第一篇：初中化學聯片教研計劃

初中化學聯片教研計劃

主題：學生演示實驗的突破

要求：

1、初三化學教師全體參加

2、教師要準備做新課標要求的8個學生實驗，要求操作正確，現象描述正確及注意的問題和應急情況的處理。

3、教師隨機抽一實驗進行演示，邊做邊講。

4、每個教師必做一個實驗，并完成課后問題的討論。

效果：通過本次研討活動期望達到以下效果：

1、加強教師基本功。

2、提升教師的基本素質和能力。

3、解決講實驗少做實驗的現實情況。

第二篇：聯片教研活動計劃

化學聯片教研活動計劃

聯片教研活動是集合片內優質教育資源，促進教師交流，破解教育發展不均衡，實現教育共同發展的一種行之有效的辦法。

近年來，復興區三校緊緊圍繞“質量興教”這一主題，加快教育發展步伐，深化教育教學改革，大力推進聯片教研活動，努力提升隊伍素質，使各學校教育質量不斷提高。為了進一步加強聯片教研工作的高效落實，確保聯片教研活動取得實效，按照復興區《關于繼續做好片區教研活動的通知》精神，特制定復興區化學聯片教研活動計劃如下。

一、指導思想

以“促進教師專業發展和提高教學質量”為宗旨，以“六個意識”（互動交流意識，資源共享意識，學生主體意識，動態生成意識，角色轉換意識，質量提升意識）為指導，以聯片教研為平臺，以骨干教師為主導，以課堂為陣地，零距離地聚集課堂教學，面對面地互動交流，切實提高教師的教學水平。

二、教研目的聯片教研的目的是為了縮小片區內學校之間的教育差距，促進片區內教育共同發展。

三、聯片教研的活動內容

（一）總的思路：

1、示范引領，以優秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將新課程理念落實到課堂教學；

2、課堂展示，以其他教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學環節；

3、青藍工程，以片內優秀教師與年輕教師結對，幫助年輕教師成才；

4、課題研究，積極組織片內教師開展以“激勵機制在課堂教學中的作用”為主題的小專題研究，通過評選優秀教學故事、教學案例、教學隨筆等方式，鼓勵教師從自己的課堂中積累資料，交流教育教學經驗，探討教育教學藝術，實現從教書匠到教育教學研究者的角色轉變。

（二）聯片教研活動模式：

校際評課：通過聽評課，交流有關教學理念和經驗。校際評課模式：上課—說課—評課—反思。

校際互訪：為解決本校教師課堂教學中存在的問題而向有關學校的骨干教師發出邀請。

校際互訪模式：發出邀請-課堂展示－名師點評-互動交流。

校際專研：從片區研究課題出發，開展階段性的研討活動。校際專研模式：成果展示－提出困惑－集體探討－分享成果。

校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質。校際同行模式：同課異構—即時點評—共同研討—成果共享。

四、工作措施

1、注重實效。在聯片教研活動中要關注聯片教研的實施過程，科學制訂聯片教研活動的計劃、安排等，有效整合片區內各學校校長、教務主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決片區教育教學的實際問題出發，實行“發現問題——研究問題——解決問題”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經驗，提高研究質量，發揮聯片教研應有的作用。

2、專業引領。專業引領是校本教研的三大要素之一，而聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾所學校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業引領，因此我們要積極主動地與中心學校和開發區教研室取得聯系，在上級教研部門引領下拓寬教師在教學中的視野和研究思路，及時為教師提供專業咨詢、信息服務和技術支持，從而有效促進聯片教研的實效性。

3、學習交流。充分發揮現代教育技術作用，使教師在學習與互動中提高自身素質。

（1）、借助遠程教育培訓平臺，采用“集體發動，個人學習”的方式，組織全體教師對“學生學習”、“教師成長”、“課堂教學”三方面的內容進行全方位的學習。

（2）、利用網絡資源，鼓勵片區內有條件的教師建立自己的教育博客，加入邯鄲市的教育博客圈，使整個教研活動融為一體，互相學習，互相促進，實現跨學校、跨學科、跨時空的網上教研，五、工作重點

1、根據復興區區教研室聯片教研工作的意見和精神，重點采用“以點帶面”的工作方法，發揮骨干教師的示范作用，通過開展講、評、學、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師的教學水平，推進新課程的實施。

2、以先鋒學校為聯片教研活動中心，為片區內學校和教師搭建一個合作與交流的平臺，讓大家在教學理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高教學質量。

3、運用“集中教研、分散活動”的策略，合理引進競爭機制和考核機制，不斷激勵教師創新教學方法，使片區內廣大教師不僅做新課程改革的實踐者，還要努力成為新課程理論的研究者。

4、將聯片教研活動與課題研究相結合，以科研成果指導課堂教學。要求教師結合片區課題研究，在實際教學中注意積累、總結、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法，形成一套獨具風格的研究成果。

