第一篇：千河鎮第一中學 有效教學 小結

“優化教學模式、構建高效課堂”

教改實驗工作小結

我們千河鎮第一中學共有21個教學班，1038名學生，94名教師。2011年3月份被確定為有效教學市級實驗試點校后，在市、區教研室的支持和指導下，實驗師生積極探索，逐步完善，在推進有效教學、構建高效課堂的道路上邁出了堅實的步伐，現小結如下：

一．基本情況

我校于本學期開學不久啟動了有效教學實驗。八年級組6個班、19名教師、280余名學生首批參與到實驗中來。學校先后對教師進行了思想動員并對參與學生進行了輿論上的宣傳，實驗班級完成了對學生的全景式評價；指導實驗班級對學生合理進行了分組，創建了合作學習的小組組訓、組名、組牌，選出了學科長、學習小組長、學術助理、學術長，全校共構建學習小組36個；給八年級實驗教師印發了“一案三單”典型案例40余節，供教師學習和借鑒；組織開展課堂教學研討活動兩次，14位老師上了研討課，全體老師參與了聽課、評課活動；分別組織了有效教學實驗班級和實驗教師評比活動，評選出實驗推進優勝班級2個，優秀實驗教師 名。

二．具體做法

有效教學改革觸及了教學的核心，它強調學生的自主、合作、探究學習和全面發展，摒棄以灌輸為主的填鴨式教學，它追求的是學生的全面發展和教師的專業成長。在這樣的矛盾改革中，師生的理念轉變、全新的模式適應、教學成績是否會滑坡等，需要做大量的工作。我們在實驗嘗試中主要做了以下工作：

（一）是反思傳統教學，解決認識問題。作為一所農村初中學校，尤其是災后重建和提高教學質量等問題困擾著學校的發展。久旱逢甘霖，市教育局優化教學模式，構建高效課堂這一活動為我校送來了教改的及時雨，通過參加市、區兩級培訓，學校領導和全體教師一致認為“先學后導、問題評價”教學模式從操作層面上真正落實了學生主體地位，真正使學生積極有效地參與進課堂教學，也真正促進了學生的進步和教師的專業成長，是一種成熟的、適宜于學校校情的教學模式。

（二）是抓好理論學習，培訓貫穿始終。全市首次有效教學培訓結束后，學校及時印發了寶雞市“優化教學模式、構建高效課堂”有效教學教改項目指導手冊80余份，全校教師人手一冊，作為本學期理論學習的依據。利用學校周例會、年級組例會及教研會，對參訓教師進行了有效教學理論培訓，對有效教學原理、教學模式、實施流程和操作中注意的問題進行講解，參訓教師對實施有效教學的必要性和緊迫性有了清晰的認識，多數老師在學習培訓后一致認為，以前的教法就是落伍了，要提高質量，課堂教學不改不行！

（三）組織實驗教師先后兩次去高新一中和鳳翔橫水一中進行教學觀摩和培訓。3月4日，我校30名教師去高新一中參加了寶雞市“優化教學模式、構建高效課堂”有效教學教改項目市級推導會，共聽課2節，并認真聆聽了與會專家的經驗介紹。3月8日，焦校長親自帶領八年級參加實驗教學的13名教師赴鳳翔橫水一中，對有效教學的常態課進行了現場觀摩，會后和橫水一中的上課教師、領導就有效教學中的困惑進行了面對面的交流和研討。通過這兩次外出學習，提高了教師對有效教學的感性認識，大大增強了對教改實驗的自信心。

（四）是組建實驗領導機構，保障有效教學。實驗準備階段，學校多次召開行政辦公會和實驗教師會，成立了有效教學實驗領導小組，由焦校長擔任組長，張校長、馬主任、高主任、趙主任分別擔任副組長，各學科組長任成員。制訂了《千河一中有效教學實施方案》，明確了實驗的步驟及各階段的任務，就實驗開展提出具體要求。學校在實驗開展過程中適時研究出臺了《有效教學聽課、評課制度》、《有效教學評價制度》。實行校行政會成員深入課堂和班級，對班級和學科進行跟蹤幫扶指導，每周聽課不少于3節，對班級抽查每周至少進行2次，檢查學生兩單完成情況、了解學生在實驗中存在的問題和意見，及時查缺補漏。學校在實驗準備階段投入3萬多元資金用于實驗的物資購置、班級教室的布置，添置電腦8臺、打印機兩臺以及大量紙張、油墨等用品，到本月末，僅僅兩個月時間的印刷量就達十萬張，耗材超過6000余元。

