第一篇：人教版四年級語文上冊課內閱讀試題及參考答案

四年級語文課內閱讀

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。接著又看見

4、山窮水復疑無路中的“疑”的解釋：（以為、懷疑）

5、《題西林壁》這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，這是

3、爬山虎的葉子有哪些特點？

答：（葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。）

4、文中畫橫線的語句中，你體會到作者是怎樣觀察事物的？ 答：① 仔細觀察；② 連續觀察

爬山虎的腳 觸 著墻的時候，六七根細絲的頭上就 變 成小圓片，巴 住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖 拉 一把，使它緊 貼 在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上 爬。

1、用橫線畫出

2、找出 的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。

“敖！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

1、解釋詞語 叱責：大聲地斥責。

任性：放任自己的性子，不加約束。

2、為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？ 答：因為有了孩子，才有希望，才有快樂。

3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。

4、本文是一篇（童話）。作者是（英）國作家（王爾德）。本文顯著特點是運用（對比）的方法展開故事情節，從中揭示了（快樂要與大家分享才會感到無比幸福）的道理。

5、“巨人生活在（漂亮的花園）和孩子們（中間），感到（無比的幸福）。”這是文章的中心句。

接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

1、文中的兩個“看”字，讓人產生無窮的遐想。地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1、用“———”畫出本段的中心句

2、作者在這段中主要運用了（擬人）的修辭方法，好在哪里？ 答：形象地突出了鵝傲慢的特點。

3、這段話從（鵝的步態）和（見人不讓還咬你一口）兩個方面寫了鵝（傲慢）的特點。

4、這段話中將鵝的步態與（鴨）進行了對比，突出了鵝的（傲慢）。

5、你喜歡這只鵝嗎？為什么？

答：我不喜歡這只鵝。因為不管是動物也好，是人也好，太傲慢了，不好相處。

6、作者還用（京劇里的凈角出場）來比喻鵝的（步調），不僅形象生動寫出了鵝（步調的從容），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

7、作者在課文中重點表現白鵝的性格特點是（高傲），主要采取了（對比、反問）等修辭方法。“鵝的高傲，更表現在它的（叫聲）、（步態）和（吃相）中”，這句話是文章的（中心句），起（統領全文）的作用；又是（過度）句，不僅承接上一句，還引起下文對鵝的描寫。

的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或者在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚，長短不一，粗細各異，變化多端。在不叫得時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總是藏起來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用“——”畫出文中的中心句。

2、貓的古怪性格體現在哪幾個方面？ 答：三個方面：有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；有時無比勇敢，又是由無比膽小。

3、“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？ 指屏住呼吸，聚精會神地看。寫出了毛等老鼠的決心和耐心。突出了毛的盡職盡責。

1、你想對這只古怪的貓說點什么？ 答：你太可愛了，我喜歡你。

2、描寫貓的叫聲的詞有：（豐富多腔、長短不

一、粗細各異、變化多端）

3、“小梅花”指的是什么？表達了作者怎樣的思想感情？ 答：指貓的爪印。表達了作者對貓的喜愛之情。

4、用自己的話概括 答：寫貓高興時極其溫柔，不高興時極其冷漠。

8、《貓》的作者是著名作家（老舍），原名（舒慶春），字（舍 予）。他筆下的貓性格有些（古怪），表現在三個方面：一是有時特別（老實），有時又特別（貪玩、盡職）；二是高興時（溫柔可親），不高興時又（一聲不出）；三是有時無比（英勇），有時又無比（膽小）。字里行間，流露出作者對貓的（喜愛）之情。

城。（多少）表示無數，包含了作者無數的感慨；(前不見頭，后不見尾)突出了長城的長，與文章開頭（一萬三千多里）相呼應；（才）字在這里表示長城的建成是多么的不容易；整句話表達了作者（對古代勞動人民的無限贊嘆）之情。

用表示顏色的詞體現（美），用具體數字“七百多米”來說明長廊的（長）特點。為了突出這一特點，作者先介紹了（柱子）、（欄桿），再介紹（橫檻）、（花木）。（每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，即千幅畫沒有那兩幅是相同的。）抓住每間橫檻上五彩畫的特點，從內部介紹，（長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。）抓住長廊的風景宜人的特點，從外部介紹。

