第一篇：走進新時代,做師德高尚的好老師doc

走進新時代，做師德高尚的好老師

總書記在十九大報告中指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。” 黨的十九大召開標志著中國特色社會主義進入了新時代。同時他強調，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。辦好繼續教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質。”當前，中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。推進教育均衡、公平發展，滿足人民日益增長的對優質教育的需求，是新時代賦予教育戰線的新使命。履行好這個使命，才能夠有效提升廣大人民的獲得感和幸福感，因為教育不僅是民生工程、民心工程，更是基礎工程。作為一名新時代的特崗教師，我感到十分振奮，應該適應中國特色社會主義進入新時代的新形勢、新任務、新要求，堅持正確的政治方向，堅持教育為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，做師德高尚的好老師。

師德是教育的精神命脈，深刻影響國家和未來，也深刻影響學生的命運前途。強化師德師風建設，是尊重教育、敬畏教育的應有之義。師德是教師具備的最基本的道德素養，師德高尚的老師，才會培養出品德高尚的學生。重視師德師風建設，也是尊重孩子、關愛孩子的必然要求。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。師德高尚的教師，如陽光溫暖孩子的心靈，通過自身的言傳身教、循循善誘，將會成就更多孩子的美好未來。

目前，國家對于特崗教師的崗前培訓并沒有明確的課程標準和指導意見，許多地區對于特崗教師的培訓都缺乏專業性以及針對性，尤其是職業道德教育方面的培訓更是缺乏實踐性。作為一名新時代的特崗教師應從以下幾個發面提升師德修養，做師德高尚的好老師。

一、在不斷勤學中提升師德修養

教育是樹人育人的事業，人格要靠人格來培養，情操只能靠情操來熏陶。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”俗話說得好，打鐵要先本身硬，要給學生一碗水，自己要有一桶水，萬匠怕自己的技藝被別人學去，而教師怕自己傳授的東西學生學不會。在“做人民滿意的教師”師德師風的學習中，我積極學習有關材料，查找自身不足，從而加強自身文化修養，以嘉言懿行，高風亮節投身教育教學工作。樹立人民教師的良好形象。特崗教師的工作地點大部分在農村，信息較為閉塞，身邊的學習資源較少，但是在網絡時代和知識經濟并駕齊驅的今天，為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天。以明日建設者的素質要求，做好今日的工作。我深知不學習就要落后，在工作空閑之余，通過互聯網等各種形式認真學習教育理論，大膽創新，充分實現自己的人生價值，當好學生的引路人。

二、在樂于奉獻中提升師德修養

“起始于辛苦，收結于平淡”。我國當代教育家陶行知先生主張“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師德思想，這也是我們教育工作者的人生寫照。由于特崗教師所處的工作環境比較差，其所承受的壓力較普通教師來講要大許多，因此，特崗教師更容易對自身職業產生懈怠。特崗教師可以通過對自身做出合理的定位，使其在遇到困難時能夠坦然面對，鍛煉自身的心理素質，發揚“紅燭精神”和“奉獻精神”。回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，我又是那么激動，那么滿足。

三、在勇于擔當中提升師德修養

丘吉爾說:“高尚、偉大的代價就是責任。”責任很重，重于泰山，以至每個人都難以擔當；責任很實在，因為關乎生活、生命。而對教師來說責任就是教書育人的偉大事業，是一種使命，是一種擔當。學校工作，除了教學工作外還有很多細小瑣碎的工作。作為一名班主任，在班級管理中，堅持讓學生進行自我教育，建立健全各種班級規章制度。鼓勵學生進行自我管理，讓學生人人都有自己的發言權，體驗到自己的價值。讓學生在活動中自我提高。我班除每周組織一次班內活動外，還鼓勵學生積極參加學校的各種活動。我始終堅持在各種活動中絕無局外之人，不論歌唱得好不好，普通話說得好不好，必須做到各司其職，人人有份。讓學生自己擬計劃，推選活動主持人，活動中不冷落每一個人。我與學生共享榮譽之樂，也一起承擔班級成績不夠理想的責任，一起找原因，找差距，定目標，學生的積極性、創造性、自理、自律能力得到不斷增強。

師者德為先。每一位教師學歷有高低、能力有大小，但都有不斷提升自身道德修養的要求。廣大老師只有尊崇師德，從一點一滴做起，從一言一行做起，才能成為嚴謹篤學、立德樹人、學為人師、行為世范的新時代中品德高尚的好老師！

