第一篇：立德樹人,做新時代的好老師（精選）

立德樹人，做新時代的好老師

老師 “吐辭為經、舉足為法”，老師的一言一行帶有一定的示范性，給學生以巨大影響。十九大報告提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務……加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍……2018年5月2日，習近平在北京大學師生座談會上強調：“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規范，也要有日常教育督導……因此作為一名教師必須要認識到立德樹人的重要性和時代性，并嚴格遵守教師職業道德規范，規范自己的言行，做好學生的領路人。

首先，學規范，正行為。認真學習、高度重視，對照規范、查找不足，積極改進、進步提升。仔細研讀2008年教育部修訂執行的《中小學教師職業道德規范》，不難發現“愛心”和“責任”貫穿其中，是師德的核心內容。愛祖國、愛學生、愛崗敬業，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受，不關乎學生身份高低、家庭貧富、成績優劣，“老吾老以及人之老，幼吾有以及人之幼”，如果教師能夠像對待自己的孩子一樣對待學生，像愛護自己的眼睛一樣去關愛學生，那么體罰、變相體罰、侮辱、猥褻學生的事就不會發生。教書育人，使學生接受平等教育；因材施教，讓每個孩子健康快樂成長、學有所成，這就是教師的神圣責任。認真學習和模范踐行社會主義核心價值觀，堅守高尚情操，以身作則、身正為范，確實做到以德立身、以德立學、以德施教。

其次，要終身學，專業精。學高為師，給學生一杯水、教師應有一桶水；現在社會知識更新迅速，新理念、新知識不斷涌現，互聯網、多媒體、自媒體被廣泛應用，如果我們不能與時俱進，還墨守陳規、固步自封，那么我們的課堂教學肯定不會受到學生的歡迎和認可，教育教學質量又怎能保證？教書育人的終極目標豈能得以實現？《中小學教師職業道德規范》第六條規定：“樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。轉變教與學方式，提高自我修養，立德樹人，做新時代合格人民教師。

第二篇：立德樹人做新時代好老師rwg

立德樹人 做新時代好老師

時光荏苒，彈指一揮間，踏上三尺講臺足有32個春夏秋冬了。清晨，伴著朝陽帶上一份微笑還有一份心情，踏進校園就能聽到一聲聲清脆的“老師好”的問候，就能看到一雙雙清澈渴求甘霖的眼睛、一張張天真爛漫的笑臉，還有一顆顆等待塑造的無邪的心靈，我就覺得無比的幸福。教師的物質生活雖然相對清貧，但精神生活卻無比富足。我堅定地告訴自己：這輩子，我扎根三尺講臺了，值了！

最近又反復觀看了《尋找最美鄉村教師》頒獎晚會，肖山、于貴勤、鄧麗、宋志剛、阿力甫夏……他們用自己樸素赤誠的心對抗惡劣的環境，用自己執著的信念引領一批批求知若渴的孩子，用自己無私的付出默默成就山里孩子的人生。那非凡的無悔的付出讓我一次次為他們動容。心被眼淚洗禮過后，我更堅定地告訴自己：我雖然沒有像他（她）一樣的動人事跡，可也算得上在平凡中顯示出自己的師德。這輩子定格在神圣的三尺講臺，對得起學生，對得起這份職業，不辱為人師表，我無怨無悔。

