第一篇：田軍片區(qū)聯(lián)片教研計(jì)劃

鎮(zhèn)中心學(xué)校2013-2014學(xué)年春季學(xué)期學(xué)區(qū)學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，結(jié)合鎮(zhèn)中心校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的安排及意見(jiàn)，我校及周邊的中所小學(xué)、馬軍小學(xué)、馮家小學(xué)、培德小學(xué)及宗沙小學(xué)六校，由鎮(zhèn)中心校牽頭，負(fù)責(zé)開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。為使此項(xiàng)工作順利、深入地開(kāi)展，現(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、組織機(jī)構(gòu)

（一）指導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：（中心學(xué)校副校長(zhǎng)）成員：（中心學(xué)校工會(huì)主席）

（二）聯(lián)系人員

二、指導(dǎo)思想

以臨安鎮(zhèn)中心校教研活動(dòng)要求為中心，緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平和教育質(zhì)量，積極推進(jìn)聯(lián)片學(xué)校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，全面提高教師素質(zhì)，加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)聯(lián)片學(xué)校教研工作的新局面。

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力。和實(shí)施新課程的本領(lǐng)（刪除）力爭(zhēng)我片教研工作有特色、有實(shí)效。一句話，聯(lián)片教研的目的是為了縮小片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的教育差距，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)教育共同發(fā)展。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估驗(yàn)收，不斷推動(dòng)我片區(qū)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)管理工作的研究，通過(guò)舉辦學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討，組織片內(nèi)指導(dǎo)與交流，促進(jìn)我片各校的教育教學(xué)水平的提高。

五、活動(dòng)學(xué)校

六、具體活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員等

1、時(shí)間：3月份（3月28日星期五下午3：30起）地點(diǎn)：。

活動(dòng)內(nèi)容：共同商議、制定本學(xué)期聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)人員：中心校副校長(zhǎng)老師、工會(huì)主席白和良主席片區(qū)各校校長(zhǎng)。

2、時(shí)間：4月份（4月13日星期四上午8:20-12:30）地點(diǎn)：。

活動(dòng)內(nèi)容：以“研讀新課標(biāo)，打造有效課堂”為主題，二年級(jí)、四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩課、課后說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。

活動(dòng)人員：中心校教研員老師、六校語(yǔ)文教師觀摩、交流與研討。（校長(zhǎng)帶隊(duì)）

3、時(shí)間：5月份（5月9日【暫定】星期五8:20-12:30）

地點(diǎn)：田軍小學(xué)。

活動(dòng)內(nèi)容：以“細(xì)研學(xué)情，有效復(fù)習(xí)”為主題，六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討課及交流。

活動(dòng)人員：中心校教研員老師、六校語(yǔ)文教師觀摩、交流與研討。（校長(zhǎng)帶隊(duì)）

2014年3月28日

第二篇：2016年春季第六片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃

2016年春季第六片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃

（牽頭學(xué)區(qū)—學(xué)區(qū)）

根據(jù)渦陽(yáng)縣教育局渦教研函[2016 ]003《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)聯(lián)片教研工作的通知》要求，為積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以師為本、以校為本、以片為本，營(yíng)造良好教科研氛圍，以活動(dòng)主題研究為中心，構(gòu)建牌坊學(xué)區(qū)、新興學(xué)區(qū)聯(lián)片教研體系，為校際之間搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平臺(tái)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。根據(jù)兩學(xué)區(qū)實(shí)際情況，并征求部分一線教師意見(jiàn)，特制定如下聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，以“六個(gè)意識(shí)”（互動(dòng)交流意識(shí)，資源共享意識(shí)，學(xué)生主體意識(shí)，動(dòng)態(tài)生成意識(shí)，角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，質(zhì)量提升意識(shí)）為指導(dǎo)，以聯(lián)片教研為平臺(tái)，以骨干教師為主導(dǎo)，以課堂為陣地，零距離地聚集課堂教學(xué)，面對(duì)面地互動(dòng)交流，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。

二、教研目的

聯(lián)片教研的目的是為了縮小片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量差距，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)教育教學(xué)共同發(fā)展。

三、活動(dòng)時(shí)間

2016年3月——2016年6月

四、聯(lián)片教研的活動(dòng)內(nèi)容

1、在教研室包片領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，兩學(xué)區(qū)研討制定本學(xué)期聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃。

2、具體活動(dòng)內(nèi)容、形式及大體時(shí)間安排（具體時(shí)間安排由教研室包片領(lǐng)導(dǎo)確定后，通知牽頭學(xué)校）

