第一篇：三年級語文上冊第一單元第一課《我們的民族小學》作業設計13713

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三年級語文上冊第一單元第一課《我們的民族小學》

作業設計13713

27.一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋 ——海倫?凱勒

三年級語文上冊第一單元第一課《我們的民族小學》作業設計 昌樂育才雙語學校

王詠梅 預習作業 一、一錘定音（劃去加點字的錯誤讀音）

粗壯的枝干（ɡàn ɡɑn）

在墻上搖晃（huànɡ huǎnɡ）

打招呼（hu hū）

趕來看熱鬧（nào nɑo）

好奇（hào hǎo）

問好（hào hǎo）

摔跤（shuāi suāi）

傣族（tài dǎi）

絨毛（yǒnɡ rónɡ）

民族（zhú

zú）

二、火眼金睛（用“

”劃出詞中有錯別字，并改正過來）

（）粗狀

（）穿戴

（）絢麗多采

（）漂揚

（）孔鵲

（）麻雀

（）民族

三、初相識

這所小學給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說

我喜歡這所民族小學，因為（）

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我喜歡這所民族小學，因為（）

我喜歡這所民族小學，因為（）

探究作業

一、詞語巧搭配（填入恰當的詞）

（）的服裝

（）的老師

好奇地（）

（）的小鳥

（）的枝干

古老的（）

二、句子加工間（仿照例句，自己在練筆本上寫幾句話）

1．例：小路上走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的

水果店里的水果可真多呀，有

，有

，有

和

，還有

例：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文 最有趣的是，跑來了幾只猴子

這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文

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課外活動時間，操場上熱鬧極了，三、精彩回放（按原文填空）

1．大家

不同、不同，來到學校，都成了

2．同學們向在校園里歡唱的小鳥，向

問好，向高高

的國旗敬禮

課后拓展作業 各顯其能

學完這篇課文，大家的收獲可不一樣哦！

明明：我也要按照上學、上課、下課、文末點題的順序寫寫我的學校！東東：我要把課間活動的場面畫出來！

亮亮：我想去圖書館查查少數民族資料，再把喜歡的圖片搜集下來！你一定也有許多收獲，你的的天地任你馳騁！請用你的方式表達你的感受吧！

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三年級語文上冊第一單元第二課《金色的草地》作業設計 昌樂育才雙語學校

