第一篇：做新時代-“四有”好老師

“四有”好老師

我國社會主義進入了新時代，總書記為新時代好老師定義了

“四個標準”，做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。根據習主席的講話精神，給了我莫大的得鞭策和引導，更進一步的堅定了我要努力成為一名優秀教師的信念，強化了我對教師職業的熱愛，更是一種側面的鼓舞，在今后的工作生活中我要從以下四方面做起：

1、做有理想信念好老師。

一個有信念的老師，才能保持優美的形象，保持最好的狀態，展現最好的一面，影響每一位孩子。古人云：“經師易得，人師難求”在日常生活與教學中不僅要傳道、授業、解惑，還要授之以魚與授之以漁，做孩子心目中的偶像。作為教師我要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。要用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

2、做有道德情操好老師。

老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。正所謂“德高為師，身正為范”，只有具備了高尚的職業道德，才會在教育實踐中樹立正確的教育觀，全身心投入工作，不斷改進教

默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和精力，爭當一名師德高尚、追求理想的好教師。

3、做有扎實學識好老師。

教師不僅教書，還要育人，自己的方方面面都有可能影響到孩子，教師必須具有扎實的專業基礎、開闊的視野，業余時間不斷充實自己，多爭取學習的機會提升自身的素質，在教學過程中爭取做到一百分。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

4、做要有仁愛之心好老師。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

我作為一名新時代的教師，要努力成為習總書記希望的 “有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師。為培養社會主義事業建設者和接班人作出自己更大的貢獻。

椿林鎮教育支部

郭小林 2018年5月3日

爭做新時代 “四有”好老師

演 講 稿

椿林鎮教育支部

郭小林 2018年5月3日

第二篇：做新時代“四有”好老師

做新時代“四有”好老師

教育興則國家興，教育強則國家強，教育事業是國家百年發展大計。廣大教師爭做積極做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，這是教育的希望，也是學生之福，民族之福。

古之學者必有師，師者，傳道受業解惑也。教師是人類歷史上最古老的職業之一。2500年前春秋時期出現了被稱為“萬世師表”的大教育家、思想家孔夫子，以后歷代名師層出不窮，董仲舒、韓愈、王安石、蔡元培，堪稱教師之表率，為中華優秀傳統文化和科學知識代代傳承做出重要貢獻。

“醫者，醫人之身；師者，塑人之心”，有什么樣的老師，就有什么樣的學生。好老師心中應該有國家，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。

用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀；用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往；用自己的智慧和人格啟迪人、影響人、塑造人，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

回首往事，歷歷在目。十年前，在大家的贊許聲中,我自豪地踏上了我將為之奮斗一生的崗位----三尺講臺。從那時起，每天早起晚歸，認真鉆研教材，精心設計教案，耐心輔導后進生……

愜意的大學生活早已離我遠去，校園里只留下我忙碌的身影。

我推掉了同窗好友的屢屢邀約，犧牲了很多年輕女孩浪漫閑暇的時光，尋找各種機會向老教師學習，學習他們如何使課堂氣氛活躍起來；如何制作圖文并茂的課件；如何設計層次分明的板書；如何恰當分配時間，做到準時上下課；甚至具體到如何出考卷……

還要不斷學習更新換代的新知識、層出不窮的新概念，就是為了將一個有著扎實學識的好老師形象呈現在學生面前。

師者，教之以事而喻之以德。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。

小學正是孩子們人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，我們要特別引導和幫助孩子們扣好人生的第一粒扣子。

所以作為教師必須率先垂范、以身作則，要求學生做到的必須自己先做到，教育學生不能只是嘴上說教，而是用自己的行為去影響學生的行為，用自己的態度去感染學生的態度，把正確的道德觀傳授給學生。

好老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛。要真心誠意去關愛每一個學生，不論成績如何、家境如何，都要一視同仁。

楊靜是我所帶班級的一名女生,性格內向孤僻，我經過了解，得知她是單親家庭，而且家庭條件不好，由于父親每天上夜班，她自從上一年級時就開始晚上一人在家，久而久之，孤僻封閉自己。