最近學習了中國人民大學附屬中學校長劉彭芝《立德樹人 做四有好老師》深有體會。我們的教育，要從大處著眼，要從長遠著眼，要從教學生如何成功轉向教學生如何受人尊敬。一個受人尊敬的人必然是個事業成功的人，但一個事業成功的人并不一定受人尊敬。我們講教書育人，我們講立德樹人，就是要把立德、立功、立言統一起來，就是要法古今完人，就是要培養受人尊敬的人。我們總在講實現中華民族的偉大復興，既然叫“復興”，那就得有坐標，這個坐標應該是漢代和唐代，是所謂“漢唐氣象”。“漢唐氣象”的背后，是那時的中國人有著充實而強大的心靈，有著美麗而高潔的靈魂，那時的中國人有理性有靈性有詩性有血性，一片天真。我們還反復講要建設美麗中國，美麗中國的背后必然是美麗心靈。心靈干凈，環境才能干凈；心靈有多美麗，環境就有多美麗，美麗中國必須有美麗心靈作支撐。中國思想文化的內核是儒家思想和道家思想。儒家要培養君子和圣人，道家要培養真人和至人。君子、圣人也好，真人、至人也罷，都是要有超越世俗的情懷，心靈強大而充實，靈魂美麗而高潔。教育工作的過程，也就是幫助學生不斷超越的過程，讓學生超越物質的生活而進入精神的生活的過程，所以我們要做的是為人師表，立德樹人。立德樹人，是一項人心工程。人心工程，最有效的途徑是以心印心、以心塑心、以心傳心。愛崗敬業，終身學習，清貧樂教，默默奉獻。

一、愛崗敬業，是老師最基本的職業標準

社會的發展和人性本身的弱點，使教師的物欲不斷膨脹，帶來了心理上的不平衡。在過去的一年里，全國各地不斷曝出一些教師體罰甚至虐待學生的丑聞，教師的靈魂遭到社會普遍的質疑。教師的職業素養也被再度審視。《中華人民教育法》規定，教師要“忠誠于人民的教育事業”。每位教師都應當效忠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。“熱愛學生，教書育人”是教職人員職業的核心。教師的思想、品德、行為、習慣更是會在學生幼小的心靈深處留下烙印。

中國古代師生中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深。師愛鑄就師德，師德就是師魂。熱愛學生是師德的核心，忠誠自己所從事的教育事業是教師最基本的道德準則。“親其師，則信其道；信其道，則循其步。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”加里寧也說：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾十雙精細的，富于窺視出教師優點和缺點的眼睛在不斷地盯著他”。所以我們教師師德的建立將在學生心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。教師德為先，我們應該保持健康的心理狀況和良好的心理素質。

二、終身學習，是老師最主要的成長途徑

教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒。面對日新月異飛速發展的社會，對教師的要求越來越高。一旦教師停止了學習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學習本身其實是拯救老師自己。通過危機意識的倒逼，教師再不能墨守成規，固步自封。現代教育急劇變革向老師提出挑戰，需求教師擔任多重角色。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。終身學習成為時尚，教育的一切方面貫穿于整個人生，且自發的、生動的、持續的教育過程。“博觀而得取，厚積而薄發”。提高在教學中的探究創新精神。終身學習創造特色則應當是教師矢志以求的成長目標。不斷進取是師德的生命，所以我們要樹立“終身學習，永遠探索”的思想。

三、清貧樂教，是老師最美麗的人品

“起始于辛勞，收結于平淡”。教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。我們有時會因為孩子的違紀而失態，因孩子的調皮而埋怨，因他們的退步而焦急，有時也會感到很煩很累。但那一聲聲稚嫩的問候，一雙雙明澈水靈的眼睛，那一張張憨態可掬的晨曦般的笑臉，那一張張卡片上一句句關切的話語和祝福，那一點一滴的實實在在的進步隨時會趕走我們的辛勞。辛勞算什么？清貧算什么？我們是精神的富翁。我堅信在教育這片凈土上，我們也一定能以一片至真至誠的愛面對每一個學生。

四、關愛學生，是老師最偉大的心胸 我們的前輩葉圣陶先生說：“我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們為‘小朋友'。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”林崇德教授也說：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣”。可見，我們教師每天都做著神圣的事。我們務必面向全體學生，熱愛全體學生，關心愛護所有學生，不放棄每一個學生，丟棄一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學生的傾向，全身心地熾熱地愛著學生。

