謳歌人間豪杰；一幕幕課本劇，鞭撻世間丑陋，揭露人性罪惡；一幕幕課本劇，洞悉人生真諦，把握人生底色；一幕幕課本劇，集人生美好情態(tài)、精睿智慧于一瞬。通過大家的共同努力，此次的課本劇展演賽圓滿結(jié)束。

同學(xué)在演出時(shí)對(duì)角色的性格把握得真好，語文課本劇演出是同學(xué)對(duì)文學(xué)作品最好的詮釋，相信這一活動(dòng)一定會(huì)成為我們官渡二中校園文化建設(shè)的一個(gè)精品亮點(diǎn)。

總之，不同的劇目有不同的特色，不同的班級(jí)有不同的優(yōu)點(diǎn)。在這些精彩的節(jié)目背后包含有每位輔導(dǎo)老師和同學(xué)們的辛勤汗水，老師們真得動(dòng)了心思，學(xué)生們也樂此不疲，在這里我看到了你們的團(tuán)結(jié)、鉆研、勤奮、忘我、奉獻(xiàn)的精神，大家的整體表演非常精彩，班里的每位同學(xué)們都傾盡全力，體現(xiàn)了很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。表演也很生動(dòng)，尤其是表演人員之間、旁白和表演人員之間配合的天衣無縫。在這次比賽中，我還發(fā)現(xiàn)你們對(duì)這樣的活動(dòng)特別感興趣，把稿子遞到你們手中后，你們會(huì)課下背、走路背，表現(xiàn)出從來沒有的學(xué)習(xí)熱情。

課本劇可以提高對(duì)語文閱讀的興趣，更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)語文的熱情，發(fā)展你們的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)你們自主學(xué)習(xí)的能力, 讓你們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。

課本劇，正如陶行知先生提出的“六個(gè)”解放：

一、解放他們的頭腦，使他們能想；

二、解放他們的雙手，使他們能干；

三、解放他們的眼睛，使他們能看；

四、解放他們的嘴巴，使他們能談；

五、解放他們的空間，使他們能到大自然、大社會(huì)里去取得更豐富的學(xué)問；

六、解放他們的時(shí)間，要給他們一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他們自己高興干的事。

此次溫縣一中第 10 屆高中語文課本劇展演，以高二年級(jí)全體老師、同學(xué)參加，10 個(gè)班級(jí)的 10 個(gè)劇目參演，劇目大多選取高中語文課本中名人名著的片斷。

本次展演充分發(fā)揮了同學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在緊張的學(xué)習(xí)之余，短短的兩個(gè)周中，同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演，把課堂教學(xué)同戲劇表演結(jié)合起來，衍生了“學(xué)戲劇演戲劇”的做法。為了把語文課本上搬上了舞臺(tái)，將字里行間的文字轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的表演，各班利用課余時(shí)間精心準(zhǔn)備。同學(xué)們一起鉆研劇本，揣摩人物心理、性格、語言特點(diǎn)，反復(fù)地探討研究每一個(gè)語氣、動(dòng)作和細(xì)節(jié)，挖掘人物內(nèi)心。讓語文中豐富的人物形象從課本走上舞臺(tái)，令同學(xué)們有了更深刻的印象和理解，表現(xiàn)的課本內(nèi)容讓大家更容易吸收和接受。這樣的形式更貼近同學(xué)，讓同學(xué)們更直觀地了解課本中的經(jīng)典作品。對(duì)我們未來的語文教學(xué)，特別是戲劇教學(xué)來說是一種嘗試，一種探索，一種變革，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。這是發(fā)展能力的過程，是陶冶情操的過程，是教學(xué)相長(zhǎng)的過程。

