第一篇：2015、3田橋鎮小學語文聯片教研工作計劃

田橋鎮小學音樂教研工作計劃

一、指導思想

以教學為中心，以質量為根本。內強素質，外塑形象，圍繞課程改革，結合本校實際情況，探索適合我校教學改革的新思路、新方法。以學校管理工作、教育教學此文轉自斐斐課件園中存在的實際問題作為突破口，以校本課程的開發和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現學校發展目標的重要手段，從而為學校長遠發展，教師專業化發展提供可靠保證。

二、研修目標

1、樹立科學發展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質量和教師自主發展意識。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業引領為核心要素，創新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。

3、以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，努力鑄就一支師德修養高、業務素質優，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續發展提供有力的智力和人力保障。

4、通過調查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦課堂,努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業化發展。

5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規律，幫助經驗型的骨干教師突破發展瓶頸，為他們轉變為具有較高素質的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。

三、教研工作措施

（一）制度保障——規范化

1、制訂研修制度確保研修時間：教師培訓學習，與平時的學校政治學習、教研組業務學習相結合，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、規范化。

2、制訂研修計劃明確研修內容：有效教學策略；課題研究的方法、過程、資料；課件制作，教師基本功訓練等。

3、充分利用相應配套制度（教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制度，教研組考核制度），從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質量。

4、培訓效果上體現“實效”：內容實（從教師急需解決的問題出發）；過程實（采用評課議課、案例分析、反思教學、參與式討論、教學論壇等研討形式）；效果實（備課、教學、課題研究有指導作用）。

5、建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現突出（逐項評比）的教師給予一定的獎勵。

（二）自主研修——日?；?/p>

1、開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。

2、組織學習和交流：每學期教師要選讀一本教育專著，并提交讀書筆記和論文；教學要寫教后反思或案例分析。

3、完善研討周制度：繼續探索課堂教學改革，開展并完善各年級的有針對性的教學研討活動，讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂。

（三）同伴協作——團隊化

1、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

2、繼續抓好師徒結對工作：組織青年教師撰寫教學反思錄，促其健康成長。學校依據師徒結對教師年度成長規劃的目標達成情況，進行考核與檢測，激勵先進，鞭策后進。

（四）專家引領——專業化

1、充分發揮區、校兩級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質量。

2、有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。

3、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類教師培訓、教研活動等。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業務素養與理論素養。

（五）資源整合——一體化

1、把教研、科研、培訓統一納入校本教研的范疇，統一規劃，統一實施。

2、學校依托市、區級課題的研究促進全校教師開展小課題研究，使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設、成果有全面的認識。

3、把課堂作為開展教科研的載體，進行實踐性課題研究活動，并注意過程性資料的收集與整理。各個課題組要按計劃開展研究，上好研究課，搞好研究活動，積極展示研究過程，并完成一篇有質量的階段性研究總結

四、教研工作具體安排表：

每月份第四周、第八周、第十二周、第十六周；周二14:30在紀莊小學進行音樂教研，全體音樂教師參加教研。

教研課題 1、2015、3、24 紀莊小學

唱歌課《太陽出來了》教學設計 2、2015、4、21 紀莊小學

唱歌課《可愛的家》教學設計 3、2015、5、19 紀莊小學

活動課《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計 4、2015、教學設計、16 紀莊小學

唱歌課《幸?；▋洪_心上》6

第二篇：聯片教研工作計劃

中山小學片聯片教研工作計劃

一、指導思想

為了進一步實現教研方式的重大轉變，凸顯教師在教研工作中的主體地位，提高學校的辦學水平，努力實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，文化上整合重建，促進學校的自我發展，讓教師“與新課程一同成長”。進一步提高教研工作的針對性、實效性，縮小校際差距，充分發揮教師各自的長處，促進學生的發展，搞好以教育行動研究為主要內容的教學研究活動，積極探索并實踐新課標下教師主導地位和學生主體地位實現的更好途徑，深化課堂教學改革，進一步提高教育教學質量，提高學校教研工作水平。