第二篇：做四有好老師 鑄就高尚師德 演講稿

做四有好老師

鑄就高尚師德

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！很榮幸代表***站在這里演講。今天我演講的題目是“做四有好老師，鑄就高尚師德”。

世界上最動聽的歌，那就是師德之歌;世界上最美麗的身影，那就是教師的背影;世界上最精彩的舞臺，那就是三尺講臺。作為教師，不要說我們一無所有，因為我們擁有一顆熾熱的心，我們擁有一腔真摯的愛，我們擁有一縷純凈的陽光。

或許提及教師這一職業，很多人并沒有欣喜的向往。哪怕是曾經的自己，究竟是否當老師也很彷徨。因為大家都明白，選擇教師，就意味著清貧、奉獻，執著、堅守。但最終我依然選擇了做一名普通的人民教師。

依稀記得****年那個秋天，我作為一名新教師，來到了花橋中學。當我真正走上三尺講臺，面對一雙雙渴求知識的雙眼時，我的心靈受到了巨大的震撼，我深深的感受到了身上肩負的責任與使命。于是，我默默的告訴自己，要加油，要努力，要成為一名真正的，深受學生和家長們愛戴的好老師。

如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。作為一名教師，要做到“學高為師，身正為范”，就要用自己的言行去感化和教育學生。遵守職業道德，承擔應有的社會責任。既要以學問教人，又要以道德育人。

有人說，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；也有人說，教師是沙漠里的一泓清泉，使人們看到了生存的希望；還有人說，教師是園丁，辛苦了自己，培育了花朵……我想，這些都是對教師默默奉獻和耕耘的最好解讀。

相信大家聽說過譚千秋、袁文婷、張米亞等一個個普通但又響亮的名字，他們鮮活的事跡將永遠留在了我們的心中。

面對突如其來的大地震，他們竟毫不猶豫的張開自己的翅膀去護住那些幼小、無助的雛鷹。張米亞，由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員不得不含淚忍痛將他的手指鋸掉，他用實際行動詮釋了自己最喜歡的一句話：“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”

他們以自己的死換來了孩子們的生，誰又能說，那一刻，他們僅僅，就只是一名普通的教師呢？他們潛心專研，積勞成疾，甚至在生命的最后一刻，都不忘備好人生的最后一堂課。誰，又能不為之動容呢？

還記得16年感動中國人物支月英嗎？她的頒獎詞是：“你跋涉了許多路，總是圍繞著大山;吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。”

十九歲的她不顧家人反對，只身來到離家兩百多公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。這一去就是三十多年，他也從“支姐姐”變為了“支媽媽”。有人說他是傻子，說她特傻，但，她卻說，山里需要她，需要她這樣的傻子。

其實，在我們身邊，也有許多默默無聞的老師，雖然，他們沒有驚心動魄的事跡，但是他們有著對教學的愛，披星戴月、誨人不倦；他們有著對教育的愛，兩袖清風，從未抱怨；他們有著對學生的愛，青絲換白發，轉眼已數年!常人說，平凡孕育偉大，堅守終獲幸福。雖然，我來自基層，工作的時間也不長，但，在教師這個大家庭中，我，清晰了人生的方向、找到了歸宿感、增強了獲得感。在教育教學的實踐中，我始終堅持，“以德為本、厚德載物”的理念，不斷提高自身的道德修養，德育優先，傳道解惑！

幾年的點點滴滴，記錄了不斷成長的我，有苦有累，但有更多的是幸福。因為幸福，就寫在同學們認真的作業本上，就叫在孩子們稚氣的問候時，就盛開在家長感激的笑容里，就綻放在領導贊許的目光中。

“路漫漫其修遠兮”，我愿意把自己最美好的年華獻給我鐘愛的教育事業。因為是老師，所以我驕傲；因為愛教育，所以我幸福！今生從教，我，無怨無悔！

第三篇：如何做一個師德高尚的好老師

如何做一個師德高尚的好老師

教師是學生一生中最信賴、最崇敬的人，也常常是最能影響學生的人。小學教師面對的是天真可愛、充滿夢想、有強烈的好奇心和求知欲、可塑性很大的少年兒童，而少年階段又是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，教師的思想道德、言談舉止、為人處世等，無不在潛移默化中對學生產生影響。