3、“幾千幅畫沒有那兩幅是相同的”說明畫（多且內容各異）。

4、請用橫“

”畫出各段中的過渡句。在文章中起（承上啟下的過渡）作用。點明（游覽的行蹤）。

5、（靜態）時的美，形容人頭腦清醒，精神爽快。

18、縮寫句子：（1）、北京的頤和園是個美麗的大公園。（2）、一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。（3）、蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，在在上邊踏上幾個來回，直到滿意才肯離去。家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石頭，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。，每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1、這兩段話圍繞那句話寫的？用“

”劃出來。

2、說說你對“緊走搭石慢走橋”這句話的理解。

答：走搭石是要走得快才能保持平衡，過橋時不能太急，要慢一點兒。

3、從文中劃線部分的句子可以看出那里的人們（友好、團結）

4、用“

”畫出“給人畫一般的美感”的句子。

骨髓的人。小錢是幸運的，幾經輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人。

3、在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫院，骨髓移植專家李博士正不履匆匆地走進手術室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級大地震襲擊臺灣。此刻，大地仍在余震中搖晃。

4、在這場災難中，病床上的（青

輕）年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

5、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到（空曠

寬敞）的地方才算安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經過一次又一次的努力，利用大地（振

震）暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

6、小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣同胞永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。問題：

1、這里的“即將調零的含苞的花朵”是指（年輕人的生命）。

2、在文中有兩組反義詞，它們是（凋零-----綻放，蒼白----紅潤）。

3、從加點的兩個詞語中（唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。）我讀懂了救活年輕人的辦法（只有一個）。

4、課文講述了這樣一個感人的故事，（1999）年（）月（）日，（杭州）青年小錢患了嚴重的白血病，（臺灣）青年冒著生命危險，捐獻骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座（跨越海峽的生命橋）。

5、（小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話體現了什么？

答：體現小錢對生命的渴望；

6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。這句話體現了什么？

答：體現了臺灣青年一心只為他人的優秀品質；李博士不顧個人安危、急他人之所急的高尚醫德。

7.如果沒有親緣關系，大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。這句話主要寫什么？如果把句中的“可能”改成“能”行嗎？

答：在沒有親緣關系的人中，找到適合的骨髓非常（困難）；（答：不行。因為可能表示不確定性，更加準確，而且突出了尋找骨髓的不容易）8.課文中有兩個“靜靜地”，分別說明了什么？

答： 要）性。

12、“在同一時刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7時30分”

13、文中畫雙橫線的句子是（環境）描寫，說明李博士和臺灣青年正處在（危險中），襯托出他們（不顧自身安危，舍己救人）的精神。

14、讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定的回答道：（“為中華之崛起而讀書 ”）。

1、按照課文內容填空。

2、的大作家。他跟我談話，讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

1、這段中的“我”是指（肖復興），作家是指（葉圣陶）

2、詞語解釋 搖曳：搖蕩

沉郁：濃厚，形容程度很深。

3、“慶幸”是指未事情意外地得到好的結局而感到高興的意思。我感到慶幸的原因是（C）

A：“我”的作文《一幅畫像》獲獎了。B：“我”能到大作家的家里做客，很榮幸。

C：我 答：那個夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著“我”不斷前進。

7、這篇課文與《爬山虎的腳》都是寫景狀物的文章，對嗎？（不對）

8、這篇文章的作者是葉圣陶。對嗎？（不對，作者是肖復興）

9、童話《稻草人》是葉圣陶老先生的作品。對嗎？（對）

10、這篇課文（兩）次提到爬山虎，分別是：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余暉映照下的爬山虎。

2、短文中畫“

”線的句子說明了什么？

答：這句話概括說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響。

3、畫“

”的句子分別運用了（設問）、（排比）、（引用）的修辭手法。

4、閱讀 作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家、書畫家、詞人、詩人。與父蘇洵、其弟蘇轍并稱為“三蘇”。題：題寫、書寫 西林：西林寺