二、工作重點

1、提高認識，強化教科研工作的責任感和使命感

學校教育科研是學校工作的重頭戲，它直接影響著學校的內涵，影響著學校的教育教學質量，無數的事例都印證了“科研興校”“科研興教”戰略的先進性，重視教育科研正為廣大的決策者們重視。另外，教育科研也是教師工作的核心，是衡量教師的重要依據，更是教師展示才智的窗口與舞臺，教師成才離不開教育科研。其次，教育科研作為教育的“先進生產力”在教育實踐、改革與發展方面有著舉足輕重的效能。

2、加強學習，用先進的理論武裝頭腦

課程改革進行到今天，遇到不少新情況和新困難，課題研究進入實質性階段，需要教師科學規范有序地進行實驗研究，所有這些都必須以強大的理論給予支撐。要強化學習的意識，提倡“一個優秀的教育者首先是優秀的受教育者”的思想，要求每個教師要做好學習的計劃，規劃好自己的學習；學習的內容重點是課改理論、心理健康教育知識、教育心理學理論以及學科教學理論；學習的方式以自學為主，以攻讀教育專著和教育雜志為主，要求每位教師每學期必須閱讀一至兩本教育專著；學習的方法是理論聯系實際，結合自己的教育教學實踐，進行充分的反思，要求教師做好讀書筆記,寫好教育隨筆，確保質量。積極倡導和組織教師參加業務培訓和專業進修，不斷武裝頭腦，提升理念，整體提高教研和教學水平。

3、強化師資隊伍建設，培養優秀教師群體

（1）、廣泛開展多種形式的教研活動，組織課堂觀摩、主題研究、教學設計比賽、綜合素質和技能大比武等多種形式的教研活動，以活動促研究，以研究促

發展，使教育科研更好地為教學實踐服務。

（2）、以豐富多彩的教育科研活動為載體，全面提升教師的教育科研實踐能力，推動本區域新課程的課堂教學改革及學生學習方式的轉變。廣泛開展以“優質課、優秀教學設計評點、優秀論文、優秀案例、優秀反思交流、優秀課件、精彩說課、優秀校本教研活動、優秀課題、同上一堂課、優秀教師教學展示、典型課例教法比較、學科教學擂臺賽、優秀教師與專家合作論壇、校長課改論壇”等為主要形式的各類教研活動。

（3）、充分發揮遠程教育資源在教育科研中的作用。加強利用遠程教育資源的教學研究，廣泛開展利用遠程教育資源的教學比武和教研交流活動。

（4）、積極開展心理健康教育研究工作。特別注重農村留守學生、單親家庭子女、貧困家庭子女、殘疾學生的心理健康教育研究。

（5）、用科學的評價導向，逐步建構和完善促進學生發展和教師提高的評價體系，使其在基礎教育課程改革中發揮重要作用。

三、具體措施

（一）、抓實理論培訓，提升教學理念

教育改革，理念先行。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深遠的眼光，就會獲得猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。理論學習是本學期我片校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想、教材、課標及班主任培訓上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。我們將有步驟地組織全體教師參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，進一步認真學習《基礎教育課程改革指導綱要(試行)》，明確如何進行新教材的實驗？如何達成學校課改方案提出的實驗目標和任務？重點做到以下幾點：

⑴、學習活動做到經常性

課改理論學習活動的組織上要進行統一的安排，有全學年活動內容安排（各學校根據各自的情況自主安排）、有固定的學習時間保證，每周抽出大約20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流；每月舉行一次課堂實踐反思交流活動：有針對性的幫扶指導對象，對新任或改科教師進行跟蹤聽課指導，以促進教師的快速發展。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習制度化。

⑵、學習內容做到專題性

在學習內容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改革學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內容充實。