師德是教師在職業活動中應該遵守的道德規范以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，“教書育人，為人師表”是師德要求的濃縮。師德是教師的第一智慧，每一位為人師者都應該用心點亮“師德”這盞燈，讓溫暖灑向每一個角落，照耀在每一位學生的身上！而師愛，則是師德的靈魂！

如何做一名師德高尚的教師呢？我認為要從以下幾個方面要求自己： 1.樹立良好的師德形象。身正為師，德高為范。自古以來,這就是我們教師的形象。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我完善。要想成為一名合格的好教師，成為一名師德高尚的人民教師，首先要做一個堂堂正正的人，做一個有德行的人。一個師德高尚的教師必定是一個具有優秀品質的人，只有品質優秀的教師才能有人格魅力，也才能有感染學生的人格魅力。

2.規范自我的文明素養。教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。所以教師要從自我做起，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。

3.做一名師德高尚的人民教師，還要努力做到“三心”。

在教育的過程中，我們要做到“三心”——愛心、耐心、細心。愛心是教師走進學生，了解學生內心世界，點燃孩子心底真情的火炬。愛心的付出是前提,關鍵是在工作中要有耐心，耐心是讓每一縷友愛的芳香在孩子心中傳遞的橋梁，有了耐心，我們才會更加熱愛我們的事業，才會更好的付出全部愛心。細心是灌溉孩子干涸心靈的細雨，是教師愛心的表現形式。讓我們老師用愛去寬容他們，給他們自我改正的機會，幫助孩子改正錯誤，戰勝自我。

4.做一名師德高尚的人民教師，就要不斷反思，不斷學習，努力提高自身素質。我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，不斷完善自身的專業素養

總之，做為一名老師，要做一個有責任心、有愛心的人，腳踏實地，不斷地反省總結，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，努力將自己的本職工作做得更好！那么相信我們離高尚的師德就已經不遠！

2017.4.16

第四篇：怎樣做新時代師德高尚的人民教師

怎樣做新時代師德高尚的人民教師

“師有百行，以德為首”。長期的教學實踐告訴我們：師德，猶如教師的生命，微小中蘊藏著博大，短暫中孕育著永恒。《中國教育改革與發展綱要》指出：“誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。”民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若于意見》指出：“切實加強教師職業道德建設。”要求教師要“熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展”。這是一個新的時代對教育提出的呼喚，更是對教育活動的具體實施者——教師提出了更高的要求。今天的教師都面臨著這樣一個問題：在新的世紀里，肩負著民族振興重任的我們，應當怎樣去做一個具有高尚師德的人民教師？本人認為，我們可以從三個方面來思考與實踐：直面不良現象，剖析師德缺失根源；更新教育觀念，認識新時期師德內涵；注重師德實踐，做高尚人民教師。

一、更新教育觀念，認識新時期師德內涵

近年來，通過各種形式的培養、培訓工作，教師學科專業素養有所提高，基本能夠滿足教學工作的需要。但在社會轉型期，特別是當今社會重經濟、重效益、追求物質生活，提倡超前消費的潮流中，由于市場經濟的負面影響，對教師的思想觀念、師德意識也產生了極為深刻的影響。

出現這些現象的原因是多方面的，也是極其復雜的，這與我們的師德教育缺乏實效性是分不開的。師德水平的高低決定著教育的發展水平和質量。實際工作中，我們應當緊緊抓住教育教學實踐這一師德教育的重要途徑，使師德規范要求真正內化到教師的教育教學工作實踐中，使高尚的師德成為新時代教師的追求。

1、追求高尚師德，做一名無私奉獻、能夠敬業勤業精業創業的教師

十年樹木、百年樹人。教師這一職業需要一大批德才兼備、默默耕耘的敬業者。21世紀不再提倡教師像紅燭一樣為照亮別人而悲慘地燃盡、消亡，但是，教師職業的特定內涵，決定了它始終都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命的主旋律，只是燃燒中不僅照亮別人，也要照亮自己。所謂“太陽底下最光輝的事業”——這不過是別人對教師的贊美與評價。身為教師，既然挑起了這“天底下最光輝的事業”的重擔，就得無私奉獻，不僅敬業勤業，更要精業創業，把這擔子挑得好，挑像樣。