緣：因為 游山西村

宋

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（敘事）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（寫景）

作者：字務觀，號放翁。南宋著名愛國詩人。陸游出生在北宋末年，一生處于國家**、人民苦難的嚴峻關頭。他的詩的主題是抗金復國和同情人民苦難。

臘酒：臘月釀的酒。豚：豬

疑：以為、懷疑

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐

李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。（敘事）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（寫景）

作者：字太白，號青蓮居士，著名的浪漫主義詩人。“詩仙”與杜甫齊名好稱“李杜”。黃鶴樓：樓名 之：去、到

故人：老朋友，指的是孟浩然

煙花：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。送元二使安西

唐

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（寫景）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（敘事）

作者：王維，字摩詰。唐朝著名詩人、畫家。是唐代山水田園詩派的代表。使：出使 浥：濕潤 更盡：再飲完。過故人莊

唐

孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。塞到重陽日，還來就菊花。

對聯

已徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹綠高低影

煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟南大明湖）清風明月本無價

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

第二篇：四年級上冊語文試題-課外閱讀 （無答案）人教部編版

閱讀短文，完成練習。

木棉花之旅

余光中

1世界上的花樹之中，若論陽剛之美，我的一票要投給木棉。因為此樹的主干堅挺而正直，打樁一樣地向大地扎根。發枝的形態水平而對稱，每層三尺，一層層抽發上去，乃使全樹的輪廓像一座火塔。花發五瓣，其色亮橘或艷紅，一叢叢地順枝發作，但從樹下仰望，一朵朵都被黑萼托住，明麗之中另有一種莊嚴。一棵盛開的木棉樹展示出勻稱而豪健的抽象之美。

2高雄人雖然把木棉選成了市花，春天來時，市內的紫荊和黃槿雖然處處驚艷，卻少見木棉朗爽的影子。整個中山大學的校園只有瘦瘦的一株，高雄女中的前院有一對；最動人的一叢，約為八九株，卻在師范學院里面。其他的地方應該還有，不過為數有限，否則去年三月，木棉花文藝季要做海報，不至于找不到可以取景的地方。

3倒是沿著初春的高速公路北上，一出了高雄，往往一排排盛開的木棉，像服飾鮮麗的春之儀隊，夾道飛迎而來，那么猝不及防，又像是美之奇襲，一下子照得人眼紅心熱，四周的風景也興奮起來。美，有什么用呢？常有精明的人這么精明地問。我也說不出它究竟有什么用，只覺得它忽然令你心跳，血脈的河流暢通無阻，肺葉的翅膀迎風欲飛，世界忽然新奇起來。這還不夠么？

4木棉之市而不見木棉，總有點徒具虛名，而所謂木棉花文藝季也只是心里發熱而已。與其艷羨別的地方木棉成行成隊，例如臺北的羅斯福路，何如趁早在自己的門口植樹呢？所以在三月二十一日，春分那天，木棉花的信徒們便荷鏟提水，在仁愛公園里種下了一百多棵木棉的樹苗，滿懷希望，預約一個火紅的春天。參加種樹的家庭各認領一棵幼苗，不但全家一起填土澆水，而且以后還要定期回來護苗。有兩個小姐妹都穿著木棉紅的短裝，戴著木棉落瓣編成的花冠，也忙著為新苗澆水：她們父母的巧思贏得其他種樹人的稱贊。

5一排美麗而伶俐的女童子軍列隊在涼亭邊，等著把帶頭的種樹人領去各自的新苗之前。她們不也是青青的新苗嗎？我滿心愉悅地想。蘇南成市長種的是一號樹苗，我則被領去第二號。那天氣候晴爽，不算很熱，蘇市長興奮得像個大孩子，反過來領著他的那位女童子軍，大呼一聲：“跟我來！”他鏟了好多泥土填坑，對四周的市民和記者說：“這棵樹就是我了，樹在人在，樹死人亡。你們要好好保護。”逗得大家都笑起來。