（二）、加強教學研究，深化課程改革

加強課堂教學研究，提高課堂效率。提升教師的綜合素養，提高教師教學水平是我們的目標。我們信奉沒有成績的課改是無價值的課改，隨著課改實驗工作的不斷深入，我們發現教師的綜合素質高低與否，成了課程改革能否進一步提升的瓶頸。因此，在一年以前我們就喊出并力圖提升教師的綜合素質。今年，我們還將有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困惑，通過開展案例分析與研究、派教師參加各地的課改學習交流和切實有效的培訓和學習活動，進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的綜合素養，最終達到提高課堂效率的目的。具體做法是：

⑴、繼續實施和完善已形成的幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度、集體備課制度、學校領導隨堂聽課制度、優質課評選制度、嚴格考試考核制度等。

⑵、積極培養課改骨干教師，以骨干代全面，提高全體教師的業務水平，建立一支符合新課程要求的優秀師資隊伍，創建學校品牌。

⑶、對學校的課改實驗情況及時向媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并鼓勵全體教師把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經驗，共同提高。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。具體做法是：

⑴、優化集體備課

加強備課組建設，評選出備課組長，使具有合作性的集體備課的交流面更深更廣，在全片展開，使集體備課更具實效性（網上備課）。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發言人。每次集體備課先由中心發言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發言（上述兩步驟在各校內舉行）。然后同科內教師可在網上博采眾家之長或相互交流意見，設想自己的教學方案，最后形成具有自己風格的教案。在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。

集體備課我們不追求大一統，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材、獨立備課的能力。利用好教材，設計好教案。該項包括教材分析（怎樣

處理教材，采用什么樣的教學方法，怎樣處理難點重點等）、學情分析（學生的知識結構，學習層面等）、教學準備（教具、設備、音像目標等）和設計意圖。要求教師詳細設計好自己的教學環節，闡述清設計意圖和設計依據。教學環節的設計過程中，特別注意培養學生的收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力；正確處理好教師與學生的關系，師生是平等的，強調師生之間的交往、對話和溝通。教師既是教學活動的組織者、引導者、輔助者和促進者，更是教學活動的主導。是知識技能的傳授者和能力的培養者。

⑵、深化教學研究，提高教師課堂教學水平

①分管領導每周進行課堂聽課，并及時給予點評、指導，及時了解課改動態，每學期不少于40次。分管領導還要對教師進行面對面的交流，監控課改實驗發展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預定目標發展。

②、教師與教師之間進行隨機互評。結合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學科的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。

③、組織聯誼片教師進行專題研究。課改聯誼片將組織各校教師根據教研室和片中心教研組的工作安排，開展大型聽課、評選活動。同時，將上級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合，開展好課題研討課、聽課、評課活動，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的領頭羊。

④、養成反思的習慣。廣大老師要經常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到節節有反思。

（3）、加大教科研工作的管理力度，向教科研要質量

每學期要求教師在不斷學習培訓的基礎上，加強各學科集體備課和教研交流，各學科推出課改公開觀摩課，開展觀摩研討活動。在實效性上狠下功夫。進一步發揮學校及校校計算機網絡辦學特色優勢，把網絡教學與新課程改革有機結合起來，以科研推教研，以教研促教改,學期末召開課改工作總結會。

（三）、改進教學評價，立足過程，促進發展

教學評價是課程改革的指揮棒。它搞不好，就會影響課改的進行，因此，改進

教學評價一直是我們課改的難點。我們本學年力求在以下兩方面進行探索。

（1）、對學生的評價。繼續開展考試與評價制度相結合的方式，注重學生的過程性評價與形成性評價的結合。充分利用好“學生成長記錄袋”。引導老師、家長、學生共同參與評價，突顯某階段的學習主題如：自己的書畫作品、文章、小制作及證書等，激勵學生在全面發展的基礎上，個性得到張揚。

（2）、對教師的評價。繼續采用日臻成熟的千百分考核制度，對教師的德勤能績廉進行全面的考核。

（四）、加強校際交流，促進聯誼校的共同發展

1、為保證課改聯誼校的活動順利進行，各單位要高度重視，校長、主任要帶頭參加，并以此為契機，精心組織教師學好理論，用活的課改理念指導新課改。組織教師觀看有價值的教學錄像，參加片內學校組織的觀摩課、優質課評選等活動，組織好教師之間的幫帶工作，借助校際間的交流，提高廣大教師的業務水平。