我想：任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向

你敞開。我開始試著接近她，主動找她聊天，送給她一些學習用品和衣物，有時看到他的衣服臟了幫她換洗干凈。

但是，僅僅限于老師的關愛是不管用的：她總像一只受驚的小鳥，臉上很少擁有笑容。怎樣才能讓她和同學一樣開心快樂呢？我開始做各種嘗試：讓她做小組長，給她創造主動與老師同學交流的機會，讓性格開朗、熱情的同學做她的同桌，感染幫助她；課堂上多提問，多表揚，以求盡快地幫她建立起自信。

由于沒有家長督促指導，她從來不寫家庭作業，真是拿她沒辦法。有一天，我驚喜地發現她完成了家庭作業，我就抓準時機問大家：“同學們，你們發現楊靜有什么進步？”同學們說：“她最近很少遲到，而且今天寫了家庭作業”。不約而同的掌聲響起，楊靜臉上露出了微笑。

此后的日子里，我經常鼓勵她，她完成作業的次數越來越多了。無論班級還是學校活動，只要是她能參與的，我總是鼓勵她積極參加。有一次,班級舉行背詩比賽,我主動要求參加并說想先和楊靜比一比,她顯然有點興奮，使勁地點了點頭，然后聲音洪亮地開始背詩，盡管也有幾處錯誤，但我沒阻止，只用筆做了記號，詩背完了，我高興地說：“沒想到你背得這么好，比老師強多了，看來你的記憶真不錯,老師可比不過你”。

我用紅筆畫了一張笑臉送給她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……慢慢地她敢說愛笑了，臉上也不時洋溢著笑容,她逐漸地自信起來：慢慢地語文課上也能聽到她瑯瑯的讀書聲；看到她舉起的小手；欣賞到課間嬉戲的身影，她真誠地道一聲

“老師好”，一股暖流頓時流入我的心田，自豪感油然而生。

我用真愛對待學生，學生也用真情回贈我，每每下課，孩子們老圍著我問東問西，跟我說知心話。有的學生下課時間，悄悄將帶來的水果、糖果塞進了我的手里，親近如同家人一般。

我用一顆仁愛之心對待每一個學生，用無聲的教育換來了孩子們的上進心，他們逐漸對學習產生了濃厚的興趣。在我的不懈努力下，所帶班級班風正、學風濃，各項考評成績名列前茅。得到了學生們的肯定和尊重。我堅信只要真心地付出，就會收獲希望。

“育人造士，為國之本”。

美麗的校園，是我們播撒知識和智慧的田野；三尺講臺維系著國家和民族的命運，每一個教師都負載著民族的希望，肩負著培養下一代的特殊使命。

作為一名年輕的共產黨員，我將堅定理想信念、練就過硬本領、錘煉品德修為、飽有仁愛之心，做黨和人民滿意的好老師。

第三篇：做新時代“四有”好老師心得體會

做新時代“四有”好老師心得體會

曾在年少無知的時候，是我的老師的諄諄教誨使我學會知識、明白了道理。于是在我幼小的心靈里，教師就是無所不知、無所不能的。從那時起，我就暗下決心——長大后一定要當一名光榮的人民教師。在初中畢業的時候，我毫不猶豫地以第一志愿報考了師范，并順利地被凱里民族師范錄取，畢業之后，如愿以償地當上兒時就夢想的教師，順利地走上了三尺講臺。

光陰似箭，日月如梭，在教學崗位上一晃就是十六個春秋。使我體會到了當老師的快樂，同時也讓我嘗到了教學生涯中的酸甜苦辣，深知這人民教師不好當，尤其是新時期的教師。在我國第30個教師節來臨之際，總書記來到北京師范大學，看望教師學生，并與師生代表進行了座談交流。習總書記在北師大與師生的講話猶如一支強心劑，注入了我們每個教師心里，使我等茅塞頓開：即做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，把自己的暖和和情感傾注到每個學生身上。認清肩負的使命和責任，努力成為師德高尚、業務高深、布滿活力的高素質專業化教師，做一位新時代的“四有”好教師。