6預約一個火紅的春天嗎？要再過幾年才會成樹發花呢？真令人等得心焦。但是才過了幾天，就有人告訴我說，那些新苗已經有不少被人拔掉了，或是折斷了。我的心涼了半截。讓春天從高雄出發嗎？大話是我說的。也許我是太天真了，才看到種子就幻想一座森林。如果心中沒有春天，即使街上有成排的花樹，空中有成群的燕子，這仍是一座冷酷的城市。如果人人都不澆別人的樹，綠蔭就不會來遮你的頭。

7就在這時，遠離五福路和七賢路的滾滾紅塵，在東北東的方向，在二千八百多公尺的南大武山影下，在一所山胞讀書的小學校園里，一座百齡以上的原始木棉樹林，卻天長地久地矗在半空，聳著英雄木高貴的門第。

8這是薛璋聽來的消息。他只身下鄉去探虛實，回來告訴我們說，花期已過，滿樹的蒴果懸在半空，不久就會迸裂，只等風來吹棉。還有，他說，那些老樹都已參天，有十層樓那么高。

9“真的呀？”好幾雙眉毛全抬了起來，沒有十層樓高，卻至少有一寸高。

10終于一輛游覽車載著我們一行二十多人，越過寬寬的高屏溪，深入屏東縣境，來到霧臺鄉武潭小學的平和分校。正是星期天的中午，只偶然看見三兩個衣著簡樸膚色微黯的排灣族小孩。車未停定，蔽天的林木之間已可窺見小學的校舍。等到停定，發現入林已深，天色竟然有點暗了下來，眾人下車，四下里打量，才省悟不是天變了，而是樹林又密又高，叢葉雖然不很濃茂，但是樹多，一有缺口，便有更多的樹圍攏過來，而最觸目驚心的，是那些灰褐的樹干全都矗然而直，挺拔而起，幾何美的線條把仰望的目光一路提上天去。

11“這些——”一個昂起的頭，曳著秀長的黑發說，“就是木棉樹嗎？”

12“是啊，這些全是木棉。”黃孝棪校長說。

13“黃校長以前在屏東做過教育局長，”薛璋說，“這一帶每一所小學他都到過。”

14“這些木棉怎么會這么高呢？”那顆昂頭垂下來問道。

15“哦，這些都是外國品種，相傳是三百年前由荷蘭人帶來的。”不知是誰回答。

16“林務局的人告訴我，”心岱說，“這些樹是四十五年前，日據的末期種的，品種來自美洲。植了四千株，現在只剩五百多株了。”

17“怪不得跟我們本地的不一樣，”那顆長發之頭又昂起來了，“不但高，而且發枝的姿態也是往上斜翹，不像本地的那樣平伸。”

18“好高啊，”另一顆頭顱仰面說道，“恐怕有十層樓高吧？”

19“沒有十層，至少也有七八層樓高，”我說，“可惜花期已過，否則這幾百棵木棉一起發作，怕不要燒紅半邊天。”

20“啊不，”薛璋說，“本地人說，這些吉貝屬的老木棉開的是一叢叢的白花。現在花期雖過，蒴果卻結了滿樹，再過不久，果都裂開，風一來，就會飄起滿天的飛絮。”

21“真的？”好幾顆放平了的頭又仰起臉來，向七層樓上掃描。果然，滿天都掛著土褐色的蒴果，形狀有點像甘薯，簡直成百成千。

22“哇，棉花就在里面嗎？”幾張嘴搶著問樹頂。累累的蒴果并無反應，空氣寂靜無風。

23“那么高，否則采一只下來剝剝看。”誰在埋怨。

24“喏，這里有一只呢。”有人叫道，一面蹲下去撿了起來。幾顆頭都圍了過去。那人把枯裂的棉莢剝開，里面露出一團團白中帶點淡黃的棉絮，拿到嘴邊一吹，幾朵胖胖的小云便懶懶地飄揚起來。一時眾人都低下頭去，向樹底的板根四周，去尋找落地的枯莢。尋獲的人一聲驚喜，就剝開來大吹其棉絮，只見亂云紛紛，有的浮蕩了一陣落到泥地上，有的就沾上頭發和衣服。遠遠望去，又像是一群兒童在吹肥皂泡。