2、追求高尚師德，做一名充滿愛心、懂得尊重與信任的教師

教育是植根于愛的，師愛是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。尊重學生、愛護學生，就是履行教師的社會責任感。教師職業道德規范中無論從敬業奉獻到教書育人，從求精探索到面向學生，從模范行為到為人師表，無一例外，一切為了學生的發展，一切為了學生的成才。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”

二、注重師德實踐，塑造大特區高尚師魂

1、積極參與教育改革，實現獻身教育的人生價值現。為收獲理想之果，廣大教師應當具備兩種意識：一是參與意識，教育改革已進入實質性的攻堅階段，如不少學校實行教師聘任制，我們不能充當事外閑人，應當使出渾身解數，滿懷信心地投入其中，以高素質、高水準贏得屬于自己的一席之地；二是奉獻意識，教師常常與清貧劃等號，在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，要嘔心瀝血，今天我們提倡提高教師的生命質量，但仍然要弘揚“春蠶精神”“紅燭精神”，養尊處優本來就與教師無緣，飽食終日、無所事事更不是教師職業的應有之義。

2、弘揚師愛，建立新型的師生關系。面對孩子，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。在新型師生關系中，如何處理愛與嚴的關系？真正的愛，是真誠，是尊重，是信任，但不是遷就；而嚴，則要有度，有方，還要有恒。尊重與嚴格要求是相輔相成不可分割，尊重是前提，嚴格要求是保證，兩者缺一不可。誠如馬卡連柯所說：“如果有人問我：你怎樣能夠以簡單的公式概括你的教育經驗的本領時，我就回答說：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。

3、確立正確的人才觀。何謂新時期的人才觀？ “以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”為了完成這個宏大任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質為己任，不以一模識人才，不拘一格育人才。舊社會追求的是“學而優則仕”、出人頭地、高人一等，今天的許多人追求的是上名牌、讀重點，如此這般，難免培育出畸形“人才”，難與時代合拍。

4.學習現代化教育技術，適應科學發展形式。以前常說，教師要給學生一碗水，自己就要有一桶水。在科學技術迅猛發展的今天，這幾乎已成為笑談了：教師的水一定能比學生的水多嗎？教師那桶水，有多少年沒有更新過了，是否已經變質？諸如此類的質問，的確令教師不得不反問自己，知識量是否嚴重不足，知識結構是否存在缺失，等等。科技的迅猛發展，互聯網的普及，廣大教師已認識到必須盡快掌握計算機、多媒體等教學技術手段，以應對校園里的科學和信息技術的革命。5.加強學習，掌握與素質教育相關的知識。素質教育給教師素質提出全新且全面的要求。科技的高度發展促使文理相滲相通，作為新時期的合格教師，必須既專且博，而現今教師的現狀則令人堪憂：語文教師不懂理科常識，遑論新科技；數學教師常寫錯別字，更不說正確規范地運用祖國語言文字；絕大多數教師不識五線譜，不懂色彩、線條。總之，我們不少人專得不夠，何談為博？為了拓寬知識面，承擔素質教育這副重任，一些教育主管部門實施了補救措施，如開設音樂、美術、普通話、電化教學講習班，程度不同地改變著教師知識水平的缺胳膊少腿現象，但歷史的痼疾非朝夕之間能夠痊愈，我們必須有打常規戰、持久戰的準備。就個人而言，當有目標、有計劃的學習，一點一點的積累，一個頑堡一個頑堡的攻克；就主管部門來說，應給教師提供必要的條件，予以必要的指導，加強督促檢查，真正扎實有效地補好這一課。

6.投身課改，更新教學方式方法。轟轟烈烈的基礎教育課程改革實驗已進行了三年，課改中廣大教師面臨的關鍵問題就是學與教的方式的轉變。自主、合作、探究——學生學習方式的轉變對教師的教學行為方式提出了更高的要求。“以教師為主導”，把學生看作接受知識的機器，把考試分數作為衡量學生的唯一標準，以加重學生負擔為能事，搞得學生苦不堪言——已在課程改革中被永遠地擯棄。因此，教師要切實轉變教學方法，在教學中高舉民主和科學兩面大旗，還自主給學生；要營造寬松和諧的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當采取啟發式、討論式、合作式等行之有效的教學方式，以提高教學效益，從根本上促進學生學習方式的轉變。

