第一篇：三年級語文上冊《我們的民族小學》教案專題

三年級語文上冊《我們的民族小學》教

案

課

題

我們的民族小學

教學目標

．認識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

4．抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。

教具準備

.有關少數民族的資料。

2.生字卡片。

導

學

過

程

二次備課

預習提綱

.借助字典等工具書解決生字，讀熟課文。

2.通過上網等渠道搜集有關我國少數民族的資料：

（1）有哪些少數民族？

（2）少數民族服飾圖片。

（3）少數民族生活習俗及和睦相處的故事等。

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1．同學們，告別了兩個月短暫而又漫長的暑假生活，我們又回到了熟悉的學校。久別的校園給你什么樣的感受？（同桌交流）

2.師生一起總結：我們的校園處處充滿了生機，有寬敞的，美麗的（花壇），還有我們在操場上留下的（歡聲笑語）??這些無不勾起我們對學校喜愛之情。（括號里的內容由學生暢所欲言）

3.大家知道嗎，在我們祖國的邊疆，有一所民族小學，這所民族小學與我們所在的小學有什么不同呢？

今天，就讓我們一起走進這篇新的課文——《我們的民族小學》。（板題，齊讀）

二、歌曲熱身，舉行“民族風情展示會”

師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面就請同學們大顯身手，展示自己課前預習時找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

.組內展示交流。

2.組內推薦代表上臺展示介紹。

3.教師補充資料。

視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

4.評選最佳學生，頒發小獎品。

三、初讀課文，隨文識字

.了解了那么多的民族風情，現在就讓我們走進課文，要求：

（1）立起課本，擺好讀書姿勢。

（2）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識或難讀的地方，可以查字典，也可以隨時和老師打招呼。

2.檢查識字

（1）請同學們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

（師出示句子生認讀。）

（2）出示帶生字的詞語：

坪壩 傣族 阿昌族 德昂族

摔跤

穿戴

招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

①指名讀，正音。

提示“傣”讀“dǎi”；“昌”讀“chāng”

②歸類強化：

坪壩：方言詞，一般指平坦的場地。場地與土有關，故從土。

蝴蝶

銅鈴：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲。）

③開火車練讀、小組賽讀。

四、鞏固字詞，指導寫字

.學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

2．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”：左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右邊的構成。

“雀”：會意字，從小從隹（zhuī），隹古書上指短尾巴的鳥，小隹為雀，本指小鳥，引申為鳥類?！叭浮弊謽嬓蚊烙^，“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”，書寫時要注意字形的變化。

“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

3.學生寫字，師巡導。

4.組內展示交流。

五、熟讀課文，理清順序

.再讀課文，理清順序。

2.組內交流。

3.師生隨機小結并板書。

課文先寫（上學路上和來到學校）的情景，再寫（課上和課下），最后點題（這就是我們的民族小學）。

板書：上學路上，來到學校----上課、下課----點題

第二課時

一、復習導入

上節課，我們已經理清了的脈絡，這節課就讓我們在讀中去感受民族小學的獨特所在。

二、分段讀議，加深感悟

（一）細讀品悟第1自然段

.自由朗讀，邊讀邊想:你好像看到了什么樣的情景？

2.學生讀后交流。

3．指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

重點解讀：比較句子，體會描寫的具體性。

（1）早晨，從各處走來了許多小學生??

（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生??

（通過繁簡句的比較，體會到描寫要具體，而且要抓住事物的特點，如“山坡”“坪壩”“開著絨球花和太陽花的小路”，都是極具西南邊陲山區特點的景物。）

比較句子，體會“的字結構”的運用特點。

（1）??走來了許多少數民族的小學生。

（2）??走來了許多小學生，有傣族的小學生，有景頗族的小學生，有阿昌族和德昂族的小學生，還有漢族的小學生。

（3）??走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

（第1句過于概括，第2句表述贅余，第3句運用“的字結構”顯得既具體又簡潔。通過品讀與體味，讓生進一步加深“的字結構”運用上的理解。）

（4）學生練讀、賽讀，讀出贊美之情，讀出各民族團結友愛之情。

（5）學生試背。

（二）換位議讀第3自然段

師引入：“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第3自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習、下課玩耍的？