2、各單位要建立必要的規章制度，鼓勵和支持在課改工作中成績優異的教師并總結他們的寶貴經驗進行推廣。

3、課改聯誼校間堅持以活動為載體，定期與不定期的開展課例研究、觀摩研討、經驗交流、請課進校等活動，切實轉變老師們的教學觀念，不斷提高老師們的教學反思與行為調控能力。每次活動要求各校負責人必須參加，組織活動的學校要把活動的情況用照片、錄像加文字的方式做好記錄并上報教研室。

4、合作是共同進步的前提，校與校、師與師之間要共同互相學習，總結經驗，共同成長。片中心教研工作小組要在片中心教研領導小組的領導下創造性的開展好工作,要精心設計和組織每一次聯片教研活動。各校中心教研組要積極策劃分擔的活動任務,重視過程管理,整理好活動材料,互通情況,互相交流。要加強與片中心教研組和兄弟學校中心教研組的聯系,力爭使每一次聯片教研活動落到實處,搞出成效。

中山小學片聯片教研工作計劃

中山小學

2011-3-1

第三篇：聯片教研工作計劃

聯片教研工作計劃

一、指導思想

以全面協調可持續科學的發展觀為指導，認真總結以往教研工作的成效，深入研究存在的問題，廣泛開展校本教研的實踐，探索引導教師反思課改現狀，研究解決課程實施中的問題，主動參與課程改革，積極做好實驗工作，增強課堂資源開發意識，學生為主體意識，質量效益意識，搭建合作平臺，展示教研成果；建立交流機制，推廣先進經驗；推動校本研修，促進教師成長；落實減負工作，提升教學質量，聯片教研工作計劃。以聯片教研為平臺，以優秀教師為指導，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學，面對面地教師互動，確實提高教師的教育教學水平。

二、教研目的聯片教研的目的是為了增強教師課程意識，提高課堂學習的有效性，促進教學質量全面提高，激勵教師在教學中研究、在研究中教學。

三、工作思路

以“導學案教學”為研究重點，以課例為主要載體，開展多種形式的教研活動，優化課堂教學，關注青年教師成長。聯片互助，資源共享，力爭使我片的教研工作再上新臺階。

四、聯片教研的活動內容

1、加大教研活動力度，促進片內學校間的合作與交流，讓聯片學校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平。

2、聚焦課堂，優化教學，以導學案教學為研究主體，以研究高效課堂教學為課題，積極探索本片高效教學的有效途徑，促進學生全面、健康而有個性地發展，全面提升學校素質教育水平。

3、交流、分享有效的課堂教學模式，探索不同課型的教學方法，切實提高本片教育教學水平。

4、開展聯片校本培訓，拓寬教師專業成長渠道，加強教師師德教育，搭建教師發展平臺，解決部分學校規模小、教師人數少、教師交流少的問題，促使本片教師之間相互交流，整體提升教師素質。

5、充分發揮片內“教學能手”“教學骨干”的引領和示范作用，通過公開課、研討會等形式，解決片內學校教師課堂教學中存在的問題，實現資源共享，互動交流，共同提高，工作計劃《聯片教研工作計劃》。

五、工作措施

1、各校必須高度重視為實施聯片教研提供制度與政策保證。首先由中心校安排，再結合實際情況，建立聯片教研網絡，實行層層管理，責任明確，人人參與。其次，各校注重思想引領，為聯片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發展的主線上來。

2、實現聯片教研活動的規范化、成效化管理。我們在片內成立以校領導、教研組長為主的聯片教研領導小組，負責聯片教研的具體實施和過程指導，以及相關的協調和管理工作。一方面，注重聯片教研制度建設，促進活動的有效性。另一方面，關注聯片教研的實施過程，科學制定教研活動計劃、目標實施方案等，有效整合各學校校長、教研組長、專業教師等各種力量，從解決實際問題出發，實行實踐--反思--實踐的活動模式，扎實開展教育教學研究，切實從活動中提升經驗，提高研究質量，發揮聯片教研應有的作用。