五、默默奉獻，是老師最平凡而偉大的精神

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是汶川縣映秀鎮中心小學的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對翅膀”，護衛著兩名學生安全脫險； 吳忠洪老師為學生放棄生的希望 ；鄭發富老師為學生推開死神；譚千秋老師雙臂護生 ；杜正香老師，楊文友老師，周汝蘭老師……一個個堅守在平凡崗位的師者用自己的行動詮釋了師者的高尚的魅力。教育，原來就是用生命護衛生命，用生命去喚醒生命。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職業價值所在，更融進了他們的生命。這就是更崇高的奉獻精神。帶著對英雄教師的崇拜,帶著對教育事業的憧憬與熱愛,在我在校的每一天,我都會懷著一個執著的信念：那便是全身心投入教育事業,努力工作,不斷進取,盡我所能,讓每一個學生能成人,讓每一位家長都放心。我要把最美老師的崇高精神容在心里，體現在日常工作中。我也有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，我會努力讓學生乘著這雙充滿希望的翅膀，學好知識，成就好的品格。是小草，就讓他去裝點大地；是大樹，就讓它長成為棟梁之樹!讓愛和知識帶著他們飛向理想的彼岸!無論人生道路有多么曲折，無論生活有多少艱苦，我將堅守這份美麗的承諾。有許多人把自己的事業比做花的事業，果的事業、葉的事業。而我作為一名小學教育工作者，我把自己的事業比做根的事業，為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。

第三篇：立德樹人做新時代好老師wqh

立德樹人 做新時代好老師

各位領導、各位同事：

大家好！今天，我演講的題目是《立德樹人 做新時代好老師》。

1997年，我從師范學校畢業，開始了向往已久的教學生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，22年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。

《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我們帶著一顆為學生的愛心走上講臺，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。

在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。

作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！

我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。

我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講臺時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

2018.7

第四篇：“堅持立德樹人,做四有好老師“心得

“堅持立德樹人，做四有好老師”心得

——王瑞

第30個教師節前夕，總書記對“做好老師”提出四點要求，即：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。

習之良久，心懷仰慕。我倍感需為之奮斗終身。

作為一名平凡、普通的教育工作者，我心懷感恩地在自己的工作崗位上努力至今。出于發自肺腑的熱愛，我一直在用真心努力，用真情付出。我竭力將數學課堂打造成一種親和與理性交融的課堂。我竭力將數學課堂打造成師生生命交流、價值尊嚴交流的溫馨家園。我竭力將自己對學生的愛，對生活的愛，對知識的愛，在課堂上傳遞給學生，感染每個學生。在不懈的努力中，我感受過失望，更迎接著希望。在不斷修正不斷改進的過程中，我越來越堅信：師德的力量是一種無言卻深刻的力量，是一種持續且深遠的力量，是一種“潤物細無聲”的力量！

我是以“愛的教育”翻開教書生涯的第一頁的。“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。離開了情感，一切教育都無從談起。”或許因此，有人說，教育是一種美好的愿景。然而年輕的心房里，被愿景幻化出的激情是不足以支撐完全的教育人生的。我們還必須持有堅定的“理想信念”！哪怕是別人眼中的渺茫，卻必須是我心中的莊嚴認真。這種純粹，賜予了我無盡的動力。每每工作到更深人靜時，我都會感念未來的明確和肯定。它是一種存在的證明，更是一種生活的踏實存在。最終，它們轉化為生命中的感激與感恩，深深地烙印在我的每一節課每一句話每一個眼神里。學生是純真且敏感的，他們向往所有美好的向往，他們也能準確地捕捉到老師們每一個微小動作背后的真心。如果說天真爛漫的傻氣是一種希望，那么我必然收獲了充滿喜悅充滿自豪以及靈魂深處的寶貴信念。

這份信念是學生用同樣的真誠回饋于我的，它向我展示，課堂是一個神秘深邃的地方——它令我在這里一切歸零，再又重新成長。

第五篇：遵紀守法、立德樹人,做“四有”好老師學習心得[最終版]

遵紀守法，立德樹人，做“四有”好老師學習體會 涂成亞

2015年7月5日至8日，我校組織全體教師開展了?遵紀守法，立德樹人，做‘四有’好老師?專題學習教育活動。通過本次活動使我認識到提高教師職業道德水平和教育教學能力，讓教師愛崗敬業、教書育人已經成為了新時期時代對教師的基本要求。遵紀守法、立德樹人是新時期社會對教師的期望。我們要提升師德修養和專業素養，爭做黨和人民滿意的好老師。為此，我談談我自己的認識。