.學生各自讀文，然后交流。

2.抓重點句子議讀感悟。

（1）不同民族的小學生，在同一間教室里學習。

大家一起讀課文，那聲音真好聽！

師：這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

引導學生理解“窗外十分安靜樹枝不搖了，鳥兒不叫了??聽著同學們讀課文”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

3.換位思考：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

（1）同桌交流。

（2）情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

4.出示句子：

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

師：作者在這里也沒有具體描寫課間活動的情況，卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看熱鬧”，這樣寫有什么好處？（再次體會間接描寫的作用及其情趣）

5.民族小學的學生課上學得用心，課下玩得開心，讓我們開心地齊讀第三自然段。

（三）點題抒情第4自然段

．課文學到這兒，你對這所民族小學留下了哪些深刻的印象？交流感受。

可圍繞以下幾方面交流：

（1）校園美麗——小路上的花兒美，學生的不同民族服裝美；

（2）民族團結：民族不同、穿戴不同、語言不同、習慣不同，都成了好朋友；

（3）生活快樂：課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽和看熱鬧??

2.多么美麗的民族小學，多么團結的民族小學，多么快樂的民族小學生，難怪作者如此自豪，就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

．自由選擇段落感情朗讀。

你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

2．把你喜歡的部分背下來。

四、作業超市

．綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。

2．把文中的好詞佳句抄在積累本上。

板

書

設

計

我們的民族小學

校園美麗

民族團結

生活快樂

教

學

反

思

第二篇：三年級語文上冊教案——我們的民族小學

三年級語文上冊教案——我們的民族小學學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學習重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

學習難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備 1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、詞語卡片。

第一課時

一、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學。

3、教師范讀。

二、自學生字新詞，試讀課文、整體把握課文內容。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

4、讀了課文后，你覺得這座民族小學與我們的小學有什么不同？學生議一議，教師小結。

三、分段讀議，加深感悟

1、這座民族小學的美，從哪里能看出來？同學們找一找，畫一畫，說一說。學生讀后，說的可能有：

環境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外??

人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。

2、這是一座美麗的學校，還是一座怎樣的學校？再讀再議。

學生讀后，說的可能有：團結、友愛。讓學生從課文中找出相應的地方來讀一讀，培養從閱讀中感悟內容，體會思想感情的學習習慣。

3、這座小學是一座邊疆的民族小學，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學校不同之處。

四、整體回顧，細讀品悟，感情朗讀。

1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣？交流感受。

學生說后，老師引導學生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀并說說喜歡的原因。

2、現在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

3、小結：通過學習，我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎？請對那里的學生說幾句話吧。

五、布置綜合性學習作業。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余

第三篇：小學語文三年級上冊教案《我們的民族小學》

1、我們的民族小學

1周1節

第一課時 學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2．2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文

教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學過程：

舉行“民族風情”展示會

1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3．評選最佳學生，頒發小獎品。揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學。

3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2．學生試讀。3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）

絨球花

傣（dǎi）族

景頗（pō）族 阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶

孔雀舞

摔跤（jiāo）

山貍 第四自然段：鳳尾竹

搖晃（huàng）分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行比賽。鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b．學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

1周2節

學習目標

1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文 教學過程：

復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習。d.配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。板書：

1、我們的民族小學

穿戴不同

語言不同

共同學習

共同游戲

熱愛團結

第四篇：三年級上冊 語文 教案《我們的民族小學》

三年級上冊 第一組 七彩生活我們的民族小學

教案撰寫者：11S063雨露

教學內容：

《我們的民族小學》第一課時

教學目的：

1、認識5個生字“壩、傣、昌、昂、跤”，會讀會寫12個生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”；