面對新時期的少年兒童，我們怎樣才能做到這“四有”好教師呢？下面就結合工作和生活中的實際談談自己粗淺的看法：

一是要不斷提高道德情操、知識水平、教學能力。

“學高為師、身正為范”。“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”試想，一個教師連他所要教的教材無法吃透的話，他是如何向學生傳道、授業、解惑的。小學生的特點是分析能力相對較弱，而觀察能力和模仿能力相對較強，老師就是學生的一面鏡子，老師的一言一行，都在潛移默化的影響著學生，這就要求我們老師不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。在生活中，我要求學生做到的，自己必須先做到。當學生犯錯誤了，我總是耐心地為其講道理，并不是一味地批評他們，使他們不僅能充分認識到自己的錯誤，還覺得老師總是那么的關心他，很自然地就改正了錯誤。

要做到把學生培養成為一名合格的社會主義接班人，就要求老師必須具有扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法，同時還應具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

所以，在平時的工作之余，我就喜歡走進學校的圖書室，找來有關于教育教學方面的書，一看就是幾個小時，我的家里，從學校里借來的、購買的教育教學叢書琳瑯滿目。書讀多了，上起課來就得心應手，以致于我們班上的學生都稱贊王老師總是能“出口成章”。在我的潛移默化的影響下，我們班上的學生也愛讀書起來，作文水平也提高了不少。

二是要把愛心傾注到每一個學生身上。

由于要實現義務教育“均衡發展”目標，很多小學生從7歲起就離開父母、長輩呵護的家庭生活，開始進入學校寄宿學生生活，對于這一部分寄宿生和留守學生，這就要求我們把自己的溫暖和情感傾注到他們身上。在這方面，我們以嚴愛相濟為前提，對待學生要做到曉之以理、動之以情，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近教師同學生的距離，滋潤學生的心田。

我班42名學生中，其中寄宿學生有16人，留守兒童10人。其中，既是寄宿學生，又是留守兒童的有5人。對于這一部分學生，我可算是很費心。就拿情況比較特殊的王xx和許xx兩個同學來說吧，王xx父親是個盲人，母親又改嫁他鄉，他的生活由堂爺爺負責，堂爺爺家孫子又多，再加上又上了年紀，精力有限哪里管理得過來，除了能讓其能吃飽之外，其他的生活起居幾乎就是無人在照顧。許xx同學母親去年剛因病去世，其父身體又不好，家境條件非常差。對于這兩個學生，在平時學習和生活中，我將他們視為自己的子女對待，對于王xx，衣服臟了，我就讓他脫下來，有時拿回家和自己的一起洗，有時利用學校寄宿生的洗衣機幫他洗；學習用具沒有，我就將自己的筆送給他。每學期學校要求推薦貧困生，我第一想到就是他們倆。平時我總是教育班上的同學要熱情幫助他們。在我和科任教師以及全班同學的關心下，這兩位同學感受到班級體溫暖，逐漸樹立對生活和學習的信心，成績也在一步步地上升。

總之，總書記提出的好老師四個要素，不但是對全體老師提出的要求，更為我們指出了努力的方向。今后的工作和生活中，我們要把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中不斷創造新業績，做一個新時期的“四有”好教師。

第四篇：做四有好老師

《爭做“四有”教師，做一名平凡的好老師》 ——朱文秀

我和同仁樂為紅燭甘為人梯，人民賦予了我們“人類靈魂工程師”的稱號，祖國交給我們“托起明天希望”的重任。教師就是用人類最崇高的思想，高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生形成良好行為習慣，塑造人類靈魂的神圣職責。在孩子們的眼里老師是萬能的圣人，“講故事、說兒歌、詩詞歌賦、吹拉彈唱”必然是我們的拿手好菜。在孩子們的眼里老師是圣潔的天使。