（五）組織研討交流，促進有效教學。有效教學實施之初，許多問題很快暴露出來，學校年級組及時組織實驗教師集體研討，探尋解決辦法，并將研討交流制度化：各教研組每周開展一次有效教學研討活動，交流本組內課堂教學中的得失和體會；年級組每五下午組織召開有效教學研討活動，科任老師談心得、擺問題、提建議，共同商議，研究措施，解決問題。除過定期的教研活動外，課外的交流研討也已成為很多實驗老師學校生活的一個重要內容，吳紅林、毛文星、范妙麗、楊曉寧等老師把大量的課余時間用在了共同設計“一案三單”和研討解決問題上。這些活動的開展，加強了同伴互助的力度，促進了教師間的相互學習共同進步。

（六）以檢查抓落實，推動有效教學。檢查是最好的抓落實手段。我們在有效教學的推進過程中也發現了一些問題，比如，學生不能按照要求很好的預習文本、完成導讀評價單等。針對這些問題，學校研究出臺了《有效教學檢查評比制度》，年級組每天安排專人在早讀時間下到各班級，主要抽查學生的導讀單、評價單及練習作業完成情況，詳細記載，當天檢查當天公布，對未完成的按制度在班級小組評比中扣除相應的分數，檢查結果納入班級量化考核，既檢查了學生，又督促了班級和教師。

（七）抓好示范典型，引領有效教學。為了激發起實驗教師和學生的參與熱情，促使他們積極地、創造性的投入到實驗教學中，學校研究制定了《有效教學學生評比獎勵制度》，由年級組每周組織一次有效教學實施情況統查，將檢查結果納入班級量化考核。實驗開展以來，學校已組織兩次有效教學評比活動，評選出先進實驗班2個、優秀實驗教師6名、優秀學習小組24個、優秀小組長24名、學習標兵144人次，每周一統一發放標志牌并張榜公布。激發了學生的學習積極性和榮譽感。

（八）積極開展觀摩研討課活動。為了積極推進“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目，把“先學后導，問題評價”有效教學與我校的“以課例為載體”的校本教研結合起來，通過同伴互助，教學反思等形式，研究和解決有效教學嘗試中存在的問題，切實提高課堂教學的效率。我們八年級于4月6日、4月7日組織開展了有效教學觀摩研討課活動，5名教師分別上了5節觀摩課，實驗教學領導小組成員和各年級組長、各教研組教師都參加了聽課，利用教研會時間上課教師進行了說課、反思，其余教師客觀公正、實事求是的進行了評課，提出了許多好的建議和意見，各學科、年級組進行了總結，提出了改進的方法措施。此次活動鍛煉、提高了全體教師尤其是青年教師的課堂教學水平，讓每一位教師深刻體會到：課堂的主題體是學生，高效課堂是學生積極參與的課堂；只有以學生為主體的課堂才是一個充滿活力和生機的課堂，才是一個高效的課堂。

三、存在不足

有效教學在實施過程中，我們存在以下不足：

1、預習評價落實不夠好。我校學生大都來自農村，由于家庭條件的限制，特別是留守少年較多，造成家庭對學生學習評價不能落實，影響了有效教學的效果。學習時間有限帶來的學生預習評價也不能全部落實。有效教學實驗班級要求學生每天完成各學科的文本預習、三單等，而學生在有效的時間內很難完成，為了應付學校的檢查有的書寫潦草，有的甚至抄襲別人的作業。

2、小組合作學習與多媒體教學手段的應用難以整合。由于有效教學強調的是以學生為主體，圍繞問題、合作學習，而多媒體教學主要是教師圍繞課件以講授為主，如何使兩者有效整合，充分應用優質教育資源，還有待于我們進一步探索解決。

3、由于實驗教學時間短，個別教師對傳統教學模式還存在著割舍不斷的情結，對有效教學模式持不信任人態度，擔心長此以往會影響教學成績，因而在有效教學實驗中存在拖沓現象，教改實驗的步伐不夠堅定。

4、教改實驗既是一項教學改革，更是一項教師教學理念的更新。由于傳統觀念的根深蒂固，個別教師理論學習不夠，經驗不足，因而在課堂上講的比較多，學生自主學習討論的時間少，對有效教學的嘗試只能做到“形似”，而不能做到“神似”。

四今后努力的方向

有效教學實驗的推廣與普及，任重而道遠。我們在以后的工作中有以下設想與打算：

（一）、繼續加強理論學習。個別老師還存在“有效教學的小組合作探究學習適宜于那些知識功底較好的城里學生，農村學校學生個體差異大，成績比較低，有效教學很難實施”、“學生還未養成良好學習習慣”等片面認識。產生這些片面看法，都是理論學習不透徹，認識不明晰，思想不解放的具體表現。因此，學校將繼續加強有效教學理論學習，讓學習貫穿有效教學始終：一是結合學校實際組織全體參訓教師學習先進的教育理論、課改理念，促使教師解放思想，全身心的投入到教改實驗中，消除思想上的顧慮；二是繼續學習韓教授的有效教學理論，促使教師掌握正確的方法，用理論和方法去指導自己的實踐。