2、正確讀18個詞“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”；

3、有感情地、流利地閱讀課文；

4、摘抄文中描寫安靜的句子。

教學重點：

1、引導學生掌握生字、詞的正確讀寫；

2、引導學生通過反復、仔細地閱讀課文，體會到文章對自豪、贊美之意的描寫，學會通過書面方式表達情感。

教學難點：

1、了解民族小學團結、幸福的校園生活，讀出對這所民族小學的喜愛之情；

2、體會描寫教室外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學過程：

一． 復習引入

上課了，同學們好！

今天是新學期的第一堂課，我們先不急著學習，我想先問大家一個問題，好不好？

請問，誰知道咱們白云鄉居住著哪些民族？

很好，我聽到有的同學說苗族，有的同學說漢族，有的同學說彝族??其實呀，咱們白云鄉是以苗族為主、十幾個民族雜居的地方。那我再問一個問題，好不好？

嗯，咱們班同學都是屬于哪些民族??？來，親自舉手告訴老師，好不好？

啊，這么多民族啊，真是個民族小家庭呢！那么大家都互相看一看身

邊的同學，你們平時一起學習、一起玩耍，開心嗎？

多好啊，這就是幸福的一種，今天啊，咱們一起來參觀另一所學校，也是一所有著不同民族的學校，他們的民族種類啊，可比咱們多多啦！請同學們把課本翻到第2頁。

二． 新課講授

1、在黑板上板書課文題目《我們的民族小學》，帶領學生一起讀出來：我聽到有的同學輕聲說《我們的民族小學》，對，我們今天要學的第一篇新課文就是它，大家跟老師一起大聲讀出來，好不好？

一、二，《我們的民族小學》。

2、老師范讀課文：

因為這是第一篇課文，我知道同學們一定還沒來得及仔細預習，所以呢，老師先讀一遍課文，請同學們帶著兩個任務聽老師讀一遍：A、仔細聽，標出你不認識的生字、詞；B、標出文中提到的民族和描寫安靜、熱鬧的句子。

如果老師在讀的過程中有什么讀錯、漏讀的地方，也請大家記下來，等老師讀完了一個一個告訴老師，我們一起討論，幫助老師進步，好不好？

3、學生自讀，老師板書教授生字、詞：

A、好了，老師讀完了，剛才交給大家的任務完成了嗎？來，同桌之間互相檢查一下。

很好，大家真的都很認真地在聽、在想呢！那接下來，給大家五分鐘時間自己輕聲閱讀課文，并把自己不認識的字、詞通過查字典標注清楚。等會，老師要檢查哦！開始吧??

B、嗯，剛才老師在黑板上寫板書的時候，停頓休息時一直在注意聽大家的動靜，發現不少同學居然能把課文后面要求會讀會寫的生字詞讀得很準確呢！那么，等會老師領讀生字詞時，希望這些走得快的同學站起來帶帶我們其他人，好不好？

好，下面跟著老師每個字、詞讀三遍??

大家會讀了嗎？老師和大家玩個小游戲，好不好？咱們今天玩個開火車的游戲，從第一排第一位開始，每人一個字或者詞，按照從左到右、自上

而下的順序把黑板上的生字詞讀出來，讀不出來的同學坐下，后面的同學跟上讀出來。游戲開始前先給大家兩分鐘讀記時間，要抓緊哦，讀不出來的火車就開不動了哦！

好，從第一位開始，“壩”??

真棒，咱們班的孩子都這么聰明?。〔贿^，“光說不練假把式”啊，我不知道你們這幫小聰明們會寫這些生字詞嗎？

咱們課本后面有12個要求必須會寫的生字，老師把比較難寫的字拿出來，和大家一起練習練習，看咱們誰寫得好，行不行？

（重點分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、銅、”六個筆畫較多的字）

“戴”：半包圍結構，右上包左下，寫的時候盡量緊湊；

“蝴”：左中右結構，相互要靠近些；

“蝶”：左右結構，右邊是上下結構；

“雀”：上半部是個“小”字加一撇，不是少；

“舞”：中間四豎要寫短小，第三橫要長，第十三畫是撇折；

“銅”：和“蝶”一樣是左右結構，右邊里面的一橫一口盡量不要寫太滿。

??????