一、國無法不治，民無法不立。人人守法紀，凡事依法紀，才能社會安定，經濟發展。作為教師，你的一舉一動、一言一行，學生都看在眼里，記在心里。你若行不正，坐不穩，怎能要求學生行得正，坐得穩嗎? 要想要求學生做好人，你得事先做好人。你的一言一行，一舉一動都牽動著眾多的人，你得為大家作表率，身體力行。在學校，你得做一個好老師;在家里，你得做一個好家長;在社會，你得做一個好公民。只有這樣，你才能對得起教育。才能樹立自己的德，為立德樹人樹立根本。

二、要有堅定的理想信念，做好教書育人的工作。我們始終要同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業。?教師就是平凡的、樸素的人?，選擇的教師就選擇了清貧，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播中國夢的正能量。如毛澤東幼時，他的父親給他安排的人生道路就是做米店的伙計，學做

生意賺點錢，能夠養家糊口衣食無憂就可以了。可毛澤東的理想卻不是去經營一個小店，而是想去經營天下！正是懷著這樣的理想，毛澤東一步步的成長為新中國的領袖。我們做教育工作的人也應該像毛澤東同志那樣胸懷堅定的信念，做好育人工作。

三、要有道德情操。道德情操是道德情感和道德操守的結合，某種道德情感會讓你知道自己的某些行為到底該不該做，這就是因道德情感所生成的良知！好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。我們教師身后總是跟著一群學生，我們的言行都在對他們產生影響，對他們道德品質的形成與發展都起著潛移默化的作用。教師作為神圣而光榮的職業，肩負培養祖國未來的重任，理應以自己正直的人格去塑造自己的學生和自己本身，加此，我們教師必須重視自身的道德情況的培養。比如?云南的十九怪”為交電費把身賣；論文的抄襲；把魔爪伸向未成年女生等等。這些都是沒有高尚道德情操的表現，不但毀了自己的一生，也毀了學校的聲譽，教師的稱號。

四、要有扎實的學識。扎實的知識功底，過硬的教學能力，勤勉的教學態度，科學的教學方法，是老師的基本素質。在互聯網+時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不但要有勝任教學的專業知識，還要有廣博 的通用知識，和寬廣的胸懷視野。我自己深有體會，在孩子的眼里，老師什么都懂，有什么問題都會問老師，作為老師，如果我們回答不知道、不清楚、我去請教其他老師后回答你等，那么就會讓孩子對老師失望。習總書記說?老師自古就被稱為智者?但并不是所以的老師都是智者，但在未來的互聯網+時代注定將屬于能夠成為?智者?的老師的天下！

五、要有仁愛之心。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。我在去年秋天接到一個男學生，在班上是出名的調皮，后進生。在我布置全班同學背誦元素周期表的時候，大多數的學生都能背誦且默寫出來。可他卻沒法寫出來。我讓他在上玩自習后到我的辦公室去，他以為我是要批評他，進來后低著頭戰戰兢兢。我讓他放松，坐在我的對面端了一杯水給他，然后我們一起聊起了他的家常并給他講解元素周期表的記憶方法。雖然當晚他并沒有完整的默寫出元素周期表出來，但是在那晚過后的整個初三學期里，都變現出來強烈的上進欲望，在各方面的表現都出現了長足的進步，并在化學學科里一舉取得第二名的好成績。這個事例中，我并沒有批評他，他就是感受到了我對他的寬容、愛護，所以他用勤奮的學習態度回報了我的愛。我想，我們多給學生一分愛，學生就會回報給你十二分的喜

悅。

讓我們牢記習總書記的委托，肩負起培養社會主義接班人的歷史使命，唯此才能真正做到愛崗敬業、愛生如子、為人師表，做一個?四有?好老師。

2015年7月8日