（二）繼續派教師外出學習，到兄弟學校去學習先進的課改經驗和有效教學實施策略，推動我校教改實驗走向深入。

（三）誠邀有效教學經驗豐富的兄弟學校教師來我校傳經送寶，對我校參訓教師的課堂教學進行現場指導，并對有效教學實驗中存在的問題進行深入探討，互相學習，共同提高。

（四）進一步加大投入力度，對教師的辦公設施和教學設備逐步進行更新和完善，為有效教學的深入推進打好堅實的物質基礎。

（五）進一步健全有效教學制度，充分調動師生工作和學習的積極性。以制度為準繩，向管理要質量。

（六）狠抓制度的落實，加強檢查，將定期統查和每周的抽查結合起來，督促預習和復習落到實處。切實抓好三單的設計、完成及教師的批改評價，及時登記并量化打分及時通報。

（七）加強學生培訓，教給學生課前預習的方法，鼓勵學生課堂大膽質疑，踴躍展示。特別是加強對學術助理、學科長及小組長的培訓，充分發揮班干部的小助手作用，從而減輕老師的負擔，使老師由“勤奮型”教師變為“智慧型”教師。

有效教學的實施，促進了傳統教學理念的轉變，推進了課堂教學改革，是提高課堂教學效率、提高教育教學質量的有效途徑。我校將在上級教育行政部門的支持和市、區教研室的指導下，堅定信心不動搖，全力以赴抓實施，努力探索、積極創新、不斷完善，力爭形成切合我校實際的有效教學課堂模式，落實學生的學習主體地位，提高課堂教學效益，促進學生全面發展，提高教育教學質量，促進教師專業成長。

以上只是我校在有效教學實驗中的初步嘗試，不妥之處，懇請各位領導和同仁批評指正！

千河鎮第一中學 2011年5月3日

第二篇：千河鎮中心小學畢業班工作匯報

千河鎮中心小學畢業班工作匯報

教學質量是一條生命線，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。當前，群眾評價一所學校優劣，他們只看畢業班成績如何。因為畢業班的質量如何，直接影響學校的聲譽，直接影響學校在群眾中的威信。因此，群眾對畢業班寄予了莫大的希望，同時我們也深感到只有狠抓教學質量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉親。基于這一認識，學校領導對畢業班工作很重視，把畢業班工作列入學校工作議事日程。

一、畢業班教師的安排。

對畢業班任課教師的安排，領導都能根據學生實際和教師的能力等情況，做深入的調查研究，全盤考慮，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合。

畢業班工作強調“早”、“嚴”和“落實”

對畢業班工作我們強調一個“早”字。開學初就分別召開畢業班老師、畢業班學生、畢業班家長三個會議。

1、教師會議

開學第一周首先召開畢業班老師會議，主要是就當前的教育形勢談談我們教師這一職業的社會責任感，尤其是擔任畢業班工作這一重任意義的深遠。我校畢業班老師都是中輕年教師，他們年富力強，知識底子厚，教學方法新，管理學生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調動教師們的工作積極性。

2、學生會議

接著開畢業班學生會議，在總動員的基礎上，針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對平時有進步的學生，我們精神上鼓勵，大大地提高了學生學習的自學性和積級性，因而形成了“你追我趕”的學習氛圍。

3、家長會議

當然，如果僅僅依靠教師的“教”和學生的“學”，有時往往未能取得預期的效果。我們認為學校、教師與家長密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業家長會，向家長介紹當前的教育形勢和我校的情況。重點介紹就我校目前如何抓好畢業班及提出我們的設想，并傾聽他們對學校提出的寶貴意見。通過召開家長會，使許多家長，從而增強了家長教育子女的緊迫感和責任感。使學校、家庭教育達到了比較完美的結合。

二、完善各項制度，要使工作有目的有步驟地開展。除了學校要制訂的計劃外，我們均要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如授課進度，復習計劃，提高質量的措施等，并且要根據本班學生實際情況進行制訂。在落實過程中告誡他們，要腳踏實地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務處不定期的檢查老師們執行的情況，發現問題，及時指出并給予熱忱的輔導和幫助，力求使老師們在工作中信心十足，雄心百倍。同時，也要求學生訂出一份可行的學習計劃，在班中成立學習小組，開展“一幫一”活動。總之，不管是老師還是學生，我們都從嚴要求他們去做好每一項工作。“落實”在工作中是最重要的一