3、充分利用教研部門的專業引領作用，聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾所學校，參與的教師相應增多，這更需要教研部門的專業引領。因此，我們要積極主動與上級教研部門取得聯系，以求得業務上的進一步指導，拓寬教師在教學中的視野和研究思路，及時為教師提供專業咨詢、信息服務和技術支持，從而有效地促進聯片教研的實效性。

4、充分發揮現代教育技術作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質。

六、工作重點

1、重點采用“以點代面”的工作方法，發揮名師的示范作用，通過“說、講、評”等系列活動，使廣大教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師各科的教研水平，推進新課實施。

2、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務實、開拓、創新，不僅做新課程改革的躬行者，還要努力成為新課程實施的專家和學者，同時各校要把此活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。

3、將教研教改活動與課堂科研相結合，以科研成果指導試驗教學，要求各教師結合各校課題研究，在教學實踐中注意總結、歸納、充實新型課堂的教學模式，形成一整套的研究理論。

4、加強校片間的信息交流，發揮教育資源網的優勢，及時交流，互通信息，廣泛推廣先進經驗和有效做法，使廣大實驗教師不斷回歸夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導--具體實踐”的良性循環中提高質量。

聯片教研活動安排

時間地點活動內容備注

9.28

南溝

主題：如何培養學生的自主探究能力

主講人：張惠星

內容：五數

《商的近似數》

活動年級教師提前做好各項準備(各學校教研組長組織并主持；主講教師準備好說課材料、導學設計、研討材料；其他教師準備好研討材料、導學案設計各一份)按時參加活動(早8：30，注意安全)

主題：如何引導學生在自主體驗中獲取知識

主講人：謝麗濤

內容：六語

《詹天佑》

10.19

河底

主題：借助已有經驗開展學習，培養應用意識

主講人：季素琴

內容：三數

《有余數的除法》

主題：從內容中體會思想

主講人：劉建忠

內容：四語

《白公鵝》

11.23

牽牛鎮

主題：如何發揮小組長的作用

主講人：樊建麗

內容：四數

《除數是兩位數的除法例4》

主題：如何激發低年級學生的學習興趣

主講人：李書云

內容：二語

《紅領巾真好》

第四篇：小學語文聯片教研心得體會

小學語文聯片教研反思

語文教學不需要花架子，不需要熱熱鬧鬧的形式，而就是要扎扎實實的語言文字的訓練。這次活動真的是令我受益頗多。

1、語文教學要以讀為主，以讀帶講，不能以教師的講解來代替孩子們的閱讀實踐，要讓孩子讀得充分，讀出感情，讀出感想，讀出感悟。

2、在初讀課文時，還是要以自讀為主，自讀的面比較大，全班同學都能參與。

3、要注重朗讀指導。不僅要讀得正確、流利，更要讀得有感情，這才是真正理解了一篇文章的內涵。而在朗讀指導的過程中我們不能只流于形式，不重實效。要深入地挖掘文本內含，讓學生在品詞析句中受到情感的熏陶和感染，還要注意尊重學生的個性化理解和感悟來指導朗讀。

4、教學設計要合理。一節課中重點要突出，詳略要得當，找準文章的語言訓練點展開教學，不能面面俱到，面面不精，而應抓住主線來實現本節課的教學任務。

5、教師要學會教給孩子學習和讀書的方法，學會引導孩子獨立思考。

6、課堂中要真正做到師生平等對話，不能僅僅停留在口頭上，而真的應當實踐在我們的教學中。在課堂中不能只一味按著自己課前的設計牽著孩子走，為孩子提出一個又一個的問題，使他們失去了自己獨立思考的機會，也使師生平等成為一句空話。但絕不是說要一味地姑息孩子，明明是錯誤的回答也要給予肯定，而應正確面對學生錯誤的回答，及時給予更正，以便更準確地接受教學信息。