25大家興奮地朝前走，畫眉鳥啾囀的森林浴里，來到木棉林的另一端。綠蔭疏處，南大武山的翠微隱隱在望。黃校長手里捧著兩只蒴果，跑過來送我；君鶴又撿到一只顏色青嫩的，說是落地不久。有人找了一只紙袋給我裝起來，很快地，袋里就有了半打蒴果了。

26我們走到一柱巨干的面前，細細觀賞樹皮的肌理。只見古拙而粗糙的表皮，瓦灰色之中帶點淡赭，十分耐看，縱走的裂紋之間，長著一簇簇的尖刺，望之堅挺而犀利，有公分長。長得密的部分，像是嚴陣待敵，令人想起一支巨型的狼牙棒。大家忍不住刺的巨樹，讓宓宓照相，一面留神，不讓這狼牙巨棒把我們搠成蜂窩。剛毅而魁梧的生命，用這許多硬角護住胸中同心圓年輪的秘辛，就在我們軟弱的手臂間向上升舉，舉到不見項背的空際。拔之不起，撼之不搖，一剎那間，人與樹似乎合成一體，我的生命似乎也沛然向上而提升，泰然向下而錐扎，有頂天立地之概。這當然是瞬間的幻覺罷了。無根之人憑什么去攀附深根的巨樹？且不說樹根入地有多深多廣，就看地上的板根，三褶四疊，斜斜地張著，有如怪鳥的巨蹼，雖然比不上銀葉樹盤踞的板根，也夠壯觀的了。

27正想著，腳下踩著一樣東西，厚篤篤的，原來又是一只蒴果。俯拾起來，注目的，是有些多節的斷樁上，亭亭而立抽出嫩青的新干；有的新干也斷了，竟長出更嫩更細的莖來，形成三代同根的奇景。先先后后，我們不都是乘風漂海而來的嗎？為什么樹皆有根，大地曾不吝乳汁，而人，幾十年了，卻無處容你落根。不知道我們是誰設計的，竟這么不夠完善。

28楚戈走了過來，看見我們正在指點一株三代樹，斷樁高可及腰，斷面有椅面那么大，正圍在三枝新干之間，頂上還覆著一簇簇五片的鮮綠新葉。“太好了！”楚戈說著，脫去鞋子，徑自登上樁座，靠在三干之間，盤腿閉目，打起坐來。幾架攝影機向他對準。楚戈渾然不覺。

29“你們看哪，木棉道人！”我說。大家笑了起來。

30回程的車上，仍然有人在談論木棉，幾乎每人都帶回一只蒴果。我在想，木棉的葉子并不茂密，遮陰無功。它的木質松軟，只能做包裝箱板。自從合成棉采用之后，它的棉絮已經沒有人要收了。據說干了的花瓣以前可以做藥，有助消炎。而現在，此樹幾乎沒有什么實用了，它純然是為了美而存在，花季雖然不長，比起夜深才燦發的曇花卻耐久多了。當它滿枝的紅葩一齊燒起，火炬一般的接力賽向北傳遞，春天所有的眼睛全都亮了。木棉花季是醉了的視覺。梵·高死了，梵·高的靈魂在向日葵里熊熊發光。但愿木棉能找到中國的梵·高。

——一九八七年四月十八日

1.根據下面的解釋，從文中找出恰當的詞語。（2分）

（1）

形容空有名望。指有名無實。

（2）

形容裂開而往外飛濺。

2.認真閱讀第一段，梳理出作者描寫木棉花的順序。

3.以下哪項不是木棉花的特點（）

A、陽剛之美

B、陰柔之美

C、堅挺正直

D、明麗莊嚴

4.畫“

”的句子運用的修辭手法，具體形象地描寫了木棉

和

第三篇：(人教新課標)四年級語文上冊 秦兵馬俑

最新版

秦兵馬俑

班級 姓名

一、課內閱讀。

聯系課文，寫一寫：同學們，我們學習課文，不僅要讀懂課文的內容，還要善于從課文中學習一些寫作的知識和方法，使我們讀與寫的能力同步發展。下面我們一起來一試身手吧？

1．《秦兵馬俑》一文寫了兩方面的內容，一方面是寫____________，另一方面是寫_____________。這；這兩方面內容是通過“_____________________________________________”這句話連接起來的，這句話在文章中起到了__________的作用。