環。我們學校也把這項工作作為重中之重的工作來抓。

三、工作目標和措施

總體目標：認真總結分析上學期畢業班的成敗與得失，力爭在本學年畢業班工作有最大突破，完成中心學校所制訂的長期目標，爭取提前甩掉排在全鎮隊伍后1/3的帽子。

1.認真組織學習督促使用《小學六年級教師工作手冊》。教師對《常規》的學習和《手冊》的填寫是視導工作檢查的重點之一。

2.開好四會（畢業班工作領導小組會、畢業班教師會、畢業復習工作會、畢業班家長會），每次會議做到要有專題，突出主題，從而推動我鎮小學六年級的工作。使學校領導、教師、學生、學生家長四者統一思想，協調配合，形成教育合力。

3.各班在學生入學后短期內完成學生各科成績摸底，分析學生現狀，建立學生學習檔案以及成立輔導方案。

4.各班要針對學校制定的總體目標，以“抓兩頭，促中間”為指導，在班科里確定各類別的學生實施輔導，如加強語數均衡輔導、課外閱讀輔導、基礎知識輔導等。

5.各學科要對新課和復習時間做統一安排，爭取每一堂課都落到實處。

6.加強班級管理，探索更有利于本班學生特點的管理模式，各班保持良好的班風、學風，將學生注意力集中到學習上。

7.加強對教師的備課、上課管理。小學六年級老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。學校行政人員要經常深入到小學六年級課堂

中去聽課、評課，經常檢查小學六年級教師的課堂教學質量。

8.小學六年級教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。學校定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題，及時糾正。

9.合理調整和分配學生時間，保證學生身心健康基礎上抓教學，加強學生價值觀，人生觀教育，培養迎考信心。

10.認真組織好每次單元或月考的階段性測試。每次測試要認真做好試卷的批改和分析，即時找出存在的問題進行補救，爭取讓每一個學生在每一次測試中都有進步。

11.認真學習《小學六年級語文（數學）考試說明》，做好復習鞏固。教師在復習階段必須認真對待。一是做好復習計劃；二是認真備好上好復習課；三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習；四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本；五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁“放羊式”的訓練和以講代練。

12.各班主任要做好小學六年級學生到初中就讀動向的思想工作。要充分了解學生及家長的想法，立足學校發展，讓學校、家長實現雙盈。

在實際操作中根據校情及時調節工作，使畢業班工作開展符合學生實情，取得可喜的效果。

千河鎮中心小學

2012年5月10日

第三篇：千河中學教學常規月考核細則

千河中學教學常規月考核細則

一、指導思想

全面貫徹教育方針，內抓管理，外樹形象。強化教學常規過程管理體制，落實教學工作常規要求。以提高教學質量為核心，向教學常規過程落實要質量。二、考核原則

1.每學期分5個月進行量化考核。每四周為一個考核月，最后一個月按實際周數計算。

2.每月分項進行檢查和考核。每月匯總公示一次。包含：備課（15）、上課與輔導（20）、作業批改（20）、教研活動（15）、考試檢測（10）、崗位考勤（5）、教學資料（10）和教學安全（5）八大塊。月滿分100分，每學期滿分500分。考核實行扣分制。

3.檢查部門由年級組、教研組、教導處和領導抽查組成，每月考核由教導處依據各檢查部門資料統一打分考核、匯總并公示。A年級組檢查職責：

1.每日進行年級課堂教學情況檢查，填寫年級組日查崗記錄表。2.每周三下午進行作業檢查，全收全查，填寫作業檢查記錄表。每周檢查兩科 第一周：語、政 第二周：數、史 第三周：英、地 第四周：理、化、生

3.每周四下午進行教案備課檢查，全收全查，填寫導學案檢查表。4.根據當月工作安排，收交匯總各種教學資料。主要包括：教學計劃、教學工作總結、階段性反思小結、校本研修手冊、培優轉困輔導記錄資料、填寫收交登記表。5.年級組簽到及查崗記錄

月底上交所有檢查表，和原始教學資料，由教務處統一考核、匯總并公示。

B、教研組檢查職責

每周教研活動時間，按要求開展活動。教研組長每周填寫教研活動檢查記錄表。月底連同原始資料（教研活動記錄、公開課說課稿、導學案等）一并上交。由教導處統一考核、匯總并公示。C、教導處及領導抽查