5、加強片區內校校之間的信息交流。要求各校充分利用聯片教研活動的時機，廣泛推廣本校的先進經驗和有效做法，及時交流、互通信息。使聯片教研活動取得實質性的效果，讓“有效教學，和諧課堂”改革在“理論指導—具體實踐”的良性循環中提升檔次。

六、活動時間

每月第四周周五上午8:00——11:00

參加人員： 谷擁軍魏斌馮雪芳

第三篇：初中化學教研計劃

2010-2011學 化學教研組工作計劃

張龍初

2010．2 中

化學教研組工作計劃

一、認真學習教育部：《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)

愛國守法，愛崗敬業，忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。關愛學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

二、規劃個人的專業成長

無論市、校都通過多種多樣的活動來為教師的專業化成長搭建平臺。教師只有通過自己的努力，親身實踐，更新理念，才能使自己的專業化水平得到真正的提高。

三、堅持以積極推進課程改革、努力實施素質教育為工作中心，以教師和學生發展為根本，以教科研為手段，以課題為抓手，加強對課程與教材的研究，加強對課堂教學的研究，加強對考試的研究，加強網絡資源建設。力爭在新的形式下，使我?；瘜W再上一個新的臺階。具體措施如下：

1、重視理論學習

要認真研讀化學課程標準；認真鉆研教材教參，探究教材的內涵和整體結構，分析具體的教學內容在學科教學中的地位與作用，挖掘教材的思想性，尋找化學與科學技術、社會生活及其它學科之間的聯系；學習先進的教育教學理論，如《中學化學教學參考》、《化學教育》，先進的教學研究成果、優秀的教

學論文。加強對《課程標準》的解讀，領悟化學發展、學科發展與人的發展的相互關系。

2、加強常規活動

①制定新學期教學計劃，包括教學目標、教學進度、教研活動、實驗教學、課外輔導等。

②認真備課，要根據課程標準、教材、學生的實際制定準確、具體、多元化的教學目標。要做好教學任務的分析工作，如學生的起點能力、教學難點的突破。

③要做好實驗的準備工作，確保課堂教學實驗的成功率，操作要規范，現象要明顯，實驗失敗要做好正確的分析與解釋。

④要精選習題，控制作業量，切實減輕學生負擔，加強反饋，及時了解教學目標的達成情況。

⑤加強對課堂教學的研究與反思，努力創新教學方式和學習方式，提高課堂教學效率。每學期每人至少進行一次校級公開課、評課活動，并寫出相應的教學反思。

⑥及時批改作業，及時講評反饋，作業形式多樣化，激發學生的思維與興趣，開拓學生的視野。對學習有困難的學生能給予必要的指導與幫助，對特長生加大輔導力度。及時認真批閱試卷，并做必要的統計，做好試卷的評析，并查缺補漏，做好補償教學。

⑦加強對09中考習題的研究，認清形勢、把握方向，制定科學有效的備考策略。

3、加強教科研課題研究，提高教師教科研水平。

注意收集、整理和分析教學過程中得到的信息，及時總結成功經驗，吸取失敗教訓，不斷改進工作。積極撰寫教育教學論文，不斷提高教育教學水平。參加市優秀教學論文的評比。張怡，殷敏娟現正準備參加市級優質課的評比活動。

4、完善電子備課，開發網絡資源

本學期在完善電子備課的基礎上，加大學案的編寫（主要由我負責），雙修日的作業編寫，提優班殷敏娟負責，平行班張怡負責。充實并完善化學教研組網頁，加強資源的開發和利用，做到共享資源，分享經驗與智慧。擴大校際之間的交流（計劃與同劑中學研討），進一步加大研究的氛圍。

第四篇：聯片教研

聯片教研----聽課心得體會

高莊小學

郭華

通過參加聯片教研聽課活動，使我受益匪淺，重新對小學教育又有了新的認識。下面略談我的一些看法。

趙秀芳老師講授的《鄉下人家》讓我充分感受到盛老師語文課堂教學中的“扣文眼，理文脈，品文味”的新課程理念。特別對中高年級的閱讀教學，在閱讀中要讓學生通過精讀，細讀，品讀，讀出文外之味，文外之音！好的語文教師，注重對學生的朗讀指導，更注重自身基本功和專業素質的提高，這就需要我們教師平時多積累素材，多深入教材，這樣才能把握重點，縱觀全局。

師小燕老師的教學更是獨特。通過和諧的課堂氣氛，風趣幽默的教學效果，使整堂課生動，活潑，又富有藝術性！課中師老師的“辦法總比困難多”“幽默的人永遠充滿陽光”使我印象特別深刻。這充分體現出一個人的學識素養，一種對人生追求不屈不撓，對困難不服輸的精神境界！

張金紅老師講授的內容留給我最多的是感動，更是感恩。張老師教法靈活，注重學生的朗讀及對字，詞的語境理解，“行為上的安靜，心靈上的寧靜”是張老師指導學生閱讀教學的一大特點。