王詠梅 預習作業

一、我是辯字小高手（在正確的讀音后面標上對號）

玩耍（shuǎ

yào）

盛開（shèng chéng）假裝（jià

jiǎ）

釣魚（gōu

diào）

花瓣（biàn

bàn）

朝向（cháo zhāo）

二、火眼金睛（辯字組詞）

釣（）

瓣（）

攏（）

查（）鉤（）

辨（）

擾（）

察（）

三、我是小法官（閱讀課文判斷正誤，對的打“√”錯的“"×”）

1.早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是張開的，所以草地是綠色的（）

2.中午，蒲公英的花瓣是張開的，所以草地是金色的（）

3.《金色的草地》中草地的變化，主要是因為蒲公英的變化而發生變化的（）探究作業

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一、小小變色龍（多音字組詞）

假：jiǎ（）朝：cháo（）盛：shèng（）覺：jiào（）

jià（）

zhāo（）

chéng（）

jué（）

二、詞語巧搭配（填合適的詞）（）的草地

（）的樣子（）的花朵

（）地吹（）地觀察

（）地玩耍

三、找朋友，尋對手（從下列詞語中分別找出四組近義詞和反義詞）快樂

喜愛

合攏

容易

特別

開始

張開

環繞

舒適

結束

悲傷

舒服

喜歡

困難

圍繞

特殊

近義詞：（）--（）

反義詞：（）--（）

（）--（）

（）--（）

（）--（）

（）--（）

（）--（）

（）--（）

四、精彩回放（按原文填空）

原來，蒲公英的花就像，可以

、花朵

時，它是的，草地也是的；花朵

時，金色的花瓣被

，草地就變成 的了

課后拓展作業

1.你特別喜歡課文中的那些語句，請把它寫在你的好詞佳句摘抄

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本上

2.請你用學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木，并說一說你發現了什么？

三年級語文上冊第一單元第三課《爬天都峰》作業設計 昌樂育才雙語學校

王詠梅 預習作業 一、一錘定音（在加點字正確讀音后畫“√”）

筆陡zǒu（）

發顫 zhàn（）

汲取 jī（dǒu（）

chàn（）

jí（鯽魚 jì（）

攀登 bān（）

鐵鏈 liàn（精心收集

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jǐ（）

pān（）

lián（）

二、火眼金睛，辨字組詞

紀（）

絕（）

級（）

辮（）

記（）

決（）

汲（）

辯（）

三、我是小法官（閱讀課文判斷正誤，對的打“√錯的”“×”）

《爬天都峰》寫的是我在爸爸的鼓勵下爬上天都峰的事情（）

《爬天都峰》主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起登上天都峰的事（）

探究作業

一、小小魔術師（給多音字組詞）

相xiānɡ（）

假jiǎ（）背

bēi（）

量

liànɡ（）

xiànɡ（）

jià（）

bè（i）

liánɡ（）

二、找朋友（寫出下列詞語的近義詞）

似乎--（）

忽然--（）

居然--（）汲取--（）

鼓舞--（）

力量--（）

三、句子創作沙龍門（照樣子，寫句子）1．老爺爺，您也來爬天都峰？

，你也

？ 2．我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬

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一會兒......一會兒......3．爬呀爬，我和老爺爺，終于都爬上了天都峰頂

終于......四、精彩回放（按原文填空）

1．我回頭一看，是一位的老爺爺，比我爺爺還大哩！我點點頭，問：“老爺爺，您也來爬

？” 2．爸爸聽了，說：“你們這

真有意思，都會從別人身上！

課后拓展作業

1.巧積累：

文中的第二自然段好像讓我看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段背誦下來

2．主題活動：

學習了課文，相信你對黃山一定充滿了向往，請大家以小組為單

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位收集有關黃山的風景圖片、文章、詩歌等，舉辦一次”黃山知識知多少“的手抄報展出活動

三年級語文上冊第一單元第四課《槐鄉的孩子》作業設計 昌樂育才雙語學校

王詠梅 探究性作業

一、畫龍點睛

（）槐鄉的孩子

（）的微笑

（）的鉤刀

（）的清香

（）的歌聲

（）的勞動

二、模仿秀

一簇槐米

一簇簇槐米

一縷炊煙

一縷縷炊煙

（）（）

三、課文內容精彩回放（按原文填空）

1．槐鄉的孩子離不開，就像海邊的娃娃離不開，山里的孩子離不開

2．八月，天多熱

雞熱得，狗熱得

，蟬熱得，在樹上

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地叫著”知了，知了"

27.一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋 ——海倫?凱勒

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第二篇：三年級語文上冊第一課《我們的民族小學》

1、我們的民族小學

教材分析：

《我們的民族小學》是人教版新課標實驗教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚，先寫上學的路上和來到學校時的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學。課文中詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考。

學情分析：

三年級是第二學段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學生處于低年級和中年級兩個年段語文學習的接口處，要通過本組課文的學習，來幫助學生盡快適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡，讓學生初步養成較為穩定的學習習慣，掌握一定的學習方法和語文積累，從而提升語文學習的能力。如何給第二學段的學習打下堅實的基礎，培養較為濃厚的學習興趣，則是我們作為教師應著力思考的問題。

教學策略：

課前可布置學生搜集有關少數民族的資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。

識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，要十分注意培養學生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多?？梢龑W生采用多種方法認記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據形聲字的特點識記這些字的字音、字形?！按觥弊xdǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導學生注意筆畫、筆順，避免寫錯。教學中，教師還可以創造更多的簡便易行、實用有效的識字方法引導學生學習生字。

本文是一篇抒情散文，抒發了作者自豪與贊美的情感，一個情字貫穿全文。教學中可以作者所抒發的自豪與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個教學之中。