（1）同課異構(gòu)——六年級(jí)英語(yǔ)（3月份）

通過(guò)同課異構(gòu)研討活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，全面提高課堂有效教學(xué)效率。

（2）送教下鄉(xiāng)——初中思想品德（4月份，年級(jí)待定）名師引領(lǐng)，聘請(qǐng)名師工作室的骨干教師通過(guò)講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。骨干教師上完課后，自己作點(diǎn)評(píng)，說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)后的反思。名師評(píng)課，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的教師的研討積極性，提高教師聽(tīng)課、評(píng)課和課后反思的水平，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。

（3）小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)大賽——（5月份）

兩學(xué)區(qū)提前在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行預(yù)賽，每學(xué)區(qū)選拔2—3名教師參加決賽，決賽時(shí)聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)、渦陽(yáng)小學(xué)語(yǔ)文名師擔(dān)任評(píng)委。

（4）深入學(xué)校（小學(xué)）聽(tīng)評(píng)課——（6月份，地點(diǎn)預(yù)設(shè)新興學(xué)區(qū)）

校際互訪。為解決教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的骨干教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。本學(xué)期由新興學(xué)區(qū)在本學(xué)區(qū)內(nèi)確定被訪單位或教師，牌坊學(xué)區(qū)派教師到新興參加活動(dòng)。

2016年春季第六片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃

（牽頭學(xué)區(qū)——學(xué)區(qū)）

2016年2月日

第三篇：大義片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

大義片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

5月11日，大義片區(qū)組織了由大義一中、大義二中、董官屯一中參加的政治課教研活動(dòng)，聽(tīng)、評(píng)了褚福存老師執(zhí)教的公開(kāi)課《面對(duì)生活中的是非善惡》，聽(tīng)課老師積極、誠(chéng)懇地發(fā)表了評(píng)課意見(jiàn)、建議。大家一致認(rèn)為：

1、導(dǎo)入成功，由欣賞歌手那英的《霧里看花》，情景激趣導(dǎo)入。

2、對(duì)比選擇，激情明理。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例的感知才能實(shí)現(xiàn)從抽象到具體的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，同時(shí)在材料的選取上既不能離學(xué)生太遠(yuǎn)，又要選取有代表性的事例。這樣通過(guò)典型事例對(duì)比才能讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)感悟歸納形成理性認(rèn)識(shí)。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這兩種直觀的對(duì)比下，學(xué)生很容易通過(guò)共同探究得出明辨是非善惡有什么重要意義，從而得出結(jié)論——為什么要明辨是非善惡。

3、情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行。以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程構(gòu)建的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了三個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的情景故事，讓學(xué)生參與其中去體驗(yàn)，并從中選會(huì)做出正確選擇。

4、情感升華，明理踐行。體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的情感受到觸動(dòng)，引導(dǎo)他們做出正確的行為，實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)：本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書(shū)設(shè)計(jì)，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究，得出知識(shí)結(jié)論，知識(shí)點(diǎn)依次呈現(xiàn)。這樣板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔性、藝術(shù)性的特點(diǎn)，同時(shí)個(gè)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系一目了然、清晰明了。

褚福存老師最后說(shuō)：我力求體現(xiàn)新課改的精神，以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為本課的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞中學(xué)生的生活實(shí)際，并緊密聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀教育。課堂結(jié)構(gòu)力求完整，以人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和自己對(duì)是非善惡的選擇統(tǒng)領(lǐng)全課。材料的選取，要符合“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”的原則，以學(xué)生身邊的情景故事貫穿整個(gè)課堂，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性。多種教學(xué)方法的使用也初步達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

當(dāng)然，我還存在很大的不足，各位同行都提出了寶貴的意見(jiàn)。例如：課件的制作還有很大改進(jìn)，文字對(duì)比度要明顯；視頻時(shí)間要壓縮。對(duì)教學(xué)步驟的不熟練，對(duì)課堂的駕馭不強(qiáng)等。

總之，在教研室的牽頭組織下，大義片區(qū)開(kāi)展了富有實(shí)效的教研活動(dòng)，這對(duì)我們的政治課教學(xué)提出了中肯的意見(jiàn)建議，對(duì)今后改進(jìn)我們課堂教學(xué)富有指導(dǎo)性，這將會(huì)極大地推動(dòng)我們的政治課教學(xué)。在此，對(duì)所有的與會(huì)老師一并感謝。