①教導處統一對全校每天課堂教學情況進行抽查，每天不少于兩次，填寫教導處教學檢查記錄表。

②每月對全校所有學科、所有學生作業統一檢查一次，填寫教導處作業檢查記錄表。

③每月對全校所有學科、所有教師導學案統一檢查一次，填寫教導處作業檢查記錄表。④匯總學校領導、值周領導、值日領導抽查記錄。

⑤每月匯總所有檢查結果，按細則要求進行量化考核，每月公示，每學期匯總作為績效考核依據。

三、考核細則

（一）、備課（15分）基本要求：

1、備課以學科組為單位，備寫導學案通案。

2、項目填寫完整，教學設計包括:課型、三維目標、教學重點、教學難點、教法、學法、授課時間、課時安排、教學媒體、教學環節、板書設計、作業設計、教學后記（或教學反思）。

3、體現高效課堂學校模式及學科模式。

4、集體備課導學案應體現個人修改意見和教學反思、教學效果反饋。

5、語文以課為單位，數學以章或節為單位，英語以單元為單位，物理以章或節為單位，化學以章或節為單位，思品、歷史以課為單位，地理、生物以以章或節為單位，分課時備課；音樂、體育、美術、信息、美寶、綜合實踐按課時備課，6、備課量要求：語文、數學、英語每周備課5節；化學、物理每周備課3節；思品、歷史、地理、生物每周2節，體育每周3節。音樂、美術、信息、美麗寶雞、綜合實踐每周1節。考核要求：（1）項目填寫不全扣2分；

（2）備課量檢查以授課時間為準，未按課時備課的，不計算備課量，備課量不足，差1節扣2分。

（3）個人導學案沒有添加修正意見的扣2分；沒有教學后記與反思扣2分。

（4）導學案檢查完后上交接受檢查的扣3分，未上交的扣15分。（5）隨機抽查不能提供導學案的扣10分

（二）、上課（20分）

基本要求：

1、嚴格按課表上課，未經年級組同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得拖堂。上課5分鐘以內未到崗視為遲到，中途離開5分鐘以內視為早退，凡超過5分鐘不在教室視為曠課。

2、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告年級組，并填寫課堂考勤表。

3、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。

4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。

5、課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態親切、自然、大方，衣著得體。嚴禁酒后上課，上課時必須關閉手機。

7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。

8、重視教學組織管理。注意糾正學生坐、寫姿勢，維持課堂教學秩序。

9、上室外課，課前要整隊維持秩序。實驗課、體育課、信息技術課、音美課等教師要管理指導到位，告知學生規范具體的操作要求，避免發生學生傷害事故。考核要求： 1.教師不經年級組同意而私自調課、串課，發現一次扣2分；教師無故曠課，每次扣5分，教師上課遲到、早退，發現一次扣3分。因為私自調課出現缺課，雙方各扣5分。

2.酒后上課發現一次扣4分；上課在教室內吸煙發現一次扣1分；通訊工具發出聲音，發現一次扣1分；上課接打電話或擅自離開教室，在樓道說閑話，影響正常授課，發現一次扣2分；衣著不得體發現一次扣1分。

3.教師私自讓學生停課，站到教室外面等有體罰和變相體罰學生的行為，每次扣5分。

4.教室不衛生每發現一次扣1分；任課教師私自讓學生離開課堂，；有學生在課堂睡覺、聽歌曲、看小說雜志(教師組織除外)、做與學習無關的事情教師未及時制止，每發現一名學生扣1分。課堂教學秩序混亂，教室吵鬧聲大，有學生隨意走動、出入的發現一次扣1分 5.上室外課，課前沒有整隊，下課沒有集合講評或隊伍高聲喧嘩，秩序混亂，每發現一次扣1分；課堂無組織，學生自由活動時間超過20分鐘的扣2分。

該項扣完為止。

（三）、作業批改（20分）基本要求：

1.批閱作業包括正式作業、練習冊，節假日作業、午練作業等 2.批閱要正確無誤，批改詳細，有批語，批改及時。

3.作業批閱量：語文、數學、英語每周5次作業,作文每兩周一次，每月2次；理、化每周4次作業；思品、歷史、地理、生物學科每周2次作業；各科練習冊每周批閱1次

4.體、音、美、信息、美寶、綜合不留作業。任課教師作業檢查考核得分為（滿分，平均分、0分）。檢查要求：

1.以上作業次數均為學生在作業本及練習冊上完成，由教師全批全改的批閱次數，評講或學生批改均不計算。批閱量達到或超過不扣分，檢查作業，班級人數不齊，總數每少一人扣0.5分，班級平均次數少一次扣1分。部分學生作業量少于班級平均次數，每少一次扣0.5分。累加計算。