初讀課文，目的有二：一是初步了解內容；二是請學生邊讀邊思考，自己所在的小學和民族小學有哪些不同之處，使學生通過這樣的比較，能盡快地進入課文所描寫的情境中；并在理解課文的開始階段，就把學生的注意力引導到抓民族小學的特點上來。然后，在大體了解課文內容的基礎上，幫助學生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內容。課文的敘述順序很清楚，是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。

細讀課文，體會課文表達的思想感情。

學生在初讀課文后，教師可問：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？這個問題可組織學生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。體現自豪感情的語句，比如，課題：我們的民族小學；課文中也出現了“這就是我們的民族小學”的句子，學生找出這樣的語句后，教師可指導學生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。

作者為什么會產生自豪的情感呢？可用這個問題引出課文的重點內容，即這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要贊美的內容，也是引起自豪的原因之一。需要強調的是課文里所描寫的“美”和“團結”都帶有民族特色，這一點在教學中，教師要著力加以引導。

課后的一、三題，目的是引導和檢查學生互相交流背誦的內容，抄寫的句子，保證訓練不落空。

資料袋安排了5幅少數民族服飾的圖片，目的是讓學生對少數民族的服飾有些了解；課上用一點時間交流課前收集到的有關少數民族的資料。

課文后面安排了本學期第一次“綜合性學習”，內容是把自己的課余生活記錄下來。教師可在本篇課文教學結束后，向學生進行布置。這次活動是根據本組專題安排的，目的是通過記錄課余生活這一形式，把課內外結合起來，把動腦、動口和動手結合起來，使閱讀、口語交際、習作等訓練內容形成一個有機整體，全面提高學生的語文素養。

“綜合性學習”提出了活動內容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字敘述、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導學生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據“綜合性學習提示” 中的要求，進行階段性的交流，為“語文園地” 中的匯報、交流做好準備。

教學目標： 1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。學習重點：體會好詞好句。

學習難點：學習和體會描寫窗外安靜情景的句子。課時安排：二課時 課前準備：詞語卡片。

第 一 課 時

教學目標：

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、“民族風情”展示，導入新課

展示民族風情圖片，介紹我國是一個多民族的大家庭。

二、公布學習目標

三、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學。3．聽課文錄音帶。

四、自學生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

五、分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行比賽。

六、鞏固字、詞，指導寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊?！昂弊笾杏医Y構，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b．學生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。反饋練習：

一、看拼音寫詞語。

Píng bà ài dài zhāo shǒu hú dié()()

()()Kǒng què tiào wǔ wéi ba tóng zhōng()()()()

二、形近字組詞。

坪（）孔()粗（）評（）孫（）祖（）

第 二 課 時

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。2．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

一、復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、公布學習目標

三、分段讀議，加深感悟 1．第一自然段

a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b．學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 2．學習第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b．學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，比如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

四、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

五、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

六、布置綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

反饋練習：

１．讀了這篇，你有什么感受？ ２．把你最喜歡的一部分背下來。

板書設計 我們的民族小學

一起讀課文

團結融洽、友愛、有禮 一起做游戲

第三篇：三年級語文上冊第一課我們的民族小學同步練習

第一課我們的民族（同步練習）

我會拼

píngbàhúdiéchuāndàizhāo hutóng zhōngkǒng què wǔ

()()()（）()()

二、我能填

píngdàihú

（）壩（）表（）蝶

（）果（）領二（）

（）等愛（）（）水

四、我會選把括號中不恰當的詞語劃掉。

放學了，操場上十分（安靜寧靜平靜）。

想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜 寧靜平靜）。

五、畫龍點睛

（）的國旗（）的服裝（）的老師

（）的小鳥（）的銅鐘（）的枝干

六、想想說說

這所小學給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。

我喜歡這所民族小學，因為（）。

我喜歡這所民族小學，因為（）。

我喜歡這所民族小學，因為（）。

第四篇：魯教版小學三年級上冊語文第一單元我們的民族小學教案

1、我們的民族小學教案 教學目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

4．了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。教學重點、難點

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2 ．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學準備