7、要注重讀寫結合的訓練，但要抓準語言訓練點，還要把讀寫結合做實，使之真正發揮效用。

8、要根據課標中的不同要求，在不同學段進行層次不同的默讀訓練。默讀有利于孩子更好地思考，也能提高孩子的閱讀速度。

9、要精心設計板書，使板書簡潔大方，讓人一目了然，真正使板書起到畫龍點睛的作用。

10、要有與文本相關的課外拓展，不斷豐富孩子們的視野，增長他們閱讀的知識面。

小學語文聯片教研反思

賈家寨學校 馮曉麗 2013.6

第五篇：田橋中心校語文教研簡報

田橋中心校語文教研簡報

校本教研主題：怎樣培養小學生的識字興趣

優秀發言：識字是寫作和閱讀的基礎，也是學習的基礎。為了使學生在愉快的氣氛中主動地識字，根據兒童年齡特點，采取各種有效途徑，有意識地激發他們的識字興趣，使學生樂于識字，學會識字。

一、在生活中識字。學生在生活環境中，可以接觸到很多漢字：商店的招牌，家中的包裝袋、食品袋等。引導學生平時留心觀察，隨時隨地地識字，也不失為課外延伸的好辦法。如：學了“點”字后，引導學生思考：在什么地方見到過？學生一下子想起來了：這是“好吃點”的“點”。食品包裝袋上的漢字，“蒙牛”牛奶、“黑人”牙膏??并讓學生把生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物，還有各種報刊雜志，讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中，學生動手、動腦，體會收集、整理、編排的創造樂趣。還有可以利用校內的資源引導學生識字。如：校園的校訓，《小學生守則》，《中小學生日常行為規范》，課程表，同學姓名等。

這樣的學習，不僅提高了學生的識字量，還能發展學生的觀察能力，讓他們明白“時時處處皆語文”，從而學會在生活中學語文。

二、在游戲中識字。游戲是兒童的最愛，我在教學中充分利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學，如：開火車、找朋友、風車轉轉??將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。

三、在圖文中識字。教師準備好多圖片，圖片上畫著各種各樣的圖畫，在出示圖畫的同時，出示生字，生詞，讓學生既認識圖片，又認識生字，生詞。例如：出示一副畫，提問同學：圖上畫的是什么？同學回答完畢，教師馬上出示圖片的名稱，這樣學生借助圖片認識了生字詞，長期下去，學生會有收集圖片的習慣，通過收集圖片也認識了許多生字。

四、在情景中識字。剛剛入學的學生年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學時要采用多種方式創設情景激發學生的興趣，充分調動學生無意注意，如：加一加（女＋子＝好）、減一減（袋鼠減衣等于代表的代）、換一換（“線”的絞絲旁換成金字旁，就變成了“錢”）、編順口溜（“中”字：口字中間加一豎，看著像個糖葫蘆）??這樣，枯燥無味的識字教學也快樂有趣起來。

識字教學中，通過各種途徑和方法，學生從中感受到學習和創造帶來的快樂，使“苦學”變為“樂學”，學生的學習興趣提高。

教師們在研討

聯片教研主題: 怎樣培養小學生的識字興趣 參加人員：各片區負責人及教研組長 時間：4月24日 地點:田橋中心小學

內容：怎樣培養小學生的識字興趣

教師們圍繞本次主題發表自己的見解

成果：經過教研組成員的研討，大家一致認為，興趣是學習最好的老師。識字教學對小學生而言是枯燥無味的，只有使學生對識字感興趣，才能使他們積極主動地學習，才能提高識字教學的質量。因此，識字教學要千方百計地激發學生強烈的求知欲和學習熱情。在識字教學中，要充分利用兒童的心理特點，激發學生的學習興趣，提高學生的自學能力，不斷改進教學方法，寓教于樂，使學生在愉快的氛圍中學習。

網絡教研：優秀案例： 9.詞兩首《如夢令》教學設計

執教人：姜鳳娟

一、教學目標： 教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3.了解詞的有關知識，理解、領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象寫出來。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。領悟詞的內容和意境。