我是一名平凡的人民教師，我一直堅信，有愛心，有微笑，教育才有靈魂。“樂教愛生、無私奉獻、勵志創新”理應成為我們的師德之魂，師愛之本。而師愛則是這天底下最高潔最神圣的愛，它比陽光更溫暖，比春風更和煦，比母愛更細膩，比父愛更仁慈。這就是我追求的人生價值觀。

一個欣賞的眼神，哺育多少自信的種子！一句鼓勵的話語，揚起多少理想的風帆！一個美麗的微笑，足以讓孩子們心靈沐浴春天般的溫暖。因為有了這愛的澆灌，孩子們的心靈才能綠草如茵、繁花似錦！

然而，一名好老師光有愛心是不夠的。英國詩人喬叟曾云：“勤于學習的人才能樂于施教。”在知識更新迅速，媒體多樣化的當今時代，教師已不再是學生獲得知識的唯一資源庫。教師必須具備深厚的專業知識和廣博的見聞才能準確的授業、解惑，才能贏得學生的尊重和信賴。因此，我們要與時俱進，開拓創新先思于人，先行于人，不斷夯實自己的教育教學資本，只有這樣才能做好學生的旗幟和路標。

如何實踐社會主義核心價值觀？我的答案是：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。從身邊的小事做起，從生活的點滴做起，從自己的一言一行做起。從不隨地吐痰做起，從廉潔自律做起，“小事情”維系著“大榮辱”。讓我們行動起來，不做道德的看客，要做為善的使者。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀，行為世范，代代相傳，讓正能量充滿社會，以愛育愛，我們的生活會更加美好，社會會更加和諧，祖國將更加繁榮。向前走吧，鮮花將不斷開放。

我知道，我所做的這些，只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已，比起大地震中的老師們，我所做的一切，都是那么的微不足道。我還要更加努力，更加嚴格地要求自己。在教育的路上，我默默地重復著一句話：靜下心來教書，潛下心來育人，用“四有教師”的標準嚴格要求自己，做一名平凡的好老師。最后，請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭，照亮別人的同時，在流淚中燃盡了自己，我要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀永遠的光芒。

蛟龍鎮初級中學

第五篇：做四有好老師材料

做四有好老師

2014年9月9日，第30個教師節到來前1天，習近平總書記在北京師范大學同師生代表進行了親切的會談。會談期間，總書記對廣大教師表達了節日的問候，對廣大教師的辛勤工作致以真誠的謝意。習總書記指出，作為一名好老師，應當具備四大特質，即：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。習總書記對廣大教師寄予厚望，希望大家“把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中不斷創造新業績。”

在學習了習總書記的講話后，作為一名教師的我感慨萬千，從中受到了極大的教育和啟發。我深刻意識到，自己身上還存在著許多不足之處，距離四有好老師的標準還相差甚遠。習總書記的講話恰如指路明燈，為我的教師生涯確立了明確的奮斗目標，使我能夠朝著既定的目標努力拼搏、不斷進取，避免出現迷茫無助、徘徊不前等不良情況。正所謂，當頭棒喝使人警

首先，我意識到，好老師一定要有正確的理想信念。作為老師，我們的首要任務是傳道，我們教育學生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力倡導社會主義核心價值觀，積極傳播中華民族偉大復興的中國夢和中國特色社會主義的共同理想。我們要胸懷祖國和民族，要“積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。”教育無國界，但教育者有他自己的祖國!只有真正愛國的人才配談教育!

其次，好老師一定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的引導人。作為老師，我們要無私奉獻，要以身作則，要成為遵守社會主義道德和弘揚中華傳統美德的模范，成為學生學習和崇拜的榜樣，在金錢、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束，盡心盡責地教育學生，培養這些祖國的花朵。作為園丁，對我們最好的回報就是“待到山花爛漫時，他在叢中笑!”。一笑解千愁，作為老師，夫復何求?!

第三，好老師一定要有扎實的學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學

態度、科學的教學方法是老師的基本素質??處在特殊的信息化時代，我們面臨著許多新的要求和挑戰。我們一定要從容面對、與時俱進，樹立終身學習的意識，不斷地給自己充電，全面提升自己各方面的知識和水平，做到既能授人以魚，又能授人以漁。我們可以嚴厲刻板，但不能學識淺薄。我們不一定能成為無所不知的百事通，但一定要成為學生心目中知識淵博的好老師!