另：所有與會(huì)教師在孔春香老師的組織下，對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教研做了全面的情況介紹，分析不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下一步的網(wǎng)絡(luò)教研工作提出了要求。相信我們的網(wǎng)絡(luò)教研工作在教研室的帶領(lǐng)下會(huì)在全縣取得一個(gè)好成績(jī)！

第四篇：片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案1

幫扶工作方案

為全面貫國(guó)家和甘肅省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，依據(jù)《甘肅省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《甘谷縣義務(wù)教育質(zhì)量連片提升工程工作方案》以及《甘谷縣新興學(xué)區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量連片提升工程工作方案》精神。結(jié)合本校的實(shí)際情況，特?cái)M定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。

一、現(xiàn)狀分析

我校屬于 西片區(qū)，小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量近些年來(lái)沒(méi)有多大地提高，從上學(xué)期開(kāi)始我校形成形式多樣校本教研活動(dòng)。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過(guò)調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，來(lái)提升教育教學(xué)質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺(tái)。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，緊扣“以教育現(xiàn)代化為主題，以教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為根本”的工作思路，堅(jiān)持“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效”的教育發(fā)展總目標(biāo)，積極實(shí)施義務(wù)教育階段質(zhì)量連片提升工程，以“六個(gè)意識(shí)”（對(duì)話意識(shí)，課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，以學(xué)生為主體意識(shí)，動(dòng)態(tài)生成意識(shí)，角色意識(shí)，質(zhì)量、效益意識(shí)）為指導(dǎo)，力爭(zhēng)逐步形成“資源共享，理念優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展提高”的教育教學(xué)管理工作新格局，基本實(shí)現(xiàn)全學(xué)區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo)。

三、教研目的

聯(lián)片教研的目的是為了縮小與兄弟學(xué)校教育質(zhì)量差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以骨干學(xué)校為引領(lǐng)，帶動(dòng)其他學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。逐步形成義務(wù)教育階段各區(qū)域內(nèi)小學(xué)齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展的局面。

四、實(shí)施步驟

第一階段：2013年12月9日，邀請(qǐng)姚小二年級(jí)數(shù)學(xué)教師來(lái)我校授課，全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加。并希望他們?yōu)槲覀冏鲌?bào)告《如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)》。

第二階段：2013年12月16日-19日，派出我校五年級(jí)教師去姚小學(xué)習(xí)。

第三階段：2013年12月23日—24日，小結(jié)階段。召開(kāi)學(xué)習(xí)教師教研活動(dòng)總結(jié)反饋會(huì)，總結(jié)本學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)工作開(kāi)展情況，查找工作的中不足，討論下學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案和安排。

甘谷縣新興鎮(zhèn)慈光九年制學(xué)校

二零一三年十二月二日

第五篇：第二片區(qū)聯(lián)片語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

第二片區(qū)聯(lián)片語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

組織單位：劉家堡鄉(xiāng)一中

一、本次教研活動(dòng)籌劃的背景

2012年小店區(qū)實(shí)施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實(shí)現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo)，切實(shí)改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動(dòng)”。

二、活動(dòng)簡(jiǎn)介

2012年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語(yǔ)文教研活動(dòng)。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語(yǔ)文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動(dòng)以?xún)晌焕蠋煹摹巴}異構(gòu)課”展開(kāi)，兩位老師的課各有所長(zhǎng)，但也暴露出了許多的不足，比如，設(shè)計(jì)的太膚淺，走入文本不深，挖掘的不透徹，目標(biāo)不合理等等。隨后，各校針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，意見(jiàn)中肯，見(jiàn)解獨(dú)特。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計(jì)各有特色，比如，李巍老師的學(xué)案簡(jiǎn)單，易操作，而且方法性強(qiáng)；郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)全是電子版，設(shè)計(jì)獨(dú)特，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒。

三、本次教研活動(dòng)總結(jié)

這次的教研活動(dòng)我們有幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉課標(biāo)，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣，把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過(guò)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，學(xué)案做的簡(jiǎn)單，實(shí)用，方法性強(qiáng)，被大家贊為---“實(shí)用”；郭蓉老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點(diǎn)，課件運(yùn)用嫻熟，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”；

兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這兩節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，如：擬寫(xiě)廣告語(yǔ)，給市長(zhǎng)寫(xiě)一封信等。

4、存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

（1）兩位教師太年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，在備課中忽視了知識(shí)的本身，形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。

（2）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色。

5、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：

1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度？

2、如何做好用教材教，而不是教教材？

這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽(tīng)評(píng)課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。