這12個字是必須會讀會寫的，那5個字和18個詞不要求會寫，但老師希望你們回家以后自己多練幾遍，爭取下堂課把它們都寫出來，下次咱們再來個比賽，好不好？

4、抽查生字、詞讀寫掌握情況：

大家辛苦了，今天的生字有一些筆畫比較多，練習起來應該比較困難，但是我相信咱們這些聰明的家伙一定全部都能寫好，對不對？老師做個小抽查，每組單數的同學站起來讀一下黑板上的生字、詞。

真好，讀得真標準。那么請每組同學推薦一位上來到黑板上，老師報聽寫，報那12個要求會寫的字，哪組寫錯的字多就給他們小組評一個“小馬虎組”，哪組寫對的最多而且寫得字最好看就給他們小組評一個“小能人組”，期末的時候啊，根據每組的成績，老師有驚喜發放哦！

????

老師以為老師的字夠丑啦，沒想到還有人比老師還過分，嘻嘻，我們一起進步好不好？看下堂課咱們誰的字有進步！

5、將生字詞放入課文中，讓學生有感情地閱讀課文：

大部分同學都能夠掌握這篇課文的生字、詞了，老師希望下一次上來聽寫的同學換成這次沒上來的同學，好不好？咱們都爭取表現一次，為小組爭光一次！

大家把已經學會的生字詞再放進課文里，有感情地一起朗讀一遍好不好？讓老師感受到，大家朗讀時就像身臨其境一樣快樂、幸福，就當這篇文章是為你們而寫的，來，預備齊，《我們的民族小學》。

6、將文章中描寫安靜和熱鬧的句子分別找出來：

嗯，真不錯，感情充沛，有一種發自內心的喜悅感，老師仿佛感受到你們相互之間的濃厚友情了，羨慕你們啊！不知道大家還記得剛上課老師領讀時布置的任務嗎？對，兩個任務，有一個是讓大家標出描寫安靜和熱鬧的句子，那么老師想請同學們告訴老師你們的答案是什么？

對，很好，剛才幾位同學讀的啊都是描寫安靜的，誰來說下描寫熱鬧的？

太好了，找得這么完整。大家覺得這些句子寫得好不好？好在哪里呢？ ????

同學們的答案都是對的，都是很有道理的，每個人的看法啊，都是不一樣的，但不能說不一樣的就是錯的。要說錯啊，有幾位不喜歡和我們大家分享自己看法的同學才有錯呢，不能自己一個人玩?。]義氣，哈哈！

三． 小結

重點學的是《我們的民族小學》里的生字詞，并為下一課時的課堂活動做好鋪墊：再次展示板書內容，帶領學生朗讀一遍。

四． 作業

1、板書列出的29個生字、詞各抄寫三遍，注拼音；

2、背誦課文里自己喜歡的任意部分；

3、組詞：

戴（）傣（）絢（）銅（）（）跤

栽（）泰（）詢（）洞（）（）較

4、選詞：

A、放學了，操場上十分（安靜寧靜平靜）。

想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜寧靜平靜）。

B、同學們向高高（飄揚飄動）的國旗敬禮。

古老的銅鐘，掛在大青樹（粗壯粗大）的枝干上。

5、填詞：

（）的國旗（）的服裝（）的小鳥（）的銅鐘（）的老師（）的枝干

第五篇：三年級上冊《我們的民族小學》教案

1、我們的民族小學

教材簡析：

課文描寫了西南邊疆的一所民族小學，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。教學目標

1．會認14個生字。會寫13個生字。正確讀寫“坪壩”等詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

2．了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。重點難點

重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。教學準備：

教學方法：情境導入法、教材上圖片展示法、啟發談話法等。教學過程

第一課時

一、創設情境，激趣導入。

1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己的民族特色，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。

2、視學生介紹情況，教師詳細地利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3、評選最佳學生，頒發小獎品（12支鉛筆）。由學生熊江、肖宇軒帶領。

二、揭示課題，范讀課文。

1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族小學。

3、教師用手機配樂范讀課文。

三、自學生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、教師相機寫出每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