最后，我意識到，好老師一定要有仁慈憐愛之心。沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將枯竭。愛是世界最美麗的語言，愛是解決一切問題的萬能鑰匙。我們一定要有一顆仁慈憐愛之心，一定要熱愛崗位、熱愛學生，熱愛世間一切美好的事物。我們要尊重學生、理解學生、寬容學生，我們要通過欣賞來增強學生的信心，通過信任來樹立學生的自尊。我們要用愛來感化學生、教育學生，使學生身心健康、茁壯成長。有愛就有力量，用真愛武裝起來的老師們是戰無不勝的!

總而言之，我深刻意識到，作為一名教師，我們一定要具備崇高的理想和正確的信念，一定要以身作則、學高身正，一定要充滿愛心、善待學生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”只有奉獻自己，才能造福社會;只有犧牲自己，才能照亮他人!

老師們，讓我們一起努力吧!歷史不一定會記住我們的名字，但學生必將記住我們付出的點點滴滴。

“‘四有’好教師實證”

《愛，綻放在陽光下》

陽光，一個多么美好的形象代表!她對每個人都厚愛而且公平，你看她靜靜地普照大地，人人都能感受到她的溫暖。可你知道嗎，陽光不僅是溫暖源源不斷的傳遞著，更是愛無私奉獻的播撒者?當許多人在幸福地享受陽光般愛的沐浴時，一些人卻在默默地做著陽光的事業。

焦老師，付莊小學一位普通的代課教師。這位六零后教師用她的實際行動把愛詮釋得那樣完美!“學校也是咱們的家！”這是焦老師常說的一句話。從教二十幾年，她始終立足于教學一線，服務于廣大師生。她借助于學校這一神圣平臺，來圓自己奉獻教育事業的夢;她將滿腔的熱血和著自己人格魅力和聰慧才智，揮灑滋潤著每一名學子;她珍惜與孩子們在一起的每分每秒，并將他們的點滴成長時刻放入心田;她是孩子們的良師益友、同事們共同進步的親密伙伴。

“一支粉筆、三尺講臺，滿腔熱情、傾灑學子”。由于學校工作需要，焦老師在自己生病時，還堅持上課，除了承擔一個班的教學工作任務之外，又承擔起了班主任工作。瑣碎繁冗的班級管理工作，讓她深感壓力巨大。

在與學生的相處中，她是“老師媽媽”，與學生亦師亦友，她像媽媽一樣關注孩子的身體健康和思想變化，又像朋友一樣傾聽孩子的情感困惑，為孩子出謀劃策。她與時俱進，學會用微信等現代交際工具與孩子談心，幫助孩子建立正確的人生觀和世界觀，幫助孩子規劃未來。她為困難家庭的孩子捐錢捐物，為保護他們的自尊，從不聲張。她不顧疲憊，為部分基礎差的孩子單獨輔導。她的身體不好，但她從不拒絕學生的問題，總是耐心解答。記得在上屆學生的畢業典禮上，在學生為老師贈送祝福和留念環節中，焦老師收到滿滿一摞學生的感恩卡片，那一瞬間，從不輕易掉淚的焦老師感動落淚了，這是學生對老師的最大褒獎。

把學校當作自己的家、把學生當作自己的孩子，多年如一日，焦老師得到了同事的認可，也得到了家長和學生的愛戴。

親愛的朋友們，用什么語言來定義焦老師的價值?用多少金錢來衡量焦老師的貢獻?我想，如果不是對學生的愛，對事業的執著，對農村教育事業的崇敬，還有什么可以讓他們抱守終生?在物欲橫流、利比義重的今天，這些奮戰在一線的可愛的人們，還有更多身邊默默耕耘的教育工作者們，他們用青春和熱血，甚至生命來捍衛這份職業的圣潔，他們用樸實無華的行動，踐行做為一名普通教師的榮辱觀。春風化雨，潤物無聲。