2.作文必須有評語和等次,批改沒有評語扣2分。3.班級作業批閱未見到激勵性批語的扣1分。該項扣完為止。

（四）、校本教研活動（15分）基本要求：

學校開展以課例為載體的校本教研活動。教研組長負責，下組領導督促，2.定時間、定地點、定人員、定任務、定活動流程。

3.各組每周指定安排至少一個主講作課老師，以常態課形式開展聽、評課.教研組長開學初上報各組聽、評課活動安排。4.及時參加上級安排的各級各類校本研修培訓。考核要求：

1.教研活動每缺一次扣1分，聽課每缺一次扣1分。（包括請假）2.當月有主講安排的不扣分，當月無主講任務的扣1分。主講教師需上交導學案、說課稿。

3.未及時參加學習培訓，上級來電催促、通報批評的每次扣1分。該項扣完為止。

（五）、考試檢測（10分）基本要求：

1、學校每學期進行4次檢測（包括學校統一組織的檢測、月考、期中、期末考試。平均每月一次）。

2、按教務處安排參加考試監考、閱卷、成績統計及考后反思。

3、認真履行監考及閱卷職責。不遲到、早退，不隨意調換。4.當月學校無考試工作該項不扣分。考核要求：

1.監考、閱卷期間請假的，未參加監考及閱卷任務的每天扣1分。2.由學校統一組織的考試，監考遲到、私自調換監考、監考違反相關規定的每次扣1分。

3.試卷收繳、裝訂出現問題每份扣2分。聯考中導致重新裝訂的扣5分。

4.閱卷不服從安排的扣2分，閱卷任務出現錯批、漏批、總分錯誤，每份扣1分。有重大錯誤，導致30分以上試卷返工的扣10分。監考、閱卷出現問題被上級通報批評的扣5分。該項扣完為止。

（六）、崗位考勤（5分）、基本要求：

1.該考勤要求教師落實集體辦公制度，工作時間以內不做其他事情。2.年級組實施簽到制及隨機查崗制度。工作時間老師的工作崗位包括教室課堂、辦公室及相應的活動場所。隨機查崗不在工作崗位視為脫崗。

3.教導處及學校領導實施隨機查崗制度 考核要求：

1.年級組簽到未按時簽到，每次扣1分。2.隨機查崗脫崗的每次扣2分。該項扣完為止。

（七）、教學資料（10分）基本要求: 1.教師個人需要上交的教學資料包括：(1)學初教學工作計劃、期末教學工作總結

（2）階段性教學工作反思，月考反思、期中、期末考試反思（3）校本教研手冊（每月相應完成的資料），聽、評課說課稿、導學案

（4）培優轉困輔導記錄（每周至少一次）（5）其他臨時性任務資料。

2.以上資料教師要按時完成，不能突擊。資料以月為單位，由年級組、教研組收集上交教導處。考核要求：

1.月考核時未上交的每項扣5分。考核完上交的扣2分。

2.校本研修手冊內容未完成規定任務的，聽課記錄、研修記錄等每少一次扣1分。培優轉困輔導記錄每少一次扣1分。

（八）、教學安全（5分）基本要求：

1.教師按照安全工作一日流程要求切實履行安全職責。因為沒有履行安全職責，造成不安全事故發生，該項不予考核，按學校相應制度處理。因為沒有履行安全職責，但并未造成不安全事故的相應扣分。2.課堂安全的第一責任人是上課教師。教師要清查學生人數，填寫班級考勤表，特殊情況上報年級組。有效組織課堂教學，遇突發情況按照預案及演練路線緊急疏散學生。

3.課間安全的第一責任人是上一節課上課教師。上課教師在課間要在樓道進行安全督查。4.實驗課、體育課、信息技術課、音樂、美術課等教師管理指導要到位，告知學生規范的具體的操作要求。

5.課間操、活動集會安全的第一責任人是上一節課上課教師。上課教師要按照預案路線在樓道和樓梯隨同學生下樓集合。

6.考試期間考場安全參照課堂安全要求，考試間隙安全參照課間安全要求。

7.午休、晚自習前安全由當日公示的各年級組值班教師負責。晚自習輔導安全參照課堂安全要求。考核要求：

1.上課教師沒有清查人數，沒有填寫課堂考勤表的扣1分，填寫與實際人數不一致的扣2分。上課期間有學生離開教室的每人次扣1分。2.課間未在樓道督查學生安全每次扣1分。