2．讀一讀下面的句子，注意加點部分，把這樣寫的好處寫下來。（1）這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。_________________________________________________（2）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。

_______________________________________________

二、課外閱讀。

閱讀下面的短文，嘗試著完成下面的題目：

威尼斯

威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中，是意大利北部的威尼托大區的首府，有十萬居民。

2017.3.1 最新版

威尼斯素有“水都”之稱，河、橋、船，構成了威尼斯的三大特色。

威尼斯全市約有150多條大小不同的彎彎曲曲的河道，兩岸是各式各樣的建筑，河道寬窄不一。大運河最寬，約100米；而最窄的河道，兩岸居民可開窗握手。

威尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風姿，格調極其不同。其中，有建于1592年的大理石獨拱橋——理阿托大橋。該橋建在運河上，橋上還開設了許多店鋪。文藝復興時修建的嘆息橋別具特色，全橋由橋屋覆蓋。而在漲潮時，水涌入圣馬克廣場，這時，這里又會出現許多臨時的木板橋。

威尼斯的船（）實際上是當地唯一的交通工具（）這里的船也是各種各樣的（）集體乘坐的（）個人使用的（）出租的（）游覽的（）應有盡有（）

威尼斯的奇麗風光，吸引了世界各地成千上萬的游客。

1．將短文分段，用“∥”在文中表示。（4分）2．寫出第二段段落大意。（4分）3．給文章的第五節加上標點符號。（4分）

4．讀完全文你認為以下哪種講法是對的，請打“√”。（3分）這篇短文主要是寫（景）、（狀物）、（敘事）的。

三、信息拓展。

兵馬俑的發現與發掘

在秦始皇陵東１．５公里的地方，有一個普通的小村莊－－西楊村。西楊村南，原是一片柿林，這里墓冢累累，亂事堆積。１９７４年３月，該村村民楊志發、楊培彥等十幾位在這不長莊稼的柿林之上開始了抗旱打井的工程。當他們挖到２米深時，發現了燒紅土塊；３米深時，發現了陶俑的殘斷軀體；４－５米深時，發現了磚鋪地面、銅鏃、銅弩機，以及８個殘破的陶俑。這次，他們停下了工程，立即向當地主管部門匯報。第一位進入現場的文物考古專家趙康民一方面收集散失的文物，一方面作初步的清理。這時，新華社記者藺安穩回到家鄉臨潼探親，他將秦始皇菱發現大型陶俑的消息在《人民日報》內參上作了報道。中央領導李先念同志看到報道材料，立即批示：“建議請文物局與陜西省委一賞，迅速采取措施，妥善保護好這一重點文物。”國家文物事業管理局隨即派有關專家來現場視察。１９７４年７月１９日，省文物局派出了秦俑考古隊開赴2017.3.1 最新版

發掘現場。隨后，西北大學考古專業的師生也前來支援，他們在９６５平方米的試掘方內清理出與真人真馬相仿的陶俑５００余件，陶馬２４匹，木質戰車６乘和大批青銅兵器、車馬器。通過試掘和鉆探，一號兵馬俑坑總面積１４２６０平方米，內含陶俑、陶馬約６０００件。１９７５年８月，國務院決定在一號兵馬俑坑遺址上建立展覽大廳。在展覽大廳基建工程進行時，１９７６年４月２３日，在一號兵馬俑坑的東端北側，又發現了二號兵馬俑坑。接著，同年３月１１日在一號兵馬俑坑的西端北側，發現了三號兵馬俑坑。目前，３座兵馬俑坑已全部對外開放，在二號兵馬俑坑參觀時，您還可以看到考古工作者現場發掘的情況。