1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3．詞語卡片。課時安排 2課時 第一課時 課時目標

1．舉行“民族風情”展示會，鍛煉學生搜集信息、交流信息的能力。2．自學生字詞，試讀課文。3．指導書寫生字新詞。教學流程

一、舉行“民族風情”展示會 1．師談話導入。

輕聲播放音樂《愛我中華》，師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。2．教師補充資料。

視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。3．評選最佳學生，頒發小獎品。

【通過跨于課內外的“少數民族風情展示會”，引導學生主動搜集資料，他們既可以獲得課文學習的經驗背景、知識，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時多姿多彩的民族服飾、風情、景觀又會激起學生的情感漣漪?！?/p>

二、揭示課題，范讀課文 1．揭示課題。

在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀？ 2． 板書課題：我們的民族小學 3．教師配樂范讀。

【選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》

配樂，可以引領學生進入情境?！?/p>

三、自學生字新詞，試讀課文 1．順勢切入，初讀課文。

這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．趣味識字。

（1）教師出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第1自然段：坪壩（bà）絨球花

傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族

德昂（áng）族 絢麗多彩 第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 第4自然段：鳳尾竹

搖晃（huàng）

（2）指名讀，正音。（3）開火車練讀。（4）做游戲鞏固字詞。3．學生試讀課文。4．指名分自然段朗讀。

四、分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行比賽。

五、鞏固字詞，指導寫字 1．指名讀生字，新詞。2．指導書寫課后田字格中的字。

（1）著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范?！按鳌保喊氚鼑Y構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊?！昂保鹤笾杏医Y構，相互要靠近些。“蝶”：要注意右邊的構成。

“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

（2）學生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

六、作業超市

1． 感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。2．抄寫你認為難寫的生字詞。

1、我們的民族小學 教學目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

4．了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。教學重點、難點

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2 ．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學準備

1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3．詞語卡片。課時安排 2課時 第二課時 課時目標

1．分段朗讀理解課文，加深感悟。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．抄寫描寫窗外安靜的句子，積累語言。4．布置綜合性學習。教學流程

一、復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要進行朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟 第1自然段：

1．請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 2．學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

3．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師點評后再指名練習。4．配樂朗讀這一段。第2.3自然段： 1．師引入。

“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第2.3自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。2．學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫??

3．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

【引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。】 4．想象描述。

下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅畫面？ 學生想象描述，并朗讀有關句子。第4自然段：

1．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

2．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

【營造與課文內容相適合的情境，回應導入時“假想參觀”，既引導學生自然抒發對民族小學、對美好的學習生活的贊美，又首尾銜接，自然作結，使教學過程圓合無縫。】 3．抒情齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦 1．自由選擇段落感情朗讀。

課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。

五、作業超市 1．綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。

2．把文中的好詞佳句抄在積累本上。

第五篇：三年級語文上冊教案——我們的民族小學

三年級語文上冊教案——我們的民族小學學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學習重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

學習難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備 1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、詞語卡片。

第一課時

一、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學。

3、教師范讀。

二、自學生字新詞，試讀課文、整體把握課文內容。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

4、讀了課文后，你覺得這座民族小學與我們的小學有什么不同？學生議一議，教師小結。

三、分段讀議，加深感悟

1、這座民族小學的美，從哪里能看出來？同學們找一找，畫一畫，說一說。學生讀后，說的可能有：

環境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外??

人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。

2、這是一座美麗的學校，還是一座怎樣的學校？再讀再議。

學生讀后，說的可能有：團結、友愛。讓學生從課文中找出相應的地方來讀一讀，培養從閱讀中感悟內容，體會思想感情的學習習慣。

3、這座小學是一座邊疆的民族小學，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學校不同之處。

四、整體回顧，細讀品悟，感情朗讀。

1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣？交流感受。

學生說后，老師引導學生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀并說說喜歡的原因。

2、現在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

3、小結：通過學習，我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎？請對那里的學生說幾句話吧。

五、布置綜合性學習作業。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余