教學難點：領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象寫出來。教學準備：學生搜集有關“詞”的知識和學過的詞。教學過程：

一、揭示課題，簡介常識：

1.揭示課題，學生說說曾經學過的“詞”。2.介紹“詞”的常識。

3.本節課學習的詞《如夢令》，學生介紹作者李清照。

二、抓住詞語，感知詞義。

1.教師范讀，學生朗讀，要求讀正確。正音，熟讀這首詞。2.適當解釋詞中的字或詞的意思。

常記：經常記起 溪亭：小溪邊的涼亭。

日暮：太陽將要下山，時間已經不早了。沉醉：形容醉的程度很深。歸路：回家的路。興盡：興致很盡心 3.初步理順詞義。

4.學生朗讀，抓住課文中所描繪的景物，感知這些景物所構成的美妙的畫卷。

三、美讀全詞，想象畫面。

光讀懂還不夠，還要把這一首詞讀活了。讀得很美很美，古詩詞有時候一個詞語就是一幅畫，咱們自己再來讀讀這首詞，看看，你能從這首詞中讀出哪些畫面？ 畫面1：“溪亭日暮”

“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫面來了？

師：“黃昏時候，太陽慢慢地從山的后邊落下去了，晚霞染紅了整個天空，遠處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在晚霞的余輝當中。水面上波光粼粼的，使我們想起這樣的詩句來“一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅”。這樣的情景，多么富有詩情畫意呀。讓我們把這種美通過朗讀傳遞出來。

在那樣的地方，那樣的時候，詞人和她的朋友們會在溪邊的亭子里干什么？大聲地、七嘴八舌地說出來吧！看景、吟詩、作對，然后是聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里還可能會聞到陣陣的??是的荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受??！叫酒不醉人，（——人自醉啊！）咱們再讀這兩句，讓我們也深深地陶醉一次。畫面2：藕花深處

除了這個溪亭日暮讓你想起了這么美麗的畫面之外，還有哪個詞也讓你想起了美麗的畫面了？再讀一讀，品一品。你想起怎樣的句子來了？咱們學過荷花吧，把優美的句子吟誦一句到兩句給大伙聽聽。

1.這荷花有的才展開兩三片花瓣，有的全部展開了。有的在微風中輕輕舞動著。

2.你們仿佛看到了那滿池荷花的美景了是吧。3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

4.江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

5.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

讀第三句、第四句：興盡晚回舟，誤入藕花深處。畫面3：一灘鷗鷺

你還從哪些詞語中聯想起畫面來了？自己讀下去。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。你仿佛聽到了什么？看到了什么？

她們叫哇，笑哇，聲音那么響，那么喧嘩，這個時候把棲息著的鷗鷺一下子驚飛起來?！皳淅饫狻币宦暎蝗胡t鷺沖破夜幕，飛上藍天，那情景該多么壯觀啊！這樣的情景她平時能看到嗎？那可真是大自然的奇觀?。≌l來讀一讀這兩句？ 這個“驚”字，既是指鷗鷺給驚飛起來了，又向我們傳遞了詞人驚喜的心情，寫得多好啊。再來讀一讀。讀最后兩句。

四、完成練習，鞏固提高。1.有感情地背誦課文。

2.和同學交流想象詞中所描繪的景象。

公開課結束后，參研教師都本次公開課進行了充分的討論，不論 是本節課的優點，還是需要改進的地方，以及今后在同樣的課上應該如何去做等方面做了詳細的講評：

精彩點評: 田桂花：形象的的課件可以使學生的學習興趣很濃，充分發揮課件的作用，有利于學生的興趣培養。

將禮：良好的課堂氣氛，師生互動，生生互動，調動學生的學習積極性。

田新偉：形式多樣的教學方式，可以激發學生的學習興趣，利用問題的形式，可以很好的調動學生思維的積極性，使學生深入思考，知識掌握的扎實牢固。姚美榮老師：在課堂上要關注每一位學生，面向全體，調動學生學習的興趣。