坪壩（bà）絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山貍 鳳尾竹 搖晃（huàng）

四、分組朗讀，組間比賽

1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會到的？討論交流。

2、出示句子：從教材中尋找，鼓勵找對了的學生。（1）課題：我們的民族小學

（2）這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。

3、誰呢讀好這幾句話？各自練習讀，賽讀。

五、鞏固字詞，指導書寫。

1、指名讀生字。做游戲鞏固字詞。

（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片（課后小資料圖片）找到和圖片有關的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”。）（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的生字。

2、指導書寫課后田字格中的字。

（1）學生自己識記，著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉嫵伞?/p>

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。（2）學生練寫，師隨機指導。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

1、開火車認讀生字、新詞。

2、導入：通過上一課的學習，我們已經初步感受到了民族小學的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節課，就讓我們再次走進課文，看看作者為什么會產生這樣自豪的情感呢？

二、分段讀議，加深感悟

△ 讀讀說說，學習第一自然段。（感受學校的美和團結）

1、自讀感悟：請同學們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。

2、根據下列提示展開想象，交流描述：

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：

。學生讀后交流描述。

3、指導朗讀:早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學校。你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名讀，交流評議。

△ 讀讀說說，學習第二、三自然段。（感受學生上課的認真及下課玩耍時的快樂）

引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？

1、分組討論交流，引導學生說出自豪的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊取?/p>

2、這讀書的聲音究竟有多好聽?。空页稣n文中的句子說一說，讀一讀。

先提問熊江，翟麗萍等學生。利用教材出示句子：

大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

指名讀（殷悅、李錦鋒、文利蝶），評議 師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。

1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！

（利用教材出示句子）：

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

指名讀（楊雪英，王思文），評議，齊讀。

2同學們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。

△第四段（進一步感受自豪之情）

1、利用教材（出示句子）：

這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。指名讀，齊讀。

2、齊讀全段。

三、背誦自己喜歡的部分。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。

第三課時

《我們的民族小學》課后練習與講解

一、看拼音寫詞語。

蝴蝶

平壩

孔雀舞

二、在括號里填上恰當的詞語。

（）的銅鐘

（）的枝干

（）的老師

（）的服裝

（）的猴子

（）的同學

三、找一找，下列句子中的哪個字寫錯了，在括號里改正過來。

1．大家穿帶不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。（）

2．同學們向高高漂揚的國旗敬禮。（）

四、抄寫課文中描寫窗外安靜的句子。

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五、讀一讀，寫一寫。

坪壩

穿戴

打扮

歡唱

招呼

飄揚

敬禮

蝴蝶

好奇

孔雀舞

游戲

招引

熱鬧

古老

銅鐘

粗壯

鳳尾竹

潔白

搖晃

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六、朗讀課文后根據課文內容填空。這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。

這就是我們的民族小學，一所______________的民族小學。

這就是我們的民族小學，一所______________的民族小學。

這就是我們的民族小學，一所______________的民族小學。

七、想一想，下面句子中帶點的詞語能替換嗎？

1．那鮮艷．．的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。（）2．這時候，窗外十分．．安靜。（）

八、你知道嗎？

中國自古就是一個統一的多民族國家。數千年來，經過長期的分化、融合和發展變化，最終形成今天的漢族和蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、布依、朝鮮、滿等55個少數民族并存的局面。其中少數民族約占我國總人口的8％。56個民族和睦相處，形成了以漢族為主體的大雜居、小聚居的局面。

九、動動腦

課文是在什么情況下寫小動物的，為什么在贊美民族小學的語言文字中還要寫這些小動物呢？

十、拓展活動

我們鐘山小學也算是民族小學，其他民族小學的小朋友很想知道你們是否喜歡他們熱愛的自己的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信后可以在學習園地里展示。教師從鄉內選擇一所小學的學生與本班同學開展“手拉手結對子“活動，比如土埠小學。

板書設計：

美麗

我們的民族小學

友愛（自豪 贊美）

和諧

教學小結：

教學反思： 整堂課總體感覺教學環節還是比較清晰的，重點也挺突出。一些教學設計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實，在教學過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細心斟酌，多加錘煉，精心準備。這樣，才能在課堂上調動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得！