四、綜合能力。

秦兵馬俑 是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市臨潼區東約5千米處，它南依驪山，北臨渭水，地勢險峻，環境優美。陵園規模宏大，陪葬品眾多，像一座豐富的地下文物寶庫。1974年在其東側發現兵馬俑坑，轟動了中國，震驚了世界，是20世紀最偉大的考古發現之一。1978年，法國前總統希拉克參觀后說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發現，可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國。”秦始皇兵馬俑博物館是建立在兵馬俑坑原址上的遺址性博物館，于1979年10月開館。1987年12月，聯合國教科文組織將秦始皇陵及兵馬俑坑列入《世界遺產名錄》。

你知道中國的世界遺產還有那些嗎？查找一下資料，介紹給大家。

五、讀讀寫寫。

這兩篇課文所介紹的是我們中國和埃及這兩大文明古國中的兩處珍貴歷史遺產，同學們讀完之后一定會有很多感受。下面就請你回憶一下，想一想你在讀這兩篇課文的時候都想到了什么？請你把他寫下來，寫成一段連貫的話。

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2017.3.1 最新版

參考答案：

1．第一段（第1、2節），第二段（3、4、5節），第三段（第6節）2．威尼斯全市有150多條大小河道，400多座橋梁，各種各樣的船。3．。：，。4．狀物

2017.3.1

第四篇：人教四年級語文上冊秦兵馬俑教案（定稿）

秦兵馬俑

教學目標：

知識與技能：學會本課生字8個，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀、思考，聯系課文內容領會本文主旨。

情感態度與價值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

重、難點：抓住過渡句統領全文的結構和內容。教學過程：

第一教時

一、導入新課

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。

思考：秦兵馬給你的印象是什么？

三、檢查、交流：

1、指名朗讀生字、找出新詞。

2、意思：享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。

南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰斗。

所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經沙場：形容參加過多次戰斗。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

3、朗讀詞語。

4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。

（2）寫秦兵馬俑規模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。

（4）寫將軍姿態。

（5）寫武士姿態。

（6）寫騎兵俑姿態。

（7）寫車兵俑姿態。

（8）寫弓弩手姿態。

（9）寫馬俑姿態。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。）

四、精讀第二段

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現秦兵馬俑的規模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。）

2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數據，增強直面感受。）

3、人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

（1）這是什么句？（雙重否定句）

（2）換一種說法。（走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？

4、有感情地朗讀課文第二段。

五、指導寫字

1、老師示范。

2、學生描紅。

六、作業：抄寫詞語 感情朗讀課文

第二教時

一、復習

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑“規模宏大”，還寫了什么？

二、精讀第三段

1、學習過渡句，領會其承上啟下的作用。（學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）

2、自學課文第三段完成表格。

兵

馬

俑 類型眾多 個性鮮明 將軍俑

久經沙場，肩負重任 武士俑

威武凝重 騎兵俑

勇猛善戰

兵車俑

分工明確，各司其職 弓拏手

張弓搭箭，神情專注 馬 俑

形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關語句。

4、學習第10節引讀

5、小結：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

三、齊讀最后一段

1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。

（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。”）

2、找出兩句中的一對近義詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）

3、體會句中體現出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

四、總結課文

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

五、作業

有感情地朗讀課文。板書設計：

規模宏大

秦兵馬俑

類型眾多

舉世無雙

個性鮮明

教學反思：

第五篇：四年級上冊語文試題-期中試卷 2018-2019學年 人教新課標

四年級語文上冊期中檢查卷

班級：

姓名：

得分：

第一部分：基礎知識積累與運用（40分)

一、看拼音，寫詞語。（8分）

bó

wù

jì

jìnɡ

jūn yún

zhù

zhái

（）

()

()

()

nínɡ

shì

rónɡ

huà

wǎn cān

kāi pì

（）

（）

（）

（）

二、用“

”畫出句中的錯別字，改正后寫在括號里。（2分）

花圓里嘗年羊益著孩子們歡樂的笑聲。（）（）（）（）

三、用“

”給帶點的字選出正確的讀音。（2分）

步調急速（tiáo diào）

風號浪吼（háo hào）

扮演角色（jiǎo ju?）

枝折花落（zhé

shé）

四、比一比，再組詞。（5分）

律（）

梢（）

稱（）

職（）

厲()