三、依托校本研訓，創新師德教育新途徑新方法

1、引導價值取向，完善激勵機制

學校努力克服只重教師專業素質、不重思想道德的偏見，從講政治的高度，把提高教師的道德素質放在工作的首位。在價值取向上，提高教師對自我從事職業的崇高性認識，通過組織教師學習黨的教育方針政策，增強教師教書育人、以身立教的社會使命感增強敬業愛生、無私奉獻的社會責任感。在激勵機制上，加強對教師少德水平的考核，并嚴格落實到對喜師的學考核之中，在政策導向上給予激勵和監督。

學校還以活動為載體，開展以“鑄師魂、重師德、練師功、正師風、樹形象、促發展”為主題的師德建設年活動，教育全體教師在新世紀里要志存高遠、愛國敬業、依法執教、熱愛學生、嚴謹篤學、開拓創新、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。通過全方位、分層次、系列化的師德教育活動，全面提高我校教師職業道德建設水平。

學校、教師向社會承諾，家長學生對教師評價，教育行為多方位接受監督學校召開家長會，公開向家長社會承諾辦學方向，公開教師行為“十不準”、用語“十不準”和“十提倡”，承諾教師職業道德規范。成立校外監督委員會，發動學校、教師進行監督，定期召開座聽診會，廣泛聽取意見或建議，共商辦學大計。在學校工作中則堅持把德育工作放在首位，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和安全教育，讓學生在活動中學會學習、學會做人、學會生活、學會發展，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，樹立遠大的共產主義理想。培養學生的愛國主義、民族主義精神，使學生具有“五愛”、“五心”、“五小公民”的良好品質。

第五篇：做新時代的好老師

做新時代的好老師

XXX學校——XXX

作為一名新老師，也是一名90后青年教師，現在正是樹立職業理想的時候，需要用我的青春來點燃這份神圣的職業，我要做一名新時代的好老師。

一、做一個有理想、有追求的教師。

作為一名年青的新教師，我愿作一個忠實于教育的人，作為教師，我可以自己使自己的心靈接近高尚，埋頭苦干為國家培養更多有用的人才。教師是人類靈魂的工程師，我們要以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點燃生命，讓自己愛更多學生的歡迎，跨越老師與學生看似不可逾越的鴻溝，讓學生感受到老師的魅力，讓學生體會學習的快樂。

二、做一個積極進取、勤奮學習的教師。

教師需要樹立終生學習的理念，以身作則，做好學生的帶頭模范作用。雖然我們很平凡，但我們可以讓學生更優秀。作為一名教師應具不斷提高自己的業務素質，加強自己的專業知識和良好素養，教師是學生個性的塑造者，也是他們思想行為的示范者，學生容易受到教師言行的潛移默化的影響，這種力量不能低估。教師的一言一行都會給學生的心靈里打下深刻的烙印。

三、做一個尊重學生，學會寬容的教師。

每個人都希望能得到他人的尊敬，而現在的學生自尊心更是越來越強，教師應該要尊敬學生的個性，推動學生去創造，去追求，去成功。當然教師學生在探索真理和實踐中犯錯，教師要以寬容的心態去理解學生，寬容學生的性格的差異性、寬容學生的任性和調皮……。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。只要是人都會犯錯，更何況是學生。但寬容并不等于放縱。而是私下與他交流，讓他看清自己的過失，并樹立改正的信心，體會到老師的用心良苦。

四、做一個有愛心，有責任感的教師。

當我們面對一個個純真而稚嫩的笑臉時，他們更渴望得到老師特有的關注與呵護，哪怕是一句不經意的贊美和一個淺淺的微笑都會給他們的心靈深處帶來強烈的震撼，走進孩子，讓他們感受到教師的愛護，鼓勵和期待，他們就會心滿意足。對學生的愛必須發自內心而不虛偽；愛就要一生奉獻，就要為學生的健康成長撐起一片藍天。我深信，教書就要育人，我們 愛自己的學生，象愛自己的孩子、愛自己的眼睛一樣地無私、無怨、無悔。教師工作的特殊之處在于以自己的知識、品行、人格、情感 克等來塑造活生生的人。而我們的社會需要的不僅僅是有知識的人，更需要德才兼備、富有責任感和人格魅力的人才。

我堅信，只要本著一顆仁愛之心，敬業之心，創業之心，去從事我們的教育事業，就定能成為一名新時代的好老師。

2016.10.26