3.實驗課、體育課、信息技術課、音樂、美術課未有效組織監管，學生有危險行為的每次扣1分。

4.課間操、活動集會時教師不在安全崗位的每次扣1分。5.考試期間教師不在安全崗位的每次扣1分。6.午休、晚自習前教師不在安全崗位的每次扣1。

第四篇：溢河中學2003—2004學第一學期教學工作總結

溢河中學2003—2004學第一學期教學工作總結

2003年在緊張而繁忙的工作中過去了。回首返顧，本學期由于我校開始課程改革實驗，教育教學工作和以前發生了很多變化，加之教學人員人手緊、擔子重、工作頭緒又多，真是不容易。然而，在校長正確帶領下，經全體師生的共同努力，我們以干克難，圓滿地完成了教學任務。初步形成了課程實驗漸入狀態，素質教育良性運轉的局面。歸結起來，我們主要開展了以下幾方面的工作：

一、更新觀念，走進新課程實驗教學

1、從開學伊始，就狠抓新課程實驗教學工作，制定了《溢河中學新課程實施方案》、《溢河中學教師培訓計劃》，以《基礎教育課程改革發展綱要》為指導，在“學校課改實驗領導小組”領導下，堅持把課改實驗教學作為教學管理工作的重中之重，引導七年級實驗教師以極大的熱情，腳踏實地的走進新課程。

2、學校共有二十人參加了市級新課程通適培訓和學科培訓，同時立足校本培訓，利用教師例會、教研活動時間，組織學習、宣講課改理念，促使教師提高理論水平，在教學工作中，自覺地落實新課程理念。10月又對全校17名實驗教師進行了檢查性聽課，并進行及時交流、研討。11月份，各教研組分別組織了“觀摩展示課”，以此互相學習提高我校教學整體水平。而且，縣教研室教研員兩次來檢查指導，以此為契機，召開了“七年級實驗教師教學研討會”，針對教學中發現的問題，探討改進的方法和措施。不斷調整課改的進程和步伐。11月中旬省上“基礎教育課程改革研究中心”專家組來我校檢查、聽課、座談，對我校課改實驗工作進行了全方位的估評，給予了肯定的評價。

3、教師改變了教學方式，角色發生了根本變化。上課時，以學生自主、合作、探究的學習方式出現，在七年級各科教學中，較突出的是余西喬、陳小龍、周玲、曹富萍老師敢為人先，大膽地走在了前列。同時，學校加大管理力度，下定決心徹底根除體罰和變相體罰學生的惡習，對學生更多的是尊重、理解和關愛。如各班的“中秋之夜”和“元旦文娛晚會”上的師生同樂，那一個月餅、一塊塘果，融進學生心田的是永生難忘的師生情誼。這方面三（1）班班主任鄭其林教師對學生的循循善誘、推心置腹、平等對話；二（5）班班主任張德洲老師與學生朝夕相處，身體力行；二（3）班班主任邱紅梅老師柔中有剛，張馳適度；一（1）班班主任陳聲高老師面向學生剖析自我，真情告白。他們以不同的方式達到了共同的目的，班務工作成績了然。

二、加強教學常規管理，努力提高教育教學質量

在積極投身課改實驗教學的同時，我們也非常重視常規教學管理。嚴格考勤制度，加強對教學過程的管理。針對客觀實際，在二、三年級學生的全面發展、素質提高、確保全校教學質量穩中有升方面下功夫，花力氣，掀起一股“比學習、賽教學”的熱潮。

二、三年級的各科任教師都能夠集中精力，全身地投入到教學中來，遵照學校的安排，認真搞好教學中的各個環節，各顯其能，充分調動學生的積極性，使學生熱愛學習，成為他們自覺行為。

三年級（2）、（4）班在學風建設上為其它班級做出了榜樣；二年級在提高學業成績方面，二（3）班走在了前面，本學期數學、英語成績顯著提高，而二（1）、（2）班也在并駕齊驅，迎頭趕上。二年級的整體水平不斷提升，這與我們教師付出的勞動是分不開的。語文教師滕校長能夠在教學過程中滲透新課程理念，加上扎實的知識功底，豐富的人文素養，課堂教學深受學生歡迎和好評；吳玉梅老師的語文課堂教學以精彩講解，旁征博引見長，贏得了師生的贊譽。老同志鄒老師視生如子，語重心長，耐心輔導，獲得了學生的尊重和理解；宋廣老師的數學課認真得法，訓練扎實，學生水平提升很快；張明慧老師敬業善教，使學生對“思想品德”課情有獨鐘，教學成績穩居榜首。

三、以校為本，搞好教學研究活動

1、堅持教研活動校本化、經常化、制度化，將雙周下午做為固定的教研活動時間，開展校本培訓和教研活動，貫徹執行“以教改帶教研，以教研促教改”的宗旨。本學期組織了各教研組長對七年級教師檢查、聽課，制定了《新課程課堂教學評價表》在教研組長會議上做了分析評價。同時，逐步改變教研組長對常規教學檢查的內容和方法，探索能夠與新課程相適應的教研活動，真正能夠為教學服務。力爭多組織能見實效而有利于教學的教研活動。借用教研室的《培訓資料包》中的DVD，七年級所有教師和學生有1000多人次進行了觀看學習。