津（）

稍（）

稈（）

恥（）

歷()

五、我積累了很多好詞語，我一定能填對！（6分）

屏息（）視

隨（）而安

（）不相讓

綠樹成（）

人跡（）至

草（）花開

應接不（）

精神大（）

我還能寫四個含有動物的成語：

六、我會先比一比，然后選擇恰當的詞語填空。（4分）

嚴厲

嚴肅

嚴格

1、爸爸對自己要求很（），上班從不遲到。

2、媽媽（）地對我說：“好孩子要誠實，不能說謊話！”

只要……就……

即使……也……

因為……所以……

3、電視機沒有圖像了，（）維修人員來維修，故障（）能排除。

4、電視機沒有圖像了，（）維修人員來維修，故障（）不一定能排除。

七、按要求寫句子。（4分）

（1）照樣子，改寫句子。

例：他怎能不值得我尊敬呢？

他值得我尊敬。北京奧運會的成功舉辦，我們怎能不歡欣鼓舞呢？

（2）用恰當的關聯詞語將下列兩個句子合起來。

我們要取得好成績。我們必須要勤奮刻苦。

八、把下面的句子補充完整。（4分）

1、，二月蘭花盆里裝。

2、霧鎖山頭山鎖霧

3、因風皺面

為雪白頭

九、將第5課古詩兩首其中一首完整地默寫下來。（5分）

第二部分：閱讀積累與運用（30分）

一、認真閱讀《 巨人的花園 》選段，我會按文后要求答題。（15分）

一天早晨，巨人被子喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

“噢！是這么回事！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走。謝謝你！”

1、寫出下列詞語的近義詞。(2分)喧鬧（）

訓斥（）

2、當巨人激動地跑到花園，他看到了什么？請用“﹏ ”畫出來。當孩子們被巨人趕走后，花園發生了什么變化？請用“

”畫出來。（4分）

3、是

（誰）使巨人終于明白了。（2分）

4、請把文段中的四字詞語摘抄下來（不少于4個）。（2分）

（）（）（）（）

5、從文段中摘抄一個你最喜歡的句子，并說說你為什么喜歡?（2分）

6、讀完了這個童話故事，你懂得了什么？（3分）

二、閱讀短文，回答問題。（15分）

蝸牛的榮譽

很久以前，蝸牛長著一對翅膀，四只腳，一對觸角，在空中自由自在地飛舞著。在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，（用

甩）下了所有的對手，奪得了冠軍。于是，獎杯便授給了蝸牛。蝸牛得了獎杯，得意（洋洋

揚揚）地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎杯時刻帶在身邊，生怕別人不知道他是飛行冠軍，可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蝸牛怕別人偷去獎杯，它就睡在獎杯里。好心的朋友見蝸牛背著沉重的獎杯，艱難地爬行著，便勸它把獎杯放下來。蝸牛卻把別人的好心當成惡意。從此以后，再也沒有人勸它了。天長日久，蝸牛和獎杯連在一起了。它再也不能飛行了，只能背著沉重的獎杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡覺時頭縮在獎杯里，現在只能勉強地從獎杯里（伸

申）出長著一對觸角的頭。

看，榮譽（竟

競）成了蝸牛的負擔。

1、劃去括號內不正確的漢字。（2分）

2、在文中找出下列詞語的近義詞。（3分）

害怕（）

困難（）

重要（）

3、依照畫線詞語的格式，寫出兩個你最喜歡的詞語。（2分）

4、我認為蝸牛錯在下面的三個方面：（6分）

a、b、c、5、這則寓言告訴我們一個什么道理？選正確的答案畫“√”。（2分）

a、得獎后不能總是惦記著獎杯。（）

b、得獎后應該把獎杯放在別的地方，而不應該時刻背在身上。

（）

c、取得了成績也不能驕傲，要不斷努力，以爭取更好的成績。

（）

第三部分：作文（30分）

本次的習作可以寫一寫自己喜歡的人、動物、植物或景色等，寫時要抓住它的特點進行寫具體。描寫要真實，句子要通順，注意不寫錯別字。