通過聽課評課，和各位教育名師的零距離接觸，使我從他們身上感受到，一名優秀的教育工作者，一定要有豐富的文化底蘊，高超的教育智慧，宏闊的課程視野，遠大的職業境界！新課程需要的是能 搜尋信息，博覽群書的教師；是語文兼顧，訓練駕馭的教師；是左右逢源，多才多藝的教師；是情感交融，因材施教的教師；是多動腦筋，勇于創新的教師。

新課改帶給我們的既是機遇，又有挑戰，我們教師只有練好扎實的基本功，才有可能教育好我們的孩子。因為我們不僅要對孩子們的今天負責，更要為他們的一生幸福負責！

第五篇：聯片教研總結

日月中心學校2011—2012學年第一學期

小學聯片教研活動總結

本著認真學習、相互交流的態度，本學期我校通過聯片教研活動認真學習了同一片區各校先進的教育教學經驗，組織全體教師主動學習同一片區優秀教師的授課方法和教學風采，認真完成了本學期相關的聯片教研活動，現總結如下：

一、積極認真參加活動，進一步加強了片區間各校之間的聯系與交流。

九月份在二小韓恩校長的主持下，擬定了本片教研活動，啟動了聯片教研。十一月份根據安排，我校組織教師男女二隊參加了在二小進行的片區籃球賽，通過三天的角逐我校男女隊分獲一等獎。在頒獎會上，韓校長指出舉辦此次籃球友誼賽的目的是增進友誼、增強斗志、豐富教師的課余生活，展現出生氣勃勃的精神風貌。這次友誼賽舉辦的很成功，很圓滿，望在教師的工作中也能體現出這種拼搏的精神。

二、“探究有效生本課堂”教學展示活動

11月25日上午，城關二小、東峽中心學校、城關回校與日月中心學校的部分教師在校領導帶隊下相聚我校開展了以“探究有效生本課堂”為主題的教研活動。

活動形式為上示范課、課后主題教研。三位執教教師向與會教師展示了風格迥異、各具特色，有較高水準的研討課，分別是我校曹正華執教的二年級語文《“紅領巾”真好》、城關二小高翠霞執教的一年級數學《9加幾》、城關回校馬麗娜執教的五年級英語《unit 6》這三節課都較

好的體現了“探究有效生本課堂”這一主題，獲得了與會教師的好評。課后教研時由三位執教教師對自己的教學設計思路進行了介紹，并針對課堂中出現的一些問題進行了反思。接著，與會教師進行了開放式的探討，大家本著相互提高、共同切磋的目的，即肯定了課堂中精彩的、亮點部分，也提出存在的不足和困惑、值得商討的地方。各與會教師討論積極，現場氣氛熱烈、活躍。最后由韓校長總結性發言，他指出生本教育只是一種理念，該怎樣在課堂體現需要自己去摸索，形成自己獨特的教學法，又需要集體研究、討論，應該放手學生去學，要引導學生自己去學習，教師要轉變自己的角色，不要高高在上，注意課堂評價學生時的有效性。

三、本鄉教研活動的開展情況

在聯片教研活動的引領下，我鄉的教研活動開展的有聲有色。本學期我鄉的教研活動圍繞教研組的工作計劃，以培養學生的創新意識，探索高效課堂（生本教學模式）的具體實施辦法為重點，重視素質教育，逐步提高課堂教學效率，切實搞好教學質量。

1、繼續加強教研組、備課組的建設

強化每周一次的教研活動。以備課組為單位，關注日常教學，重視課后學習研討，重點加強對教材的教研和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。

2、推行隨堂聽課制度

每人每學期上好一堂高質量的精品課，積極開展備課組內相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課；以教研組、年級組為單位的聽課等活動，共同研究真實的教學課堂。在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3、加強常規管理制度

每月進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。

四、開展聯片教研的反思與問題

1、充分發揮教研部門的專業引領作用。專業引領是校本教研的三大要素之一，而聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾所學校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業引領，因此要積極主動地與上級教研部門取得聯系，以求得業務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片區學校，組織和引導片區學校和教師有效開展教研活動。

2、各個片區學校必須高度重視，為實施聯片教研提供制度與政策保障。片區學校必須注重對教師參與片區教研的思想引領，加強宏觀調控和全程監督，為聯片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯片教研的實施與學校及教師考核、評估結合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯片教研之中，提高工作效益。因此聯片教研關鍵是看它能不能轉化為校長的管理行為、教師的研究行動。

3、聯片教研文化建設是有效推進聯片教研的基礎。教研文化是一種

超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學校文化。教研文化發揮著對教師職業的系統性和基礎性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養。因此要致力于聯片教研文化的建設，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。

4、聯片教研活動要與校本有機結合，需要學校統籌安排和協調，避免時間上的矛盾和教師負擔的加重，切實能調動教師的參與積極性和教學上的提高。

通過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯片教研工作中，進一步探索聯片教研的模式，促進片區全體教師的專業水平，各校的教學質量能更上一層樓！

2011年12月20日