2、語文教研組開辟了校園“習作園地”、教務處主辦了七年級教師的“課改專欄”。收交的教師半期小結，教學總結及論文等，都是大家在實踐中的經驗集成，為以后教學提供借鑒。如陳聲高老師的《我對數學實驗教學的幾點意義》胡陳菊老師的《美術課教學的變化重在學生的動手、實踐、制做》等文章。

3、注重有一定經驗教師對年輕教師的傳、幫、帶。也有意識的調動年輕教師的積極性，為其創造條件，培養年輕教師成為各學科的帶頭人。任用余靜、吳軍為三年級沖刺班的班主任；李忠華、楊萍為教研組組長等，都是委以重任，寄予厚望。

四、逐漸改變，建立新的教學管理制度

隨著課程改革實驗的全面實施，以前的管理制度和方法已不能與之相適應，這也就要求我們必須制定出新的管理制度。然而，校情如此，教師多年的行為習慣和根深蒂固的傳統理理念，決定即使在實施課改的今天，也不可能就一下子拋去原有的管理制度和評價制度。況且從上到下，建設完善的管理制度體系還有待時間。我們能做到的只有在新課程理念的指導下，先以評價制度入手，改變傳統的評價方法和評價主體。嘗試校長、教師、學生、家長來共同評價老師的機制，建立“教師檔案袋”和“學生成長記錄袋”。教務處本學期分兩次給學生發放了1200多份對教師評價的問卷調查表。其結果是學生都能如實、公正的評價自己的老師，無論是從課堂教學還是處理師生關系方面，都得到學生理性的認同。這樣，即有利于建立新型的師生關系，也有助于培養學生認識問題，判斷是非的能力，養成良好的心理品質。同樣，減少學生的考試次數，改變考試模式和方法。對學生實行等級評定，禁止公開排列名次，據需要反饋學生的考試成績，減輕學生的心理壓力，尊重學生的權利。

然而，在教學管理中也存在諸多問題，還需要在今后的工作中注意。主要有幾以點：

1、教務工作仍處于粗放管理，缺乏對教學具體、有效的指導，更多的時候仍停留在檢查、督促這一低層面上，對教育教學理論體系的形成不利、更不易形成特色。

2、課改培訓不扎實，流于形式，實驗教師理論水平不過關，除了有組織地學習、培訓外，教師自學的積極性不高。理論是行動的“靈魂”，這也是部分教師不能真正融入新課程的根源所在。

3、學校的教研活動未能起到應有的作用，團結協作，共同提高的精神沒有充分發揮。當然，學校經費，教育資源有限，天地太小，不能“走出去，請進來”，局限性大，另外，學校教研活動沒有明確的課題，活動屬于應對型，沒有中長期計劃，樹立學校形象，提高教師素質。所有這些都是今后工作中，要不斷改進，提高的。

總之、付出就有回報，我想，一學期的辛勤耕耘，我們的汗水不會白流，那近千名學生的健康成長，他們面對父母的張張笑臉，不就是對我們最好的評價嗎？

溢河中學教務處

2003年12月

溢河中學2003—2004學 第一學期教學工作總結

第五篇：千河鎮黃賀小學創文工作小結匯報（xiexiebang推薦）

黃賀小學創文工作小結匯報

千河鎮教育組：

創文工作開始后，六月份后，我校根據教育組會議安排，及時制定創文工作實施方案，召集教師專題動員安排會3次，進展情況通報暨創文工作任務調整會2次，班主任培訓會2次，對學生進行創文動員和階段性宣講4次，參加人數500多人次。向村民分發倡議書和宣傳資料300多份。組織學生及家長完成調查問卷286份。大面積提高師生創文工作知曉率。共制作了三個新條幅，更換了12幅校園名人掛像，新做辦公室門簾10個，懸掛大彩旗14面，小三角旗120米，更換新窗紗7個。購置灶房大滅蠅燈一臺，抽風扇1臺，辦理了職工灶許可證和炊事員健康證。堅持每天兩次清掃環境衛生。六月份集中整治校園內外環境8次，參加人數500多人次。利用三個星期天全體教師加班整理創文資料。完成64類指標、31項內容、66個文件盒。全校師生上下一心，群策群力，積極為創建文明城市工作多出力、多流汗、多貢獻。借創文之勢，全校老師心更齊，勁更足，對實現創文成功更有信心。

黃賀小學

二〇一一年六月二十二日