展演中，同學(xué)們用生動(dòng)投入的表演，幽默有趣的對(duì)白，打動(dòng)著在場(chǎng)的每一位觀眾。從西方文學(xué)不朽的文學(xué)經(jīng)典，高二8班展演的莎士比亞《仲夏夜之夢(mèng)》以真實(shí)世界與夢(mèng)幻世界表現(xiàn)戀情圓滿成雙，好友重修舊好，死罪撤銷，揭露隱而不見的潛意識(shí)。夢(mèng)也帶有預(yù)示作用，預(yù)示未來的可能變化。高二1班的《項(xiàng)鏈》，讓我們認(rèn)識(shí)到虛榮心人皆有之，站在人性的角度看這本無厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會(huì)給你開一個(gè)可怕的玩笑。《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。到由高二5班展演的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)謀士鄒忌勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治的《鄒忌諷齊王納諫》、高二4班展演的荊軻為燕太子丹，前往秦國(guó)刺殺秦王 “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還” 悲壯場(chǎng)面的《荊軻刺秦王》；高二7班、9班各自以我國(guó)古代長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》一個(gè)封建社會(huì)中家庭悲劇，反映了中國(guó)封建社會(huì)中婦女只能聽?wèi){別人決定自己命運(yùn)的凄婉愛情展演得淋漓盡致，哀婉動(dòng)人。高二2班的《白蛇傳》、高二3班的《梁山伯與祝英臺(tái)》又把中國(guó)四大愛情傳說反抗封建禮教，追求自由愛情展演到極致；高二6班的中國(guó)現(xiàn)代話劇《雷雨》，展現(xiàn)的是在一個(gè)看起來體面的家庭中，周樸園是唯一的主宰，他按照他的一套標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)治著這個(gè)在他看來“最圓滿，最有秩序的家庭”，卻不知平靜的背后隱藏著罪惡與災(zāi)難； 從高一三班重現(xiàn)的英國(guó)年輕人關(guān)于感情思考的《傲慢與偏見》到高一五班展現(xiàn)當(dāng)今中國(guó)年輕人對(duì)自己人生的《奮斗》。六出戲劇的精彩上演，使我們看到了青春、活力、創(chuàng)意、夢(mèng)想、思考、情感、審美、追求、渴望等等與青春有關(guān)的東西，與時(shí)代有關(guān)的東西，與人類有關(guān)的東西，看到一種動(dòng)態(tài)的永恒，一種變幻的追求無限創(chuàng)意以及從中體現(xiàn)出的豐富的知識(shí)和廣闊的視野，充分發(fā)揮語文教材的美育功能，充分挖掘語文教材的情感因素，讓學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；提高學(xué)生分辨真、善、美與假、丑、惡的能力。

這次課本劇表演就是“演話劇小舞臺(tái)，展人生大舞臺(tái)。”為同學(xué)們提供一個(gè)放飛心情、展示風(fēng)采的空間，也使同學(xué)們受到了一次較好的藝術(shù)教育和美的熏陶，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣、陶冶了情操、開闊了眼界、鍛煉了能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，提高了同學(xué)綜合素質(zhì)。課本劇的展演，又豐富校園文化生活，又促進(jìn)了學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展，活躍第二課堂，繁榮校園文。

此次課本劇表演比賽的開展不僅豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力，展示了學(xué)生的創(chuàng)作天分和藝術(shù)才華，啟發(fā)了學(xué)生潛在的智力，增進(jìn)了班級(jí)凝聚力，而且使語文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)形象，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的審美情趣，活躍了校園生活。豐富校園文化，又促進(jìn)了同學(xué)身心健康、和諧的發(fā)展。一幕幕課本劇，通過大家的共同努力，展演賽圓滿結(jié)束。謳歌人間豪杰；一幕幕課本劇，鞭撻世間丑陋，揭露人性罪惡；一幕幕課本劇，洞悉人生真諦，把握人生底色；一幕幕課本劇，集人生美好情態(tài)、精睿智慧于一瞬。

同學(xué)在演出時(shí)對(duì)角色的性格把握得真好，語文課本劇演出是同學(xué)對(duì)文學(xué)作品最好的詮釋，相信這一活動(dòng)一定會(huì)成為我們官渡二中校園文化建設(shè)的一個(gè)精品亮點(diǎn)。